Document 330346

Пояснительная записка
Программа разработана для обучения школьников с 5 по 9 класс на сновании
«Технология. Программы начального и основного общего образования» под ред.
Симоненко В.Д. и Примерной программы основного общего образования по
направлению « Технология. Сельскохозяйственный труд» (агротехнологии).
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных
процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации,
объектов природной и социальной среды. Независимо от изучаемых технологий
содержание программ по всем направлениям общеобразовательной области
«Технология» предусматривает включение материала по следующим сквозным
образовательным линиям:
—культура и эстетика труда;
—получение, обработка, хранение и использование информации;
—основы черчения, графики, дизайна;
—элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
—знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;
—влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
—проектная деятельность;
—история, перспективы и социальные последствия развития технологии и
техники.
Основная форма обучения — учебно-практическая деятельность учащихся.
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические,
учебно-практические работы. В каждой программе предусмотрено выполнение
школьниками творческих проектов и заданий. Соответствующая тема по учебному
плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем методически
возможно построение годового учебного плана занятий с введением в учебный
процесс творческой, проектной деятельности с начала или с середины учебного
2
года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень
важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия,
которое они предлагают в качестве творческой идеи.
Выполнение макетирования предваряется подбором материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной
отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знакомятся с национальными традициями и особенностями культуры и быта народов России, экономическими требованиями: рациональное расходование материалов, утилизация отходов.
Разнообразие видов деятельности и материалов для работы позволяет не только
расширить политехнический кругозор учащихся, но и раскрыть индивидуальные
способности каждого ученика, что, безусловно, окажет благотворное влияние на
дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.
В результате изучения курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами работы с оборудованием, инструментами, машинами,
электробытовыми приборами; получают специальные и общетехнические знания и
умения в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения
домашнего хозяйства; знакомятся с основными профессиями лесной, деревообрабатывающей, металлургической, пищевой и легкой промышленности. В процессе
реализации программы «Технология» осуществляется развитие технического и
художественного мышления учащихся, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки делового общения.
Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе
включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по
созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
3
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми
для поиска и использования технологической информации, проектирования и
создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и
осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных
и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности,
уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• получение опыта применения политехнических и технологических знаний
и умений в самостоятельной практической деятельности.
Место предмета в базисном учебном плане. Федеральный базисный учебный
план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на этапе
основного общего образования 245 ч для обязательного изучения каждого
направления образовательной области «Технология», в том числе: в 5, б и 7 классах
по 70 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 8,9 классе — 35 ч.
Программа предусматривают формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При
этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений
образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования
являются:
• определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
• творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно
отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;
4
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• умение перефразировать мысль (объяснять иными словами), выбирать и
использовать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица,
схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной
задачей, сферой и ситуацией общения;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• овладение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего
вклада в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей.
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела
должен:
знать/понимать основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных
инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и
здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
уметь рационально организовывать рабочее место; находить необходимую
информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать
материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений,
машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила
5
пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять
доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных
технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся
ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для получения технико-технологических сведений
из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием
ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества
выполняемых работ с применением измерительных, контрольных и разметочных
инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для
создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.
В данную программу включены разделы по сельскохозяйственному труду:
«Растениеводство», а также базовые разделы по технологии обслуживающего
труда: учащиеся изучают раздел «Создание изделий из текстильных и поделочных
материалов» и «Кулинария» Кроме того, программа содержит инвариантные разделы: «Черчение и графика», «Технологии ведения дома», «Современное производство и профессиональное образование». Программой предусмотрены вводный
урок и раздел «Проектная деятельность». Этот раздел может изучаться в конце
года, или его часы могут быть соединены с часами того раздела, в рамках которого
предусмотрено выполнение учебного творческого проекта.
В связи с перераспределением времени между указанными разделами в программе уменьшены объем и сложность практических работ, которые предусмотрены для выполнения в рамках разделов по обслуживающему труду с сохранением
всех составляющих минимума содержания обучения по технологии.
6
Рабочая программа
составлена с учетом сезонности сельскохозяйственных
работ в данном регионе.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Специфика многих проектов такова, что их выполнение требует
значительного времени, поэтому проектная деятельность должна быть организована не как завершающий этап, а в тот период учебного года, когда необходимо
начинать выполнение проекта в соответствии, например, с агротехникой конкретных сельскохозяйственных культур. Предполагается, что значительная часть
проектных работ будет выполняться во внеурочное время, в том числе во время
летней практики. По выполнению проектов может быть организована и традиционная для сельской школы опытническая работа.
