Оценка состояния атмосферного воздуха территории
реклама
Район имени Лазо Отдел образования администрации Муниципального района имени Лазо Хабаровского края МБОУ дополнительное образование детей Центра развития творчества детей и юношества Авторы работы: Савченкова Дарья Кожайкина Ирина Цой Эвелина Агаркова Юлия ученицы 9 класса Громова Анастасия ученица 11 класса МБОУ СОШ №2 р.п.Переяславка Руководитель КОЗЭШ: Карпук Т.С. 2013 МБОУ ДОД ЦРТД и Ю ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА Название проекта Наименования организации Юридический адрес Номер телефона E mail: Авторы проекта Координатор проекта География проекта Цели и задачи Тема: «Оценка состояния атмосферного воздуха территории МБОУ СОШ № 2 И школьного помещения" район имени Лазо отдел образования администрации муниципального района имени Лазо Хабаровского края МБОУ дополнительное образование детей Центра развития творчества детей и юношества 682910 Хабаровский край , район имени Лазо р.п.Переяславка 8-962-500-94-15 [email protected] Савченкова Дарья Агаркова Юлия Карпук Дима Карпук Т.С. район имени Лазо Хабаровского края МБОУ СОШ № 2 р.п.Переяславка Цель исследования: изучение экологического состояния пришкольной территории и классных комнат. Задачи исследования: Провести качественную оценку состояния воздуха пришкольной территории с помощью лихеноиндикации; Изучить степень запыленности воздуха в различных местах пришкольной территории и школьного помещения; Изучить экологическое состояние пришкольной территории (зеленую защитную полосу вокруг школы; видовой состав древесно-кустарниковых насаждений); Изучить уровень озеленения школьного помещения; Разработать рекомендации по улучшению состояния воздуха МБОУ ДОД ЦРТД и Ю на территории школы и школьного здания. Привлечь внимание учащихся к проблемам окружающей среды; Группа учащихся, участвующих в защите проекта Ф.И.О. Савченкова Дарья Агаркова Юлия Карпук Дима МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Дата рождения 1997 1997 2003 класс 9 9 4 Домашний адрес ДОС 73 кв.55 ДОС 57 кв.30 ДОС 55 кв.8 Содержание 1. Цель и задачи проекта 2. Особенности важности проекта 3. Правовое обеспечение 4. Сбор и анализ результатов по проблеме 5. Исследовательская работа 1.1Качественная оценка загрязнения воздуха с помощью лишайников 1.2 Изучение степени запыленности воздуха в различных местах пришкольной территории 1.3 Определение степени запыленности в коридорах и кабинетах школы 2.1. Изучение экологического состояния пришкольной территории 2.2 Изучение зеленой защитной полосы пришкольной территории 2.3 Определение видового состава древесно-кустарниковых насаждений пришкольной территории 2.4 Определение уровня озеленения школьного помещения 3.1 Обработка результатов. Выводы 3.2 Заключение 6. Используемая литература 7. Приложение МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Обоснование проекта: Здоровье – одна из несомненных ценностей человека. В документах Всемирной организации здравоохранения говорится, что здоровье – это не только отсутствие болезней и физических дефектов, а «состояние полного физического, духовного и социального благополучия». Оно формируется под влиянием сложного комплекса внутренних факторов и внешних воздействий. В школах миллионы детей и подростков проводят значительную часть своего времени, и их развитие происходит при непрерывном воздействии факторов этой среды. Цель исследования: изучение экологического состояния пришкольной территории и классных комнат. Задачи исследования: Изучить степень запыленности воздуха в различных местах пришкольной территории и школьного помещения; Изучить экологическое состояние пришкольной территории (зеленую защитную полосу вокруг школы; видовой состав древесно-кустарниковых насаждений); Изучить уровень озеленения школьного помещения; Разработать рекомендации по улучшению состояния воздуха на территории школы и школьного здания. Привлечь внимание учащихся к проблемам окружающей среды; Объекты исследования: воздух в районе школы и в школьном помещении; древесно-кустарниковые насаждения на территории школы; комнатные растения Методы исследования: теоретические (анализ литературы и Интернет-ресурсов), выявление видового состава древесно-кустарниковых и комнатных растений; эмпирические (наблюдения, анкетирование, интервьюирование), методы статистической обработки результатов. МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Особенности важности проекта МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Актуальность и важность проекта исследования «Оценка состояния атмосферного воздуха территории МБОУ СОШ № 2 и школьного помещения " Экологически чистая полноценная внешняя среда наряду с другими факторами является важной предпосылкой сохранения и укрепления здоровья и развития людей. Одним из важнейших экологических факторов среды является воздух. Для нас, учащихся МБОУ СОШ №2 р.п.Переяславка, важно знать, каким воздухом мы дышим. Здоровье - самое ценное достояние человека. В нем важнейший залог радости жизни, трудоспособности, успеха. Зная степень загрязнения воздуха на территории школы и в школьном помещении, можно разработать рекомендации по уменьшению загрязнения воздуха. Данная работа предусматривает изучение этой проблемы, способствует созданию оптимального воздушного режима школьного пространства. Практическая значимость заключается в том, что полученные данные позволили проанализировать состояние атмосферного воздуха территории школы и школьного помещения и на основании этого разработать рекомендации по улучшению экологической обстановки в школе. В ходе работы мною была изучена литература по обозначенной теме, список которой представлен в работе. МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Правовое обеспечение проекта КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МБОУ ДОД ЦРТД и Ю 12 декабря 1993 года Статья 29 4. Каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом. Статья 33 Граждане Российской Федерации имеют право обращаться лично, а также направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы и органы местного самоуправления. Статья 37 5. Каждый имеет право на отдых. Статья 45 2. Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом. ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ № 2124-1 от 27.12.1991 «О СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ» Глава I. Статья 1. Свобода массовой информации В Российской Федерации поиск, получение, производство ... массовой информации ... не подлежит ограничениям, за исключением предусмотренных законодательством Российской Федерации о средствах массовой информации. КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА (извлечение) Статья 3.1.Во всех действиях в отношении детей, независимо от того, предпринимаются они государственными или частными учреждениями, занимающимися вопросами социального обеспечения, судами, административными или законодательными органами, первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка. Статья 13.1.Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка. Статья 13.2. Осуществление этого права может подвергаться некоторым ограничениям, однако этими ограничениями могут быть только те, которые предусмотрены законом и которые необходимы; а) для уважения прав и репутации других лиц; б) для охраны государственной безопасности или общественного порядка, или здоровья или нравственности населения. МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Сбор и анализ информации по проблеме Сбор и анализ информации МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Сбор информации по проблеме. Почему эта проблема стала актуальной на данный период? В чем ее важность? Почему до сих пор эта проблема оставалась нерешенной? Такие вопросы встали перед инициативной группой, после того, как была выбрана проблема, над которой предстояло работать. Чтобы ответить на эти вопросы, нам нужно было собрать и проанализировать информации по заинтересованной нас проблеме. Мы разделились на 3 группы в работе: I группа - проводила социальный опрос среди обучающихся, работников школы по анкете: 1.Достаточно ли цветов в школе? 2.Влияют ли цветы на самочувствие и настроение? 3.Какие комнатные растения вы хотели бы видеть в нашей школе? 4. Считаете ли вы проблему благоустройства территории школы актуальной? II группа – войти во взаимодействие с родителями, администрацией школы для получения взвешенной, аналитической информации о состоянии территории школы и классных помещений III группа - изучали средства массовой информации и локальные документы по этим вопросам. Анализ социологического опроса и анкетирования Все опросные листы заполнялись самими респондентами в нашем присутствии. В случае необходимости они получали наши разъяснения. В социологическом опросе приняли участие 65 респондентов, из них 18% работники школы, 47% - обучающиеся школы. На первый вопрос 95 % опрошенных ответили: «Да»; Влияют ли цветы на самочувствие и настроение?– 70% «да»; 20% - ответили « нет». Какие комнатные растения вы хотели бы видеть в нашей школе?- розы, тюльпаны, лианы, хризантемы, денежное дерево, пальмы, фикусы, папоротники и т.д. МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Считаете ли вы проблему «Оценка состояния атмосферного воздуха территории МБОУ СОШ № 2 и школьного помещения" актуальной ?- ответили 100% все респонденты. Вывод: Большинство опрошенных респондентов считают проблему «Оценка состояния атмосферного воздуха территории МБОУ СОШ № 2 и школьного помещения" актуальной и готовы принять участие в решении данной проблемы. Анализ ресурсов Интернета и других источников Как устроена атмосфера Земли? Атмосферой Земли называют газовую оболочку нашей планеты, играющую важнейшую роль в создании необходимых условий для существования живых организмов. Жизнь на Земле возможна до тех пор, пока существует земная атмосфера – газовая оболочка, защищающая живые организмы от вредного воздействия космических излучений и резких колебаний температуры. Масса атмосферы оценивается приблизительно в 5 тысяч триллионов тонн, что составляет лишь миллионную часть от всей массы планеты. В атмосфере выделяется несколько слоев, различающихся по физикохимическим характеристикам. Чрезвычайно важную роль играет тончайший озоновый слой, находящийся в стратосфере на высоте 20-25 километров. Этот слой, называется озоновым экраном, защищает живые организмы от части ультрафиолетового излучения, обладающего высокой биологической активностью. Современная атмосфера Земли сформировалась в результате длительного исторического развития. Она представляет собой газовую смесь следующего состава: Азот – 78, 03%, Кислород – 21%, Углекислый газ – 0,03%, Аргон – 0,93% от объема сухого воздуха. Имеется также небольшое количество других инертных газов. В атмосфере находятся пары воды, которые составляют 3-4% от всего объема воздуха. Кроме газов, в атмосфере содержатся твердые частицы, поступающие как с поверхности Земли, так и из космоса. Наибольшее значение для биосферы имеют три атмосферных газа: кислород, углекислый газ и азот, участвующие в биогеохимических циклах. Атмосферным воздухом дышат все аэробные организмы. Когда хотят подчеркнуть важное значение чего-либо, говорят: «Необходим как воздух». Если без пищи человек может прожить несколько недель, без воды – несколько суток, то смерть от удушья наступает через 4-5 минут. МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Баланс газов в атмосфере поддерживается главным образом за счет постоянно идущих процессов их использования живыми организмами. В последние годы изменяется баланс газов в атмосфере за счет хозяйственной деятельности людей, в результате которой происходит загрязнение воздуха . Для чего нужен кислород? Кислород – самый распространенный на нашей планете химический элемент, составляющий около половины массы земной коры и примерно две трети от массы в живых организмах. Он обладает высокой химической активностью и соединяется практически со всеми другими элементами. В зависимости от условий взаимодействие с другими элементами может идти с различной скоростью, при этом образуются оксиды, а сам процесс называется реакцией окисления. При комнатной температуре кислород взаимодействует с другими элементами очень медленно. Примером может служить ржавление железа. При быстром окислении происходит горение. Окисление – один из наиболее распространенных процессов, происходящих в живых организмах. В клетках живого организма составные части пищи окисляются с участием особых ферментов. При окислении органических веществ высвобождается энергия и образуются продукты окисления: углекислый газ, вода и некоторые другие вещества. Энергия необходима для роста, двигательной, нервной активности и других процессов жизнедеятельности. Несмотря на то, что кислород постоянно забирается из воздуха для технологических процессов и дыхания живых существ, его запасы в атмосфере Земли значительно не меняются. Это обусловлено деятельностью растений, выделяющих кислород в атмосферу. Углекислый газ, наряду с кислородом играет очень важную роль в процессах, происходящих в биосфере. Большая часть углекислого газа поступает в воздух в результате жизнедеятельности различных организмов, населяющих нашу планету. Некоторая часть углекислоты поступает в атмосферу в результате таких естественных процессов, происходящих на планете, как вулканическая деятельность. Значительная часть углекислоты в настоящее время появляется в воздухе вследствие сжигания органического топлива, содержащего углерод (древесина, каменный уголь, нефтепродукты, природный газ). Для нормальной жизнедеятельности человеку необходимо незначительное количество углекислого газа. Он имеет важное значение в регуляции важнейших процессов: дыхании, кровообращении и некоторых других функций организма. Но превышение концентрации углекислого газа в воздухе, а затем в крови человека может причинить вред и даже стать причиной смерти. Мы получаем кислород из воздуха, которым дышим. Кислород поступает в кровь. Там он соединяется с питательными веществами и в результате химических реакций превращается в углекислый газ, который возвращается в легкие и выдыхается. Точно так же процесс образования углекислоты происходит в организме животных. МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Растения тоже испытывают жизненную необходимость в углекислом газе. Они поглощают углекислый газ из воздуха через поры в листьях. В клетках растений