Обществознание 11 класс П

Пояснительная записка
к рабочей программе по обществознанию
11 класс (профильный уровень)
Рабочая
программа
составлена
на
основе
Федерального
компонента
государственного образовательного стандарта общего образования по обществознанию
для 11-го класса (профильный уровень), допущенной Министерством образования и
науки Российской Федерации.
Авторы программы: Боголюбов Л. Н., Аверьянов Ю. И., - Самара. ООО «Мир
знаний», 2010
Программа соответствует обязательному минимуму содержания образования и
учебному плану школы, используется в учебном процессе без изменений.
Программа рассчитана на 102 часа (3 ч. в неделю).
Обучение ведётся по учебнику: «Обществознание», 11 кл. (профильный
уровень)
Авторы: Боголюбов Л. Н., Аверьянов Ю. И., - М.: «Просвещение», 2011
Педагогические технологии:
1.Технология развивающего обучения.
2.Технология проблемного обучения.
3.Технология проектно-исследовательской деятельности.
4.Технология личностно-ориентированного обучения.
5.Технология
интенсификации обучения на основе схемных и знакомых
моделей учебного материала.
6.Технология коллективного способа обучения КСО.
7.Технология коммуникативного обучения.
8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
9. Здоровьесберегающие технологии.
Целями курса являются:
- развитие личности в период ранней юности, её духовной культуры,
социального мышления, познавательного интереса к изучению социальногуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего
объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в её потоке;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной
ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим
ценностям, положенным в основу Конституции РФ;
- освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии,
политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного
взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего
профессионального образования и самообразования;
- овладение умениями получения и осмысления социальной информации,
систематизации полученных данных;
- освоение способов познавательной, практической деятельности в
характерных социальных ролях;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и
общественной деятельности, межличностных отношений (включая
отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий),
познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для
самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.







Требования к уровню подготовки выпускников. Учащиеся должны
знать/понимать:
социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся
системы;
основные социальные институты и процессы;
различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
особенности различных общественных наук, основные пути и способы
социального и гуманитарного познания;
уметь:
характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты,
явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как
целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию
социальной информации по определенной теме из оригинальных














неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических,
публицистических);
анализировать
и
классифицировать
социальную
информацию,
представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица,
диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в
другую;
сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями;
сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной
информации факты и мнения, аргументы и выводы;
объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и
функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и
структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения
общественных наук;
подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное
выступление;
осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по
социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе
решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные
проблемы жизни человека и общества;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного
взаимодействия с социальными институтами;
ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки
собственной гражданской позиции;
оценки общественных изменений с точки зрения демократических и
гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской
Федерации;
самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия
собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в
межличностном общении и массовой коммуникации;




нравственной оценки социального поведения людей;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий
субъектов общественных отношений;
ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения
в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными
убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
В
результате
изучения
обществознания
на
профильном
уровне
предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами являются:
- определение
сущностных
характеристик
изучаемого
объекта;
самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и
классификации объектов;
- использование
элементов
причинно-следственного
и
структурнофункционального анализа; .
- исследование реальных связей и зависимостей;
- умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить
доказательства (в том числе от противного);
- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных
конкретных примерах;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и
извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных
знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);
- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации;
- передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато,
полно, выборочно);
- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в
таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.);
- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики;
адекватное восприятие языка средств массовой информации;
- владение навыками редактирования текста;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для
решения задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебноисследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки,
владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями
прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если…»);
- формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных
объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных
технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в
том числе художественных) средств, умение импровизировать;
- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями
для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных,
презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывание,
монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения
диалога (диспута).
Формами промежуточной аттестации учащихся являются: участие в проектной
деятельности, круглых столах, тестировании; подготовка мультимедийной
презентации по отдельным проблемам изученных тем.
Итоговая аттестация может проводиться как в традиционной форме (в виде
устного экзамена), так и в виде ЕГЭ.
Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей
продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Тематическое планирование по обществознанию.
Профильный уровень. 11 класс
№
п/п
Название темы
Количество
часов
Планируемые результаты
(предметные)
Виды
контроля
Раздел 4. Социальное развитие современного общества. (34 часа)
Тема 1. Введение в социологию. 1 час.
1
Социология как
наука.
1
Знать понятия: социальная
сфера (подсистема) общества.
Устный опрос,
обсуждение.
Тема 2. Общество и общественные отношения. (8 часов).
Общество как форма
совместной
жизнедеятельности
людей.
Социальное
взаимодействие и
общественные
отношения.
Социальная
стратификация и
мобильность.
1
Знать понятия: общество,
структура общества.
Уметь объяснить изученные положения.
1
Социальные группы и
их классификация.
Маргинальные
группы.
1
5
Социальные
институты
Социальная
инфраструктура.
1
6
Социальные
интересы и формы
социального
взаимодействия.
Социальное
поведение
Социальный
конфликт и пути его
разрешения.
1
Знать понятия: социальное
неравенство, социальная
стратификация, социальная
мобильность, социальный
«лифт»
Знать понятия: классы, страты, люмпены, маргиналы.
Уметь:
-характеризовать с научных
позиций основные социальные
группы;
-сопоставлять различные
научные подходы анализа
дифференциации общества
Знать понятия: социальные
институты, социальная
инфраструктура, социальная
мобильность.
Уметь осуществлять комплексный поиск информации.
Знать понятия: социальный
интерес, социальное
взаимодействие, конкуренция,
сотрудничество
Социальные
проблемы
современной России.
2
2
3
4
7
8-9
1
Знать понятия: компромисс,
консенсус. Аргументировать
привлекательность
толерантной позиции.
Знать понятия: социальное
государство, социальная
политика, социальное
Фронтальный
опрос
Работа в
рабочих
тетрадях
Работа по
карточкам
Устный опрос
Комбинирован
ный опрос
Записи в
тетради
Практические
задания.
Конституционные
основы социальной
политики РФ
10
11
12
1314
1516
1718
обеспечение
Тема 3. Личность и общество. 9 часов.
Социальный статус. 1
Знать понятия: социальный,
Социальная роль
главный, приобретаемый
статусы, престиж, социальная
роль, имидж, ролевой конфликт.
Развитие умений, необходимых для эффективного
взаимодействия с социальной средой
Социализация
1
Знать понятия: социальные
индивида.
нормы, ролевой набор;
Социальное
первичная, продолженная
поведение.
социализация; агенты
социальная роль.
социализации; манипуляция.
Социальные роли в
юношеском возрасте.
Социальный
1
Знать понятия:
контроль.
отклоняющееся поведение,
санкции. Использовать
приобретенные знания для
нравственной оценки
социального поведения людей.
Социальные ценности 2
Знать понятия: мораль,
и нормы. Роль права в
право, правовая культура.
жизни общества.
Развивать умения
Правовая культура.
самостоятельного выбора
критериев для сравнения,
сопоставления выбора
Отклоняющееся
2
Знать понятия:
поведение, его формы
отклоняющееся поведение,
и проявления.
девиант, деликвент, правоСоциальные
нарушения, преступление.
последствия
отклоняющегося
поведения.
2
Знать понятия: молодежь,
Молодежь как
Развивать умение участия в
социальная группа.
дискуссиях по актуальным
Особенности
проблемам
молодежной
субкультуры
Проблемы молодежи
в современной
России
Групповой
зачет.
Устный опрос
Составление
опорных
конспектов
Индивидуальн
ые письменные
задания
Проверка
выполнения
заданий в
рабочих
тетрадях
Групповой
зачет
Тема 4. Виды социальных отношений. 7 часов.
1920
Экономические
институты. Влияние
экономики на
социальную
2
Знать понятия: экономика,
способ производства, собственность, уровень жизни.
Уметь объяснить внутренние
Описательный
рассказ с
опорой на
наглядный
и внешние связи (причинноследственные и
функциональные) подсистем
и структурных элементов
социальной системы
образ
1
Знать понятия: Рынок труда
Безработица. Профсоюз.
