Написание личного письма в ответ на письмо «англоязычного

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Тогурская средняя общеобразовательная школа»
Разработка
учебного кейса
по теме: «Написание личного письма
в ответ на письмо «англоязычного
друга по переписке»
в рамках практической части
сетевого проекта
«Современный урок: кейс-метод»
Составитель:
Трифонова Татьяна Федоровна –
учитель английского языка
Тогур 2013
Предмет – английский язык
Класс-9
Время занятия – 90 минут
Цели:
1. Образовательная цель: познакомить учащихся с основными правилами
составления письма личного характера, научить составлять личное
письмо по основным правилам
2. Развивающая цель: развитие норм письменного этикета
3. Практическая цель: приобрести навыки переписки, возможность
обрести новых англоязычных друзей, подготовка учащихся к
написанию писем в формате ГИА
Вид кейса – практический
Тип кейса – эвристический
Проблемное задание.
Представьте, что не за горами единый государственный экзамен по
английскому языку, который будут сдавать все ребята без исключения.
Одно из заданий в части С-это написание письма на английском языке.
Проанализируйте общие правила, нюансы, этикет, которым необходимо
следовать, чтобы ваши письма выглядели достойно. Затем вам будет
предложен вариант письма англоговорящего друга, на который вам нужно
будет составить ответное письмо, следуя всем выше изученным критериям.
Содержание кейса
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Предисловие.
Образец письма англоговорящего друга по переписке.
Структура письма.
Образцы написания ответного письма. Анализ писем.
Критерии оценивания.
Образец письма англоговорящего друга для самостоятельной работы.
Сам кейс предоставляется учащимся непосредственно на занятии. На
его изучение, ознакомление с ним отводится около 45 минут. Класс
разбивается на 3 подгруппы.
Итоговая часть занятия (40 минут).
Затем организуется работа в подгруппах по поиску решения
поставленной проблемы. Преподаватель консультирует учащихся, учащиеся
в подгруппах обсуждают варианты, объясняют непонятные моменты друг
другу. Этот этап занятия имеет длительность около 30 минут.
Последние 15 минут преподаватель оценивает предложенные
варианты работ, согласно выработанному подходу к оцениванию типичных
заданий. Подводит итог занятия, рефлексию работы учащихся, выставляет
оценки.
Краткое описание хода занятия:
Предисловие.
Переписка – это один из важнейших способов общения людей во всем мире.
С ее помощью мы знакомимся с новыми людьми, обмениваемся
необходимой информацией, сотрудничаем с зарубежными партнерами,
приглашаем в гости, выражаем свои чувства и эмоции и т.д. Роль писем в
нашей жизни поистине велика. И даже, несмотря на то, что эпистолярный
жанр понемногу уходит в небытие, мы все равно продолжаем писать письма.
Это уже не исписанные листочки, запечатанные в конверте, которым
предстоит провести в дороге много дней, чтобы дойти до адресата. В наши
дни письма представлены их электронным вариантом (e-mail), которые мы
рассылаем на просторах интернета в любой город мира.
Почти все из нас любят получать письма, но редко кто любит отвечать на них,
тем более, если письмо надо написать на иностранном языке. Письма,
однако, жизненно необходимы. Они дают нам возможность обрести новых
друзей и не порывать связей со старыми, тем более, что переписка с
иностранцами стала обыденным, естественным делом для многих.
Написание письма на иностранном языке является несложным заданием,
которое необходимо выполнить максимально быстро, чтобы оставить время
на выполнение других заданий на экзамене. Итак, как же правильно
составить письмо личного характера, и по каким критериям оно будет
оцениваться?
Первая часть занятия (45 минут). Ознакомление с предложенным
материалом.
Образец письма англоговорящего друга по переписке.
You have received a letter from your English-speaking friend, Ben.
Write him a letter and answer his 3 questions.
...I ‘m very busy preparing for my school exams in Literature and History. To pass
them successfully, I have to remember a lot.
…What subjects have you chosen for your exams and why? ...What type of exam
do you prefer?-oral or written? … How do you prepare for exams?
Структура письма.
Во-первых, объем письма ограничен, установлен лимит в 100-120 слов. Если
объем письма менее 90 слов, то задание оценивается в 0 баллов. Если объем
более 132 слов, то проверке подлежат только 120 слов (то есть та часть
письма, которая соответствует требуемому объему). При подсчете слов в
личном письме считаются все слова, включая артикли и предлоги.
