«Память»

«Память»
Занятие с учащимися 10-ых классов
Составитель: Дудкина Светлана Ивановна,
педагог-психолог УО «Государственная средняя
общеобразовательная средняя школа №8 г. Витебска ».
Цель: помощь в самопознании.
1. Информация.
Память – это наша способность запоминать то, что видим, слышим, говорим,
делаем, способность сохранять все это и в нужный момент вспоминать, т.е.
узнавать или воспроизводить то, что раньше запоминалось. Запоминание,
сохранение, узнавание и воспроизведение – вот те главные процессы памяти,
которые обеспечивают ее работу. Продуктивность памяти характеризуется
объемом и быстротой запоминания информации, длительностью ее
сохранения, готовностью и точностью воспроизведения.
В памяти людей наблюдаются большие индивидуальные различия.
Чаще всего они обнаруживаются в различной скорости запоминания, в
прочности сохранения, в легкости воспроизведения. Когда говорят о людях с
хорошей или плохой памятью, то имеют в виду именно эти общие различия.
Однако, кроме них, наблюдаются различия в уровне развития у человека
различных видов памяти. Одни люди лучше и быстрее запоминают
зрительно, другие – на слух, третьи – при помощи двигательных ощущений.
А запомнить сложную информацию помогает логическая память.
Многие профессии требуют хорошего развития конкретных видов
памяти у человека. Выявить особенности своей памяти вы можете, выполнив
задания. При их выполнении следует иметь в виду, что, по исследованиям
психологов, объем памяти взрослого человека на совершенно новый, не
имеющий смысла материал равен 7+2. Чем больше объем, тем лучше.
2. Изучение особенностей памяти.
Задание 1. Слуховая память.
Прослушайте слова и запишите то, что запомнили: СЕНО, ТЕРПЕНИЕ,
ОЧКИ, РЕКА, ТЕТРАДЬ, ЗАКОН, ФАНТАЗИЯ, ЛОЖКА, ПТИЦА, ОГОНЬ.
А – количество правильно воспроизведенных слов.
Прослушайте числа и запишите то, что запомнили: 43 57 12 33 96 7 15 81 74
46
В – количество правильно воспроизведенных цифр. Объем слуховой памяти
посчитайте по формуле:
П (с) = (А + В)/2
Задание 2. Зрительная память.
Посмотрите на слова, записанные на листах, и воспроизведите то, что
запомнили:
СТРЕКОЗА, ПУЛЕМЕТ, ЧАЙНИК, БАБОЧКА, ПИРОГ, ХОМУТ, СВЕЧА,
ТАЧКА, ЖУРНАЛ, МАЛИНА. А – количество правильно воспроизведенных
слов.
Посмотрите на числа, записанные на листе, и воспроизведите то, что
запомнили:
34 15 8 52 78 41 18 63 85 39
В – количество правильно воспроизведенных цифр.
Объем зрительной памяти посчитайте по формуле:
П(з) = (А + В)/2
Задание 3. Двигательная память.
Задайте друг другу ряд несложных движений (не меньше 10), попробуйте
повторить за соседом. А – количество правильно воспроизведенных
движений.
Задайте друг другу ряд несложных фигур, нарисовав их пальцем на столе,
попробуйте повторить за соседом. В – количество правильно
воспроизведенных фигур.
Объем двигательной памяти посчитайте по формуле: П(д) = (А+В)/2
Задание 4. Логическая память.
Прослушайте ряд из пар слов, имеющих логическую связь. Попробуйте
воспроизвести второе слово после прочтения первого.
ЗАМОК – КЛЮЧ
КОРОВА – МОЛОКО
ЩЕТКА – ЗУБЫ
СНЕГ – ЗИМА
ПЕРО – БУМАГА
ГОЛОВА – ВОЛОСЫ
КНИГА – УЧИТЕЛЬ
ЯБЛОКО – КОМПОТ
КУКЛА – ИГРАТЬ
ДЕРЕВО – ЛИСТ
ОЧКИ – ГЛАЗА
СОЛНЦЕ – ЛЕТО
МАШИНА – ЕХАТЬ
КОФЕ – ЧАШКА
УРОКИ – ШКОЛА
Объем логической памяти – количество правильно воспроизведенных слов.
3. Запишите в «Индивидуальные карты» характеристику вашей памяти.
Объем памяти:
слуховой – …
зрительной – …
двигательной – …
логической – ...
4. Упражнение. Каждый участник получает карточку с названием профессии.
В разных местах комнаты для занятий заранее прикреплены таблички с
названиями различных видов памяти. Учащимся нужно найти место «своей»
профессии, которая предъявляет требования к данному виду памяти. После
того, как все учащиеся распределились на группы, целесообразно провести
обсуждение в группах и помочь тем, кто не смог точно определить свою
позицию.
Обсуждение упражнения. Особое внимание следует уделить трудностям при
выполнении этого упражнения.
5. Обсуждение занятия.