Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Центр лучевой диагностики и ядерной медицины

Правительство Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный университет
Центр лучевой диагностики и ядерной медицины
Института высоких медицинских технологий
Медицинского факультета СПБГУ
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
по специальности
«РЕНТГЕНОЛОГИЯ»
(интернатура)
Язык обучения - русский
Форма обучения: очная
Продолжительность: 2592 академических часа
Трудоемкость в зачетных единицах - 72
Регистрационный номер
рабочей программы:
код
года утверждения
/ код факультета или иного /
структурного подразделения
порядковый номер
или шифр
Санкт-Петербург
2012 год
1
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Основная профессиональная образовательная программа послевузовского
профессионального образования (интернатура), реализуемая Университетом по
специальности «Рентгенология» (далее – ОПОП ППО), представляет собой систему
документов, разработанную и утвержденную Университетом с учетом потребностей рынка
труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих
отраслевых требований на основе федеральных государственных требований к структуре
основной
профессиональной
образовательной
программы
послевузовского
профессионального образования (интернатура) (далее – ФГТ).
1.2. ОПОП ППО разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об
образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 (с учетом последующих изменений и дополнений),
Федеральным законом от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском
профессиональном образовании» (с учетом последующих изменений и дополнений),
Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2011 № 197-ФЗ (с учетом последующих
изменений и дополнений), Федеральным законом от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах
охраны здоровья граждан в Российской Федерации», иными федеральными законами,
Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального
образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства
Российской Федерации от 14.02.2008 № 71, приказом Минздравсоцразвития России от
12.04.2011 № 302н «Об утверждении перечней вредных и (или) опасных производственных
факторов и работ, при выполнении которых проводятся предварительные и периодические
медицинские осмотры (обследования), и Порядка проведения предварительных и
периодических медицинских осмотров (обследований) работников, занятых на тяжелых
работах и на работах с вредными и (или) опасными условиями труда», приказом
Минздравсоцразвития России от 05.12.2011 № 1475н «Об утверждении федеральных
государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной
программы послевузовского профессионального образования (интернатура)», приказом
Минздравсоцразвития России от 23.04.2009 № 210н «О номенклатуре специальностей
специалистов с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием
в сфере здравоохранения Российской Федерации» с последующими изменениями и
дополнениями, приказом Минздравсоцразвития России от 07.07.2009 № 415н «Об
утверждении Квалификационных требований к специалистам с высшим и послевузовским
медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения» с
последующими изменениями и дополнениями, приказом Минздравсоцразвития России от
23.07.2010 № 541н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей
руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики
должностей работников в сфере здравоохранения», приказами и иными нормативными
правовыми актами федеральных органов исполнительной власти, Уставом Университета,
решениями Ученого совета Университета, приказами ректора Университета и иными
локальными актами, принятыми в Университете в установленном порядке.
1.3. Общая характеристика ОПОП ППО.
1.3.1. Социальная роль, цели и задачи ОПОП ППО
ОПОП ППО играет важную роль в подготовке квалифицированных кадров – врачейрентгенологов. В ее основе лежит получение, поддержание и повышение необходимого уровня
знаний, навыков и компетентности в рентгенодиагностике, а также личностных качеств
необходимых для осуществления профессиональной деятельности по специальности
«Рентгенология» в соответствии с установленными порядками оказания медицинской
помощи и со стандартами медицинской помощи. Целью обучения врача в интернатуре по
2
специальности «Рентгенология» является изучение методов рентгенодиагностики
особенностей их применения, овладение знаниями и навыками проведения и интерпретации
результатов различных методик рентгенодиагностики.
1.3.2. Срок освоения ОПОП ППО.
Нормативный срок освоения ОПОП ППО в годах составляет 1 год.
Срок освоения ОПОП ППО в годах в Университете составляет для очной формы
обучения 1 год.
1.3.3. Трудоемкость ОПОП ППО составляет 72 зачетных единицы за весь период
обучения и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы интерна, практик,
ОСК и время, отводимое на контроль качества освоения интерном ОПОП ППО.
1.4. Требования к поступающему.
Поступающий
должен
иметь
документ
о
соответствующем
высшем
профессиональном образовании.
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЦА,
ОСВОИВШЕГО ОПОП ППО УНИВЕРСИТЕТА
2.1. Область профессиональной деятельности лица, освоившего ОПОП ППО
Университета.
Рентгенология – это наука о применении рентгеновского излучения для исследования
строения и функции нормальных и патологически измененных органов и систем человека с
целью профилактики и распознавания заболеваний, основанная на качественном и
количественном анализе пучка рентгеновского излучения, прошедшего через тело человека.
Профессиональную деятельность рекомендуется осуществлять в медицинских учреждениях
в соответствии с установленными требованиями и стандартами в сфере здравоохранения.
2.2. Объекты профессиональной деятельности лица, освоившего ОПОП ППО
Университета.
К объектам профессиональной деятельности лица, освоившего ОПОП ППО
Университета по специальности «Рентгенология» относятся обследуемый пациент и
методы рентгенодиагностики, с помощью которых проводится исследование.
2.3. Виды профессиональной деятельности лица, освоившего ОПОП ППО
Университета – медицинская, организационно-управленческая и научно-исследовательская
деятельность.
2.4. Задачи профессиональной деятельности лица, освоившего ОПОП ППО
Университета.
К задачам профессиональной деятельности лица, освоившего ОПОП ППО
Университета по специальности «Рентгенология» относится своевременное, качественное,
на
современном
уровне
безопасное
для
себя
и
пациента
выполнение
рентгенодиагностических исследований в объеме, предусмотренном правилами и
методическими указаниями по их проведению, а также внедрение в практику новых методов
рентгенодиагностики.
3. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ
ОПОП ППО
Результаты освоения ОПОП ППО определяются способностью интерна применять
знания, умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной
деятельности.
Врач-рентгенолог должен знать:
1. основные понятия, параметры и характеристики, используемые в
рентгенодиагностике при лечении взрослых и детей;
2. возможности рентгенодиагностики и их значение в клинической практике;
3
3. основные принципы работы современных рентгенодиагностических аппаратов;
4. рентгенологические симптомы и синдромы заболеваний органов и систем
человека;
5. основные патоморфологические и патофизиологические нарушения в органах,
которые приводят к изменению рентгенокартины, а также специфические
особенности патоморфоза заболевания;
6. понятие естественной и искусственной контрастности, принципы искусственного
контрастирования в современной рентгенологии;
7. клинические признаки аллергических, аллергоподобных реакций и прочих
острых осложнений рентгеновских методов исследования, требующих интенсивной
терапии или неотложной хирургической помощи;
8. физико-химические и биологические процессы, происходящие в организме при
воздействии ионизирующих излучений;
9. принципы радиационной безопасности при использовании источников
ионизирующих излучений в медицине;
10. нормативно-правовую базу по организации деятельности рентгенологических
подразделений.
Врач-рентгенолог должен уметь:
1. получать необходимую информацию о заболевании от пациента и из
медицинской документации;
2. анализировать клинико-лабораторные данные в свете целесообразности
проведения рентгенологического исследования;
3. оценить достаточность предварительной информации для принятия решений;
4. оценить тяжесть состояния больного;
5. составить алгоритм рентгенодиагностики для пациента при определенных
патологических состояниях, включая неотложные;
6. проводить
рентгенологические
методы
обследования
с
помощью
специализированной аппаратуры;
7. интерпретировать результаты методов рентгенодиагностики, в том числе при
неотложных состояниях;
8. проводить дифференциальную диагностику патологических состояний по
результатам использования методов рентгенодиагностики;
9. составить дифференциально-диагностический ряд на основании результатов
проведенного исследования, анамнестических и клинико-лабораторных данных;
10. оценить динамику течения заболевания, основываясь на данных архива
диагностических изображений конкретного пациента;
11. выбирать
адекватные
методики
исследования
и
искусственного
контрастирования, учитывать деонтологические проблемы при принятии решений;
12. составить принципиальные рекомендации для лечащего врача-клинициста;
13. определить необходимость в консультации специалистов по смежным
дисциплинам;
14. организовать работу диагностического кабинета, как структурной единицы
рентгенологических подразделений.
15. использовать полученные знания и представления о рентгенодиагностике
различных заболеваний при общении с коллегами и пациентами.
Врач-рентгенолог должен владеть:
1. методикой сбора и интерпретации анамнеза
оптимальной тактики и объема исследования;
2. оценить тяжесть состояния пациента;
заболевания
для
выбора
4
3. методиками рентгенологического обследования с помощью специализированной
аппаратуры;
4. навыками выявления клинических признаков аллергических, аллергоподобных
реакций и прочих острых осложнений рентгенологических методов исследования,
требующих интенсивной терапии или неотложной хирургической помощи;
5. методикой определения объема специальных методов исследования,
необходимых для уточнения диагноза и оценки полученных данных;
6. навыками
проведения
дифференциальной
диагностики,
обоснования
клинического диагноза и тактики ведения больного;
7. навыками определения необходимости в консультации специалистов по
смежным дисциплинам;
8. методикой оценки динамики течения болезни и ее прогноза;
9. методологическими принципами искусственного контрастирования;
10. навыками организации деятельности диагностического кабинета, как
структурной единицы подразделения рентгенодиагностики.
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ППО
4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного
характера, обеспечивающие целостность ОПОП ППО.
4.1.1. Учебный план (приложение № 1).
4.1.2. Календарный учебный график (приложение № 2).
4.1.3. Программа итоговой государственной аттестации (приложение № 3).
4.2. Программные документы дисциплин, практик и ОСК ОПОП ППО.
4.2.1. Рабочие программы дисциплин (приложение № 4).
4.2.2. Рабочие программы практик (приложение № 5).
4.3.3. Рабочая программа обучающего симуляционного курса (приложение № 6).
5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОПОП ППО
5.1. Информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ОПОП
ППО:
- характеристика условий учебно-методического обеспечения (печатные, электронные
издания) интернов и преподавателей при реализации ОПОП ППО с перечнем рекомендуемой
литературы (приложение № 7);
- характеристика условий информационной поддержки деятельности основных
участников и организаторов образовательного процесса по ОПОП ППО с помощью интернет и
других сетевых ресурсов, в том числе локальной сети Университета (интернов, ППС,
руководителей подразделений) (приложение № 8).
5.2. Кадровое обеспечение реализации ОПОП ППО (приложение № 9).
5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного
процесса в Университете в соответствии с ОПОП ППО (приложение № 10).
6. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОСВОЕНИЯ ИНТЕРНАМИ ОПОП ППО
6.1.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации.
Для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
интернов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ОПОП
5
ППО Университетом созданы фонды оценочных средств, включающие: контрольные
вопросы и типовые задания для практических/клинических практических занятий, зачетов и
экзаменов; тестовые задания и ситуационные задачи; примерную тематику рефератов
(приложение № 11).
6.1.2. Фонды оценочных средств для проведения итоговой государственной
аттестации включают теоретические вопросы, тестовые задания, ситуационные задачи
(приложение № 12).
7. УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ПОДДЕРЖКУ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИНТЕРНОВ ПРИ ОСВОЕНИИ ОПОП ППО
Поддержка учебной деятельности интернов осуществляется путем формирования
расписания учебных занятий, промежуточной аттестации, практик, ОСК, итоговой
государственной аттестации; направления на стажировки, участия в конкурсах, олимпиадах,
грантах (приложение 13).
8. УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ ПРИ
РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП ППО
В Университете созданы условия для обеспечения качества преподавания при
реализации ОПОП ППО:
- возможность профессионального развития лиц, занимающих должности
профессорско-преподавательского состава – функционирует система повышения
квалификации ППС; предусмотрена возможность участия в международной, научной
деятельности (приложение № 14);
- учет результатов мнения обучающихся по оцениванию содержания, организации и
качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей
(обобщенные результаты опросов интернов) (приложение № 15);
- согласование ОПОП ППО с представителями работодателей (отзывы) (приложение
№ 16).
При формировании (переутверждении) ОПОП ППО в обязательном порядке
учитываются результаты самообследования соответствующих административных
структурных подразделений и кафедр по согласованным критериям для оценки своей
деятельности, проводимого в соответствии с локальными актами Университета.
9. РЕГЛАМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ И ПЕРИОДИЧЕСКОГО
ОБНОВЛЕНИЯ ОПОП ППО В ЦЕЛОМ И ЕЕ СОСТАВЛЯЮЩИХ
9.1. Разработчиками ОПОП ППО и (или) ее составляющих являются лица из числа
профессорско-преподавательского состава кафедр, осуществляющих подготовку по
дисциплинам, практикам и ОСК, предусмотренным ОПОП ППО.
Для формирования ОПОП ППО или ее составляющих могут создаваться рабочие
группы.
Учебно-методический совет по лечебному факультету (далее – УМС) совместно с
деканатом факультета обеспечивает координацию разработки составляющих ОПОП ППО и
осуществляет подготовку ОПОП ППО в целом.
Ответственность за разработку ОПОП ППО несет председатель УМС, в части
приложений, обеспечивающих условия реализации ОПОП ППО, – совместно с деканом
факультета.
Ответственность за организацию подготовки и реализацию ОПОП ППО несет декан
факультета.
Ученый совет Университета утверждает ОПОП ППО, подготовленную УМС
совместно с деканатом факультета и одобренную Центральным методическим советом
Университета.
6
9.2. ОПОП ППО ежегодно обновляется с учетом развития медицинской науки,
здравоохранения, социальной сферы, культуры, экономики, ожиданий основных
работодателей и потребителей, в порядке, предусмотренном п. 9.1, не позднее марта-апреля
текущего учебного года на следующий учебный год.
9.3. Отдел интернатуры и интернатуры обязан обеспечить обучающихся реальной
возможностью участвовать в формировании своей программы обучения, знакомить
обучающихся с правами и обязанностями при освоении ОПОП ППО, разъяснять, что
избранные обучающимися дисциплины по выбору и факультативные дисциплины
становятся для них обязательными.
9.4. Приложения к ОПОП ППО являются составляющими ОПОП ППО и
применяются после прохождения процедуры, предусмотренной п. 9.1. настоящего
положения. В связи с тем, что приложения могут использоваться как самостоятельные
документы, регулирующие административные и (или) методические процедуры,
приложения должны содержать указание на дату утверждения ученым советом
Университета и номер протокола и подпись декана факультета (приложения №№ 4, 5, 11-21)
или председателя УМС (приложения №№ 1-3, 6-10).
9.5. Порядок хранения ОПОП ППО:
Ученый совет Университета - ОПОП ППО в оригинале, приложения №№ 1, 2, 16 в
оригинале.
Отдел ординатуры и интернатуры – приложения №№ 3, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15 в
оригинале, ОПОП ППО в копии, приложения №№ 1, 2, 4 (титул и подписной лист), 5 (титул
и подписной лист), 6 (титул и подписной лист), 16 в копии, ОПОП ППО со всеми
приложениями в электронном виде.
Деканат факультета – ОПОП ППО в копии, приложения №№ 1, 2 в копии, ОПОП
ППО со всеми приложениями в электронном виде.
Учебное управление – ОПОП ППО в копии, приложения №№ 1, 2, 4 (титул и
подписной лист), 5 (титул и подписной лист), 6 (титул и подписной лист) в копии, ОПОП
ППО со всеми приложениями в электронном виде.
Кафедры Университета – приложения №№ 4, 5, 6, 11 в оригинале, ОПОП ППО со
всеми приложениями в электронном виде.
9.6. Требования к оформлению материалов ОПОП ППО:
- нумерация приложений не подлежит изменению, приложения должны содержать
заголовок с полным наименованием Университета и заголовок в соответствии с макетом;
- материалы ОПОП ППО оформляются на листах формата А-4;
- верхние колонтитулы ОПОП ППО и ее составляющих (приложений) должны
содержать аббревиатуру «ОПОП ППО», наименование специальности, форму обучения
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная), форматирование по левому краю;
логотип Университета, форматирование по правому краю;
- нижние колонтитулы ОПОП ППО и ее составляющих (приложений) должны
содержать указание на идентификацию документации, предусмотренную в Университете,
форматирование по левому краю, и нумерацию страниц, форматирование по правому краю;
- шрифт – Times New Roman, 12 пт., параметры страниц: абзацный отступ-1,25,
выравнивание текста по ширине страницы, межстрочный интервал одинарный, верхнее
поле-2,0, нижнее-2,0, левое-3,0, правое -1,0.
7
к ОПОП ППО _Рентгенология
наименование
Приложение № 3
очная___
форма обучения
Программа итоговой государственной аттестации по специальности
_________________________Рентгенология___________________________
Освоение ОПОП ППО Университета по специальности «Рентгенология» завершается
обязательной итоговой государственной аттестацией, которая осуществляется посредством
проведения экзамена.
Цель государственной (итоговой) аттестации заключается в выявлении
теоретической и практической подготовки обучающегося в соответствии с содержанием
ОПОП ППО Университета по специальности «Рентгенология», а также выявление
подготовленности лица, освоившего ОПОП ППО Университета по специальности
«Рентгенология», к выполнению задач профессиональной деятельности.
Экзамен включает в себя 3 части:
1. Тестирование по Государственным квалификационным тестам.
2. Теоретические вопросы по дисциплинам ОПОП ППО Университета.
3. Практические навыки по дисциплинам и практикам ОПОП ППО Университета.
Экзамен принимает комиссия в составе заведующего кафедрой и двух членов из
числа профессорско-преподавательского состава кафедры. Ответ оценивается по
пятибалльной системе.
После успешного окончания профессиональной подготовки интерн получает
удостоверение об окончании интернатуры по рентгенологии установленного образца и
сертификат специалиста.
8
Приложение № 4
к ОПОП ППО Рентгенология_______очная____
наименование
форма обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Общие вопросы и физические основы рентгенодиагностики. Основы организации и
нормативно-правового регулирования рентгенологической службы
(наименование дисциплины)
Специальность
Форма обучения
Рентгенология
Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины __________2______________ зачетных единиц
г. Санкт-Петербург
9
1. Цель освоения дисциплины (модуля) Общие вопросы и физические основы
рентгенодиагностики. Основы организации и нормативно-правового регулирования
рентгенологической службы (далее – дисциплина).
Цель освоения дисциплины: освоение и совершенствование знаний общих вопросов
рентгенодиагностик Освоение организации и нормативно-правового регулирования
практической деятельности рентгенологической службы.
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ППО Университета
Дисциплина относится к разделу
ОД.И.01 Специальные дисциплины
(указывается индекс и наименование раздела)
№
п/п
1
2
3
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающиеся
Оценочные средства*
должны
Знать теоретические основы и историю развития Собеседование
по
методик
рентгенодиагностики,
физико- теоретическим вопросам.
технические
аспекты
методик
рентгенодиагностики, ведущие противопоказания
к
применению
рентгенодиагностики,
закономерности и особенности формирования
диагностических
изображений
рентгенодиагностике,
основы
представления
рентгенодиагностических
данных
с
использованием современных компьютерных и
информационных технологий, методологические
принципы построения заключения исследования
Знать основы радиационной безопасности,
дозиметрии, клинические эффекты радиации,
меры защиты медицинского персонала и
пациентов
от
ионизирующего
излучения,
санитарно-гигиеническое нормирование в области
радиационной
безопасности,
правовые
и
организационные
основы
здравоохранения,
деятельности рентгенологической службы и
профессиональной
деятельности
врачарентгенолога.
Уметь применять на практике знания основ Индивидуальные задания,
физико-технических аспектов методов и частных письменное тестирование.
методик
рентгенодиагностики,
использовать
современные электронные средства обработки,
анализа и передачи информации.
Уметь
сформулировать
принципиальное
заключение исследования, применять приемы
индивидуальной защиты медицинского персонала
и пациентов от ионизирующего излучения.
Уметь
организовать
профессиональную
деятельность
врача-рентгенолога
и
рентгенологической
службы
в
целом
в
соответствии нормативно-правовой базой и
организационными основами здравоохранения.
Владеть принципами подбора конкретной Индивидуальные задания,
методики рентгенодиагностики, основываясь на письменное тестирование.
10
знании
их
физико-технических
и
методологических основ, принципами построения
заключения
исследования,
современными
электронными средствами обработки, анализа и
передачи информации; владеть приемами защиты
медицинского персонала и пациентов от
ионизирующего излучения.
Владеть
нормативно-правовыми
нормами
организации деятельности рентгенологической
службы
4. Распределение трудоемкости дисциплины.
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по годам:
Вид учебной работы
Аудиторная работа, в том числе
Лекции (Л)
Практические
занятия
(ПЗ)/Клинические
практические
занятия (КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать З или Э)
ИТОГО
Трудоемкость
объем в
объем в
зачетных
академичес
единицах
ких часах
(ЗЕ)
(АЧ)
1,33
Трудоемкость по
годам (АЧ)
1
48
18
20
0,67
10
24
З
2
72
4.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
№
Год
Наименование раздела Виды учебной работы (в АЧ)
Оценочные
обучен
дисциплины
средства
ия
Л
ПЗ/ С СР всего
КПЗ
1
1
История открытия и
Собеседование
становления
по
рентгенологии.
теоретическим
Современные
вопросам,
электронные средства
2
2
1
2
7
письменное
обработки, анализа и
тестирование.
передачи информации.
Рентгенодиагностические методики.
2
1
Методологические
Собеседование
основы рентгенопо
диагностики.
теоретическим
2
3
2
2
9
Принципы построения
вопросам,
заключения
письменное
исследования.
тестирование.
3
1
Классическая
Собеседование
2
3
1
3
9
рентгенология.
по
11
Физические
особенности метода.
Понятие контрастности.
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
Принципы
компьютерной
томографии (КТ).
Специальные методики
исследования в КТ.
Искусственное
контрастирование.
Принципы магнитнорезонансной
томографии (МРТ).
Физико-технические
особенности методики.
Особенности
противопоказаний.
Искусственное
контрастирование.
Принципы
радионуклидного
исследования. Физикотехнические
особенности методики.
Преимущества и
недостатки.
Принципы
ультразвукового
исследования (УЗИ).
Физико-технические
особенности методики.
Преимущества и
недостатки.
Радиационная
безопасность при
рентгенологических
исследованиях.
Правовая организация
деятельности
рентгенологической
службы
ИТОГО
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
3
3
3
3
8
8
8
8
2
2
1
3
8
2
2
1
2
7
18
20
10
24
72
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование.
12
п/№
1
2
3
4
5
6
7
8
п/№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
п/№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
4.3. Распределение лекций по годам обучения
Наименование тем лекций
Объем в
АЧ
Год 1
История открытия и становления рентгенологии. Современные
электронные средства обработки, анализа и передачи информации.
4
Рентгенодиагностические методики.
Классическая рентгенология.
2
Принципы КТ.
2
Принципы МРТ.
2
Принципы УЗИ.
2
Принципы радионуклидного исследования.
2
Радиационная безопасность при рентгенологических
2
исследованиях.
Правовая организация деятельности рентгенологической службы.
2
ИТОГО (всего – 18 АЧ)
4.4. Распределение тем практических/клинических практических занятий по годам
Наименование тем практических/клинических практических Объем
в
занятий
АЧ
Год 1
История открытия и становления рентгенологии. Современные
электронные средства обработки, анализа и передачи информации.
2
Рентгенодиагностические методики.
Методологические основы рентгенодиагностики. Принципы
3
построения заключения исследования.
Классическая рентгенология.
3
Принципы КТ.
2
Принципы МРТ.
2
Принципы УЗИ.
2
Принципы радионуклидного исследования.
2
Радиационная безопасность при рентгенологических
2
исследованиях.
Правовая организация деятельности рентгенологической службы.
2
ИТОГО (всего – 20 АЧ)
20
4.5. Распределение тем семинаров по годам
Наименование тем семинаров
Объем в
АЧ
Год 1
История открытия и становления рентгенологии. Современные
электронные средства обработки, анализа и передачи информации.
1
Рентгенодиагностические методики.
Методологические основы рентгенодиагностики. Принципы
2
построения заключения исследования.
Классическая рентгенология.
1
Принципы КТ.
1
Принципы МРТ.
1
Принципы УЗИ.
1
Принципы радионуклидного исследования.
1
Радиационная безопасность при рентгенологических
1
исследованиях.
Правовая организация деятельности рентгенологической службы.
1
13
п/№
1
2
3
4
5
ИТОГО (всего – 10 АЧ)
4.6. Распределение самостоятельной работы (СР) по видам и годам
Наименование вида СР*
Работа с литературными источниками информации
Работа с архивом медицинской документации
Работа с электронными образовательными ресурсами
Подготовка докладов
Выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой
ИТОГО (всего – 24 АЧ)
10
Объем в
АЧ
Год 1
5
5
5
4
5
24
5. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
5.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных
средств:
Оценочные средства
Кол-во
Кол-во
№
Формы
Наименование раздела
незавиГод
вопросо
п/п
контроля
дисциплины
Виды
симых
вв
варианзадании
тов
1
2
3
4
5
6
7
3-5
5-10
1.
1
Контроль История открытия и
Собеседование
освоения становления
по
темы
рентгенологии.
теоретическим
Современные
вопросам,
электронные средства
письменное
обработки, анализа и
тестирование.
передачи информации.
Рентгенодиагностические методики.
3-5
5-10
2.
1
Контроль Методологические
Собеседование
освоения основы рентгенопо
темы
диагностики.
теоретическим
Принципы построения вопросам,
заключения
письменное
исследования.
тестирование.
3-5
5-10
3.
1
Контроль Классическая
Собеседование
освоения рентгенология.
по
темы
Физические
теоретическим
особенности метода.
вопросам,
Понятие контрастности. письменное
тестирование.
3-5
5-10
4.
1
Контроль Принципы
Собеседование
освоения компьютерной
по
темы
томографии (КТ).
теоретическим
Специальные методики вопросам,
исследования в КТ.
письменное
Искусственное
тестирование.
контрастирование.
3-5
5-10
5.
1
Контроль Принципы магнитноСобеседование
14
освоения
темы
6.
1
Контроль
освоения
темы
7.
1
Контроль
освоения
темы
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование.
3-5
5-10
Собеседование
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование.
3-5
5-10
3-5
5-10
Собеседование
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование.
3-5
5-10
9.
1
Контроль Правовая организация Собеседование
освоения деятельности
по
темы
рентгенологической
теоретическим
службы
вопросам,
письменное
тестирование.
3-5
5-10
10.
Зачет
Промежуточная
Собеседование
аттестация
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование.
5.2. Примеры оценочных средств:
1. Теоретический вопрос
I. Определение рентгенодиагностики. Какие методы рентгенодиагностики выделяют
на настоящем этапе развития специальности?
II. Что такое рентгеновские лучи, их свойства? История открытия, их сущность,
применение в медицине.
2. Письменное тестирование
I. Ответьте по коду: А – верно 1,2,3; Б – верно 1,3; В – верно 2,4; Г – верно только 4;
Д – верно все
Запрещено проведение:
1. Массовых профилактических рентгенологических и флюорографических
исследований детям
8.
1
Контроль
освоения
темы
резонансной
томографии (МРТ).
Физико-технические
особенности методики.
Особенности
противопоказаний.
Искусственное
контрастирование.
Принципы
радионуклидного
исследования. Физикотехнические
особенности методики.
Преимущества и
недостатки.
Принципы
ультразвукового
исследования (УЗИ).
Физико-технические
особенности методики.
Преимущества и
недостатки.
Радиационная
безопасность при
рентгенологических
исследованиях.
15
2. Флюорографии молочных желез женщинам
3. Рентгеноскопии различных органов с профилактической целью
4. КТ при поражении лимфатических узлов средостения
Правильный ответ: А.
II. Выберете один наиболее правильный ответ
Укажите принципиальные недостатки КТ.
А. Возможность аллергических реакций при внутривенном контрастировании.
Б. Опасность смещения ферромагнитных инородных тел и ортопедических
конструкций.
В. Возможность развития дискомфортных состояний.
Г. Разрешающая способность в характеристике анатомических структур «по выбору».
Д. Все вышеперечисленное верно.
Правильный ответ: А.
5.3. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств
для проведения итоговой государственной аттестации.
1. теоретические вопросы
2. письменное тестирование
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
6.1. Перечень рекомендуемой литературы
№ Наименование согласно библиографическим требованиям Количество экземпляров
На кафедре
В
библиотек
е
Основы
1 Линденбратен Л.Д. Очерки истории российской
+
+
рентгенологии. М.: Видар, 1995. 288 с.
2 Лучевая диагностика и терапия: Учебник для студентов
+
+
медицинских вузов в 2-х томах - Т. 1.: Общая лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А. Ю. Васильев, В. Е.
Синицын, А. И. Шехтер. 232 с. Т. 2.: Частная лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А.Ю. Васильев, В.Е.
Синицын, А.И. Шехтер М.: Медицина, 2008. 356 с.
3 Паша С.П., Терновой С.К. Радионуклидная диагностика.
+
+
Карманный атлас. / Под ред. Тернового С.К. М.: ГЭОТАРМедиа, 2008. 208 с.
4 Синицын В.Е., Мершина Е.А., Морозов С.П. Медицина в
+
+
Интернете. М.: Издательский дом Видар-М, 2004. 160 с.
5 Синицын В.Е., Устюжанин Д.В. Магнитно-резонансная
+
+
томография. Карманный атлас / Под ред. Тернового С.К.
М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. 208 с.
6 Терновой С.К., Абдураимов А.Б., Федотенков И.С.
+
+
Компьютерная томография. Карманный атлас / Под ред.
Тернового С.К. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. 176 с.
6.2. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы
интернов (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В
библиотеке
1 Терновой С.К., Синицын В.Е. Лучевая диагностика и
+
+
терапия. Учебник. М.: ГЭОТАР-Медиа. 2010. 304 с.
2 Руководство по амбулаторно-поликлинической
+
+
16
инструментальной диагностике / Под ред. Тернового
С.К. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. 752 с.
3 Хофер М. Компьютерная томография. Базовое
+
+
руководство. М.: Мед. Лит, 2006. 224 с.
6.3. Перечень методических рекомендаций для преподавателей (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Карлова Н.А., Бойцова М.Г., Зорин Я.П.
+
+
Универсальная
балльно-рейтинговая
система
оценки знаний и умений по лучевой диагностике и
лучевой
терапии
для
додипломного
и
постдипломного уровней обучения. Учебнометодическое
пособие
для
преподавателей
медицинских вузов. М. 2010. 76 с.
2 Тестовые задания по лучевой диагностике: учебное
+
+
пособие. Кафедра лучевой диагностики и лучевой
терапии. М.: ООО «Издательский дом «Русский
врач», 2004. 35 с.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
7.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
№ п/п
1
2
3
Наименование помещений
Количество
учебных мест
Лекционная аудитория
Конференц-зал
Учебный класс
7.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
1. Персональные компьютеры
2. Негатоскопы
3. Мультимедийная система
4. Видеомагнитофон
5. Телевизор
8. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины*:
1. Лекция.
2. Дискуссия без «мозгового штурма».
*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование,
компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная,
визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное
обучение и др.
Всего 26 % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
8.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1. обсуждение клинических наблюдений
2. лекции
8.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
дисциплины:
1. электронные атласы
2. ситуационные задачи в электронном виде
3. электронные научно-образовательные ресурсы в сети Интернет.
17
Приложение № 4
к ОПОП ППО Рентгенология_______очная____
наименование
форма обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Рентгенодиагностика заболеваний органов дыхания и средостения
(наименование дисциплины)
Специальность
Форма обучения
Рентгенология
Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины __________3______________ зачетных единиц
г. Санкт-Петербург
18
1. Цель освоения дисциплины (модуля) рентгенодиагностика заболеваний органов
дыхания и средостения (далее – дисциплина).
Цель освоения дисциплины: освоение и совершенствование знаний по вопросам
рентгенодиагностики заболеваний органной дыхания и средостения; углубление и
совершенствование знаний рентгеноанатомии трахеобронхиального древа, легких, органов и
клетчаточных пространств средостения, а также семиотики заболеваний этой области, роли
различных методов рентгенодиагностики для выявления различных заболеваний и
патологических состояний органов дыхания и средостения.
(совершенствование знаний, умений, владений (навыков) для осуществления
профессиональной деятельности)
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ППО Университета
Дисциплина относится к разделу
ОД.И.01 Специальные дисциплины
(указывается индекс и наименование раздела)
№
п/п
1
2
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающиеся
Оценочные средства*
должны
Знать рентгеноанатомию и топографию легких, Собеседование по
долевое, их сегментарное и зональное строение; теоретическим вопросам и
строение и топографию бронхиального древа, ситуационным задачам,
схему топографии доли легкого по Феликсу.
письменное тестирование,
Знать анатомический субстрат легочного рисунка индивидуальный и
и корня легкого, топографию плевры.
коллективный разбор
Знать анатомию и топографию средостения.
диагностических изображений.
Знать показания к использованию различных
методов рентгенодиагностики и особенности
рентгеносемиотики при конкретных заболеваниях
органов дыхания и средостения, а также
алгоритмы
диагностики
при
различных
синдромах.
Знать этиопатогенетические аспекты развития и
течения заболеваний органов дыхания и
средостения, а также принципиальные изменения
рентгенологической
картины
при
их
медикаментозном и лучевом патоморфозе.
Уметь ориентироваться в вариантах и аномалиях Собеседование по
анатомо-топографического строения органов теоретическим вопросам и
дыхания и средостения в условиях нормы и при ситуационным задачам,
патологических изменениях в данной области.
письменное тестирование,
Уметь собрать и интерпретировать данные индивидуальный и
анамнеза заболевания для выбора оптимального коллективный разбор
алгоритма обследования.
диагностических изображений.
Уметь
выбрать
оптимальный
метод
рентгенодиагностики и специальную методику
для выявления конкретного заболевания органа
дыхания
и
средостения;
провести
соответствующее исследование.
Уметь описать диагностические изображения,
полученные
с
помощью
методов
рентгенодиагностики.
Уметь провести дифференциальную диагностику
19
3
и составить дифференциально-диагностический
ряд для заболеваний органов дыхания и
средостения, а также сформулировать заключение
рентгенологического исследования и составить
прогноз течения заболевания и рекомендации для
врача-специалиста, основываясь на полученных
результатах.
Владеть
алгоритмами
рентгенодиагностики
различных синдромов заболеваний органов
дыхания и средостения.
Владеть
современными
методиками
рентгенодиагностики
заболеваний
органов
дыхания и средостения.
Владеть
методологией
дифференциальной
диагностики заболеваний органов дыхания и
средостения,
формулировки
заключения,
формирования прогноза и рекомендаций.
Собеседование по
теоретическим вопросам и
ситуационным задачам,
письменное тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических изображений.
*примерные виды оценочных средств: собеседование по ситуационным задачам, тестирование
письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе и др.
4. Распределение трудоемкости дисциплины.