Стяженные формы (doesn’t, wasn’t, she’s), сложные слова (English-speaking,
pop-singer), числительные (35, 134, 2011) считаются как одно слово. При
подсчете слов адрес и дата входят в объем письма.
Напоминание о необходимости соблюдения объема письма в
экзаменационной работе приводится дважды: перед заданием С1 на
русском языке и непосредственно в самом задании С1 на английском языке.
Во-вторых, письмо-ответ должно быть написано в соответствии с нормами
письменного этикета, принятыми в англоязычных странах.
Какие же требования предъявляются к оформлению личного письма?
Письмо должно содержать:
 адрес и дату
Письмо личного характера начинается с адреса автора письма, который
пишется в верхнем правом углу. Поскольку объем письма ограничен, лучше
использовать краткий адрес (город и страна). Важно соблюдать порядок
следования элементов адреса: сначала город, затем страна. Расположение
элементов адреса (на одной строке или на двух строках/ друг под другом)
при оценивании не учитываются. Под адресом (в верхнем правом углу)
пишется дата. Дата может быть написана по-разному: число/ месяц/ год или
месяц/ число/ год; состоять из цифр и слов (1 June 2012; June 1, 2012) или
только из цифр (1.06.12). Указание года не является обязательным
элементом.
Moscow, Russia
03.06.2012
Moscow
Russia
13 June 2012
 обращение
Обращение пишется на отдельной строке с левой стороны, и в нем
указывается только имя человека, от которого получено письмо (в данном
случае-это Ben). Следует помнить, что после обращения всегда ставится
запятая.
Dear Ben,
 ссылку на предыдущие контакты:
благодарность за полученное письмо и упоминание о предыдущих
контактах, которые могут быть выражены в одном или двух предложениях.
Например:
a) Thank you for the letter – it was nice to hear from you again.
b) Thank you for the letter. I was glad to get it.
 ответы на три вопроса, заданные в письме англоязычного друга
Для того, чтобы оценка за личное письмо была высокой, необходимо, чтобы
экзаменуемый давал полные и точные ответы на поставленные вопросы. Три
ответа могут быть оформлены в виде трех абзацев, каждый из которых
начинается с красной строки, либо в одном абзаце.
 упоминание о будущих контактах
Упоминание о будущих контактах необходимо для того, чтобы личное
письмо выглядело логичным и завершенным. Для этого могут быть
использованы следующие фразы: Write back soon./ Write to me back soon./
Hope to hear from you soon.
Предложение, содержащее упоминание о дальнейших контактах, пишется на
отдельной строке.
 завершающую фразу
Завершающая фраза (Best wishes ; All the best) пишется на отдельной строке и
после нее ставится запятая.
 имя
Под завершающей фразой пишется имя автора письма. после имени точка не
ставится.
….
Write back soon.
Best wishes,
Nikita
Образцы написания ответного письма. Анализ писем.
Письмо
Moscow, Russia
06.12.2012
Dear Ben,
Thank you for the letter – it was nice to hear from
you again. How are you?
In June I have examinations, too. I will take
Literature and History, because I like these subjects
and I know them well. I am very busy, because I
read books and write essays. That’s how I prepare
for my exams. I also use the internet. And I prefer
written exams to oral ones, because I have time to
calm down and think over my answers. The results
of my written works are usually much better.
Good luck to you. Write back soon.
Best wishes,
Pavel
Moscow,
Russia
08.12.2012
В письме 105 слов, что соответствует объему,
письмо подлежит проверке и оцениванию.
Решение
 Даны полные и точные ответы на три
коммуни
поставленных в письме вопроса:
Dear Ben,
I have received a letter from you and I’m sorry
that I haven’t written for a long time.
You say that you’re very busy preparing for your
exams. I’m also preparing vary much because it is
important for me.
I’ve chosen for my exams English and Society
because I need these subjects to enter in the
institute. I prefer written exams to oral. And there is
one important reason why I prefer this type of exam
because there only written exams in my school.
I spent a lot of time for preparing so I have to read
a lot and I need to remember more information. I
also take extra lessons it helps me very much.
I think I pass my exams successfully. I wish you
good luck so I have to go.
Irina
В письме 137 слов, в соответствии с условиями
задания, оцениваться будут только 120 слов.