он соединяется с водой, а затем с помощью энергии солнечного света эти вещества превращаются в углеводы и другие вещества, необходимые растениям для нормальной жизнедеятельности. Растение при этом выделяет кислород. Растения выделяют кислород и поглощают углекислый газ. Люди и животные, наоборот, вдыхают кислород, а выдыхают углекислый газ. Таким образом, поддерживается относительно постоянный состав воздуха. В последнее время вследствие сжигания большого количества топлива в промышленности и на транспорте происходит нарушение теплового баланса на планете, так как углекислый газ относится к парниковым газам. Чем загрязняется атмосфера? Бурное развитие промышленности и транспорта, рост городов вызывают ряд острых проблем, без успешного разрешения которых невозможно эффективно бороться за здоровье людей. Существенное место среди этих проблем занимает борьба за чистоту атмосферного воздуха. Поговорка «Это нужно как воздух» отражает жизненно важную потребность в нём человеческого организма. В городах и населённых пунктах воздух засоряется пылью, загрязняется дымом, сажей и выбросами вредных газов, которые оказывают неблагоприятное воздействие на здоровье людей. Загрязнение атмосферы ведет к понижению сопротивляемости организма и, как следствие, к повышенной заболеваемости населения. Сжигая на костре опавшие листья, мы загрязняем воздух, возвращая в атмосферу те вредные вещества, которые растения усваивали из городской почвы и воздуха на протяжении вегетационного периода весной, летом и осенью. По мнению специалистов, в составе дыма находится масса токсических веществ, обладающих канцерогенными, мутагенными и другими неприятными для здоровья человека последствиями. Кроме того, на поверхности листьев накапливаются и радиоактивные изотопы. Эти вещества вместе с дымом переносятся на большие расстояния, попадают в легкие, на кожу людей, продукты питания, одежду и т.д. Лишайники – индикаторы чистоты воздуха?! Роль атмосферы в природных процессах очень важна. Чистый воздух необходим для жизни человека, других животных и для растений. Последнее время очень многие говорят о загрязнении воздуха, ведь это отражается, прежде всего, на нашем здоровье. Но как исследовать состояние воздуха? Это очень трудоемкий и требующий сложной техники процесс. В городах для того, чтобы знать, насколько загрязнен воздух, проводят мониторинг воздуха, т.е. его исследование. Определить чистоту воздуха в зеленых насаждениях, не имея дорогостоящих приборов, можно с помощью метода лихеноиндикации, по МБОУ ДОД ЦРТД и Ю видовому составу лишайников. Оказывается, существуют такие живые организмы, которые способны изменять свой внешний вид в зависимости от степени загрязненности воздуха. Лишайники являются одним из перспективных объектов биоиндикации. Биоиндикация – это оценка состояния окружающей среды по реакции живых организмов. Изучая видовой состав лишайников, как чувствительных индикаторов загрязнения воздуха, можно точно определить ареалы чистоты воздушных масс района. Некоторые лишайники исчезают при самом слабом загрязнении атмосферы. Другие – выдерживают относительно высокие концентрации загрязнителей. Лишайники накапливают загрязняющие химические и радиоактивные вещества. Живут лишайники повсюду, где только возможна жизнь. Лишайники представляют собой сложный организм, состоящий из гриба и одноклеточных водорослей, которые живут в симбиозе, т.е. взаимовыгодном сотрудничестве. Тело лишайника представляет собой слоевище, не разделенное на органы. Как правило, тело лишайников не имеет типичной для растений зеленой окраски, он серый, бурый, желтый или черный. Слоевища лишайников могут быть трех типов: 1) Накипные (корковые) – в виде корки, очень плотно срастающейся с субстратом – корой, камнем, нередко врастающие в него; 2) Листоватые - имеют вид мелких пластинок, чешуек: прикрепляются к поверхности тонкими нитями гриба и довольно легко отделяются; 3) Кустистые – лишайники кустистой или прямой волосовидной формы, растут в виде нитей или кустиков с широким плоским основанием . Жизненные формы лишайников 1. Калоплака 2. Омфалина 3. Кладония Лишайники не выносят затемнения и требовательны к чистому воздуху. Они высокочувствительны к загрязнению среды обитания. Самый чистый воздух там, где растут все виды лишайников. Если кустистые лишайники отсутствуют, значит, воздух уже загрязнен. Отсутствие кустистых и листоватых лишайников свидетельствует о сильном загрязнении воздуха. Если же лишайники вообще не растут, значит, воздух очень грязный. Минеральные вещества в виде водных растворов поступают в слоевище лишайника из почвы, коры деревьев, горных пород. Поглощение элементов из дождевой воды идет очень быстро и сопровождается их концентрированием. При повышении концентрации соединений металлов в воздухе резко возрастает их содержание в слоевищах лишайников, причем в накоплении металлов они далеко опережают сосудистые растения. Лишайники МБОУ ДОД ЦРТД и Ю чрезвычайно чувствительны к токсичным газообразным продуктам и, особенно к диоксиду серы (SО2). Лишайники используются для наблюдения за распространением в атмосфере более 30 элементов: серы, натрия, кальция, лития, свинца, ртути, фтора, магния, йода и др. Состав минеральных элементов в лишайниковом слоевище определяют классическим методом сжигания. На высокие концентрации цинка лишайники реагируют по-разному от изменении в окраске до изменении в размерах . Некоторые исследователи связывают накопление металлов в слоевищах лишайников с характерным окрашиванием. Так, накопление железа, по их мнению, является причиной того, что слоевища некоторых видов этих растений приобретают коричневый оттенок, а накопление меди – зеленый. Многочисленные исследования в районах промышленных объектов на заводских и прилегающих к ним территориях показывают прямую зависимость между загрязнением атмосферы и сокращением численности определенных видов лишайников. Особая чувствительность лишайников объясняется тем, что они не могут выделять в среду поглощенные токсические вещества. По мере приближения к источнику загрязнения слоевища лишайника становятся толстыми, компактными и почти совсем утрачивают плодовые тела, обильно покрываются соредиями. Дальнейшее загрязнение атмосферы приводит к тому, что лопасти лишайников окрашиваются в беловатый, коричневый или фиолетовый цвет, их талломы сморщиваются и растения погибают. Методы оценки загрязненности атмосферы по встречаемости лишайников основаны на следующих закономерностях: 1.Чем сильнее загрязнен воздух в поселке и городе, тем меньше встречается в нем видов лишайников (один - два). 2.Чем сильнее загрязнен воздух, тем меньшую площадь покрывают лишайники на стволах деревьев. 