Чтобы реализовать обязательный минимум содержания по разделам «Растениеводство» необходимо наличие учебно-материальной базы для практической деятельности школьников. Школьные учебно-опытные участки (УОУ), кабинеты
биологии и сельского хозяйства являются основной базой для изучения растениеводства.
УОУ и кабинеты должны иметь рекомендованный Министерством образования
и науки РФ набор ручных инструментов и оборудования для выполнения основных видов сельскохозяйственных работ. Большое внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций, соблюдение правил электробезопасности. Недопустимы работы
школьников с производственным оборудованием, которое не включено в перечень
оборудования, разрешенного к использованию в общеобразовательных учреждениях.
Примерный тематический план
Разделы и темы программы
1. Вводный урок
Количество часов по классам
5
6
7
8
9
2
-
-
-
-
7
2. Растениеводство
8
12
12
12
18
 Основы аграрной техноло-
4
6
6
6
8
4
6
6
6
10
30
32
28
8
3
 материаловедение
8
4
2
-
-
 машиноведение
8
6
6
-
-
 Конструирование и моде-
8
12
12
-
-
6
10
8
8
3
4. Кулинария
14
10
12
-
-
5. Черчение и графика
2
2
2
2
-
6. Технология ведения дома
2
2
4
6
3
7. Современное производство
-
-
-
-
6
12
12
12
7
4
70
70
70
35
34
гии (осенние работы)
 Основы аграрной технологии (весенние работы)
3. Создание изделий из текстильных и поделочных
материалов
лирование
 Декоративно-прикладное
творчество
и профессиональное образование
8. Творческие и проектные
работы
Итого
8
Содержание программы.
Основы аграрной технологии (осенние работы)
8 класс
Основные теоретические сведения.
Технология выращивания основных видов плодовых растений своего региона, районированные сорта. Способы размножения плодовых растений. Правила
сбора и требования к условиям хранения плодов и ягод. Правила безопасного труда
при закладке сада и внесении удобрений. Профессии, связанные с выращиванием
плодовых и ягодных культур.
Практические работы
Чтение почвенных карт. Выбор участка под закладку плодового сада, его
разметка, подготовка и заправка ям, посадка саженцев плодовых деревьев. Сбор
и закладка на хранение урожая плодов и ягод. Первичная переработка плодово-ягодной продукции.
Варианты объектов труда.
Яблони, груши, сливы, облепиха, арония.
Основы аграрной технологии (весенние работы)
8 класс
Основные теоретические сведения.
Технология выращивания растений в защищенном грунте, виды укрывных
материалов, требования к микроклимату и способы его поддержания. Защита
растений от болезней и вредителей, ее экологический и экономический аспект.
Правила безопасного труда в сооружениях защищенного грунта. Профессии, связанные с выращиванием растений в защищенном грунте.
Биологические особенности и технология выращивания декоративных растений
и кустарников своего региона. Понятие о ландшафтном дизайне.
Охрана редких
дикорастущих растений своего региона. Правила безопасного труда в декоративном садоводстве. Профессии, связанные с выращиванием декоративных растений.
Практическая деятельность.
Выбор видов защищенного грунта для учебно-опытного участка и личного
9
подсобного хозяйства, устройство сооружений защищенного грунта (парников,
теплиц, тоннельных укрытий), выбор культур для выращивания в защищенном
грунте, составление почвосмесей, посев и посадка, уход за растениями; выбор
удобрений, приготовление растворов, подкормка растений; выбор малотоксичных
пестицидов для защиты растений от болезней и вредителей, выполнение необходимых расчетов и приготовление рабочих растворов заданной концентрации,
обработка растений, расчет себестоимости агропродукции, выращенной в защищенном грунте и планируемого дохода.
Ознакомление с развитием декоративного садоводства в регионе, с перечнем
традиционных и новых декоративных культур, составление плана размещения
декоративных культур на учебно-опытном участке, выбор и подготовка посадочного материала, посадка деревьев и кустарников.
Варианты объектов труда
Зеленные культуры, огурцы, томаты, перец, лук. Декоративные кустарники и
деревья.