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по годам:
Вид учебной работы
Аудиторная работа, в том числе
Лекции (Л)
Практические
занятия
(ПЗ)
/
Клинические практические занятия
(КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать З или Э)
ИТОГО
№
1
Трудоемкость
объем в
объем в
зачетных
академичес
единицах
ких часах
(ЗЕ)
(АЧ)
2
Трудоемкость по годам (АЧ)
1
72
30
72
30
1
28
14
36
28
14
36
З
3
108
108
4.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
Год Наименование раздела
Виды учебной работы (в
Оценочные средства
обуче
дисциплины
АЧ)
ния
ПЗ/
Л
С СР всего
КПЗ
1
Рентгеноанатомия
Собеседование по
трахеобронхиального
теоретическим
древа, легких, плевры
вопросам и
и диафрагмы.
ситуационным задачам,
2
2
1
3
8
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
20
2
3
4
5
6
7
1
1
1
1
1
1
Методы
рентгенологического
исследования органов
дыхания.
Функциональные
пробы при
рентгеноскопии
легких.
Рентгеносемиотика
заболеваний легких и
трахеобронхиального
древа. Синдромальный
диагноз.
Рентгенодиагностика
аномалий и пороков
развития легких и
трахеобронхиального
древа.
2
2
1
2
7
2
2
1
3
8
2
2
1
2
7
2
2
1
2
7
3
2
1
3
9
3
2
1
3
9
Рентгенодиагностика
заболеваний
воздухоносных путей.
Эмфизема легких.
Рентгенодиагностика
воспалительных и
нагноительных
заболеваний легких.
Рентгенодиагностика
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
21
туберкулеза легких.
8
9
10
11
12
1
1
1
1
1
Рентгенодиагностика
изменений в легких
при системных и
профессиональных
заболеваниях.
Рентгенодиагностика
паразитарных и
грибковых
заболеваний легких и
трахеобронхиального
древа.
Рентгенодиагностика
доброкачественных и
злокачественных
опухолей легких и
трахеобронхиального
древа.
2
2
1
3
8
2
2
1
2
7
2
2
1
3
8
2
2
1
3
8
2
2
1
2
7
Рентгенодиагностика
заболеваний плевры,
грудной стенки и
диафрагмы.
Рентгеноанатомия
средостения. Методы
рентгенодиагностики
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
22
средостения.
13
14
п/№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
1
Рентгенодиагностика
заболеваний
средостения.
Неотложная
рентгенодиагностика
травм
и
острых
состояний
органов
дыхания
и
средостения.
Рентгенодиагностика
послеоперационных и
постлучевых
изменений.
ИТОГО
2
2
1
2
7
2
2
1
3
8
30
28
14
36
108
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
4.3. Распределение лекций по годам обучения
Наименование тем лекций
Рентгеноанатомия трахеобронхиального древа, легких, плевры и
диафрагмы.
Методы рентгенологического исследования органов дыхания.
Специальные методики КТ легких.
Рентгеносемиотика заболеваний легких и трахеобронхиального
древа. Синдромы заболеваний легких.
Рентгенодиагностика аномалий и пороков развития легких и
трахеобронхиального древа.
Рентгенодиагностика
заболеваний
воздухоносных
путей.
Эмфизема легких.
Рентгенодиагностика
воспалительных
и
нагноительных
заболеваний легких.
Рентгенодиагностика туберкулеза легких.
Рентгенодиагностика изменений в легких при системных и
профессиональных заболеваниях.
Рентгенодиагностика паразитарных и грибковых заболеваний
легких и трахеобронхиального древа.
Рентгенодиагностика доброкачественных и злокачественных
опухолей легких и трахеобронхиального древа.
Рентгенодиагностика заболеваний плевры, грудной стенки и
Объем в АЧ
Год 1
2
2
2
2
2
3
3
2
2
2
2
23
12
13
14
п/№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
п/№
1
2
3
диафрагмы.
Рентгеноанатомия средостения. Методы рентгенодиагностики
средостения.
Рентгенодиагностика заболеваний средостения.
Неотложная рентгенодиагностика травм и острых состояний
органов
дыхания
и
средостения.
Рентгенодиагностика
послеоперационных и постлучевых изменений.
ИТОГО (всего – 30 АЧ)
2
2
2
30
4.4. Распределение тем практических/клинических практических занятий по годам
Наименование тем практических/клинических практических
Объем в АЧ
занятий
Год 1
Рентгеноанатомия трахеобронхиального древа, легких, плевры
2
и диафрагмы.
Методы рентгенологического исследования органов дыхания.
2
Функциональные пробы.
Рентгеносемиотика заболевания органов легких и
2
трахеобронхиального древа. Синдромальный диагноз.
Рентгенодиагностика аномалий и пороков развития легких и
2
трахеобронхиального древа.
Рентгенодиагностика заболеваний воздухоносных путей.
2
Эмфизема легких.
Рентгенодиагностика воспалительных заболеваний легких.
2
Рентгенодиагностика туберкулеза легких.
2
Рентгенодиагностика изменений в легких при системных и
2
профессиональных заболеваниях.
Рентгенодиагностика паразитарных и грибковых заболеваний
2
легких и трахеобронхиального древа.
Рентгенодиагностика доброкачественных и злокачественных
2
опухолей легких и трахеобронхиального древа.
Рентгенодиагностика заболеваний плевры, грудной стенки и
2
диафрагмы.
Рентгеноанатомия средостения. Методы рентгенодиагностики
2
средостения.
Рентгенодиагностика заболеваний средостения.
2
Неотложная рентгенодиагностика травм и острых состояний
органов дыхания и средостения. Рентгенодиагностика
2
послеоперационных и постлучевых изменений.
ИТОГО (всего – 28 АЧ)
28
4.5. Распределение тем семинаров по годам
Наименование тем семинаров
Рентгеноанатомия трахеобронхиального древа, легких, плевры
и диафрагмы. Методы рентгенологического исследования
трахеобронхиального древа, легких, плевры и диафрагмы.
Рентгеносемиотика заболеваний легких и
трахеобронхиального древа. Синдромальный диагноз.
Рентгенодиагностика аномалий и пороков развития легких и
трахеобронхиального древа.
Объем в АЧ
Год 1
2
1
1
24
4
5
6
7
8
9
10
11
п/№
1
2
3
4
5
Рентгенодиагностика заболеваний воздухоносных путей.
Эмфизема легких.
Рентгенодиагностика воспалительных заболеваний легких.
Рентгенодиагностика паразитарных и грибковых заболеваний
легких и трахеобронхиального древа.
Рентгенодиагностика туберкулеза легких.
Рентгенодиагностика изменений в легких при системных и
профессиональных заболеваниях.
Рентгенодиагностика доброкачественных и злокачественных
опухолей легких и трахеобронхиального древа.
Рентгенодиагностика заболеваний плевры, грудной стенки и
диафрагмы.
Рентгеноанатомия средостения. Методы рентгенодиагностики
средостения. Рентгенодиагностика заболеваний средостения.
Неотложная рентгенодиагностика травм и острых состояний
органов дыхания и средостения. Рентгенодиагностика
послеоперационных и постлучевых изменений.
ИТОГО (всего – 14 АЧ)
1
2
1
1
1
1
2
1
14
4.6. Распределение самостоятельной работы (СР) по видам и годам
Наименование вида СР*
Объем в АЧ
Год 1
Работа с литературными источниками информации
8
Работа с архивом медицинской документации
7
Работа с электронными образовательными ресурсами
8
Подготовка докладов
6
Выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой
7
ИТОГО (всего – 36 АЧ)
36
*виды самостоятельной работы: работа с литературными и иными источниками информации по
изучаемому разделу, в том числе в интерактивной форме, выполнение заданий, предусмотренных рабочей
программой (групповых и (или) индивидуальных), ведения медицинской документации, подготовки рефератов,
эссе, докладов, выступлений; подготовка к участию в занятиях в интерактивной форме (ролевые и деловые
игры, тренинги, игровое проектирование, компьютерная симуляция, дискуссии), работа с электронными
образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале Университета, и т.д.
5. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
5.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных
средств:
Оценочные средства
Кол-во
№
Формы
Наименование раздела
Кол-во
незавиГод
п/п
контроля
дисциплины
Виды
вопросов симых
в задании вариантов
1
2
3
4
5
6
7
3-5
5-10
1.
1
Контроль Рентгеноанатомия
Собеседование по
освоения трахеобронхиального
теоретическим
темы
древа, легких, плевры
вопросам и
и диафрагмы.
ситуационным
задачам,
письменное
25
2.
1
Контроль
освоения
темы
Методы
рентгенологического
исследования органов
дыхания.
Функциональные
пробы при
рентгеноскопии
легких.
3.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгеносемиотика
заболеваний легких и
трахеобронхиального
древа. Синдромальный
диагноз.
4.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
аномалий и пороков
развития легких и
трахеобронхиального
древа.
5.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
заболеваний
воздухоносных путей.
Эмфизема легких.
тестирование,
индивидуальный и
коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный
разбор
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
26
6.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
воспалительных и
нагноительных
заболеваний легких.
7.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
туберкулеза легких.
8.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
изменений в легких
при системных и
профессиональных
заболеваниях.
9.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
паразитарных и
грибковых
заболеваний легких и
трахеобронхиального
древа.
10.
1
Контроль
освоения
Рентгенодиагностика
доброкачественных и
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
27
темы
злокачественных
опухолей легких и
трахеобронхиального
древа.
11.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
заболеваний плевры,
грудной стенки и
диафрагмы.
12.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгеноанатомия
средостения. Методы
рентгенодиагностики
средостения.
13.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
заболеваний
средостения.
14.
1
Контроль
освоения
темы
Неотложная
рентгенодиагностика
травм
и
острых
состояний
органов
дыхания
и
средостения.
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
28
15.
Зачет
Рентгенодиагностика
тестирование,
послеоперационных и индивидуальный и
постлучевых
коллективный
изменений.
разбор
диагностических
изображений.
Промежуточная
Собеседование по
аттестация
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
*формы текущего контроля: контроль самостоятельной работы, контроль освоения темы; формы
промежуточной аттестации: зачет, экзамен
5.2. Примеры оценочных средств:
1. Теоретический вопрос
I. Дайте общую характеристику классических рентгенологических и компьютернотомографических признаков интерстициальных заболеваний легких
II. Предложите основные принципы дифференциальной диагностики между
туберкулезом легких и неинфекционными гранулематозными заболеваниями легких
2. Письменное тестирование
I. Выберите один наиболее правильный ответ
Ответьте по коду: А – верно 1,2,3; Б – верно 1,3; В – верно 2,4; Г – верно только 4;
Д – верно все
Наиболее убедительный признак объемного уменьшения доли легкого:
1. Вогнутость междолевой плевры
2. Смещение междолевой плевры
3. Высокое расположение купола диафрагмы
4. Гомогенное затемнение доли
Правильный ответ: В.
II. Выберите один наиболее правильный ответ
Ячеистая деформация легочного рисунка характерна для:
А. Фиброзирующего альвеолита
Б. Диссеминированного туберкулеза
В. Интерстициальной пневмонии
Г. Острой пневмонии
Д. Диссеминированного туберкулеза и интерстициальной пневмонии
Правильный ответ: А.
3. Ситуационная задача
Пациент Л., 53 года. Курит более 25 лет. Обратился к терапевту для оформления
санаторно-курортной карты. Направлен на комплексное обследование, включающее
флюорографию. После проведения флюорографии заподозрен периферическое образование
легкого.
Вопросы:
29
1. Предложите метод рентгенодиагностики для дополнительного обследования.
2. Есть ли показания и противопоказания к проведению лучевого исследования,
перечислите их.
3. Сформулируйте задачи исследования.
4. Если необходима подготовка к исследованию, то перечислите мероприятия по
подготовке пациента.
5. Опишите предполагаемый результат.
Ответы:
1. Целесообразно проведении КТ органов грудной клетки с внутривенным
контрастированием.
2. Показания: изменения в легких, выявленные при флюорографии.
3. Уточнение характера выявленных изменений в легких.
4. Подготовка не требуется.
5. Предполагается выявление периферического опухолевидного узла,
накапливающего контрастный препарат, лимфоаденопатии.
5.3. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств
для проведения итоговой государственной аттестации.
1. теоретические вопросы
2. письменное тестирование
3. ситуационные задачи
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
6.1. Перечень рекомендуемой литературы
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре В библиотеке
1 Ланге С., Уолш Д. Лучевая диагностика заболеваний
+
+
органов грудной клетки. Атлас: руководство. Перевод с
англ. / Под ред. С.К. Тернового, А.И. Шехтера. М.:
ГЭОТАР-Медиа. 2010. 432 с.
2 Лучевая диагностика и терапия: Учебник для студентов
+
+
медицинских вузов в 2-х томах - Т. 1.: Общая лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А. Ю. Васильев, В. Е.
Синицын, А. И. Шехтер. 232 с. Т. 2.: Частная лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А.Ю. Васильев, В.Е.
Синицын, А.И. Шехтер М.: Медицина, 2008. 356 с.
3 Перельман М.И., Терновой С.К.
Спиральная
+
+
компьютерная томография в диагностике туберкулеза
легких. М.: Видар. 1998. 88 с.
5 Прокоп М. Галански М. Спиральная и многослойная
+
+
компьютерная томография. Учебное пособие в 2-х томах.
– М.: 2006. Т. 2. 712 с.
6 Розенштраух Л.С., Виннер М.Г. Дифференциальная
+
+
рентгенодиагностика заболеваний органов дыхания и
средостения. В двух томах. М.: Медицина. 1991. 736 с.
6.2. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы
интернов (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Ищенко Б.И., Бисенков Л.Н., Тюрин И.Е. Лучевая
+
+
диагностика для торакальных хирургов. С.Пб. 2001.
30
2
3
346 с.
Клиническая рентгенорадиология (руководство). Т.1:
Рентгенодиагностика заболеваний органов грудной
полости. Под ред. Г.А. Зедгенидзе. АМН СССР. М.:
Медицина. 1983. 440 с.
Рабкин И.Х., Акпербеков А.А. Рентгенодиагностика
заболеваний и повреждений диафрагмы. – М.:
Медицина, 1973. 168 с.
+
+
+
+
6.3. Перечень методических рекомендаций для преподавателей (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Карлова Н.А., Бойцова М.Г., Зорин Я.П.
+
+
Универсальная
балльно-рейтинговая
система
оценки знаний и умений по лучевой диагностике и
лучевой
терапии
для
додипломного
и
постдипломного уровней обучения. Учебнометодическое
пособие
для
преподавателей
медицинских вузов. М. 2010. 76 с.
2 Квалификационные тесты по рентгенологии. Под
+
+
руководством
С.К.
Тернового.
М.:
ООО
«Издательский дом «Русский врач», 2004. 114 с.
3 Ситуационные задачи по лучевой диагностике.
+
+
Под редакцией Л.П. Сапожковой. М.: Издание
ММА им. И.М. Сеченова, 2009. 124 с.
4 Тестовые задания по лучевой диагностике: учебное
+
+
пособие. Кафедра лучевой диагностики и лучевой
терапии. М.: ООО «Издательский дом «Русский
врач», 2004. 35 с.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
7.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
№ п/п
1
2
3
Наименование помещений
Количество
учебных мест
Лекционная аудитория
Конференц-зал
Учебный класс
*специально оборудованные помещения (аудитории, кабинеты, лаборатории и др.) для проведения
лекционных занятий, семинаров, практических и клинических практических занятий при изучении дисциплин, в
том числе:
анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;
аудитории, оборудованные симуляционной техникой;
кабинеты для проведения работы с пациентами, получающими медицинскую помощь.
7.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
1. Персональные компьютеры
2. Негатоскопы
3. Мультимедийная система
4. Видеомагнитофон
31
5. Телевизор
*лабораторное, инструментальное оборудование (негатоскоп указать, какое), мультимедийный
комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, видеомагнитофон, ПК, видео- и
DVD проигрыватели, мониторы, наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по
различным разделам дисциплины, видеофильмы, доски и др..
8. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины*:
1. Лекция.
2. Дискуссия с «мозговым штурмом».
*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование,
компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная,
визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное
обучение и др.
Всего 27 % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
8.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1.обсуждение клинических наблюдений
2.лекции
8.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
дисциплины:
1. электронные атласы
2. ситуационные задачи в электронном виде
3. электронные научно-образовательные ресурсы в сети Интернет.
32
Приложение № 4
к ОПОП ППО Рентгенология_______очная____
наименование
форма обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Рентгенодиагностика заболеваний пищеварительной системы
(наименование дисциплины)
Специальность
Форма обучения
Рентгенология
Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины __________2______________ зачетных единиц
г. Санкт-Петербург
33
1. Цель освоения дисциплины (модуля) рентгенодиагностика заболеваний
пищеварительной системы (далее – дисциплина).
Цель освоения дисциплины: освоение и совершенствование знаний по вопросам
рентгенодиагностики пищеварительной системы; углубление и совершенствование знаний
рентгеноанатомии глотки, пищевода, желудка, кишечника, и желчевыводящих путей, а
также семиотики заболеваний этих органов; углубление знаний о роли различных методик
рентгенодиагностики для выявления заболеваний и патологических состояний
пищеварительной системы.
(совершенствование знаний, умений, владений (навыков) для осуществления
профессиональной деятельности)
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ППО Университета
Дисциплина относится к разделу
ОД.И.01 Специальные дисциплины
(указывается индекс и наименование раздела)
№
п/п
1
2
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающиеся
Оценочные средства*
должны
Знать рентгеноанатомию и топографию глотки, Собеседование по
пищевода,
желудка,
кишечника,
и теоретическим вопросам и
желчевыводящих путей.
ситуационным задачам,
Знать особенности рентгенофизиологии органов письменное тестирование,
пищеварительного канала.
индивидуальный и
Знать показания к использованию различных коллективный разбор
методик рентгенодиагностики и особенности диагностических изображений.
рентгеносемиотики при конкретных заболеваниях
пищеварительной системы, а также алгоритмы
диагностики при различных синдромах.
Знать этиопатогенетические аспекты развития и
течения заболеваний пищеварительной системы, а
также
принципиальные
изменения
рентгенологической
картины
при
их
медикаментозном и лучевом патоморфозе.
Уметь ориентироваться в вариантах и аномалиях Собеседование по
анатомо-топографического строения органов теоретическим вопросам и
пищеварительной системы в условиях нормы и ситуационным задачам,
при патологических изменениях в данной области. письменное тестирование,
Уметь собрать и интерпретировать данные индивидуальный и
анамнеза заболевания для выбора оптимального коллективный разбор
алгоритма обследования.
диагностических изображений.
Уметь
выбрать
оптимальный
метод
рентгенодиагностики и специальную методику
для
выявления
конкретного
заболевания
пищеварительной
системы;
провести
соответствующее исследование.
Уметь описать диагностические изображения,
полученные
с
помощью
методик
рентгенодиагностики.
Уметь провести дифференциальную диагностику
и составить дифференциально-диагностический
ряд для заболеваний пищеварительной системы, а
также сформулировать заключение и составить
34
3
прогноз течения заболевания и рекомендации для
врача-специалиста, основываясь на полученных
результатах.
Владеть
алгоритмами
рентгенодиагностики
различных
синдромов
заболеваний
пищеварительной системы.
Владеть
методиками
рентгенодиагностики
заболеваний пищеварительной системы.
Владеть
методологией
дифференциальной
диагностики
заболеваний
пищеварительной
системы,
формулировки
заключения,
формирования прогноза и рекомендаций.
Собеседование по
теоретическим вопросам и
ситуационным задачам,
письменное тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических изображений.
*примерные виды оценочных средств: собеседование по ситуационным задачам, тестирование
письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе и др.
4. Распределение трудоемкости дисциплины.
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по годам:
Вид учебной работы
Аудиторная работа, в том числе
Лекции (Л)
Практические
занятия
(ПЗ)/Клинические
практические
занятия (КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать З или Э)
ИТОГО
№
1
Трудоемкость
объем в
объем в
зачетных
академичес
единицах
ких часах
(ЗЕ)
(АЧ)
1,33
Трудоемкость по годам (АЧ)
1
48
18
48
18
0,67
20
10
24
20
10
24
З
2
72
72
4.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
Год
Наименование
Виды учебной работы (в АЧ)
Оценочные средства
обуч раздела дисциплины
ения
ПЗ/
Л
С СР всего
КПЗ
1
Рентгеноанатомия
Собеседование по
пищевода, желудка,
теоретическим
кишечника и
вопросам и
желчевыводящих
ситуационным
путей.
задачам, письменное
2
2
1
2
7
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
35
2
3
4
5
6
7
1
1
1
1
1
1
Методики
рентгенологического
исследования
пищеварительной
системы. Роль
искусственного
контрастирования.
Рентгенофизиология
пищеварительной
системы.
Рентгеносемиотика
заболеваний
пищеварительной
системы.
Синдромальный
диагноз.
Рентгенодиагностика
аномалий и пороков
развития
пищеварительной
системы.
2
2
1
2
7
2
2
1
2
7
2
2
1
2
7
2
2
1
3
8
2
2
1
3
8
1
2
1
2
6
Рентгенодиагностика
заболеваний глотки и
пищевода.
Рентгенодиагностика
заболеваний желудка
и
двенадцатиперстной
кишки.
Рентгенодиагностика
заболеваний тощей и
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
36
подвздошной кишки.
8
9
10
1
1
1
Рентгенодиагностика
заболеваний толстой
кишки.
1
2
3
2
1
3
8
2
2
1
3
8
1
2
1
2
6
18
20
10
24
72
Рентгенодиагностика
заболеваний
желчевыводящих
путей.
Неотложная
рентгенодиагностика
травм
и
острых
состояний
пищеварительной
системы.
ИТОГО
п/№
2
4.3. Распределение лекций по годам обучения
Наименование тем лекций
Рентгеноанатомия пищевода, желудка, кишечника и
желчевыводящих путей.
Методики рентгенологического исследования
пищеварительной системы. Роль искусственного
контрастирования. Рентгенофизиология пищеварительной
системы.
Рентгеносемиотика заболеваний пищеварительной системы.
Синдромальный диагноз.
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Объем в АЧ
Год 1
2
2
2
37
4
5
6
7
8
9
10
Рентгенодиагностика аномалий и пороков развития
пищеварительной системы.
Рентгенодиагностика заболеваний глотки и пищевода.
Рентгенодиагностика заболеваний желудка и
двенадцатиперстной кишки.
Рентгенодиагностика заболеваний тощей и подвздошной
кишки.
Рентгенодиагностика заболеваний толстой кишки.
Рентгенодиагностика заболеваний желчевыводящих путей.
Неотложная рентгенодиагностика травм и острых состояний
пищеварительной системы.
ИТОГО (всего – 18 АЧ)
2
2
2
1
2
2
1
18
4.4. Распределение тем практических/клинических практических занятий по годам
п/№ Наименование тем практических/клинических практических
Объем в АЧ
занятий
Год 1
1
Рентгеноанатомия пищевода, желудка, кишечника и
2
желчевыводящих путей.
2
Методики рентгенологического исследования
пищеварительной системы. Роль искусственного
2
контрастирования. Рентгенофизиология пищеварительной
системы.
3
Рентгеносемиотика заболеваний пищеварительной системы.
2
Синдромальный диагноз.
4
Рентгенодиагностика аномалий и пороков развития
2
пищеварительной системы.
5
Рентгенодиагностика заболеваний глотки и пищевода.
2
6
Рентгенодиагностика заболеваний желудка и
2
двенадцатиперстной кишки.
7
Рентгенодиагностика заболеваний тощей и подвздошной
2
кишки.
8
Рентгенодиагностика заболеваний толстой кишки.
2
9
Рентгенодиагностика заболеваний желчевыводящих путей.
2
10
Неотложная рентгенодиагностика травм и острых состояний
2
пищеварительной системы.
ИТОГО (всего – 20 АЧ)
20
п/№
1
2
3
4
4.5. Распределение тем семинаров по годам
Наименование тем семинаров
Рентгеноанатомия пищевода, желудка, кишечника и
желчевыводящих путей.
Методики рентгенологического исследования
пищеварительной системы. Роль искусственного
контрастирования. Рентгенофизиология пищеварительной
системы.
Рентгеносемиотика заболеваний пищеварительной системы.
Синдромальный диагноз.
Рентгенодиагностика аномалий и пороков развития
пищеварительной системы.
Объем в АЧ
Год 1
1
1
1
1
38
5
6
7
8
9
10
п/№
1
2
3
4
5
Рентгенодиагностика заболеваний глотки и пищевода.
Рентгенодиагностика заболеваний желудка и
двенадцатиперстной кишки.
Рентгенодиагностика заболеваний тощей и подвздошной
кишки.
Рентгенодиагностика заболеваний толстой кишки.
Рентгенодиагностика заболеваний желчевыводящих путей.
Неотложная рентгенодиагностика травм и острых состояний
пищеварительной системы.
ИТОГО (всего – 10 АЧ)
1
1
1
1
1
1
10
4.6. Распределение самостоятельной работы (СР) по видам и годам
Наименование вида СР*
Объем в АЧ
Год 1
Работа с литературными источниками информации
5
Работа с архивом медицинской документации
5
Работа с электронными образовательными ресурсами
5
Подготовка докладов
4
Выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой
5
ИТОГО (всего – 24 АЧ)
24
*виды самостоятельной работы: работа с литературными и иными источниками информации по
изучаемому разделу, в том числе в интерактивной форме, выполнение заданий, предусмотренных рабочей
программой (групповых и (или) индивидуальных), ведения медицинской документации, подготовки рефератов,
эссе, докладов, выступлений; подготовка к участию в занятиях в интерактивной форме (ролевые и деловые
игры, тренинги, игровое проектирование, компьютерная симуляция, дискуссии), работа с электронными
образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале Университета, и т.д.
5. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
5.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных
средств:
Оценочные средства
Кол-во
Кол-во
№
Формы
Наименование раздела
незавиГод
вопросов
п/п
контроля
дисциплины
Виды
симых
в
варианзадании
тов
1
2
3
4
5
6
7
3-5
5-10
1. 1
Контроль Рентгеноанатомия
Собеседование
освоения пищевода, желудка,
по
темы
кишечника и
теоретическим
желчевыводящих путей.
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
39
2.
1
Контроль
освоения
темы
Методики
рентгенологического
исследования
пищеварительной
системы. Роль
искусственного
контрастирования.
Рентгенофизиология
пищеварительной
системы.
3.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгеносемиотика
заболеваний
пищеварительной
системы. Синдромальный
диагноз.
4.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
аномалий и пороков
развития
пищеварительной
системы.
5.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
заболеваний глотки и
пищевода.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
40
6.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
заболеваний желудка и
двенадцатиперстной
кишки.
7.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
заболеваний тощей и
подвздошной кишки.
8.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
заболеваний толстой
кишки.
9.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
заболеваний
желчевыводящих путей.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
41
10. 1
Контроль
освоения
темы
Неотложная
рентгенодиагностика
травм и острых состояний
пищеварительной
системы.
11.
Зачет
Промежуточная
аттестация
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
3-5
5-10
*формы текущего контроля: контроль самостоятельной работы, контроль освоения темы; формы
промежуточной аттестации: зачет, экзамен
5.2. Примеры оценочных средств:
1. Теоретический вопрос
I. Проведите дифференциальный диагноз между воспалительными и опухолевыми
заболеваниями желудка.
II. Предложите принципы дифференциального диагноза между ожоговыми и
опухолевыми стриктурами пищевода.
2. Письменное тестирование
I. Выберите один наиболее правильный ответ
Ответьте по коду: А – верно 1,2,3; Б – верно 1,3; В – верно 2,4; Г – верно только 4;
Д – верно все
Плоская ниша в антральном отделе 2,5см в диаметре неправильной формы с
обширной аперистальтической зоной вокруг характерна:
1. Для доброкачественной язвы
2. Для пенетрирующей язвы
3. Для эрозивного начального рака
4. Для изъязвленного рака
Правильный ответ: Г.
3. Ситуационная задача
Больной Д. 63 лет. За последние 6 месяцев похудел на 10 кг. Испытывает тяжесть и
боль в эпигастральной области. При пальпации области желудка появляется ощущение
опухолевидного образования. Анорексия. В анализах крови: СОЭ 37 мм/ч. При анализе кала
– скрытая кровь.
Вопросы:
42
1.
2.
3.
4.
Есть ли показания и противопоказания к проведению исследования,
перечислите их.
Сформулируйте задачи исследования.
Показанные способы исследования.
Если необходима подготовка к исследованию, то перечислите мероприятия
по подготовке пациента.
Опишите предполагаемый результат
5.
Ответы:
1.
Показанием к рентгенологическому исследованию пищевода, желудка и
двенадцатиперстной кишки может служить сочетание нерезкого похудения,
снижение аппетита, неясные боли в эпигастральной области.
2.
Задача состоит в поиске заболевания желудка, которое могло быть
причиной данной симптоматики, и охарактеризовать его.
3.
Рентгенологическое исследование верхних отделов желудочного тракта.
4.
Исследование проводится натощак. Последний прием пищи накануне
вечером.
5.
Необходимо исключить подозрение на наличие злокачественного
образования желудка. При его выявлении определяется локализация,
протяженность, характер и особенности опухолевого роста.
5.3. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств
для проведения итоговой государственной аттестации.
1. теоретические вопросы
2. письменное тестирование
3. ситуационные задачи
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
6.1. Перечень рекомендуемой литературы
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре В библиотеке
1 Антонович В.Б. Рентгенодиагностика заболеваний
+
+
пищевода, желудка, кишечника. – М.: Медицина, 1987.
2 Кармазановский Г.Г., Федоров В.Д., Шипулева И.В.
+
+
Спиральная компьютерная томография в хирургической
гепатологии. – М.:”Русский врач” 2000.
3 Комаров Ф.И., Вязицкий П.О., Селезнев Ю.К. и соавт.
+
+
Комплексная лучевая диагностика заболеваний органов
брюшной полости и забрюшинного пространства. – М.:
Медицина, 1993.
4 Лучевая диагностика и терапия: Учебник для студентов
+
+
медицинских вузов в 2-х томах - Т. 1.: Общая лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А. Ю. Васильев, В. Е.
Синицын, А. И. Шехтер. 232 с. Т. 2.: Частная лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А.Ю. Васильев, В.Е.
Синицын, А.И. Шехтер М.: Медицина, 2008. 356 с.
5 Портной Л.М. Современная рентгенодиагностика в
+
+
гастроэнтерологии и гастроэнтероонкологии. – М.,
Видар, 2001.
43
6.2. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы
интернов (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Клиническая рентгенорадиология (руководство). Т.2:
+
+
Рентгенодиагностика заболеваний пищеварительной
системы. Под ред. Г.А. Зедгенидзе. АМН СССР. М.:
Медицина. 1983. 424 с.
2 Крестин Г.П., Чойке П.Л. Острый живот:
+
+
Визуализационные методы диагностики. – М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2001.
3 Шнигер Н.У. Рентгенология прямой и ободочной
+
+
кишок. – М.: Медицина, 1989.
4 Щербатенко М.К., Ишмухаметов А.И., Береснева
+
+
Э.А. и др. Неотложная рентгено-радионуклидная
диагностика. Руководство для врачей. – М., 1997.
6.3. Перечень методических рекомендаций для преподавателей (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Карлова Н.А., Бойцова М.Г., Зорин Я.П.
+
+
Универсальная
балльно-рейтинговая
система
оценки знаний и умений по лучевой диагностике и
лучевой
терапии
для
додипломного
и
постдипломного уровней обучения. Учебнометодическое
пособие
для
преподавателей
медицинских вузов. М. 2010. 76 с.
2 Квалификационные тесты по рентгенологии. Под
+
+
руководством
С.К.
Тернового.
М.:
ООО
«Издательский дом «Русский врач», 2004. 114 с.
3 Ситуационные задачи по лучевой диагностике.
+
+
Под редакцией Л.П. Сапожковой. М.: Издание
ММА им. И.М. Сеченова, 2009. 124 с.
4 Тестовые задания по лучевой диагностике: учебное
+
+
пособие. Кафедра лучевой диагностики и лучевой
терапии. М.: ООО «Издательский дом «Русский
врач», 2004. 35 с.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
7.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
№ п/п
1
2
3
Наименование помещений
Количество
учебных мест
Лекционная аудитория
Конференц-зал
Учебный класс
*специально оборудованные помещения (аудитории, кабинеты, лаборатории и др.) для проведения
лекционных занятий, семинаров, практических и клинических практических занятий при изучении дисциплин, в
том числе:
анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;
44
аудитории, оборудованные симуляционной техникой;
кабинеты для проведения работы с пациентами, получающими медицинскую помощь.
7.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
1. Персональные компьютеры
2. Негатоскопы
3. Мультимедийная система
4. Видеомагнитофон
5. Телевизор
*лабораторное, инструментальное оборудование (негатоскоп указать, какое), мультимедийный
комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, видеомагнитофон, ПК, видео- и
DVD проигрыватели, мониторы, наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по
различным разделам дисциплины, видеофильмы, доски и др..
8. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины*:
1. Лекция.
2. Дискуссия с «мозговым штурмом».
*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование,
компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная,
визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное
обучение и др.
Всего 27 % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
8.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1. обсуждение клинических наблюдений
2. лекции
8.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
дисциплины:
1. электронные атласы
2. ситуационные задачи в электронном виде
3. электронные научно-образовательные ресурсы в сети Интернет.
45
Приложение № 4
к ОПОП ППО Рентгенология_______очная____
наименование
форма обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Рентгенодиагностика заболеваний сердечно-сосудистой системы
(наименование дисциплины)
Специальность
Форма обучения
Рентгенология
Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины __________1______________ зачетных единиц
г. Санкт-Петербург
46
1. Цель освоения дисциплины (модуля) рентгенодиагностика заболеваний сердечнососудистой системы (далее – дисциплина).
Цель освоения дисциплины: освоение и совершенствование знаний по вопросам
рентгенодиагностики заболеваний сердечно-сосудистой системы; углубление и
совершенствование знаний рентгеноанатомии и топографии сердца, магистральных сосудов,
а также семиотики заболеваний сердечно-сосудистой системы; углубление знаний о роли
различных методик рентгенодиагностики для выявления различных заболеваний и
патологических состояний сердечно-сосудистой системы.
(совершенствование знаний, умений, владений (навыков) для осуществления
профессиональной деятельности)
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ППО Университета
Дисциплина относится к разделу
ОД.И.01 Специальные дисциплины
(указывается индекс и наименование раздела)
№
п/п
1
2
3
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающиеся
Оценочные средства*
должны
Знать рентгеноанатомию и топографию сердца.
Собеседование по
Знать особенности гемодинамики и биомеханики теоретическим вопросам ,
функционирования сердца в норме и при письменное тестирование,
патологии.
индивидуальный и
Знать показания к использованию различных коллективный разбор
методов рентгенодиагностики и особенности диагностических изображений.
рентгеносемиотики при конкретных заболеваниях
сердечно-сосудистой системы, а также алгоритмы
диагностики при различных синдромах.
Знать этиопатогенетические аспекты развития и
течения
заболеваний
сердечно-сосудистой
системы.
Уметь ориентироваться в вариантах и аномалиях Собеседование по
анатомо-топографического строения сердечно- теоретическим вопросам ,
сосудистой системы в норме и при патологии.
