Программа организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в

Программа организации
физкультурно-оздоровительной и
спортивно-массовой работы в
коррекционной школе.
Нормативно-правовая база.
1.Конвенция ООН о правах ребенка, ч. 1ст. 29 и 31.
2. ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»,гл.1
ст.1,4, гл.2 ст.5, ст.14 гл.6 ст. 34.
3. Закон РФ «Об образовании», гл.5 ст.50 и 51.
4.Письмо Министерства образования Российской Федерации от
28.04.2003г.-86/13. «Об увеличении двигательной активности обучающихся
общеобразовательных
учреждений» (Вестник образования №13 за 2003г.
стр. 48).
5. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 26
марта 2002 г. №30-51-197/20 « О повышении роли физической культуры и
спорта в ОУ» (Вестник образования №9мая 2002г).
6 "Всемирная программа действий в отношении инвалидов" и
"Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов"
(Организация Объединенных Наций, резолюции 37/52 - 1982 г. и 48/96 - 1994
г.). Европейская Хартия "Спорт для всех: инвалиды.
Актуальность организации физкультурнооздоровительной и спортивно – массовой работы в
коррекционной школе.
Анализ детской инвалидности и физиологических особенностей
развития организма в раннем онтогенезе показывает непреходящую
значимость физической активности ребенка как основы развития его
двигательных, координационных и интеллектуальных качеств.
Для детей с умственными и физическими ограничениями независимо
от
категорий,
этиологии
и
патогенеза
для
сферы
физкультурно-
оздоровительной деятельности характерны ограничение их двигательной
активности, ухудшение физических качеств: силы, скорости, выносливости,
ловкости,
гибкости,
пространственной
устойчивости,
реакции
на
движущийся
выносливости,
координационных
качеств,
ориентации,
объект,
микро-
вестибулярной
скоростно-силовой
и
макромоторики,
зрительно-двигательной реакции и др.
Следовательно, в системе комплексной реабилитации и социальной
адаптации детей с выраженной патологией существенно важное место
должно быть отведено использованию средств и методов физической
культуры,
активно-двигательным
координационные
и
развивающие
(мышечные
и
дыхательные,
упражнения),
гигиеническим
и
закаливающим мероприятиям.
Значение движений для организма столь велико, что двигательная
активность
выделена
как
ведущий
признак
жизни.
Эту актуальность подтверждают статистические показатели:
-25-30% детей, пришедших
в
1 класс
школы, имеют
физические
недостатки или хронические заболевания;
-90-92% выпускников средних школ не осведомлены о болезнях, они
попросту не знают, что больны;
-только
8-10%
выпускников
школ
можно
считать
действительно
здоровыми.
Основным средством профилактики заболеваний и осложнений в
состоянии здоровья, вызванных гиподинамией и гипокинезией детей с
умственными и физическими ограничениями, является нормированная
активизация их двигательной, нейромышечной деятельности. Элементарное
двигательное действие не заменит ни одна таблетка. Эффективны все виды
активной двигательной деятельности : физические упражнения, спортивная
тренировка, прогулки, туристические походы, участие в спортивных
соревнованиях и фестивалях. Составляющая физического воспитания в
коррекционной
школе является: внеклассная спортивно-массовая и
физкультурно-оздоровительная работа. В рамках этой работы в школе
практикуются разнообразные формы: кружки и секции, проводятся игры,
соревнования, экскурсии, туристические походы, спортивные праздники и
т.д.
Влияние оздоровительно-физкультурных мероприятий на детей-инвалидов
является комплексным и выражается в следующем:
а) психическом воздействии посредством повышения тонуса и
благоприятного улучшения эмоционального состояния;
б) тонизирующем воздействии посредством улучшения общего
жизненного тонуса и достижения оптимального благоприятного состояния
органов и систем организма;
в) функциональном воздействии, которое характеризуется повышением
физической деятельности организма и его приспособляемости к физической
нагрузке. В одних случаях функциональное воздействие может быть
непосредственным - в отношении опорно-двигательного аппарата, органов
кровообращения, дыхания, в других - косвенным: на органы пищеварения,
выделительную и другие системы;
г) структурном или морфологическом воздействии, проявляющемся в
стимулировании трофических процессов, предупреждении гипертрофии
мускулов, улучшении кровообращения в органах и системах;
д)
поддерживающем
воздействии,
для
которого
характерны
повышенная приспособляемость организма к постепенной физической
нагрузке и поддержание созданных в результате систематических занятий
двигательных навыков и стереотипов. Двигательные навыки инвалид может
легко потерять, если тренировочные занятия будут прерваны;
е) компенсационное воздействие выражается в усовершенствовании
отдельных органов и систем, что вызывается необходимостью замены
некоторых утраченных функций.
