Тема: «Сердце человека»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Жемчужинка»
Образовательная ситуация
Тема: «Сердце человека»
(подготовительная группа)
Воспитатель: Новокрещенская О.И,
воспитатель
п. Харп
Цель: знакомство детей с назначением и работой сердца.
Программные задачи:
1. Продолжать знакомство детей с жизненно важными органами. Дать
представление о работе сердца, о его значении в жизни человека и его
здоровья.
2. Развивать исследовательские навыки, формировать ценностное
отношение к человеческой жизни и здоровью.
3. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, желание вести
здоровый образ жизни.
Оборудование: макет тела человека, тонометр, фонендоскоп,
кардиограммы сердца, сюжетные картинки с изображением полезных и
вредных для сердца ситуаций.
Словарная работа: артерии, капилляры, вены, большой круг
кровообращения артериальная кровь, аорта.
Предварительная работа: знакомство с другими органами
человеческого организма, их назначением, рассматривание макета
человеческого тела, беседы о полезных продуктах и правилах
заботливого отношения к своему сердцу, их значении для здоровья и
жизни человека.
Ход занятия:
Воспитатель: В одной сказке оживляют убитого богатыря. Сначала
мертвой водой смочили его раны, и они зажили. А живая вода вернула
богатырю силы и здоровье. Это сказка, но волшебная вода есть в
каждом живом существе. Причем она одновременно и живая и мертвая.
Это – кровь.
Кровь – ярко-красная жидкость, движущаяся в кровеносных сосудах;
она выполняет в организме функции доставки питательных веществ к
органам. При дыхании – свойства крови, как у «живой воды».
Осуществление защиты и регуляции организма – свойства крови, как у
«мертвой воды». Кроме этого, кровь принимает участие в поддержании
постоянной температуры тела.
Движение крови в организме должно происходить постоянно. А
заставляет кровь двигаться – наше сердце. Сердце – размером чуть
больше кулака, посмотрите на свой кулак, вот такого размера ваше
сердце. Оно все время сжимается и разжимается, не останавливаясь ни
на минуту. Все другие органы нашего тела работают то сильнее, то
слабее, а иногда вообще отдыхают (например: глаза и уши, когда мы
спим). А сердце трудится, не переставая, с самого рождения, как мотор
или насос, перегоняя кровь. От сокращений сердца зависит движение
крови по кровеносным сосудам.
Находится сердце у нас в груди, а защищает его грудная клетка.
Приложите правую руку на грудь, чуть левее от середины груди,
чувствуете, как бьется ваше сердце.
Посмотрите, пожалуйста, на макет, сердце похоже на мускульный
мешочек. От него отходят толстые трубки – кровеносные сосуды.
Сердце сжимается и выталкивает кровь в толстые сосуды
– артерии, затем переходит в капилляры, а из капилляров в вены –
сосуды, по которым кровь идет к сердцу. Кровообращение
осуществляется по двум кругам – большому и малому.
Большой круг кровообращения начинается в левом желудочке, из
которого артериальная кровь выбрасывается в крупную артерию
– аорту. Аорта тянется вдоль позвоночника, разветвляется на артерии,
несущие к органам кровь, обогащенную кислородом и питательными
веществами. Возвращается кровь насыщенная углекислым газом и
продуктами обмена – венозная, вливаясь в правое предсердие.
Малый круг кровообращения начинается от правого желудочка и
движется по легочной артерии, несущей венозную кровь к легким. В
легких кровь обогащается кислородом и возвращается в левое
предсердие.
Таким образом, по артериям большого круга течет венозная кровь –
«мертвая вода», а по венам малого круга – артериальная кровь –
«живая вода». Вот так сердце работает, всю нашу жизнь, день и ночь.
Когда мы устаем, нашему телу требуется больше крови, тогда биение
сердца ускоряется, чтобы подгонять кровь и двигаться быстрее, а когда
мы спокойны или отдыхаем – требуется меньше энергии, сердце может
отдохнуть и биться медленнее.
Экспериментальная деятельность:
Давайте проведем эксперимент, вставайте на разминку. Но сначала
измерим пульс – это биение нашего сердца. Приложите руку к сердцу,
как оно бьется – медленно, спокойно или часто и громко? (дети
отвечают, приложив руку в области сердца).
Физкультминутка «На лугу»
Отправляемся в поход.
Сколько нас открытий ждет? Ходьба на носках.
Мы шагаем друг за другом
И любуемся все лугом.
Крылья пестрые мелькают легкий бег, плавные махи руками
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре
Полетели, закружились! Кружение на месте
К речке быстрой мы спустились наклоны вперед, вниз
Наклонились и умылись.
Видим, скачут на опушке
Две веселые лягушки.
Прыг-скок, прыг-скок, прыжки на носках
Прыгать нужно на носок!
Мы шагаем ряд за рядом
Левой-раз, левой-раз, марш на месте.
Посмотрите все на нас!
Контрольная проверка пульса.
Дети самостоятельно делают вывод, как изменился их пульс.
Кроме этого работу сердца можно услышать, измеряя кровяное
давление. Посмотрите на тонометр, с его помощью измеряют кровяное
давление, на экране видно, как мигает сердечко, так часто оно бьется.
Сердце работает – автоматически, создавая слабые электрические
сигналы, которые проводятся по всему телу. Эти сигналы называют
электрокардиограммой, отражающей состояние мышцы сердца и
служащей важным показателем его деятельности. Деятельность сердца
регулируется двумя парами нервов – одни усиливают работу сердца,
другие – замедляют.
Перед вами снимки электрокардиограммы, рассмотрите их, обратите
внимание на то, как отражается работа сердца на снимках. Нужно ли
делать электрокардиограмму, почему?
(Дети высказывают свое мнение, предположения. Кардиограмма
показывает работу сердца, с ее помощью можно узнать, как оно
работает и спасти человеку жизнь).
От здоровья сердца, зависит жизнь человека. Поэтому каждый из нас
должен беречь свое сердце. Сердце это мышца, значит, его можно
укреплять? Каким образом можно это делать? (С помощью занятий
спортом, физкультурой, прогулками на свежем воздухе. Питаться
продуктами богатыми витаминами и минералами.). Как вы думаете, что
вредит нашему сердцу? (Пассивный, малоподвижный образ жизни,
вредные привычки: алкоголь, курение, неправильное питание.).
Основываясь на знаниях, которые вы получили сегодня и ранее в ходе
бесед я предлагаю вам разложить карточки с изображением различных
ситуаций: что полезно, а что вредно для сердца. Там, где веселое
сердечко – полезное, где грустное – вредное (дети выполняют задание
самостоятельно).
Что нового вы узнали?
С каким органом вы еще хотели бы познакомиться?