Творческая, проектная деятельность
Виды технологической деятельности и основные теоретические сведения.
Организация и планирование технологической деятельности в растениеводстве- выбор видов и сортов сельскохозяйственных и цветочно-декоративных
культур для выращивания на пришкольном участке и в личном подсобном хозяйстве. Технологии выращивания основных видов сельскохозяйственных
растений
своего региона. Правила расчета основных экономических показателей в растениеводстве.
Практические работы.
Сбор информации об урожайности основных сельскохозяйственных культур
в ЛПХ своего села. Оценка эффективности производства основных видов растениеводческой продукции в ЛПХ. Анализ проблем. Выбор и обоснование темы
проекта по повышению культуры растениеводства в ЛПХ (распространение
новых сортов). Составление плана выполнения проекта.
10
Варианты объектов труда (тем проектов)
Портрет приусадебного хозяйства в нашем селе, проблемы картофелеводства в нашем селе.
9 класс
Охрана и улучшение почв
Основные теоретические сведения.
Экологический и экономический аспект обработки почвы и применения
удобрений, мероприятия по охране почв и повышению плодородия. Составление почвенных карт. Основные элементы питания растений, простые методы
агрохимического анализа. Растения- индикаторы кислотности почвы. Профессии,
связанные с охраной и улучшением почв.
Практическая деятельность.
Взятие почвенных проб,
определение кислотности почвы на пришкольном и
приусадебном участке (совместно с учителем химии), ознакомление с почвенными картами, составление плана внесения удобрений или извести по данным
почвенных карт,
определение нормы внесения под конкретные культуры,
расчет необходимого общего количества и планируемых затрат, внесение
удобрений под осеннюю обработку почвы, разработка плана почвоохранных мероприятий на учебно-опытном участке, оценка культуры применения минеральных удобрений в своем селе.
Варианты объектов труда.
Минеральные удобрения, известь, образцы почвенных карт, реактивы и оборудование для определения кислотности почвы.
Организация производства продукции растениеводства на пришкольном
участке и в ЛПХ
Основные теоретические сведения.
Организация и планирование производства сельскохозяйственной продукции
в личном подсобном хозяйстве или на школьном учебно-опытном участке для
удовлетворения потребностей семьи, школьной столовой.
Практические работы.
11
Составление плана размещения культур на участке, определение примерного
объема производства продукции и расчет площади под культуры с учетом потребностей семьи, определение планируемого дохода, прибыли.
Варианты объектов труда.
Справочная литература по нормам потребления продуктов питания, урожайности ведущих сельскохозяйственных культур региона.
Творческая, проектная деятельность
Основные теоретические сведения.
Понятие о маркетинговом исследовании. Поиск информации в различных
источниках. Разработка технологии получения выбранного вида продукции. Порядок составления бизнес-плана. Доход и прибыль. Понятие о налогообложении.
Практические работы.
Выдвижение предпринимательской идеи в сфере производства сельскохозяйственной продукции. Выбор вида продукции с учетом возможного потребительского спроса. Анализ возможностей получения данного вида продукции, планирование технологического процесса. Определение путей рекламирования и реализации. Защита проекта.
Варианты тем проектов.
Выращивание лекарственных растений на УОУ и в ЛПХ, выращивание посадочного материала элитных сортов земляники, смородины, выращивание племенного молодняка поросят, кур яичных пород, коз.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
В результате изучения этого раздела ученик должен: знать/понимать назначение
различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов;
уметь выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать
мерки с фигуры человека; строить чертежи простых поясных и плечевых швейных
изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять не менее
трех видов художественного оформления швейных изделий; проводить примерку
12
изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами;
использовать приобретенные знания и умения в практической дея тельности и повседневной жизни: для изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и
полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий.
Современное производство и профессиональное
образование
В результате изучения этого раздела ученик должен: знать/понимать сферы
современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты
труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета
требований к качествам личности при выборе профессии;
уметь находить информацию о региональных учреждениях профессионального
образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства;
сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.
9 класс
Теоретические сведения. Виды профессиональной карьеры. Сферы современного производства. Разделение труда на производстве. Понятие специальности
и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Основы профессионального самоопределения. Классификация профессий. Пути
получения профессионального образования. Необходимость учета требований к
качествам личности при выборе профессии. Учреждения профессионального образования.
