Теоретические основы политики. История политических учений

Аннотации и к программам основной образовательной программы
высшего профессионального образования по направлению подготовки
04.03.01 Химия
Профиль подготовки: Аналитическая химия
Гуманитарный, социальный и экономический цикл
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.Б.1. «Иностранный язык»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть гуманитарного, социального
и экономического цикла Б1.Б.1.
2.Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью
и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в
повседневном, так и в профессиональном общении.
3.Структура дисциплины
Иностранный язык для делового общения. Иностранный язык для профессиональных
целей.
4.Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения.
.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс
изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеет развитой устной и письменной коммуникацией, включая иноязычную
культуру (ОК – 11);
- владеет одним из иностранных языков (преимущественно англ.) на уровне чтения
научной литературы и навыков разговорной речи (ОК – 12);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- обладать знаниями базовой терминологической лексики, базовых лексикограмматических конструкций и форм;
- показать понимание прочитанного и прослушанного материала;
- проявить навыки поиска профессиональной информации, реферирования и
аннотирования текстов профессиональной направленности, оформление своих мыслей в
виде монологического и диалогического высказывания профессионального характера.
6.Общая трудоемкость дисциплины
9 зачетных единиц (324 академических часа)
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.
8. Составители
Коллектив кафедры
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.Б.2. «Философия»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»
(базовая часть) Б1.Б.2.
Курс «Философия» представляет собой пропедевтику всех социогуманитарных
дисциплин, поэтому изучение его должно предварять изучение более частных предметов.
Это объясняется тем, что освоение философии способствует формированию
мировоззрения личности, умению логически мыслить и ориентироваться в протекающих
общественных процессах, обеспечивает базис научной картины мира.
2. Цель изучения дисциплины
- формирование у студентов непротиворечивого, критически ориентированного
философского мировоззрения на основе знакомства с опытом теоретической философской
мысли;
- воспитания у студентов навыков культуры мышления как самостоятельного, логически
организованного, целенаправленного процесса;
- формирование у студентов способности к обобщению, анализу, восприятию
информации, осознанной и взвешенной постановке цели и выбору путей ее достижения;
- применение студентами знаний систематического курса философии для успешной
профессиональной подготовки и личностного развития.
3.Структура дисциплины
История философии: мыслители и школы. Онтология. Диалектика. Гносеология.
Эпистемология. Антропология. Социальная философия.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары,
практические занятия и т.д.), так и инновационные технологии (объяснительноиллюстративный метод с элементами проблемного изложения,
активные и
интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), тренинги, диспуты и т.д.).
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Студент по направлению подготовки 04.03.01 – Химия с квалификацией бакалавр по
итогам изучения курса должен обладать следующими компетенциями:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук,
способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и
способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-3);
- понимает и соблюдает базовые ценности культуры, обладает гражданственностью и
гуманизмом (ОК-4);
6. Общая трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 академических
часа).
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация, экзамен
8.Составитель
Оболенский Вячеслав Борисович, кандидат философских наук, доцент
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.Б.3. «История»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «История» включена в базовую часть гуманитарного, социального и
экономического цикла Б1.Б.3.
Дисциплина «История» базируется на знаниях, полученных в средней школе при
изучении отечественной и всеобщей истории.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
изучении следующих дисциплин: «Философия», «Политология», «Социология»,
«Культурология», «Мировая художественная культура», а также курсов по выбору,
рекомендуемых кафедрой истории Отечества.
2. Цель изучения дисциплины
Сформировать у студентов комплексное представление об истории России,
культурно-историческом своеобразии нашей страны, ее месте в мировой и европейской
цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и
особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России;
ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной
деятельности, выработать навыки получения, анализа и обобщения исторической
информации.
3. Структура дисциплины
История в системе социально-гуманитарных наук. Предмет, источники и методы истории.
Значение изучения истории. Особенности становления государственности в России и
мире. Русские земли в XII-XV веках и европейское средневековье. Россия в XVI-XVII
веках в контексте развития европейской цивилизации. Россия и мир в XVIII – первой
половине XIX вв.: модернизация и промышленный переворот. Россия и мир во второй
половине XIX – начале ХХ вв. Общенациональный кризис в России. Создание
Советского государства в условиях капиталистического окружения. Индустриальное и
постиндустриальное общество в России и мире (середина – вторая половина ХХ в.).
Россия и мир в 90-е годы XX – начале XXI вв.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные
технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и
интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации,
самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного
изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному саморазвитию
и самосовершенствованию (ОК-1);
- способностью к достижению целей и критическому переосмыслению
накопленного опыта (ОК-2);
- знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук,
способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и
способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-3);
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умеет
логически верно, аргументировано и ясно строить устную письменную речь (ОК-4);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
o основные направления, проблемы, теории и методы истории;
o движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в
историческом процессе, политической организации общества;
o различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной
истории;
o основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до
наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
o важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в
ходе исторического развития;
Уметь:
 логически мыслить, вести научные дискуссии;
 работать с разноплановыми источниками;
 осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
 получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
 преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и
явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь
принципами научной объективности и историзма;
 формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным
проблемам истории;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
 извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные
решения.
Владеть:
 представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на
принципе историзма;
 навыками анализа исторических источников;
 приемами ведения дискуссии и полемики.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен
8. Составитель
Панюков А.А., доцент кафедры Отечественной истории ОГУ.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.Б.4. «Экономика»
1.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического
цикла Б1.Б.4.
Экономика образования относится к разряду отраслевых экономических наук. Ее
методологической основой является изучение вводного раздела курса «Введение в
экономику», что дает возможность будущим специалистам овладеть системой
экономических знаний вцелом, а затем расширить и применить их в отрасли образования.
«Экономика образования» устанавливает тесную междисциплинарную связь с такими
общепрофессиональными дисциплинами как «История», «Психология», «Философия».
2. Цель изучения дисциплины
Курс «Экономика образования» преследует цель: формирование знаний и умений в
области экономического анализа образовательной деятельности. Освоение курса
преследует достижение педагогических и социальных целей: содействие личностнопрофессиональному самоопределению обучаемого, формирование экономического
сознания.
3. Структура дисциплины
Введение в экономическую теорию. Анализ функционирования рынка. Рынки факторов
производства
и
распределение
доходов.
Система
национальных
счетов.
Макроэкономический анализ. Государственная экономическая политика. Открытая
экономика.
4.Основные образовательные технологии
В целях повышения уровня понимания студентами тем и разделов курса на
лекционных занятиях предусмотрено использование форм и методов активного обучения:
дискуссий, деловых и ролевых игр, проведение ситуационных анализов в малых группах,
тестирования с последующим обсуждением их результатов.
5.Требования к результатам освоения дисциплины.
Студент по итогам изучения курса должен обладать рядом компетенций.
- способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному саморазвитию
и самосовершенствованию (ОК-1);
- способностью к достижению целей и критическому переосмыслению
накопленного опыта (ОК-2);
- знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук,
способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и
способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-3);
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умеет
логически верно, аргументировано и ясно строить устную письменную речь (ОК-4);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
основные категории, понятия и термины дисциплины «Экономика образования»;
законы и закономерности функционирования и развития современного
рыночного хозяйства;
ведущие макро- и микроэкономические школы и направления;
противоречия и проблемы рыночной экономики способы их преодоления;
особенности развития национальной российской экономики;
экономические особенности функционирования образования;
приобрести навыки и умения работы с литературой научного и методологического
содержания, библиографической работы, подготовки рефератов и статей, оппонирования,
публичного выступления.
6. Общая трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет
8.Составитель
Гарина Лина Леонидовна, старший преподаватель кафедры теории и истории экономики
Б1.В. ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.В.1.
«Психология и педагогика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Психология и педагогика» входит в вариативную часть гуманитарного,
социального и экономического цикла Б1.В.1.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Психология и
педагогика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе
изучения дисциплин: «История», «Социология».
Дисциплина «Психология и педагогика» является основой для изучения дисциплин
гуманитарного цикла и дисциплин по выбору.
2. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Психология и педагогика» является
освоение основ психологии и педагогики в общей профессиональной подготовке
специалиста, формирование общекультурных и профессиональных компетенций,
необходимых для осуществления профессиональной деятельности и социализации.
3. Структура дисциплины
Педагогика в системе гуманитарных наук. Мировой историко-педагогический
процесс: история и современность. Целостный педагогический процесс: обучение,
воспитание. Управление образовательными системами.
Психология как наука. Человек как субъект деятельности, общения и отношений.
Психология малых групп.
4. Основные образовательные технологии
В качестве ведущих форм организации педагогического процесса используются
традиционные технологии (проблемное обучение, игровые технологии, бланковая и
компьютерная психодиагностика), активные и интерактивные методы и формы (лекции,
семинары, практические занятия и т. д.).
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
-понимает и соблюдает базовые ценности культуры, обладает гражданственностью и
гуманизмом (ОК-4);
-умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК5);
владеет развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную культуру
(ОК-11);
-умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к
разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);
способностью в условиях развития науки и техники к критической переоценке
накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-15).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основы педагогики и психологии, способствующие общей культуре и социализации
личности;
- тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности
современного этапа развития образования в мире;
- теории и технологии воспитания и обучения ребенка, сопровождения субъектов
педагогического процесса;
- сущность и структуру образовательных процессов;
- основные научно-психологические понятия, раскрывающие сущность человека как
субъекта деятельности, общения и отношений;
- основы психологии общения и совместной деятельности;
- основы психологии и педагогики групп и коллективов.
уметь:
- учитывать различные контексты (социальный, культурный, национальный), в
которых протекает процесс обучения, воспитания и социализации;
- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;
- использовать психологические знания для адаптации человека к окружающей среде;
познания других людей и самопознания; совершенствования взаимодействия людей друг с
другом;
- формирования собственной психологической культуры;
- находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию, полученную из
различных источников,
- работать с различными категориями учащихся.