письменное тестирование,
Уметь собрать и интерпретировать данные индивидуальный и
анамнеза заболевания для выбора оптимального коллективный разбор
алгоритма обследования.
диагностических изображений
Уметь
выбрать
оптимальный
методику
рентгенодиагностики для выявления конкретного
заболевания;
провести
соответствующее
исследование.
Уметь
описать
рентгенодиагностические
изображения.
Уметь провести дифференциальную диагностику
и составить дифференциально-диагностический
ряд
для
заболеваний
сердечно-сосудистой
системы, а также сформулировать заключение
лучевого исследования и составить прогноз
течения заболевания и рекомендации для врачаспециалиста,
основываясь
на
полученных
результатах.
Владеть
алгоритмами
рентгенодиагностики Собеседование по
различных синдромов заболеваний сердечно- теоретическим вопросам ,
47
сосудистой системы.
Владеть
основными
методиками
рентгенодиагностики
заболеваний
сердечнососудистой системы.
Владеть
методологией
дифференциальной
диагностики заболеваний сердечно-сосудистой
системы,
формулировки
заключения,
формирования прогноза и рекомендаций.
письменное тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических изображений
*примерные виды оценочных средств: собеседование по ситуационным задачам, тестирование
письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе и др.
4. Распределение трудоемкости дисциплины.
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по годам:
Вид учебной работы
Аудиторная работа, в том числе
Лекции (Л)
Практические
занятия
(ПЗ)/Клинические
практические
занятия (КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать З или Э)
ИТОГО
№
1
2
Трудоемкость
объем в
объем в
зачетных
академичес
единицах
ких часах
(ЗЕ)
(АЧ)
0,67
Трудоемкость по годам
(АЧ)
1
24
12
24
12
8
8
0,33
4
12
4
12
З
1
36
36
4.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
Год
Наименование
Виды учебной работы (в АЧ)
Оценочные средства
обуч раздела дисциплины
ения
ПЗ/
Л
С
СР всего
КПЗ
1
Рентгеноанатомия и
Собеседование по
топография
теоретическим
сердечно-сосудистой
вопросам, письменное
системы.
тестирование,
3
2
1
3
9
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
1
Методы
Собеседование по
рентгенологического
теоретическим
исследования
вопросам, письменное
сердечно-сосудистой
тестирование,
системы.
индивидуальный и
3
2
1
3
9
Особенности
коллективный разбор
гемодинамики и
диагностических
биомеханики
изображений.
функционирования
сердца в норме и при
48
патологии.
3
1
4
1
Рентгеносемиотика
заболеваний и
патологических
состояний сердечнососудистой системы.
Рентгенодиагностика
врожденных и
приобретенных
пороков сердца
ИТОГО
п/№
1
2
3
4
п/№
1
2
3
4
3
2
1
3
9
3
2
1
3
9
12
8
4
12
36
Собеседование по
теоретическим
вопросам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
4.3. Распределение лекций по годам обучения
Наименование тем лекций
Рентгеноанатомия и топография сердечно-сосудистой
системы.
Методы рентгенологического исследования сердечнососудистой системы. Особенности гемодинамики и
биомеханики функционирования сердца в норме и при
патологии.
Рентгеносемиотика заболеваний и патологических состояний
сердечно-сосудистой системы.
Рентгенодиагностика врожденных и приобретенных пороков
сердца
ИТОГО (всего – 12 АЧ)
Объем в АЧ
Год 1
3
3
3
3
12
4.4. Распределение тем практических/клинических практических занятий по годам
Наименование тем практических/клинических практических
Объем в АЧ
занятий
Год 1
Рентгеноанатомия и топография сердечно-сосудистой
2
системы.
Методы рентгенологического исследования сердечнососудистой системы. Особенности гемодинамики и
2
биомеханики функционирования сердца в норме и при
патологии.
Рентгеносемиотика заболеваний и патологических состояний
2
сердечно-сосудистой системы.
Рентгенодиагностика врожденных и приобретенных пороков
2
49
сердца.
ИТОГО (всего – 8 АЧ)
п/№
1
2
3
4
п/№
1
2
3
4
5
4.5. Распределение тем семинаров по годам
Наименование тем семинаров
Рентгеноанатомия и топография сердечно-сосудистой
системы.
Методы рентгенологического исследования сердечнососудистой системы. Особенности гемодинамики и
биомеханики функционирования сердца в норме и при
патологии.
Рентгеносемиотика заболеваний и патологических состояний
сердечно-сосудистой системы.
Рентгенодиагностика врожденных и приобретенных пороков
сердца.
ИТОГО (всего – 4 АЧ)
8
Объем в АЧ
Год 1
1
1
1
1
4
4.6. Распределение самостоятельной работы (СР) по видам и годам
Наименование вида СР*
Объем в АЧ
Год 1
Работа с литературными источниками информации
3
Работа с архивом медицинской документации
2
Работа с электронными образовательными ресурсами
3
Подготовка докладов
2
Выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой
2
ИТОГО (всего – 12 АЧ)
12
*виды самостоятельной работы: работа с литературными и иными источниками информации по
изучаемому разделу, в том числе в интерактивной форме, выполнение заданий, предусмотренных рабочей
программой (групповых и (или) индивидуальных), ведения медицинской документации, подготовки рефератов,
эссе, докладов, выступлений; подготовка к участию в занятиях в интерактивной форме (ролевые и деловые
игры, тренинги, игровое проектирование, компьютерная симуляция, дискуссии), работа с электронными
образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале Университета, и т.д.
5. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
5.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных
средств:
Оценочные средства
Кол-во
Кол-во
№
Формы
Наименование раздела
незавиГод
вопросов
п/п
контроля
дисциплины
Виды
симых
в
варианзадании
тов
1
2
3
4
5
6
7
3-5
5-10
1.
1
Контроль Рентгеноанатомия и
Собеседование
освоения
топография сердечнопо
темы
сосудистой системы.
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
50
2.
1
Контроль
освоения
темы
3.
1
Контроль
освоения
темы
4.
1
Контроль
освоения
темы
5.
Зачет
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Методы
Собеседование
рентгенологического
по
исследования сердечно- теоретическим
сосудистой системы.
вопросам,
Особенности
письменное
гемодинамики и
тестирование,
биомеханики
индивидуальный
функционирования
и коллективный
сердца в норме и при
разбор
патологии.
диагностических
изображений.
Рентгеносемиотика
Собеседование
заболеваний и
по
патологических
теоретическим
состояний сердечновопросам,
сосудистой системы.
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Рентгенодиагностика
Собеседование
врожденных и
по
приобретенных пороков теоретическим
сердца.
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Промежуточная
Собеседование
аттестация
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
*формы текущего контроля: контроль самостоятельной работы, контроль освоения темы; формы
промежуточной аттестации: зачет, экзамен
51
5.2. Примеры оценочных средств:
1. Теоретический вопрос
I. Объясните принципы диагностики пороков сердца при рентгеноскопии с
пероральным контрастированием пищевода.
2. Письменное тестирование
I. Выберите один наиболее правильный ответ
Левый контур тени сердца на рентгенограмме в прямой проекции НЕ формирует:
1. Нисходящая часть дуги аорты
2. Ушко левого предсердия
3. Правое предсердие
4. Левый желудочек
Правильный ответ: Г.
5.3. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств
для проведения итоговой государственной аттестации.
1. теоретические вопросы
2. письменное тестирование
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
6.1. Перечень рекомендуемой литературы
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В
библиотеке
1 Беленков Ю.Н., Терновой С.К. Функциональная
+
+
диагностика сердечно-сосудистых заболеваний. – М.,
«Гэотар-медиа», 2007
2 Коков Л.С. Лучевая диагностика болезней сердца и
+
+
сосудов. Национальное руководство / Под ред. С.К.
Тернового – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011
3 Лучевая диагностика и терапия: Учебник для студентов
+
+
медицинских вузов в 2-х томах - Т. 1.: Общая лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А. Ю. Васильев, В. Е.
Синицын, А. И. Шехтер. 232 с. Т. 2.: Частная лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А.Ю. Васильев, В.Е.
Синицын, А.И. Шехтер М.: Медицина, 2008. 356 с.
6.2. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы
интернов (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В
библиотеке
1 Беленков Ю.Н., Терновой С.К., Синицын В.Е.
+
+
Магнитно-резонансная томография сердца и сосудов.
– М.: Видар, 1997
2 Митьков В.В. Клиническое руководство по
+
+
ультразвуковой диагностике. Т.1-5. – М.: Видар, 1997
3 Паша С.П., Терновой С.К. Радионуклидная
+
+
диагностика. Карманный атлас. / Под ред. Тернового
С.К. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008
52
6.3. Перечень методических рекомендаций для преподавателей (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Карлова Н.А., Бойцова М.Г., Зорин Я.П.
+
+
Универсальная
балльно-рейтинговая
система
оценки знаний и умений по лучевой диагностике и
лучевой
терапии
для
додипломного
и
постдипломного уровней обучения. Учебнометодическое
пособие
для
преподавателей
медицинских вузов. М. 2010. 76 с.
2 Квалификационные тесты по рентгенологии. Под
+
+
руководством
С.К.
Тернового.
М.:
ООО
«Издательский дом «Русский врач», 2004. 114 с.
3 Ситуационные задачи по лучевой диагностике.
+
+
Под редакцией Л.П. Сапожковой. М.: Издание
ММА им. И.М. Сеченова, 2009. 124 с.
4 Тестовые задания по лучевой диагностике: учебное
+
+
пособие. Кафедра лучевой диагностики и лучевой
терапии. М.: ООО «Издательский дом «Русский
врач», 2004. 35 с.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
7.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
№ п/п
1
2
3
Наименование помещений
Количество
учебных мест
Лекционная аудитория
Конференц-зал
Учебный класс
*специально оборудованные помещения (аудитории, кабинеты, лаборатории и др.) для проведения
лекционных занятий, семинаров, практических и клинических практических занятий при изучении дисциплин, в
том числе:
анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;
аудитории, оборудованные симуляционной техникой;
кабинеты для проведения работы с пациентами, получающими медицинскую помощь.
7.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
1. Персональные компьютеры
2. Негатоскопы
3. Мультимедийная система
4. Видеомагнитофон
5. Телевизор
8. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины*:
1. Лекция.
2. Дискуссия с «мозговым штурмом».
*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование,
компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная,
53
визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное
обучение и др.
Всего 24 % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
8.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1. обсуждение клинических наблюдений
2. лекции
8.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
дисциплины:
1. электронные атласы
2. электронные научно-образовательные ресурсы в сети Интернет.
54
Приложение № 4
к ОПОП ППО Рентгенология_______очная____
наименование
форма обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Рентгенодиагностика заболеваний опорно-двигательной системы
(наименование дисциплины)
Специальность
Форма обучения
Рентгенология
Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины __________2______________ зачетных единиц
г. Санкт-Петербург
55
1. Цель освоения дисциплины (модуля) рентгенодиагностика заболеваний опорнодвигательной системы (далее – дисциплина).
Цель освоения дисциплины: освоение и совершенствование знаний по вопросам
рентгенодиагностики заболеваний опорно-двигательной системы; углубление и
совершенствование знаний рентгеноанатомии опорно-двигательной системы, а также
семиотики заболеваний этой области; углубление знаний о роли различных методов
рентгенодиагностики и специализированных методик для выявления различных
заболеваний и патологических состояний опорно-двигательной системы.
(совершенствование знаний, умений, владений (навыков) для осуществления
профессиональной деятельности)
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ППО Университета
Дисциплина относится к разделу
ОД.И.01 Специальные дисциплины
(указывается индекс и наименование раздела)
№
п/п
1
2
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающиеся
Оценочные средства*
должны
Знать рентгеноанатомию, варианты развития и Собеседование по
строения
костей, суставов и мягкотканного теоретическим вопросам и
компонента опорно-двигательного аппарата.
ситуационным задачам,
Знать
особенности
онтогенеза
опорно- письменное тестирование,
двигательного аппарата.
индивидуальный и
Знать показания к использованию различных коллективный разбор
методов рентгенодиагностики и особенности диагностических изображений.
рентгеносемиотики при заболеваниях опорнодвигательной системы, а также алгоритмы
диагностики при различных синдромах.
Знать этиопатогенетические аспекты развития и
течения
заболеваний
опорно-двигательной
системы, а также их принципиальные изменения
рентгенокартины при медикаментозном и лучевом
патоморфозе.
Уметь ориентироваться в вариантах и аномалиях Собеседование по
анатомо-топографического строения опорно- теоретическим вопросам и
двигательной системы и при патологических ситуационным задачам,
изменениях в данной области.
письменное тестирование,
Уметь собрать и интерпретировать данные индивидуальный и
анамнеза заболевания для выбора оптимального коллективный разбор
алгоритма обследования.
диагностических изображений.
Уметь
выбрать
оптимальный
метод
рентгенодиагностики и специальную методику
для выявления конкретного заболевания опорнодвигательной системы; провести соответствующее
исследование.
Уметь
описать
рентгенодиагностические
диагностические изображения.
Уметь провести дифференциальную диагностику
и составить дифференциально-диагностический
ряд для заболеваний опорно-двигательной
системы, а также сформулировать заключение
лучевого исследования и составить прогноз
56
3
течения заболевания и рекомендации для врачаспециалиста,
основываясь
на
полученных
результатах.
Владеть
алгоритмами
рентгенодиагностики
различных синдромов заболеваний опорнодвигательной системы.
Владеть
современными
методиками
рентгенодиагностики
заболеваний
опорнодвигательной системы.
Владеть
методологией
дифференциальной
диагностики заболеваний опорно-двигательной
системы, формулировки заключения лучевого
исследования,
формирования
прогноза
и
рекомендаций.
Собеседование по
теоретическим вопросам и
ситуационным задачам,
письменное тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических изображений.
*примерные виды оценочных средств: собеседование по ситуационным задачам, тестирование
письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе и др.
4. Распределение трудоемкости дисциплины.
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по годам:
Вид учебной работы
Аудиторная работа, в том числе
Лекции (Л)
Практические
занятия
(ПЗ)/Клинические
практические
занятия (КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать З или Э)
ИТОГО
№
1
Трудоемкость
объем в
объем в
зачетных
академичес
единицах
ких часах
(ЗЕ)
(АЧ)
1,33
Трудоемкость по годам
(АЧ)
1
48
18
48
18
0,67
20
10
24
20
10
24
З
2
72
72
4.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
Год Наименование раздела
Виды учебной работы (в
Оценочные средства
обуч
дисциплины
АЧ)
ения
ПЗ/
Л
С СР всего
КПЗ
1
Рентгеноанатомия и
Собеседование по
варианты развития и
теоретическим
строения костей,
вопросам и
суставов.
ситуационным задачам,
письменное
1
1
1
2
5
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
57
2
3
4
5
6
7
1
1
1
1
1
1
Методы
рентгенологического
исследования опорнодвигательной
системы. Особенности
онтогенеза опорнодвигательного
аппарата
Рентгеносемиотика
заболеваний опорнодвигательной системы.
Синдромальный
диагноз.
Рентгенодиагностика
аномалий и пороков
развития опорнодвигательной
системы.
Рентгенодиагностика
травматических
поражений опорнодвигательного
аппарата. Особенности
неотложной
рентгенодиагностики.
Рентгенодиагностика
воспалительных
заболеваний опорнодвигательной
системы.
Асептические некрозы
костей.
Рентгенодиагностика
опухолей опорно-
1
1
0,5
2
4,5
2
2
1
2
7
1
1
0,5
2
4,5
2
2
1
2
7
2
2
1
2
7
1
2
1
2
6
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
58
двигательной
системы.
8
9
10
11
12
1
1
1
1
1
Рентгенодиагностика
эндокринных и
метаболических
заболеваний опорнодвигательной
системы.
Рентгенодиагностика
нейрогенных и
ангиогенных
дистрофий опорнодвигательной
системы.
Рентгенодиагностика
поражения опорнодвигательной системы
при заболеваниях
крови и ретикулоэндотелиальной
системы.
2
2
1
2
7
2
2
1
2
7
2
2
1
2
7
1
1
0,5
2
4,5
1
2
0,5
2
5,5
Рентгенодиагностика
заболеваний суставов.
Рентгенодиагностика
заболеваний
позвоночника.
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
59
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
ИТОГО
п/№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
п/№
1
2
3
4
18
20
10
24
72
4.3. Распределение лекций по годам обучения
Наименование тем лекций
Рентгеноанатомия и варианты развития и строения костей,
суставов.
Методы рентгенологического исследования опорнодвигательной системы. Особенности онтогенеза опорнодвигательного аппарата
Рентгеносемиотика заболеваний опорно-двигательной
системы. Синдромальный диагноз.
Рентгенодиагностика аномалий и пороков развития опорнодвигательной системы.
Рентгенодиагностика травматических поражений опорнодвигательного аппарата. Особенности неотложной
рентгенодиагностики.
Рентгенодиагностика воспалительных заболеваний опорнодвигательной системы. Асептические некрозы костей.
Рентгенодиагностика опухолей опорно-двигательной системы.
Рентгенодиагностика эндокринных и метаболических
заболеваний опорно-двигательной системы.
Рентгенодиагностика нейрогенных и ангиогенных дистрофий
опорно-двигательной системы.
Рентгенодиагностика поражения опорно-двигательной
системы при заболеваниях крови и ретикуло-эндотелиальной
системы.
Рентгенодиагностика заболеваний суставов.
Рентгенодиагностика заболеваний позвоночника.
ИТОГО (всего – 18 АЧ)
Объем в АЧ
Год 1
1
1
2
1
2
2
1
2
2
2
1
1
18
4.4. Распределение тем практических/клинических практических занятий по годам
Наименование тем практических/клинических практических
Объем в АЧ
занятий
Год 1
Рентгеноанатомия и варианты развития и строения костей,
1
суставов.
Методы рентгенологического исследования опорнодвигательной системы. Особенности онтогенеза опорно1
двигательного аппарата
Рентгеносемиотика заболеваний опорно-двигательной
2
системы. Синдромальный диагноз.
Рентгенодиагностика аномалий и пороков развития опорно1
двигательной системы.
60
5
6
7
8
9
10
11
12
п/№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
п/№
1
2
Рентгенодиагностика травматических поражений опорнодвигательного аппарата. Особенности неотложной
рентгенодиагностики.
Рентгенодиагностика воспалительных заболеваний опорнодвигательной системы. Асептические некрозы костей.
Рентгенодиагностика опухолей опорно-двигательной системы.
Рентгенодиагностика эндокринных и метаболических
заболеваний опорно-двигательной системы.
Рентгенодиагностика нейрогенных и ангиогенных дистрофий
опорно-двигательной системы.
Рентгенодиагностика поражения опорно-двигательной
системы при заболеваниях крови и ретикуло-эндотелиальной
системы.
Рентгенодиагностика заболеваний суставов.
Рентгенодиагностика заболеваний позвоночника.
ИТОГО (всего – 20 АЧ)
4.5. Распределение тем семинаров по годам
Наименование тем семинаров
Рентгеноанатомия и варианты развития и строения костей,
суставов.
Методы рентгенологического исследования опорнодвигательной системы. Особенности онтогенеза опорнодвигательного аппарата
Рентгеносемиотика заболеваний опорно-двигательной
системы. Синдромальный диагноз.
Рентгенодиагностика аномалий и пороков развития опорнодвигательной системы.
Рентгенодиагностика травматических поражений опорнодвигательного аппарата. Особенности неотложной
рентгенодиагностики.
Рентгенодиагностика воспалительных заболеваний опорнодвигательной системы. Асептические некрозы костей.
Рентгенодиагностика опухолей опорно-двигательной системы.
Рентгенодиагностика эндокринных и метаболических
заболеваний опорно-двигательной системы.
Рентгенодиагностика нейрогенных и ангиогенных дистрофий
опорно-двигательной системы.
Рентгенодиагностика поражения опорно-двигательной
системы при заболеваниях крови и ретикуло-эндотелиальной
системы.
Рентгенодиагностика заболеваний суставов.
Рентгенодиагностика заболеваний позвоночника.
ИТОГО (всего – 10 АЧ)
2
2
2
2
2
2
1
2
20
Объем в АЧ
Год 1
1
0,5
1
0,5
1
1
1
1
1
1
0,5
0,5
10
4.6. Распределение самостоятельной работы (СР) по видам и годам
Наименование вида СР*
Объем в АЧ
Год 1
Работа с литературными источниками информации
5
Работа с архивом медицинской документации
5
61
3
4
5
Работа с электронными образовательными ресурсами
Подготовка докладов
Выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой
ИТОГО (всего – 24 АЧ)
5
4
5
24
*виды самостоятельной работы: работа с литературными и иными источниками информации по
изучаемому разделу, в том числе в интерактивной форме, выполнение заданий, предусмотренных рабочей
программой (групповых и (или) индивидуальных), ведения медицинской документации, подготовки рефератов,
эссе, докладов, выступлений; подготовка к участию в занятиях в интерактивной форме (ролевые и деловые
игры, тренинги, игровое проектирование, компьютерная симуляция, дискуссии), работа с электронными
образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале Университета, и т.д.
5. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
5.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных
средств:
Оценочные средства
Кол-во
Кол-во
№
Формы
Наименование раздела
незавиГод
вопросо
п/п
контроля
дисциплины
Виды
симых
вв
варианзадании
тов
1
2
3
4
5
6
7
3-5
5-10
1.
1
Контроль Рентгеноанатомия и
Собеседование
освоения
варианты развития и
по
темы
строения костей,
теоретическим
суставов.
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
2.
1
Контроль Методы
Собеседование
освоения
рентгенологического
по
темы
исследования опорнотеоретическим
двигательной системы. вопросам и
Особенности
ситуационным
онтогенеза опорнозадачам,
двигательного
письменное
аппарата
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
3.
1
Контроль Рентгеносемиотика
Собеседование
освоения заболеваний опорнопо
темы
двигательной системы. теоретическим
Синдромальный
вопросам и
диагноз.
ситуационным
62
4.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
аномалий и пороков
развития опорнодвигательной системы.
5.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
травматических
поражений опорнодвигательного
аппарата. Особенности
неотложной
рентгенодиагностики.
6.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
воспалительных
заболеваний опорнодвигательной системы.
Асептические некрозы
костей.
7.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
опухолей опорнодвигательной системы.
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
63
8.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
эндокринных и
метаболических
заболеваний опорнодвигательной системы.
9.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
нейрогенных и
ангиогенных
дистрофий опорнодвигательной системы.
10.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
поражения опорнодвигательной системы
при заболеваниях
крови и ретикулоэндотелиальной
системы.
11.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
заболеваний суставов.
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
64
12.
13.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
заболеваний
позвоночника.
Зачет
Промежуточная
аттестация
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
*формы текущего контроля: контроль самостоятельной работы, контроль освоения темы; формы
промежуточной аттестации: зачет, экзамен
5.2. Примеры оценочных средств:
1. Теоретический вопрос
I. Предложите методы рентгенодиагностики для распознавания начальных стадий
остеомиелита и обоснуйте причину выбора на основании современного состояния
выбранных методов.
II. Приведите дифференциально-диагностические признаки остеобластических и
остеолитических метастазов.
2. Письменное тестирование
I. Выберите один наиболее правильный ответ
Ответьте по коду: А – верно 1,2,3; Б – верно 1,3; В – верно 2,4; Г – верно только 4; Д – верно все
Рентгенологическими симптомами механического повреждения межпозвоночного диска
являются:
1. Сужение межпозвоночного пространства
2. Расширение межпозвоночного пространства
3. Смещение вышележащего позвонка
4. Расширение межпозвоночного отверстия
65
Правильный ответ: Б.
II. Выберите один наиболее правильный ответ
Выберите один наиболее правильный ответ
Наиболее убедительно свидетельствует о несрастающемся переломе:
А. Склеротическое отграничение краев отломков
Б. Отсутствие параоссальной мозоли
В. Длительно прослеживающаяся линия перелома
Г. Выраженный региональный остеопороз
Д. Выраженная деформация кортикального слоя
Правильный ответ: А.
3. Ситуационная задача
Пациент 19 лет. После перенесенной пневмонии появились бол в нижней трети
правой голени, поднялась температура тела, озноб. Высказано предположение об остром
гематогенном остеомиелите.
Вопросы:
1.
Есть ли показания и противопоказания к проведению лучевого исследования,
перечислите их.
2.
Сформулируйте задачи лучевого исследования.
3.
Показанные способы лучевого исследования.
4.
Если необходима подготовка к исследованию, то перечислите мероприятия по
подготовке пациента.
5.
Опишите предполагаемый результат
Ответы:
1.
Показания к исследованию: жалобы пациента, анамнез, данные обследования.
2.
Выявить повреждение костей голени.
3.
Рентгенография голени в двух проекциях (прямой и боковой).
4.
Подготовка не требуется.
5.
Рентгенологические признаки воспалительного процесса в кости: деструкции,
периостит.
5.3. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств
для проведения итоговой государственной аттестации.
1. теоретические вопросы
2. письменное тестирование
3. ситуационные задачи
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
6.1. Перечень рекомендуемой литературы
№
1
2
3
Наименование согласно библиографическим
требованиям
Бургенер Ф.А., Кормано М., Пудас Т.
Рентгенодиагностика заболеваний костей и суставов.
Атлас // Под ред. С.К. Тернового, А.И. Шехтера – М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2011
Королюк И.П. Рентгеноанатомический атлас скелета
(норма, варианты, ошибки интерпретации). М.: ООО
«Издательский дом Видар-М», 2008. 190 с.
Лучевая диагностика и терапия: Учебник для студентов
Количество экземпляров
На кафедре В библиотеке
+
+
+
+
+
+
66
4
5
медицинских вузов в 2-х томах - Т. 1.: Общая лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А. Ю. Васильев, В. Е.
Синицын, А. И. Шехтер. 232 с. Т. 2.: Частная лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А.Ю. Васильев, В.Е.
Синицын, А.И. Шехтер М.: Медицина, 2008. 356 с.
Рейнберг С.А. Рентгенодиагностика заболеваний костей
и суставов. В 2-х томах – М.: Медицина 1974. 530 с., 575
с.
Семизоров А.Н., Шахов Б.Е. Рентгенодиагностика
заболеваний костей и суставов. – Нижний Новгород, 2002
+
+
+
+
6.2. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы
интернов (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Жарков П.Л. Остеохондроз и другие дистрофические
+
+
изменения позвоночника у взрослых и детей. – М.:
Медицина, 1994. 240 с.
2 Камалов И.И. Рентгенодиагностика закрытой
+
+
позвоночно-спинальной травмы и ее последствий. –
Казань, Издательство Казанского университета, 1992
3 Клиническая рентгенорадиология (руководство). Т.3:
+
+
Рентгенодиагностика повреждений и заболеваний
костей и суставов. Под ред. Г.А. Зедгенидзе. АМН
СССР. М.: Медицина. 1984. 464 с.
4 Лагунова И.Г. Рентгеноанатомия скелета. – М.:
+
+
Медицина 1981
6.3. Перечень методических рекомендаций для преподавателей (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Карлова Н.А., Бойцова М.Г., Зорин Я.П.
+
+
Универсальная
балльно-рейтинговая
система
оценки знаний и умений по лучевой диагностике и
лучевой
терапии
для
додипломного
и
постдипломного уровней обучения. Учебнометодическое
пособие
для
преподавателей
медицинских вузов. М. 2010. 76 с.
2 Квалификационные тесты по рентгенологии. Под
+
+
руководством
С.К.
Тернового.
М.:
ООО
«Издательский дом «Русский врач», 2004. 114 с.
3 Ситуационные задачи по лучевой диагностике.
+
+
Под редакцией Л.П. Сапожковой. М.: Издание
ММА им. И.М. Сеченова, 2009. 124 с.
4 Тестовые задания по лучевой диагностике: учебное
+
+
пособие. Кафедра лучевой диагностики и лучевой
терапии. М.: ООО «Издательский дом «Русский
врач», 2004. 35 с.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
7.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
67
№ п/п
1
2
3
Наименование помещений
Количество
учебных мест
Лекционная аудитория
Конференц-зал
Учебный класс
*специально оборудованные помещения (аудитории, кабинеты, лаборатории и др.) для проведения
лекционных занятий, семинаров, практических и клинических практических занятий при изучении дисциплин, в
том числе:
анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;
аудитории, оборудованные симуляционной техникой;
кабинеты для проведения работы с пациентами, получающими медицинскую помощь.
7.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
1. Персональные компьютеры
2. Негатоскопы
3. Мультимедийная система
4. Видеомагнитофон
5. Телевизор
*лабораторное, инструментальное оборудование (негатоскоп указать, какое), мультимедийный
комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, видеомагнитофон, ПК, видео- и
DVD проигрыватели, мониторы, наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по
различным разделам дисциплины, видеофильмы, доски и др..
8. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины*:
1. Лекция.
2. Дискуссия с «мозговым штурмом».
*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование,
компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная,
визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное
обучение и др.
Всего 24 % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
8.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1. обсуждение клинических наблюдений
2. лекции
8.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
дисциплины:
1. электронные атласы
2. ситуационные задачи в электронном виде
3. электронные научно-образовательные ресурсы в сети Интернет.
68
Приложение № 4
к ОПОП ППО Рентгенология_______очная____
наименование
форма обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Рентгенодиагностика заболеваний мочевыделительной системы
(наименование дисциплины)
Специальность
Форма обучения
Рентгенология
Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины __________1______________ зачетных единиц
г. Санкт-Петербург
69
1. Цель освоения дисциплины (модуля) рентгенодиагностика заболеваний
мочевыделительной системы (далее – дисциплина).
Цель освоения дисциплины: освоение и совершенствование знаний по вопросам
рентгенодиагностики
заболеваний
мочевыделительной
системы;
углубление и
совершенствование знаний рентгеноанатомии мочевыделительной системы, а также
семиотики заболеваний этой системы; углубление знаний о роли специализированных
методик рентгенодиагностики для выявления различных заболеваний и патологических
состояний органов мочевыделительной системы.
(совершенствование знаний, умений, владений (навыков) для осуществления
профессиональной деятельности)
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ППО Университета
Дисциплина относится к разделу
ОД.И.01 Специальные дисциплины
(указывается индекс и наименование раздела)
№
п/п
1
2
3
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающиеся
Оценочные средства*
должны
Знать рентгеноанатомию и варианты развития Собеседование по
органов мочевыделительной системы.
теоретическим вопросам и
Знать показания к использованию различных ситуационным задачам,
методик рентгенодиагностики мочевыделительной письменное тестирование,
системы, а также алгоритмы диагностики при индивидуальный и
различных синдромах.
коллективный разбор
Знать этиопатогенетические аспекты развития и диагностических изображений.
течения
заболеваний
мочевыделительной
системы, а также принципиальные изменения
рентгенологической
картины
при
их
медикаментозном и лучевом патоморфозе.
Уметь ориентироваться в вариантах и аномалиях Собеседование по
анатомо-топографического строения
органов теоретическим вопросам и
мочевыделительной системы в норме и при ситуационным задачам,
патологических изменениях в данной области.
письменное тестирование,
Уметь собрать и интерпретировать данные индивидуальный и
анамнеза заболевания для выбора оптимального коллективный разбор
алгоритма обследования.
диагностических изображений.
Уметь
выбрать
оптимальную
методику
рентгенодиагностики для выявления конкретного
заболевания
мочевыделительной
системы;
провести соответствующее исследование.
Уметь
описать
рентгенодиагностические
диагностические изображения.
Уметь провести дифференциальную диагностику
и составить дифференциально-диагностический
ряд для заболеваний мочевыделительной системы,
а также сформулировать заключение лучевого
исследования и составить прогноз течения
заболевания и рекомендации для врачаспециалиста,
основываясь
на
полученных
результатах.
Владеть
алгоритмами
рентгенодиагностики Собеседование по
различных
синдромов
заболеваний теоретическим вопросам и
70
мочевыделительной системы.
Владеть
современными
методиками
рентгенодиагностики
заболеваний
мочевыделительной системы.
Владеть
методологией
дифференциальной
диагностики заболеваний мочевыделительной
системы, формулировки заключения лучевого
исследования,
формирования
прогноза
и
рекомендаций.
ситуационным задачам,
письменное тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических изображений.
*примерные виды оценочных средств: собеседование по ситуационным задачам, тестирование
письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе и др.
4. Распределение трудоемкости дисциплины.
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по годам:
Вид учебной работы
Аудиторная работа, в том числе
Лекции (Л)
Практические
занятия
(ПЗ)/Клинические
практические
занятия (КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать З или Э)
ИТОГО
№
1
2
Трудоемкость
объем в
объем в
зачетных
академичес
единицах
ких часах
(ЗЕ)
(АЧ)
0,67
Трудоемкость по годам
(АЧ)
1
24
12
24
12
8
8
0,33
4
12
4
12
З
1
36
36
4.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
Год
Наименование раздела
Виды учебной работы (в
Оценочные средства
обуч
дисциплины
АЧ)
ения
ПЗ/
Л
С СР всего
КПЗ
1
Рентгеноанатомия и
Собеседование по
варианты строения
теоретическим
мочевыделительной
вопросам и
системы.
ситуационным
задачам, письменное
2
1
0,5
2
5,5
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
1
Методы
Собеседование по
рентгенологического
теоретическим
исследования
вопросам и
мочевыделительной
1
1
0,5
1
3,5 ситуационным
системы.
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
71
коллективный разбор
диагностических
изображений.
3
4
5
6
7
1
1
1
1
1
Рентгеносемиотика
заболеваний
мочевыделительной
системы.
Синдромальный
диагноз.
Рентгенодиагностика
аномалий и пороков
развития органов
мочевыделительной
системы.
Рентгенодиагностика
травматических
поражений органов
мочевыделительной
системы. Неотложная
рентгенодиагностика.
Рентгенодиагностика
воспалительных
заболеваний
мочевыделительной
системы.
Рентгенодиагностика
опухолевых
заболеваний
мочевыделительной
системы.
1
1
0,5
1
3,5
2
1
0,5
2
5,5
2
1
0,5
2
5,5
2
1
0,5
2
5,5
1
1
0,5
1
3,5
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
72
8
1
Рентгенодиагностика
заболеваний уретры.
Особенности
рентгенолоческого
исследования при
заболеваниях уретры.
ИТОГО
п/№
1
2
3
4
5
6
7
8
п/№
1
2
3
4
5
6
1
1
0,5
1
3,5
12
8
4
12
36
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
4.3. Распределение лекций по годам обучения
Наименование тем лекций
Рентгеноанатомия и варианты строения мочевыделительной
системы.
Методы рентгенологического исследования мочевыделительной
системы.
Рентгеносемиотика заболеваний мочевыделительной системы.
Синдромальный диагноз.
Рентгенодиагностика аномалий и пороков развития органов
мочевыделительной системы.
Рентгенодиагностика травматических поражений органов
мочевыделительной системы. Неотложная рентгенодиагностика.
Рентгенодиагностика воспалительных заболеваний
мочевыделительной системы.
Рентгенодиагностика опухолевых заболеваний
мочевыделительной системы.
Рентгенодиагностика заболеваний уретры. Особенности
рентгенолоческого исследования при заболеваниях уретры.