13
Практические работы. Построение плана профессиональной карьеры. Составление профессиограммы. Определение уровня и характера самооценки. Выявление склонностей, типа темперамента, черт характера. Анализ мотивов профессионального выбора. Профессиональные пробы. Выбор пути продолжения
образования или трудоустройства.
Варианты объектов труда. План профессиональной карьеры. Профессиограмма.
Проектирование и изготовление изделий
8 класс
Теоретические сведения. Составляющие проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия. Выбор материалов по соответствующим критериям. Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого
изделия. Разработка чертежа изделия. Планирование процесса создания изделия.
Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом
правильности выбранных решений. Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта. Защита проекта.
Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта.
Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия. Выполнение творческого проекта.
Варианты объектов труда. Творческие проекты, например: разработка плаката по электробезопасности; панно в технике вышивки гладью; теплица на подоконнике; набор игрушек «Магнитные чудеса» и др.
9 класс
Теоретические сведения. Составляющие проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия. Выбор материалов по соответствующим критериям. Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого
изделия.
Разработка чертежа изделия. Планирование процесса создания изделия. Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом пра-
14
вильности выбранных решений. Оценка стоимости готового изделия. Выполнение
проекта. Защита проекта.
Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта.
Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия. Выполнение творческого проекта.
Варианты объектов труда. Творческие проекты, например: сумка для пляжа;
простые автоматические устройства; утилизация отходов (пластмассовых емкостей); мой профессиональный выбор и др.
15
№ п/п
Дата
Календарно-тематическое планирование 8-й класс.
Тема
Колво
часов
1
2
Растениеводство (6 ч)
Вводное занятие. ТБ №5 при работе на учебо-опытном участке. Обработка
почвы.
С/х работы. Сбор урожая.
3
Уборка и учет урожая, овощных и цветочно-декоративных растений.
1
Обработка почвы с внесением органических удобрений.
2
Машины для внесения удобрений.
1
1
4,5
6
7
8
9
Семейная экономика (4 ч.)
Семья как экономическая ячейка общества.
Потребности семьи
Информация о товарах
Торговые символы, этикетки и штрихкод
Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета. Расходы на питание.
1
1
1
1
Экономика приусадебного
участка. Сбережения. Личный бюджет.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
Инструктаж по технике безопасности при работе в учебных мастерских.
Художественная вышивка Подготовка к вышивке гладью.
Атласная и штриховая гладь. Швы «узелки» и «рококо». Двусторонняя гладь
Инструктаж по ТБ№57
Художественная гладь. Вышивание натюрморта. Вышивание пейзажа
1
15
Домашний компьютер в вышивке
1
16
Техника филейного вязания крючком
1
10
11
12
13,14
1
1
2
Домашнее задание
Комбинированный
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Комбинированный
Изучение новой темы
Изучение новой темы
Изучение новой темы
Изучение новой темы
(8 ч.)
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Вывязывание филейного полотна.
2
Комбинированный
19
Технологии ведения дома (4 ч.)
Инженерные коммуникации в доме. Водопровод и канализация.
1
20
Ремонт оконных блоков и дверных блоков. Инструктаж по ТБ№46
1
21
Технология установки врезного замка
1
22
Технология утепления дверей и окон
1
Изучение новой темы.
Комбинированный.
Комбинированный.
Комбинированный,
23-25
Творческий проект (7 ч.)
Проектирование как профессия. Последовательность проектирования
3
26-29
Творческие проекты.
4
17,18
Изучение новой темы.
Комбинированный,
Фронтальный
опрос
Контроль качества
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Контроль качества
Контроль качества
Контроль качества
Контроль качества
Контроль качества
Контроль качества
Весенние работы на пришкольном участке - 6 ч
1
32
Инструктаж по ТБ №5 при работе на учебо-опытном участке Весенние работы
на пришкольном участке.
Технология выращивания растений в защищенном грунте. Весенние работы на
пришкольном участке
Защита растений от болезней. Весенние работы на пришкольном участке
33
Защита растений от вредителей. Весенние работы на пришкольном участке
1
34
Профессии, связанные с выращиванием декоративных растений. Весенние работы на пришкольном участке
Весенние работы на пришкольном участке
1
30
31
35
1
1
1
17
Календарно-тематическое планирование 9-й класс.
№
п/п
1
Наименование раздела.
Тема урока.
2
Агротехника сельского хозяйства (растениеводство).