Государственная политика в
области занятости
Развивать умение оценивать различные суждения
Комбинирован
ный опрос
структуру. Качество
и уровень жизни
Экономика и
политика.
21
Экономика и
культура
Социология труда.
Социальное
партнерство и
перспективы его
развития в России
22
Семья и брак как
социальные
институты.
Традиционные
семейные
ценности.
1
Знать понятия: семья,
брак, неполная семья, национальные проекты, государственные пособия.
Индивидуальн
ые письменные
задания
23
Тенденции развития
семьи в современном
мире. Проблемы
неполных семей.
1
Изложение
фактического
материала по
составленному
учителем
плану
24
Современная
демографическая
ситуация в РФ.
Семейная и
демографическая
политика в России.
Культура бытовых
отношений.
1
Овладение умениями
получения и осмысления
социальной
информации;
освоение учебного материала с помощью практической деятельности в
характерных социальных ролях
Знать понятия: депопуляция,
миграция, воспроизводство
населения, национальные
проекты.
Развивать умения анализировать и классифицировать
социальную информацию,
представляемую в различных
знаковых системах
(текстах, схемах, таблицах,
диаграммах)
Проверка
выполнения
заданий в
рабочих
тетрадях
25
1
Комбинирован
ный опрос
Тема 5. Этнические и конфессиональные отношения. (7 часов).
2627
Этническое
многообразие
современного мира.
Этнос и нация.
Этнокультурные
ценности и
традиции.
2
Знать понятия: этнос,
народность, традиции, менталитет. Развивать умения
передавать содержание
информации
адекватно.
Осознавать национальную
идентичность.
Описательный
рассказ с
опорой на
наглядный
образ
2829
Ментальные
особенности этноса
Межэтнические
отношения.
Межнациональное
сотрудничество и
конфликты
3031
Роль религии в
жизни общества.
Мировые религии
2
32
Религиозные
объединения и
организации в
России. Церковь как
общественный
институт. Принцип
свободы совести.
1
3334
Социальная структура 2
Российского
общества.
2
Знать понятия: сепаратизм,
ксенофобия.
Знать причины межнациональных
конфликтов.
Уметь развернуто обосновывать суждения, приводить
доказательства (в том числе от
противного)
Знать понятия: мировые
религии, буддизм, христианство, ислам. Формировать
умение осуществления
конструктивного взаимодействия людей с разными
убеждениями.
Знать понятия:
межконфессиональный диалог.
Коллективный
опрос
Сообщения с
использование
м
дополнительно
й литературы
Индивидуальн
ый опрос.
Проверка
выполнения
заданий в
рабочих
тетрадях
Раздел 5. Политическое развитие современного общества (введение в
политологию) (34 часа)
Тема 6. Политология как наука. 1 час.
35
Политология как
наука
3637
Власть и политика.
Типология властных
отношений
Легитимация
власти.
Политика как
общественное
явление.
Политическая
система, ее
структура и
функции.
Понятие
политической
культуры.
Составление
схем
1
Тема 7. Политика и власть. (5 часов).
38
3940
2
Знать понятия: политика,
власть, легитимность, типы
легитимности
Составление
схем
1
2
Письменные
задания по
раздаточному
материалу.
Знать понятия:
политическая система, ее
структура, политическая
культура.
Устный опрос
Тема 8. Государство в политической системе. (7 часов).
Государство в
политической
системе. Основные
направления
политики
государства.
Понятие бюрократии.
1
Знать понятия: суверенитет,
монархия, республика
унитаризм, федерализм.
1
43
Политический режим.
Типы политических
режимов.
1
4445
Демократия и ее
основные ценности
и признаки.
Проблемы
современной
демократии.
2
4647
Парламентаризм
Делегирование
властных
полномочий.
Развитие традиций
парламентской
демократии в
России.
2
Знать понятия: государство,
бюрократия, государственная
служба, основные
направления политики государства. Развивать умения
структурно-функционального
анализа
Знать понятия:
политический режим,
демократия, авторитаризм,
тоталитаризм. Развивать
умения самостоятельного
выбора критериев для
сравнения, сопоставления,
оценки и классификации
объектов
Знать понятия: демократия,
парламентаризм, плюрализм,
непосредственная демократия,
представительная демократия.
