Использование информационных технологий в изучении курса

Использование информационных технологий в изучении курса
биологии человека в 8-ом классе общеобразовательной школы.
Согласно новой концепции биологического образования, в нашем лицее завершается
переход на концентрический принцип построения программ. С переходом на
концентрическую схему обучения биологии, обнаружился ряд сложностей в
преподавании курса биологии человека. Теперь изучение анатомии и физиологии
человека приходится на классы 8-ой параллели. Практика показала, что учащиеся 8-ых
классов гораздо сложнее усваивают материал данного курса по сравнению с учащимися 9ых классов, изучающие этот курс согласно линейному принципу построения программ.
Кроме того, учебный материал приближен к уровню современной науки, введены
современные термины и понятия об основных системах органов человека, что усложняет
усвоение предмета школьниками среднего звена. Также значительно увеличился объем
нового материала, предлагаемого для изучения за один урок по сравнению с линейной
концепцией обучения.
Для преодоления этих проблем необходимо вносить изменения в педагогические
методы и подходы к обучению. Использование базовых информационных технологий, в
частности работа с мультимедийными презентациями, позволяет вынести решение этих
проблем на современный уровень, а также повысить мотивацию учащихся к изучению
предмета.
Использование мультимедийных презентаций на уроках биологии.
Мультимедийные презентации используются для того, чтобы выступающий (ученик
или учитель) смог на большом экране или мониторе наглядно продемонстрировать
дополнительные материалы к своему сообщению: видеозапись физических или
химических опытов; схему строения внутренних органов или клеток; схемы и графики,
отражающие суть физиологических процессов и др. Эти материалы могут также быть
подкреплены соответствующими аудиозаписями.
Варианты использования Microsoft Power Point в работе с учащимися.
1.
Проведение презентации на уроке при объяснении нового материала.
Заранее созданная презентация заменяет классную доску при объяснении нового
материала для фиксации внимания учащихся на каких-либо схемах, иллюстрациях,
данных и др.
2.
Наглядная демонстрация процесса.
Наглядная демонстрация процесса (построение диаграмм, схем, таблиц,
моделирование физических опытов и др.), которую невозможно или достаточно сложно
провести с использованием плакатов или школьной доски.
3.
Проведение обобщающих уроков.
В одной презентации обобщается изученный по теме материал. На обобщающем
уроке учащиеся, опираясь на представленную на слайдах информацию и комментарии
учителя, повторяют пройденный материал, отвечают на вопросы по данной теме,
обобщают информацию и др.
4.
Презентация по результатам выполнения индивидуальных и групповых
проектов.
Подготовка учениками (индивидуально или в группах) презентации для
сопровождения собственного доклада.
5.
Корректировка и тестирование знаний.
Проведение дополнительных занятий в компьютерном классе, на которых отставшие
или отсутствовавшие учащиеся самостоятельно изучают материал на основе презентаций.
Работа с тестирующими системами и тренажерами.
Изучение раздела «Кровь, кровообращение» в 8-ом классе с
использованием мультимедийной презентации
На каждом уроке данного раздела новый материал объясняется с использованием
слайдов мультимедийной презентации. Каждый слайд представляет собой опорный
конспект нового материала. Таким образом, презентация заменяет классную доску.
Изучение раздела завершается уроком обобщающего повторения и тестовой контрольной
работой.
Внедрение информационных технологий позволяет на одном уроке охватить
большой блок информации, красочно и наглядно продемонстрировать материал, а также
повысить мотивацию учащихся к изучению предмета. Все это способствует лучшему
восприятию, пониманию и запоминанию материала учащимися.
Раздел VI. Кровь, кровообращение (8 часов)
Поурочное планирование раздела с использованием слайдов мультимедийной
презентации по теме «Кровь, кровообращение» ( см. Приложение 1)
Номер
Тема урока
Изучаемые термины, понятия
Используемые
урока
слайды презентации
1
Кровь и остальные
Кровь, лимфа, тканевая
2. Внутренняя среда
компоненты
жидкость, плазма, эритроциты, организма.
внутренней среды
лейкоциты, тромбоциты,
3. Кровь – жидкая
организма
фибриноген, сыворотка,
соединительная
гемоглобин, свертывание крови, ткань.