Физическое воспитание во внеурочное время тесно связанно с
нравственным,
трудовым,
умственным,
эстетическим
воспитанием
школьника, что дает возможность содействовать всестороннему развитию
детей, учит четкому подчинению дисциплине, выполнению правил, норм
спортивной этике, уважению соперника, судей, развивается умение бороться
до победы, не проявлять неприязнь к победителям, не теряться при
поражениях, искренне радоваться победам товарищей по борьбе. Спортивнооздоровительные мероприятия различного вида помогают закалять волю,
учат добиваться успехов, совершенствовать свои умения и навыки в
отдельных видах спорта.
Быть здоровым выгодно биологически, т.
эффективно
и
долговременно
сохраняет
свою
к. организм более
природу,
выгодно
экономически здоровые люди дольше сохраняют трудоспособность, они
определяют экономическое
развитие страны, ее обороноспособность, в
также здоровье нации в целом. Здоровье выгодно эстетический – здоровый
ребенок,
подросток,
да
и
взрослый
человек
отличается
своей
привлекательностью, заряжая окружающих своей положительной энергией.
Основная цель:
- Сохранения
и укрепления здоровья об учащихся
- Дополнительное образование детей в области физической культуры и
спорта
- Формирования навыков здорового образа жизни.
Задачи:
Воспитательная
воспитание у детей бережного отношения к своему
–
здоровью.
Обучающая
–
обучение детей нормам здорового образа жизни, развитие
задатков и склонностей к различным видам спорта,
формирования и совершенствования двигательных навыков.
Оздоровительная
–
укрепление
здоровья
обучающихся,
закаливание
организма, содействие физическому развитию школьников,
профилактика наиболее распространенных заболеваний.
Ожидаемые результаты
1. Формирование ответственного отношения детей и их родителей к
своему здоровью как к основному фактору успеха на последующих
этапах жизни.
2. Введение оптимального режима труда и отдыха детей
3. Повышение уровня физического, а отсюда – психологического и
социального здоровья детей.
4. Увеличение двигательной активности.
Основные принципы
Демократичность
-
свобода
выбора
учащимся
внеучебных
занятий,
планирования работы совместно с родителями, с учащимися, с педагогами.
Равенство - нет дискриминации, оскорблении друг друга, боязни не удач.
Участие - вовлечение большого числа учащихся школы во все спортивномассовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия школы, реализации
и оценки своих действий.
Целостность – спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа
школы направлена на укрепление физического, умственного и социального
здоровья учащихся.
Интеграция – сотрудничество с другими организациями.
Системность – физическое развитие происходит не хаотично, а по
определенной системе.
Участники
- Учащиеся
- Классные руководители и воспитатели
- Учителя – предметники
- Фельдшер
- Врач педиатр, закрепленный за учреждением
- Школьные специалисты (психолог, соц. педагог)
- Родители
-Администрация школы
План реализации программы
№
п/п
Мероприятия
Дата
Ответственность за
проведения
выполнение
1. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня
-Обсудить на педсовете (или
совещании при директоре) порядок
проведения гимнастики до занятий,
физкультминуток и подвижных игр
на переменах;
-Назначить
инструкторов
общественников по проведению
оздоровительных мероприятий в
школе провести для них инструктаж;
До 1 сентября
Администрация
К 4 сентября
учитель
культуры;
- Провести беседы в классах о
режиме дня школьника, подвижных
До
игр
на
переменах
и сентября
физкультминуток;
-Провести семинар для воспитателей
по
вопросам
организации
оздоровительных мероприятий в
течение учебного дня, планирования
и проведения внеклассной работы с
учащимися в группах продлённого
дня;
физической
10 классный
руководитель,
воспитатель.
До 1 сентября
учитель
культуры;
физической
учитель
культуры;
физической
сентябрь
-Определить каждому классу места
для проведения подвижных игр на
переменах, подготовить мелкий
спортивный инвентарь и назначить
ответственных за его хранение и
выдачу;
-Проводить подвижные игры и
занятия физическими упражнениями
на больших переменах;
2.
ежедневно
инструкторы
общественники
учителя и инструкторыобщественники
ежедневно
-проводить физкультминутки на
уроках в 1-10 классах.
Занятия физическими упражнениями и игры в группах продленного дня
-Физкультминутки
во
время Ежедневно
выполнения домашнего задания;
Воспитатель ГПД
-Прогулки и экскурсии;
Воспитатели
2-3
раза
неделю
-Физические упражнения и игры в Ежедневно
часы
отдыха
(подвижные,
спортивные игры, упражнения с
мячиками и т.д.);
-Занятия в спортивных секциях и Ежедневно
кружках
3.