ИТОГО (всего – 12 АЧ)
Объем в АЧ
Год 1
2
1
1
2
2
2
1
1
12
4.4. Распределение тем практических/клинических практических занятий по годам
Наименование тем практических/клинических практических Объем в АЧ
занятий
Год 1
Рентгеноанатомия и варианты строения мочевыделительной
1
системы.
Методы рентгенологического исследования мочевыделительной
1
системы.
Рентгеносемиотика заболеваний мочевыделительной системы.
1
Синдромальный диагноз.
Рентгенодиагностика аномалий и пороков развития органов
1
мочевыделительной системы.
Рентгенодиагностика травматических поражений органов
1
мочевыделительной системы. Неотложная рентгенодиагностика.
Рентгенодиагностика воспалительных заболеваний
1
73
7
8
п/№
1
2
3
4
5
6
7
8
п/№
1
2
3
4
5
мочевыделительной системы.
Рентгенодиагностика опухолевых заболеваний мочевыделительной
системы.
Рентгенодиагностика заболеваний уретры. Особенности
рентгенолоческого исследования при заболеваниях уретры.
ИТОГО (всего – 8 АЧ)
4.5. Распределение тем семинаров по годам
Наименование тем семинаров
Рентгеноанатомия и варианты строения мочевыделительной
системы.
Методы рентгенологического исследования мочевыделительной
системы.
Рентгеносемиотика заболеваний мочевыделительной системы.
Синдромальный диагноз.
Рентгенодиагностика аномалий и пороков развития органов
мочевыделительной системы.
Рентгенодиагностика травматических поражений органов
мочевыделительной системы. Неотложная рентгенодиагностика.
Рентгенодиагностика воспалительных заболеваний
мочевыделительной системы.
Рентгенодиагностика опухолевых заболеваний мочевыделительной
системы.
Рентгенодиагностика заболеваний уретры. Особенности
рентгенолоческого исследования при заболеваниях уретры.
ИТОГО (всего – 4 АЧ)
4.6. Распределение самостоятельной работы (СР) по видам и годам
Наименование вида СР*
Работа с литературными источниками информации
Работа с архивом медицинской документации
Работа с электронными образовательными ресурсами
Подготовка докладов
Выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой
ИТОГО (всего – 18 АЧ)
1
1
8
Объем в АЧ
Год 1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
4
Объем в АЧ
Год 1
4
4
4
4
2
18
*виды самостоятельной работы: работа с литературными и иными источниками информации по
изучаемому разделу, в том числе в интерактивной форме, выполнение заданий, предусмотренных рабочей
программой (групповых и (или) индивидуальных), ведения медицинской документации, подготовки рефератов,
эссе, докладов, выступлений; подготовка к участию в занятиях в интерактивной форме (ролевые и деловые
игры, тренинги, игровое проектирование, компьютерная симуляция, дискуссии), работа с электронными
образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале Университета, и т.д.
5. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
5.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных
средств:
Оценочные средства
№
Формы
Наименование раздела
Год
п/п
контроля
дисциплины
Виды
Кол-во
Кол-во
74
вопросов
в задании
1
1.
2
1
3
Контроль
освоения
темы
4
Рентгеноанатомия и
варианты строения
мочевыделительной
системы.
2.
1
Контроль
освоения
темы
Методы
рентгенологического
исследования
мочевыделительной
системы.
3.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгеносемиотика
заболеваний
мочевыделительной
системы.
Синдромальный
диагноз.
4.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
аномалий и пороков
развития органов
мочевыделительной
системы.
5
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
6
3-5
независимых
вариантов
7
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
75
5.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
травматических
поражений органов
мочевыделительной
системы. Неотложная
рентгенодиагностика.
6.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
воспалительных
заболеваний
мочевыделительной
системы.
7.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
опухолевых
заболеваний
мочевыделительной
системы.
8.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгенодиагностика
заболеваний уретры.
Особенности
рентгенолоческого
исследования при
заболеваниях уретры.
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
76
9.
Зачет
Промежуточная
аттестация
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
*формы текущего контроля: контроль самостоятельной работы, контроль освоения темы; формы
промежуточной аттестации: зачет, экзамен
5.2. Примеры оценочных средств:
1. Теоретический вопрос
I. Назовите метод рентгенодиагностики, позволяющий оценить
морфологические, но и функциональные нарушения деятельности почек.
не
только
2. Письменное тестирование
Выберите один наиболее правильный ответ
Ответьте по коду: А – верно 1,2,3; Б – верно 1,3; В – верно 2,4; Г – верно только 4;
Д – верно все
К наиболее характерным симптомам «злокачественности» при опухоли почки
относятся:
1. Оттеснение чашечек
2. Сдавливание чашечек и лоханки
3. Ампутация чашечки или группы чашечек
4. Инфильтрация чашечки, лоханки
Правильный ответ: Г.
3. Ситуационная задача
Пациентка 28 лет предъявляет жалобы на боли в поясничной области, больше справа,
возникающие после долгого нахождения в вертикальном положении. Отмечает
периодические подъёмы артериального давления до 140/105 мм. рт. ст. и эпизоды изменения
цвета мочи по типу «мясных помоев» после физической нагрузки.
Объективно: Почки в положении лёжа не пальпируются. В положении лёжа АД 120/90 мм.
рт. ст. В положении стоя 135/100 мм. рт. ст. В моче умеренная протеинурия, гематурия,
лейкоцитурия. После пробы с физической нагрузкой протеинурия и гематурия
увеличиваются. Высказано предположение о наличии нефроптоза справа.
Вопросы:
1. Есть ли показания и противопоказания к проведению лучевого исследования,
перечислите их.
77
2. Сформулируйте задачи исследования.
3. Показанные способы исследования.
4. Опишите предполагаемый результат
Ответ
1. Жалобы пациентки, анамнез заболевания, данные объективного обследования.
2. Определить месторасположение, смещаемость правой почки, её структуру, состояние
мочеточников.
3. Для определения месторасположения, смещаемости почки и состояния мочеточников
необходимо выполнить экскреторную урографию в положении лёжа и стоя.
4. При экскреторной урографии в положении лёжа форма и месторасположение почек
не изменены, отмечается контрастирование чашечно-лоханочной системы на 7мин.
после введения контрастного препарата. Чашечно-лоханочная система и мочеточник
справа умеренно расширены. При выполнении снимка в положении стоя
определяется смещение правой почки вниз на высоту двух позвонков, ротация её
вокруг своей оси, перегиб правого мочеточника.
5. Разъяснить пациентке сущность предстоящих исследований. Для выполнения
экскреторной урографии выяснить аллергологический анамнез. Информировать
пациентку о возможных последствиях введения йодсодержащих контрастных
препаратов и дать ей подписать лист информированного согласия.
5.3. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств
для проведения итоговой государственной аттестации.
1. теоретические вопросы
2. письменное тестирование
3. ситуационные задачи
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
6.1. Перечень рекомендуемой литературы
№
Наименование согласно библиографическим
Количество
требованиям
экземпляров
На
В
кафедре библиотеке
1 Громов А.И., Буйлов В.М. Лучевая диагностика и
+
+
терапия в урологии. Национальное руководство. // Под
ред. С.К. Тернового – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011
2 Лучевая диагностика и терапия: Учебник для студентов
+
+
медицинских вузов в 2-х томах - Т. 1.: Общая лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А. Ю. Васильев, В. Е.
Синицын, А. И. Шехтер. 232 с. Т. 2.: Частная лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А.Ю. Васильев, В.Е.
Синицын, А.И. Шехтер М.: Медицина, 2008. 356 с.
3 Пытель А.Я., Пытель Ю.А. Рентгенодиагностика
+
+
урологических заболеваний. М.: Медицина, 1966. 480 с.
6.2. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы
интернов (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В
библиотеке
1 Буйлов В.М. Лучевая диагностика дивертикулов
+
+
чашечно-лоханочных систем почек. М.: Издательский
78
2
3
Дом Видар-М, 2007. 94 с.
Ищенко Б.И. Рентгенологическое исследование
органов мочевой системы. Пособие для врачей. СПб.:
«ЭЛБИ-СПб», 2004. 80 с.
Пытель Ю.А., Золотарев И.И. Ошибки и осложнения
при рентгенологическом исследовании почек и
мочевых путей. М.: Медицина, 1987. 120 с.
+
+
+
+
6.3. Перечень методических рекомендаций для преподавателей (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В
библиотеке
1 Карлова Н.А., Бойцова М.Г., Зорин Я.П.
+
+
Универсальная
балльно-рейтинговая
система
оценки знаний и умений по лучевой диагностике и
лучевой
терапии
для
додипломного
и
постдипломного уровней обучения. Учебнометодическое
пособие
для
преподавателей
медицинских вузов. М. 2010. 76 с.
2 Квалификационные тесты по рентгенологии. Под
+
+
руководством
С.К.
Тернового.
М.:
ООО
«Издательский дом «Русский врач», 2004. 114 с.
3 Ситуационные задачи по лучевой диагностике.
+
+
Под редакцией Л.П. Сапожковой. М.: Издание
ММА им. И.М. Сеченова, 2009. 124 с.
4 Тестовые задания по лучевой диагностике: учебное
+
+
пособие. Кафедра лучевой диагностики и лучевой
терапии. М.: ООО «Издательский дом «Русский
врач», 2004. 35 с.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
7.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
№ п/п
1
2
3
Наименование помещений
Количество
учебных мест
Лекционная аудитория
Конференц-зал
Учебный класс
*специально оборудованные помещения (аудитории, кабинеты, лаборатории и др.) для проведения
лекционных занятий, семинаров, практических и клинических практических занятий при изучении дисциплин, в
том числе:
анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;
аудитории, оборудованные симуляционной техникой;
кабинеты для проведения работы с пациентами, получающими медицинскую помощь.
7.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
1. Персональные компьютеры
2. Негатоскопы
3. Мультимедийная система
4. Видеомагнитофон
79
5. Телевизор
*лабораторное, инструментальное оборудование (негатоскоп указать, какое), мультимедийный
комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, видеомагнитофон, ПК, видео- и
DVD проигрыватели, мониторы, наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по
различным разделам дисциплины, видеофильмы, доски и др..
8. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины*:
1. Лекция.
2. Дискуссия с «мозговым штурмом».
*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование,
компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная,
визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное
обучение и др.
Всего 24 % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
8.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1. обсуждение клинических наблюдений
2. лекции
8.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
дисциплины:
1. электронные атласы
2. ситуационные задачи в электронном виде
3. электронные научно-образовательные ресурсы в сети Интернет.
80
Приложение № 4
к ОПОП ППО Рентгенология_______очная____
наименование
форма обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Рентгенодиагностика заболеваний молочных желез
(наименование дисциплины)
Специальность
Форма обучения
Рентгенология
Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины __________1______________ зачетных единиц
г. Санкт-Петербург
81
1. Цель освоения дисциплины (модуля) рентгенодиагностика заболеваний молочных
желез (далее – дисциплина).
Цель освоения дисциплины: освоение и совершенствование знаний по вопросам
рентгенодиагностики заболеваний молочных желез; углубление и совершенствование
знаний рентгеноанатомии молочной железы, а также семиотики ее заболеваний; углубление
знаний о роли различных методов рентгенодиагностики и специализированных методик для
выявления различных заболеваний и патологических состояний молочной железы.
(совершенствование знаний, умений, владений (навыков) для осуществления
профессиональной деятельности)
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ППО Университета
Дисциплина относится к разделу
ОД.И.01 Специальные дисциплины
(указывается индекс и наименование раздела)
№
п/п
1
2
3
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающиеся
Оценочные средства*
должны
Знать рентгеноанатомию и варианты развития Собеседование по
молочных желез.
теоретическим вопросам и
Знать показания к использованию различных ситуационным задачам,
методов рентгенодиагностики и особенности письменное тестирование,
рентгеносемиотики при заболеваниях молочных индивидуальный и
желез, а также алгоритмы диагностики при коллективный разбор
различных синдромах в различных возрастных диагностических изображений.
группах.
Знать этиопатогенетические аспекты развития и
течения заболеваний молочных желез, а также
принципиальные изменения рентгенокартины при
их медикаментозном и лучевом патоморфозе.
Уметь ориентироваться в вариантах и аномалиях Собеседование по
анатомического строения молочных желез в теоретическим вопросам и
различных возрастах и при патологических ситуационным задачам,
изменениях в данной области.
письменное тестирование,
Уметь собрать и интерпретировать данные индивидуальный и
анамнеза заболевания для выбора оптимального коллективный разбор
алгоритма обследования.
диагностических изображений.
Уметь
выбрать
оптимальный
метод
рентгенодиагностики и специальную методику
для выявления конкретного заболевания молочной
железы; провести соответствующее исследование.
Уметь
описать
рентгенодиагностические
диагностические изображения.
Уметь провести дифференциальную диагностику
и составить дифференциально-диагностический
ряд для заболеваний молочных желез, а также
сформулировать
заключение
лучевого
исследования и составить прогноз течения
заболевания и рекомендации для врачаспециалиста,
основываясь
на
полученных
результатах.
Владеть
алгоритмами
рентгенодиагностики Собеседование по
82
различных синдромов заболеваний молочных
желез.
Владеть
современными
методиками
рентгенодиагностики
заболеваний
молочных
желез.
Владеть
методологией
дифференциальной
диагностики заболеваний молочных желез,
формулировки
заключения
лучевого
исследования,
формирования
прогноза
и
рекомендаций.
теоретическим вопросам и
ситуационным задачам,
письменное тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических изображений.
*примерные виды оценочных средств: собеседование по ситуационным задачам, тестирование
письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе и др.
4. Распределение трудоемкости дисциплины.
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по годам:
Вид учебной работы
Аудиторная работа, в том числе
Лекции (Л)
Практические
занятия
(ПЗ)/Клинические
практические
занятия (КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать З или Э)
ИТОГО
№
1
2
Трудоемкость
объем в
объем в
зачетных
академичес
единицах
ких часах
(ЗЕ)
(АЧ)
0,67
Трудоемкость по годам
(АЧ)
1
24
12
24
12
8
8
0,33
4
12
4
12
З
1
36
36
4.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
Год
Наименование раздела
Виды учебной работы (в
Оценочные средства
обуч
дисциплины
АЧ)
ения
ПЗ/
Л
С СР всего
КПЗ
1
Рентгеноанатомия и
Собеседование по
варианты строения
теоретическим
молочных желез в
вопросам и
различных возрастных
ситуационным
группах.
задачам, письменное
1,5
1
0,5 1,5 4,5
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
1
Методы
Собеседование по
рентгенодиагностики
теоретическим
заболеваний молочной
вопросам и
1,5
1
0,5 1,5 4,5
железы.
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
83
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
3
4
5
6
7
1
1
1
1
1
Рентгеносемиотика
заболеваний молочных
желез. Синдромальный
диагноз.
1,5
1
0,5 1,5
4,5
1,5
1
0,5 1,5
4,5
1,5
1
0,5 1,5
4,5
1,5
1
0,5 1,5
4,5
1,5
1
0,5 1,5
4,5
Рентгенодиагностика
аномалий и пороков
развития молочных
желез.
Рентгенодиагностика
дисгормональных
дисплазий молочных
желез.
Рентгенодиагностика
новообразований
молочных желез.
Рентгенодиагностика
воспалительных
заболеваний молочных
желез.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
84
8
1
Рентгенодиагностика
других заболеваний
молочной железы.
Состояние после
эндопротезирования
молочных желез
ИТОГО
п/№
1
2
1,5
1
12
8
0,5 1,5
4
12
4,5
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
36
4.3. Распределение лекций по годам обучения
Наименование тем лекций
Рентгеноанатомия и методы рентгенодиагностики заболеваний
молочной железы в различных возрастных группах.
Рентгеносемиотика заболеваний молочных желез.
Рентгенодиагностика аномалий и пороков развития молочных
желез.
Рентгенодиагностика дисгормональных дисплазий,
новообразований и воспалительных заболеваний молочных
желез. Диагностические особенности состояния после
эндопротезирования молочной железы.
ИТОГО (всего – 12 АЧ)
Объем в АЧ
Год 1
6
6
12
4.4. Распределение тем практических/клинических практических занятий по годам
п/№ Наименование тем практических/клинических практических
Объем в АЧ
занятий
Год 1
1
Рентгеноанатомия и методы рентгенодиагностики заболеваний
2
молочной железы в различных возрастных группах.
2
Рентгеносемиотика заболеваний молочных желез. Синдромы
заболеваний молочной железы. Рентгенодиагностика
2
аномалий и пороков развития молочных желез.
3
Рентгенодиагностика дисгормональных дисплазий и
2
новообразований молочной железы.
4
Рентгенодиагностика воспалительных заболеваний молочных
желез. Диагностические особенности состояния после
2
эндопротезирования молочной железы.
ИТОГО (всего – 8 АЧ)
8
п/№
4.5. Распределение тем семинаров по годам
Наименование тем семинаров
Объем в АЧ
Год 1
85
1
2
п/№
1
2
3
4
5
Рентгеноанатомия и методы рентгенодиагностики заболеваний
молочной железы в различных возрастных группах.
Рентгеносемиотика заболеваний молочных желез.
Рентгенодиагностика аномалий и пороков развития молочных
желез.
Рентгенодиагностика дисгормональных дисплазий,
новообразований и воспалительных заболеваний молочных
желез. Диагностические особенности состояния после
эндопротезирования молочной железы.
ИТОГО (всего – 4 АЧ)
4.6. Распределение самостоятельной работы (СР) по видам и годам
Наименование вида СР*
Работа с литературными источниками информации
Работа с архивом медицинской документации
Работа с электронными образовательными ресурсами
Подготовка докладов
Выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой
ИТОГО (всего – 12 АЧ)
2
2
4
Объем в АЧ
Год 1
4
2
2
2
2
12
*виды самостоятельной работы: работа с литературными и иными источниками информации по
изучаемому разделу, в том числе в интерактивной форме, выполнение заданий, предусмотренных рабочей
программой (групповых и (или) индивидуальных), ведения медицинской документации, подготовки рефератов,
эссе, докладов, выступлений; подготовка к участию в занятиях в интерактивной форме (ролевые и деловые
игры, тренинги, игровое проектирование, компьютерная симуляция, дискуссии), работа с электронными
образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале Университета, и т.д.
5. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
5.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных
средств:
Оценочные средства
Кол-во
№
Формы
Наименование раздела
Кол-во
незавиГод
п/п
контроля
дисциплины
Виды
вопросов
симых
в задании вариантов
1
2
3
4
5
6
7
3-5
5-10
1.
1
Контроль Рентгеноанатомия и
Собеседование
освоения варианты строения
по
темы
молочных желез в
теоретическим
различных возрастных вопросам и
группах.
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
2.
1
Контроль Методы
Собеседование
освоения рентгенодиагностики
по
86
темы
заболеваний молочной
железы.
3.
1
Контроль Рентгеносемиотика
освоения заболеваний молочных
темы
желез. Синдромальный
диагноз.
4.
1
Контроль Рентгенодиагностика
освоения аномалий и пороков
темы
развития молочных
желез.
5.
1
Контроль Рентгенодиагностика
освоения дисгормональных
темы
дисплазий молочных
желез.
6.
1
Контроль Рентгенодиагностика
освоения новообразований
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
87
темы
молочных желез.
7.
1
Контроль Рентгенодиагностика
освоения воспалительных
темы
заболеваний молочных
желез.
8.
1
Контроль Рентгенодиагностика
освоения других заболеваний
темы
молочной железы.
Состояние после
эндопротезирования
молочных желез
9.
Зачет
Промежуточная
аттестация
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
*формы текущего контроля: контроль самостоятельной работы, контроль освоения темы; формы
промежуточной аттестации: зачет, экзамен
88
5.2. Примеры оценочных средств:
1. Теоретический вопрос
I. Назовите метод скрининга рака молочной железы, укажите его организационные
особенности.
2. Письменное тестирование
I. Выберите один наиболее правильный ответ
Наиболее часто возникают патологические процессы молочной железы:
А. В верхне-наружном квадранте
Б. В верхне-внутреннем квадранте
В. В нижне-наружном квадранте
Г. В нижне-внутреннем квадранте
Д. В ретромаммарном пространстве
Правильный ответ: А.
II. Выберите один наиболее правильный ответ
Ответьте по коду: А – верно 1,2,3; Б – верно 1,3; В – верно 2,4; Г – верно только 4; Д
– верно все
К наиболее характерным симптомам «злокачественности» при опухоли молочной
железы при маммографии относятся:
1. Четкие ровные контуры образования
2. Отсутствие динамики при многолетнем наблюдении
3. Однородная структура
4. Спикулообразные контуры
Правильный ответ: Г.
3. Ситуационная задача
Больная К., 55 лет. Жалобы на узловое образование в молочной железе плотной
консистенции, безболезненное, с неровной поверхностью. Отмечается положительный
симптом Кенига (опухоль не исчезает при переводе пациентки из положения сидя в
положение лежа). Кожа с образованием не связана.
Предварительный диагноз: новообразование молочной железы. Вопросы:
1. Есть ли показания и противопоказания к проведению лучевого исследования,
перечислите их.
2. Сформулируйте задачи лучевого исследования.
3. Показанные способы лучевого исследования.
4. Если необходима подготовка к исследованию, то перечислите мероприятия по
подготовке пациента.
5. Опишите предполагаемый результат
Ответы:
1. Показания к лучевому исследованию есть: жалобы больной, изменения в молочных
железах, выявленные при физикальном обследовании (осмотре, пальпации).
2. Необходимо провести дифференциальную диагностику между раком молочной
железы и доброкачественными процессами. Установить положение (квадрант железы),
форму, размеры, контуры, интенсивность и структуру выявленных изменений.
3. При обследовании женщин старше 35 лет основу комплексного лучевого
обследования составляет рентгеновская маммография дополняемая ультразвуковым
исследованием с цветным допплеровским картированием кровотока.
4. Исследование необходимо проводить в первую фазу менструального цикла (с 6 по 12
день от начала менструации), чтобы исключить гормональные влияния на молочные
железы и связанные с этим функциональные и морфологические её изменения.
89
Женщинам в менопаузе исследование можно делать в любое время. Применение
рентгеновской маммографии противопоказано в период беременности и лактации.
5. Основной маммографический признак инвазивного рака молочной железы – это
наличие объемного образования неправильной формы, без четких границ, неоднородной
структуры, с тяжами в окружающие ткани, высокой плотности (выше плотности
молочной железы), с наличием микрокальцинатов в самой опухоли или в смежных
областях.
5.3. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств
для проведения итоговой государственной аттестации.
1. теоретические вопросы
2. письменное тестирование
3. ситуационные задачи
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
6.1. Перечень рекомендуемой литературы
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре В библиотеке
1 Клиническая маммология (практическое руководство).
+
+
Под ред. Давыдова М.И., Летягина В.П. М.: АБВ-пресс.
2010. 154 с.
2 Линденбратен Л.Д., Бурдина Л.М., Пинхосевич Е.Г.
+
+
Маммография. М.: Видар. 1997. 123 с
3 Лучевая диагностика и терапия: Учебник для студентов
+
+
медицинских вузов в 2-х томах - Т. 1.: Общая лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А. Ю. Васильев, В. Е.
Синицын, А. И. Шехтер. 232 с. Т. 2.: Частная лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А.Ю. Васильев, В.Е.
Синицын, А.И. Шехтер М.: Медицина, 2008. 356 с.
4 Терновой С.К., Абдураимов А.Б. Лучевая маммология.
+
+
М.: ГЭОТАР-Медиа. 2007.128 с.
6.2. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы
интернов (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Высоцкая И.В., Ермилова В.Д., Летягин В.П. и др.
+
+
Клинические и морфопрогностические особенности
редких гистологических типов рака молочной
железы. М.: АБВ-пресс. 2011. 142 с.
2 Гилязутдинов И.А., Хасанов Р.Ш.
+
+
Доброкачественные опухоли молочных желез:
Руководство для врачей. Казань: Медлитература.
2007. 216 с.
3 Корженкова
Г.П.
Комплексная
рентгено+
+
сонографическая
диагностика
заболеваний
молочной железы. М.: ООО «Фирма СТРОМ». 2004.
128 с.
4 Фишер У., Фридеман Б., Люфтнер-Нагель С.
+
+
Заболевания молочных желез. [пер. с англ. под
90
общей редакцией чл.-кор. РАМН, проф. Б.И.
Долгушина. М. МЕДпресс-информ. 2009. 256 с.
6.3. Перечень методических рекомендаций для преподавателей (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Карлова Н.А., Бойцова М.Г., Зорин Я.П.
+
+
Универсальная
балльно-рейтинговая
система
оценки знаний и умений по лучевой диагностике и
лучевой
терапии
для
додипломного
и
постдипломного уровней обучения. Учебнометодическое
пособие
для
преподавателей
медицинских вузов. М. 2010. 76 с.
2 Квалификационные тесты по рентгенологии. Под
+
+
руководством
С.К.
Тернового.
М.:
ООО
«Издательский дом «Русский врач», 2004. 114 с.
3 Ситуационные задачи по лучевой диагностике.
+
+
Под редакцией Л.П. Сапожковой. М.: Издание
ММА им. И.М. Сеченова, 2009. 124 с.
4 Тестовые задания по лучевой диагностике: учебное
+
+
пособие. Кафедра лучевой диагностики и лучевой
терапии. М.: ООО «Издательский дом «Русский
врач», 2004. 35 с.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
7.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
№ п/п
1
2
3
Наименование помещений
Количество
учебных мест
Лекционная аудитория
Конференц-зал
Учебный класс
*специально оборудованные помещения (аудитории, кабинеты, лаборатории и др.) для проведения
лекционных занятий, семинаров, практических и клинических практических занятий при изучении дисциплин, в
том числе:
анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;
аудитории, оборудованные симуляционной техникой;
кабинеты для проведения работы с пациентами, получающими медицинскую помощь.
7.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
1. Персональные компьютеры
2. Негатоскопы
3. Мультимедийная система
4. Видеомагнитофон
5. Телевизор
*лабораторное, инструментальное оборудование (негатоскоп указать, какое), мультимедийный
комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, видеомагнитофон, ПК, видео- и
DVD проигрыватели, мониторы, наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по
различным разделам дисциплины, видеофильмы, доски и др..
91
8. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины*:
1. Лекция.
2. Дискуссия с «мозговым штурмом».
*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование,
компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная,
визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное
обучение и др.
Всего 24 % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
8.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1. обсуждение клинических наблюдений
2. лекции
8.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
дисциплины:
1. электронные атласы
2. ситуационные задачи в электронном виде
3. электронные научно-образовательные ресурсы в сети Интернет.
92
Приложение № 4
к ОПОП ППО Рентгенология_______очная____
наименование
форма обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Основы компьютерной томографии
(наименование дисциплины)
Специальность
Форма обучения
Рентгенология
Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины __________1______________ зачетных единиц
г. Санкт-Петербург
93
1. Цель освоения дисциплины (модуля) основы компьютерной томографии (далее –
дисциплина).
Цель освоения дисциплины: освоение и совершенствование знаний по вопросам
основ компьютерной томографии (КТ). (совершенствование знаний, умений, владений
(навыков) для осуществления профессиональной деятельности)
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ППО Университета
Дисциплина относится к разделу
ОД.И.02 Смежные дисциплины
(указывается индекс и наименование раздела)
№
п/п
1
2
3
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающиеся
Оценочные средства*
должны
Знать физические основы и принципы КТ, Собеседование по
устройство и параметры работы компьютерных теоретическим вопросам и
томографов различных поколений.
ситуационным задачам,
Знать показания к использованию КТ и письменное тестирование,
различных видов и методов искусственного индивидуальный и
контрастирования при КТ.
коллективный разбор
Знать причины возникновения артефактов при диагностических изображений.
КТ.
Знать методику описания результатов КТ и
общую КТ-семиотику.
Уметь ориентироваться в типах компьютерных Собеседование по
томографов, их недостатках и преимуществах.
теоретическим вопросам и
Уметь оценить показания и противопоказания, а ситуационным задачам,
также провести искусственное контрастирование письменное тестирование,
при КТ.
индивидуальный и
Уметь оценить наличие артефактов при КТ, коллективный разбор
принять меры по их устранению.
диагностических изображений.
Уметь интерпретировать и описывать результаты
КТ.
Владеть основными принципами ведущих Собеседование по
методик КТ, в том числе с искусственным теоретическим вопросам и
контрастированием.
ситуационным задачам,
Владеть методикой описания результатов КТ.
письменное тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических изображений.
*примерные виды оценочных средств: собеседование по ситуационным задачам, тестирование
письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе и др.
94
4. Распределение трудоемкости дисциплины.
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по годам:
Вид учебной работы
Аудиторная работа, в том числе
Лекции (Л)
Практические
занятия
(ПЗ)/Клинические
практические
занятия (КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать З или Э)
ИТОГО
№
1
2
3
Трудоемкость
объем в
объем в
зачетных
академических
единицах
часах (АЧ)
(ЗЕ)
0,67
Трудоемкость по годам
(АЧ)
1
24
7
24
7
12
12
0,33
5
12
5
12
З
1
36
36
4.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
Год Наименование раздела
Виды учебной работы (в
Оценочные средства
обуч
дисциплины
АЧ)
ения
ПЗ/
Л
С СР всего
КПЗ
1
Физические основы и
Собеседование по
принципы КТ.
теоретическим вопросам
Устройство и
и ситуационным задачам,
параметры работы
письменное
компьютерного
2
4
1
4
11
тестирование,
томографа. Причины
индивидуальный и
возникновения
коллективный разбор
артефактов при КТ.
диагностических
изображений.
1
Способы
Собеседование по
искусственного
теоретическим вопросам
контрастирования при
и ситуационным задачам,
КТ.
письменное
Специализированные
2
4
2
4
12
тестирование,
методики
индивидуальный и
исследования при КТ.
коллективный разбор
диагностических
изображений.
1
Методология описания
Собеседование по
результатов КТ. Общая
теоретическим вопросам
КТ-семиотика.
и ситуационным задачам,
письменное
3
4
2
4
13
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
95
ИТОГО
п/№
1
2
3
п/№
1
2
3
п/№
1
2
3
п/№
1
2
3
4
5
7
12
5
12
36
4.3. Распределение лекций по годам обучения
Наименование тем лекций
Физические основы и принципы КТ. Устройство и параметры
работы компьютерного томографа. Причины возникновения
артефактов при КТ.
Способы искусственного контрастирования при КТ.
Специализированные методики исследования при КТ.
Методология описания результатов КТ. Общая КТ-семиотика.
ИТОГО (всего – 7 АЧ)
Объем в АЧ
Год 1
2
2
3
7
4.4. Распределение тем практических/клинических практических занятий по годам
Наименование тем практических/клинических практических
Объем в АЧ
занятий
Год 1
Физические основы и принципы КТ. Устройство и параметры
работы компьютерного томографа. Причины возникновения
артефактов при КТ.
4
Способы искусственного контрастирования при КТ.
Специализированные методики исследования при КТ.
4
Методология описания результатов КТ. Общая КТ-семиотика.
4
ИТОГО (всего – 12 АЧ)
12
4.5. Распределение тем семинаров по годам
Наименование тем семинаров
Физические основы и принципы КТ. Устройство и параметры
работы компьютерного томографа. Причины возникновения
артефактов при КТ.
Способы искусственного контрастирования при КТ.
Специализированные методики исследования при КТ.
Методология описания результатов КТ. Общая КТ-семиотика.
ИТОГО (всего – 5 АЧ)
Объем в АЧ
Год 1
1
2
2
5
4.6. Распределение самостоятельной работы (СР) по видам и годам
Наименование вида СР*
Объем в АЧ
Год 1
Работа с литературными источниками информации
3
Работа с архивом медицинской документации
2
Работа с электронными образовательными ресурсами
3
Подготовка докладов
2
Выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой
2
ИТОГО (всего – 12 АЧ)
12
*виды самостоятельной работы: работа с литературными и иными источниками информации по
изучаемому разделу, в том числе в интерактивной форме, выполнение заданий, предусмотренных рабочей
программой (групповых и (или) индивидуальных), ведения медицинской документации, подготовки рефератов,
эссе, докладов, выступлений; подготовка к участию в занятиях в интерактивной форме (ролевые и деловые
игры, тренинги, игровое проектирование, компьютерная симуляция, дискуссии), работа с электронными
образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале Университета, и т.д.
96
5. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
5.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных
средств:
Оценочные средства
Кол-во
№
Формы
Наименование
Кол-во
Год
незавип/п
контроля раздела дисциплины
Виды
вопросов
симых
в задании
вариан-тов
1
2
3
4
5
6
7
3-5
5-10
1.
1
Контроль Физические основы
Собеседование
освоения
и принципы КТ.
по
темы
Устройство и
теоретическим
параметры работы
вопросам и
компьютерного
ситуационным
томографа. Причины задачам,
возникновения
письменное
артефактов при КТ.
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
2.
1
Контроль Способы
Собеседование
освоения
искусственного
по
темы
контрастирования
теоретическим
при КТ.
вопросам и
Специализированны ситуационным
е методики
задачам,
исследования при
письменное
КТ.
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
3.
1
Контроль Методология
Собеседование
освоения описания
по
темы
результатов КТ.
теоретическим
Общая КТвопросам и
семиотика.
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
4.
Зачет
Промежуточная
Собеседование
аттестация
по
97
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
*формы текущего контроля: контроль самостоятельной работы, контроль освоения темы; формы
промежуточной аттестации: зачет, экзамен
5.2. Примеры оценочных средств:
1. Теоретический вопрос
I. Укажите преимущества и недостатки компьютерной томографии.
2. Письменное тестирование
Ответьте по коду: А – верно 1,2,3; Б – верно 1,3; В – верно 2,4; Г – верно только 4; Д –
верно все
Для выявления увеличенных лимфатических узлов в средостении наиболее целесообразна:
1. Рентгенография
2. Рентгеноскопия
3. УЗИ
4. КТ
Правильный ответ: Г.
3. Ситуационная задача
Задача 1. Пациент В., 25 лет. Жалобы на внезапно появившуюся резкую боль в правой
половине грудной клетки на фоне физической нагрузки (поднятие тяжестей). Глубокое
дыхание усиливает боль. Дышит поверхостно. Бледен. При аускультации – в верхних
отделах левого легкого дыхание не проводится, в базальных отделах – притупление
перкуторного звука. Высказано предположение о развитии у больного спонтанного
пневмоторакса.
Вопросы:
1. Есть ли показания и противопоказания к проведению лучевого исследования,
перечислите их.
2. Сформулируйте задачи лучевого исследования.
3. Показанные способы лучевого исследования.
4. Если необходима подготовка к исследованию, то перечислите мероприятия по
подготовке пациента.
5. Опишите предполаемые результаты обследования.
Ответы:
1. Показания к лучевому исследованию имеются: жалобы больного на боль в грудной
клетке при глубоком вдохе, анамнез заболевания, данные аускультации (отсутствие
дыхания в верхних отделах левого легкого).
2. Установить наличие воздуха и/или жидкости в плевральной полости, определить
распространенность процесса (тотальный или ограниченный ).