3. При повышении загрязненности воздуха исчезают первыми кустистые лишайники, за ними листоватые, последними – накипные. На основании этих закономерностей можно количественно оценить чистоту воздуха в зеленой зоне на территории школы. Частота встречаемости лишайников (в %) (Приложение). А также определить степень загрязнения воздуха, по споровым растениям используя таблицу (Приложение). МБОУ ДОД ЦРТД и Ю ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА МБОУ ДОД ЦРТД и Ю ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА Качественная оценка загрязнения воздуха 1.1 Качественная оценка загрязнения воздуха с помощью лишайников Для исследования мне понадобилось следующее Оборудование : лупа, рамка для определения степени покрытия лишайниками стволов деревьев 10 х 10 см. Исследуемая территория была разбита на квадраты 10 х 10 м. В каждом квадрате мы выбрали 10 отдельно стоящих старых, но здоровых деревьев. В ходе работы были обследованы шесть видов деревьев: тополь обыкновенный, береза, осина, дикая яблонька, сирень . На каждом дереве подсчитала количество видов лишайников. Не обязательно знать, как точно называются виды, надо лишь различать их по цвету и форме слоевища. Все обнаруженные виды разделила на группы лишайников: кустистые, листоватые и накипные. Мы провели оценку степени покрытия древесного ствола лишайниками. Для этого на высоте 30-150 см на более заросшую лишайниками часть коры наложила рамку. Подсчитала, какой процент общей площади рамки занимают лишайники. Полученные результаты занесла в таблицу. Таблица 1. Признаки 1 2 3 Д Е Р Е В Ь Я 4 5 6 7 2 Общее количество видов лишайников Кустистые 1 2 2 0 2 1 1 2 2 - - - - - - - - - Листоватые 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 Накипные 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 8 9 10 Таблица 2 Тип лишайника Степень покрытия ---- Балл Кустистые Частота встречаемости Не встречаются Листоватые Часто Средняя 3 Накипные Часто Средняя 3 МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Мы 0 сравнили полученные данные с данными в таблице методики. Определили балл частоты встречаемости лишайников и степени покрытия стволов деревьев – 3 балла. С помощью таблицы контроля загрязнения воздуха по споровым растениям определила степень загрязнения воздуха около школы – низкая. Видовой состав лишайников не разнообразен, но густота покрытия стволов лишайниками средняя. Кроме лишайников стволы исследуемых деревьев покрыты споровыми растениями - мхами. Всё это говорит о том, что степень загрязнения воздуха низкая. Вывод: Степень загрязнения воздуха в районе имени Лазо – низкая. Чем больше видов лишайников встречается в исследуемом районе, тем чище воздух. Благодаря защитной полосе из деревьев и кустарников вокруг нашей школы, а так же удаленности школы от основной автомагистрали воздух в районе школы слабо загрязнён. Основными причинами загрязнения воздуха, на мой взгляд, являются: работа котельной (на угле), автомобильный транспорт (общественный и личный), дома с печным отоплением. 1.2 Загрязнение пылью как негативный экологический фактор Запыленность воздуха – важнейший экологический фактор, сопровождающий нас повсюду. Пыль — мелкие твёрдые тела органического или минерального происхождения. Пыль — это частички среднего диаметра 0,005 мм и максимального — 0,1 мм. Более крупные частицы переводят материал в разряд песка, который имеет размеры от 0,1 до 1 мм. Под действием влаги пыль обычно превращается в грязь. Безвредных пылей не существует. Экологическая опасность пылей для человека определяется их природой и концентрацией в воздухе. Краткие сообщения о пылевых болезнях легких впервые встречаются в литературе древних и средних веков. В древнегреческой и римской литературе (VI-IV вв. до н.э.) имеются указания на болезнь горнорабочих серебряных и золотых рудников, сопровождающуюся давлением в груди и тяжелой одышкой. В своих трудах Гиппократ указывал на болезнь горнорабочих, протекающую с тяжелой одышкой, болями в груди, бледностью. По-видимому, речь шла о пневмокониозе. В 1565 г. Парацельс опубликовал работу, где подробно описал «чахотку рудокопов». В русской литературе указания на заболевания легких от вдыхания пыли у рудокопов имеются в произведении М. В. Ломоносова «Первые основания металлургии или рудных дел» (1763 г.). Впервые патологоанатомические изменения в легких у каменотесов описал в 1761 г. Дж. Морганьи, обратив внимание на вредные последствия вдыхания пыли. Однако отождествление туберкулеза легких с пневмокониозом сохранялось еще много лет. Термин «пневмокониоз» является собирательным в отношении легочных фиброзов, развивающихся вследствие вдыхания различных видов пыли. Действие пыли зависит от ее физико-химических свойств: химического состава, МБОУ ДОД ЦРТД и Ю концентрации в воздухе, дисперсности (размеров частиц), формы пылинок, их твердости и т.д. Пыли можно подразделить на две большие группы: 1) Мелкодисперсная пыль, состоящая из легких и подвижных частиц размером от 2 до 5 мкм. Такая пыль может находиться в воздухе длительное время – «витать». Она попадает с воздухом в легкие при дыхании, проникает в глубокие отделы дыхательных путей, может накапливаться в организме. Такая пыль вызывает заболевания легких, в первую очередь пневмокониозы (от греч. pneumon - легкое, konia - пыль) в различных модификациях. 2) Крупнодисперсная пыль, состоящая из тяжелых и малоподвижных частиц. Такая пыль быстро выпадает из воздуха при отсутствии ветра, образуя пылевые отложения. Они являются источниками вторичного загрязнения воздуха. В 1 см3 воздуха в закрытом помещении может содержаться до 10 000 000 пылинок различного размера, природы и степени опасности. Пыль может содержать органические вещества (частицы биогенного происхождения – растительного, животного и антропогенного) и неорганические вещества (частицы почвы, строительных материалов, синтетических моющих средств, различных химических веществ и др.). На пылевых частицах могут поселяться вредные микроорганизмы, являющиеся сапрофитами. Поднявшись в воздух, эти частицы подолгу не оседают, а при вдыхании попадают в дыхательные пути человека, что наиболее опасно для астматиков и аллергиков. На пылевых частицах могут адсорбироваться еще более мелкие частицы вредных веществ (например, тяжелых металлов, органических соединений). Очень важно уметь оценивать качество воздуха по содержанию в нем пыли и представлять ее экологическую опасность. Поэтому мы решили изучить запыленность воздуха на пришкольной территории и в помещениях нашей школы. 1.3 Изучение степени запыленности воздуха в различных местах пришкольной территории и в коридорах и кабинетах школы Для проведения данного исследования мы изготовили картонные карточки размером 10 х 15 см., посередине которых вырезанные отверстия прямоугольной формы. Внутри карточек наклеен скотч. Липкая сторона скотча должна собирать на себя твердые частицы (пыль), содержащиеся в воздухе. Карточки были размещены в следующем порядке: По две – в классах, По две – в школьных коридорах, две – у входа в школу, три – снаружи школы со стороны, шоссе, где проезжает больше всего машин, три – с противоположной стороны школы (школьный стадион); три - в непосредственной близости от автотрассы. Карточки висели семь дней. После этого были собраны и исследованы. На основании визуального осмотра и сравнения с карточками, размещенными возле автострады, можно сделать вывод о степени запыленности воздуха в школе и на пришкольном участке. МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Обработка результатов и выводы: Таблица 3 Степень запылённости воздуха в различных местах пришкольной территории Исследуемая территория В непосредственной близости от автотрассы Со стороны проезжей части Со стороны стадиона У