Анализ результатов участия учащихся Цивильской СОШ №1 в

Анализ результатов участия учащихся Цивильской СОШ №1 в
международном проекте Эрудит Марафон Учащихся (ЭМУ),
2010-2011 учебный год
Оглавление:
Конкурс Эрудитов .........................................................................................................................2
Общие сведения .........................................................................................................................2
Статистика участия по предметам/раундам и классам ..........................................................2
Статистика трудности заданий.................................................................................................2
Конкурс Специалистов .................................................................................................................3
Общие сведения .........................................................................................................................3
Статистика участия по предметам/раундам и классам ..........................................................4
Статистика трудности заданий.................................................................................................5
Конкурс Творческих команд ........................................................................................................7
Итоги конкурса творческих команд ........................................................................................7
ПРИЛОЖЕНИЕ .............................................................................................................................8
Пояснение к диаграммам ......................................................................................................8
Конкурс Специалистов. Параллель 2-х классов .....................................................................9
Конкурс Специалистов. Параллель 3-х классов ...................................................................10
Конкурс Специалистов. Параллель 4-х классов ...................................................................11
Конкурс Эрудитов. Параллель 3-х классов ...........................................................................12
Конкурс Эрудитов. Параллель 4-х классов ...........................................................................13
Алексеева Г.В. заместитель директора, 2010-2011 учебный год
1
Конкурс Эрудитов
Общие сведения
Название мероприятия: Конкурс Эрудитов
В рамках какого Проекта (и Программы) проводился: ЭМУ-2010-2011
(Международный дистанционный конкурс для учащихся 1-9 классов)
Описание мероприятия: Первый конкурс Проекта "ЭМУ-2010/2011". Состоит из
трёх внепредметных раундов.
Целевая аудитория: Учащиеся начальной и средней школы - с 1 по 9 класс.
Цель мероприятия: Выявить первичную информацию об уровне
сформированности компетентностей.
Статистика участия по предметам/раундам и классам
Класс
Предмет
Быстрый раунд
Умный раунд
17
9
8
11
45
Смелый раунд
15
8
9
13
45
ВСЕГО:
78
4 класс
4Б
4В
9
17
Всего
3 класс
ЗА
ЗБ
20
9
67
55
145
Статистика трудности заданий
Все задания анализируются для определения их уровня сложности:



Если на вопрос ответили от 0% до 33% участников - он считается трудным
вопросом;
Если на вопрос ответили от 34% до 66% участников - он считается вопросом
среднего уровня;
Если на вопрос ответили от 67% до 100% участников - он считается лёгким
вопросом.
по конкурсу
по школе
4 класс
верно решённых
по конкурсу
Алексеева Г.В. заместитель директора, 2010-2011 учебный год
по школе
Всего
3 класс
верно решённых
заданий
Сложность
заданий
Нижеприведённые сведения позволяют оценить трудность конкурсных заданий для
участников и сравнить средние показатели с показателями школьными и
индивидуальными.
2
Лёгкие
вопросы
Средние
вопросы
Трудные
вопросы
ВСЕГО:
23
85%
82%
24
84%
82%
47
27
53%
43%
25
54%
43%
52
10
24%
5%
9
26%
5%
19
60
58
118
Средние показатели по школе по решению легких и средних заданий сопоставимы со
средними показателями по конкурсу. Трудные задания вызывают у учащихся школы
затруднение относительно других участников конкурса
Статистика трудностей в сравнении
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Лёгкие вопросы
Средние вопросы
2009-2010
Трудные вопросы
2010-2011
Лучше стали решать легкие и средние задания. Стоит обратить внимание на решение
трудных заданий: показатель ухудшился в 3 раза.
Анализ диаграмм (см ПРИЛОЖЕНИЕ) позволяет судить о том, что более развиты у
учащихся 3-4 классов логические компетентности и менее всего - самоорганизационные.
Кроме того, участникам плохо даются те задания, где необходимо использовать умение
извлекать вторичную информацию и сопоставлять информацию.
Системой Мониторинга Развития (СиМоРа) АНО «Центр Развития Молодёжи»
подготовлен рейтинг участников конкурса Эрудитов. Цивильская школа №1 занимает в
рейтинге 282 позицию из 685 школ-участников и 3 из 8 участников по ЧР (4 из 7 в 200910).
