Балахнина Елена Дмитриевна, заместитель директора по

Балахнина Елена Дмитриевна,
заместитель директора по дополнительному образованию
ГАУ ДОД ТО «Областной центр дополнительного образования детей и молодежи»,
исполнительный директор Координационного центра российской
научно - социальной программы «Шаг в будущее» по Тюменской области.
Сопровождение
научно-технического
направления
дополнительного
образованиям на примере работы Координационного центра российской
научно-социальной программы «Шаг в будущее» по Тюменской области.
Научно-техническое творчество молодежи: проблемы современности
Сегодня Россия стоит на пороге эволюционного перехода от индустриальной
экономики к инновационной экономике знаний. В целях модернизации и
технологического
развития
конкурентоспособности
российской
Правительством
экономики,
Российской
повышения
Федерации
ее
определены
приоритетные направления развития науки, технологий и техники в стране и
перечень критических технологий.
Однако, ни модернизация, ни переход к
инновационной экономике невозможны без критической массы людей, способных
проектировать, управлять и поддерживать сложные технологические процессы. В
связи с этим назрела острая необходимость решения кадровых проблем
модернизации страны путем воспитания нового поколения исследователей,
разработчиков и рабочих для высокотехнологических отраслей.
Сегодня инженерный корпус в России серьезно постарел, снизился уровень
высшего образования, молодежь избегает инженерной карьеры из-за низкого
социального статуса и уровня оплаты труда. Еще хуже обстоят дела с
высококвалифицированными рабочими и технологами. Практически до минимума
свелась технологическая безопасность страны, включая военно-промышленный
комплекс. Разрыв поколений превышает 20 лет – средний возраст ведущих ученых и
разработчиков превысил 60 лет. Больше трети предприятий заявляют о дефиците
квалифицированных инженеров, технологов и техников, что свидетельствует о
накопившемся отрыве системы образования от рынка труда.
В модели «Российского образования до 2020 г. для экономики, основанной на
знаниях, образование рассматривается как обеспечивающий ресурс экономики и
стратегический ориентир в ее инновационном развитии. Важными приоритетами
социально-экономической политики сегодня становятся привлечение молодежи в
научно-техническую сферу профессиональной деятельности и повышение престижа
научно-технических профессий – от рабочих до инженеров и от изобретателей до
инноваторов.
Чтобы стать ресурсом экономического развития система образования должна
обеспечить условия подготовки кадров для сферы науки, техники и технологий. В
этом контексте на первый план выходят задачи развития инфраструктуры
инновационной
образовательной
среды
и
разработки
опережающих
образовательных программ, направленных на поиск, подготовку и поддержку новых
высококвалифицированных кадров с практическим опытом работы на стыке
перспективных областей знаний.
В 80-х годах прошлого столетия в СССР в движении научно-технического
творчества молодежи (далее НТТМ) принимал участие каждый 8-й школьник,
каждый 4-й обучающийся профессионально-технического училища (ПТУ), каждый
3-й студент ВУЗа. При этом все школы были «политехническими» – имели
мастерские и давали рабочие профессии своим выпускникам. Но знания, умения и
навыки, приобретавшиеся школьниками и студентами в ходе образовательных
программ НТТМ прошлых поколений, были ориентированы на запросы совершенно
другой экономической и социальной системы, что, как следствие, привело к
постепенному угасанию и девальвации некогда массового движения НТТМ после
распада страны.
В настоящее время НТТМ организовано в школах, колледжах, вузах, центрах
дополнительного
образования,
досуга
детей
и
молодежи,
муниципальных
технических клубах, а также других учреждениях и организациях различной
ведомственной принадлежности. Проводятся фестивали, городские и окружные
соревнования,
олимпиады
и
конкурсы
научно-технической
направленности.
Несмотря на то, что все-таки определенная работа по НТТМ ведется, существующие
структура
и
содержание
образовательных
программ
НТТМ
не
отвечают
современному уровню развития технологий, приоритетам развития экономики,
запросам детей и родителей. Все больше ощущаются отсутствие единого вектора
целей и ослабление связи с рынком труда и производством. Серьезной проблемой
образования является и недостаточная целенаправленность работы с одаренными
детьми и талантливой молодежью в системе НТТМ.
Результаты аналитических исследований показали, что школьники при
достаточно высоком уровне владения предметными знаниями по математике и
естествознанию, значительно отстают от своих сверстников из многих стран в
умении применять эти знания на практике, использовать в различных продуктивных
видах деятельности.
НТТМ сегодня является непривлекательным для современных школьников,
особенно
старшего
возраста.
Охват
детей
и
обучающейся
молодежи
образовательными услугами в области технического творчества остается низким
(7,7% от общего числа детей школьного возраста; 6,5% от общего числа студентов
учреждений начального и среднего профессионального образования).
По данным департамента науки и образования
в Тюменской области из
151071 обучающегося технической деятельностью занимается только 8121 человек,
из которых 246 человек «группы риска», и 24164 человека занимаются научноисследовательской деятельностью, среди которых 384 человека «группы риска». В
ряде территорий
вообще нет центров и незначительно количество кружков
технического творчества. От когда-то широкой сети центров детского технического
творчества и массового движения научно-технического творчества молодежи
остались лишь отдельные очаги, которые держатся на энтузиазме ветеранов НТТМ,
школьные производственные мастерские ликвидированы.
Деятельность Координационного центра «Шаг в будущее»
На протяжении 16 лет работу по приобщению молодежи к научным
исследованиям
структурными
и
развитию
научно-технического
творчества
совместно
со
подразделениями и ведомственными организациями, решающими
вопросы профессиональной подготовки, социальной адаптации, интеллектуального
развития подрастающего поколения г.Тюмени и Тюменской области осуществляет
Координационный центр российской научно-социальной программы для молодежи
и школьников «Шаг в будущее».
Деятельность
Координационного
центра
развивается
направлениях:

Организационно-методическая работа;

Организационно-педагогическая работа;

Информационно-аналитическая деятельность;

Организационно-массовая работа.
в
следующих
В связи с динамично изменяющимися социальными условиями и активными
инновационными процессами в образовании и дополнительном образовании сегодня
возникает
необходимость
образовательного
уточнения
социального
заказа
со
стороны
пространства к деятельности Координационного центра. В
последнее время содержание его уточнялось и развивалось.
Работа ведется в рамках Российской научно-социальной программы для
молодежи и школьников «Шаг в будущее» по плану основных мероприятий, а также
других программ, направленных на воспитание продуктивного научного мышления.
Представление результатов продуктивной деятельности учащихся и студентов
младших курсов осуществляется через участие их в школьных, городских,
областных, региональных, российских интеллектуальных и научных программах.
Важным
условием
успешного
развития
научно-исследовательской
деятельности школьников и молодежи является готовность всех вузов города и
области оказывать научно-методическую и организационную помощь.
Научно-методическое
обеспечение
научных
конференций,
экспертиза
исследовательских работ, редактирование методических рекомендаций и статей,
участие в научно-методических семинарах и конференциях разного уровня
осуществляется учеными вузов города и области, входящими в состав экспертного
совета
Координационного Центра.
Преподаватели вузов нередко являются
научными руководителями исследовательских работ учащихся, выступают в роли
консультантов для учителей - предметников и их учеников.
Через Координационный центр, базовыми организациями которого являются
Тюменский областной
образования
государственный институт развития регионального
ТОГИРРО и ГАУ ДОД ТО «Областной центр дополнительного
образования детей и молодежи», в результате взаимодействия специалистов и
преподавателей
области,
с
с
руководителями научных обществ учащихся школ города и
учителями,
молодые
исследователи
получают
подготовку,
обеспечивающую высокие результаты на конференциях и конкурсах.
В рамках реализации российской программы на территории нашего региона
финальным и значимым мероприятием является проведение молодежного научного
форума для молодежи и школьников «Шаг в будущее», где в последние годы на 1416 секциях и выставке молодые исследователи демонстрируют свои достижения.
Ежегодно это до 500 работ заочного этапа и более 300 работ очного этапа в
различных областях знаний.
В
последние
годы
статистические
данные
показывают
некоторую
положительную динамику по количеству предоставляемых экспертам работ научнотехнической направленности и количеству изобретений. Это только отчасти радует.
По условиям программы «Шаг в будущее» от территориального КЦ на
заочный этап всероссийских мероприятий должно быть отправлено не менее 40 %
исследовательских работ инженерно-технического содержания, и на инженернотехническую выставку не менее 50% работ молодых изобретателей. Квота
от
территориального КЦ – 20 исследовательских работ, 10 работ на выставку и 10 работ
номинации « ЮНИОРЫ». По итогам регионального этапа на протяжении последних
лет
с
большим
трудом
удается
набрать
это
необходимое
количество
исследовательских работ технического содержания и изобретений. Но в конечном
итоге, несмотря на сложности, представители Тюменской области становятся
победителями и конференции, и призерами Инженерно-технической выставки по
итогам участия в российских мероприятиях. В этом направлении предстоит большая
работа, требующая усилий со стороны всех заинтересованных структур.
Развитие способности к научно-техническому творчеству составляет важную
составляющую общего развития человека и формируется на основе общешкольного
образования (изучения предметов естественнонаучного цикла), а так же через
систему дополнительного образования детей. В учреждениях общего образования
предполагается создание условий для усиления учебно-практической компоненты
предметов естественнонаучного цикла и предмета «технология», создание условий
для
практико-ориентированной
проектной
деятельности
обучающихся
по
направлениям науки, техники и технологии. В общеобразовательных учреждениях
удельный вес часов занятий по программам НТТМ, проводимых в интерактивных
формах, от всех часов занятий по программам НТТМ определяется целями и
содержанием этих программ, особенностью контингента обучающихся, и должен
составлять не менее 20 процентов. Обучающимся общеобразовательных учреждений
должна быть предоставлена также возможность выбора из не менее 3 вариантов
доступных качественных услуг дополнительного образования, один из которых
имеет
научно-техническую
направленность.
В
случае
отсутствия
у
общеобразовательных учреждений кадровых, материально-технических или прочих
ресурсов для этого, эти услуги должны реализовываться в учреждениях
дополнительного образования или в колледжах.
Основные компетенции обучающихся по направлениям научно-технического
творчества, как показывает опыт,