3. Возможно применение
рентгеноскопии, рентгенографии или компьютерной
томографии органов грудной клетки в двух проекциях.
4. Подготовки не требуется.
5. На рентгенограмме органов грудной клетки при гидропневмотораксе определяется
наличие скопление воздуха и жидкости в плевральной полости; возможна
компрессия базальных отделов легкого жидкостью; наличие горизонтального уровня
жидкости, смещающегося при перемене положения тела больного (при
98
рентгеноскопии). Наиболее эффективна КТ, при которой также определяются
скопление газа и жидкости в правой плевральной полости, возможна компрессия
периферических отделов легкого жидкостью, возможно обнаружение в паренхиме
легкого воздухоносных полостей – кист, булл, участков парасептальной или
панлобулярной эмфиземы.
5.3. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств
для проведения итоговой государственной аттестации.
1. теоретические вопросы
2. письменное тестирование
3. ситуационные задачи
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
6.1. Перечень рекомендуемой литературы
№ Наименование согласно библиографическим требованиям
Количество экземпляров
На кафедре
В
библиотеке
1 Лучевая диагностика и терапия: Учебник для студентов
+
+
медицинских вузов в 2-х томах - Т. 1.: Общая лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А. Ю. Васильев, В. Е.
Синицын, А. И. Шехтер. 232 с. Т. 2.: Частная лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А.Ю. Васильев, В.Е.
Синицын, А.И. Шехтер М.: Медицина, 2008. 356 с.
2 Терновой С.К., Абдураимов А.Б., Федотенков И.С.
+
+
Компьютерная томография. Карманный атлас / Под ред.
Тернового С.К. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. 176 с.
3 Прокоп М. Галански М. Спиральная и многослойная
+
+
компьютерная томография. Учебное пособие в 2-х томах.
– М.: 2006
6.2. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы
интернов (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Хофер М. Компьютерная томография. Базовое
+
+
руководство. М.: Мед. Лит, 2006. 224 с.
2 Кармазановский Г.Г., Федоров В.Д., Шипулева И.В.
+
+
Спиральная
компьютерная
томография
в
хирургической гепатологии. – М.:”Русский врач”
2000.
3 Кармазановский Г.Г., Федоров В.Д. Компьютерная
томография поджелудочной железы и органов
забрюшинного пространства. – М., Русский врач,
2002.
6.3. Перечень методических рекомендаций для преподавателей (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Карлова Н.А., Бойцова М.Г., Зорин Я.П.
+
+
Универсальная
балльно-рейтинговая
система
оценки знаний и умений по лучевой диагностике и
лучевой
терапии
для
додипломного
и
99
постдипломного уровней обучения. Учебнометодическое
пособие
для
преподавателей
медицинских вузов. М. 2010. 76 с.
2 Квалификационные тесты по рентгенологии. Под
+
+
руководством
С.К.
Тернового.
М.:
ООО
«Издательский дом «Русский врач», 2004. 114 с.
3 Ситуационные задачи по лучевой диагностике.
+
+
Под редакцией Л.П. Сапожковой. М.: Издание
ММА им. И.М. Сеченова, 2009. 124 с.
4 Тестовые задания по лучевой диагностике: учебное
+
+
пособие. Кафедра лучевой диагностики и лучевой
терапии. М.: ООО «Издательский дом «Русский
врач», 2004. 35 с.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
7.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
№ п/п
1
2
3
Наименование помещений
Количество
учебных мест
Лекционная аудитория
Конференц-зал
Учебный класс
7.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
1. Персональные компьютеры
2. Негатоскопы
3. Мультимедийная система
4. Видеомагнитофон
5. Телевизор
*лабораторное, инструментальное оборудование (негатоскоп указать, какое), мультимедийный
комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, видеомагнитофон, ПК, видео- и
DVD проигрыватели, мониторы, наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по
различным разделам дисциплины, видеофильмы, доски и др..
8. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины*:
1. Лекция.
2. Дискуссия с «мозговым штурмом».
*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование,
компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная,
визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное
обучение и др.
Всего 19 % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
8.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1. обсуждение клинических наблюдений
2. лекции
8.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
дисциплины:
1. электронные атласы
2. ситуационные задачи в электронном виде
3. электронные научно-образовательные ресурсы в сети Интернет.
100
Приложение № 4
к ОПОП ППО Рентгенология_______очная____
наименование
форма обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Основы радионуклидной диагностики
(наименование дисциплины)
Специальность
Форма обучения
Рентгенология
Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины __________1______________ зачетных единиц
г. Санкт-Петербург
101
1. Цель освоения дисциплины (модуля) основы радионуклидной диагностики (далее –
дисциплина).
Цель освоения дисциплины: освоение и совершенствование знаний по вопросам
основ радионуклидной диагностики; углубление и совершенствование знаний по методике и
алгоритмам применения методик радионуклидной диагностики. (совершенствование
знаний, умений, владений (навыков) для осуществления профессиональной деятельности)
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ППО Университета
Дисциплина относится к разделу
ОД.И.02 Смежные дисциплины
(указывается индекс и наименование раздела)
№
п/п
1
2
3
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающиеся
Оценочные средства*
должны
Знать физические основы радионуклидной Собеседование по
диагностики,
понятие
о
стабильных
и теоретическим вопросам и
радиоактивных нуклидах.
ситуационным задачам,
Знать
устройство
и
параметры
работы письменное тестирование,
радиодиагностической аппаратуры.
индивидуальный и
Знать способы радионуклидного исследования in коллективный разбор
vivo, включая однофотонную эмиссионную диагностических изображений.
компьютерную
томографию,
позитронноэмиссионную томографию и комбинированные
методики. Показания к их проведению.
Знать типы и характеристики основных
радиофармацевтических аппаратов, способы их
получения.
Знать
методику
описания
результатов
радионуклидного
исследования
и
общую
радионуклидную семиотику.
Уметь
ориентироваться
в
типах
радио- Собеседование по
диагностических приборов и их элементах.
теоретическим вопросам и
Уметь провести и интерпретировать результаты ситуационным задачам,
различных видов радионуклидного исследования письменное тестирование,
in vivo.
индивидуальный и
Уметь
подобрать
оптимальный
радио- коллективный разбор
фармацевтический препарат в зависимости от диагностических изображений.
показаний.
Владеть
основными
методиками Собеседование по
радионуклидного исследования in vivo.
теоретическим вопросам и
Владеть
методикой описания результатов ситуационным задачам,
радионуклидного исследования.
письменное тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических изображений.
*примерные виды оценочных средств: собеседование по ситуационным задачам, тестирование
письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе и др.
102
4. Распределение трудоемкости дисциплины.
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по годам:
Вид учебной работы
Аудиторная работа, в том числе
Лекции (Л)
Практические
занятия
(ПЗ)/Клинические
практические
занятия (КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать З или Э)
ИТОГО
№
1
2
3
Трудоемкость
объем в
объем в
зачетных
академичес
единицах
ких часах
(ЗЕ)
(АЧ)
0,67
Трудоемкость по годам
(АЧ)
1
24
7
24
7
12
12
0,33
5
12
5
12
З
1
36
36
4.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
Год
Наименование раздела
Виды учебной работы (в
Оценочные средства
обуч
дисциплины
АЧ)
ения
ПЗ/
Л
С СР всего
КПЗ
1
Физические основы
Собеседование по
радионуклидной
теоретическим
диагностики. Понятие о
вопросам и
стабильных и
ситуационным задачам,
радиоактивных
письменное
нуклидах. Устройство и
тестирование,
параметры работы
индивидуальный и
радиодиагностической
коллективный разбор
аппаратуры.
диагностических
2
3
1
3
9
изображений.
1
Способы
Собеседование по
радионуклидного
теоретическим
исследования in vivo и
вопросам и
показания к их
ситуационным задачам,
проведению.
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
2
3
1
3
9
изображений.
1
Типы и характеристики
Собеседование по
основных
теоретическим
радиофармацевтических
вопросам и
аппаратов, способы их
ситуационным задачам,
получения.
письменное
тестирование,
1
3
1
3
8
индивидуальный и
103
4
1
Методология описания
результатов
радионуклидного
исследования. Общая
радионуклидная
семиотика.
ИТОГО
п/№
1
2
3
2
7
3
12
2
5
3
12
10
36
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим
вопросам и
ситуационным задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
4.3. Распределение лекций по годам обучения
Наименование тем лекций
Физические основы радионуклидной диагностики. Понятие о
стабильных и радиоактивных нуклидах. Устройство и
параметры работы радиодиагностической аппаратуры.
Способы радионуклидного исследования in vivo и показания к
их проведению. Типы и характеристики основных
радиофармацевтических аппаратов, способы их получения.
Методология описания результатов радионуклидного
исследования. Общая радионуклидная семиотика.
ИТОГО (всего – 7 АЧ)
Объем в АЧ
Год 1
2
3
2
7
4.4. Распределение тем практических/клинических практических занятий по годам
п/№ Наименование тем практических/клинических практических
Объем в АЧ
занятий
Год 1
1
Физические основы радионуклидной диагностики. Понятие о
стабильных и радиоактивных нуклидах. Устройство и
параметры работы радиодиагностической аппаратуры.
3
2
Способы радионуклидного исследования in vivo и показания к
их проведению.
3
3
Типы и характеристики основных радиофармацевтических
аппаратов, способы их получения.
3
4
Методология
описания
результатов
радионуклидного
исследования. Общая радионуклидная семиотика.
3
ИТОГО (всего – 12 АЧ)
12
п/№
1
2
4.5. Распределение тем семинаров по годам
Наименование тем семинаров
Физические основы радионуклидной диагностики. Понятие о
стабильных и радиоактивных нуклидах. Устройство и
параметры работы радиодиагностической аппаратуры.
Способы радионуклидного исследования in vivo и показания к
их проведению. Типы и характеристики основных
Объем в АЧ
Год 1
1
2
104
3
п/№
1
2
3
4
5
радиофармацевтических аппаратов, способы их получения.
Методология описания результатов радионуклидного
исследования. Общая радионуклидная семиотика.
ИТОГО (всего – 5 АЧ)
2
5
4.6. Распределение самостоятельной работы (СР) по видам и годам
Наименование вида СР*
Объем в АЧ
Год 1
Работа с литературными источниками информации
3
Работа с архивом медицинской документации
2
Работа с электронными образовательными ресурсами
3
Подготовка докладов
2
Выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой
2
ИТОГО (всего – 12 АЧ)
12
*виды самостоятельной работы: работа с литературными и иными источниками информации по
изучаемому разделу, в том числе в интерактивной форме, выполнение заданий, предусмотренных рабочей
программой (групповых и (или) индивидуальных), ведения медицинской документации, подготовки рефератов,
эссе, докладов, выступлений; подготовка к участию в занятиях в интерактивной форме (ролевые и деловые
игры, тренинги, игровое проектирование, компьютерная симуляция, дискуссии), работа с электронными
образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале Университета, и т.д.
5. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
5.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных
средств:
Оценочные средства
Кол-во
Кол-во
№
Формы
Наименование
незавиГод
вопросо
п/п
контроля
раздела дисциплины
Виды
симых
вв
варианзадании
тов
1
2
3
4
5
6
7
3-5
5-10
1.
1
Контроль Физические основы
Собеседование
освоения
радионуклидной
по
темы
диагностики. Понятие теоретическим
о стабильных и
вопросам и
радиоактивных
ситуационным
нуклидах. Устройство задачам,
и параметры работы
письменное
радиодиагностическо тестирование,
й аппаратуры.
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
2.
1
Контроль Способы
Собеседование
освоения
радионуклидного
по
темы
исследования in vivo
теоретическим
и показания к их
вопросам и
проведению.
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
105
3.
1
Контроль
освоения
темы
Типы и
характеристики
основных
радиофармацевтических аппаратов,
способы их
получения.
4.
1
Контроль
освоения
темы
Методология
описания результатов
радионуклидного
исследования. Общая
радионуклидная
семиотика.
Зачет
Промежуточная
аттестация
5.
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам и
ситуационным
задачам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
*формы текущего контроля: контроль самостоятельной работы, контроль освоения темы; формы
промежуточной аттестации: зачет, экзамен
5.2. Примеры оценочных средств:
1. Теоретический вопрос
I. Приведите основные типы радиодиагностической аппаратуры.
II. Опишите принцип позитронной эмиссионной томографии и особенности
комбинированных методик исследования на ее основе.
106
2. Письменное тестирование
I. Выберите один наиболее правильный ответ
Ответьте по коду: А – верно 1,2,3; Б – верно 1,3; В – верно 2,4; Г – верно только 4; Д –
верно все
Сцинтиграфия миокарда позволяет оценивать:
1. Преходящие дефекты перфузии
2. Стабильные дефекты перфузии
3. Бассейн кровоснабжения пораженной коронарной артерии
4. Эффективность лечения ИБС
Правильный ответ: Д.
II. Выберите один наиболее правильный ответ
Что является источником излучения при сцинтиграфии:
1. Рентгеновская трубка
2. Патологический очаг в органах и тканях пациента
3. Радиоактивный изотоп в составе радиофармацевтического аппарата
4. Сцинтилляционный кристалл
Правильный ответ: В.
3. Ситуационная задача
Больной А. госпитализирован с новообразованием предстательной железы. Для
назначения лечения по поводу рака предстательной железы необходимо получить данные о
состоянии костной системы пациента.
Вопросы:
1.
Есть ли показания и противопоказания к проведению лучевого
исследования, перечислите их.
2.
Сформулируйте задачи лучевого исследования.
3.
Показанные способы лучевого исследования.
4.
Если необходима подготовка к исследованию, то перечислите мероприятия
по подготовке пациента.
5.
Опишите предполагаемый результат
Ответы:
1.
Показания к лучевому исследованию есть: жалобы больного, анамнез
заболевания, данные обследования.
2.
Необходимо провести выявить факт вовлечения в процесс костной системы.
Установить локализацию выявленных изменений.
3.
Сцинтиграфия.
4.
Специальная подготовка не требуется.
5.
Предполагается
выявление
участков
повышенного
накопления
радиофармацевтического аппарата в костях скелета.
5.3. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств
для проведения итоговой государственной аттестации.
1. теоретические вопросы
2. письменное тестирование
3. ситуационные задачи
107
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
6.1. Перечень рекомендуемой литературы
№
Наименование согласно библиографическим
требованиям
1
Лучевая диагностика и терапия: Учебник для студентов
медицинских вузов в 2-х томах - Т. 1.: Общая лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А. Ю. Васильев, В. Е.
Синицын, А. И. Шехтер. 232 с. Т. 2.: Частная лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А.Ю. Васильев, В.Е.
Синицын, А.И. Шехтер М.: Медицина, 2008. 356 с.
Паша С.П., Терновой С.К. Радионуклидная диагностика.
Карманный атлас. // Под ред. Тернового С.К. – М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2008
2
Количество экземпляров
На кафедре
В
библиотеке
+
+
+
+
6.2. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы
интернов (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Клиническая рентгенорадиология (руководство). Т. 4:
+
+
Радионуклидная
диагностика.
Компьютерная
томография. Под ред. Г.А. Зедгенидзе. АМН СССР.
М.: Медицина. 1985. 368 с.
2 Позитронная эмиссионная томография. Руководство
+
+
для врачей. // Под ред. Гранова А.М., Тютина Л.А. –
СПб.: 2008
6.3. Перечень методических рекомендаций для преподавателей (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Карлова Н.А., Бойцова М.Г., Зорин Я.П.
+
+
Универсальная
балльно-рейтинговая
система
оценки знаний и умений по лучевой диагностике и
лучевой
терапии
для
додипломного
и
постдипломного уровней обучения. Учебнометодическое
пособие
для
преподавателей
медицинских вузов. М. 2010. 76 с.
2 Квалификационные тесты по рентгенологии. Под
+
+
руководством
С.К.
Тернового.
М.:
ООО
«Издательский дом «Русский врач», 2004. 114 с.
3 Ситуационные задачи по лучевой диагностике.
+
+
Под редакцией Л.П. Сапожковой. М.: Издание
ММА им. И.М. Сеченова, 2009. 124 с.
4 Тестовые задания по лучевой диагностике: учебное
+
+
пособие. Кафедра лучевой диагностики и лучевой
терапии. М.: ООО «Издательский дом «Русский
врач», 2004. 35 с.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
7.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий по
108
дисциплине.
№ п/п
1
2
3
Наименование помещений
Количество
учебных мест
Лекционная аудитория
Конференц-зал
Учебный класс
*специально оборудованные помещения (аудитории, кабинеты, лаборатории и др.) для проведения
лекционных занятий, семинаров, практических и клинических практических занятий при изучении дисциплин, в
том числе:
анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;
аудитории, оборудованные симуляционной техникой;
кабинеты для проведения работы с пациентами, получающими медицинскую помощь.
7.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
1. Персональные компьютеры
2. Негатоскопы
3. Мультимедийная система
4. Видеомагнитофон
5. Телевизор
*лабораторное, инструментальное оборудование (негатоскоп указать, какое), мультимедийный
комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, видеомагнитофон, ПК, видео- и
DVD проигрыватели, мониторы, наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по
различным разделам дисциплины, видеофильмы, доски и др..
8. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины*:
1. Лекция.
2. Дискуссия с «мозговым штурмом».
*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование,
компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная,
визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное
обучение и др.
Всего 18 % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
8.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1. обсуждение клинических наблюдений
2. лекции
8.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
дисциплины:
1. электронные атласы
2. ситуационные задачи в электронном виде
3. электронные научно-образовательные ресурсы в сети Интернет.
109
Приложение № 4
к ОПОП ППО Рентгенология_______очная____
наименование
форма обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Радиационная гигиена
(наименование дисциплины)
Специальность
Форма обучения
Рентгенология
Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины __________1______________ зачетных единиц
г. Санкт-Петербург
110
1. Цель освоения дисциплины (модуля) радиационная гигиена (далее – дисциплина).
Цель освоения дисциплины: освоение и совершенствование знаний по вопросам
радиационной гигиены; углубление и совершенствование знаний по радиационной гигиене.
(совершенствование знаний, умений, владений (навыков) для осуществления
профессиональной деятельности)
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ППО Университета
Дисциплина относится к разделу
ОД.О.02 Смежные дисциплины
(указывается индекс и наименование раздела)
№
п/п
1
2
3
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающиеся
Оценочные средства*
должны
Знать теоретические принципы и способы оценки Собеседование по
и измерения дозы ионизирующего излучения.
теоретическим вопросам,
Знать клинические радиационные эффекты.
письменное тестирование,
Знать принципы гигиенического нормирования в индивидуальный и
области радиационной гигиены.
коллективный разбор
Знать методы защиты медицинского персонала и диагностических изображений.
пациентов
при
рентгенологических
исследованиях.
Знать гигиенические и медицинские аспекты
ядерных и радиационных аварий.
Уметь ориентироваться в способах оценки и Собеседование по
измерения дозы ионизирующего излучения.
теоретическим вопросам,
Уметь выявлять, оценивать и предупреждать письменное тестирование,
клинические радиационные эффекты.
индивидуальный и
Уметь пользоваться принципами гигиенического коллективный разбор
нормирования в области радиационной гигиены в диагностических изображений.
практической деятельности.
Уметь применять методы защиты медицинского
персонала и пациентов при рентгенологических
исследованиях.
Уметь ориентироваться в гигиенических и
медицинских аспектах ядерных и радиационных
аварий.
Владеть основными способами дозиметрии.
Собеседование по
Владеть методикой выявления и оценки теоретическим вопросам,
клинических радиационных эффектов.
письменное тестирование,
Владеть различными видами методы защиты индивидуальный и
медицинского персонала и пациентов при коллективный разбор
рентгенологических исследованиях.
диагностических изображений.
*примерные виды оценочных средств: собеседование по ситуационным задачам, тестирование
письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе и др.
111
4. Распределение трудоемкости дисциплины.
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по годам:
Вид учебной работы
Аудиторная работа, в том числе
Лекции (Л)
Практические
занятия
(ПЗ)/Клинические
практические
занятия (КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать З или Э)
ИТОГО
№
1
2
3
4
Трудоемкость
объем в
объем в
зачетных
академических
единицах
часах (АЧ)
(ЗЕ)
0,67
Трудоемкость по годам
(АЧ)
1
24
7
24
7
12
12
0,33
5
12
5
12
З
1
36
36
4.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
Год
Наименование
Виды учебной работы (в
Оценочные средства
обуч раздела дисциплины
АЧ)
ения
ПЗ/
Л
С СР всего
КПЗ
1
Дозиметрия
Собеседование по
рентгеновского
теоретическим вопросам,
излучения.
письменное
тестирование,
2
3
1
3
9
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
1
Клинические
Собеседование по
радиационные
теоретическим вопросам,
эффекты.
письменное
тестирование,
1
2
1
2
6
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
1
Гигиеническое
Собеседование по
нормирование в
теоретическим вопросам,
области
письменное
радиационной
тестирование,
2
3
1
3
9
безопасности.
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
1
Методы
защиты
Собеседование по
медицинского
1
2
1
2
6
теоретическим вопросам,
персонала
при
письменное
112
рентгенологических
исследованиях.
5
1
Медикогигиенические
аспекты ядерных и
радиационных
аварий.
ИТОГО
п/№
1
2
3
п/№
1
2
3
4
5
п/№
1
2
3
4
5
1
2
1
2
6
7
12
5
12
36
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
4.3. Распределение лекций по годам обучения
Наименование тем лекций
Дозиметрия рентгеновского излучения. Гигиеническое
нормирование в области радиационной безопасности.
Методы защиты медицинского персонала при
рентгенологических исследованиях.
Клинические радиационные эффекты. Медико-гигиенические
аспекты ядерных и радиационных аварий.
ИТОГО (всего – 7 АЧ)
Объем в АЧ
Год 1
4
1
2
7
4.4. Распределение тем практических/клинических практических занятий по годам
Наименование тем практических/клинических практических
Объем в АЧ
занятий
Год 1
Дозиметрия рентгеновского излучения.
3
Клинические радиационные эффекты.
2
Гигиеническое нормирование в области радиационной
3
безопасности.
Методы
защиты
медицинского
персонала
при
2
рентгенологических исследованиях.
Медико-гигиенические аспекты ядерных и радиационных
2
аварий.
ИТОГО (всего – 12 АЧ)
12
4.5. Распределение тем семинаров по годам
Наименование тем семинаров
Дозиметрия рентгеновского излучения.
Клинические радиационные эффекты.
Гигиеническое нормирование в области радиационной
безопасности.
Методы
защиты
медицинского
персонала
при
рентгенологических исследованиях.
Медико-гигиенические аспекты ядерных и радиационных
Объем в АЧ
Год 1
1
1
1
1
1
113
аварий.
ИТОГО (всего – 5 АЧ)
п/№
1
2
3
4
5
5
4.6. Распределение самостоятельной работы (СР) по видам и годам
Наименование вида СР*
Объем в АЧ
Год 1
Работа с литературными источниками информации
3
Работа с архивом медицинской документации
3
Работа с электронными образовательными ресурсами
2
Подготовка докладов
2
Выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой
2
ИТОГО (всего – 12 АЧ)
12
*виды самостоятельной работы: работа с литературными и иными источниками информации по
изучаемому разделу, в том числе в интерактивной форме, выполнение заданий, предусмотренных рабочей
программой (групповых и (или) индивидуальных), ведения медицинской документации, подготовки рефератов,
эссе, докладов, выступлений; подготовка к участию в занятиях в интерактивной форме (ролевые и деловые
игры, тренинги, игровое проектирование, компьютерная симуляция, дискуссии), работа с электронными
образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале Университета, и т.д.
5. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
5.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных
средств:
Оценочные средства
Кол-во
№
Формы
Наименование
Кол-во
незавиГод
п/п
контроля раздела дисциплины
Виды
вопросов
симых
в задании
вариантов
1
2
3
4
5
6
7
3-5
5-10
1.
1
Контроль Дозиметрия
Собеседование
освоения
рентгеновского
по
темы
излучения.
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
2.
1
Контроль Клинические
Собеседование
освоения
радиационные
по
темы
эффекты.
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
3.
1
Контроль Гигиеническое
Собеседование
114
освоения
темы
4.
1
Контроль
освоения
темы
5.
1
Контроль
освоения
темы
6.
Зачет
нормирование в
области
радиационной
безопасности.
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Методы
защиты Собеседование
медицинского
по
персонала
при теоретическим
рентгенологических вопросам,
исследованиях.
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
МедикоСобеседование
гигиенические
по
аспекты ядерных и теоретическим
радиационных
вопросам,
аварий.
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Промежуточная
Собеседование
аттестация
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
*формы текущего контроля: контроль самостоятельной работы, контроль освоения темы; формы
промежуточной аттестации: зачет, экзамен
5.2. Примеры оценочных средств:
1. Теоретический вопрос
I. Назовите и обоснуйте методы защиты от ионизирующего излучения
2. Письменное тестирование
Перечислите мероприятия, обеспечивающие радиационную безопасность
115
пациента при рентгенологическом исследовании:
А. назначение исследования по строгим показаниям
Б. применение приспособлений для защиты тела пациента
вне зоны исследования
В. использование усилителей рентгеновского изображения
и цифровых датчиков
Г. сокращение времени исследования пациента за экраном
при сохранении качества исследования
Д. верно всё вышеизложенное
Ответ: Д.
5.3. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств
для проведения итоговой государственной аттестации.
1. теоретические вопросы
2. письменное тестирование
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
6.1. Перечень рекомендуемой литературы
№ Наименование согласно библиографическим требованиям Количество экземпляров
На кафедре
В
библиотеке
1 Лучевая диагностика и терапия: Учебник для студентов
+
+
медицинских вузов в 2-х томах - Т. 1.: Общая лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А. Ю. Васильев, В. Е.
Синицын, А. И. Шехтер. 232 с. Т. 2.: Частная лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А.Ю. Васильев, В.Е.
Синицын, А.И. Шехтер М.: Медицина, 2008. 356 с.
2 Медицинская рентгенология: Технические аспекты.
+
+
Клинические материалы. Радиационная безопасность. Под
редакцией: Р.В. Ставицкий, М.: МНПИ – 2003
3 Физико-технические
основы
рентгенологии,
+
+
компьютерной и магнитно-резонансной томографии.
Фотопроцесс
и
информационные
технологии
в
рентгенодиагностике: учеб. пособие для врачейслушателей / Т. Н. Трофимова. - СПб. : СПбМАПО, 2007. 187 с.
6.2. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы
интернов (при наличии).
№ Наименование согласно библиографическим требованиям
Количество экземпляров
На кафедре
В
библиотеке
1 Руководство по амбулаторно-поликлинической
+
+
инструментальной диагностике / Под ред. Тернового С.К.
М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. 752 с.
6.3. Перечень методических рекомендаций для преподавателей (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Карлова Н.А., Бойцова М.Г., Зорин Я.П.
+
+
Универсальная
балльно-рейтинговая
система
116
2
3
оценки знаний и умений по лучевой диагностике и
лучевой
терапии
для
додипломного
и
постдипломного уровней обучения. Учебнометодическое
пособие
для
преподавателей
медицинских вузов. М. 2010. 76 с.
Квалификационные тесты по рентгенологии. Под
руководством
С.К.
Тернового.
М.:
ООО
«Издательский дом «Русский врач», 2004. 114 с.
Тестовые задания по лучевой диагностике: учебное
пособие. Кафедра лучевой диагностики и лучевой
терапии. М.: ООО «Издательский дом «Русский
врач», 2004. 35 с.
+
+
+
+
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
7.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
№ п/п
1
2
3
Наименование помещений
Количество
учебных мест
Лекционная аудитория
Конференц-зал
Учебный класс
7.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
1. Персональные компьютеры
2. Негатоскопы
3. Мультимедийная система
4. Видеомагнитофон
5. Телевизор
*лабораторное, инструментальное оборудование (негатоскоп указать, какое), мультимедийный
комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, видеомагнитофон, ПК, видео- и
DVD проигрыватели, мониторы, наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по
различным разделам дисциплины, видеофильмы, доски и др..
8. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины*:
1. Лекция.
2. Дискуссия с «мозговым штурмом».
*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование,
компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная,
визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное
обучение и др.
Всего 19 % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
8.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1. обсуждение клинических наблюдений
2. лекции
8.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
дисциплины:
1. электронные атласы
2. электронные научно-образовательные ресурсы в сети Интернет.
117
Приложение № 4
к ОПОП ППО Рентгенология_______очная____
наименование
форма обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Рентгенохирургия / Внутрисосудистая диагностика и лечение
(наименование дисциплины)
Специальность
Форма обучения
Рентгенология
Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины __________2______________ зачетных единицы
г. Санкт-Петербург
118
1. Цель освоения дисциплины (модуля) рентгенохирургия / внутрисосудистая
диагностика и лечение (далее – дисциплина).
Цель освоения дисциплины: является приобретение теоретических знаний и
совершенствование профессиональных умений и навыков в области рентгенохирургии /
внутрисосудистой диагностики и лечении, необходимых врачу-рентгенологу для
самостоятельной работы по специальности «Рентгенология».
(совершенствование знаний, умений, владений (навыков) для осуществления
профессиональной деятельности)
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ППО Университета
Дисциплина относится к разделу
ОД.И.04 Дисциплины по выбору
(указывается индекс и наименование раздела)
№
п/п
1
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающиеся
Оценочные средства*
должны
Знать нормальную рентгеноанатомию сердца, Собеседование по
коронарных сосудов, магистральных сосудов и теоретическим вопросам,
протоковой системы паренхиматозных органов письменное тестирование,
пищеварительной системы и основные принципы индивидуальный и
оперативного
и
консервативного
лечения коллективный разбор
заболеваний сердца и сосудов.
диагностических изображений
Знать
основные
принципы
лабораторной, и клинических наблюдений.
функциональной
и
рентгенодиагностики
сердечно-сосудистых заболеваний, проведения
рентгенологических
исследований,
способы
защиты от ионизирующего излучения, методы
контроля.
Знать принципы выполнения,
аппаратуру и
инструментарий
для
выполнения
рентгенэндоваскулярных
лечебных
и
диагностических процедур, виды и особенности
современных
контрастных
веществ
и
антитромботических препаратов, принципы их
использования, возможные осложнения и методы
их профилактики и лечения, а также принципы
анестезиологического
обеспечения
процедур
рентгенохирургии.
Знать общие вопросы организации, работы
кабинетов и отделений рентгенэндоваскулярных
диагностики и лечения, нормативные акты, их
роль и место в системе ЛПУ, требования к их
эксплуатации.
Знать этиопатогенетические особенности и
рентгеносемиотику заболеваний,
требующих
лечения
методами
интервенционной
рентгенологии, в том числе пороков сердца,
ишемической болезни сердца, окклюзионных
поражений магистральных сосудов, сосудистых
мальформациях, вазоренальной
гипертензии,
аневризмах аорты, крупных сосудов, включая
119
2
интракраниальные
отделы
брахиоцефальных
артерий,
каротидно-кавернозных
соустий,
кровотечений,
профилактика
ТЭЛА,
злокачественные и доброкачественные опухоли, а
также ряд других патологических состояний.
Знать современное состояние и перспективы
развития рентгенэндоваскулярной диагностики и
лечения конкретных заболеваний сердечнососудистой системы.
Уметь собрать полный анамнез заболевания,
определить
объем
и
последовательность
необходимых лечебных мероприятий, а также
определить специальные методы исследования,
необходимые для уточнения диагноза, оценить
полученные данные.
Уметь работать с аппаратурой в кабинете,
использовать средства защиты пациента и
персонала
от
ионизирующего
излучения,
осуществить пункцию, катетеризацию сосудов
всех
анатомических
зон,
выполнить
ангиографическое и ангиокардиографическое
исследование путем выбора оптимальной дозы
контрастного вещества и скоростью введения,
использовать коаксиальную систему катетеров,
использовать автоматический шприц инъектор и
шприц для раздувания баллона дилятационного
катетера.
Уметь осуществить адекватный гемостаз после
окончания
процедур
с
использованием
современных сшивающих и клипирующих
устройств.
Уметь осуществить постановку баллона для
контрпульсации и электродов для ЭКС, провести
рентгенэндоваскулярное
диагностическое
исследование,
установить
на
основании
полученных данных диагноз, определить тактику
ведения, выбрать оптимальный метод лечения и
определить
возможности
рентгенэндоваскулярного лечения пороков сердца,
ишемической болезни сердца, окклюзионных
поражений магистральных сосудов, сосудистых
мальформациях, вазоренальной
гипертензии,
аневризмах аорты, крупных сосудов, включая
интракраниальные
отделы
брахиоцефальных
артерий,
каротидно-кавернозных
соустий,
кровотечениях,
при
профилактике
ТЭЛА,
доброкачественных и злокачественных опухолях,
а также ряд других патологических состояний.
Уметь
пользоваться
средствами
противоэмболической защиты головного мозга.
Собеседование по
теоретическим вопросам,
письменное тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических изображений
и клинических наблюдений.
120
3
Владеть методикой сбора анамнеза заболевания,
методикой оценки тяжести состояния больного,
определения объема и последовательности
необходимых лечебных мероприятий, а также
определения специальных методов исследования,
необходимых для уточнения диагноза, оценки
полученных данных.
Владеть методикой проведения дифференциальной диагностики, обоснования клинического
диагноза и тактики ведения больного.
Владеть принципами работы с аппаратурой в
кабинете, использования средств защиты пациента
и персонала от ионизирующего излучения
Владеть методами пункции, катетеризации
сосудов всех анатомических зон методикой
выполнения
ангиографических
и
ангиокардиографических исследований путем выбора
оптимальной дозой контрастного вещества и
скоростью введения, навыками использования
автоматического шприца инъектора и шприца для
раздувания баллона дилятационного катетера
осуществлением адекватного гемостаза после
окончания
процедур
с
использованием
современных сшивающих и клипирующих
устройств, навыками постановки баллона для
контрпульсации и электродов для ЭКС.
Владеть
методикой
проведения
рентгенэндоваскулярное диагностическое исследование,
установить на основании полученных данных
диагноз, определить тактику ведения, выбрать
оптимальный метод лечения и определить
возможности рентгенэндоваскулярного лечения
пороков сердца, ишемической болезни сердца,
окклюзионных
поражений
магистральных
сосудов,
сосудистых
мальформациях,
вазоренальной гипертензии, аневризмах аорты,
крупных сосудов, включая интракраниальные
отделы брахиоцефальных артерий, каротиднокавернозных
соустий,
кровотечениях,
при
профилактике ТЭЛА, доброкачественных и
злокачественных опухолях, а также ряд других
патологических состояний.
Собеседование по
теоретическим вопросам,
письменное тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических изображений
и клинических наблюдений.
*примерные виды оценочных средств: собеседование по ситуационным задачам, тестирование
письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе и др.
4. Распределение трудоемкости дисциплины.