Конкурс Специалистов
Общие сведения
Название мероприятия: Конкурс Специалистов
Алексеева Г.В. заместитель директора, 2010-2011 учебный год
3
В рамках какого Проекта (и Программы) проводился: ЭМУ-2010-2011
(Международный дистанционный конкурс для учащихся 1-9 классов)
Описание мероприятия: Второй конкурс Проекта "ЭМУ-2010/2011". Состоит из
шести предметных раундов для младшей школы и пяти межпредметных раундов
для среднего звена.
Целевая аудитория: учащиеся начальной и средней школы - с 1 по 9 класс.
Цель мероприятия: В увлекательной форме соревнования, произвести
мониторинг уровня развития у детей ключевых компетентностей, мотивировать
участников на участие в следующих этапах-конкурсах, выявить предметные
склонности учащихся.
Статистика участия по предметам/раундам и классам
2 класс
2А
2Б
Класс
3 класс
ЗА 3Б 3В
15
7
13
7
0
5
14
61
Русский язык
9
1
10
9
4
7
8
48
Окружающий
мир
Информатика
1
0
13
7
0
4
11
36
1
4
12
3
0
1
7
28
Литературное
чтение
Английский язык
8
1
6
4
0
2
4
25
0
2
2
0
0
0
2
6
Предмет
Математика
ВСЕГО:
Предмет
Общественные науки
Технические науки
Естественные науки
ВСЕГО:
49
4 класс
4В
4Б
90
65
Всего
204
6А класс
1
1
1
3
Алексеева Г.В. заместитель директора, 2010-2011 учебный год
4
Статистика трудности заданий
Все задания анализируются для определения их уровня сложности:



Если на вопрос ответили от 0% до 33% участников - он считается трудным
вопросом;
Если на вопрос ответили от 34% до 66% участников - он считается вопросом
среднего уровня;
Если на вопрос ответили от 67% до 100% участников - он считается лёгким
вопросом.
Нижеприведённые сведения позволяют оценить трудность конкурсных заданий для
участников и сравнить средние показатели с показателями школьными и
индивидуальными.
Лёгкие
вопросы
Средние
вопросы
Трудные
вопросы
ВСЕГО:
по
конкурс
22 у 76%
верно решённых
верно решённых
по
школе
71%
18
78%
71%
по
по
конкур школе
21 су78%
71%
по
по
конкурсу школе
Всего
верно решённых
4 класс
заданий
3 класс
заданий
Сложность
заданий
2 класс
61
32
52%
40%
49
49%
40%
50
51%
40%
131
6
24%
16%
23
20%
16%
19
25%
16%
48
60
90
90
240
Средние показатели по школе сопоставимы со средними показателями по конкурсу
Статистика трудностей в сравнении
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Лёгкие вопросы
Средние вопросы
2009-2010
Трудные вопросы
2010-2011
Алексеева Г.В. заместитель директора, 2010-2011 учебный год
5
Наблюдается положительная динамика решения заданий всех уровней сложности.
Анализ диаграмм (см ПРИЛОЖЕНИЕ) позволяет судить о том, что более развиты у
учащихся 3-4 классов информационные компетентности и менее всего – логические. А у
учащихся 2- классов наоборот. Второклассники не умеют планировать ресурсы и
обладают слабой устной коммуникацией.
Системой Мониторинга Развития (СиМоРа) АНО «Центр Развития Молодёжи»
подготовлен рейтинг участников конкурса Специалистов Цивильская школа №1 занимает
в рейтинге 231 позицию из 712 школ-участников и 2 из 11 участников по ЧР (7 из 11 в
2009-2010). Хороший результат достигнут во многом благодаря результативности и
организованности, проявленной всеми участниками и организаторами конкурса.
Алексеева Г.В. заместитель директора, 2010-2011 учебный год
6
Конкурс Творческих команд
Цель конкурса: дать учащимся, их учителям и родителям возможность проявить себя
на творческом и эвристическом уровне, что обычно невозможно в формате
традиционных олимпиад, предоставить детям и педагогам шанс показать себя в новом
качестве, продемонстрировать свои креативные способности.
Итоги конкурса творческих команд
Команда 6А класса, руководитель Алексеева Г.В.