Развивать умение работать
с текстами различных стилей,
понимать их специфику.
Знать понятия:
многопартийность,
политическое и правовое
равенство, защита прав
меньшинств
41
42
Творческие
задания
Тест
Устный опрос,
обсуждение.
Работа с
документами
Задания на
сравнение и
сопоставление
Тема 9. Гражданское общество и его институты. (9 часов).
4849
50
Правовое
государство.
Гражданское
общество.
Общественный
контроль за
деятельностью
институтов
публичной власти.
Политическая
идеология
2
Знать понятия: правовое
государство, гражданское
общество, местное
самоуправление; социальное
партнерство, группы
интересов
Письменные
задания по
раздаточному
материалу
1
Знать понятия: идеология,
консерватизм,
либерализм,
социализм, коммунизм,
Устный опрос
фашизм, Развивать умение
осуществлять комплексный
поиск, систематизацию
информации по определенной
теме из неадаптированных
текстов
5152
Политические
партии и
движения.
Становление
многопартийност
и в России.
2
Знать понятия: политическая
партия, классификация
политических партий,
программа, устав, сетевые
структуры. Развивать умение
определять сущностные
характеристики изучаемого
объекта
Коллективный
способ
проверки
знаний
5354
Выборы в
демократическом
обществе.
Избирательная
кампания.
Избирательные
технологии.
2
Знать понятия:
мажоритарная,
пропорциональная, смешанная
система, избирательная
кампания, избирательные
технологии. Освоение
механизма реализации
политических прав гражданина
Фронтальный
опрос
55
Группы давления
(лоббирование).
1
56
Место и роль СМИ в 1
политическом
процессе.
57
58
Знать понятия: СМИ, достоверная
информация,
типы информации,
политическое
манипулирование,
политический маркетинг,
общественное мнение Развитие умений поиска нужной
информации по заданной теме
Тема 10. Личность в политической жизни. (5 часов).
1
Знать понятия: политическое
Человек в
участие, типы политической
политической
культуры.
жизни.
Политическое
Развивать умение
переводить информации из
участие.
одной знаковой системы в
другую (из текста в таблицу)
1
Знать понятия: политическая
Политическая
психология
социализация
личности.
Политическая
психология и
политическое
Устный опрос
Практические
задания
Составление
опорных
конспектов
Фронтальный
опрос
Групповой
зачет.
поведение.
Знать понятия: экстреУстный опрос
мизм, политический
терроризм.
Совершенствовать умения
участвовать в дискуссиях по
актуальным социальным
проблемам
1
Знать понятия: элита,
Практические
Политическая
контрэлита. Формирование
задания.
элита. Типология
опыта применения полуэлит, особенности
ченных знаний и умений для
их формирования в
решения типичных задач в
современной России.
области социальных
отношений
1
Знать понятия: лидер,
Творческие
Понятие
имидж, типы лидеров,.
задания
политического
лидерства.
Развивать умение
объяснения изученных
Типология
лидерства.
положений на самостоятельно
подобранных конкретных
примерах
Тема 11. Политический процесс. 5 часов.
2
Знать понятия: политичеИндивидуальн
Политический
ский процесс, политические ые письменные
процесс, его формы.
системы. Развивать умения
задания
Особенности
сопоставлять различные
политического
подходы; различать в
процесса в
социальной информации
современной России.
факты и мнения, аргументы
и выводы
Истоки и опасность
политического
экстремизма в
современном
обществе.
1
6465
Политический
конфликт, пути его
урегулирования.
2
66
Современный этап
политического
развития России.
1
59
60
61
6263
Знать понятия: политический конфликт.
Развивать умения отделять
основную информацию от
второстепенной, критически
оценивать достоверность
полученной информации
Проверка
выполнения
заданий в
рабочих
тетрадях
Творческие
задания
Раздел 5. Духовная культура (18 часов)
67
Введение в
культурологию
1
6869
Духовная жизнь людей
2
Духовное развитие
Знать понятия: духовная и
материальная
Описательный
рассказ с
опорой на
наглядный
образ
Тест
общества.