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по годам:
Вид учебной работы
Аудиторная работа, в том числе
Трудоемкость
объем в
объем в
зачетных
академичес
единицах
ких часах
(ЗЕ)
(АЧ)
1,33
48
Трудоемкость по годам
(АЧ)
1
48
121
Лекции (Л)
Практические
занятия
(ПЗ)/Клинические
практические
занятия (КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать З или Э)
ИТОГО
№
1
2
3
4
24
24
0,67
16
8
24
16
8
24
З
2
72
72
4.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
Год
Наименование раздела
Виды учебной работы (в
Оценочные средства
обуч
дисциплины
АЧ)
ения
ПЗ/
Л
С СР всего
КПЗ
1
РентгеноСобеседование по
анатомические и
теоретическим
рентгенофизиологивопросам, письменное
ческие основы строения
тестирование,
сердечно-сосудистой
индивидуальный и
системы и принципы
коллективный разбор
оперативного и
3
2
1
3
9
диагностических
консервативного
изображений и
лечения заболеваний
клинических
сердца и сосудов.
наблюдений
Доступы для
рентгенососудистых
вмешательств.
1
Специальная
Собеседование по
аппаратура и
теоретическим
инструментарий для
вопросам, письменное
рентгенохирургии.
тестирование,
Режим и обеспечение
индивидуальный и
3
2
1
3
9
безопасности работы
коллективный разбор
рентгенооперационной.
диагностических
Рентгеноконтрастные
изображений и
препараты.
клинических
наблюдений
1
Рентгеносемиотика и
Собеседование по
лечение заболеваний
теоретическим
аорты и
вопросам, письменное
периферических
тестирование,
артерий
индивидуальный и
3
2
1
3
9
коллективный разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
1
Рентгеносемиотика и
Собеседование по
лечение заболеваний
3
2
1
3
9
теоретическим
сердца и коронарных
вопросам, письменное
122
артерий.
5
6
7
8
1
1
1
1
Рентгеносемиотика и
лечение заболеваний
опорно-двигательного
аппарата.
Рентгеносемиотика и
лечение заболеваний
легких, печени,
нарушений портального
кровообращения.
3
2
1
3
9
3
2
1
3
9
3
2
1
3
9
3
2
1
3
9
24
16
8
24
72
Рентгеносемиотика и
лечение заболеваний
почек и мочеполовой
системы.
Рентгеносемиотика и
лечение заболеваний
нижней полой вены,
вен таза, вен нижних
конечностей, а также
вен бассейна верхней
полой вены.
ИТОГО
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Собеседование по
теоретическим
вопросам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Собеседование по
теоретическим
вопросам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Собеседование по
теоретическим
вопросам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Собеседование по
теоретическим
вопросам, письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
123
п/№
1
2
3
4
5
6
7
8
п/№
1
2
3
4
5
6
7
8
4.3. Распределение лекций по годам обучения
Наименование тем лекций
Рентгеноанатомические и рентгенофизиологические основы
строения сердечно-сосудистой системы и принципы
оперативного и консервативного лечения заболеваний сердца
и сосудов. Доступы для рентгенососудистых вмешательств.
Оснащение и режим работы рентгенооперационной.
Рентгеноконтрастные препараты.
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний аорты и
периферических артерий
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний сердца и
коронарных артерий.
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний опорнодвигательного аппарата.
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний легких, печени,
нарушений портального кровообращения.
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний почек и
мочеполовой системы.
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний нижней полой
вены, вен таза, вен нижних конечностей, а также вен бассейна
верхней полой вены.
ИТОГО (всего – 24 АЧ)
Объем в АЧ
Год 1
3
3
3
3
3
3
3
3
24
4.4. Распределение тем практических/клинических практических занятий по годам
Наименование тем практических/клинических практических
Объем в АЧ
занятий
Год 1
Рентгеноанатомические и рентгенофизиологические основы
строения сердечно-сосудистой системы и принципы
2
оперативного и консервативного лечения заболеваний сердца
и сосудов. Доступы для рентгенососудистых вмешательств.
Специальные аппаратура и инструментарий для
рентгенохирургии. Режим и обеспечение безопасности работы
2
рентгенооперационной. Рентгеноконтрастные препараты.
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний аорты и
2
периферических артерий
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний сердца и
2
коронарных артерий.
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний опорно2
двигательного аппарата.
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний легких, печени,
2
нарушений портального кровообращения.
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний почек и
2
мочеполовой системы.
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний нижней полой
вены, вен таза, вен нижних конечностей, а также вен бассейна
2
верхней полой вены.
ИТОГО (всего – 16 АЧ)
16
124
п/№
1
2
3
4
5
6
7
8
п/№
1
2
3
4
5
4.5. Распределение тем семинаров по годам
Наименование тем семинаров
Рентгеноанатомические и рентгенофизиологические основы
строения сердечно-сосудистой системы и принципы
оперативного и консервативного лечения заболеваний сердца
и сосудов. Доступы для рентгенососудистых вмешательств.
Оснащение и режим работы рентгенооперационной.
Рентгеноконтрастные препараты.
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний аорты и
периферических артерий
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний сердца и
коронарных артерий.
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний опорнодвигательного аппарата.
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний легких, печени,
нарушений портального кровообращения.
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний почек и
мочеполовой системы.
Рентгеносемиотика и лечение заболеваний нижней полой
вены, вен таза, вен нижних конечностей, а также вен бассейна
верхней полой вены.
ИТОГО (всего – 8 АЧ)
Объем в АЧ
Год 1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
4.6. Распределение самостоятельной работы (СР) по видам и годам
Наименование вида СР*
Объем в АЧ
Год 1
Работа с литературными источниками информации
5
Работа с архивом медицинской документации
5
Работа с электронными образовательными ресурсами
5
Подготовка докладов
5
Выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой
4
ИТОГО (всего – 24 АЧ)
24
*виды самостоятельной работы: работа с литературными и иными источниками информации по
изучаемому разделу, в том числе в интерактивной форме, выполнение заданий, предусмотренных рабочей
программой (групповых и (или) индивидуальных), ведения медицинской документации, подготовки рефератов,
эссе, докладов, выступлений; подготовка к участию в занятиях в интерактивной форме (ролевые и деловые
игры, тренинги, игровое проектирование, компьютерная симуляция, дискуссии), работа с электронными
образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале Университета, и т.д.
5. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
5.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных
средств:
Оценочные средства
Кол-во
Кол-во
№
Формы
Наименование раздела
незавиГод
вопросов
п/п
контроля
дисциплины
Виды
симых
в
варианзадании
тов
1
2
3
4
5
6
7
3-5
5-10
1.
1
Контроль Рентгеноанатомические Собеседование
125
освоения
темы
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
и рентгенофизиологические основы строения
сердечно-сосудистой
системы и принципы
оперативного и
консервативного
лечения заболеваний
сердца и сосудов.
Доступы для
рентгенососудистых
вмешательств.
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Контроль Специальная
Собеседование
освоения аппаратура и
по
темы
инструментарий для
теоретическим
рентгенохирургии.
вопросам,
Режим и обеспечение
письменное
безопасности работы
тестирование,
рентгенооперационной. индивидуальный
Рентгеноконтрастные
и коллективный
препараты.
разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Контроль Рентгеносемиотика и
Собеседование
освоения лечение заболеваний
по
темы
аорты и периферических теоретическим
артерий
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Контроль Рентгеносемиотика и
Собеседование
освоения лечение заболеваний
по
темы
сердца и коронарных
теоретическим
артерий.
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Контроль Рентгеносемиотика и
Собеседование
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
126
освоения
темы
лечение заболеваний
опорно-двигательного
аппарата.
6.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгеносемиотика и
лечение заболеваний
легких, печени,
нарушений портального
кровообращения.
7.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгеносемиотика и
лечение заболеваний
почек и мочеполовой
системы.
8.
1
Контроль
освоения
темы
Рентгеносемиотика и
лечение заболеваний
нижней полой вены, вен
таза, вен нижних
конечностей, а также
вен бассейна верхней
полой вены.
Зачет
Промежуточная
9.
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Собеседование
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Собеседование
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Собеседование
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Собеседование
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
127
аттестация
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
*формы текущего контроля: контроль самостоятельной работы, контроль освоения темы; формы
промежуточной аттестации: зачет, экзамен
5.2. Примеры оценочных средств:
1. Теоретический вопрос
I. Предложите показания и принципы рентгенэндоваскулярной окклюзии.
II. Опишите возможности рентгенохирургии в диагностике и
онкологических заболеваний.
лечении
2. Письменное тестирование
I. Выберите один наиболее правильный ответ
Кава-фильтр устанавливается в нижней полой вене на уровне:
А. Выше почечных вен.
Б. В подвздошной вене.
В. В почечной вене.
Г. Ниже почечных вен.
Правильный ответ: Г.
II. Выберите один наиболее правильный ответ
Выберите один наиболее правильный ответ
Назовите сосуд, являющийся источником кровотечения при кровохаркании:
А. Легочная артерия
Б. Легочная вена
В. Бронхиальная артерия
Г. Грудная аорта
Правильный ответ: В.
5.3. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств
для проведения итоговой государственной аттестации.
1. теоретические вопросы
2. письменное тестирование
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
6.1. Перечень рекомендуемой литературы
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На
В библиотеке
кафедре
1 Лучевая диагностика и терапия: Учебник для студентов
+
+
медицинских вузов в 2-х томах - Т. 1.: Общая лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А. Ю. Васильев, В. Е.
Синицын, А. И. Шехтер. 232 с. Т. 2.: Частная лучевая
128
2
3
4
5
диагностика. / С.К. Терновой, А.Ю. Васильев, В.Е.
Синицын, А.И. Шехтер М.: Медицина, 2008. 356 с.
Руководство «Сосудистое и внутриорганное
стентирование». Под редакцией Л.С. Кокова, С.А.
Капранова, Б.И. Долгушина, А.В. Троицкого, А.В.
Протопопова, А.Г. Мартова. Москва. Издательский
Дом «ГРААЛЬ». 2003.
Руководство «Интервенционные методы лечения
ишемической болезни сердца». / Под. ред. Бокерия Л.А.,
Алекяна Б.Г., Коломбо А., Бузиашвили Ю.И. Москва,
Издательство НЦССХ им. А.Н. Бакулева РАМН, 2002.
Петросян Ю.С., Зингерман Л.С. Коронарография.
Москва. Медицина, 1974.
Руководство по рентгеноэндоваскулярной хирургии
заболеваний сердца и сосудов. Под редакцией: Л.А.
Бокерия, Б. Г. Алекяна. Т. 1-3. Москва, 2008 г.,
Издательство НЦССХ им. А.Н. Бакулева РАМН.
+
+
+
+
+
+
+
+
6.2. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы
интернов (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре В библиотеке
1 Затевахин И.И., Шиповский В.Н., Золкин В.Н.
+
+
Руководство «Баллонная ангиопластика при ишемии
нижних конечностей». Москва: Медицина, 2004.
2 Шамес Л.Б., Иванов В.А., Терёхин С.А. Руководство
+
+
”Коронарное стентирование при остром коронарном
синдроме”. Москва: «Индрик», 2008.
3 Г. Банкл. Руководство «Врожденные пороки сердца и
+
+
крупных сосудов». Перевод с англ. А. Пузыревой.
Москва: Медицина, 1980.
4 Руководство «Диагностика и рентгенохирургическое
+
+
лечение ревматических пороков сердца». Под
редакцией Л.С. Кокова, В.К. Сухова, Б.Е. Шахова
Москва: ООО «Соверо-принт», 2006.
5 Рабкин И.Х., Матевосов А.Л., Готман Л.Н.
+
+
Рентгеноэндоваскулярная хирургия: руководство для
врачей. Москва, «Медицина» 1987 г.
6.3. Перечень методических рекомендаций для преподавателей (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре В библиотеке
1 Квалификационные тесты по рентгенологии. Под
+
+
руководством
С.К.
Тернового.
М.:
ООО
«Издательский дом «Русский врач», 2004. 114 с.
2 Тестовые задания по лучевой диагностике: учебное
+
+
пособие. Кафедра лучевой диагностики и лучевой
терапии. М.: ООО «Издательский дом «Русский
врач», 2004. 35 с.
3 Карлова Н.А., Бойцова М.Г., Зорин Я.П.
+
+
Универсальная балльно-рейтинговая система оценки
знаний и умений по лучевой диагностике и лучевой
129
терапии для додипломного и постдипломного
уровней обучения. Учебно-методическое пособие для
преподавателей медицинских вузов. М. 2010. 76 с.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
7.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
№ п/п
1
2
3
Наименование помещений
Количество
учебных мест
Лекционная аудитория
Конференц-зал
Учебный класс
*специально оборудованные помещения (аудитории, кабинеты, лаборатории и др.) для проведения
лекционных занятий, семинаров, практических и клинических практических занятий при изучении дисциплин, в
том числе:
анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;
аудитории, оборудованные симуляционной техникой;
кабинеты для проведения работы с пациентами, получающими медицинскую помощь.
7.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
1. Персональные компьютеры
2. Негатоскопы
3. Мультимедийная система
4. Видеомагнитофон
5. Телевизор
*лабораторное, инструментальное оборудование (негатоскоп указать, какое), мультимедийный
комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, видеомагнитофон, ПК, видео- и
DVD проигрыватели, мониторы, наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по
различным разделам дисциплины, видеофильмы, доски и др..
8. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины*:
1. Лекция.
2. Дискуссия с «мозговым штурмом».
*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование,
компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная,
визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное
обучение и др.
Всего 20 % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
8.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1. обсуждение клинических наблюдений
2. лекции
8.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
дисциплины:
1. электронные атласы
2. электронные научно-образовательные ресурсы в сети Интернет.
130
Приложение № 4
к ОПОП ППО Рентгенология_______очная____
наименование
форма обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Денситометрия
(наименование дисциплины)
Специальность
Форма обучения
Рентгенология
Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины __________1______________ зачетных единицы
г. Санкт-Петербург
131
1. Цель освоения дисциплины (модуля) денситометрия (далее – дисциплина).
Цель освоения дисциплины: является приобретение теоретических знаний и
совершенствование профессиональных умений и навыков в области денситометрии,
необходимых врачу-рентгенологу для самостоятельной работы по специальности
«Рентгенология».
(совершенствование знаний, умений, владений (навыков) для осуществления
профессиональной деятельности)
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ППО Университета
Дисциплина относится к разделу
ФД.И.01 Факультативные дисциплины
(указывается индекс и наименование раздела)
№
п/п
1
2
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающиеся
Оценочные средства*
должны
Знать этиопатогенетические аспекты развития Собеседование по
остеопороза и остеопении, факторы риска теоретическим вопросам,
развития остеопороза и его осложнений, понятие письменное тестирование,
минеральной плотности костной ткани.
индивидуальный и
Знать основные принципы лучевой диагностики коллективный разбор
остеопороза, способы защиты от ионизирующего диагностических изображений
излучения.
и клинических наблюдений.
Знать принципы выполнения и аппаратное
обеспечение
рентгеновской
денситометрии,
область ее применения.
Знать принципы выполнения и аппаратное
обеспечение
фотонной
и
рентгеновской
абсорбционной денситометрии, область ее
применения,
понятие
об
однои
двухэнергетической денситометрии, особенности
методики исследования композиционного состава
тела человека.
Знать принципы выполнения и аппаратное
обеспечение
количественной
компьютерной
томографии (ККТ), особенности фантомов.
Знать принципы выполнения и аппаратное
обеспечение
ультразвуковой
денситометрии,
перспективы, достоинства и недостатки методики,
отличия от остальных видов денситометрии.
Уметь собрать полный анамнез остеопороза и Собеседование по
заболевания его вызвавшего, определить объем и теоретическим вопросам,
последовательность необходимых диагности- письменное тестирование,
ческих мероприятий у пациента с подозрением на индивидуальный и
остеопороз, подобрать оптимальную методику коллективный разбор
денситометрии.
диагностических изображений
Уметь работать с аппаратурой в кабинете и клинических наблюдений.
денситометрии, использовать средства защиты
пациента и персонала от ионизирующего
излучения.
Уметь интерпретировать результаты различных
видов
денситометрии,
сформулировать
132
3
заключение лучевого исследования, составить
прогноз течения заболевания и рекомендации для
врача-специалиста, основываясь на полученных
результатах.
Владеть методикой сбора анамнеза остеопороза
или заболевания его вызвавшего.
Владеть методикой проведения основных видов
денситометрии и интерпретации их результатов, а
также составления прогноза течения заболевания
и рекомендаций для врача-специалиста, на
основании полученных результатах.
Владеть использования средств защиты пациента
и персонала от ионизирующего излучения.
Собеседование по
теоретическим вопросам,
письменное тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических изображений
и клинических наблюдений.
*примерные виды оценочных средств: собеседование по ситуационным задачам, тестирование
письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе и др.
4. Распределение трудоемкости дисциплины.
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по годам:
Вид учебной работы
Аудиторная работа, в том числе
Лекции (Л)
Практические
занятия
(ПЗ)/Клинические
практические
занятия (КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать З или Э)
ИТОГО
№
1
Трудоемкость
объем в
объем в
зачетных
академических
единицах (ЗЕ)
часах (АЧ)
0,67
Трудоемкость по
годам (АЧ)
1
24
12
24
12
0,33
8
4
12
8
4
12
З
1
36
36
4.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
Год
Наименование раздела
Виды учебной работы (в
Оценочные средства
обуч
дисциплины
АЧ)
ения
ПЗ/
Л
С СР всего
КПЗ
1
Этиопатогенетические
Собеседование по
аспекты развития
теоретическим
остеопороза и
вопросам,
остеопении, факторы
письменное
риска развития
тестирование,
остеопороза и его
2
0,5 0,5 2
5
индивидуальный и
осложнений, понятие
коллективный разбор
минеральной плотности
диагностических
костной ткани.
изображений и
клинических
наблюдений
133
2
3
4
5
6
1
1
1
1
1
Специальная
аппаратура для
денситометрии. Виды
денситометрии в
зависимости от
используемого метода
лучевой диагностики,
принципы их
применения в клинике.
1,5
1
0,5
2
5
2
1
0,5
1,5
5
2
1
0,5
2
5,5
1,5
1,5
0,5
1,5
5
1,5
1,5
0,5
1,5
5
Рентгеновская
денситометрия.
Особенности,
преимущества и
недостатки.
Абсорционная
фотонная и
рентгеновская
денситометрия. Одно- и
двухэнергетическая
денситометрия.
Особенности,
преимущества и
недостатки.
Принципиальные
особенности,
преимущества и
недостатки ККТ.
Особенности фантомов
для ККТ.
Принципиальные
особенности
денситометрических
методик без
ионизирующего
излучения.
Собеседование по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Собеседование по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Собеседование по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Собеседование по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Собеседование по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
134
7
1
Организация скрининга
остеопороза
ИТОГО
п/№
1,5
1,5
1
1,5
5,5
12
8
4
12
36
изображений и
клинических
наблюдений
Собеседование по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
4.3. Распределение лекций по годам обучения
Наименование тем лекций
Объем в АЧ
Год 1
1
2
3
4
5
6
7
п/№
1
2
3
Этиопатогенетические аспекты развития остеопороза и остеопении,
понятие минеральной плотности костной ткани. Контроль
эффективности медикаментозного лечения остеопороза.
Специальная аппаратура для денситометрии. Виды денситометрии
в зависимости от используемого метода лучевой диагностики,
принципы их применения в клинике.
Рентгеновская денситометрия. Особенности, преимущества и
недостатки.
Абсорционная фотонная и рентгеновская денситометрия. Одно- и
двухэнергетическая денситометрия.
Особенности, преимущества и недостатки.
Принципиальные особенности, преимущества и недостатки ККТ.
Особенности фантомов для ККТ.
Принципиальные особенности денситометрических методик без
ионизирующего излучения.
Организация скрининга остеопороза
ИТОГО (всего – 12 АЧ)
2
1,5
2
2
1,5
1,5
1,5
12
4.4. Распределение тем практических/клинических практических занятий по годам
Наименование тем практических/клинических практических
Объем в АЧ
занятий
Год 1
Этиопатогенетические аспекты развития остеопороза и остеопении,
понятие минеральной плотности костной ткани. Контроль
0,5
эффективности медикаментозного лечения остеопороза.
Специальная аппаратура для денситометрии. Виды денситометрии
в зависимости от используемого метода лучевой диагностики,
1
принципы их применения в клинике.
Рентгеновская денситометрия. Особенности, преимущества и
1
недостатки.
135
4
5
6
7
п/№
1
2
3
4
5
6
7
п/№
1
2
3
4
5
Абсорционная фотонная и рентгеновская денситометрия. Одно- и
двухэнергетическая денситометрия.
Особенности, преимущества и недостатки.
Принципиальные особенности, преимущества и недостатки ККТ.
Особенности фантомов для ККТ.
Принципиальные особенности денситометрических методик без
ионизирующего излучения.
Организация скрининга остеопороза
ИТОГО (всего – 8 АЧ)
4.5. Распределение тем семинаров по годам
Наименование тем семинаров
Этиопатогенетические аспекты развития остеопороза и остеопении,
понятие минеральной плотности костной ткани. Контроль
эффективности медикаментозного лечения остеопороза.
Специальная аппаратура для денситометрии. Виды денситометрии
в зависимости от используемого метода лучевой диагностики,
принципы их применения в клинике.
Рентгеновская денситометрия. Особенности, преимущества и
недостатки.
Абсорционная фотонная и рентгеновская денситометрия. Одно- и
двухэнергетическая денситометрия.
Особенности, преимущества и недостатки.
Принципиальные особенности, преимущества и недостатки ККТ.
Особенности фантомов для ККТ.
Принципиальные особенности денситометрических методик без
ионизирующего излучения.
Организация скрининга остеопороза.
ИТОГО (всего – 4 АЧ)
4.6. Распределение самостоятельной работы (СР) по видам и годам
Наименование вида СР*
Работа с литературными источниками информации
Работа с архивом медицинской документации
Работа с электронными образовательными ресурсами
Подготовка докладов
Выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой
ИТОГО (всего – 12 АЧ)
1
1,5
1,5
1,5
8
Объем в АЧ
Год 1
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1
4
Объем в АЧ
Год 1
2,5
2,5
2,5
2,5
2
12
*виды самостоятельной работы: работа с литературными и иными источниками информации по
изучаемому разделу, в том числе в интерактивной форме, выполнение заданий, предусмотренных рабочей
программой (групповых и (или) индивидуальных), ведения медицинской документации, подготовки
рефератов, эссе, докладов, выступлений; подготовка к участию в занятиях в интерактивной форме (ролевые и
деловые игры, тренинги, игровое проектирование, компьютерная симуляция, дискуссии), работа с
электронными образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале Университета, и т.д.
136
5. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
5.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных
средств:
Оценочные средства
Кол-во
№
Формы
Наименование раздела
Кол-во
незавиГод
п/п
контроля
дисциплины
Виды
вопросов симых
в задании вариантов
1
2
3
4
5
6
7
3-5
5-10
11.
1 Контроль Этиопатогенетические
Собеседование
освоения аспекты развития
по
темы
остеопороза и
теоретическим
остеопении, факторы
вопросам,
риска развития
письменное
остеопороза и его
тестирование,
осложнений, понятие
индивидуальный
минеральной плотности и коллективный
костной ткани, контроль разбор
эффективности
диагностических
медикаментозного
изображений и
лечения остеопороза.
клинических
наблюдений
3-5
5-10
12.
1 Контроль Специальная аппаратура Собеседование
освоения для денситометрии.
по
темы
Виды денситометрии в
теоретическим
зависимости от
вопросам,
используемого метода
письменное
лучевой диагностики,
тестирование,
принципы их
индивидуальный
применения в клинике.
и коллективный
разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
3-5
5-10
13.
1 Контроль Рентгеновская
Собеседование
освоения денситометрия.
по
темы
Особенности,
теоретическим
преимущества и
вопросам,
недостатки.
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
3-5
5-10
14.
1 Контроль Абсорционная фотонная Собеседование
освоения и рентгеновская
по
137
темы
15.
1
16.
1
17.
1
18.
денситометрия. Одно- и
двухэнергетическая
денситометрия.
Особенности,
преимущества и
недостатки.
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Контроль Количественная
Собеседование
освоения компьютерная
по
темы
томография.
теоретическим
Особенности,
вопросам,
преимущества и
письменное
недостатки. Особенности тестирование,
фантомов для ККТ.
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Контроль Денситометрические
Собеседование
освоения методики без
по
темы
ионизирующего
теоретическим
излучения.
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Контроль Организация скрининга Собеседование
освоения остеопороза.
по
темы
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
Зачет
Промежуточная
Собеседование
аттестация
по
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
138
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений и
клинических
наблюдений
*формы текущего контроля: контроль самостоятельной работы, контроль освоения темы; формы
промежуточной аттестации: зачет, экзамен
5.2. Примеры оценочных средств:
1. Теоретический вопрос
I. Предложите методы вторичной профилактики патологических переломов у
пациентов, получающих системную глюкокортикоидную терапию.
II. Объясните, целесообразен ли с медицинской точки зрения скрининг остеопороза?
2. Письменное тестирование
I. Выберите один наиболее правильный ответ
Остеопороз в позвонках может быть выявлен методом стандартной рентгенографии при:
А. Потере кальция костной тканью на 10%.
Б. Потере кальция костной тканью на 30-40%.
В. Потере кальция костной тканью на 70-80%.
Г. Любой потере кальция костной тканью.
Правильный ответ: Б.
II. Выберите один наиболее правильный ответ
Укажите вид денситометрии, не обладающий лучевой нагрузкой:
А. Ультразвуковая денситометрия.
Б. Количественная компьютерная томография.
В. Фотонная абсорбционная одноэнергетическая денситометрия.
Г. Рентгеновская абсорбционная двухэнергетическая денситометрия.
Правильный ответ: А.
5.3. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств
для проведения итоговой государственной аттестации.
1. теоретические вопросы
2. письменное тестирование
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
6.1. Перечень рекомендуемой литературы
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре В библиотеке
1 Лучевая диагностика и терапия: Учебник для студентов
+
+
медицинских вузов в 2-х томах - Т. 1.: Общая лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А. Ю. Васильев, В. Е.
Синицын, А. И. Шехтер. 232 с. Т. 2.: Частная лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А.Ю. Васильев, В.Е.
Синицын, А.И. Шехтер М.: Медицина, 2008. 356 с.
139
2
3
4
5
Общее руководство по радиологии (Под ред.
H.Petterson. NICER. 1995). В 2 томах. Русск. Изд. – М.:
РА “Спас”, 1996
Терновой С.К., Синицын В.Е. Лучевая диагностика и
терапия. Учебник. М.: ГЭОТАР-Медиа. 2010. 304 с.
Руководство по амбулаторно-поликлинической
инструментальной диагностике / Под ред. Тернового
С.К. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. 752 с.
Рожинская Л.Я. Системный остеопороз (патогенез
диагностика, лечение). М.: Крон-Пресс, 1996.
+
+
+
+
+
+
+
6.2. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы
интернов (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Остеопороз. Диагностика, профилактика и лечение.
+
Клинические рекомендации. // Под ред. проф. Л.И.
Беневоленской и проф. О.М. Лесняк М. «ГЕОТАРМедиа», 2006. 171 c.
2 Дамбахер М. А., Шахт Е. Остеопороз и активные
+
метаболиты витамина D / Пер. с англ. М., S.Y.S.
Publishing, 1996.
3 Франке Ю., Рунге Г. Остеопороз / Пер. с нем. М.:
+
Медицина, 1995.
6.3. Перечень методических рекомендаций для преподавателей (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Квалификационные тесты по рентгенологии. Под
+
+
руководством
С.К.
Тернового.
М.:
ООО
«Издательский дом «Русский врач», 2004. 114 с.
2 Тестовые задания по лучевой диагностике: учебное
+
+
пособие. Кафедра лучевой диагностики и лучевой
терапии. М.: ООО «Издательский дом «Русский
врач», 2004. 35 с.
3 Карлова Н.А., Бойцова М.Г., Зорин Я.П.
+
+
Универсальная
балльно-рейтинговая
система
оценки знаний и умений по лучевой диагностике и
лучевой
терапии
для
додипломного
и
постдипломного уровней обучения. Учебнометодическое
пособие
для
преподавателей
медицинских вузов. М. 2010. 76 с.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
7.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
№ п/п
1
2
3
Наименование помещений
Количество
учебных мест
Лекционная аудитория
Конференц-зал
Учебный класс
140
7.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
1. Персональные компьютеры
2. Негатоскопы
3. Мультимедийная система
4. Видеомагнитофон
5. Телевизор
*лабораторное, инструментальное оборудование (негатоскоп указать, какое), мультимедийный
комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, видеомагнитофон, ПК, видео- и
DVD проигрыватели, мониторы, наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по
различным разделам дисциплины, видеофильмы, доски и др..
8. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины*:
1. Лекция.
2. Дискуссия с «мозговым штурмом».
*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование,
компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная,
визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное
обучение и др.
Всего 20 % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
8.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1.обсуждение клинических наблюдений
2.лекции
8.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
дисциплины:
1.электронные атласы
2.электронные научно-образовательные ресурсы в сети Интернет.
141
Приложение № 4
к ОПОП ППО Рентгенология_______очная____
наименование
форма обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Рентгенодиагностика в педиатрии
(наименование дисциплины)
Специальность
Форма обучения
Рентгенология
Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины __________1______________ зачетных единиц
г. Санкт-Петербург
142
1. Цель освоения дисциплины (модуля) рентгенодиагностика в педиатрии (далее –
дисциплина).
Цель освоения дисциплины: освоение и совершенствование знаний по вопросам
рентгенодиагностики в педиатрии; углубление и совершенствование знаний особенностей
рентгеноанатомии в педиатрии, особенностей рентгеноанатомии в педиатрии, а также
семиотики соответствующих заболеваний, роли различных методов рентгенодиагностики и
специализированных методик для выявления различных заболеваний и патологических
состояний в педиатрии. (совершенствование знаний, умений, владений (навыков) для
осуществления профессиональной деятельности)
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ППО Университета
Дисциплина относится к разделу
ФД.И.02 Факультативные дисциплины
(указывается индекс и наименование раздела)
№
п/п
1
2
3
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающиеся
Оценочные средства*
должны
Знать
особенности
рентгеноанатомии
и Собеседование по
топографии у детей разных возрастных групп.
теоретическим вопросам,
Знать
рентгеносемиотику
врожденных
и индивидуальный и
приобретенных заболеваний органов дыхания и коллективный разбор
средостения.
диагностических
Знать
рентгеносемиотику
врожденных
и изображений.
приобретенных
заболеваний
органов
пищеварительной системы.
Знать
рентгеносемиотику
врожденных
и
приобретенных
заболеваний
опорнодвигательного аппарата.
Уметь ориентироваться в вариантах и аномалиях Собеседование по
анатомо-топографического строения органов у теоретическим вопросам,
детей разных возрастных групп.
индивидуальный и
Уметь собрать и интерпретировать данные коллективный разбор
анамнеза заболевания для выбора оптимального диагностических
алгоритма обследования.
изображений.
Уметь
выбрать
оптимальный
метод
рентгенодиагностики и специальную методику
для выявления конкретного заболевания у детей.
Уметь провести соответствующее исследование и
интерпретировать его результаты и провести
дифференциальную
диагностику,
составить
прогноз течения заболевания и рекомендации для
врача-специалиста.
Владеть алгоритмами рентгенодиагностики в Собеседование по
педиатрии.
теоретическим вопросам,
Владеть основными методиками рентгено- индивидуальный и
диагностики в педиатрии, а также алгоритмами их коллективный разбор
применения.
диагностических
Владеть
методологией
дифференциальной изображений.
диагностики
в
педиатрии,
формулировки
заключения
лучевого
исследования,
формирования прогноза и рекомендаций.
143
*примерные виды оценочных средств: собеседование по ситуационным задачам, тестирование
письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе и др.
4. Распределение трудоемкости дисциплины.
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по годам:
Вид учебной работы
Аудиторная работа, в том числе
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)/Клинические
практические занятия (КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать З или Э)
ИТОГО
№
1
2
3
4
Трудоемкость
объем в
объем в
зачетных
академичес
единицах
ких часах
(ЗЕ)
(АЧ)
0,67
Трудоемкость по
годам (АЧ)
1
24
12
24
12
8
8
0,33
4
12
4
12
З
1
36
36
4.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
Год
Наименование раздела
Виды учебной работы (в
Оценочные средства
обучения
дисциплины
АЧ)
ПЗ/
Л
С
СР всего
КПЗ
1
Рентгеноанатомия и
Собеседование по
топография у детей
теоретическим
разных возрастных
вопросам,
групп. Методики
индивидуальный и
3
2
1
3
9
исследования данной
коллективный
области.
разбор
диагностических
изображений.
1
Рентгенодиагностика
Собеседование по
врожденных
и
теоретическим
приобретенных
вопросам,
заболеваний органов
индивидуальный и
3
2
1
3
9
дыхания
и
коллективный
средостения.
разбор
диагностических
изображений.
1
Рентгенодиагностика
Собеседование по
врожденных и
теоретическим
приобретенных
вопросам,
заболеваний органов
индивидуальный и
3
2
1
3
9
пищеварительной
коллективный
системы
разбор
диагностических
изображений.
1
Рентгенодиагностика
Собеседование по
врожденных
и
теоретическим
3
2
1
3
9
приобретенных
вопросам,
заболеваний опорноиндивидуальный и
144
двигательного
аппарата.
ИТОГО
п/№
1
2
3
4
п/№
1
2
3
4
п/№
1
2
3
4
п/№
1
коллективный
разбор
диагностических
изображений.
12
8
4
12
36
4.3. Распределение лекций по годам обучения
Наименование тем лекций
Рентгеноанатомия и топография у детей разных возрастных
групп. Методики исследования данной области.
Рентгенодиагностика врожденных и приобретенных заболеваний
органов дыхания и средостения.
Рентгенодиагностика врожденных и приобретенных заболеваний
органов пищеварительной системы
Рентгенодиагностика врожденных и приобретенных заболеваний
опорно-двигательного аппарата.
ИТОГО (всего – 12 АЧ)
Объем в АЧ
Год 1
3
3
3
3
12
4.4. Распределение тем практических/клинических практических занятий по годам
Наименование тем практических/клинических практических Объем в АЧ
занятий
Год 1
Рентгеноанатомия и топография у детей разных возрастных
2
групп. Методики исследования данной области.
Рентгенодиагностика врожденных и приобретенных заболеваний
2
органов дыхания и средостения.
Рентгенодиагностика врожденных и приобретенных заболеваний
2
органов пищеварительной системы
Рентгенодиагностика врожденных и приобретенных заболеваний
2
опорно-двигательного аппарата.
ИТОГО (всего – 8 АЧ)
8
4.5. Распределение тем семинаров по годам
Наименование тем семинаров
Рентгеноанатомия и топография у детей разных возрастных
групп. Методики исследования данной области.
Рентгенодиагностика врожденных и приобретенных заболеваний
органов дыхания и средостения.
Рентгенодиагностика врожденных и приобретенных заболеваний
органов пищеварительной системы
Рентгенодиагностика врожденных и приобретенных заболеваний
опорно-двигательного аппарата.