кроветворение.
4. Кровь в пробирке.
5. Плазма крови.
6. Эритроциты.
7. Гемоглобин.
8. Лейкоциты.
9. Тромбоциты.
10. Свертывание
крови.
2
Борьба организма с
Клеточный иммунитет,
11. Иммунитет.
инфекцией.
фагоцитоз, гуморальный
Иммунитет.
иммунитет, антиген, антитело,
воспаление, инфекционные
болезни.
3
Иммунология на
Вакцина, сыворотка, прививка,
12. Иммунология.
службе здоровья.
аллергия, аллерген, тканевая
13. Виды
Переливание крови.
совместимость, группы крови,
иммунитета.
донор, реципиент, резус-фактор. 14. Переливание
крови.
15. Резус-фактор.
4
Транспортные
Сердце, артерии, вены,
16.Лимфатическая
системы организма.
кармановидные клапаны,
система.
капилляры, лимфатические
17. Поддержание
сосуды, лимфатические узлы,
гомеостаза.
лимфатические капилляры.
18. Кровеносные
сосуды.
5
Круги
Большой круг кровообращения, 19. Круги
кровообращения.
малый (легочный) круг
кровообращения.
6
Строение и работа
сердца.
7
Движение крови по
сосудам, регуляция
кровоснабжения.
8
Гигиена сердечнососудистой системы.
Первая помощь при
кровотечениях.
9
Обобщающий урок.
10
Контрольная работа по
теме «Кровь,
кровообращение»
кровообращения, венозная и
артериальная кровь, аорта, полые
вены, легочные артерии,
легочные вены.
Предсердия, желудочки,
створчатые клапаны, полулунные
клапаны, сердечная мышца,
самовозбуждение, автоматизм,
околосердечная сумка,
сердечный цикл, регуляция
работы сердца.
Давление крови, скорость
кровотока, артериальное
давление (верхнее и нижнее),
пульс, поддержание постоянства
артериального давления.
Гипертония, гипотония,
гиподинамия, гипертонический
криз, гемофилия, отравление
угарным газом, физиологический
раствор, кровотечения:
артериальное, венозное,
капиллярное.
Повторение ключевых терминов
и понятий.
20. Артериальная и
венозная кровь.
21. Строение
сердца.
22. Особенности
миокарда.
23. Сердечный цикл.
24. Регуляция
работы сердца.
25. Скорость и
давление крови.
26. Регуляция
артериального
давления.
27. Гигиена
сердечнососудистой
системы.
28. Кровотечения.
29. Эритроциты в
растворах солей.
Презентация
«Кровь,
кровообращение»
Разработка открытого обобщающего урока по теме «Кровь,
кровообращение»
Рассмотрим методику проведения 9-го урока раздела. Урок обобщающего
повторения позволяет решить две дидактические задачи: установить уровень овладения
учащимися теоретическими знаниями, привести знания в систему. Урок проводится с
демонстрацией мультимедийной презентации по теме «Кровь, кровообращение» (см.
Приложение1 ).
Учащиеся принимают активное участие в проведении такого урока. Учитель заранее
обозначает вопросы-проблемы для повторения, указывает источники, которыми учащимся
необходимо воспользоваться, проводит консультации, дает рекомендации по
самостоятельной работе. Если на предыдущих уроках учитель комментировал, объяснял
содержание слайдов, то на обобщающем уроке учащиеся активно воспроизводят уже
изученный материал. При этом они опираются на схему, рисунок или опорный конспект,
представленные на слайде. Некоторые слайды могут быть созданы учащимися
самостоятельно, в результате более глубокого изучения материала. Например, при
изучении нового материала на уроке 1 информация о составе плазмы крови и форменных
элементах представлена на разных слайдах. Учащиеся самостоятельно сводят эти данные
в единую таблицу на одном слайде. Эта таблица позволяет провести сравнительный
анализ клеток крови, сформировать целостное представление о крови как о транспортной
системе организма.
Тема урока: Кровь, кровообращение.
Тип урока: обобщающий.
Вид урока: урок-семинар.
Форма организации: фронтальная.
Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся о внутренней среде
организма.