владеть:
- способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере;
- способностью работать в коллективе;
-системой понятий и категорий психологии личности и группы, приемами
самостоятельной работы с литературными источниками в рамках психологической
проблематики; приемами воздействия на личность и коллектив.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составители
Коллектив кафедры общей педагогики.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.В.2.
«Социология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ОПП
Дисциплина относится к вариативной части цикла ГСЭ Б1.В2. Социология
является интегративной наукой, в которой содержатся основы знаний целого ряда
социальных и гуманитарных дисциплин. Она тесно связана с социальной философией,
демографией, экономикой, экологией, биологией, политологией, медициной, которые
помогают ей в исследовании важнейших социальных процессов и явлений, способствуют
формированию у студентов ключевых общекультурных компетенций.
2.Цель изучения дисциплины:
-дать студентам глубокие знания теоретических основ и закономерностей
функционирования социологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы
соотношения методологии и методов социологического познания;
- дать специализированные знания об обществе как о целостной системе, его структурных
элементах, связях и отношениях между ними, особенностях функционирования и
развития;
- научить студентов пользоваться арсеналом творческих моделей и прикладных методов
для анализа, объяснения и прогнозирования конкретных социальных процессов и систем;
– ознакомить студентов с важнейшими парадигмами общей социологии;
- сформировать целостное представление о социальной реальности на базе знания
социологической теории и социологического воображения;
- помочь овладеть
знаниями во всем многообразии научных социологических
направлений, школ и концепций;
- готовить к жизни широко образованных, творческих мыслящих специалистов,
способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и овладению
методикой проведения социологических исследований.
- воспитывать у студентов целеустремленность, организованность и инициативность.
трудолюбие, честность и правдивость, ответственность за порученное дело, чувство
гражданского долга, толерантность и т.п.
- сформировать комплекс знаний, позволяющих выпускнику успешно работать в
избранной сфере деятельности;
-помочь выпускнику сформировать универсальные и профессиональные компетенции и
научить его использовать их в практической деятельности.
3.Структура дисциплины
Основные этапы развития социологической мысли и современные направления
социологической теории. Определение общества как надындивидуальной реальности и
целостной саморегулирующейся системы; предпосылки функционирования и
воспроизводства общественного целого. Представление об основных социальных
институтах, обеспечивающих воспроизводство социальных отношений. Анализ основных
проблем стратификации российского общества, возникновение классов, причины бедности
и неравенства, взаимоотношений социальных групп, общностей, этносов.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
По итогам изучения дисциплины выпускник должен обладать следующими
общекультурными компетенциями:
понимает и соблюдает базовые ценности культуры, обладает гражданственностью и
гуманизмом (ОК-4);
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК5);
умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен применять навыки
работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области познавательной и
профессиональной деятельности (ОК-7);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-8);
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-9);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-10);
умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к разрешению
конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: - теоретические основы и закономерности функционирования
социологической
науки,
принципы
соотношения
методологии
и
методов
социологического познания;
- предмет социологии, ее место и роль в системе наук, структуру социологического
знания, основные направления и школы социологии;
- социологические концепции сущности, назначения и смысла жизни человека; условия
формирования его личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни,
природы, культуры;
- роль гуманности (ненасилия) в истории и человеческом поведении, нравственных
обязанностей человека по отношению к другим и к самому себе;
- сущность социологического понимания общества, тенденции, механизмы и перспективы
его развития;
- роль науки в развитии современной цивилизации, во взаимодействии науки и техники;
- структуру основных социальных институтов, их типологию и
иерархию, роль в жизнедеятельности общества;
- принципы и механизму управления малыми коллективами;
-социальную значимость своей будущей профессии.
Уметь: - осуществлять системный социологический подход к анализу социальных
явлений и процессов, выявлять массовые закономерности;
- применять исследовательский аппарат социологии к исследованию проблемных
направлений социальной жизни (процессы трудоустройства и безработицы, динамика
изменений уровня и качества жизни различных групп и слоев населения, критические
ситуации и конфликты);
- разрабатывать и использовать социологический инструментарий для диагностики
различных видов социальной деятельности;
-использовать компьютерную технологию для обработки социологической информации;
- анализировать основные формы социальной стратификации;
- делать квалифицированный анализ социологической информации.
Владеть:
- культурой мышления;
- навыками работы с первичными и вторичными источниками
(внутренняя и внешняя критика);
- методологией, методикой и техникой проведения социологического исследования;
- инновационными технологиями в практике социологической деятельности.
6.Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа)
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет
8.Составитель
Коллектив кафедры социологии и ювенальной политики.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б1.В.3. «Политология»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ОПП
Дисциплина относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу
Б1.В.3.
Политология является интегральной наукой о политике и власти, включающей в себя
знания многих гуманитарных наук (философии, социологии, психологии, истории,
антропологии, экономики), что позволяет сформировать общую культуру и гражданские
качества студентов.
2.Цель изучения дисциплины
Цель дисциплины: ознакомление студентов с концептуальными основами науки
политологии, дать знания, соответствующие современному уровню развития политологии.
Формирование политически просвещенных граждан на основе знания таких актуальных
для нашей страны проблемах, как демократизация и политическая модернизация
общества, правовое и социальное государство, гуманистические (ненасильственные)
начала в политике и т. п., воспитание навыков гражданской политической культуры,
толерантности, ответственности за судьбу российского общества и государства.
3.Структура дисциплины
Теоретические основы политики. История политических учений. Политическая
власть и субъекты политики. Политические институты. Политическое поведение и
участие. Политические технологии. Политическое сознание. Политическая культура.
Мировая политика.
4.Основные образовательные технологии
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного
изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, диспуты,
индивидуальные занятия, контрольные работы.
5.Требования к результатам освоения дисциплины.
Студент по итогам изучения курса должен обладать следующими компетенциями:
- понимает и соблюдает базовые ценности культуры, обладает гражданственностью и
гуманизмом (ОК-4);
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-5);
- настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обязанностей (ОК13);
- умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к
разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);
-
-
-
В результате изучения дисциплины студент должен:
Иметь
представление
о значение политической науки для нормального
функционирования современного общества, для обоснования и подготовки политических
решений, для формирования общественного мнения;
владеть понятийно-категориальным аппаратом политической науки и ее методологией,
четко знать ее структуру и место в системе социально-гуманитарных наук;
различать мировоззренческие, теоретико-методологические и прикладные компоненты
политического знания;
иметь четкое представление о социологическом обосновании и социальных основах
политики, о взаимоотношениях гражданского общества и государства, плюрализме
групповых интересов и их реализации в политике;
уметь различать институциональные и внеинституциональные аспекты политики;
- иметь научное представление о сущности власти и ее функциях;
ориентироваться
в
особенностях
современного
политического
процесса,
взаимоотношениях различных политических субъектов, соотношении центральных и
региональных центров принятия решений;
- знать Конституцию РФ и разбираться в специфике российского федерализма;
- владеть навыками современной гражданской культуры.
6. Объем дисциплины и виды учебной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет
8.Составитель Губоненкова Светлана Михайловна, старший преподаватель кафедры
Общей и прикладной политологии.
ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ
Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.ДВ.1.1. «Культурология»
1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального,
экономического цикла Б1.ДВ1.1.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Культурология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в
процессе изучения дисциплин: «История», «Философия», «Социология».
Дисциплина «Культурология» является основой для изучения гуманитарных
дисциплин.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Культурология» является приобретение
знаний и умений по осмыслению достижений человеческого общества; формирование
культурных ориентаций и установок личности, способностей и потребностей в
художественно-эстетических переживаниях и морально-эстетических рефлексиях;
формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
3.Структура дисциплины
Основные понятия культурологии. Социодинамика культуры. Культура как
система. Современные тенденции развития культурологического знания.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения:
лекционные и семинарские занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы, а
также самостоятельная работа по изучению мировых культур, написание и защита
реферата, консультации в рамках самостоятельной и творческой работы подгрупп.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-1);
-способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2);
-знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук,
способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и
способен анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-3);
-понимает и соблюдает базовые ценности культуры, обладает гражданственностью и
гуманизмом (ОК-4);
-владеет развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную культуру
(ОК-11);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать предмет и назначение культурологии, историко-философские и
социокультурные традиции формирования культурологии как науки; основные
методологические подходы культурологического анализа, сущность проблемы
культурогенеза, формы и типы культур, закономерности их функционирования и
развития; основные вехи истории культуры России, ее место в системе мировой культуры
и цивилизации;
уметь объяснить феномен культуры и ее роль в человеческой жизнедеятельности;
характеризовать,
классифицировать
и
систематизировать
культурологические
представления с точки зрения их содержания, использовать полученные знания в
изучении психологии, педагогики, профессиональной этики, специальных дисциплин и в
профессиональной
деятельности,
выбирать
изучаемые
в
курсе
методы
культурологического анализа для решения конкретных исследовательских и практических
задач, оценивать культурное своеобразие России, представлять и описывать основные
культурные характеристики современного общества с точки зрения тенденций
современной цивилизации и процессов глобализации;
владеть
(быть
в
состоянии
продемонстрировать):
знанием
базовых
культурологических концепций, творчества выдающихся мыслителей, чьи идеи играли
ключевую роль в истории культуры; знанием принципов типологии и классификации
культур, основных исторических типов культуры, специфики и закономерностей развития
мировой и локальных культур; пониманием многообразия культур и цивилизаций в их
взаимодействии, многовариантности исторического процесса; тенденций современного
социокультурного развития; пониманием сущности основных проблем современной
культурологии, необходимости сохранения и приумножения национального и мирового
культурного наследия; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с
научной литературой.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель
Бойко Ольга Александровна, кандидат философских наук, доцент кафедры
философии и культурологии.
Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.ДВ.1.2. «Мировая художественная
культура»
2.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального,
экономического цикла Б1.ДВ1.2.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Культурология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в
процессе изучения дисциплин: «История», «Философия», «Социология».
Дисциплина «Мировая художественная культура» является основой для изучения
гуманитарных дисциплин.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Мировая художественная культура»
является приобретение знаний и умений по осмыслению достижений человеческого
общества; формирование культурных ориентаций и установок личности, способностей и
потребностей в художественно-эстетических переживаниях и морально-эстетических
рефлексиях; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
3.Структура дисциплины
Основные понятия культурологии. Социодинамика культуры. Культура как
система. Современные тенденции развития мировой художественной культуры.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения:
лекционные и семинарские занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы, а
также самостоятельная работа по изучению мировых культур, написание и защита
реферата, консультации в рамках самостоятельной и творческой работы подгрупп.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-1);
-способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2);
-знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук,
способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и
способен анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-3);
-понимает и соблюдает базовые ценности культуры, обладает гражданственностью и
гуманизмом (ОК-4);
-владеет развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную культуру
(ОК-11);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать предмет и назначение мировой художественной культуры, историкофилософские и социокультурные традиции формирования культурологии как науки;
основные методологические подходы культурологического анализа, сущность проблемы
культурогенеза, формы и типы культур, закономерности их функционирования и
развития; основные вехи истории культуры;
уметь объяснить феномен культуры и ее роль в человеческой жизнедеятельности;
характеризовать,
классифицировать
и
систематизировать
культурологические
представления с точки зрения их содержания, использовать полученные знания в
изучении психологии, педагогики, профессиональной этики, специальных дисциплин и в
профессиональной
деятельности,
выбирать
изучаемые
в
курсе
методы
культурологического анализа для решения конкретных исследовательских и практических
задач, оценивать культурное своеобразие России, представлять и описывать основные
культурные характеристики современного общества с точки зрения тенденций
современной цивилизации и процессов глобализации;
владеть
(быть
в
состоянии
продемонстрировать):
знанием
базовых
культурологических концепций, творчества выдающихся мыслителей, чьи идеи играли
ключевую роль в истории культуры; знанием принципов типологии и классификации
культур, основных исторических типов культуры, специфики и закономерностей развития
мировой и локальных культур; пониманием многообразия культур и цивилизаций в их
взаимодействии, многовариантности исторического процесса; тенденций современного
социокультурного развития; пониманием сущности основных проблем современной
культурологии, необходимости сохранения и приумножения национального и мирового
культурного наследия; навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с
научной литературой.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составители
коллектив кафедры философии и культурологии.
Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.ДВ.2.1. «Основы химической
терминологии и номенклатуры»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП.
Дисциплина «Основы химической терминологии и номенклатуры» входит в
базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП и является
дисциплиной по выбору Б1.ДВ2.1.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины, относятся
знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения химии в
средней общеобразовательной школе. Дисциплина создает дополнительные возможности
для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является практическое владение химической
терминологией и номенклатурой веществ, которые наиболее часто встречаются в
различных видах профессионального общения.
3. Структура дисциплины
История развития химического языка. Роль и функции химического языка в
познании химической науки. Тривиальная и современная номенклатура оксидов, кислот,
оснований и солей.
Химическая терминология и важнейшие химические понятия в неорганической
химии.
Тривиальная номенклатура и терминология в органической химии.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные
технологии
игрового
ситуативно-ролевого,
объяснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных
компетенций:
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-5);
- владеет развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную
культуру (ОК-11).
В результате изучения дисциплины обучающееся должен:
знать: основную терминологию и номенклатуру часто встречаемую в
профессиональной деятельности неорганических и органических веществ, правила
составления химических формул, историю химического языка;
- уметь: использовать полученные знания в профессиональной деятельности,
- владеть: основами терминологии и номенклатуры химического языка.
6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических
часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Грибакина Лидия Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры
химии
Аннотация рабочей программы дисциплины Б1. ДВ.2.2. «Профессиональные основы
языка химической науки»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП.
Дисциплина «Профессиональные основы языка химической науки» входит в
базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП и является
дисциплиной по выбору Б1.ДВ2.2. К исходным требованиям, необходимым для изучения
дисциплины, относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе
изучения химии в средней общеобразовательной школе. Дисциплина создает
дополнительные возможности для осуществления дальнейшей профессиональной
деятельности.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является практическое владение химической
терминологией и номенклатурой веществ, которые наиболее часто встречаются в
различных видах профессионального общения.
3.Структура дисциплины
История развития химического языка. Роль и функции химического языка в
познании химической науки. Тривиальная и современная номенклатура оксидов, кислот,
оснований и солей.
Химическая терминология и важнейшие химические понятия в неорганической
химии.
Тривиальная номенклатура и терминология в органической химии.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные
технологии
игрового
ситуативно-ролевого,
обьяснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных:
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-5);
- владеет развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную
культуру (ОК-11).
В результате изучения дисциплины обучающееся должен:
знать: основную терминологию и номенклатуру часто встречаемую в
профессиональной деятельности неорганических и органических веществ, правила
составления химических формул, историю химического языка;
- уметь: использовать полученные знания в профессиональной деятельности,
- владеть: основами терминологии и номенклатуры химического языка.
6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических
часа).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Грибакина Лидия Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры
химии
Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.ДВ.3.1. «Русский язык и культура
речи»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП.
Дисциплина включена в базовый цикл вариативную часть гуманитарного,
социального и экономического цикла Б1.ДВ3.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции,
полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Русский язык и культура речи» является базовой для изучения всех
общегуманитарных и профессиональных дисциплин любого профиля.
2. Цель изучения дисциплины.
Цель освоения учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» заключается
в формировании речевой культуры обучающихся, их коммуникативной компетентности,
позволяющей пользоваться различными языковыми средствами в конкретных
коммуникативно-речевых ситуациях, типологических для их профессиональной
деятельности, а также в самых разнообразных сферах функционирования русского языка в
его письменной и устной разновидностях.
3. Структура дисциплины.
Развитие русского языка и русской речевой культуры. Речь в межличностных и
общественных
отношениях.
Разновидности
речи.
Речевое
взаимодействие.
Коммуникативные качества речи. Логика, этика и эстетика речи. Логические и
психологические приёмы полемики. Культура использования невербальных средств
общения. Эффективность речевой коммуникации. Функциональные стили современного
русского языка. Жанры устной и письменной речи. Основы делового общения. Нормы
культуры речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и
говорения.
4. Основные образовательные технологии.
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и
интерактивные методы: лингвистические дискуссии, ролевые игры, разбор конкретных
ситуаций общения, использование компьютерных технологий для работы на
лингвистических ресурсах в сети Интернет, лингвистический семинар-диалог.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций:
- способность владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, способность
уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК –
4);
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-5);
- владеет развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную культуру
(ОК-11).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать понятийно-терминологический аппарат курса, методически целесообразный
объем лингвистического материала: нормы современного русского литературного языка,
принципы и правила эффективного ведения диалога и построения монологического
высказывания, правила этики и культуры речи;
- уметь ориентироваться в разных ситуациях общения, соблюдать основные нормы
современного русского литературного языка, создавать профессионально значимые
речевые произведения, отбирать материал для реферативного исследования, использовать
знания по культуре речи в учебных, бытовых, профессиональных и других жанрах в
различных коммуникативных ситуациях;
- владеть профессионально-коммуникативными умениями, различными видами
монологической и диалогической речи, навыками самоконтроля, самокоррекции и
исправления ошибок в собственной речи, навыками осознания собственных реальных
речевых возможностей для личностного, жизненного и профессионального становления.
6.
Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетных единицы (108 часа в трудоемкости).
7.
Форма контроля.
Промежуточная аттестация – зачет.
8.
Составитель Колесникова Людмила Николаевна – доктор филологических наук,
профессор кафедры РКИ.
Математический и естественнонаучный цикл
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б.2.Б.1. «Математика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Математика» относится к базовой части математического и
естественнонаучного цикла Б.2.Б1.
Программа по дисциплине «Математика» разработана в соответствии с
требованиями к обязательному минимуму содержания основной образовательной
программы подготовки бакалавра по направлению 04.03.01 − Химия.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины «Математика» является приобретение студентами
твердых навыков решения задач математики, ознакомление с принципами постановки
математических задач и анализа разработанных моделей, поиска оптимальных решений
актуальных практических задач, формирование логического мышления, навыков
математического исследования прикладных вопросов.
3. Структура дисциплины
Алгебра. Линейная алгебра. Аналитическая геометрия. Введение в математический
анализ. Дифференциальное и интегральное исчисление. Дифференциальные уравнения.
Комплексные числа. Функции нескольких переменных. Элементы Дискретной
математики. Линейное программирование. Элементы теории вероятностей. Случайные
величины. Законы распределения случайных величин. Основы математической
статистики.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
интерактивные технологии проектного, объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций:
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-5);
- настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и
обязанностей (ОК-13);
- способен в условиях развития науки и техники к критической переоценке
накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-15).
В результате изучения дисциплины «Математика» студент должен
иметь представление: об основных понятиях, определениях, формулах математики,
об основных классах задач, решаемых в различных разделах изучаемой дисциплины;
знать: математический анализ, аналитическую геометрию, линейную алгебру,
дифференциальные уравнения, численные методы, теорию вероятности, математическую
статистику;
уметь: применять полученные знания для анализа основных задач, типичных для
естественнонаучных дисциплин, и владеть приемами решения таких задач;
владеть: методами построения математических моделей типовых задач.
6. Общая трудоемкость дисциплины
792 часов, 22 зачетных единиц.
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.
8. Составитель
Ильина Надежда Александровна, кандидат педагогических наук, профессор, зав.