входа в школу с улицы Степень запыленности воздуха высокая выше средней ниже средней ниже средней Таким образом, количество пыли на карточках, собранных около автомагистрали значительно выше, чем на карточках, собранных в школьном дворе. Количество пыли на карточках, собранных со стороны проезжей части, значительно превышает количество пыли на карточках, размещенных со стороны стадиона. По результатам исследования можно сделать вывод о важной роли зеленых насаждений, которые защищают школьный двор со стороны проезжей части и очищают атмосферный воздух от пыли. Таблица 4 Степень запылённости воздуха в школьных помещениях Исследуемая территория Коридор у раздевалки Главный школьный коридор В кабинетах биологии, начальных классов, английского языка, истории В кабинетах математики, русского языка, химии Степень запыленности воздуха высокая высокая низкая высокая Степень запыленности воздуха в классе зависит от времени суток: утром она минимальная, к обеду максимальная. Наиболее запыленными классами оказались кабинеты математики, русского языка, химии. Наиболее запылённым местом в этих кабинетах, оказалось пространство возле доски, так как постоянно приходится писать мелом, а он сильно крошится. В этих кабинетах запыленность оказалась самой высокой. Воздух в остальных частях класса достаточно чист. По результатам работы мы можем увидеть, что самые запыленные участки – это коридор у раздевалки и главный школьный коридор, а в классах, где все ходят в сменной обуви, показатели намного лучше. Степень запыленности воздуха в школьном коридоре также зависит от времени суток. Это объясняется местонахождением основного количества учеников. МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Все эти отклонения от санитарно - гигиенических норм не велики, но оказывают негативное влияние на здоровье и работоспособность учащихся. Так почему же самим не позаботиться о своём здоровье и не создать благоприятные условия труда и отдыха. По нашим наблюдениям при постоянном использовании учащимися школы сменной обуви запыленность воздуха – минимальная. Конечно, очень важно, чтобы воздух, которым мы дышим, был чистым. Необходимо соблюдать несколько правил: 1. Каждую перемену делать сквозное проветривание, так как температура в классе достаточно высокая и обыкновенного проветривания не достаточно. 2. Каждую перемену тщательно вымывать доску, что бы как можно меньше в воздухе и на полу было частичек мела и пыли. 3. На большой перемене проводить влажную уборку класса. 4. Использовать сменную обувь. При соблюдении на первый взгляд элементарных правил качество воздушной среды будет намного выше. 2.1 Изучение экологического состояния пришкольной территории Загрязнение природной среды, в том числе и атмосферного воздуха, приводит к серьёзным изменениям не только в воздушном бассейне, но и в почве, в грунтовых водах, к разрушению естественных ландшафтов и наносит серьёзный экономический ущерб народному хозяйству. Создавшееся положение требует более энергичного внедрения достаточно эффективных мер охраны атмосферы. Сюда относится правильное размещение промышленных предприятий, жилых и общественных зданий, соблюдение санитарных защитных зон между ними. Однако, при самых современных технологических средствах борьбы с газообразными выбросами, воздух в поселках ещё будет загрязняться. Необходимо самое широкое использование возможностей биологической очистки атмосферного воздуха, т.е. озеленение населённых пунктов. Зелёные насаждения играют разностороннюю роль в жизни посёлков, возможно и городов. Они принимают самое активное и радикальное участие в химической очистке воздуха от углекислоты и других вредных газов, механической очистке от пыли и копоти, в регулировании температурных условий в населённых пунктах, в увлажнении воздуха. Растения поглощают из воздуха сернистый газ, хлор, фенол, азотистые соединения, другие вредные вещества, превращая их в безвредные соединения, вследствие чего воздух становится белее чистым, свободным от пыли и вредных веществ, более прохладным, чем на открытых, лишенных растительности местах. В условиях антропогенного загрязнения атмосферы особую роль приобретает фильтрационная функция зеленых насаждений. Зеленые насаждения играют важную роль в регуляции микроклимата: предохраняют от чрезмерного нагревания почву, стены домов, тротуары, увлажняют и очищают воздух. МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Зеленые насаждения поглощают звуковые волны, снижая внешнюю шумовую нагрузку. Ученые обнаружили, что растения обладают разной способностью очищать воздух. Так, например, робиния белая (белая акация), липа хорошо поглощают свинец по обочинам дорог. Наиболее устойчивы к загрязнению воздуха газами тополь, ива белая, клен американский, сирень, береза бородавчатая, лох узколистный, барбарис и др. Органические соединения типа фенола «впитывает» клен остролистный. Средняя масса пыли, собираемая листовой поверхностью одного взрослого дерева за летний период, зависит от его вида . На листовой поверхности одного взрослого растения осаждается за летний период разное количество пыли (Приложение ). Следовательно, зелёные насаждения меняют микроклимат городов, снижают загрязнённость воздуха, уменьшают шум и обеспечивают людей новыми запасами кислорода. Они являются также важными компонентами художественно-эстетического оформления жилых кварталов городов и посёлков. 2.2. Изучение зеленой защитной полосы пришкольной территории Экологически чистая полноценная внешняя среда наряду с другими факторами является важной предпосылкой сохранения и укрепления здоровья и развития людей. Непременным экологическим требованием является расположение детских учреждений на достаточном удалении от предприятий, шоссейных дорог, , гаражей и т.п., однако оно не всегда выполняется. Поэтому, исключительно важное значение при этом приобретает озеленение пришкольной территории. Для проведения этого исследования были проведены необходимые измерения на пришкольной территории с помощью рулетки, результаты занесены в таблицу и полученные данные мы сравнили с санитарногигиеническими нормами. Таблица 4. Соответствие зеленой защитной полосы пришкольной территории санитарно-гигиеническим нормам Измерения Полученные Санитарнорезультаты гигиенические нормы (не менее), м Расстояние от школы 10 10 до деревьев Расстояние от школы до 10 5 кустарников Расстояние между деревьями 5 5-6 (узколистными) 40 90-150 Количество деревьев на 1 га (100 × 100 м) МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Из таблицы видно, полученные результаты измерений соответствуют санитарным нормам по всем показателям. Вывод: Зеленая зона пришкольной территории МБОУ СОШ № 2 р.п. Переяславка по основным показателям соответствует санитарно-гигиеническим нормам. 2.3 Определение видового состава древесно-кустарниковых насаждений на пришкольной территории Для того чтобы сделать вывод о правильном подборе зеленых насаждений по видовому составу мы определили видовой состав древесно-кустарниковых насаждений на пришкольной территории. Таблица 5. Видовой состав древесно-кустарниковых насаждений на территории школы № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Русские названия Латинские названия Береза бородавчатая Липа сердцевидная Сосна обыкновенная Сирень Облепиха Рябина Боярышник кроваво-красный Смородина Дикая яблонька Груша Малина Шиповник Вишня Сосна Betula verrucosa Tilia cordata Pínus silvestris Siringa Hippophae Sorbus Castanea Crataegus sanguinea Ribes Malus Pyrus Rubus idaeus Rosa Cornus Pinus Колво 15 1 5 3 2 2 6 5 3 3 2 2 3 6 Видовой состав древесно-кустарниковых насаждений, произрастающих на территории МБОУ СОШ №2 р.