Задачи урока: 1. Закрепить знания учащихся об основных компонентах внутренней
среды организма, о составе и функциях крови, о строении и работе кровеносной системы,
о заболеваниях и гигиене сердечно-сосудистой системы. 2. Продолжить развивать
интеллектуальные способности, а именно, умения анализировать, синтезировать,
обобщать знания. Например, при сравнении учащимися компонентов крови, сосудов
кровеносной системы, при выявлении причинно-следственной связи между факторами
среды и заболеваниями кровеносной системы. 3. Продолжить нравственное,
гигиеническое, экологическое воспитание. Например, при выявлении условий нормальной
работы сердца. Формировать представление о взаимосвязи и взаимозависимости всех
структур организма между собой и окружающей средой.
Оборудование: Мультимедийный проектор.
Ход урока. I. Вводная часть.
Организация класса, постановка задач к уроку. Изложение учителем плана
повторения материала по изученной теме. Демонстрация вводного слайда.
II. Основная часть урока.
Тема
Демонстрируемые
Методы и приёмы
повторения
слайды
1.Состав внутренней 3. Состав
Демонстрация слайда сопровождается
среды организма.
внутренней среды.
беседой с учащимися. Учащиеся отвечают
4. Взаимодействие
на вопросы учителя:
компонентов
- Из какой жидкости образуется лимфа?
внутренней среды.
- Какие вещества поглощаются из тканевой
жидкости клетками?
- Какая жидкость наполняет «водяную»
мозоль?
2. Состав крови.
5. Свертывание
Рассказ учителя с элементами беседы.
крови.
Затем учащиеся отвечают на вопросы:
- Почему тромб красный?
6. Состав крови.
3. Функции
форменных
элементов крови:
а) свёртывание крови
б) транспорт СО2, О2
в) иммунитет
7. Свёртывание
крови.
8. Транспорт CO2,
CO, O2
гемоглобином
эритроцитов.
9. Эритроциты в
растворах солей.
10. Иммунитет.
4. Виды иммунитета
11. Виды
Учащиеся, составившие сравнительную
таблицу, демонстрируют слайд, дают
сравнительную характеристику форменных
элементов крови, отвечают на вопросы
класса и учителя, например:
- В чем особенность строения эритроцитов
млекопитающих животных?
Демонстрация слайдов сопровождается
пояснениями учителя, фронтальным, или
беглым, опросом:
- Назовите вещества, наличие которых
необходимо для образования сгустка крови.
- Какая причина вызывает увеличение
количества эритроцитов в крови при
подъёме человека в горы?
- Чем отличается специфический
иммунитет от неспецифического
иммунитета?
Перед просмотром данного слайда
иммунитета.
5. Переливание
крови.
12. Переливание
крови.
6. Транспортная
система организма.
13. Кровеносная
система.
14. Кровеносные
сосуды.
15. Лимфатическая
система.
16. Круги
кровообращения.
7. Строение и работа
сердца.
17. Строение
сердца.
18. Внутреннее
строение сердца.
19. Работа сердца.
8. Регуляция работы
сердечно-сосудистой
системы.
20. Регуляция
работы сердечнососудистой
системы.
21. Движение крови
по сосудам.
22. Скорость и
давление крови.
23. Регуляция
артериального
давления.
24. Заболевания и
гигиена сердечнососудистой
9. Движение крови
по сосудам.
10. Заболевания и
гигиена сердечнососудистой системы.
активизируются знания учащихся о видах
иммунитета:
- Назовите виды иммунитета.
- К какому виду иммунитета относится
фагоцитоз?
- Какова заслуга Э. Дженнера и Л. Пастера
в изобретении вакцины?
Учащиеся, подготовившие сообщение о
проблемах переливания крови и тканевой
совместимости выступают с коротким
сообщением, используя мультимедийную
презентацию. Класс отвечает на вопросы:
- Какая разница между образованием
кровяного сгустка при свертывании крови и
реакцией плазмы реципиента на
несовместимую кровь донора?
Используя схему и рисунок 13- ого слайда
учащиеся называют органы сердечнососудистой системы, сравнивают строение
сосудов, после чего просматривают 14–ый
слайд. По следующим слайдам учащиеся
отвечают на вопросы:
- Какую функцию выполняет
лимфатическая система?
- Чем отличается артериальная кровь от
венозной крови?