кафедрой математики и информационных технологий.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б.2.Б.2. «Физика»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Физика» представляет собой дисциплину математического и
естественно научного цикла дисциплин.
2.Цель изучения дисциплины
Целью дисциплины явлется ознакомление студентов с современной физической
картиной мира, приобретения навыков экспериментального исследования физических
явлений и процессов, изучения теоретических методов анализа физических явлений,
обучения грамотному применению положений фундаментальной физики к научному
анализу ситуаций, с которыми бакалавру придется сталкиваться при создании новых
технологий, а также выработки у студентов основ естественнонаучного мировоззрения и
ознакомления с историей развития физики и основных ее открытий.
3.Структура дисциплины
Физические основы механики, колебания и волны, молекулярная физика и
термодинамика, электрическтво и магнетизм, оптика, атомная и ядерная физика,
физический практикум.
4.Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
иновационные технологии проектного, объяснительно-иллюстративного обучения.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует
следующие общекультурные компетенции:
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- способен в условиях развития науки и техники к критической переоценке накопленного
опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-15).
Модернизация и развитие курса общей физики связаны с возрастающей ролью
фундаментальных наук в подготовке бакалавра. Внедрение высоких технологий
предполагает основательное знакомство, как с классическими, так и с новейшими
методами и результатами физических исследований. При этом бакалавр должен получить
не только физические знания, но и навыки их дальнейшего пополнения, научиться
пользоваться современной литературой, в том числе электронной.
Задачами курса физики являются:
- изучение законов окружающего мира в их взаимосвязи;
- овладение фундаментальными принципами и методами решения научно-технических
задач;
- формирование навыков по применению положений фундаментальной физики к
грамотному научному анализу ситуаций, с которыми бакалавру придется сталкиваться
при создании или использовании новой техники и новых технологий;
- освоение основных физических теорий, позволяющих описать явления в природе, и
пределов применимости этих теорий для решения современных и перспективных профессиональных задач;
- формирование у студентов основ естественнонаучной картины мира;
- ознакомление студентов с историей и логикой развития физики и основных ее открытий.
В результате изучения курса физики студенты должны приобрести следующие знания,
умения и навыки, применимые в их последующем обучении и профессиональной
деятельности:
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать
-основные физические явления и основные законы физики; границы их применимости, применение законов в важнейших практических приложениях
-основные физические величины и физические константы, их определение, смысл,
способы и единицы их измерения
-фундаментальные физические опыты и их роль в развитии науки
-назначение и принципы действия важнейших физических приборов
уметь:
- объяснить основные наблюдаемые природные и техногенные явления и эффекты с
позиций фундаментальных физических взаимодействий
- указать, какие физические законы описывают данное явление или эффект
- работать с приборами и оборудованием современной физической лаборатории
- использовать различные методики физических измерений и обработки
экспериментальных данных
- использовать методы адекватного физического и математического моделирования, а
также -применять методы физико-математического анализа к решению конкретных
естественнонаучных и технических проблем
владеть
- методами физико-математического анализа для решения естественнонаучных задач
- эксплуатацией основных приборов и оборудования современной физической
лаборатории
-обработкой и интерпретацией результатов эксперимента
- методами физического моделирования в производственной практике
6.Общая трудоемкость дисциплины
15 зачетных единиц (540 академических часов)
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет, экзамен
8.Составитель
Ашихмина Наталья Федоровна, старший преподаватель кафедры общей физики
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б.2.Б.3. «Информатика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Информатика» относится к базовой части математического и
естественнонаучного цикла Б.2.Б3.
Программа по дисциплине «Информатика» разработана в соответствии с
требованиями к обязательному минимуму содержания основной образовательной
программы подготовки бакалавра по направлению: 04.03.01– Химия.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины «Информатика» является обучение студентов
системному подходу в применении новых информационных технологий в биологических
и химических исследованиях.
3. Структура дисциплины
Информатика, современные информационные технологии в химии Сетевые
технологии обработки информации. Офисные информационные технологии. Правовые и
поисковые системы.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
интерактивные технологии проектного, объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций:
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-5);
- умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен применять
навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области познавательной и
профессиональной деятельности (ОК-7);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-9);
- способен в условиях развития науки и техники к критической переоценке
накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-15).
В результате изучения дисциплины «Информатика» студент должен знать: состав и
назначение основных элементов персонального компьютера, их характеристики; понятия
и классификацию программного обеспечения; уметь: пользоваться компьютерной
техникой, использовать языки и системы программирования для решения
профессиональных задач; владеть: методами обработки информации, методикой
обработки результатов статистических наблюдений с помощью компьютера, навыками
использования программных средств и работы в компьютерных сетях, создания баз
данных, использования ресурсов Internet.
6. Общая трудоемкость дисциплины
324 часа, 9 зачетных единицы.
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен, зачет.
8. Составитель
Ильина Надежда Александровна, кандидат педагогических наук, профессор, зав.
кафедрой математики и информационных технологий.
Б2.В. ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б.2.В.1. «Биология»
1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы,
в модульной структуре ООП
Дисциплина «Биология с основами экологии» включена в базовую часть
математического и естественнонаучного цикла Б2.В1. К исходным требованиям,
необходимым для изучения дисциплины «Биология с основами экологии», относятся знания,
умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения биологии, цитологии,
ботаники, зоологии, микробиологии полученных на предыдущем уровне обучения.
Дисциплина служит для углубления знаний при изучении следующих дисциплин:
«Органическая химия», «Безопасность жизнедеятельности», «Химические основы
биологических процессов».
2.
Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является получение студентами фундаментальных знаний
об организации живых организмов и особенностях их функционирования (на
молекулярном, клеточном, тканевом, организменном, популяционном, экосистемном и
биосферном уровнях), усвоение знаний о биологическом разнообразии органического
мира, получение знаний о происхождении и основных этапах биологической эволюции
живых систем; формирование представлений о роли живых организмов в общей структуре
и взаимодействии сфер Земли для обеспечения систем охраны биоразнообразия и
управления биологическими процессами.
3.
Структура дисциплины
Введение в биологию биоразнообразие. Живые системы: клетка, организм.
Наследственность и изменчивость организмов. Эволюция органического мира.
Физиология и экология человека. Экологические основы современности. Биологоэкологический практикум.
4.
Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и
инновационные технологии: лекции, практические и семинарские занятия, активные и
интерактивные методы, а именно, решение ситуационных задач, реферативная работа,
исследовательская работа.
5.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностнозначимые философские проблемы (ОК-2);
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического
и экспериментального исследования (ОК - 6);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные характеристики жизни как феномена, присущего планете Земля,
важнейшие биологические процессы, происходящие на макромолекулярном, клеточном,
тканевом, организменном, популяционном, экосистемном и биосферном уровнях
организации живой материи; иметь представления о структуре биоразнообразия,
положения современной теории эволюции в качестве методологической базы
естественнонаучного мышления.
уметь: использовать знания о биологических группах организмов, закономерностях
их наследственности и изменчивости, их структуре и функционировании, положения
современной теории эволюции для решения естественнонаучных задач, мониторинга
окружающей среды.
владеть: навыками применять знания по биологии в научной деятельности и
образовательном процессе, при решении практических задач в сфере природопользования
и охраны природы, планирования и реализации программ устойчивого развития
природных и социально-экономических систем.
6.
Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетные единицы (144 академических часа)
7.
Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8.
Составитель
Кондыкова Наталия Николаевна, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент
кафедры экологии и общей биологии.
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б.2.В.2. «Методы химикотоксикологической экспертизы»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Методы химико-токсикологической экспертизы» включена в
вариативную часть цикла математических и естественнонаучных дисциплин основной
образовательной программы Б2.В.2.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных
при изучении дисциплин: «Неорганическая химия», «Аналитическая химия»,
«Органическая химия», «Физическая химия», «Экологическая химия», «Биология».
2.Цель изучения дисциплины
Преподавание курса «Методы химико-токсикологической экспертизы» ставит
своей целью обеспечение необходимой информацией для формирования у студента на
основе современных достижений естественнонаучных дисциплин необходимых знаний по
методологии системного химико-токсикологического анализа с учетом его дальнейшего
обучения и подготовки к профессиональной деятельности.
3.Структура дисциплины
Введение в химико-токсикологический анализ. Яды: классификация, их
воздействие и эффект. Классификация ядов и отравлений. Токсическое действие веществ.
Принципы оценки токсичности веществ. Методы определения токсичных веществ в
различных средах. Группа веществ, изолируемых из биологического материала
экстракцией и сорбцией. Группа веществ, изолируемых из биологического материала
дистилляцией (летучие яды). Группа веществ, требующих особых методов изолирования.
Группа веществ, не требующих особых методов изолирования. Токсикологическое
значение наркотических веществ. Пестициды. Яды растительного происхождения. Яды
животного происхождения. Превращения токсичных веществ.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения:
технологии объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного
изложения, информационного обучения, обучения в сотрудничестве, портфолио, лекции,
лабораторные работы, консультации, кейс–метод, тренинги и т.п.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Методы химико-токсикологической
экспертизы»
происходит
формирование
следующих
общекультурных
и
профессиональных компетенций:
- понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и
проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
- владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных
соединений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-2);
- владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК4);
- владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при проведении
химических экспериментов (ПК-6);
- имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и
физико-химических исследованиях (ПК-7)
- владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их
физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков
(ПК-9);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
1. Предмет и задачи химико-токсикологического анализа. Основные термины и понятия.
2. Классификацию токсичных веществ, их физико-химические характеристики и
механизмы токсичности.
3. Принципы биотрансформации токсичных веществ в организме, реакции вторичного
метаболизма, способы консервирования биологического материала.
4. Методы изолирования токсичных веществ из объектов биологического и другого
происхождения при проведении различных видов химико-токсикологического анализа.
5. Методы качественного и количественного определения токсических веществ
различного происхождения.