п.Переяславка довольно разнообразен. Среди этих насаждений присутствуют такие виды, которые за летний период поглощают большое количество пыли, например: тополь, ясень, сирень, сосна, вишня, груша (Приложение ). Учитывая, что зеленые насаждения за счет задерживающей и поглощающей способности способствуют оздоровлению окружающей среды, при подборе ассортимента растений для озеленения в техногенных регионах необходимо отдавать предпочтение растениям, обладающим максимальной емкостью поглощения и устойчивым к выбросам в данных природ климатических условиях . МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Для создания насаждений, устойчивых к воздействию факторам антропогенной среды необходимо использовать местные или хорошо акклиматизированные виды деревьев и кустарников. (Приложение) . При реконструкции насаждений, особенно на объектах ограниченного пользования, большое внимание следует уделять группам древесных растении. Группа - основной растительный элемент садово-парковой композиции. Рекомендуются группы с различным силуэтом и архитектоникой крон (группы берез, рябин, клена, ивы или тополя пирамидального) с чередованием с крупными одиночными экземплярами на более широких газонных участках (клен, тополь), небольшие группы из 3-5 деревьев и до 20 в сочетании с группами из декоративных кустарников и без них. Группы могут различаться по ряду признаков: по дендрологическому признаку - состоять из одного или нескольких видов; по форме - высокие, низкие, в несколько ярусов, симметричные, асимметричные; по окраске и тональности тёмные, светлые, контрастные, гармоничные; по структуре - ажурные, плотные; по величине - крупные, средние, малые. Группы могут формироваться из растений первого класса (от 20 м высоты и более) - береза, тополь, вяз, липа; второго класса (до 10-15 м высоты) - рябина, черемуха, ива; третьего класса (до 5-10 м высоты) яблоня, груша, боярышник, клен и др.. Видовой состав деревьев подбирается с учётом размера их крон. Видами растений с широкими кронами являются конский каштан, тополь, вяз, с более компактными кронами - ива, боярышник, рябина и узкими кронами - тополь пирамидальный, можжевельник, ели. Группы кустарников также подбираются по высоте и ширине надземной части куста и подразделяются на высокие (до 2,5-3 м) - сирени, чубушники; средние (до 2 м) - жимолости; низкие (до 1 м) - роза душистая. Большую роль в оздоровлении городской среды играет ионизация воздуха, происходящая под влиянием деревьев и кустарников хвойных и многих лиственных (береза, клен, липа, сирень) видов. Повышение степени ионизации воздуха в жилой среде (до 2-3 тыс. легких ионов на 1 м3 воздуха) благотворно влияет на организм человека, стимулирует деятельность сердечно-сосудистой, дыхательной и кроветворной систем, усиливает биотоки мозга, снижает уровень сахара и фосфора в крови, улучшает самочувствие, снижает головную боль и усталость. При реконструкции насаждений на объектах, особенно на территории детских учреждений, следует учитывать, что многие виды древесных растений выделяют фитонциды, убивающие болезнетворные бактерии различного рода, и имеют немаловажное значение в снижении концентрации токсичных веществ в воздухе. Свойство многих древесных - способность адсорбировать пыль, токсичные газообразные вещества от автотранспорта. Большинство рекомендуемых растений обладает бактерицидным действием (из них - вяз, клен татарский, боярышники, береза, тополь, ясень, рябина, яблоня, снежноягодник, различные виды хвойных. Вывод: Несмотря на то, что видовой состав древесно-кустарниковых насаждений, произрастающих на территории школы разнообразен, количество таких видов как липа, сосна, представлены в единичных экземплярах. Необходимо расширить видовой состав, прежде всего за счет таких видов как МБОУ ДОД ЦРТД и Ю клен, ива, которые не только являются прекрасными поглотителями пыли, но и очень декоративны. Мы предлагаем широко использовать фитонцидные растения для озеленения нашей школы: береза, дуб, тополь, черемуха, можжевельник. На территории школы произрастают такие фитонцидные растения, как береза, тополь, но количество их так же недостаточное. При озеленении спортивных площадок, школ главная задача – создать из деревьев и кустарников плотный заслон от уличного шума и пыли. Для лучшей шумоизоляции со стороны школьного стадиона высадить шумопоглощающие и пылезадерживающие породы деревьев – береза, вяз или высокие густые кустарники - чубушник и т.д. Предлагаю так же увеличить количество зеленых насаждений на пришкольной территории, особенно той ее части, которая граничит с автомагистралью. 2.4 Определение уровня озеленения школьного помещения С незапамятных времен человек использовал растения не только в хозяйстве, но и для украшения интерьера. Эта традиция свойственна всем народам и проявляется как один из элементов культуры человечества в целом. Издавна была известна и другая, отличная от чисто эстетической, функция растений. Еще в древности люди заметили, что некоторые растения благотворно влияют на качество воздуха в помещениях, очищая и ароматизируя его. Современные дизайнеры интерьеров также используют растения не только для украшения помещений, но и для оздоровления воздушной среды в них. Хорошо подобранные живые растения радуют глаз гармоничным сочетанием формы и окраски. Ни для кого не секрет, что качество воздуха в помещениях, особенно в местах общественного пользования (школах, больницах), далеко от идеального. Во-первых, в воздухе закрытых помещений концентрируется пыль, количество которой, правда, можно снизить регулярными влажными уборками. Но пыль – это не самое страшное. Воздух наших комнат загрязнен химическими веществами, которые выделяются мебелью, синтетическими стройматериалами, красками и лаками. В нем было обнаружено свыше 1000 вредных веществ, среди которых высокотоксичные и канцерогенные. Поступающий с улицы при проветривании помещений воздух ненамного лучше. Даже самые совершенные кондиционеры не могут создавать в помещениях воздушную среду, благоприятную для здоровья человека. Но положение можно изменить, призвав на помощь комнатные растения. Они способны очистить воздух жилищ от пыли и ядовитых веществ, увлажнить его и обогатить кислородом. О влиянии растений на уменьшение содержащихся в воздухе помещения вредных веществ ученые говорят с 80-х годов. Конечно, растения не превратят перенасыщенный вредными веществами воздух помещения в полностью здоровый, но они способны уменьшить количество этих вредных веществ в воздухе. Кроме того, растения могут абсорбировать пыль. Самые лучшие растения -фильтры -драцена, хлорофитум, фикус, плющ, традесканция . МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Если в помещениях много синтетических отделочных материалов и мебели из древесно-стружечной