Повторительно-обобщающий урок по теме: « Русь в IX

Тема урока: Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русь в IX-XIII веках».
Цели урока:
 показать место Руси 9-13 веков в общеисторическом процессе.
 систематизировать знания учащихся о зарождении и развитии Древнерусского государства,
о его характерных чертах.
 способствовать формированию патриотических и нравственных качеств, познавательного
интереса к истории; воспитание чувства патриотизма, коллективизма
Форма: урок-игра (соревнование). Класс заранее разделен на 2 команды- «Славяне» и «Русичи».
Ход урока
I. Орг. момент.
Каждый человек, любящий Родину, должен знать её историю. Сегодня на уроке мы откроем
книгу Истории государства Российского на главе «Русь в IX-XIII веках».
О, Русь моя! Жена моя! До боли
Нам ясен долгий путь!
Наш путь - стрелой татарской древней воли
Пронзил нам грудь…\....
И вечный бой! Покой нам только снится
Сквозь кровь и пыль ….
Летит, летит степная кобылица
И мнет ковыль ….
И нет конца! Мелькают версты, кручи…
Останови!
Идут, идут испуганные тучи, закат в крови!
Закат в крови! Из сердца кровь струится!
Плачь, сердце плачь….
Покоя нет! Степная кобылица несется вскачь!
Образ несущей вскачь степной кобылицы – это символ выступившей против ордынцев Руси,
аллегория всей нашей древней и средневековой истории. Не раз пришлось русскому народу
отстаивать свою независимость в кровавых битвах. Каждое сражение несло разрушение, смерть,
горе.
Давайте вспомним: с какими врагами сталкивалась Русь в изученный нами период времени? (с
монголо-татарами, немецкими рыцарями, шведами, литовцами, половцами, печенегами)
II. 1-е испытание «История в датах»
Вам даны карточки, где перечислены даты. Вам необходимо из предложенного набора дат
выбрать те, которые были связаны с монголо-татарским нашествием, вписав их в 1-ю колонку, с
нашествием немецких рыцарей и шведов на Северо-Западную Русь во вторую колонку и с
походами первых русских князей третью колонку. Даты могут повторяться. Для того чтобы
правильно заполнить таблицу, надо вспомнить события. На работу- 2 минуты.
III. 2-е испытание « Отрывки древнерусских летописей»
Каждая группа получает карточку с отрывком из летописи и вопрос к ней. 5 минут.
1. Древнерусская летопись о смерти черниговского князя Михаила в Золотой Орде.
« В лето 1246. Михаил, князь черниговский с внуком своим Борисом поехал в Татары, и когда они
были в станах, послал Батый к Михаилу-князю, веля ему поклониться огню и их идолам; князь же
Михаил не повиновался их повелению…и был без милости заколот нечестивыми…»
Куда ездил черниговский князь и зачем?
2.Новгородская летопись о восстании в Новгороде.
« В 1136 году новгородцы призвали псковичей и ладожан и задумали изгнать князя своего
Всеволода; посадили его в епископский двор с женой, детьми и тещей, и стража с оружием
сторожила его день и ночь, 30 мужей ежедневно. Сидел он 2 месяца, и отпустили его из города
июля 15, а приняли его сына Владимира. А вот в чём обвиняли его:
1) не бережет смердов…
2) бежал с поля битвы впереди всех; а из-за того много убитых…
Разве могли новгородцы так обращаться с князем? Почему?
IV. 4-е испытание – « Человек-загадка»
Каждая группа вытягивает карточки с высказываниями исторических персонажей. Задача:
определить, кому принадлежат высказывания.
 « Иду на вы!»
 « Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!»
 « Да будет Киев матерью городов русских!»
 « Приди ко мне, брате, в Москов.»
 « Князь! Ты ищешь чужих земель, а своей родной пренебрегаешь!»
 « Нашу землю сегодня отняли, а вашу, завтра придя, возьмут».
А сейчас задание «История в лицах»
Определите исторического деятеля, о котором идет речь.
1. Имя этого правителя известно меньше, чем его титул
— в раннем детстве он остался без отца, которого убили политические противники. Вместе с
матерью и малолетними братьями он долго скитался и бедствовал;
— в конце ХII века ему удалось объединить многие племена и стать сильным правителем; он
провел ряд реформ, самая известная из которых — военная. Он ввел десятичную систему деления
войска, причем самое маленькое подразделение — десяток, как правило, совпадало с айлой, т. е.
семьей;
— именно этот правитель начал завоевание Северного Китая, которое открыло период разгрома
многих процветающих государств Азия, а затем, при его потомках, и Европы.
2. Он был внуком Всеволода Большое гнездо и правил первоначально в Переславле Залесском;
— новгородцы пригласили его на свой престол, когда князю было всего 20 лет;
— шведские военачальники прислали ему такой вызов: «Если можешь противиться мне, королю,
то вот я уже здесь и пленю землю твою».
— князь выступил с «малой дружиной» не дожидаясь полного сбора войска;
— он одержал две очень крупные победы, одна из которых навсегда закрепила за ним почетное
прозвище;
— этот князь после смерти своего отца получил ханский ярлык и способствовал проведению
первой переписи русского населения монголами, которая осуществлялась для сбора налогов.
IV.Разгадывание кроссворда
V. Индивидуальное тестирование.
1. Древний Новгород можно назвать портом морей:
1. Черного;
2. Черного и Балтийского:
3. Черного, Балтийского и Каспийского
4. Каспийского, Аральского и Черного;
5. Черного и Белого.
2. В политической жизни Новгорода ведущая роль принадлежала:
1. вече и князю;
2. князю и тысяцкому
3. князю, тысяцкому и посаднику
4. тысяцкому, посаднику и архиепископу
5. архиепископу, князю и тысяцкому.
3. В эпоху раздробленности в Киеве фактическая власть была:
1. у князя и бояр
2. у дружины
3. в руках народного веча
4. непрочной и переходила из рук в руки;
5. у черниговских князей
4. Князь в Новгороде с ХII в. играл роль:
1. первого лица;
2. второстепенного, он был лишь военным руководителем;
3. киевского наместника
4. номинально верховного судьи;
5. не вполне понятную, ибо Новгородом управляло вече и он был республикой, а не княжеством,
5. Датой основания Москвы принято считать год:
1. 1147;
2, 1137;
3. 1127;
4. 117
5. 1157
6. Всеволод Большое гнездо стал княжить во Владимире с
1. 1172
2. 1173
3. 1174
4. 1176
5. 1177
7. Раннефеодальной эпохе на Руси соответствует:
1. помещичье землевладение
2. правило Юрьева дня
3. вотчинное хозяйство
4. оброк
5. месячина
8. Андрей Боголюбский был убит:
1. 1170 году
2. 1171 году
3. 1172 году
4. 1173 году
5. 1174 году
VIII. Рефлексия.
IX. Итог урока, выставление оценок.