- Как изменяется состав крови при её
движении по большому кругу
кровообращения?
Рассказ учащихся о строении и работе
сердца с опорой на схемы и рисунки,
представленные на слайдах, отвечают на
вопросы учителя:
- Какие нарушения произойдут в работе
сердца при повреждении трёхстворчатого
клапана?
- К какому кругу кровообращения относят
коронарные сосуды?
Беседа по таблице слайда.
Рассказ учителя о причинах движения
крови по сосудам, об изменении скорости и
давления крови в кровотоке. Фронтальный
опрос:
- Где измеряется АД у человека?
- Как изменяется АД при повышении
содержания СО2 в воздухе?
Рассказ учащихся о мерах первой помощи
при кровотечениях, последующая
демонстрация слайда с обобщающей
системы.
таблицей по этой теме.
25. Кровотечения.
III. Домашнее задание.
Подготовка к тестовой контрольной работе по теме «Кровь, кровообращение».
Как видно, при построении данного урока использовались разные методы и
методические приемы, такие как беседа, рассказ учителя, самостоятельная работа
учащихся. Все это способствует поддержанию внимания учеников в течение всего урока.
Это имеет большое значение, так как школьники подросткового возраста характеризуются
повышенной возбудимостью, большой эмоциональностью, неустойчивостью настроения;
внимание учащихся не может долго задерживаться на одной теме, на длительной работе
одними методами. Учащиеся-подростки стремятся к самоутверждению, к выражению
своего мнения обо всем происходящем. Поэтому во время урока необходимо стараться
вызвать их на диалог, выслушать внимательно самостоятельные выводы учащихся из
наблюдений и источников, что способствует развитию самосознания и самооценки у
учащихся.
Контрольная работа по теме «Кровь, кровообращение».
Цель урока: проверить уровень усвоения учащимися знаний по данной теме.
Задачи урока: обобщить и систематизировать знания о крови, сердце,
кровообращении, о мерах первой помощи, о связях строения и функции.
I вариант.
1) Цельную кровь, в которую добавили противосвёртывающее вещество,
поместили в пробирку. Крови дали отстояться несколько часов, после чего она
разделилась по высоте пробирки на три неодинаковые по объёму части. В одной из
них находятся эритроциты. Назовите эту часть крови по её расположению в
пробирке.
1) верхняя 2) средняя 3) нижняя
2) Назовите причину, которая приводит к увеличению количества эритроцитов
в крови человека при подъёме его в горы.
1) увеличение физической нагрузки
2) эмоциональное переживание
3) уменьшение количества кислорода в атмосферном воздухе
4) уменьшение количества углекислого газа в атмосферном воздухе
3) Одни из форменных элементов крови принимают непосредственное участие
в предотвращении потери крови из повреждённого сосуда и участвуют в процессе
свёртывания крови, выделяя необходимые для этого биологически активные
вещества. Назовите эти форменные элементы крови.
1) Эритроциты 3) кровяные пластинки
2) Лейкоциты
4) Важную роль в процессе свёртывания крови играют катионы одного из
химических элементов. Назовите эти катионы.
1) Na+
2) Ca2+
3) Mg2+
4) Fe3+
5) Назовите основной признак, проявляющийся при таком заболевании, как
гемофилия.
1) повышенное содержание глюкозы в крови
2) пониженная свёртываемость крови
3) пониженное число эритроцитов в крови
4) повышенное число лейкоцитов в крови
6) Сколько кровяных пластинок находится в 1мм крови здорового взрослого
человека?
1) 2-3 тыс.
4) 2-3 млн
2) 6-8 тыс.
5) 4,5 -5,5 млн
3) 200-400 тыс.
6) 8-10 млн
7) В ходе воспаления гибнут клетки, которые осуществляют защиту организма
от болезнетворных бактерий; смесь таких погибших клеток образует гной. К какой
группе форменных элементов крови относятся эти клетки?
1) эритроциты
2) лейкоциты
3) кровяные пластинки (тромбоциты)
8) Сравните эритроциты, лейкоциты и кровяные пластинки по строению.
Укажите признак, который характерен только эритроцитам.
1) двояковогнутая форма
2) нет ядра
3) небольшой размер
9) Назовите химическое вещество (соединение), которое образует с
гемоглобином наиболее прочное соединение, окисляя атомы железа, входящие в
состав гемоглобина.