Уметь:
1. Составить схему проведения пробоподготовки традиционных и нетрадиционных
биообъектов при исследовании на содержание токсичных веществ.
2. Составить схему исследования на содержание токсичных веществ при использовании
и комбинации различных аналитических методов.
3. Интерпретировать результаты химико-токсикологического анализа по совокупности
результатов различных методов исследования.
4. Документировать проведение экспертных и лабораторных исследований; составлять
акт химико-токсикологического анализа.
Владеть:
1. Понятийно-терминологическим аппаратом химико-токсикологического анализа.
2. Навыками выбора объектов исследования, способов изолирования, методов
идентификации и количественного определения токсичных веществ для составления
схемы химико-токсикологического анализа.
3. Навыками изолирования, идентификации и количественного определения токсичных
веществ в объектах химическими, физико-химическими и биохимическими методами.
6.Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетные единицы (144 академических часа).
7.Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет, экзамен.
8.Составитель
Чепелев Сергей Васильевич, к.х.н., доцент кафедры химии.
ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ
Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.ДВ.1.1. «Строение вещества»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина
«Строение
вещества»
включена
в
математический
и
естественнонаучный цикл, дисциплины по выбору Б2.ДВ.1.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студентов:

знает теоретические основы неорганической химии

владеет навыками описания свойств веществ на основе закономерностей,
вытекающих из периодического закона

владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их
физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков
(ПК-9).
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины – сформировать профессиональные навыки, дать
представление о составе, строении веществ и связи строения вещества и протекании
химических процессов.
3. Структура дисциплины
Введение. Основы классической теории химического строения. Физические основы
учения о строении молекул. Симметрия молекулярных систем. Электрические и
магнитные свойства. Межмолекулярные взаимодействия. Структурная классификация
конденсированных фаз. Строение жидкостей и аморфных веществ. Строение мезофаз.
Строение кристаллов. Поверхность конденсированных фаз.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплины используются как традиционные (лекции, лекциипрезентации, семинары, практические занятия, лабораторные занятия и т.д.); так и
инновационные технологии
(объяснительно-иллюстративный метод с элементами
проблемного изложения, технология развития критического мышления; активные и
интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), решение ситуационных
задач, круглый стол и т.д.). Индивидуальные занятия, контрольные работы, реферативная
работа, исследовательская работа, коллоквиум, информационное и модульное обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Студент по направлению подготовки 04.03.01 Химия с квалификацией бакалавр
химии, по итогам изучения курса «Строение вещества» должен обладать следующими
компетенциями:
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к
разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Теоретические основы общей химии (состав, строение и химические свойства основных
простых веществ и химических соединений, связь строения вещества и протекания
химических процессов), закономерности изменения свойств веществ, вытекающие из
периодического закона и Периодической системы элементов.
Уметь:
Описывать свойства веществ на основе закономерностей, вытекающих из периодического
закона и Периодической системы элементов.
Применять полученные навыки на практике.
Пользоваться научной и справочной литературой по химии.
6. Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетных единиц (180 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен
8. Составитель
Булгакова Кира Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии.
Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.ДВ.1.2. «Основы квантовой механики»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Основы квантовой механики» является дисциплиной по выбору
включена в математический и естественнонаучный цикл основной образовательной
программы Б2.ДВ1.
Курс опирается на знания приобретенные при изучении физической химии,
органический химии, физики и обеспечивает теоретическую подготовку и практические
навыки в области квантовой механики и химии.
2. Цели и задачи изучения дисциплины
Цель дисциплины - изучение студентами основ квантовой механики в приложении
к решению химических задач, а также теоретических и расчетных методов квантовой
химии.
3. Структура дисциплины
Предмет квантовой механики молекулярных систем и квантовой химии. Основные
этапы развития квантовой теории. Главные тенденции в развитии квантовой химии как
основного теоретического фундамента современной химической науки.
Основные постулаты квантовой механики. Квантовые состояния и волновые
функции; основные свойства волновых функций. Операторы физических величин
(наблюдаемых); средние значения и дисперсии наблюдаемых. Плотность вероятности
распределения частиц в пространстве.
Математический аппарат квантовой механики. Эрмитовы операторы, их
собственные функции и собственные значения. Вырождение. Матричное представление
операторов. Разложение по собственным функциям эрмитова оператора. Коммутационные
соотношения.
Операторы координат, импульсов, моментов импульса, кинетической и
потенциальной энергии. Оператор Гамильтона (гамильтониан).
Соотношения неопределенностей. Физический смысл и простейшие оценки на их
основе.
Эволюция состояний и уравнение Шредингера. Стационарное уравнение
Шредингера. Дискретный и непрерывный спектры. Уравнение непрерывности.
Простейшие примеры применения квантовой механики. Одномерные задачи:
спектр, качественные особенности волновых функций. Задачи о прямоугольном
потенциальном ящике, потенциальном барьере и гармоническом осцилляторе.
Теория момента импульса. Основные следствия коммутационных соотношений для
компонент момента импульса. Правила сложения моментов импульса. Жесткий ротатор.
Задача об атоме водорода. Разделение переменных. Водородоподобные орбитали,
графическое представление их радиальных и угловых частей. Вырождение
одноэлектронных состояний как следствие симметрии центрального поля.
Приближенные методы решения квантово-механических задач. Теория
возмущений для стационарных состояний в отсутствие и при наличии вырождения.
Вариационный принцип квантовой механики и вариационный метод. Метод Ритца.
Молекула в постоянных электрическом и магнитном полях. Дипольный
электрический и магнитный моменты системы частиц. Снятие вырождения под влиянием
постоянного электрического или магнитного поля (эффекты Штарка и Зеемана.)
Спин элементарных частиц и связанный с ним магнитный момент. Операторы
спина и коммутационные соотношения. Спин-орбитальное взаимодействие и его
проявления.
Квантовая система в переменном электромагнитном поле. Временная теория
возмущений. Переходы под влиянием излучения и правила отбора. Коэффициенты
Эйнштейна.
Системы тождественных частиц: фермионы и бозоны. Антисимметричность
волновой функции для системы электронов. Представление волновой функции системы
электронов в виде определителя.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения:
объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения,
лекции, практические и лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, деловые
игры, контрольные работы, коллоквиумы, решение ситуационных задач, тренинги,
диспуты, реферативная работа, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Коллоидная химия» происходит
формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к
разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Студенты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:
знать:
- роль квантовой химии как теоретического фундамента современной химии, владеть
основами расчетных методов квантовой химии.
- о квантовой химии как разделе физической химии и ее роли в современной химии;
- о возможностях применения основ квантовой механики к решению химических задач;
- о границах применимости законов и теорий квантовой механики и квантовой химии;
- о принципах использования теоретических и расчетных методов квантовой химии для
решения практических задач.
уметь:
- продемонстрировать связь фундаментальных экспериментов с теорией квантовой
механики с помощью известных математических методов;
- решать задачи по данной дисциплине.
быть способным:
- использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в
области квантовой химии
- в условиях развития науки и техники к критической переоценке накопленного опыта и
творческому анализу своих возможностей;
- использовать полученные навыки работы для решения профессиональных и социальных
задач.
6. Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетные единицы (180 часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен.
8. Составитель
Грибанов Е.Н., к.х.н., доцент кафедры химии.
Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.ДВ.2.1. «Геохимия»
1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Геохимия» включена в
математический и естественнонаучный цикл, дисциплина по выбору Б.2.ДВ2.1
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям:
- знает основы общей и неорганической, аналитической, органической, физической и
биологической химии, химической технологии;
- знает общие закономерности протекания химических процессов и природных явлений в
лабораторных условиях, возможности управления этими процессами;
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-5);
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-9);
- владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК4);
- владеет методами регистрации и обработки результатов химических экспериментов (ПК8).
2. Цель освоения дисциплины «Геохимия»: дать теоретические основы общей
геохимии, современные знания о распространенности и распределении химических
элементов в геологических объектах Земли и о поведении химических элементов в
различных геологических процессах.
3. Структура дисциплины: происхождение и эволюция Земли, распространенность
химических элементов в природе, наблюдаемые закономерности и их причины; физикохимические процессы в нижних слоях атмосферы; физико-химические процессы в
гидросфере; физико-химические процессы в литосфере; глобальные биогеохимические
циклы; методы контроля состояния окружающей среды.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются традиционные технологии (лекции с
элементами мультимедиа, семинары, практические, лабораторные занятия и т.д.) и
инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с элементами
проблемного изложения, технология развития критического мышления; активные и
интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), решение ситуационных
задач, конференции и т.д.). Индивидуальные занятия, контрольные работы.
Самостоятельная работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины «Геохимия» формируются компетенции:
- знание основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применение методов математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК - 6);
- владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных
соединений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-2);
- имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и
физико-химических исследованиях (ПК-7)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: важнейшие законы классической химии, применительно к объектам
окружающей среды; закономерности физико-химических процессов в природных средах;
аналитические методы контроля за объектами окружающей среды; основные правила
техники безопасности при работе в химической лаборатории.; иметь общее
представления об особенностях поведения химических соединений при их попадании в
окружающую среду; об основных циклах миграции химических элементов и глобальных
биогеохимических циклах; о влиянии химического загрязнения окружающей среды на
экологическое равновесие и биосферные процессы; о методах охраны окружающей среды
от вредного воздействия продуктов и отходов химической промышленности.
Уметь:
- применять полученные знания об особенностях физико-химических процессов в
природных средах для решения теоретических и практических задач в области охраны
окружающей среды;
- самостоятельно ставить задачу исследования объектов окружающей среды и
выбирать оптимальные пути и методы решения подобных задач, а также обсуждать
результаты, полученные при их решении;
- ориентироваться в нормативных документах и информационных материалах и вести
научную дискуссию по вопросам химии окружающей среды.
Владеть:
- аналитическими методами химического мониторинга объектов окружающей среды.