в
Учитель
физической
культуры и инструктора
общественники
Спортивная работа в классах и секциях
-Назначить
общественников
команд классов;
инструкторов К 15 сентября
для подготовки
-составить
расписание
занятий
секций и кружков, тренировок
команд классов;
С 15 сентября
Администрация, учитель
физической культуры
Физорги
классов
инструкторы
и
-возобновить работу по подготовки
команд классов по видам спорта,
включенным во внутрешкольную С сентября
спартакиаду;
-организовать кружок спортивного
ориентирования
и
занятия В течении года
специальной медицинской группы;
Учителя
культуры
-Направить
сильнейших
спортсменов на обучение в ДЮШС,
ДСО и т.д.
4.План спортивно-массовых мероприятий
физической
Мероприятия
Сроки
Ответственные
-День Здоровья
-Кросс «Золотая осень» 3-10 кл.
-Веселые Старты 2-4 кл.
1 раза в месяц
сентябрь
сентябрь
Учитель физ-ры, физорги
классов.
-Пионербол 5-6 классы
-Волейбол 7-10 классы
октябрь
октябрь
Учитель физ-ры, физорги
классов.
-Весёлые Старты 5-6 классы
-Весёлые Старты 7-8 классы
ноябрь
Учитель физ-ры, физорги
классов.
-Баскетбол 5-10 классы
декабрь
-Лыжные гонки 2-10 классы( личное
первенство )
январь- февраль
-Весёлые Старты 9-10 классы
-Лёгкая атлетика 5-10 классы
Учитель физ-ры, физорги
классов.
март
Учитель физ-ры, физорги
классов.
апрель-май
Учитель физ-ры, физорги
классов.
Спортивные праздники:
-«Малые Олимпийские Игры»
февраль
Учитель физ-ры,
воспитатели.
март
-«Спортивная семья»
Учитель физ-ры, физорги
классов.
февраль
-«Зарница»
Участие в городской Спартакиаде
школьников
Участие в региональных
соревнования в рамках
«Специальная Олимпиада
России»
в течении года
Учитель физ-ры.
по плану
Учитель физ-ры.
4. Агитация и пропаганда:
-Оформить уголок физической Сентябрь,
культуры, стенд с приказами, октябрь
вымпелами, грамотами, рекордами
школы.
-оформить стенд « В мире спорта»;
Ежемесячно
20 числу
Учитель
культуры
физической
Учитель
к культуры
физической
-создать лекторскую группу из
Директор(ученики,
числа обучающихся и организовать 1 раз
в 2 входящие
в школьное
проведение бесед по классам на недели
самоуправление)
тему « Утренняя
гимнастика
школьника», «Гигиена школьника»,
и др.;
В течение года
-выпускать
информационный
листок спортивных событий
в
школе
В течение года
-передавать информацию
школьный сайт
на
В течение года
Администрация, учитель
физической культуры
5. Подготовка физкультурно-спортивного актива
-проведение
семинара
с
инструкторами
общественниками
из
числа
учащихся 8-10-х классов
сентябрь
Учитель
культуры
физической
Учитель
культуры
физической
-провести семинар судей накануне
соревнований на первенство школы
сентябрь
по: - лёгкой атлетик
-баскетболу
ноябрь
-волейболу
март
октябрь
-настольный теннис
январь
-лыжным гонкам
сентябрь
-подвижным играм
-провести совещание актива по
проведению
физкультурных октябрь
праздников, игр на местности
Учитель физической
культуры
6. Работа с родителями
-лекции для родителей на темы:
-личная гигиена школьника
-распорядок
дня
режим школьника
Ноябрь
Октябрь
двигательный Сентябрь
Медсестра
Кл. руководитель
Медсестра
15-го
числа Учителя
физической
-воспитание правильной осанки у каждого месяца культуры, медсестра
детей
18.00 до 19.00
-консультации для родителей по
вопросам физического воспитания
детей в семье, закаливание и
укрепления их здоровья
Кл. руководитель
-приглашать
родителей
на
Воспитатели
По
плану
спортивные
праздники,
дни
здоровья,
открытие
школьной
спартакиады
7. Работа с педагогическим коллективом
-помочь учителям 1-4-х классов в До 1 сентября
планировании
работы
по
физической культуре
Учитель
культуры
физической
-помочь кл. руководителям
в
планировании работы с учащимися
Август
Учитель
культуры
физической
-организовать для учителей секцию Сентябрь
по волейболу
Учитель
культуры
физической
-провести
среди
учителей
– Октябрь, Апрель Учитель
учеников
культуры
соревнования
по
волейболу,
настольному теннису, бадминтону.
Учитель
культуры
физической
физической