7071
Духовный мир
личности.
2
7273
Мораль.
Нравственная
культура.
2
7475
Наука
2
7677
Образование в
современном
обществе.
Социальная и
личностная
значимость
образования. Роль и
значение
непрерывного
образования в
информационном
обществе.
2
78
Роль религии в
жизни общества.
Религия как одна из
форм культуры.
1
7980
Место искусства в
духовной культуре
2
культура, духовные потребности, массовая культура,
субкультура, контркультура,
диалог культур,
толерантность;
преемственность, новаторство.
Знать понятия:
мировоззрение, менталитет,
духовные ценности, патриотизм, гражданственность.
Развивать умения сравнения
социальных явлений, выявляя
их общие черты и различия
Знать понятия: мораль,
нравственность, нравственная культура, долг,
совесть, честь, достоинство.
Развивать умение
нравственной оценки
социального поведения людей.
Знать понятия: наука, этика
науки, инновации.
Развивать умение
критического восприятия и
осмысления разнородной
социальной информации,
отражающей
Знать понятия: образование,
полное (среднее) образование,
профильное образование,
модернизация, компетентность.
Национальный проект.
Разработка групповых
ученических проектов
Знать понятия: мировые
религии, буддизм, христианство, ислам. Формировать
умение осуществления
конструктивного взаимодействия людей с разными
убеждениями.
Знать понятия: искусство, его
виды и жанры; знак, символ.
Развивать умение работать с
различными неадаптированными источниками
социальной информации
Составление
сравнительной
таблицы
Контрольный
тест
Комбинирован
ный опрос
Понятийный
диктант
Устный опрос
Фронтальный
опрос
8182
Массовая
культура
2
8283
Духовная
культура
общества
2
Знать понятия: массовая
культура, СМИ.
Развивать умение участвовать
в дискуссиях по актуальным
социальным проблемам, оппонировать иному мнению
Эссе
Раздел 7. Современный этап мирового развития (11 часов)
8485
8667
8889
9091
9091
9293
9495
9697
Многообразие
современного мира
Процессы
глобализации и
становление
единого
человечества.
Глобализация и ее
последствия
Целостность и
противоречивость
современного мира.
Глобальная
безопасность.
Россия в глобальном
мире. Глобальная
экономика. Россия в
глобальной
экономике
2
2
2
2
Россия в глобальном
мире. Глобальная
экономика. Россия в
глобальной
экономике
Взгляд в будущее
2
Современный
этап мирового
развития
Итоговое повторение
темы социальное
2
2
2
Знать понятия: традиционная
цивилизация, индустриальная
цивилизация. Развивать
умение самостоятельного
выбора критериев для
сравнения, оценки и
классификации объектов
Знать понятия: глобализация,
антиглобализация. Овладение
умениями получения и
осмысления социальной
информации
Сравнительная
таблица
Знать понятия: глобальные
проблемы. Развивать умение
следования этическим нормам
и правилам ведения диалога
(диспута)
Знать понятия: гуманизм,
информационная цивилизация.
Развивать умение на основе
приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и
аргументы по определенным
проблемам
Выполнение проблемных заданий. Тестирование
Составление
развернутого
плана
Презентация мультимедийных
проектов, участие в круглых
столах, контрольный опрос,
тестирование в форме ЕГЭ
Презентация мультимедийных
проектов, участие в круглых
Дискуссия
Миниисследование
Понятийный
диктант
Решение
проблемных
заданий
Индивидуальн
ая работа по
карточкам
Контрольный
итоговый тест
9899
100
102
развитие
современного
общества
Итоговое повторение
темы Политическое
развитие
современного
общества
Итоговое повторение
темы Современный
этап мирового
развития
столах, контрольный опрос,
тестирование в форме ЕГЭ
2
Презентация участие в круглых столах, контрольный
опрос, тестирование в форме
ЕГЭ
Составление
мультимедийных
проектов,
3
Презентация мультимедийных
проектов, участие в круглых
столах, контрольный опрос,
тестирование
в форме ЕГЭ