Демонстрировать способность и готовность проводить стандартные измерения,
используемые для изучения объектов окружающей среды, а так же осуществлять с
помощью известных формул и уравнений расчеты (например, жесткость природной воды
или вычисление процентного содержания элемента в почве);
6. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы (108 часов)
7. Формы контроля:
Промежуточная аттестация - зачет
8. Составитель:
Юшкова Элеонора Юрьевна, кандидат химических наук, доцент
Аннотация рабочей программы дисциплины Б2.ДВ.2.2 «Основы геологии»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина включена в базовую часть математического и естественнонаучного
цикла, дисциплины по выбору Б.2.ДВ2.
Освоение дисциплины «Основы геологии» является основой для последующего
изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения
профессиональной практики.
2.Цель изучения дисциплины
В курсе изучения основы геологии студенты должны узнать о строение земной
коры, ее состав и структуры, основные эндогенные и экзогенные процессы,
геохронологические и стратиграфические подразделения; уметь определять основные
породообразующие минералы и типы пород, генетические типы четвертичных отложений,
объяснить происхождение форм рельефа.
3.Структура дисциплины
Геология как наука и ее взаимосвязанные направления. Основной объект и методы
геологических исследований. Геоморфология. Связь геологии и геоморфологии с
почвоведением и другими естественными науками. Значение пограничных наук геохимии, биохимии, геофизики, кристаллохимии в изучении земной коры. Влияние
геологических и геоморфологических условий на строение и эволюцию почв. Общие
сведения о строении и развитии земного шара и земной коры как планеты.
Геологические процессы и их рельефообразующая роль. Общий обзор
геологических процессов. Геологические процессы внутренней динамики (эндогенные) и
внешней динамики (экзогенные). Связь и взаимная обусловленность геологических
процессов. Понятие о принципе актуализма и сравнительно-историческом методе: их
значение в изучении геологических процессов развития земной коры. Рельеф земной
поверхности как результат взаимодействия эндогенных и экзогенных процессов.
Процессы внешней динамки (экзогенные) и связанные с ними формы рельефа.
Процессы внутренней динамики.
Элементы исторической геологии. Основные документы, по которым
восстанавливается история развития земной коры. Задачи исторической геологии.
Относительный возраст горных пород и методы его определения. Абсолютный возраст
горных пород и методы его определения. Геохронологическая и стратиграфическая
шкалы. Краткая характеристика докембрия, палеозоя, мезозоя и кайнозоя. Основные
структурные элементы земной коры. Четвертичный (антропогеновый) период развития
земли.
Самостоятельность
четвертичного
(антропогенового)
периода,
его
продолжительность и нижняя граница. Основные события четвертичного периода.
Изменения климата. Материковые оледенения, их причины. Ледниковые и
межледниковые эпохи. Эвстатические колебания уровня Мирового океана.
Гляциоизостатические движения. Особенности развития органического мира. Этапы
развития человека. Формирование современной структуры земной коры, рельефа и
покрова четвертичных отложений. Современная климатическая зональность и связь ее с
рельефом..
4.Основные образовательные технологии
Инновационные
(технология
объяснительно-иллюстративного
обучения,
технология предметно-ориентированного обучения, технология профессиональноориентированного обучения, технология организации самостоятельного обучения,
интерактивные методы обучения); традиционные (лекция-визуализация, лекцияпрезентация, лабораторная работа, самостоятельная работа).
5.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- знание основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применение методов математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК - 6);
6.Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часа)
7.Формы контроля:
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель:
Шарапенко Александр Петрович, кандидат геолого-минералогических наук, доцент.
Профессиональный цикл
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
Аннотация к рабочей программе дисциплины Б3.Б1 «Неорганическая химия»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Неорганическая химия» включена в профессиональный цикл, базовая
часть Б3.Б.1.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студентов:
знает теоретические основы химии на уровне курса средней школы,
владеет навыками описания свойств веществ на основе закономерностей, вытекающих из
периодического закона
владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их
физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков
(ПК-9)
2. Цель изучения дисциплины
Цель дисциплины: изучение теоретических основ неорганической химии, овладение
методов и способов синтеза неорганических веществ, навыками описания свойств
веществ, воспитание в студентах бережного отношения к природе, гражданской
ответственности,
самостоятельности
и
инициативности;
формирование
профессиональных навыков.
3. Структура дисциплины
Физико-химические основы неорганической химии: основные химические понятия и
законы в свете атомно-молекулярного учения, строение атома, химическая связь,
периодический закон, строение твердого тела, начала химической термодинамики,
кинетика и механизм химических реакций, растворы, электрохимические свойства
растворов, комплексные соединения. Свойства химических элементов периодической
системы Д.И. Менделеева: общая характеристика элемента, особенности химии
элементов-металлов, особенности химии элементов-неметаллов, характеристика групп
элементов Периодической системы Д.И. Менделеева.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары,
практические занятия, лабораторные занятия и т.д.); так и инновационные технологии
(объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения,
технология развития критического мышления; активные и интерактивные методы: разбор
конкретных ситуаций (кейсы), решение ситуационных задач, круглый стол, диспуты и
т.д.). Индивидуальные занятия, контрольные работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Студент по направлению подготовки 04.03.01 Химия с квалификацией бакалавр
химии по итогам изучения курса должен обладать следующими компетенциями:
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и
проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
- владеет основами теории фундаментальных разделов неорганической химии (ПК-2);
- владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК4).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Теоретические основы неорганической химии (состав, строение и химические свойства
основных простых веществ и химических соединений, связь строения вещества и
протекания химических процессов), методы и способы синтеза неорганических веществ,
закономерности изменения свойств веществ, вытекающие из периодического закона и
Периодической системы элементов.
Уметь:
Описывать свойства веществ на основе закономерностей, вытекающих из периодического
закона и Периодической системы элементов.
Применять полученные навыки на практике.
Пользоваться научной и справочной литературой по неорганической химии.
6. Общая трудоемкость дисциплины
18 зачетных единиц (648 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен, экзамен.
8. Составитель
Карпушина Галина Ивановна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины Б3.Б2 «Аналитическая химия»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Аналитическая химия» включена в профессиональный цикл, базовую
часть БЗ.Б.2.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студентов:
 знает теоретические основы неорганической химии
 владеет навыками описания свойств веществ на основе закономерностей, вытекающих
из периодического закона
 владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их
физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков
(ПК-9).
2. Цель изучения дисциплины – сформировать профессиональные навыки, дать
представление о теоретических основах, методологии и практическом выполнении
аналитических измерений.
3. Структура дисциплины: Введение. Методы обнаружения и идентификации.
Метрологические основы химического анализа. Константы равновесия реакций и
процессов в аналитической химии. Скорость реакций в химическом анализе. Основные
закономерности равновесий и протекания кислотно-основных реакций. Химическое
равновесие в гетерогенных системах. Комплексообразование в аналитической химии.
Окислительно-восстановительные процессы в аналитической химии. Методы выделения,
разделения и концентрирования. Хроматографические методы анализа. Пробоотбор и
пробоподготовка. Гравиметрический метод анализа. Титриметрические методы анализа.
Электрохимические
методы
анализа.
Потенциометрия.
Кулонометрия.
Вольтамперометрия. Спектроскопические методы анализа. Методы атомной оптической
спектроскопии. Методы атомной рентгеновской спектроскопии. Методы молекулярной
оптической спектроскопии. Другие физические методы анализа. Кинетические методы
анализа. Основные объекты анализа. Автоматизация анализа.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, лекциипрезентации, семинары, практические занятия, лабораторные занятия и т.д.); так и
инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с элементами
проблемного изложения, технология развития критического мышления; активные и
интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), решение ситуационных
задач, круглый стол и т.д.). Индивидуальные занятия, контрольные работы, реферативная
работа, исследовательская работа, коллоквиум, информационное и модульное обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Студент по направлению подготовки 04.03.01 Химия с квалификацией бакалавр
химии, по итогам изучения курса аналитической химии должен обладать следующими
компетенциями:
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к
разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);
- владеет основами теории фундаментальных разделов аналитической химии (ПК-2);
- владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК4);
- владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Место и роль аналитической химии в системе наук.
Сущность реакций и процессов, используемых в аналитической химии.
Принципы и области использования основных методов химического анализа.
Особенности объектов анализа.
Уметь:
Применять полученные навыки на практике.
Владеть:
1.
Метрологическими основами анализа.
2.
Методологией выбора методов анализа конкретного объекта и методикой его
проведения.
6. Общая трудоемкость дисциплины
18 зачетных единиц (648 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен, экзамен
8. Составитель
Сенчакова Ирина Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии.


Аннотация к рабочей программе дисциплины Б3.Б3 «Органическая химия»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Органическая химия» включена в профессиональный цикл, базовую
часть БЗ.Б.3.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студентов:
знает теоретические основы неорганической химии, аналитической химии, физики;
владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их
физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков
(ПК-9).
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины – формирование фундаментальных знаний и
профессиональных навыков в области органической химии.
3. Структура дисциплины
Введение. Теоретические основы органической химии. Состав, строение и свойства
органических веществ – представителей основных классов органических соединений
углеводородов, гомофункциональных соединений, гетерофункциональных соединений,
гетероциклических соединений. Основы органического синтеза. Физико-химические
метода анализа органических соединений. Современные проблемы органической химии.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются традиционные (лекции, лекциипрезентации, семинары, практические занятия, лабораторные занятия и т.д.); так и
инновационные технологии
(объяснительно-иллюстративный метод с элементами
проблемного изложения, активные и интерактивные методы. Индивидуальные занятия,
контрольные работы, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и
модульное обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Студент по направлению подготовки 04.03.01 Химия с квалификацией бакалавр
химии, по итогам изучения курса органической химии должен обладать следующими
компетенциями:
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен применять навыки
работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в области познавательной и
профессиональной деятельности (ОК-7);
- понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и
проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
- владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных
соединений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-2);
- владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК4);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- структуру и теоретическую базу современной органической химии;
- свойства и строение основных классов органических соединений, типы органических
реакций и условия их протекания.