плиты, следует позаботиться о растениях, активно поглощающих загрязняющие воздух выделения. С этими проблемами хорошо справляются фикус и сциндапсус. Они прекрасно очищают воздух от опасных для нашего здоровья бензола и формальдегида. Бич современных помещений – сухость воздуха. Любое растение, расположенное в комнате, увеличивает влажность воздуха. Но чемпионом по производству кислорода цветоводы называют сансевьеру. Наличие в классах растений способствует увеличению полезной ионизации и влажности воздуха. Выделяя воду через листья, растения увлажняют воздух. Большинство из них возвращает в окружающую среду до 90% влаги, используя на свои нужды лишь 10 %. Растения не только увлажняют воздух, но и «питаются» загрязненным воздухом, выделяя «свежий» кислород. Например, одна 1,5-метровая шеффлера поглощает в сутки около 10 л углекислого газа, выделяя в 2 — 3 раза больше кислорода. Загрязнения обезвреживают не только листья, но и земля в горшках. И чем больше она взрыхлена, тем лучше очищается воздух. Многие комнатные растения обладают лечебными свойствами, так как выделяют эфирные масла, которые дезинфицируют и дезодорируют воздух. Мы выяснили , как озеленено наше школьное помещение. Проведённая работа дала такие результаты: количество комнатных цветов в школе составило 103 шт. на одного учащегося приходится 0,45 цветковых растений. Считаю, что это низкий показатель. Когда вы размещаете дома или в школе большое количество комнатных растений, тем самым вы значительно снижаете количество болезнетворных микробов в воздухе. Для комнаты стандартного размера в 15-25м2 достаточно 5-7 хорошо развитых комнатных растений, например, один фикус, один антуриум, две цветущие пеларгонии, две традесканции. Считаю, что и видовое разнообразие цветов в нашей школе недостаточное. Мы провели учет комнатных растений всех школьных кабинетов и определили пять самых популярных комнатных растений нашей школы: 1 место – хлорофитум хохлатый; 2 место – сансевьера; 3 место – колеус; 4 место – папоротник МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Видовое разнообразие комнатных цветов в школе 7 12 48 15 Хлорофитум хохлатый сансевьера колеус 18 сингониум Наибольшее количество цветов расположено в кабинете русского языка, в кабинете в начальных классах (3 класс) и в библиотеке и в кабинете биологии. Проводя опрос учащихся, мы выяснили, что 95% опрошенных считают, что цветов в школе мало; - 70 % опрошенных ответили, что цветы влияют на самочувствие и настроение. На вопрос, «Какие комнатные растения вы хотели бы видеть в нашей школе?» 64% учеников начальных классов хотят видеть в школе красивоцветущие растения, это обусловлено тем, что ребёнку в этом возрасте ближе домашняя обстановка, а не строгие служебные помещения. Переход из уютных детских садов в школу вызывает стресс, и максимальное приближение внутреннего оформление класса школы способствует снятию напряжения. 68% учителей, придерживаясь своих симпатий, выбрали лиственнодекоративные растения. 60% учащихся подросткового возраста хотят видеть в школе экзотические, особенно пальмы. 80% опрошенных испытывают положительные эмоции, ухаживая за цветами. Для школ в озеленении можно применять легко размножающиеся растения, такие как хлорофитум, традесканция Особую группу составляют растения, которые могут служить живыми учебными пособиями при изучении ботаники и географии. Очень важно, чтобы они были снабжены правильно составленными “паспортами” с указанием родины и характеристикой местообитания растения, его русским и латинским названиями. Здесь особенно интересны тропические бегонии и различные пальмы, разные луковичные . Для озеленения школьных вестибюлей применяют наиболее выносливые декоративные растения, чаще крупные кадочные. Для теплых помещений – это пальмы, сансевьера, аспидистра. Для прохладных – хвойные растения – кипарисовик, китайский розан, алоэ. МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Те растения, которые не рекомендуются для содержания в кабинетах, могут находиться в лабораториях для демонстрации на уроках или проведения опытов. (Приложение ) Вывод: Уровень озеленения школьного помещения низкий и видовое разнообразие небольшое. А если в кабинетах будут правильно и оптимально подобраны комнатные растения, то не только улучшится качество воздуха, но и может поправиться здоровье, подняться настроение, снимется стрессовое состояние и т. д. ВЫВОД В результате исследования были сделаны следующие выводы: Воздух на территории МБОУ СОШ № 2 р.п. Переяславка загрязнен незначительно; МБОУ СОШ № 2 р.п. Переяславка расположена на достаточном удалении от предприятий, основных автомагистралей и т.п., что соответствует санитарногигиеническим нормам; Требуется реконструкция зеленых насаждений на пришкольной территории и расширение видового состава древесно-кустарниковых насаждений; Уровень озеленения и видовое разнообразие школьного помещения - низкий. Практические рекомендации Мы предлагаем проведение следующих мероприятий, для улучшения состояния атмосферного воздуха в районе школы и в школьном помещении: На территории школы: 1. Увеличить количество деревьев в школы, т.к. многие деревья достаточно старые и нуждаются в реконструкции. Площадь зеленых насаждений должна быть увеличена как минимум в несколько раз (при применении экологического стандарта, где на одного человека должно приходится 18-20 м2 зелёных насаждений или больше 20 деревьев). 2. Для оформления пришкольной территории расширить видовой состав древесно-кустарниковых насаждений, которые обладают: не только наибольшей газопоглотительной способностью, но и являются фитонцидными: береза, дуб, тополь, черемуха, можжевельник. 3. Расширить видовой состав школьного дендрария за счет таких видов, как клен, ива, которые не только являются прекрасными поглотителями пыли, но очень декоративны. Дендрарий находится перед школой и вокруг нее, поэтому он выполняет еще и декоративную функцию. 4. Для лучшей шумоизоляции со стороны школьного стадиона высадить шумопоглощающие и пылезадерживающие породы деревьев – береза, вяз или высокие густые кустарники . МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Внутри школьного помещения: 1. Озеленение классов: увеличить количество и расширить видовой состав комнатных растений, уход за которыми доступен детям. Это традесканция, хлорофитум, циперус, драцена и т.д. 2. Озеленить не только классы, но и рекреацию (зону отдыха), а также школьные коридоры. 2. Соблюдение режима влажной уборки школьных помещений. 3. Использование сменной обуви в помещении школы. 4. Регулярное (каждую перемену) проветривание классных комнат. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Мы считаем, что тема чистоты воздуха является одной из самых актуальных в настоящее время. Проблемы экологии поселков и населенных пунктов – это в первую очередь проблемы уменьшения выбросов в окружающую среду различных загрязнителей. С помощью растений – индикаторов можно безболезненно для окружающей среды узнать состояние воздуха своей местности. В процессе моей работы была выявлена степень чистоты воздуха в районе школы и школьного помещения. Большую роль в смягчении влияния антропогенных факторов на человека играют растения. Необходимо самое широкое использование возможностей биологической очистки атмосферного воздуха, т.