1) кислород (О2)
2) углекислый газ (СО2)
3) угарный газ (СО)
10) Эритроциты крови, находясь в растворе NaCl определённой концентрации,
не меняют своей формы и размера в течении нескольких часов. Назовите эту
концентрацию раствора NaCl.
1) 0,09%
3) 0,9%
5) 9%
2) 0,3%
4) 3%
11) Гемоглобин состоит из двух частей: белковой и небелковой. Какая из них
содержит атом железа.
1) белковая
2) небелковая
12) В память о первой коровьей вакцине препараты из убитых или ослабленных
микробов (или их ядов) назвали вакцинами, что в переводе означает «коровьи». Эта
первая вакцина была создана одним учёным. Назовите этого учёного.
1)
И.М. Сеченов 4) Л. Пастер
2)
И.П. Павлов
5) П. Эрлих
3)
И.И. Мечников 6) Э. Дженнер
13) Система лимфообращения выполняет в организме несколько важных
функций. Найдите эти функции среди ответов и укажите ту функцию, которую
лимфатическая система НЕ выполняет.
1) возвращение в кровь белков, воды и солей, вышедших из кровеносных
капилляров в тканевую жидкость
2) перенос в кровь некоторых химических соединений – продуктов
пищеварения, например жиров
3) участие в теплорегуляции
4) защита от болезнетворных микроорганизмов
14) Обычно человеку переливают кровь той же группы системы АВО, к которой
относится его собственная кровь. Но при острой необходимости переливают кровь
другой группы. Кровь какой группы можно переливать человеку с группой крови I
(А)?
1) только I (О)
2) только II (А) и I (О)
3) только III (В) и I (О)
4) только IV (АВ) и I (О)
5) только I(О), II (А) и III (В)
6) I (О), II(А), III(В), IV (АВ)
7) только II (А)
15) В каком направлении относительно сердца течёт кровь по венам?
1)
от тканей к сердцу
2)
от сердца к тканям
16) Стенка артерий и вен состоит из трёх основных оболочек: наружной,
средней и внутренней. Какая из этих оболочек содержит основную массу
гладкомышечных клеток?
1) наружная
3) внутренняя
2) средняя
17) Какие капилляры – кровеносные или лимфатические – обладают более
высокой проницаемостью по отношению к высокомолекулярным химическим
соединениям?
1) кровеносные
2) лимфатические
18) Назовите те отделы сердца, которые принято считать началом кругов
кровообращения.
1) предсердия
2) желудочки
19) Назовите тот отдел сердца, который условно принимается за место, где
заканчивается малый круг кровообращения.
1) правое предсердие
2) правый желудочек
3) левое предсердие
4) левый желудочек
20) Какая по насыщенности кислородом кровь находится в правом желудочке
сердца?
1) артериальная
2) венозная
21) Какая по насыщенности кислородом кровь течёт по артериям малого
(лёгочного) круга кровообращения?
1) артериальная
3) смешанная
2) венозная
22) Какая по насыщенности кислородом кровь течёт по аорте?
1) артериальная
2) венозная
23) Какова продолжительность расслабления желудочков сердца при обычной
частоте сокращения сердца (60-80 ударов в минуту), когда человек находится в
состоянии покоя?
1)
0,1 с 3) 0,4 с 5) 0,7 с 7) 1,1 с
2) 0,3 с 4) 0,5 с 6) 0,8 с
24) Назовите участок кровеносной системы, в который кровь поступает из
правого предсердия.
1) левое предсердие
2) правый желудочек
3) левый желудочек
4) аорта
5) верхняя и нижняя полые вены
6) лёгочные вены
7) лёгочные артерии
25) Как повышение концентрации гормона адреналина в крови влияет на
частоту и силу сокращения сердца?
1) не изменяет
3) увеличивает
2) уменьшает
26) У пострадавшего наблюдается кровотечение: вся раневая поверхность
кровоточит, как губка. Пострадавшему была оказана первая помощь, которая
выразилась в следующем: рану обработали йодной настойкой и наложили чистую
нетугую марлевую повязку. Кровотечение прекратилось. Назовите вид кровотечения,
которое имело место у пострадавшего.