наиболее успешно формируются в системе
дополнительного образования, имеют специализацию и требуют особых условий для
достижения высокого уровня развития технических умений и навыков.
Основной
формой
работы
в
системе
НТТМ
является
научно-
исследовательская, проектная и опытно-конструкторская практическая работа
обучающихся. Создание и развитие в городе и области
молодежных
проектно-конструкторских
центров
сети современных
коллективного
пользования
(молодежных центров инновационного прототипирования и других), учебноиспытательных полигонов и мини-производств может обеспечить высокий уровень и
эффективность практической работы обучающихся в рамках системы НТТМ.
Показателем эффективности реализации образовательных программ и
технологий обучения в системе НТТМ является активность участия школьников и
студентов в работе творческих объединений, научно-практических конференциях,
форумах, а также международных, всероссийских, городских и окружных смотрах,
конкурсах, олимпиадах и соревнованиях научно-технической направленности.
Важной задачей системы НТТМ является обеспечение поддержки, творческого и
профессионального роста одаренных детей и талантливой молодежи в научнотехнических областях в соответствии с выбранным ими пути специалиста
(исследователя, технолога, разработчика) или предпринимателя и инновационного
менеджера. Работа с обучающимися в рамках системы НТТМ подразумевает
базовую подготовку обучающихся по естественнонаучным, информационноматематическим и технологическим дисциплинам и предметам.
Примеры возможных форм работы
с обучающимися на базе площадок НТТМ
НТТМ - «ДОСУГ»
- Интерактивные научно-познавательные занятия.
- Увлекательные анимационные программы на научно-популярную тематику.
- Занятия с использованием игровых и интерактивных технологий вовлечения в НТТМ.
- Интеллектуальный досуг в рамках каникулярных инновационных смен научнотехнической направленности.
- Научно-популярные и научно-познавательные лектории, мультимедийные программы и
творческие беседы.
НТТМ- «ВЫБОР»
- Фестивальные и выставочные профориентационные программы в сфере науки, техники
и технологии.
- Экскурсии на высокотехнологичные предприятия и профессиональные пробы на
выставочных и производственных площадках.
- Практика в межшкольных учебных комбинатах,если таковые имеются, колледжах,
предприятиях социальных партнеров, учреждениях дополнительного образования в рамках
программ предпрофильной подготовки.
- Стажировки и практики на высокотехнологичных предприятиях и в вузах.
- Профориентационное тестирование.
НТТМ - «СТАРТ»
- Практико-ориентированное изучение современных технологий в рамках часов предмета
«технология».
- Учебно-практические занятия в рамках предметов естественнонаучного цикла.
- Подготовка и презентация проектов в сфере науки, техники и технологий в рамках часов,
отведенных на проектную деятельность.
- Занятия по программам дополнительного образования по направлениям НТТМ.
- Подготовка проектов и организация участия на региональных, всероссийских и
международных конкурсах по науке, технике и технологии. Практико-ориентированное
обучение по профильным предметам.
- Подготовка творческих проектов в рамках молодежных творческих мастерских.
- Обучение в школе юного предпринимателя.
НТТМ - «ПРОФИ»
- Курсы развития технологических и предпринимательских компетенций и финансовоэкономической грамотности.
- Практико-ориентированная довузовская подготовка.
- Сертифицированные программы дополнительного профессионального и
корпоративного образования по направлениям науки, техники, технологий.
- Занятия в школе молодого предпринимателя.
- Подготовка творческих проектов в молодежной творческой мастерской.
- Исполнение заказов на базе центра молодежного инжиниринга.
- Разработка молодежных инновационных технологических проектов в рамках
молодежных конструкторских бюро и творческих объединений.
- Экспертно-консалтинговое сопровождение молодежных МИП.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Анализ состояния российского комплекса развития научно-технических навыков у
молодежи‖. Министерство спорта, туризма и молодежной политики. Федеральное агентство
по делам молодежи. Отчет по опросу .Москва. 2008.
2. Исследовательский подход в образовании: от теории к практике. Библиотека журнала
Исследователь/Researcher‖. Научно-методический сборник в 2-х томах. 2009.
3. Сборник тезисов. Национальные приоритеты развития России: образование, наука,
инновации‖. IX Московский международный салон инноваций и инвестиций. 2009.
4. Смирнов А.В. Образовательные кластеры и инновационное обучение в вузе. Российская
Академия Естествознания. Бугульминский филиал Национального исследовательского
университета «Казанский государственный технический университет имени
А.Н.Туполева (КАИ)», Казань 2010.
5. Исследовательская деятельность обучающихся: от детского сада до вуза. Сборник под
ред. А.С. Обухов, А.В. Леонтович, В.И. Слободчиков. Москва, 2010
6. Леонтович А. В. Научно-практическое образование. Дополнительное образование и
воспитание. Москва: Витязь-М, 2010.