Уборка и хранение урожая
Колво
часов
3
2
2
Методика полевого опыта
Общая характеристика и классификация
овощных культур
1
Назначение и виды защищенного грунта
1
Технология выращивания рассады в защищенном грунте.
2
Культурообороты
2
Дата
4
Теоретические знания, задачи обучения,
межпредметные знания, умения и навыки.
5
Уборка урожая. Сроки уборки. Способы
проведения уборки. Факторы сохранности
урожая. Способы хранения урожая. ТБ.
Полевой опыт. Требования к методике полевого опыта. Основные элементы методики полевого опыта. Наблюдение и учет
полевого опыта. Уборка и учет урожая. Документация полевого опыта.
Овощеводство. Общая характеристика овощных культур. Классификация по
биологическим и хозяйственным признакам.
Классификация по продолжительности
жизни.
Назначение защищенного грунта.
Виды защищенного грунта: рассадники,
парники, утепленный грунт. Овощеводство
защищенного грунта.
Рассадный способ. Выращивание
рассады. Состав почвенных смесей. Дозы
минеральных удобрений на почвенные смеси. Режимы выращивания рассады для открытого грунта.
Культурооборот. Уплотненные посевы. Доращивание. Выгоночные культуры.
Примерные схемы культурооборотов для
парников, пленочных теплиц, зимних теплиц.
Практическая
работа.
6
Уборка урожая
овощных культур.
Уборка урожая
овощных культур.
Сбор семян цветочных культур.
Сбор семян цветочных культур.
Уборка ботвы и
перекопка почвы.
Уборка ботвы и
перекопка почвы.
18
Творческие проектные работы.
4
Современное производство и профессиональное образование.
1
Разделение труда в современном производстве
Профессии, специальности. Оплата труда.
1
Профессиональная подготовка.
1
Профессиональная пригодность.
1
Производство труд и технологии.
Социальные и экологические последствия
применения технологий.
Природоохранные технологии.
1
1
Агротехника сельского хозяйства.
Овощи капустной группы
1
Корнеплоды
1
Обсуждение проектных творческих работ.
Знакомство с примерной тематикой проектной деятельности. Выбор темы.
Сферы и отрасли современного производства. Основные структурные подразделения
производственных предприятий. Разделение
труда.
Понятие о профессии, специальности и
квалификации работника. Факторы влияющие на уровень оплаты труда.
Пути получения профессионального образования. Виды учреждений профессионального образования.
Представление о профессиональной пригодности. Мотив выбора профессии. Региональный рынок труда и образовательных
услуг.
Влияние различных технологий обработки
материалов и получения продукции на
окружающую среду и здоровье человека.
Основы рационального управления природными ресурсами и их использование.
Методы защиты материалов от воздействия
окружающей среды.
Характеристика группы. Биологические особенности. Сорта. Предшественники.
Агротехнология. Вредители и болезни.
Характеристика группы. Биологические особенности. Сорта. Предшественники.
Агротехнология моркови. Вредители и болезни моркови. Агротехнология свеклы.
Вредители и болезни свеклы. Агротехнология редиса.
Составление
схемы современного производства
Психологическая
диагностика.
Психологическая
диагностика.
Изучение письменных источников.
Сообщения по
теме.
Перекопка почвы,
формирование
гряд
Посев овощных
культур
19
Луковые овощные культуры.
1
Плодовые овощи семейства пасленовых.
1
Плодовые овощи семейства тыквенных.
1
Зелёные пряные культуры. Многолетние
овощи.
1
Характеристика группы. Биологические особенности. Сорта. Предшественники.
Агротехнология лука репчатого. Вредители
и болезни. Агротехнология чеснока
Характеристика группы. Биологические особенности. Сорта и гибриды. Предшественники. Агротехнология томата.
Вредители и болезни. Агротехнология перца.
Агротехнология баклажана.
Характеристика группы. Биологические особенности. Сорта и гибриды. Предшественники. Агротехнология огурца. Вредители и болезни огурца. Агротехнология
тыквы. Агротехнология кабачка и патиссона.
Характеристика группы. Биологические особенности. Сорта. Предшественники.
Агротехнология салата, укропа, щавеля, ревеня. Агротехнология выгоночных культур
в защищенном грунте.
Посадка луковыхкультур
Высадка рассады
Посев овощных
культур
Посев овощных
культур
Всего:
20