1) капиллярное кровотечение
2) небольшое венозное кровотечение
3) кровотечение, связанное с повреждением крупных вен
4) артериальное кровотечение
27) В какую фазу сердечного цикла створчатые клапаны сердца выполняют
свою функцию?
1) сокращение предсердий
2) сокращение желудочков
3) общее расслабление (общая пауза)
28) Сколько створок имеет клапан, расположенный по краям отверстия между
правым предсердием и правым желудочком сердца?
1) одна 2) две
3) три
4) четыре
29) Клапаны какого типа расположены по краям отверстий артерий, выносящих
кровь из сердца?
1) полулунные
2) створчатые
30) Назовите массу сердца у взрослого человека.
1) 150 – 200 г
3) 400 – 500 г
2) 250 – 300 г
4) 600 – 700 г
II вариант.
1. Назовите жидкость, непосредственно из которой образуется лимфа.
1) кровь
2) плазма
3) цитоплазма клеток
4) тканевая жидкость
5) сыворотка
2. Сколько лейкоцитов содержится в 1 мм крови здорового взрослого человека?
1) 2 - 3 тыс.
4) 2 - 3 млн
2) 6 - 8 тыс.
5) 4,5 - 5,5 млн
3) 200 - 400 тыс.
6) 8 - 10 млн
3. Головной мозг может функционировать некоторое время после прекращения
доступа к нему кислорода. Назовите промежуток времени после прекращения
доступа кислорода, по истечении которого начинаются существенные и
необратимые нарушения головного мозга.
1) 2 - 3 мин
3) 8 - 10 мин
2) 5 - 6 мин
4) 12 - 14 мин
4. Как называется форма иммунологического ответа, которая проявляется у
некоторых людей в повышенной чувствительности организма к некоторым
факторам окружающей среды?
1) местная реакция
4) аллергия
2) воспаление
5) фагоцитоз
3) вакцинация
5. Одни из форменных элементов крови образуются в красном костном мозге, не
содержат ядра, митохондрий и рибосом, имеют двояковогнутую форму. Назовите
эти форменные элементы крови.
1) эритроциты
2) лейкоциты
3) кровяные пластинки (тромбоциты)
6. В ряде случаев у больных наблюдается повышенная кровоточивость, связанная с
недостатком одного из видов форменных элементов крови. В этом случае больным
переливают плазму, обогащённую недостающими форменными элементами.
Назовите эти форменные элементы крови.
1) эритроциты
3) кровяные пластинки
2) лейкоциты
7. Одни из форменных элементов крови выполняют следующие функции: узнают
чужеродные микроорганизмы, фагоцитируют или разрушают их, синтезируют
антитела и выполняют другие функции, связанные с защитой организма. Назовите
эти форменные элементы крови.
1) эритроциты
2) лейкоциты
3) кровяные пластинки
8. Укажите то химическое вещество (соединение), которое образует с гемоглобином
более прочное соединение, чем другие.
1) кислород (О2)
2) углекислый газ (СО2)
3) угарный газ (СО)
9. Один из учёных заметил, что доярки, доившие больных коровьей оспой коров, у
которых на вымени были оспенные пузырьки, гораздо реже болели натуральной
(чёрной) оспой, чрезвычайно опасной для человека. Учёный втёр жидкость из
оспенных пузырьков коров в кожу мальчику. Через некоторое время он заразил
этого мальчика натуральной оспой, но мальчик не заболел. Назовите этого учёного.
1) И..М. Сеченов
4) Л. Пастер
2) И.П. Павлов
5) П. Эрлих
3) И.И. Мечников 6) Э. Дженнер
10. Обычно человеку переливают кровь той же группы системы АВО, к которой
относится его собственная кровь. Но при острой необходимости переливают кровь
другой группы. Кровь какой группы можно переливать человеку с группой крови
IV(АВ)?
1) Только I (О)
2) только II (А) и I (О)
3) только III (В) и I (О)
4) только IV (АВ) и I (О)
5) только I (О), II (А) и III (В)
6) I (О), II (А), III (В) и IV (АВ)
7) только IV (АВ)
11. Гемоглобин состоит из двух частей: белковой и небелковой. Как называется
белковая часть гемоглобина?
