Конспект занятия по чтению художественной

Конспект занятия по чтению художественной литературы в старшей
группе по рассказу Н. Носова «Живая шляпа».
Цель: освоение первоначальных представлений социального характера.
Задачи:
1. Продолжать знакомить с творчеством детского писателя Николая
Носова.
2. Развитие коммуникативных навыков: умение отвечать полным
предложением, вступать в диалог, говорить по очереди, выслушивать мнение
других, не перебивая.
3. Закрепление знаний детей о своем имени и адресе проживания и его
значении.
4. Воспитание интереса к произведениям художественной литературы.
5. Развитие чувства юмора, творческого изображения.
Методы и приемы: игровая мотивация, вопросы, физкультминутка,
пальчиковая гимнастика, анализ.
Материалы и оборудование: мягкая игрушка – кот, иллюстрации к
рассказу, листы с изображением котенка, цветные карандаши, магнитная
доска с магнитиками.
Связь
с
другими
образовательными
областями:
познание,
коммуникация, художественное творчество.
Ход занятия:
Ведущий: Ребята, послушайте, кто-то где-то мяукает. Давайте найдем
этого проказника.
Дети находят кота. Он жалобно и грустно мяукает.
Ведущий: Что, котик, с тобой произошло? Отчего тебе так грустно?
Кот: Я потерялся. Забыл, где мой дом и как меня зовут.
Ведущий: Как же такое с тобой могло произойти?
Кот: Я еще маленький.
Ведущий: Ну, какой же ты маленький? Все равно ты должен знать, где
ты живешь и как тебя зовут, раз отправился один на улицу! Ребята, давайте
поможем вспомнить коту, как его зовут. Какую кличку можно дать коту?
Дети предлагают свои варианты.
Кот: я вспомнил! Василием меня зовут! А скажите, куда я попал?
Ведущий: ты попал к ребятам в детский сад.
Кот: Вы здесь живете?
Дети: Да.
Ведущий: У каждого есть своё жилье, где они проживают вместе со
своей семьей. Ребята, в отличии от тебя, знают свой адрес.
Дети называют свой адрес.
Ведущий: Ребята, как же нам быть с Васькой? Что нужно делать, если
кто-то пропал?
Дети высказывают свое мнение (обратиться в полицию, напечатать
объявление, опросить прохожих)
Ведущий: Мы обязательно так сделаем. А сейчас я бы хотела вам
рассказать интересную историю, тоже о коте Ваське. Эту историю написал
известный писатель Николай Носов. Рассказ называется «Живая шляпа».
Ведущий читает рассказ Н. Носова «Живая шляпа».
Беседа по вопросам:
- Как звали мальчиков?
- Почему мальчики решили, что шляпа живая?
- Что делали мальчики до того, как увидели «Живую шляпу»?
- Испугались ли мальчики?
- Кто сидел под шляпой?
- Как звали котенка?
- Что вам понравилось в рассказе больше всего?
Физкультминутка «Котик»
Влево, вправо повернись и в котенка превратись.
Полюбуемся немножко,
Как ступает мягко кошка.
Еле слышно: топ-топ-топ,
Хвостик к низу: оп-оп-оп.
(Дети ходят на цыпочках, стараясь делать это максимально бесшумно.)
Но, подняв свой хвост пушистый,
Кошка может быть и быстрой.
Ввысь бросается отважно,
А потом вновь ходит важно.
(Легкие и быстрые прыжки на месте, сменяющиеся неспешной грациозной
ходьбой с выпрямленной спиной и гордо приподнятой головой, слегка
покачиваясь.)
Влево, вправо повернись и в ребяток превратись.
Ведущий: А пока, чтобы наш котик не грустил и не скучал, мы
нарисуем ему друзей.
Дети садятся за столы.
Пальчиковая гимнастика «Семья»
Дети раскрашивают котят.
Ведущий: Давайте с вами дадим кличку своему котику и познакомим с
нашим гостем.
Дети прощаются с котом.