Интегрированное занятие по разделу «Математические представление» с использованием

Интегрированное занятие по разделу «Математические представление» с использованием
фолклора « У НАС В ГОСТЯХ ПЕТРУШКА».
Цель: формировать пространственные отношения «вверху», «внизу». Закрепить знание
геометрических фигур, счетные умения, умение соотносить цифру с количеством. Учить находить
признаки сходства и различия и на их основе объединять предметы в совокупности. Развивать
мыслительные операции.
Материалы к занятию:
1/ демонстрационный – геометрические фигуры и вагончики для путешествий, изображения
груши, яблока, апельсина, лимона, помидора, огурца, моркови.
2/ раздаточный – карточки с изображением геометрических фигур разного цвета, карточки с
двумя полосками, набор геометрических фигур.
1 часть
- игра «Калейдоскоп»
2 часть
- игра «Путешествие»
3 часть
- физкультминутка
4 часть
- игра «Магазин ОВОЩИ- ФРУКТЫ»
5 часть
-
игра «Чего не стало»
1 часть.
Дети сидят на стульях, стоящих по кругу. У каждого ребенка в руках карточка с
изображением геометрической фигуры определенного цвета. Воспитатель начинает игру.
-Ребята, посмотрите на свои карточки. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Калейдоскоп». Вы
уже знаете эту игру, но сегодня вместо карточек с цветами и ягодами у вас карточки с
геометрическими фигурами. Будьте внимательны, начинаем игру.
-Место справа от меня свободно. Я хочу, чтобы его занял зеленый треугольник.
Ребенок у которого карточка с зеленым треугольником садиться рядом. Тот, рядом с кем
место освободилось, становится водящим. Игра повторяется 4-5 раз, не повторяя форму и цвет
фигур.
2 часть.
-Молодцы, ребята! А скажите мне пожалуйста, вы любите путешествовать?
-Любим!
-Геометрические фигуры тоже любят путешествовать и однажды они отправились в
путешествие на поезде.
На фланелеграф выставляются двухэтажные вагончики с геометрическими фигурами.
-Вот на таком поезде и поехали наши геометрические фигуры. Посмотрите, какой он
красивый и большой. Наверное в таком поезде места всем хватит.
-Давайте посчитаем сколько паровозов? (1). Сколько вагончиков? (2)/
-Ребята, скажите какие фигуры едут на верхней полке, а какие – на нижней в первом вагоне?
-В первом вагоне на верхней полке едет красный круг. А на нижней полке – синий
треугольник.
-Молодцы! А теперь расскажите какие фигуры едут во втором вагоне.
-На верхней полке второго вагона едет синий квадрат, а на нижней полке – зеленый круг.
-Прицепили третий вагончик. Разместите в нем вверху желтый треугольник, а внизу –
красный квадрат.
Дети выполняют задание. Воспитатель ставит четвертый вагон.
-Разместите в четвертом вагончике внизу синий круг, а вверху – зеленый квадрат.
Дети выполняют задания, если ребенок, работающий у доски ошибся, исправляю
ошибки. Затем воспитатель ставит пятый вагон.
-Разместите свои фигуры как хотите и расскажите, какая из них вверху, а какая внизу.
Воспитатель вызывает 2-3 детей, каждый из которых показывает и рассказывает о своем
варианте.
-Молодцы, ребята! Вы немного устали, давайте с вами отдохнем.
3 часть.
-Подойдите все ко мне, мы с вами приехали в лес и я боюсь как бы вы не заблудились.
Пойдем все вместе, не отставайте.
Мы по лесу шли, шли,
-ходьба на месте
Подберезовик нашли,
-руки в стороны
Раз грибок и два грибок
-приседания
Положили в кузовок
-руки на пояс.
4 часть.
-Ребята, посмотрите вот и вышли мы из леса, и оказались дома.
Дети садятся за столы.
-Как долго мы путешествовали, проголодались. Чтобы подкрепиться надо сходить в магазин за
продуктами.
На доску выставляется фланелеграф. На фланелеграфе – груша, яблоко, помидор, огурец,
апельсин, морковь, лимон.
-Ребята, скажите в какой магазин мы попали?
-В продуктовый.
-А что в нем продается?
-Морковь, помидор …..
-А как назвать эти продукты одним словом?
-Фрукты и овощи.
-Какой здесь беспорядок. Давайте овощи разложим справа, а фрукты – слева.
Дети выполняют задания на фланелеграфе.
-Сколько фруктов? (4). Поставь рядом цифру, которая обозначает сколько здесь фруктов.
(Ребенок ставит цифру, которую выбирает из 1-4, лежащих около фланелеграфа).
-Сколько овощей? (3). (Так же ставится цифра).
-Положите на верхнюю полку столько кругов, сколько в магазине фруктов, а на нижнюю –
столько квадратов, сколько там овощей.
Воспитатель проходит по рядам проверяет правильное выполнение задания.
-Сколько кругов ты положил?
- Четыре.
-Сколько квадратов?
-Три.
-Почему кругов четыре, а квадратов три?
-Потому что фруктов на верхней полке – 4, а овощей – 3.
-Чего больше? (Фруктов). Чего меньше? (Овощей). Как сделать поровну? (Прибавить один кругфрукт, или квадрат – овощ, или убрать один круг – фрукт).
5 часть.
-Молодцы! А теперь посмотрите на стол. Что же там лежит под салфеткой?
На столе под салфеткой муляжи фруктов и овощей. Воспитатель поднимает салфетку.
-Ребята, что же здесь находится?
-Фрукты и овощи.
-А как они называются? (Дети называют фрукты и овощи).
-Запомнили что у нас на столе. А теперь я посмотрю кто у нас самый внимательный.
Воспитатель накрывает стол салфеткой и незаметно убирает один из муляжей. Когда
салфетка убирается, дети должны отгадать, чего не хватает. Игра проводится несколько раз.
-Молодцы, ребята! Я вами очень довольна. Сегодня вы были очень внимательными и
выполняли все задания правильно.
-А сейчас скажите чему мы научились на занятии, что нового узнали?
-Мы научились играть в игру с геометрическими фигурами, путешествовали, ходили в магазин
покупать фрукты и овощи, повторили цифры 3 и 4.
-Молодцы! Вот как много вы узнали. А сейчас можете пойти поиграть. Занятие окончено.