1) гем
2) глобин
12. При повреждении кровеносных сосудов и при разрушении кровяных пластинок
начинается свёртывание крови, которое заканчивается образованием так
называемого «красного» тромба. Назовите белок плазмы крови, который в
большом количестве входит в состав «красного» тромба.
1) Фибрин
5) тромбин
2) Фибриноген
6) протромбин
3) Коллаген
7) гемоглобин
4) кератин
8) миозин
13. Назовите кровеносные сосуды, по которым кровь течёт от сердца к тканям и
органам.
1) артерии
2) вены
14. Одна из оболочек большинства мелких вен и вен средних размеров состоит из
гладкомышечных клеток и эластичных волокон. Назовите оболочку этих вен.
1) наружная
3) внутренняя
2) средняя
15. Какая по насыщенности кислородом кровь находится в правом предсердии?
1) артериальная
2) венозная
16. Назовите этот отдел сердца, который условно принимается за место, где
начинается большой круг кровообращения.
1) правое предсердие
2) правый желудочек
3) левое предсердие
4) левый желудочек
17. Какая по насыщенности кислородом кровь течёт по верхней и нижней полым
венам?
1) артериальная
2) венозная
18. Какая по насыщенности кислородом кровь течёт по венам малого (лёгочного)
круга кровообращения?
1) артериальная
3) смешанная
2) венозная
19. Какова продолжительность общего расслабления сердца при обычной частоте
сокращений сердца (60-80 ударов в минуту), когда человек находится в состоянии
покоя?
1) 0,1 с 3) 0,4 с 5) 0,7 с 7) 1,1 с
2) 0,3 с 4) 0,5 с 6) 0,8 с
20. Какой из нижеперечисленных кровеносных сосудов приносит кровь в правое
предсердие?
1) лёгочная артерия
3) лёгочная вена
2) верхняя полая вена 4) аорта
21. Укажите фазу сердечного цикла, во время которой створчатые клапаны сердца
закрыты.
1) сокращение предсердий
2) сокращение желудочков
3) расслабление желудочков
22. Назовите состояние, в котором находятся створчатые клапаны сердца в момент
сокращения желудочков.
1) открытое
2) закрытое
23. Сколько створок имеет клапан, расположенный по краям отверстия между левым
предсердием и левым желудочком сердца?
1) одна 2) две
3) три 4) четыре
24. Назовите клапаны, препятствующие обратному движению крови из аорты и
лёгочного ствола в желудочки сердца.
1) полулунные
2) створчатые
25. У пострадавшего наблюдается кровотечение: ярко-красная кровь вытекает из раны
фонтанирующей струёй. Пострадавшему быстро прижали пальцем повреждённый
сосуд выше места ранения, наложили жгут и отправили в больницу. Назовите вид
кровотечения, которое имело место у пострадавшего.
1) капиллярное кровотечение
2) небольшое венозное кровотечение
3) кровотечение, связанное с повреждением крупных вен
4) артериальное кровотечение
26. Назовите кровеносный(е) сосуд(ы), давление крови в котором(ых) наибольшее.
1) аорта
2) артерии среднего диаметра
3) мелкие артерии
4) нижняя и верхняя полые вены
5) капилляры
6) вены среднего диаметра
7) лёгочный ствол, разделяющийся на две лёгочные артерии
27. Назовите учёного, который открыл замкнутую систему кровообращения и является
родоначальником физиологии.
1) К. Гален 2) У. Гарвей 3) Гиппократ
28. В желудочках сердца расположены сухожильные нити, которые одним концом
крепятся к створчатым клапанам, а другим – к стенке желудочков. Какова основная
функция этих сухожильных нитей?
1) удерживают клапаны в расправленном состоянии в момент сокращения
предсердий
2) способствуют раскрытию клапанов в момент сокращения предсердий
3) предотвращают выворачивание клапанов в сторону предсердий в момент
сокращения желудочков
29. Назовите величину давления крови
(в мм ртутного столба) в плечевой артерии
в момент сокращения сердца у молодых здоровых людей в состоянии покоя.
1) 90
3) 110
5) 130
2) 100
4) 120
6) 140
30. Как повышение концентрации углекислого газа в крови влияет на частоту и силу
сокращения сердца?
1) не изменяет
3) увеличивает
2) уменьшает