ИТОГО (всего – 4 АЧ)
Объем в АЧ
Год 1
1
1
1
1
4
4.6. Распределение самостоятельной работы (СР) по видам и годам
Наименование вида СР*
Объем в АЧ
Год 1
Работа с литературными источниками информации
3
145
2
3
4
5
Работа с архивом медицинской документации
Работа с электронными образовательными ресурсами
Подготовка докладов
Выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой
ИТОГО (всего – 12 АЧ)
2
3
3
1
12
*виды самостоятельной работы: работа с литературными и иными источниками информации по
изучаемому разделу, в том числе в интерактивной форме, выполнение заданий, предусмотренных рабочей
программой (групповых и (или) индивидуальных), ведения медицинской документации, подготовки рефератов,
эссе, докладов, выступлений; подготовка к участию в занятиях в интерактивной форме (ролевые и деловые
игры, тренинги, игровое проектирование, компьютерная симуляция, дискуссии), работа с электронными
образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале Университета, и т.д.
5. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
5.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных
средств:
Оценочные средства
Кол-во
№
Формы
Наименование раздела
Кол-во
незавиГод
п/п
контроля
дисциплины
Виды
вопросов
симых
в задании вариантов
1
2
3
4
5
6
7
3-5
5-10
1.
1
Контроль Рентгеноанатомия и
Собеседование
освоения
топография у детей
по
темы
разных возрастных
теоретическим
групп. Методики
вопросам,
исследования данной
индивидуальный
области.
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
2.
1
Контроль Рентгенодиагностика
Собеседование
освоения
врожденных
и по
темы
приобретенных
теоретическим
заболеваний органов вопросам,
дыхания
и индивидуальный
средостения.
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
3.
1
Контроль Рентгенодиагностика
Собеседование
освоения врожденных и
по
темы
приобретенных
теоретическим
заболеваний органов
вопросам,
пищеварительной
индивидуальный
системы
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
4.
1
Контроль Рентгенодиагностика
Собеседование
освоения
врожденных
и по
146
5.
темы
приобретенных
заболеваний опорнодвигательного
аппарата.
Зачет
Промежуточная
аттестация
теоретическим
вопросам,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Собеседование
по
теоретическим
вопросам,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
*формы текущего контроля: контроль самостоятельной работы, контроль освоения темы; формы
промежуточной аттестации: зачет, экзамен
5.2. Примеры оценочных средств:
1. Теоретический вопрос
I. Опишите особенности рентгенологической картины легких и костей грудной
клетки у детей разных возрастных групп.
5.3. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств
для проведения итоговой государственной аттестации.
1. теоретические вопросы
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
6.1. Перечень рекомендуемой литературы
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре В библиотеке
1 Лучевая диагностика и терапия: Учебник для студентов
медицинских вузов в 2-х томах - Т. 1.: Общая лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А. Ю. Васильев, В. Е.
+
+
Синицын, А. И. Шехтер. 232 с. Т. 2.: Частная лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А.Ю. Васильев, В.Е.
Синицын, А.И. Шехтер М.: Медицина, 2008. 356 с.
2 Королюк И.П. Рентгеноанатомический атлас скелета
(норма, варианты, ошибки интерпретации). М.: ООО
+
+
«Издательский дом Видар-М», 2008. 190 с.
3 Васильев А.Ю., Ольхова Е.Б. Лучевая диагностика в
педиатрии. Национальное руководство. // Под ред. С.К.
+
+
Тернового – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.
5 Рентгенодиагностика в педиатрии – руководство для
врачей. / Под ред. В.Ф.Баклановой, М.А. Филипкина. В
+
+
2 томах. – М.: Медицина. 1988.
6.2. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы
интернов (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Митьков В.В. Клиническое руководство по
+
+
ультразвуковой диагностике. Т.1-5. – М.: Видар, 1997
147
Споров О.А. Рентгенопульмонология детского
+
+
возраста. – М., 2001
6.3. Перечень методических рекомендаций для преподавателей (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Карлова Н.А., Бойцова М.Г., Зорин Я.П.
+
+
Универсальная
балльно-рейтинговая
система
оценки знаний и умений по лучевой диагностике и
лучевой
терапии
для
додипломного
и
постдипломного уровней обучения. Учебнометодическое
пособие
для
преподавателей
медицинских вузов. М. 2010. 76 с.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
7.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
2
№ п/п
1
2
3
Наименование помещений
Количество
учебных мест
Лекционная аудитория
Конференц-зал
Учебный класс
*специально оборудованные помещения (аудитории, кабинеты, лаборатории и др.) для проведения
лекционных занятий, семинаров, практических и клинических практических занятий при изучении дисциплин, в
том числе:анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;
аудитории, оборудованные симуляционной техникой;
кабинеты для проведения работы с пациентами, получающими медицинскую помощь.
7.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
1. Персональные компьютеры
2. Негатоскопы
3. Мультимедийная система
4. Видеомагнитофон
5. Телевизор
*лабораторное, инструментальное оборудование (негатоскоп указать, какое), мультимедийный
комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, видеомагнитофон, ПК, видео- и
DVD проигрыватели, мониторы, наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по
различным разделам дисциплины, видеофильмы, доски и др..
8. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины*:
1. Лекция.
2. Дискуссия с «мозговым штурмом».
*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование,
компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная,
визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное
обучение и др.
Всего 21 % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
8.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1. обсуждение клинических наблюдений
2. лекции
8.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
дисциплины:
1. электронные атласы
2. электронные научно-образовательные ресурсы в сети Интернет.
148
Приложение № 4
к ОПОП ППО Рентгенология_______очная____
наименование
форма обучения
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Рентгенодиагностика в челюстно-лицевой хирургии и стоматологии
(наименование дисциплины)
Специальность
Форма обучения
Рентгенология
Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины __________2______________ зачетных единиц
г. Санкт-Петербург
149
1. Цель освоения дисциплины (модуля) рентгенодиагностика в челюстно-лицевой
хирургии и стоматологии (далее – дисциплина).
Цель освоения дисциплины: освоение и совершенствование знаний по вопросам
рентгенодиагностики в челюстно-лицевой хирургии и стоматологии; углубление и
совершенствование знаний по алгоритмам применения и сочетания методов
рентгенодиагностики при различных данной области. (совершенствование знаний, умений,
владений (навыков) для осуществления профессиональной деятельности)
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ППО Университета
Дисциплина относится к разделу
ФД.И.03 Факультативные дисциплины
(указывается индекс и наименование раздела)
№
п/п
1
2
3
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины обучающиеся
Оценочные средства*
должны
Знать рентгеноанатомию и топографию зубов, Собеседование по
полости рта, челюстно-лицевого аппарата в целом. теоретическим вопросам,
Знать
показания,
противопоказания
и письменное тестирование,
диагностическую эффективность как методов, так индивидуальный и
и отдельных методик рентгенодиагностики для коллективный разбор
выявления
различных
заболеваний
и диагностических изображений.
патологических состояний в стоматологии.
Знать
алгоритмы
применения
методов
рентгенодиагностики при различных синдромах в
стоматологии.
Уметь ориентироваться в вариантах и аномалиях Собеседование по
анатомо-топографического строения зубов и теоретическим вопросам,
полости рта в норме и при патологии.
письменное тестирование,
Уметь подбирать алгоритмы применения методов индивидуальный и
рентгенодиагностики при различных синдромах в коллективный разбор
стоматологии.
диагностических изображений.
Уметь
выбрать
оптимальный
метод
рентгенодиагностики и специальную методику
для выявления конкретного заболевания, провести
соответствующее исследование.
Уметь описать диагностические изображения,
полученные
с
помощью
методов
рентгенодиагностики.
Уметь провести дифференциальную диагностику
и составить дифференциально-диагностический
ряд для стоматологических заболеваний, а также
сформулировать
заключение
лучевого
исследования.
Уметь составить прогноз течения заболевания и
рекомендации
для
врача-специалиста,
основываясь на полученных результатах.
Владеть алгоритмами применения методов Собеседование по
рентгенодиагностики при различных синдромах теоретическим вопросам,
заболеваний организма.
письменное тестирование,
Владеть методикой подбора оптимального индивидуальный и
исследования или их сочетания в зависимости от коллективный разбор
150
заболевания,
состояния
пациента
диагностических особенностей методики.
и диагностических изображений.
*примерные виды оценочных средств: собеседование по ситуационным задачам, тестирование
письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные задания, реферат, эссе и др.
4. Распределение трудоемкости дисциплины.
4.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по годам:
Вид учебной работы
Аудиторная работа, в том числе
Лекции (Л)
Практические
занятия
(ПЗ)/Клинические
практические
занятия (КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать З или Э)
ИТОГО
№
1
2
3
Трудоемкость
объем в
объем в
зачетных
академичес
единицах
ких часах
(ЗЕ)
(АЧ)
1,33
0,67
Трудоемкость по
годам (АЧ)
1
48
24
48
24
16
8
24
16
8
24
72
72
З
4.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
Год
Наименование
Виды учебной работы (в
Оценочные средства
обуч раздела дисциплины
АЧ)
ения
ПЗ/
Л
С СР всего
КПЗ
1
Методы
Собеседование по
рентгенодиагностики
теоретическим вопросам,
в стоматологии,
письменное
радиационная
тестирование,
2
1
0,5 2
5,5
безопасность.
индивидуальный и
Контрастные
коллективный разбор
препараты.
диагностических
изображений.
1
Рентгеноанатомия
Собеседование по
челюстно-лицевой
теоретическим вопросам,
области.
письменное
Рентгеносемиотика
тестирование,
3
1
0,5 3
7,5
стоматологических
индивидуальный и
заболеваний.
коллективный разбор
диагностических
изображений.
1
Рентгенодиагностика
Собеседование по
аномалий развития
теоретическим вопросам,
зубов и челюстей.
письменное
тестирование,
2
2
1
2
7
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
151
4
5
6
7
8
9
1
1
1
1
1
1
Рентгенодиагностика
кариеса и его
осложнений.
3
2
1
3
9
3
2
1
3
9
3
2
1
3
9
3
2
1
3
9
Рентгенодиагностика
заболеваний
пародонта.
Рентгенодиагностика
воспалительных
заболеваний
челюстей.
Рентгенодиагностика
травматических
повреждений
челюстно-лицевой
области.
Особенности
рентгенодиагностики
височнонижнечелюстного
сустава
Рентгенодиагностика
новообразований
челюстно-лицевой
области
3
2
1
3
9
2
2
1
2
7
24
16
8
24
72
Рентгенодиагностика
заболеваний
слюнных желез.
ИТОГО
Собеседование по
теоретическим вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
Собеседование по
теоретическим вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный и
коллективный разбор
диагностических
изображений.
152
п/№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
п/№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
п/№
1
2
3
4
5
6
7
4.3. Распределение лекций по годам обучения
Наименование тем лекций
Методы рентгенодиагностики в стоматологии, радиационная
безопасность. Контрастные препараты.
Рентгеноанатомия челюстно-лицевой области.
Рентгеносемиотика стоматологических заболеваний.
Рентгенодиагностика аномалий развития зубов и челюстей.
Рентгенодиагностика кариеса и его осложнений.
Рентгенодиагностика заболеваний пародонта.
Рентгенодиагностика воспалительных заболеваний челюстей.
Рентгенодиагностика травматических повреждений челюстнолицевой области. Особенности рентгенодиагностики височнонижнечелюстного сустава
Рентгенодиагностика новообразований челюстно-лицевой
области
Рентгенодиагностика заболеваний слюнных желез.
ИТОГО (всего – 24 АЧ)
Объем в АЧ
Год 1
2
3
2
3
3
3
3
3
2
24
4.4. Распределение тем практических/клинических практических занятий по годам
Наименование тем практических/клинических практических
Объем в АЧ
занятий
Год 1
Методы рентгенодиагностики в стоматологии, радиационная
1
безопасность. Контрастные препараты.
Рентгеноанатомия челюстно-лицевой области.
1
Рентгеносемиотика стоматологических заболеваний.
Рентгенодиагностика аномалий развития зубов и челюстей.
2
Рентгенодиагностика кариеса и его осложнений.
2
Рентгенодиагностика заболеваний пародонта.
2
Рентгенодиагностика воспалительных заболеваний челюстей.
2
Рентгенодиагностика травматических повреждений челюстнолицевой области. Особенности рентгенодиагностики височно2
нижнечелюстного сустава
Рентгенодиагностика новообразований челюстно-лицевой
2
области
Рентгенодиагностика заболеваний слюнных желез.
2
ИТОГО (всего – 16 АЧ)
16
4.5. Распределение тем семинаров по годам
Наименование тем семинаров
Методы рентгенодиагностики в стоматологии, радиационная
безопасность. Контрастные препараты.
Рентгеноанатомия челюстно-лицевой области.
Рентгеносемиотика стоматологических заболеваний.
Рентгенодиагностика аномалий развития зубов и челюстей.
Рентгенодиагностика кариеса и его осложнений.
Рентгенодиагностика заболеваний пародонта.
Рентгенодиагностика воспалительных заболеваний челюстей.
Рентгенодиагностика травматических повреждений челюстно-
Объем в АЧ
Год 1
0,5
0,5
1
1
1
1
1
153
8
9
п/№
1
2
3
4
5
лицевой области. Особенности рентгенодиагностики височнонижнечелюстного сустава
Рентгенодиагностика новообразований челюстно-лицевой
области
Рентгенодиагностика заболеваний слюнных желез.
ИТОГО (всего – 8 АЧ)
1
1
8
4.6. Распределение самостоятельной работы (СР) по видам и годам
Наименование вида СР*
Объем в АЧ
Год 1
Работа с литературными источниками информации
5
Работа с архивом медицинской документации
5
Работа с электронными образовательными ресурсами
5
Подготовка докладов
5
Выполнение заданий, предусмотренных рабочей программой
4
ИТОГО (всего – 24 АЧ)
24
*виды самостоятельной работы: работа с литературными и иными источниками информации по
изучаемому разделу, в том числе в интерактивной форме, выполнение заданий, предусмотренных рабочей
программой (групповых и (или) индивидуальных), ведения медицинской документации, подготовки рефератов,
эссе, докладов, выступлений; подготовка к участию в занятиях в интерактивной форме (ролевые и деловые
игры, тренинги, игровое проектирование, компьютерная симуляция, дискуссии), работа с электронными
образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале Университета, и т.д.
5. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины.
5.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных
средств:
Оценочные средства
Кол-во
№ Го
Формы
Наименование раздела
Кол-во
незавип/п
д
контроля
дисциплины
Виды
вопросов
симых
в задании вариантов
1
2
3
4
5
6
7
3-5
5-10
1.
1 Контроль Методы
Собеседование
освоения
рентгенодиагностики в
по
темы
стоматологии,
теоретическим
радиационная
вопросам,
безопасность.
письменное
Контрастные
тестирование,
препараты.
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
2.
1 Контроль Рентгеноанатомия
Собеседование
освоения
челюстно-лицевой
по
темы
области.
теоретическим
Рентгеносемиотика
вопросам,
стоматологических
письменное
заболеваний.
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
154
3.
1
Контроль
освоения
темы
4.
1
Контроль
освоения
темы
5.
1
Контроль
освоения
темы
6.
1
Контроль
освоения
темы
7.
1
Контроль
освоения
темы
разбор
диагностических
изображений.
Рентгенодиагностика
Собеседование
аномалий развития
по
зубов и челюстей.
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Рентгенодиагностика
Собеседование
кариеса и его
по
осложнений.
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Рентгенодиагностика
Собеседование
заболеваний пародонта. по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Рентгенодиагностика
Собеседование
воспалительных
по
заболеваний челюстей.
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Рентгенодиагностика
Собеседование
травматических
по
повреждений челюстно- теоретическим
лицевой
области. вопросам,
Особенности
письменное
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
155
рентгенодиагностики
височнонижнечелюстного
сустава
8.
1
Контроль
освоения
темы
9.
1
Контроль
освоения
темы
10.
Зачет
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Рентгенодиагностика
Собеседование
новообразований
по
челюстно-лицевой
теоретическим
области
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Рентгенодиагностика
Собеседование
заболеваний слюнных по
желез.
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
Промежуточная
Собеседование
аттестация
по
теоретическим
вопросам,
письменное
тестирование,
индивидуальный
и коллективный
разбор
диагностических
изображений.
3-5
5-10
3-5
5-10
3-5
5-10
*формы текущего контроля: контроль самостоятельной работы, контроль освоения темы; формы
промежуточной аттестации: зачет, экзамен
5.2. Примеры оценочных средств:
1. Теоретический вопрос
I. Предложите алгоритм рентгенодиагностики при осложненном кариесе.
II. Предложите алгоритм рентгенодиагностики при хроническом воспалении
околоушной слюнной железы.
156
2. Письменное тестирование
I. Выберите один наиболее правильный ответ
Как выглядит на рентгенограмме фолликул зуба до минерализации:
А. в виде просветлений округлой формы с чёткими контурами
Б. в виде разрежения костной структуры с нечёткой формой
Правильный ответ: А.
II. Выберите один наиболее правильный ответ
Выберите один наиболее правильный ответ
При заболеваниях слюнных желёз используют:
А. Продольная томография
Б. Спиральная КТ
В. Сиалография
Правильный ответ: В.
5.3. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств
для проведения итоговой государственной аттестации.
1. теоретические вопросы
2. письменное тестирование
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
6.1. Перечень рекомендуемой литературы
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В
библиотеке
1 Васильев А.Ю., Воробьев Ю.И., Серова Н.С. Лучевая
+
+
диагностика в стоматологии: учеб. Пособие. М.:
«ГЭОТАР-Медиа», 2008. 176 с.
2 Васильев А.Ю., Лежнев Д.А. Лучевая диагностика в
+
+
стоматологии. Национальное руководство. // Под ред.
С.К. Тернового – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010
3 Лучевая диагностика и терапия: Учебник для студентов
+
+
медицинских вузов в 2-х томах - Т. 1.: Общая лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А. Ю. Васильев, В. Е.
Синицын, А. И. Шехтер. 232 с. Т. 2.: Частная лучевая
диагностика. / С.К. Терновой, А.Ю. Васильев, В.Е.
Синицын, А.И. Шехтер М.: Медицина, 2008. 356 с.
6.2. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной работы
интернов (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Рабухина Н.А., Аржанцев А.П. Стоматология и
+
+
челюстно-лицевая хирургия. Атлас рентгенограмм.
М.: МИА, 2002.
2 Рабухина Н.А., Голубева Т.И. и др. Спиральная
+
+
компьютерная томография при заболеваниях
челюстно-лицевой области. М.: Медпресс-информ,
2006.
3 Паслер Ф.А. Рентгенодиагностика в практике
+
+
стоматолога: Пер. с нем. / Под ред. Н.А. Рабухиной.
М.: Медпресс-информ, 2007
157
6.3. Перечень методических рекомендаций для преподавателей (при наличии).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1 Карлова Н.А., Бойцова М.Г., Зорин Я.П.
+
+
Универсальная
балльно-рейтинговая
система
оценки знаний и умений по лучевой диагностике и
лучевой
терапии
для
додипломного
и
постдипломного уровней обучения. Учебнометодическое
пособие
для
преподавателей
медицинских вузов. М. 2010. 76 с.
2 Квалификационные тесты по рентгенологии. Под
+
+
руководством
С.К.
Тернового.
М.:
ООО
«Издательский дом «Русский врач», 2004. 114 с.
3 Тестовые задания по лучевой диагностике: учебное
+
+
пособие. Кафедра лучевой диагностики и лучевой
терапии. М.: ООО «Издательский дом «Русский
врач», 2004. 35 с.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
7.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
№ п/п
1
2
3
Наименование помещений
Количество
учебных мест
Лекционная аудитория
Конференц-зал
Учебный класс
*специально оборудованные помещения (аудитории, кабинеты, лаборатории и др.) для проведения
лекционных занятий, семинаров, практических и клинических практических занятий при изучении дисциплин, в
том числе:
анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;
аудитории, оборудованные симуляционной техникой;
кабинеты для проведения работы с пациентами, получающими медицинскую помощь.
7.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине.
1. Персональные компьютеры
2. Негатоскопы
3. Мультимедийная система
4. Видеомагнитофон
5. Телевизор
*лабораторное, инструментальное оборудование (негатоскоп указать, какое), мультимедийный
комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, видеомагнитофон, ПК, видео- и
DVD проигрыватели, мониторы, наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по
различным разделам дисциплины, видеофильмы, доски и др..
8. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе
преподавания дисциплины*:
1. Лекция.
2. Дискуссия с «мозговым штурмом».
158
*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование,
компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная,
визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное
обучение и др.
Всего 27 % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
8.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1.обсуждение клинических наблюдений
2.лекции
8.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания
дисциплины:
1. электронные атласы
2. электронные научно-образовательные ресурсы в сети Интернет.
159
Приложение № 5
к ОПОП ППО Рентгенология________очная____
наименование
форма обучения
Рабочая программа практики
Рентгенология
(наименование практики)
Специальность
Форма обучения
Рентгенология
Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость практики ___________45___________ зачетных единиц
Продолжительность практики______30___________ недель (учебных дней __180__)
г. Санкт-Петербург
160
1. Цель и задачи прохождения практики Рентгенология.
Цель прохождения практики: (участие в формировании соответствующих умений,
владений (навыков).
2. Место практики в структуре ОПОП ППО Университета
2.1. Для прохождения практики необходимы знания, умения и навыки, формируемые
следующими дисциплинами:
– ОД.И.01.01 Общие вопросы и физические основы рентгенодиагностики. Основы
организации и нормативно-правового регулирования рентгенологической службы.
Знания: теоретические и физико-технические основы методов рентгенодиагностики,
основные противопоказания к применению методов рентгенодиагностики, закономерности
и особенности формирования диагностических изображений, основы представления данных
с использованием современных компьютерных и информационных технологий,
методологические принципы построения заключения, основы радиационной безопасности,
дозиметрии, клинические эффекты радиации, меры защиты медицинского персонала и
пациентов от ионизирующего излучения, принципы санитарно-гигиенического
нормирования в области радиационной безопасности, правовые и организационные основы
здравоохранения, деятельности службы рентгенодиагностики и профессиональной
деятельности врача-рентгенолога.
Умения: применение на практике знаний физико-технических основ методов
рентгенодиагностики, использование современных электронных средств обработки, анализа
и передачи информации, сформулировать принципиальное заключение, применять приемы
индивидуальной защиты медицинского персонала и пациентов от ионизирующего
излучения, организовать профессиональную деятельность врача-рентгенолога и
рентгенологической службы в целом в соответствии нормативно-правовой базой и
организационными основами здравоохранения.
Навыки: принципы выбора метода рентгенодиагностики и конкретной методики, на
основании знания их физико-технических и методологических основ, принципы построения
заключения, владения современными электронными средствами обработки, анализа и
передачи информации, приемами защиты медицинского персонала и пациентов от
ионизирующего излучения, а также нормативно-правовыми нормами организации
деятельности рентгенологической службы.
– ОД.И.01.02 Рентгенодиагностика заболеваний органов дыхания и средостения
Знания: рентгеноанатомия и топография легких, долевое, их сегментарное и зональное
строение; строение и топография бронхиального древа, схема топографии доли легкого по
Феликсу, анатомический субстрат легочного рисунка и корня легкого, топографию плевры,
анатомию и топографию средостения, показания к использованию различных методов
рентгенодиагностики и особенности рентгеносемиотики при заболеваниях органов дыхания
и средостения, алгоритмы диагностики при различных синдромах, этиопатогенетические
аспекты развития и течения заболеваний органов дыхания и средостения, принципиальные
изменения рентгенологической картины при их медикаментозном и лучевом патоморфозе.
Умения: ориентироваться в вариантах и аномалиях анатомо-топографического
строения органов дыхания и средостения в условиях нормы и при патологических
изменениях, собрать и интерпретировать данные анамнеза заболевания для выбора
оптимального алгоритма обследования, выбрать оптимальный метод рентгенодиагностики и
специальную методику для выявления конкретного заболевания органа дыхания и
средостения; провести соответствующее исследование, описать диагностические
изображения, полученные с помощью методов рентгенодиагностики, провести
дифференциальную диагностику и составить дифференциально-диагностический ряд для
161
заболеваний органов дыхания и средостения, сформулировать заключение лучевого
исследования, составить прогноз течения заболевания и рекомендации для врачаспециалиста.
Навыки: владение алгоритмами рентгенодиагностики различных синдромов
заболеваний органов дыхания и средостения, методология дифференциальной диагностики
заболеваний органов дыхания и средостения, формулировки заключения, формирования
прогноза и рекомендаций.
– ОД.И.01.03 Рентгенодиагностика заболеваний пищеварительной системы
Знания: рентгеноанатомии и топографии органов пищеварительного тракта, и
желчевыводящих путей; особенностей рентгенофизиологии органов пищеварительного
канала, показаний к использованию различных методов рентгенодиагностики и
особенностей рентгеносемиотики при конкретных заболеваниях пищеварительной системы,
а также соответствующие алгоритмы диагностики, этиопатогенетических аспектов развития
и течения заболеваний пищеварительной системы, принципиальные изменения
рентгенокартины при их медикаментозном и лучевом патоморфозе.
Умения: ориентироваться в вариантах и аномалиях анатомо-топографического
строения органов пищеварительной системы в норме и при патологических изменениях,
собрать и интерпретировать данные анамнеза заболевания для выбора оптимального
алгоритма обследования, выбрать оптимальный метод рентгенодиагностики для выявления
конкретного заболевания пищеварительной системы, провести соответствующее
исследование, описать диагностические изображения, провести дифференциальную
диагностику и составить дифференциально-диагностический ряд, сформулировать
заключение лучевого исследования, составить прогноз течения заболевания и рекомендации
для врача-специалиста.
Навыки: владение алгоритмами рентгенодиагностики различных синдромов
заболеваний пищеварительной системы, методология дифференциальной диагностики,
формулировки заключения, формирования прогноза и рекомендаций.
– ОД.И.01.04 Рентгенодиагностика заболеваний сердечно-сосудистой системы
Знания: рентгеноанатомия и топография сердца, особенности гемодинамики и
биомеханики функционирования сердца в норме и при патологии, показания к
использованию различных методов рентгенодиагностики, этиопатогенетические аспекты
развития и течения заболеваний сердечно-сосудистой системы, особенности
рентгеносемиотики и алгоритмы их диагностики.
Умения: ориентироваться в вариантах и аномалиях анатомо-топографического
строения сердечно-сосудистой системы в норме и при патологии, собрать и
интерпретировать данные анамнеза заболевания для выбора оптимального алгоритма
обследования, выбрать оптимальный метод рентгенодиагностики для выявления
конкретного
заболевания,
провести
соответствующее
исследование,
описать
диагностические изображения, провести дифференциальную диагностику и составить
дифференциально-диагностический
ряд,
сформулировать
заключение
лучевого
исследования, составить прогноз течения заболевания и рекомендации для врачаспециалиста.
Навыки: владение алгоритмами рентгенодиагностики синдромов заболеваний
сердечно-сосудистой системы, методология дифференциальной диагностики заболеваний
сердечно-сосудистой системы, формулировки заключения, формирования прогноза и
рекомендаций.
162
– ОД.И.01.05 Рентгенодиагностика заболеваний опорно-двигательной системы
Знания: рентгеноанатомия, варианты развития и строения костей и суставов,
особенности онтогенеза опорно-двигательного аппарата, показания к использованию
рентгенодиагностики, особенности рентгеносемиотики и алгоритмы диагностики при
заболеваниях опорно-двигательной системы, этиопатогенетические аспекты развития и
течения заболеваний опорно-двигательной системы, а также их принципиальные изменения
рентгенологической картины при медикаментозном и лучевом патоморфозе.
Умения: ориентироваться в вариантах и аномалиях анатомо-топографического
строения опорно-двигательной системы в норме и при патологических изменениях, собрать
и интерпретировать данные анамнеза заболевания для выбора оптимального алгоритма
обследования, выбрать оптимальную рентгенодиагностическую методику для выявления
конкретного заболевания опорно-двигательной системы, провести соответствующее
исследование, описать его результаты, провести дифференциальную диагностику и
составить дифференциально-диагностический ряд для заболеваний опорно-двигательной
системы, сформулировать заключение лучевого исследования, составить прогноз течения
заболевания и рекомендации для врача-специалиста.
Навыки: владение алгоритмами рентгенодиагностики синдромов заболеваний опорнодвигательной системы, методология дифференциальной диагностики заболеваний опорнодвигательной системы, формулировки заключения, формирования прогноза и
рекомендаций.
– ОД.И.01.06 Рентгенодиагностика заболеваний мочевыделительной системы
Знания: рентгеноанатомия и варианты развития мочевыделительной системы,
показания к использованию различных методик рентгенодиагностики, особенности
рентгеносемиотики и алгоритмов диагностики при заболеваниях мочевыделительной
системы,
этиопатогенетические
аспекты
развития
и
течения
заболеваний
мочевыделительных органов, принципиальные изменения рентгенологической картины при
медикаментозном и лучевом патоморфозе.
Умения: ориентироваться в вариантах и аномалиях анатомо-топографического
строения мочевыделительной системы в норме и при патологии, собрать и
интерпретировать данные анамнеза заболевания для выбора оптимального алгоритма
обследования,
выбрать
оптимальный
метод
рентгенодиагностики
органов
мочевыделительной системы; описать диагностические изображения, провести
дифференциальную диагностику и составить дифференциально-диагностический ряд для
заболеваний мочевыделительной системы, сформулировать заключение лучевого
исследования и составить прогноз течения заболевания и рекомендации для врачаспециалиста, основываясь на полученных результатах.
Навыки: владение алгоритмами рентгенодиагностики синдромов заболеваний
мочевыделительных органов, методологией дифференциальной диагностики заболеваний
мочевыделительных органов, формулировки заключения, формирования прогноза и
рекомендаций.
– ОД.И.01.07 Рентгенодиагностика заболеваний молочных желез
Знания: рентгеноанатомия и варианты развития молочных желез, показания к
использованию различных методов и алгоритмов рентгенодиагностики заболеваний
молочной железы в различных возрастных группах, особенности рентгеносемиотики при
заболеваниях молочных желез, этиопатогенетические аспекты развития и течения
заболеваний молочных желез, принципиальные изменения рентгенологической картины при
их медикаментозном и лучевом патоморфозе.
163
Умения: ориентироваться в вариантах и аномалиях анатомического строения молочных
желез в различных возрастах и при патологических изменениях в данной области, собрать и
интерпретировать данные анамнеза заболевания для выбора оптимального алгоритма
обследования, выбрать оптимальный метод рентгенодиагностики для выявления
заболевания молочной железы, провести соответствующее исследование, описать
диагностические изображения, провести дифференциальную диагностику и составить
дифференциально-диагностический ряд для заболеваний молочных желез, сформулировать
заключение лучевого исследования, составить прогноз течения заболевания и рекомендации
для врача-специалиста.
Навыки: владение алгоритмами рентгенодиагностики различных синдромов
заболеваний молочных желез, методологией дифференциальной диагностики заболеваний
молочных желез, формулировки заключения лучевого исследования, формирования
прогноза и рекомендаций.
– ОД.И.02.01 Основы компьютерной томографии
Знания: физические основы КТ, устройство и параметры работы компьютерных
томографов, показания к использованию КТ и различных видов и методов искусственного
контрастирования при КТ; причины возникновения артефактов при КТ; методику описания
результатов КТ и общую КТ-семиотику.
Умения: ориентироваться в типах компьютерных томографов, их недостатках и
преимуществах; оценить показания и противопоказания, а также провести искусственное
контрастирование при КТ; оценить наличие артефактов при КТ, принять меры по их
устранению; интерпретировать и описывать результаты КТ.
Навыки: владение основными принципами ведущих методик КТ, в том числе с
искусственным контрастированием; владение методикой описания результатов КТ.
– ОД.И.02.02 Основы радионуклидной диагностикой
Знания: физические основы радионуклидной диагностики, понятие о стабильных и
радиоактивных нуклидах, устройство и параметры работы радиодиагностической
аппаратуры, различные способы радионуклидного исследования in vivo, показания к их
проведению, типы и характеристики основных радиофармацевтических аппаратов, способы
их получения, методику описания результатов радионуклидного исследования и общую
радионуклидную семиотику.
Умения: ориентироваться в типах радиодиагностических приборов и их элементах,
провести и интерпретировать результаты различных видов радионуклидного исследования
in vivo, подобрать оптимальный радиофармацевтический препарат в зависимости от
показаний.
Навыки: основными методиками радионуклидного исследования in vivo, методикой
описания результатов радионуклидного исследования.
– ОД.И.02.03 Радиационная гигиена
Знания: теоретические принципы и способы оценки и измерения дозы ионизирующего
излучения, клинические радиационные эффекты, принципы гигиенического нормирования в
области радиационной гигиены, методы защиты медицинского персонала и пациентов при
рентгенологических исследованиях, гигиенические и медицинские аспекты ядерных и
радиационных аварий.
Умения: ориентироваться в способах оценки и измерения дозы ионизирующего
излучения, выявлять, оценивать и предупреждать клинические радиационные эффекты,
164
пользоваться принципами гигиенического нормирования в области радиационной гигиены в
практической деятельности, применять методы защиты медицинского персонала и
пациентов при рентгенологических исследованиях, ориентироваться в гигиенических и
медицинских аспектах ядерных и радиационных аварий.
Навыки: основные способы дозиметрии, методикой выявления и оценки клинических
радиационных эффектов, различные виды методов защиты медицинского персонала и
пациентов при рентгенологических исследованиях.
– ОД.И.04 Рентгенохирургия / Внутрисосудистая диагностика и лечение
Знания: анатомо-физиологические основы строения сердечно-сосудистой системы,
основные принципы лабораторной, функциональной и рентгенодиагностики сердечнососудистых заболеваний, проведения рентгенологических исследований, способы защиты от
ионизирующего излучения, принципы выполнения, аппаратура и инструментарий для
выполнения рентгенэндоваскулярных лечебных и диагностических процедур, виды и
особенности современных контрастных веществ и антитромботических препаратов,
принципы их использования, возможные осложнения и методы их профилактики и лечения,
а также принципы анестезиологического обеспечения процедур рентгенохирургии, общие
вопросы организации, работы кабинетов и отделений рентгенэндоваскулярных диагностики
и лечения, этиопатогенетические особенности и рентгеносемиотика заболеваний,
требующих лечения методами рентгенохирургии, в том числе пороков сердца, ишемической
болезни сердца, окклюзионных поражений магистральных сосудов, сосудистых
мальформациях, вазоренальной гипертензии, аневризмах аорты, крупных сосудов, включая
интракраниальные отделы брахиоцефальных артерий, каротидно-кавернозных соустий,
кровотечений, профилактика ТЭЛА, злокачественные и доброкачественные опухоли, а
также ряд других патологических состояний.