Уметь:
- устанавливать взаимосвязь между строением соединения и его химическими
свойствами,
- планировать и осуществлять химический эксперимент, анализировать его результаты,
- использовать физические и физико-химические методы
анализа органических
соединений.
Владеть:
- навыками лабораторного синтеза,
- навыками работы с органическими реактивами и современными приборами физикохимического анализа, методами обработки полученных результатов.
Общая трудоемкость дисциплины
19 зачетных единиц (684 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен, экзамен
8. Составитель
Дегтярева Ольга Александровна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины Б3.Б4 «Физическая химия»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Физическая химия» включена в базовую часть профессионального цикла
основной образовательной программы Б3.Б4.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при
изучении дисциплин: «Математика», «Физика», «Неорганическая химия», «Общая
химия».
Дисциплина «Физическая химия» расширяет знания о закономерностях протекания
химических процессов, механизмов химических реакций, теоретических основ
планирования технологических основ химической промышленности. Курс физической
химии способствует расширению знаний обучающихся о единстве законов окружающего
мира.
2.Цель изучения дисциплины
Преподавание физической химии ставит своей целью раскрыть смысл основных
законов, научить обучающегося видеть области применения этих законов, понимать их
принципиальные возможности при решении конкретных профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Основы химической термодинамики. Статистическая термодинамика.
Основы неравновесной термодинамики. Приложение химической термодинамики к
изучению термодинамических свойств растворов различных типов, фазовых, химических
и адсорбционных равновесий. Электрохимия. Кинетика и катализ.
4. Основные образовательные технологии
При изучении данной дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения:
объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лекции,
практические и лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, деловые игры,
решение ситуационных задач, тренинги, реферативная работа, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Физическая химия» происходит формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий (ОК-18);
- понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и
проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
- владеет основами теории фундаментальных разделов химии (ПК-2);
- применяет основные законы химии при обсуждении полученных результатов, в
том числе с применением информационных баз данных (ПК-3);
- владеет навыками химического и физико-химического методов анализа (ПК-4);
- представляет основные химические, физические и технические аспекты
химического промышленного производства с учетом сырьевых и энергетических затрат
(ПК-5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать основные законы термодинамики, химической кинетики, катализа, основы
расчетов механизма химических реакций, расчетов химических и фазовых равновесий,
основ электрохимии;
- уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе физической химии к
решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью;
- владеть современными физико-химическими методами исследования веществ и
процессов, методами химических и математических расчетов, методами обработки
получаемых результатов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
17 зачетных единиц (612 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен, экзамен.
8. Составитель
Карпушина Галина Ивановна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины Б3.Б5 «Химические основы
биологических процессов»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Химические основы биологических процессов» относится к
профессиональному циклу, базовой части БЗ.Б.5.
Для освоения дисциплины «Химические основы биологических процессов»
обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин
«Естественнонаучная картина мира», «Органическая химия» «Коллоидная химия».
Дисциплина «Химические основы биологических процессов» является базовой для
последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла,
подготовки к итоговой государственной аттестации.
2. Цель изучения дисциплины
Формирование у студентов правильного представления об основах химических
компонентах клетки, молекулярных основах ферментативного катализа и метаболизма,
взаимосвязи структуры и свойств важнейших типов биомолекул с их биологической
функцией.
3. Структура дисциплины
Введение. Особенности живой материи. Уровни организации живых организмов.
Вода как компонент живой материи. Биомолекулы. Аминокислоты, пептиды, белки.
Моносахариды, олигосахариды, полисахариды. Нуклеозиды, нуклеотиды, нуклеиновые
кислоты. Функции полинуклеотидов в живых организмах. Жиры, фосфолипиды.
Липопротеиды. Молекулярные компоненты биомембран и функции биомембран.
Витамины и микроэлементы. Ферменты. Биокатализ.
Метаболизм. Обмен веществ и биоэнергетика. Обмен нуклеиновых кислот, белков,
углеводов и липидов. Биополимеры и наследственность. Нейроэндокринная
регуляцияметаболизма. Химия иммунитета. Фоторецепция.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются традиционные (лекции, лекциипрезентации, семинары, практические занятия, лабораторные занятия и т.д.); так и
инновационные технологии
(объяснительно-иллюстративный метод с элементами
проблемного изложения, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций
(кейсы), решение ситуационных задач и т.д.). Индивидуальные занятия, контрольные






работы, реферативная работа, исследовательская работа, коллоквиум, информационное и
модульное обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Студент по направлению подготовки 04.03.01 Химия с квалификацией бакалавр
химии, по итогам изучения курса органической химии должен обладать следующими
компетенциями:
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и
проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
- владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных
соединений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-2);
- владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК4);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
основные биохимические процессы, протекающие в организмах и основы биорегуляции
организмов;
основные классы биоорганических соединений, строение, физические и химические
свойства представлений этих классов, методы выделения из природных источников;
основные методы химического синтеза и исследования структуры биомолекул, основные
пути обмена веществ и энергии в организме.
уметь:
синтезировать и выделять, химически идентифицировать и устанавливать структуру
биологически важных соединений;
проводить анализ биоорганических соединений с использованием физико-химических
методов исследования.
владеть:
знаниями о закономерностях развития органического мира и химических основах
биорегуляции организмов.
Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетных единиц (180 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен
8. Составитель
Дегтярева Ольга Александровна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
Б3.Б6 «Высокомолекулярные соединения»
1.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Высокомолекулярные
соединения» включена в профессиональный цикл, базовая часть Б3.Б.6.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям:
- знает основы общей и неорганической, органической, физической химии;
- владеет навыками описания свойств веществ на основании их химической природы;
- знает общие закономерности протекания химических процессов в лабораторных
условиях, возможности управления этими процессами;
- умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-5)
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-9).
2. Цель освоения дисциплины:
Целью освоения дисциплины «Высокомолекулярные соединения» является знакомство
студентов с основами науки о полимерах и ее важнейшими практическими
приложениями, знание которых необходимо каждому химику, независимо от его
последующей специализации.
3. Структура дисциплины: отличия ВМС от НМС, классификация и номенклатура ВМС,
основы физики полимеров, макромолекулы и их поведение в растворах, полимерные тела,
химические свойства и химические превращения полимеров, синтез полимерных
материалов реакциями полимеризации и поликонденсации.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются традиционные технологии (лекции с
элементами мультимедиа, семинары, практические, лабораторные занятия и т.д.) и
инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с элементами
проблемного изложения, технология развития критического мышления; активные и
интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), решение ситуационных
задач, конференции и т.д.). Индивидуальные занятия, контрольные работы.
Самостоятельная работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины «Высокомолекулярные соединения»
формируются компетенции ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-6, ПК-7 (в части, относящейся к химии
и физике полимеров), а, именно, бакалавр демонстрирует
- понимание сущности и социальной значимости профессии, основных перспектив и
проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
- владение основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных
соединений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-2);
- способность применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
- владение навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);
- имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и
физико-химических исследованиях (ПК-7)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
основные особенности свойств высокомолекулярных соединений, отличающих их от
свойств низкомолекулярных соединений; иметь общее представление о классификации
полимеров и их важнейших представителях, о строении макромолекул и их поведении в
растворах, о структуре и основных физико-механических свойствах полимерных тел, о
принципах синтеза полимеров и областях их применения.
Уметь:
- применять полученные знания об особенностях химических и физических свойств
полимеров для решения теоретических и практических задач в области
высокомолекулярных соединения;
- самостоятельно ставить задачу исследования в полимерных системах и выбирать
оптимальные пути и методы решения подобных задач, а также обсуждать результаты,
полученные при их решении;
- ориентироваться в современной литературе по высокомолекулярным соединениям и
вести научную дискуссию по вопросам химии и физики полимеров.
Владеть:
- основами синтеза полимеров. Демонстрировать способность и готовность
проводить стандартные измерения, используемые для изучения полимеров, а так же
осуществлять с помощью известных формул и уравнений расчеты (например,
молекулярной массы полимеров);
- навыками пользования справочной литературой по высокомолекулярным
соединениям.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 5 зачетные единицы (180 часов)
7. Формы контроля:
Промежуточная аттестация - экзамен
8. Составитель:
Юшкова Элеонора Юрьевна, кандидат химических наук, доцент
Аннотация к рабочей программе дисциплины Б3.Б7 «Химическая технология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Высокомолекулярные соединения» включена в профессиональный цикл,
базовая часть Б.3.Б.7.
Перед изучением данной дисциплины студент должен изучить экономику,
математику, информатику, неорганическую, аналитическую, органическую, физическую
химии, высокомолекулярные соединения.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование естественнонаучного
мировоззрения на основе знания особенностей химико-технологических процессов,
формирование и развитие у студентов технологического и экологического мышления,
раскрытие взаимосвязи между развитием химической науки и химической технологии,
овладение навыками оценки технологических решений по критериям эффективности
использования сырья и экономической целесообразности, подготовка выпускников
университетов к активной творческой работе.
3. Структура дисциплины
Общие вопросы химической технологии. Процессы и аппараты химических
производств. Технология неорганических веществ. Переработка углеродсодержащего
сырья.
4. Основные образовательные технологии
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения,
практические и лабораторные занятия, активные и интерактивные методы,
индивидуальные занятия, контрольные работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий (ОК-18);
- понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и
проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
- владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных
соединений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-2);
- способностью применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных ба данных (ПК-3);
- владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);
- имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и физикохимических исследованиях (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать
- основные законы и концепции химической технологии;
- типовые химико-технологические процессы и лежащие в их основе физикохимические закономерности;
- основные типы используемых в технологии конструкционных и функциональных
материалов;
- сущность основных химических производств.