 Даны полные и точные ответы на три
поставленных в письме вопроса:
кативно
й задачи
What subjects have you chosen for your exams and
why? – I’ve chosen for my exams English and
Объем
What subjects have you chosen for your exams and
why? –I will have literature and History, because I
like these subjects and I know them well.
Society because I need these subjects to enter in the
institute.
What type of exam do you prefer – oral or written? –
What type of exam do you prefer – oral or written? –
And I prefer written exams to oral ones, because I
And there is one important reason why I prefer this
have time to calm down and think over my answers. type of exam because there only written exams in
my school.
How do you prepare for exams? - I am very busy,
How do you prepare for exams? - I spent a lot of time
because I read books and write essays. That’s how I for preparing so I have to read a lot and I need to
prepare for my exams. I also use the internet.
remember more information. I also take extra
lessons it helps me very much.
Итак, даны три полных и точных ответа на три
Автор дал полные ответы на три вопроса, но иззаданных вопроса, стилистические нарушения
за превышения объема письма (упоминание о
отсутствуют - коммуникативная задача решена. будущих контактах, завершающая фраза и
Оценка максимальная-3 балла.
подпись) не учитываются.
Оценка-2 балла.
Организа Текст логично выстроен и разделен на абзацы,
Текст выстроен в целом логично и разделен на
ция
были правильно использованы различные
абзацы; правильно использованы языковые
текста средства связи (because, but, and, that’s how).
средства для передачи логической связи
Оформление текста соответствует нормам
(because, therefore, why, so, also, and).
письменного этикета: имеется правильный адрес Оформление текста соответствует нормам
в верхнем правом углу (сначала город, затем
письменного этикета, а именно: имеется
страна), дата (под адресом), обращение,
правильный адрес в верхнем правом углу
завершающая фраза и подпись на отдельных
(сначала город, затем страна), дата (под
строках. Оценка максимальная-2 балла.
адресом), обращение на отдельной строке.
Однако из-за превышения объема письма
отсутствуют завершающая фраза и подпись.
Оценка-1 балл.
Лексико- В письме использована разнообразная лексика
В письме использована лексика и
грамма (отсутствуют повторы) и грамматические
грамматические структуры, соответствующие
тическо структуры, которые соответствуют
поставленной коммуникативной задаче. Автор
е
поставленной коммуникативной задаче. Автор
допустил 3 языковые ошибки : to enter in the
оформле допустил одну грамматическую ошибку (In June institute (предлог), to remember more information
ние
I have examinations, too), которая не затрудняет
(форма прилагательного), I prefer written exams
текста понимание текста.
to oral (пропущенная часть предложения) и одну
Оценка максимальная-3 балла.
ошибку, затрудняющую понимание I spent a lot
of time for preparing so I have to read a lot
(видовременная форма глагола).
Оценка-1 балл.
Орфогра В письме допущена одна пунктуационная
Допущено три орфографических и
фия и
ошибка (поставлена запятая перед союзом
пунктуационных ошибки в письме, не
пунктуа because), которая не затрудняет понимание
затрудняющих понимание: Moscow, preparing,
ция
текста.
отсутствие точки в конце предложения, а также
Оценка максимальная-2 балла.
отсутствие заглавной буквы в начале
следующего: I also take extra lessons it helps me
very much.
Оценка-1 балл.
Общий
10 баллов
5 баллов
балл
Критерии оценивания.
Поскольку написание личного письма является заданием по письменной
речи, то были разработаны единые требования к оформлению письма и
выдержан единый подход к оцениванию заданий. Личное письмо
оценивается по четырем критериям: решение коммуникативной задачи (0-3
балла), организация текста (0-2 балла), лексико-грамматическое оформление
текста (0-3 балла), орфография и пунктуация (0-2 балла). Максимальная
оценка за личное письмо – 10 баллов.
Наиболее важными критериями являются «решение коммуникативной
задачи» и «организация текста», потому что именно они свидетельствуют о
том, насколько успешно экзаменуемым была решена коммуникативная
задача, поставленная в задании.
Решение коммуникативной задачи(0-3 балла)

3 балла (максимальный балл) экзаменуемый получает, если он дал полные и
точные ответы на три вопроса, заданные в письме англоязычного друга по
переписке; правильно выбрал стилевое оформление речи с учетом цели
высказывания и адресата (обращение, завершающая фраза, подпись); смог
соблюсти принятые в языке формы вежливости (есть благодарность за полученное
письмо, упоминание о предыдущих и будущих контактах).