День
Где побывали
Кому помогли
Место по заданию
1й
Племя МЕЛАНЕЗИЙЦЕВ
Судья Кенгуру
78 из 252
2й
Племя ПИНТУПИ
Попугай Александрины
3 из 23
3й
Племя ВИРАДЖУРИ
Тасманский Дьявол
4 из 15
4й
Племя ДИЕРИ
Доктор Коала
4 из 18
5й
Племя БУРОНГ
Валлаби
1 из 16
6й
Племя АРАНДА
Президент Утконос
88 из 88
Итоговое место в возрастной группе 5-6 классы:
115 из 222
Шестиклассники участвовали впервые. Команда работала самостоятельно и показала
высокие результаты, за исключением 6-го дня.
Команда 3А класса, руководитель Емельянова А.А.
День
Где побывали
Кому помогли
Место по заданию
1й
Племя БУРОНГ
Судья Кенгуру
191 из 579
2й
Племя АРУНТА
Попугай Александрины
6 из 96
3й
Племя ПИНТУПИ
Тасманский Дьявол
62 из 65
4й
Племя БУАНДИК
Доктор Коала
2 из 18
5й
Племя ВИРАДЖУРИ
Валлаби
3 из 80
6й
Племя ПИНЬЯ
Президент Утконос
49 из 168
Итоговое место в возрастной группе 3-4 классы:
199 из 528
Команда выступает второй год, удерживая свои позиции. Единственная команда
начальных классов, которой хватило терпения и целеустремленности завершить начатое
дело до конца. Самый активный класс проекта, получил в подарок 2 номера журнала
«Приключения ЭМУ».
По итогам участия в дистанционном проекте ЭМУ грамотами «Центра развития
молодежи» награждены следующие педагоги – Дмитриева А.Н., Солодянкина Т.А.,
Емельянова А.А, Орлова И.Г, Владимирова Е.П., Ремеслова Е.М., Петрова Н.А.
Алексеева Г.В. заместитель директора, 2010-2011 учебный год
7
ПРИЛОЖЕНИЕ
Пояснение к диаграммам
Соответствие между номером аспекта компетентности и его названием:
Компетентности
Самоорганизационная:
1. Определение проблемы
2. Целеполагание и планирование деятельности
3. Применение технологий
4. Планирование ресурсов
5. Оценка деятельности
6. Оценка результата или продукта деятельности
7. Оценка собственного продвижения (рефлексия)
Коммуникативная:
8. Письменная коммуникация
9. Устная коммуникация
10. Диалог
11. Продуктивная групповая коммуникация
Информационная:
12. Планирование информационного поиска
13. Извлечение первичной информации
14. Извлечение вторичной информации
15. Сопоставление информации
16. Обработка информации
Логика:
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Анализ
Синтез
Сравнение
Аналогия
Классификация
Обобщение
Комбинаторика
Закономерности
Специальные обозначения
по графику можно судить об общей характеристике класса
По графику можно судить об общей характеристике класса, но из-за недостаточного
количества участников, степень достоверности ниже среднего.
Недостаточно участников для определения общей характеристики класса.
Алексеева Г.В. заместитель директора, 2010-2011 учебный год
8
Конкурс Специалистов. Параллель 2-х классов
Цвет Класс
Имя педагога
Дети
Участники
2А
Дмитриева Алина Николаевна
18
34
2Б
Солодянкина Татьяна Александровна
8
15
Алексеева Г.В. заместитель директора, 2010-2011 учебный год
9
Конкурс Специалистов. Параллель 3-х классов
Цвет Класс
Имя педагога
Дети
Участники
3А
Емельянова Ангелина Анатольевна
16
55
3Б
Орлова Ирина Германовна
10
30
3В
Владимирова Елизавета Петровна
4
4
Алексеева Г.В. заместитель директора, 2010-2011 учебный год
10
Конкурс Специалистов. Параллель 4-х классов
Цвет Класс
Имя педагога
Дети
Участники
4Б
Ремеслова Елена Михайловна
8
19
4В
Петрова Нина Александровна
19
46
Алексеева Г.В. заместитель директора, 2010-2011 учебный год
11
Конкурс Эрудитов. Параллель 3-х классов
Цвет Класс
Имя педагога
Дети
Участники
3А
Емельянова Ангелина Анатольевна
20
52
3Б
Орлова Ирина Германовна
9
26
Алексеева Г.В. заместитель директора, 2010-2011 учебный год
12
Конкурс Эрудитов. Параллель 4-х классов
Цвет Класс
Имя педагога
Дети
Участники
4Б
Ремеслова Елена Михайловна
10
26
4В
Петрова Нина Александровна
18
41
Алексеева Г.В. заместитель директора, 2010-2011 учебный год
13