Подвижные и малоподвижные игры для закрепления

Подвижные и малоподвижные игры, используемые в работе по
формированию временных отношений.
« Живая неделя»
На столе в беспорядке лежат перевернутые карточки с кружками. Дети по
сигналу берут карточки со стола. Ищут своих партнеров, т.е. подбирают
карточку с кружками к цифре, выстраиваются по порядку. Дети, которые
остались без карточек, проверяют, правильно ли подобраны пары, и дают им
задания:
- выходят дни недели, которые стоят после четверга (выходят дети с
цифрами 5,6,7);
- выходит день, который обозначает понедельник;
- выходит день, который стоит после вторника;
- выходят выходные дни;
- выходят дни, в которые люди трудятся
Игра проходит в быстром темпе.
Усложнение игры в том, что играющие могут, построится от любого дня
недели, например от вторника, до вторника.
«Вчера, сегодня, завтра».
Игра проводится в кругу с мячом. Ведущий бросает мяч и начинает
предложение: «Мы рисовали…» Ребенок, поймавший мяч, завершает фразу,
отвечая на вопрос «когда».
Примерные фразы:
- «Мы пойдем в бассейн …(сегодня)»;
- «Мы будем рисовать …(«завтра)»;
- «Музыкальное занятие было …(вчера)».
1
«Назови скорей»
Дети образуют круг. С помощью считалки выбирается ведущий. Он бросает
мяч кому-либо из детей и говорит: «Какой день недели перед четвергом?»
Ребенок, поймавший мяч, отвечает: «Среда». Теперь он становится ведущим,
бросает мяч своему товарищу и задает вопрос: «Какой день недели был вчера?
Назови день недели после вторника. Назови день недели между средой и
пятницей. Так роль ведущего постепенно переходит от одного ребенка к
другому. Если кто-то из играющих затрудняется быстро дать ответ, то
ведущий призывает ребят помочь ему. Целесообразно игру проводить
небольшой группой, чтобы каждый из детей побывал в роли ведущего
несколько раз.
«Назови пропущенное слово»
Игра тоже проходит в кругу. Ведущий начинает фразу и бросает мяч одному
из играющих: «Солнышко светит днем, а луна…» Тот, кто поймал мяч,
добавляет недостающее слово. Задания могут быть разнообразные: «Утром я
пришла в детский сад, а вернулась домой …», «Если вчера была среда, то
сегодня …», «Каждое воскресенье мы ходим в кино, и вчера тоже ходили.
Какой день недели сегодня?», «Если за понедельником был вторник, то за
четвергом …», «Зиму сменяет весна, а какое время года сменит весну?».
Содержание заданий-загадок может включать понятия: части суток, времена
года, месяцы, дни недели. Воспитатель поощряет оригинальные задания
ведущих.
2
«Круглый год»
Дети образуют круг. С помощью считалки выбирается ведущий. Он бросает
кому-нибудь из играющих мяч и спрашивает: «Январь, – какой это месяц по
счету в году?» Ребенок, поймавший мяч, отвечает на вопрос. Если ответ
верный, то он становится ведущим и задает свой вопрос играющим.
Взрослый помогает в выборе формулировке разнообразных вопросов: «Каким
месяцем заканчивается год? Назови осенние месяцы, зимние месяцы. Какой
месяц после октября? Назови, какой месяц между маем и июлем. Назови
самый короткий месяц в году. Назови самые длинные месяцы года. В каком
месяце твой день рождения? День рождения твоей мамы? В каком месяце
твой любимый праздник?»
«Двенадцать месяцев»
Игра проходит с карточками, на которых цифры от 1 до 12. Воспитатель
раскладывает цифры изображением вниз и перемешивает их. Играющие
выбирают любую карточку и выстраиваются по порядку в соответствии с
цифрой, указанной на карточке. Они «превратились в двенадцать месяцев».
Каждый «месяц» вспоминает, что он может рассказать о себе и своих
«соседях». Ведущий задает вопросы: «Первый месяц, как тебя зовут? Как
зовут второй месяц?» Затем задания усложняются: «Январь, придумай загадку
о своем месяце. Октябрь, вспомни пословицу о своем времени года. Апрель, в
каких сказках встречается твой месяц? Игру можно усложнить. Для этого
используется набор картинок с изображением времени года и ярко
выраженных сезонных явлений. Картинки разложены на столе изображением
вверх. Играющие рассматривают все картинки и выбирают те, которые
соответствуют его месяцу или времени года. Например, на картинке дети
пускают в ручейке лодочку. Ребенок, выбравший картинку, рассказывает, что
это происходит весной, в марте-апреле. Также он может вспомнить, какие
3
изменения в природе происходят в это время года и какие праздники
отмечаются в детском саду, в семье.
«Какой день недели спрятался»
Для игры потребуются карточки, на которых количество кружков обозначает
порядковый номер дня недели. Карточки разложить по порядку.
1.Воспитатель пустым листком закрывает любой день недели, а ребенок
должен назвать этот день.
2.Назовите вчерашний день по отношению к закрытому.
3.Назовите завтрашний день по отношению к закрытому.
4.Покажите понедельник и т.д.
Вместо карточек с кружками можно использовать карточки с цветами
спектра.
«Лови, бросай, дни недели называй»
Воспитатель по очереди бросает мяч детям со словами: «Я начну, а ты бросай,
дни недели называй! Среда…» Ребенок должен последовательно назвать дни
недели, которые идут после среды.
«Времена года»
Для игры нужны карточки из цветной бумаги: белой (зима), зеленой (весна),
красной (лето), желтой (осень). Можно использовать для обозначения времен
года эмблемы: снежинки, ветку мимозы или вербы, клубничку, кленовый лист.
Для ведущего шапочка солнышка и блестящая палочка (луч).
Ход игры.
Дети сидят на стульчиках по кругу. Каждый получает карточку или эмблему.
Красное солнышко указывает «лучом» на одного из игроков (можно
использовать считалку).Названный ребенок выходит в центр круга или с места
(по желанию) и рассказывает о том, что он знает о «своем» времени года.
Рассказывать можно о признаках, о деятельности людей, об играх детей в это
время года.
4
«Бывает – не бывает»
Для игры нужен мяч.
Играющие встают в круг, ведущий посередине. Ведущий называет время года,
например «осень», затем называет явление природы, например «иней»,бросает мяч, а ребенок должен сказать бывает или не бывает. Мяч бросают по
кругу. Кто ошибся, выходит из игры.
Явления природы и сезонные изменения: иней, снег, ледоход, капель,
листопад, метель, заморозки, дождь, гроза и т.д.
«Что за чем»
Для игры нужен мяч.
Играющие встают в круг. Ведущий стоит в центре круга, он бросает мяч по
очереди играющим. Бросая, задает вопрос. Поймавший мяч, отвечая, бросает
его назад. Например, ведущий: «Зима, а за нею?» Игрок: «Весна», - бросает
мяч обратно. Вопросы можно задавать о временах года, о последовательности
месяцев.
Варианты вопросов: Зима, а за нею? Весна, а за нею? Лето, а за ним? Осень, а
за ней? Сколько месяцев в году? Назовите летние месяцы. Назовите первый
месяц весны. Назовите последний месяц зимы. Назовите средний месяц лета.
С какого месяца начинается осень? Каким месяцем заканчивается осень?
5