 2 балла экзаменуемый получает, если он ответил на 3 вопроса, но на один вопрос
дал неполный ответ. (Например, нет ответа на вопрос «почему», который является
составной частью одного из вопросов) или дан неточный ответ; есть 1-2 нарушения
в стилевом оформлении письма и / или отсутствует благодарность, упоминание о
предыдущих и будущих контактах.
 1 балл экзаменуемый получает, если он ответил на три вопроса, но при этом
ответы на два вопроса оказались неполными или ответил только на два вопроса;
имеется более двух нарушений в стилевом оформлении письма и в соблюдении
форм вежливости.
 0 баллов экзаменуемый получает, если не решена коммуникативная задача
(отсутствуют ответы на два-три вопроса, заданных в письме друга по переписке)
или объем письма менее 90 слов.
В случае поучения 0 баллов по критерию «решение коммуникативной задачи» письмо
не оценивается по другим критериям и за задание С1 выставляется 0 баллов.
Организация текста (0-2 балла)

2 балла (максимальный балл) экзаменуемый получает, если текст письма логично
выстроен и разделен на абзацы; правильно использованы языковые средства для
передачи логической связи; оформление текста соответствует нормам письменного
этикета.
Под языковыми средствами для передачи логической связи имеются в виду союзы,
союзные слова, вводные слова и др., например: and, but, because, that is why, firstly
(secondly), then, etc.
Соответствие нормам письменного этикета подразумевает наличие всех
необходимых для личного письма элементов: адреса (в правом верхнем углу), даты
(под адресом), обращения (на отдельной строке), завершающей фразы (на
отдельной строке), подписи (на отдельной строке).
 1 балл экзаменуемый получает , если текст письма в основном выстроен логично,
но допущены 1-2 ошибки при использовании средств логической связи, и / или при
делении на абзацы, или имеются отдельные нарушения в структурном оформлении
текста письма (например, отсутствуют 1-2 элемента, характерные для оформления
личного письма).
 0 баллов экзаменуемый получает, если есть многочисленные нарушения в логике
письма; допущено много ошибок в структурном оформлении письма или
оформление текста не соответствует нормам письменного этикета, принятого в
англоязычных странах.
Лексико-грамматическое оформление текста (0-3 балла)




3 балла (максимальный балл) выставляется, если в письме использована
разнообразная лексика и грамматические структуры, соответствующие
поставленной коммуникативной задаче (допускается не более двух языковых
ошибок, не затрудняющих понимание).
Под языковыми ошибками подразумеваются ошибки в двух грамматических
разделах. Например, отсутствие артикля и неправильно употребленная
видовременная форма глагола - это две грамматические ошибки.
2 балла экзаменуемый получает, если имеются языковые ошибки, не
затрудняющие понимание (допускается не более четырех негрубых языковых
ошибок), или языковые ошибки отсутствуют, но используются лексические
единицы и грамматические структуры только элементарного уровня.
1 балл означает, что имеются языковые ошибки, не затрудняющие понимание
(допускается не более пяти негрубых языковых ошибок и / или допущены
языковые ошибки, которые затрудняют понимание (не более одной-двух грубых
ошибок).
0 баллов экзаменуемый получает, если допущены многочисленные языковые
ошибки, которые затрудняют понимание текста.
Орфография и пунктуация (0-2 балла)



2 балла (максимальный балл) получают работы, в которых орфографические и
пунктуационные ошибки отсутствуют (допускается не более двух ошибок, не
затрудняющих понимание текста).
1 балл выставляется, если допущенные орфографические и пунктуационные
ошибки не затрудняют понимание текста письма (допускается не более трехчетырех ошибок).
0 баллов экзаменуемый получает, если допущены многочисленные
орфографические и пунктуационные ошибки и / или допущены ошибки, которые
затрудняют понимание текста.
Образец письма англоговорящего друга для самостоятельной работы.
You have received a letter from your English-speaking friend Roger.
Write him a letter and answer his 3 questions.
...A weekend with father is always fun! Last time we went fishing. We drove to a small forest
lake, slept in a tent, and cooked meals on a camp fire. I caught about a dozen perches! Where did
you spend your last weekend? What did you do? Who do you like to spend your weekends with
and why?