е. озеленение городов и других населённых пунктов. Зелёные насаждения улучшают микроклимат, улавливают пыль и газы, благотворно влияют на психическое состояние людей. Даже самые совершенные кондиционеры не могут создавать в помещениях воздушную среду, благоприятную для здоровья человека. Но положение можно изменить, призвав на помощь растения. Они способны очистить воздух жилищ и городов от пыли и ядовитых веществ, увлажнить его и обогатить кислородом. МБОУ ДОД ЦРТД и Ю ЛИТЕРАТУРА 1. Методы описаний лишайниковых сообществ: М.В.Кравченко, А.С. Боголюбов. – М.: Экосистема, 1996 2. Растения – индикаторы / В.Н. Маженский. – М.: ООО «Издательство АСТ»; Донецк: «Сталкер», 2004 3. http://www.erudition.ru/ 4. http:// profaza. ru 5. www.krugosvet.ru 6. http://phasad.ru/z6.php 7. http://www.stroyplan.ru/docs.php?showitem=41805 8. http://www.vashsad.ua/plants/interesting_plants/show/8511/ 9. http://biologymoscow.ucoz.ru/index/kak_pravilno_ozelenit_kabinet/0-558 МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Приложение Приложение 1 МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Оценка частоты встречаемости лишайников и степени покрытия стволов деревьев по пятибалльной шкале Частота встречаемости (в %) Очень редко менее 5% Степень покрытия Балл оценки Очень низкая менее 5% 1 Редко 5-20% Низкая 5-20% 2 Средне Часто 20-40% 40-60% Средняя Высокая 20-40% 40-60% 3 4 Очень часто 60-100% Очень высокая 60-100% 5 Приложение 2 МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Определение степени загрязнения воздуха по споровым растениям Степень загрязнения воздуха Очень высокая Высокая Средняя Низкая Очень низкая Чистый воздух Очень чистый воздух Споровые растения - индикаторы Лишайники отсутствуют, отмечены водоросли на камнях и деревьев Накипной серо-зеленый лишайник леканора в основаниях деревьев и на камнях Листоватый оранжевый лишайник ксантория на деревьях и камнях Листоватый серый лишайник пармелия на камнях, леканора и водоросли на деревьях, мхи на камнях Листоватые серые лишайники на основании стволов деревьев Место леканоры занимают кустистые лишайники Обычные кустистые лишайники (уснея) Приложение 3 МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Количество улавливаемой пыли за летний период (в кг) в зависимости от видового состава растений Видовой состав древесно-кустарниковых насаждений Вяз шершавый Вяз перистоветвистый Ива Клен Ясень Белая акация Количество улавливаемой пыли за летний период, кг до 23 до 18 38 33 27 0,2 Приложение 5 МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Растения, не рекомендованные для использования в детских учреждениях Растения, раздражающие кожу Пуансеттия Молочай Миля Кодиеум пёстрый Диффенбахия Аглаонема Филодендрон Кала Гиппеаструм Растения, имеющие Растения, ядовитые органы вызывающие аллергию Брунфельсия Примула Перец стручковый Цикламен Олеандр Пеларгония сильно пахнущая Пахиподиум Нефролепис Барвинок розовый Паслён перечный Кодиеум Плющ (семена) Гемантус Кливия Амариллис Монстера Краткое описание растений, широко используемых для озеленения классов в школах 1. Алоэ древовидное, или столетник (Aloe arborescens Мill.). Сем. лилейные. Родина - Южная Африка. Назван "столетником" потому, что в комнатных условиях очень редко цветет. Это суккулент с сочными зеленовато-сизыми очередными листьями. Молодые стебли также сочные. Растения любят солнце, но молодые должны расти в тени. Можно размножать семенами, стеблевыми черенками, отпрысками. 2. Аспарагус Шпренгера, или спаржа (Asparagus Sprengeri Regl.). Сем. лилейные. Родина - Южная Африка. У этого растения длинные, свисающие побеги с ярко-зелеными уплощенными боковыми побегами, принявшими форму листьев (кладодии). Очень нетребовательное растение. Может расти и на солнце и в затенении, но плохо переносит резкую смену условий. Летом нужен обильный полив. Зимой следует поливать редко. В утолщенных корнях накапливаются вода и питательные вещества, поэтому растение зимой не засыхает. Цветет ежегодно. Цветки мелкие, но очень пахучие. Размножают семенами и делением куста при пересадке. 3. Хлорофитум (Сhlогорhуtum comosum Baker.). Сем. лилейные. Родина Капская область. Неприхотливое травянистое растение с укороченным стеблем и прикорневой розеткой листьев. Корни сочные. На родине хлорофитум растет на коре деревьев (эпифит) и во время засухи использует запас воды, МБОУ ДОД ЦРТД и Ю накопленный в корнях. Цветки некрупные, белые, на длинных свисающих цветоносах. После отцветания на них образуются многочисленные растеньица (детки) в виде розетки листьев с короткими корнями. Размножается семенами, детками, делением куста. 4. Фикус, или каучуковое дерево (Ficus elastica Roxb.). Сем. тутовые. Родина леса Индии. Высокое дерево, с очередными кожистыми листьями. В комнатных условиях неприхотливо. Летом необходим обильный полив. При хорошем уходе каждую неделю образует один лист. Размножается стеблевыми черенками. Млечный сок содержит около 17% каучука. 5. Фуксия (Fuchsia magellanica Lam.). Сем. кипрейные. Родина - Центральная и Южная Америка. Растет в горных лесах как кустарник или маленькое деревце. Культивируют гибридные формы. Изящные цветки висят на тонких цветоножках. На родине опыляется мелкими птичками (колибри). К свету и почве нетребовательна, может расти и на северных окнах. Летом следует обильно поливать. Зимой листья опадают и растения ставят в темное прохладное место, как можно реже поливают. Во время цветения переставлять фуксию нельзя, иначе опадут бутоны. Размножают стеблевыми черенками. 6. Узамбарская фиалка, или сенполия (Santpaulia ionantha Wend1.). Сем. геснериевые. Родина - Узамбарские горы Африки (Танганьика). Обычный цвет цветка - фиолетовый и синий. Цветоводам удалось вывести сорта с разнообразной окраской и формой цветков и махровые. Цветение при правильном уходе продолжается около 8 месяцев. Она хорошо растет на светлых северных, северо-восточных и северо-западных окнах. Страдает от прямых солнечных лучей. Фиалка не переносит ни пересыхания, ни заливания кома. Лучше всего их поливать с поддона. Летом подкармливают через 10-15 дней коровяком (1 : 10). Размножают листовыми черенками, семенами, делением куста. 7. Восковой плющ, или хойя (Ноуа саrnоsа R. Вг.). Сем. ластовневые. Родина тропическая Азия, Австралия. Лазающее растение (лиана) с темно-зелеными кожистыми листьями. Цветки очень душистые, розоватые, собраны в простые зонтики. Цветоножки после цветения не обрезают, так как на них вновь появляются цветки на будущий год. Очень неприхотливое в комнатных условиях растение. Яркого солнечного света не переносит. Размножают стеблевыми черенками. МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Приложение 6 Растения, очищающие воздух Полезные признаки растений Растения, выделяющие фитонцидные и эфироносные масла Растения, поглощающие вредные вещества из воздуха Растения, увеличивающие полезную ионизацию и влажность воздуха МБОУ ДОД ЦРТД и Ю Примеры растений Герань (пеларгония), лимон, мирт, лаванда, розмарин Хлорофитум, драцена, спатифиллюм, сансивьерия, алое, Фатсия, циперус, спарманния Фотогалерея МБОУ ДОД ЦРТД и Ю МБОУ ДОД ЦРТД и Ю