Умения: собрать и интерпретировать данные анамнеза заболевания, определить объем
и последовательность необходимых лечебных мероприятий, работать с аппаратурой в
кабинете, использовать средства защиты пациента и персонала от ионизирующего
излучения, осуществить пункцию, катетеризацию сосудов всех анатомических зон,
выполнить ангиографическое и ангиокардиографическое исследование путем выбора
оптимальной дозы контрастного вещества и скоростью введения, использовать
коаксиальную систему катетеров, использовать автоматический шприц инъектор и шприц
для раздувания баллона дилятационного катетера, осуществить адекватный гемостаз после
окончания процедур с использованием современных сшивающих и клипирующих
устройств, осуществить постановку баллона для контрпульсации и электродов для ЭКС,
провести рентгенэндоваскулярное диагностическое исследование, установить на основании
полученных данных диагноз, определить тактику ведения, выбрать оптимальный метод и
возможности рентгенэндоваскулярного лечения вышеуказанных заболеваний.
Навыки: методика оценки тяжести состояния больного, определения объема и
последовательности необходимых лечебных мероприятий, методология проведения
дифференциальной диагностики, обоснования клинического диагноза и тактики ведения
больного, принципы работы с аппаратурой в кабинете, использования средств защиты
пациента и персонала от ионизирующего излучения, методы пункции, катетеризации
сосудов всех анатомических зон методикой выполнения ангиографических и
ангиокардиографических исследований путем выбора оптимальной дозой контрастного
вещества и скоростью введения, навыками использования автоматического шприца
инъектора и шприца для раздувания баллона дилятационного катетера осуществлением
адекватного гемостаза после окончания процедур с использованием современных
сшивающих и клипирующих устройств, навыками постановки баллона для контрпульсации
и электродов для ЭКС, методикой проведения рентгенэндоваскулярного диагностического
исследования, выбор оптимальный метод лечения и определить возможности
рентгенэндоваскулярного лечения вышеуказанных заболеваний.
165
– ФД.И.01 Денситометрия
Знания: этиопатогенетические аспекты развития остеопороза и остеопении, факторы
риска развития остеопороза и его осложнений, понятие минеральной плотности костной
ткани, основные принципы лучевой диагностики остеопороза, способы защиты от
ионизирующего излучения, принципы выполнения и аппаратное обеспечение рентгеновской
денситометрии, фотонной и рентгеновской абсорбционной денситометрии область ее
применения, количественной компьютерной томографии и ультразвуковой денситометрии,
их различия, область применения, перспективы, достоинства и недостатки, устройство
фантомов и особенности методики исследования композиционного состава тела человека.
Умения: собрать полный анамнез остеопороза и заболевания его вызвавшего,
определить объем и последовательность необходимых диагностических мероприятий у
пациента с подозрением на остеопороз, подобрать оптимальную методику денситометрии,
работать с аппаратурой в кабинете денситометрии, использовать средства защиты пациента
и персонала от ионизирующего излучения, интерпретировать результаты различных видов
денситометрии, сформулировать заключение лучевого исследования, составить прогноз
течения заболевания и рекомендации для врача-специалиста.
Навыки: методика сбора анамнеза остеопороза или заболевания его вызвавшего,
методика проведения основных видов денситометрии и интерпретации их результатов,
составления прогноза течения заболевания и рекомендаций для врача-специалиста,
использования средств защиты пациента и персонала от ионизирующего излучения.
– ФД.И.02 Рентгенодиагностика в педиатрии
Знания: особенности рентгеноанатомии и топографии у детей разных возрастных
групп, рентгеносемиотику врожденных и приобретенных заболеваний органов дыхания и
средостения, органов пищеварительной системы, опорно-двигательного аппарата.
Умения: ориентироваться в вариантах и аномалиях анатомо-топографического
строения органов у детей разных возрастных групп, собрать и интерпретировать данные
анамнеза заболевания для выбора оптимального алгоритма обследования, выбрать
оптимальный метод рентгенодиагностики и специальную методику для выявления
конкретного заболевания у детей, провести соответствующее исследование и
интерпретировать его результаты и провести дифференциальную диагностику, составить
прогноз течения заболевания и рекомендации для врача-специалиста.
Навыки: владение алгоритмами рентгенодиагностики в педиатрии, а также
алгоритмами их применения, методологией дифференциальной диагностики в педиатрии,
формулировки заключения лучевого исследования, формирования прогноза и рекомендаций
лучевого исследования, формирование прогноза и рекомендаций.
– ФД.И.03 Рентгенодиагностика в челюстно-лицевой хирургии и стоматологии
Знания: рентгеноанатомия и топография челюстно-лицевой области, показания,
противопоказания и диагностическую эффективность методов и отдельных методик
рентгенодиагностики в стоматологии, алгоритмы применения методов рентгенодиагностики
при различных синдромах в стоматологии.
Умения: ориентироваться в вариантах и аномалиях анатомо-топографического
строения зубов и полости рта в норме и при патологии, подбирать алгоритмы применения
методов рентгенодиагностики при различных синдромах в стоматологии, выбрать
оптимальный метод рентгенодиагностики и специальную методику для выявления
конкретного
заболевания,
провести
соответствующее
исследование,
описать
диагностические изображения, провести дифференциальную диагностику и составить
дифференциально-диагностический
ряд
для
стоматологических
заболеваний,
166
сформулировать заключение лучевого исследования, составить прогноз и рекомендации для
врача-специалиста.
Навыки: владение алгоритмами рентгенодиагностики в челюстно-лицевой хирургии и
стоматологии, методикой подбора оптимального исследования или их сочетания в
зависимости от заболевания, состояния пациента и диагностических особенностей
методики.
2.2. Практика проводится локально/рассредоточено на один год обучения с января
по июль каждого года обучения/по расписанию.
№
3. Требования к результатам прохождения практики.
В результате прохождения практики обучающиеся Оценочные средства*
должны
Уметь проводить, описывать и анализировать
результаты:
– Рентгенографии органов грудной клетки
6 в день
– Рентгенологическое
исследование
органов 4 в день
пищеварительного тракта
– Рентгенологическое исследование сердца, в т.ч. 3 в день
с контрастированием пищевода
– Рентгенография
костей,
суставов
и 8 в день
позвоночника, в том числе с функциональными
пробами
– Экскреторная урография
2 в день
– Цистография, в том числе микционная
1 в день
– Рентгенологическое исследование молочной 5 в день
железы
– Катетеризация магистральных сосудов для 1 в день
ангиографии
– Ассистирование при рентгенохирургических 2 в день
операциях
– Ортопантомография и контактная рентгено- 3 в день
графия зубов
Владеть методами и алгоритмами:
– Рентгенодиагностики
заболеваний
органов 8 в день
дыхания и средостения
– Рентгенодиагностики заболеваний
4 в день
пищеварительной системы
– Рентгенодиагностики заболеваний сердечно3 в день
сосудистой системы
– Рентгенодиагностики заболеваний опорно7 в день
двигательной системы
– Рентгенодиагностики заболеваний органов
4 в день
мочевыделительной системы
– Рентгенодиагностики заболеваний молочной
3 в день
железы
– Рентгенодиагностики в педиатрии
3 в день
– Рентгенодиагностики в челюстно-лицевой
3 в день
хирургии и стоматологии
*минимальное количество успешно выполненных действий в расчете на рабочий день на
соответствующих базах обучения, при условии их раздельного выполнения (манипуляций, процедур и т.д.),
подтверждающих приобретение умения/владения.
4. Оценочные средства для контроля результатов прохождения практики:
167
4.1. Дневник (отчет) по практике.
4.2. Отзывы от базы практики (индивидуальны и/или обобщенные)
4.3. Перечень видов оценочных средств для проведения аттестации по практике
1. Проверка практических навыков у аппаратуры
2.Описание учебного тематического архива диагностических изображений
4.4. Примеры оценочных средств:
1. Опишите поэтапно методику и проведите рентгенологическое исследование
верхних отделов пищеварительного тракта.
2. Опишите серию рентгенограмм шейного отдела позвоночника с функциональными
пробами из тематических наборов диагностических изображений.
4.5. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств
для проведения итоговой государственной аттестации:
1. Тематические наборы диагностических изображений.
5. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
5.1. Перечень рекомендуемой литературы:
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
В центре ЛД и В библиотеке
ЯМ
1 Лучевая диагностика и терапия: Учебник для
+
студентов медицинских вузов в 2-х томах - Т. 1.:
Общая лучевая диагностика. / С.К. Терновой, А.
Ю. Васильев, В. Е. Синицын, А. И. Шехтер. 232 с.
Т. 2.: Частная лучевая диагностика. / С.К.
Терновой, А.Ю. Васильев, В.Е. Синицын, А.И.
Шехтер М.: Медицина, 2008. 356 с.
2 Бургенер Ф.А., Кормано М., Пудас Т.
+
Рентгенодиагностика заболеваний костей и
суставов. Атлас // Под ред. С.К. Тернового, А.И.
Шехтера – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011
3 Ланге С., Уолш Д. Лучевая диагностика
+
заболеваний органов грудной клетки. Атлас:
руководство. Перевод с англ. / Под ред. С.К.
Тернового, А.И. Шехтера. М.: ГЭОТАР-Медиа.
2010. 432 с.
4 Терновой С.К., Абдураимов А.Б., Федотенков И.С.
+
Компьютерная томография. Карманный атлас /
Под ред. Тернового С.К. М.: ГЭОТАР-Медиа,
2008. 176 с.
5 Портной Л.М. Современная лучевая диагностика в
+
гастроэнтерологии и гастроэнтероонкологии. – М.,
Видар, 2001.
5.2. Перечень методических рекомендаций по прохождению практики для интернов
(при наличии):
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
В центре ЛД и В библиотеке
ЯМ
1 Линденбратен Л.Д., Зубарев А.В., Китаев В.В.,
+
Шехтер А.И. Основные клинические синдромы и
тактика лучевого обследования. / Под ред.
Линденбратена Л.Д. М.: Видар, 1997. 192 с.
2 Камалов И.И. Рентгенодиагностика закрытой
+
168
3
4
позвоночно-спинальной травмы и ее последствий.
– Казань, Издательство Казанского университета,
1992
Крестин Г.П., Чойке П.Л. Острый живот:
Визуализационные методы диагностики. – М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2001
Щербатенко М.К., Ишмухаметов А.И., Береснева
Э.А. и др. Неотложная рентгено-радионуклидная
диагностика. Руководство для врачей. – М., 1997.
5.3. Перечень методических рекомендаций
преподавателей (при наличии):
№
Наименование согласно библиографическим
требованиям
––
––
+
+
по
проведению
практики
для
Количество экземпляров
В центре ЛД и В библиотеке
ЯМ
––
––
6. Материально-техническое обеспечение практики.
6.1. Перечень типов организаций, необходимых для проведения практики:
1. структурные подразделения образовательных и научных организаций,
осуществляющих медицинскую деятельность;
2. медицинские организации, в которых располагаются структурные подразделения
образовательных и научных организаций;
3. организации, осуществляющие деятельность в сфере охраны здоровья.
6.2.Перечень оборудования, необходимого для проведения практики:
1. рентгенодиагностическая аппаратура общего и специального назначения
169
к ОПОП ППО Рентгенология
наименование
Приложение № 6
очная
форма обучения
Рабочая программа обучающего симуляционного курса
Специальность
Форма обучения
Рентгенология
Очная
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость ОСК ________2________________ зачетных единиц
г. Санкт-Петербург
170
1. Цель и задачи прохождения обучающего симуляционного курса (далее – ОСК).
Цель прохождения ОСК: участие в формировании и закреплении умений и
практических навыков в области осложнений рентгенодиагностики неотложных состояний
и сердечно-легочной реанимации и оказании помощи при возникновении осложнений при
проведении рентгенодиагностических исследований.
2. Место ОСК в структуре ОПОП ППО Университета
2.1. Для прохождения ОСК необходимы знания, умения и навыки, формируемые
следующими дисциплинами:
– ОД.О.01.01 Общие вопросы и физико-технические основы традиционной
рентгенодиагностики, рентгеновской компьютерной томографии и магнитно-резонансной
томографии. Основы организации и нормативно-правового регулирования службы лучевой
диагностики в РФ
Знания: Реакции на введение рентгеноконтрастных средств и их лечение
Умения: Оказывать первую медицинскую врачебную помощь при электрической и
механической травме, реакции на введение контрастных веществ и других неотложных
состояниях, возникающих при проведении лучевых исследований.
Навыки: навыками выявления клинических признаков аллергических, аллергоподобных
реакций и прочих острых осложнений лучевых методов исследования, требующих
интенсивной терапии или неотложной хирургической помощи
2.2. ОСК проводится для интернов локально на первом семестре обучения с 22.12. по
30.12.
№
________________________________ 3. Требования к результатам прохождения ОСК.
В результате прохождения ОСК обучающиеся Оценочные средства*
должны
Уметь провести на симуляционном оборудовании
и оценить результаты следующих манипуляций:
Оказание экстренной медицинской помощи в 8 манипуляций
объеме первой врачебной помощи (базисное
реанимационное пособие) при остановке дыхания
и кровообращения
Оказание экстренной медицинской помощи в 8 манипуляций
объеме
первой
врачебной
помощи
при
клинической смерти с применением методов
расширенной реанимации
Владеть методикой и техникой проведения:
Выявление клинических признаков аллергических, 8 манипуляций
аллергоподобных реакций и прочих острых
осложнений лучевых методов исследования,
требующих интенсивной терапии или неотложной
хирургической помощи
Оказание первой медицинской врачебной помощи 8 манипуляций
при электрической и механической травме, и
других неотложных состояниях, возникающих при
проведении лучевых исследований
Оказание экстренной медицинской помощи при
8 манипуляций
реакции на введение контрастного препарата
*минимальное количество успешно выполненных действий (манипуляций, процедур и т.д.),
подтверждающих приобретение умения/владения.
171
4. Оценочные средства для контроля результатов прохождения ОСК:
4.1. Дневник (отчет) по ОСК.
4.2. Перечень видов оценочных средств для проведения аттестации по ОСК:
1. Симуляционные программы по оказанию экстренной медицинской помощи в
объеме первой врачебной помощи при неотложных состояниях
4.4. Примеры оценочных средств:
1. Проведите базисную сердечно-легочную реанимацию на манекене для проведения
расширенной сердечно-легочной реанимации
2. Проведите комплекс мероприятий оказания первой врачебной помощи при
возникновении реакции на введение контрастного препарата
4.5. Оценочные средства, рекомендуемые для включения в фонд оценочных средств
для проведения итоговой государственной аттестации:
1. Симуляционные программы из комплекта базисной и расширенной сердечнолегочной реанимации
5. Учебно-методическое и информационное обеспечение ОСК (печатные,
электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
5.1. Перечень рекомендуемой литературы:
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
Центр ЛД и
В библиотеке
ЯМ
1 Лучевая диагностика и терапия: Учебник для
+
студентов медицинских вузов в 2-х томах - Т. 1.:
Общая лучевая диагностика. / С.К. Терновой, А.
Ю. Васильев, В. Е. Синицын, А. И. Шехтер. 232 с.
Т. 2.: Частная лучевая диагностика. / С.К.
Терновой, А.Ю. Васильев, В.Е. Синицын, А.И.
Шехтер М.: Медицина, 2008. 356 с.
6. Материально-техническое обеспечение ОСК.
6.1. Перечень структурных подразделений Университета, предусмотренных для
проведения ОСК:
6.2.Перечень оборудования*, необходимого для проведения ОСК:
1. Учебный класс
2. Манекен для проведения расширенной сердечно-легочной реанимации
3. Набор муляжей лекарственных препаратов *лабораторное, инструментальное
оборудование (указать, какое) и др.
172
Приложение № 7
к ОПОП ППО Рентгенология_______очная____
наименование
форма обучения
Характеристика условий учебно-методического обеспечения (печатные, электронные
издания) интернов и преподавателей при реализации ОПОП ППО Рентгенология
Условия учебно-методического обеспечения интернов и преподавателей при
реализации ОПОП ППО Рентгенология удовлетворительные. Учебно-методические пособия
представлены монографиями и учебниками по специальности в печатном и электронном виде.
Рекомендуемая литература
№
Наименование согласно
библиографическим
требованиям
1
2
3
4
5
Антонович В.Б.
Рентгенодиагностика
заболеваний пищевода,
желудка, кишечника. – М.:
Медицина, 1987. 400 с.
Беленков Ю.Н., Терновой
С.К. Функциональная
диагностика сердечнососудистых заболеваний. –
М., «Гэотар-медиа», 2007.
976 с.
Беленков Ю.Н., Терновой
С.К., Синицын В.Е.
Магнитно-резонансная
томография сердца и
сосудов. – М.: Видар, 1997.
142 с.
Буйлов
В.М.
Лучевая
диагностика
дивертикулов
чашечно-лоханочных систем
почек. М.: Издательский Дом
Видар-М, 2007. 94 с.
Бургенер Ф.А., Кормано
М., Пудас Т. Лучевая
диагностика заболеваний
костей и суставов. Атлас //
Дисциплина,
практика,
ОСК
ОД.И.01.03
Центр ЛД и
ЯМ
Количество
экземпляров
Центр
В
ЛД И
библиотеке
ЯМ
+
ОД.И.01.04,
+
ОД.И.01.04
+
ОД.И.01.06
+
ОД.И.01.05,
П.И.00
+
173
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Под ред. С.К.
Тернового, А.И. Шехтера –
М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011
Васильев А.Ю., Воробьев
Ю.И., Серова Н.С. Лучевая
диагностика в стоматологии:
учеб.
Пособие.
М.:
«ГЭОТАР-Медиа», 2008. 176
с.
Васильев А.Ю., Лежнев Д.А.
Лучевая диагностика в
стоматологии. Национальное
руководство. // Под ред. С.К.
Тернового – М.: ГЭОТАРМедиа, 2010
Васильев А.Ю., Ольхова Е.Б.
Лучевая диагностика в
педиатрии. Национальное
руководство. // Под ред. С.К.
Тернового – М.: ГЭОТАРМедиа, 2010.
Высоцкая И.В., Ермилова
В.Д., Летягин В.П. и др.
Клинические и
морфопрогностические
особенности редких
гистологических типов рака
молочной железы. М.: АБВпресс. 2011. 142 с.
Банкл
Г.,
Руководство
«Врожденные пороки сердца
и крупных сосудов». Перевод
с англ. А. Пузыревой.
Москва: Медицина, 1980.
Гилязутдинов И.А., Хасанов
Р.Ш. Доброкачественные
опухоли молочных желез:
Руководство для врачей.
Казань: Медлитература.
2007. 216 с.
Громов А.И., Буйлов В.М.
Лучевая диагностика и
терапия в урологии.
Национальное руководство.
// Под ред. С.К. Тернового –
М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011
Дамбахер М. А., Шахт Е.
Остеопороз
и
активные
метаболиты витамина D /
Пер. с англ. М., S.Y.S.
Publishing, 1996.
Жарков П.Л. Остеохондроз и
ФД.И.03
+
ФД.И.03
+
ФД.И.02
+
ОД.И.01.07
+
ОД.И.04,
ОСК.И.00
+
ОД.И.01.07
+
ОД.И.01.06
+
ФД.И.01
+
ОД.И.01.05
+
174
15
16
17
18
19
20
21
другие дистрофические
изменения позвоночника у
взрослых и детей. – М.:
Медицина, 1994. 240 с.
Затевахин И.И., Шиповский
В.Н.,
Золкин
В.Н.
Руководство
«Баллонная
ангиопластика при ишемии
нижних
конечностей».
Москва: Медицина, 2004.
Ищенко
Б.И.
Рентгенологическое
исследование
органов
мочевой системы. Пособие
для врачей. СПб.: «ЭЛБИСПб», 2004. 80 с.
Ищенко Б.И., Бисенков Л.Н.,
Тюрин И.Е. Лучевая
диагностика для торакальных
хирургов. С.Пб. 2001. 346 с.
Камалов И.И.
Рентгенодиагностика
закрытой позвоночноспинальной травмы и ее
последствий. – Казань,
Издательство Казанского
университета, 1992
Карлова Н.А., Бойцова М.Г.,
Зорин Я.П. Универсальная
балльно-рейтинговая система
оценки знаний и умений по
лучевой
диагностике
и
лучевой
терапии
для
додипломного
и
постдипломного
уровней
обучения.
Учебнометодическое пособие для
преподавателей медицинских
вузов. М. 2010. 76 с.
Кармазановский Г.Г.,
Федоров В.Д. Компьютерная
томография поджелудочной
железы и органов
забрюшинного пространства.
– М., Русский врач, 2002.
Кармазановский Г.Г.,
Федоров В.Д., Шипулева
И.В. Спиральная
компьютерная томография в
хирургической гепатологии.
ОД.И.04,
ОСК.И.00
+
ОД.И.01.06
+
ОД.И.01.02.
+
ОД.И.01.05,
П.И.00
+
ОД.И.01.01,
ОД.И.01.02,
ОД.И.01.03,
ОД.И.01.04,
ОД.И.01.05
ОД.И.01.06,
ОД.И.01.07,
ОД.И.02.01,
ОД.И.02.02,
ОД.И.02.03
ОД.И.04,
ФД.И.01,
ФД.И.02,
ФД.И.03
ОД.И.02.01
+
+
ОД.И.01.03
ОД.И.02.01
+
175
– М.:”Русский врач” 2000
Квалификационные тесты по
рентгенологии.
Под
руководством
С.К.
Тернового.
М.:
ООО
«Издательский дом «Русский
врач», 2004. 114 с.
22
23
24
25
26
27
Клиническая маммология
(практическое руководство).
Под ред. Давыдова М.И.,
Летягина В.П. М.: АБВпресс. 2010. 154 с.
Клиническая
рентгенорадиология
(руководство). Т.1:
Рентгенодиагностика
заболеваний органов грудной
полости. Под ред. Г.А.
Зедгенидзе. АМН СССР. М.:
Медицина. 1983. 440 с.
Клиническая
рентгенорадиология
(руководство). Т.2:
Рентгенодиагностика
заболеваний
пищеварительной системы.
Под ред. Г.А. Зедгенидзе.
АМН СССР. М.: Медицина.
1983. 424 с.
Клиническая
рентгенорадиология
(руководство). Т. 3:
Рентгенодиагностика
повреждений и заболеваний
костей и суставов. Под ред.
Г.А. Зедгенидзе. АМН СССР.
М.: Медицина. 1984. 464 с.
Клиническая
рентгенорадиология
(руководство). Т. 4:
Радионуклидная
диагностика. Компьютерная
томография. Под ред. Г.А.
Зедгенидзе. АМН СССР. М.:
Медицина. 1985. 368 с.
ОД.И.01.01,
ОД.И.01.02,
ОД.И.01.03,
ОД.И.01.04,
ОД.И.01.05
ОД.И.01.06,
ОД.И.01.07,
ОД.И.02.01,
ОД.И.02.02,
ОД.И.02.03,
ОД.И.04,
ФД.И.01,
ФД.И.03
ОД.И.01.07
+
+
ОД.И.01.02.
+
ОД.И.01.03
+
ОД.И.01.05
+
ОД.И.02.02
+
176
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Коков Л.С. Лучевая
диагностика болезней сердца
и сосудов. Национальное
руководство / Под ред. С.К.
Тернового – М.: ГЭОТАРМедиа, 2011
Комаров Ф.И., Вязицкий
П.О., Селезнев Ю.К. и соавт.
Комплексная лучевая
диагностика заболеваний
органов брюшной полости и
забрюшинного пространства.
– М.: Медицина, 1993.
Корженкова Г.П.
Комплексная
рентгеносонографическая
диагностика
заболеваний
молочной железы. М.: ООО
«Фирма СТРОМ». 2004. 128
с.
Королюк И.П.
Рентгеноанатомический
атлас скелета. (Норма,
варианты, ошибки,
интерпретации). – М.: Видар,
2008.
Крестин Г.П., Чойке П.Л..
Острый живот:
Визуализационные методы
диагностики. – М.: ГЭОТАРМедиа, 2001
Лагунова И.Г.
Рентгеноанатомия скелета. –
М.: Медицина 1981
Ланге С., Уолш Д. Лучевая
диагностика заболеваний
органов грудной клетки.
Атлас: руководство. Перевод
с англ. / Под ред. С.К.
Тернового, А.И. Шехтера.
М.: ГЭОТАР-Медиа. 2010.
432 с.
Линденбратен Л.Д. Очерки
истории российской
рентгенологии. М.: Видар,
1995. 288 с.
Линденбратен Л.Д., Бурдина
Л.М., Пинхосевич Е.Г.
Маммография. М.: Видар.
1997. 123 с
Линденбратен Л.Д., Зубарев
А.В., Китаев В.В., Шехтер
ОД.И.01.04
+
ОД.И.01.03,
+
ОД.И.01.07
+
ОД.И.01.05,
ФД.И.02
+
ОД.И.01.03,
ФД.И.02,
П.И.00
+
ОД.И.01.05
+
ОД.И.01.02,
П.И.00
+
ОД.И.01.01
+
ОД.И.01.07
+
П.И.00
+
177
38
39
40
41
42
43
44
А.И. Основные клинические
синдромы и тактика лучевого
обследования. / Под ред.
Линденбратена Л.Д. М.:
Видар, 1997. 192 с.
Лучевая диагностика и
терапия: Учебник для
студентов медицинских
вузов в 2-х томах - Т. 1.:
Общая лучевая диагностика.
/ С.К. Терновой, А. Ю.
Васильев, В. Е. Синицын, А.
И. Шехтер. 232 с. Т. 2.:
Частная лучевая диагностика.
/ С.К. Терновой, А.Ю.
Васильев, В.Е. Синицын,
А.И. Шехтер М.: Медицина,
2008. 356 с.
Медицинская рентгенология:
Технические аспекты.
Клинические материалы.
Радиационная безопасность.
Под редакцией: Р.В.
Ставицкий, М.: МНПИ –
2003
Митьков В.В. Клиническое
руководство по
ультразвуковой диагностике.
Т.1-5. – М.: Видар, 1997
Остеопороз.
Диагностика,
профилактика и лечение.
Клинические рекомендации.
// Под ред. проф. Л.И.
Беневоленской и проф. О.М.
Лесняк
М.
«ГЭОТАРМедиа», 2006. 171 c.
Паслер Ф.А.
Рентгенодиагностика в
практике стоматолога: Пер. с
нем. / Под ред. Н.А.
Рабухиной. М.: Медпрессинформ, 2007
Паша С.П., Терновой С.К.
Радионуклидная
диагностика. Карманный
атлас. / Под ред. Тернового
С.К. М.: ГЭОТАР-Медиа,
2008. 208 с.
Перельман М.И., Терновой
С.К. Спиральная
ОД.И.01.01,
ОД.И.01.02,
ОД.И.01.03,
ОД.И.01.04,
ОД.И.01.05
ОД.И.01.06,
ОД.И.01.07,
ОД.И.02.01,
ОД.И.02.02,
ОД.И.02.03,
ОД.И.04,
ФД.И.01,
ФД.И.02,
ФД.И.03,
П.И.00
ОД.И.02.03.
+
+
ОД.И.01.04,
ФД.И.02
+
ФД.И.01
+
ФД.И.03
+
ОД.И.01.01,
ОД.И.01.04,
ОД.И.02.02,
ОД.И.01.02.
+
+
178
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
компьютерная томография в
диагностике туберкулеза
легких. М.: Видар. 1998. 88 с.
Петросян Ю.С., Зингерман
Л.С.
Коронарография.
Москва. Медицина, 1974.
Позитронная
эмиссионная
томография. Руководство для
врачей. // Под ред. Гранова
А.М., Тютина Л.А. – СПб.:
2008
Портной Л.М. Современная
лучевая диагностика в
гастроэнтерологии и
гастроэнтероонкологии. – М.,
Видар, 2001.
Прокоп М. Галански М.
Спиральная и многослойная
компьютерная томография.
Учебное пособие в 2-х томах.
– М.: 2006
Пытель А.Я., Пытель Ю.А.
Рентгенодиагностика
урологических заболеваний.
М.: Медицина, 1966. 480 с.
Пытель Ю.А., Золотарев И.И.
Ошибки и осложнения при
рентгенологическом
исследовании
почек
и
мочевых
путей.
М.:
Медицина, 1987. 120 с.
Рабкин И.Х., Акпербеков
А.А. Рентгенодиагностика
заболеваний и повреждений
диафрагмы. – М.: Медицина,
1973. 168 с.
Рабкин И.Х., Матевосов А.Л.,
Готман Л.Н.
Рентгеноэндоваскулярная
хирургия: руководство для
врачей. Москва, «Медицина»
1987 г.
Рабухина Н.А., Аржанцев
А.П.
Стоматология
и
челюстно-лицевая хирургия.
Атлас рентгенограмм. М.:
МИА, 2002.
Рабухина Н.А., Голубева Т.И.
и др. Спиральная
компьютерная томография
при заболеваниях челюстнолицевой области. М.:
ОД.И.04
+
ОД.И.02.02
+
ОД.И.01.03,
П.И.00
+
ОД.И.01.02,
ОД.И.02.01,
+
ОД.И.01.06
+
ОД.И.01.06
+
ОД.И.01.02.
+
ОД.И.04,
ОСК.И.00
+
ФД.И.03
+
ФД.И.03
+
179
55
56
57
58
59
60
61
62
63
Медпресс-информ, 2006.
Рейнберг С.А.
Рентгенодиагностика
заболеваний костей и
суставов. В 2-х томах – М.:
Медицина 1974. 530 с., 575 с.
Рентгенодиагностика в
педиатрии – руководство для
врачей. / Под ред.
В.Ф.Баклановой, М.А.
Филипкина. В 2 томах. – М.:
Медицина. 1988.
Споров О.А.
Рентгенопульмонология
детского возраста. – М., 2001
Рожинская Л.Я. Системный
остеопороз (патогенез
диагностика, лечение). М.:
Крон-Пресс, 1996.
Розенштраух Л.С., Виннер
М.Г. Дифференциальная
рентгенодиагностика
заболеваний органов
дыхания и средостения. В
двух томах. М.: Медицина.
1991. 736 с.
Руководство «Диагностика и
рентгенохирургическое
лечение
ревматических
пороков
сердца».
Под
редакцией Л.С. Кокова, В.К.
Сухова, Б.Е. Шахова Москва:
ООО «Соверо-принт», 2006.
Руководство
«Интервенционные методы
лечения
ишемической
болезни сердца» под.ред.
Бокерия Л.А., Алекяна Б.Г.,
Коломбо А., Бузиашвили
Ю.И. Москва, Издательство
НЦССХ им. А.Н. Бакулева
РАМН, 2002.
Руководство «Сосудистое и
внутриорганное
стентирование». Под
редакцией Л.С. Кокова, С.А.
Капранова, Б.И. Долгушина,
А.В. Троицкого, А.В.
Протопопова, А.Г. Мартова.
Москва. Издательский Дом
«ГРААЛЬ». 2003.
Руководство по амбулаторно-
ОД.И.01.05
+
ФД.И.02
+
ФД.И.02
+
ФД.И.01
+
ОД.И.01.02.
+
ОД.И.04,
ОСК.И.00
+
ОД.И.04,
ОСК.И.00
+
ОД.И.04,
ОСК.И.00
+
ОД.И.01.01,
+
180
64
65
66
67
68
69
70
71
поликлинической
инструментальной
диагностике / Под ред.
Тернового С.К. М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2008. 752 с.
Руководство
по
рентгеноэндоваскулярной
хирургии заболеваний сердца
и сосудов. Под редакцией:
Л.А. Бокерия, Б. Г. Алекяна.
Т. 1-3. Москва, 2008 г.,
Издательство НЦССХ им.
А.Н. Бакулева РАМН.
Семизоров А.Н., Шахов Б.Е.
Рентгенодиагностика
заболеваний костей и
суставов. – Нижний
Новгород, 2002
Синицын В.Е., Устюжанин
Д.В. Магнитно-резонансная
томография. Карманный
атлас. / Под ред. Тернового
С.К. М.: ГЭОТАР-Медиа,
2008. 208 с.
Ситуационные задачи по
лучевой диагностике. Под
редакцией Л.П. Сапожковой.
М.: Издание ММА им. И.М.
Сеченова, 2009. 124 с.
Терновой С.К., Абдураимов
А.Б., Федотенков И.С.
Компьютерная томография.
Карманный атлас / Под ред.
Тернового С.К. М.: ГЭОТАРМедиа, 2008. 176 с.
Терновой С.К., Абдураимов
А.Б. Лучевая маммология.
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2007.128 с.
Терновой С.К., Синицын В.Е.
Лучевая диагностика и
терапия. Учебник. М.:
ГЭОТАР-Медиа. 2010. 304 с.
Тестовые задания по лучевой
диагностике:
учебное
пособие. Кафедра лучевой
диагностики
и
лучевой
терапии.
М.:
ООО
ОД.И.02.03,
ФД.И.01
ОД.И.04,
ОСК.И.00
+
ОД.И.01.05
+
ОД.И.01.01
+
ОД.И.01.01,
ОД.И.01.02,
ОД.И.01.03,
ОД.И.01.04,
ОД.И.01.05
ОД.И.01.06,
ОД.И.01.07,
ОД.И.02.01,
ОД.И.02.02
ОД.И.01.01,
ОД.И.02.01,
П.И.00
+
+
ОД.И.01.07
+
ОД.И.01.01,
ФД.И.01
ОД.И.01.01,
ОД.И.01.02,
ОД.И.01.03,
ОД.И.01.04,
ОД.И.01.05
+
+
181
«Издательский дом «Русский
врач», 2004. 35 с.
72
73
74
75
76
77
78
Физико-технические основы
рентгенологии,
компьютерной и магнитнорезонансной
томографии.
Фотопроцесс
и
информационные технологии
в рентгенодиагностике: учеб.
пособие
для
врачейслушателей
/
Т.
Н.
Трофимова.
СПб.
:
СПбМАПО, 2007. - 187 с.
Фишер У., Фридеман Б.,
Люфтнер-Нагель С.
Заболевания молочных
желез. [пер. с англ. под
общей редакцией чл.-кор.
РАМН, проф. Б.И.
Долгушина. М. МЕДпрессинформ. 2009. 256 с.
Франке
Ю.,
Рунге
Г.
Остеопороз / Пер. с нем. М.:
Медицина, 1995.
Хофер М. Компьютерная
томография. Базовое
руководство. М.: Мед. Лит,
2006. 224 с.
Шамес Л.Б., Иванов В.А.,
Терёхин С.А. Руководство
”Коронарное стентирование
при
остром
коронарном
синдроме”.
Москва:
«Индрик», 2008.
Шнигер Н.У. Рентгенология
прямой и ободочной кишок.
– М.: Медицина, 1989.
Щербатенко М.К.,
Ишмухаметов А.И.,
Береснева Э.А. и др.
Неотложная рентгенорадионуклидная диагностика.
Руководство для врачей. –
М., 1997.
ОД.И.01.06,
ОД.И.01.07,
ОД.И.01.08,
ОД.И.02.01,
ОД.И.02.02,
ОД.И.04,
ФД.И.01,
ФД.И.03
ОД.И.02.03
+
ОД.И.01.07
+
ФД.И.01
+
ОД.И.01.01,
ОД.И.02.01
+
ОД.И.04
ОСК.И.00
+
ОД.И.01.03
+
ОД.И.01.03,
ФД.И.02,
П.И.00
+
182