уметь использовать приобретённые знания в профессиональной деятельности;
владеть теоретическими основами химических производств, практическими навыками
получения некоторых материалов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетных единиц (180 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Булгакова Кира Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии ОГУ
Аннотация к рабочей программе дисциплины
Б3.Б8 «Безопасность жизнедеятельности»
1. Место дисциплины Безопасность жизнедеятельности в структуре ООП
бакалавриата: профессиональный цикл, базовая часть Б3.Б8.
2. Цель освоения дисциплины Безопасность жизнедеятельности является: изучение и
применение студентами в практической деятельности знаний, направленных на
обеспечение безопасности и защиты человека в чрезвычайных ситуациях
3. Структура дисциплины
Введение. Действия при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях. Основы
пожарной безопасности. Средства тушения пожаров и их применение. Действия при
пожаре.
Транспорт и его опасности. Правила безопасного поведения на транспорте.
Общественная опасность экстремизма и терроризма. Виды террористических актов и
способы их осуществления. Организация антитеррористических и иных мероприятий по
обеспечению безопасности в образовательном учреждении. Действия педагогического
персонала и учащихся по снижению риска и смягчению последствий террористических
актов.
Управление безопасностью жизнедеятельности. Проблемы национальной и
международной безопасности Российской Федерации. Гражданская оборона и ее задача.
Средства защиты. Средства индивидуальной защиты. Защитные сооружения
гражданской обороны. Организация защиты населения в мирное и военное время.
Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого объяснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций:
- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-8);
- владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий (ОК-18).
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Валагов Анатолий Георгиевич – кандидат медицинских наук, доцент
Б3.В. ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Аннотация к рабочей программе дисциплины Б3.В1 «Коллоидная химия»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина
«Коллоидная
химия» включена
в
вариативную
часть
профессионального цикла основной образовательной программы Б3.В1.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных
при изучении дисциплин «Физика», «Физическая химия», «Органическая химия».
«Коллоидная химия» является основой для изучения химии высокомолекулярных
соединений, основ хроматографии, понимания механизмов органических и
биохимических процессов, а так же особенностей протекания процессов на границе
раздела фаз.
2. Цели и задачи изучения дисциплины
Преподавание курса «Коллоидная химия» ставит своей целью сформировать
знания о поверхностных явлениях, особенностях дисперсных систем различных типов,
методах получения и изучения дисперсных систем, а так же, научить обучающихся
видеть области применения этих знаний, четко понимать их принципиальные
возможности при решении конкретных профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Термодинамика и строение поверхностного слоя. Поверхностные явления.
Строение и способы получения дисперсных систем. Молекулярно-кинетические,
оптические и электрические свойства дисперсных систем. Методы получения и
исследования дисперсных систем. Устойчивость и коагуляция дисперсных систем.
Особенности свойств дисперсных систем разных типов.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения:
объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лекции,
практические и лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, деловые игры,
контрольные работы, коллоквиумы, решение ситуационных задач, тренинги, диспуты,
реферативная работа, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Коллоидная химия» происходит формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и
проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
- владеет основами теории фундаментальных разделов химии (ПК-2);
- применяет основные законы при обсуждении полученных результатов, в том числе с
применением информационных баз данных (ПК-3);
- владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при проведении
химического эксперимента (ПК-6);
- имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в физико-химических
исследованиях (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать термодинамические параметры поверхностного слоя, фундаментальные
адсорбционные уравнения, дисперсность и термодинамические свойства тел,
теоретические основы хроматографии, свойства дисперсных систем и их практическую
значимость.
- уметь адаптировать знания и умения, полученные в курсе коллоидной химии, к
решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью.
- владеть современными физико-химическими методами исследования структуры и
свойств дисперсных систем и процессов их получения, методами химических и
математических расчетов, методами обработки получаемых результатов;
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель
Грибанов Евгений Николаевич, кандидат химических наук, доцент кафедры
химии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
Б3.В2 «Введение в электроаналитическую химию»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина относится к профессиональному циклу, вариативная часть БЗ.В.2.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студентов:

знает теоретические основы аналитической химии

владеет навыками описания свойств веществ на основе закономерностей,
вытекающих из периодического закона

владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их
физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков
(ПК-9).
2. Цель изучения дисциплины – получение знаний о процессах и механизмах, лежащих
в основе современных электрохимических методов анализа.
3. Структура дисциплины. Потенциометрия. Кулонометрия. Вольтамперометрия.
Другие электрохимические методы анализа.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары,
практические занятия, лабораторные занятия и т.д.); так и инновационные технологии
(объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, активные
и интерактивные методы: решение ситуационных задач, круглый стол и т.д.).
Индивидуальные занятия, контрольные работы, реферативная работа, исследовательская
работа, коллоквиум, информационное и модульное обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и
проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
- владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных
соединений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-2);
- способен применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
- владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);
имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и физикохимических исследованиях (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
1. Основные закономерности, лежащие в основе связи между аналитическим сигналом и
концентрацией (количеством) вещества в каждой группе методов электрохимического
анализа.
2.Теоретические основы электрохимических методов анализа.
3. Сходства и различия между методами электрохимического анализа.
4. Основные приемы проведения анализа и принципы работы основных приборов,
используемых в электрохимическом анализе.
5. Основные правила техники безопасности.
Уметь:
Правильно рассчитывать, представлять и критически осмысливать результаты анализа.
Выполнять конкретные определения в разных областях электрохимического анализа.
Применять полученные знания к модельным ситуациям на примере решения расчетных
задач.
Владеть:
Метрологическими основами электрохимического анализа.
Понятийно-категориальным аппаратом изучаемой дисциплины.
Инструментарием, необходимым для реализации практических задач дисциплины.
Методологией выбора оптимального метода анализа конкретного объекта и методикой его
проведения.
6. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетные единицы (144 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Осипова Алла Вячеславовна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины Б3.В3 «Основы спектроскопических
методов анализа»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина относится к профессиональному циклу,
вариативная часть БЗ.В.3.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студентов:

знает теоретические основы неорганической химии

владеет навыками описания свойств веществ на основе закономерностей,
вытекающих из периодического закона

владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их
физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков
(ПК-9).
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины – сформировать профессиональные навыки, дать
представление о теоретических основах, методологии и практическом использовании
спектроскопических методов анализа.
3. Структура дисциплины
Методы аналитической атомной спектроскопии. Оптическая спектроскопия.
Рентгеновская спектроскопия. Электронная спектроскопия и близкие к ней методы.
Методы молекулярной спектроскопии. Методы масс-спектрального анализа. Ядернофизические методы.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары,
практические занятия, лабораторные занятия и т.д.); так и инновационные технологии
(объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения,
технология развития критического мышления; активные и интерактивные методы: разбор
конкретных ситуаций (кейсы), решение ситуационных задач, круглый стол и т.д.).
Индивидуальные занятия, контрольные работы, реферативная работа, исследовательская
работа, коллоквиум, информационное и модульное обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций студентов:
- способен применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
- владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК4);
- владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);
- владеет методами регистрации и обработки результатов химических
экспериментов (ПК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
1. Теоретические основы спектроскопических методов анализа.
2. Различие между методами спектроскопического анализа.
3. Принципы работы основных приборов, используемых в спектроскопическом анализе.
4. Основные правила техники безопасности.
Уметь:
Применять полученные навыки на практике.
Самостоятельно приобретать новые знания.
Владеть:
Метрологическими основами спектроскопического анализа.
Понятийно-категориальным аппаратом изучаемой дисциплины.
Инструментарием необходимым для реализации практических задач дисциплины.
6. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетные единицы (144 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Сенчакова Ирина Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
Б3.В4 «Комплексные соединения в химическом анализе»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Комплексные соединения в химическом анализе» включена в
вариативную часть общепрофессионального и профильного цикла дисциплин Б3.В.4. К
исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Комплексные
соединения в химическом анализе», относятся знания, умения и виды деятельности,
приобретенные при изучении основ аналитической химии, физико-химических методов
анализа и методов разделения и концентрирования. Курс обеспечивает теоретическую
подготовку и практические навыки в области современных методов химического анализа.
Закладывает фундаментальные знания о принципах, закономерностях, областях
применения органических реагентов.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является ознакомление с современными методами
исследования комплексных соединений и методиками применения реагентов в
химическом анализе, с учетом специфики отдельных комплексных соединений, а также
обучение студентов грамотно и квалифицированно применять выбранные методы на
практике.
3. Структура дисциплины
Общие положения и понятия координационной теории. Равновесие реакций
комплексообразования. Определение состава комплексных частиц в растворе.
Экспериментальные
методы
определения
равновесных
концентраций
комплексообразователя, лиганда, комплексной частицы. Определение констант
устойчивости. Свойства комплексов, имеющие аналитическое значение. Аналитическое
применение реакций комплексообразования Основные критерии выбора для
аналитического применения. Основы теории действия органических реагентов.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии,
формы и методы обучения, но и инновационные технологии, мультимедийные формы
проведения занятий: лекции, лабораторные занятия, решение расчетных задач,
индивидуальные задания с элементами проблемного изложения, тестирование.
Подготовка студентов углубляется и расширяется самостоятельной научноисследовательской работой по курсу «Комплексные соединения в химическом анализе».
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций
студентов:
- понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и
проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
- владеет основами теории фундаментальных разделов аналитической химии (ПК-2);
- владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций
(ПК-4);
- представляет основные химические, физические и технические аспекты
химического промышленного производства с учетом сырьевых и энергетических затрат
(ПК-5);
- владеет методами регистрации и обработки результатов химических экспериментов
(ПК-8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать понятия и положения координационной теории, основы и закономерности
действия комплексных соединений, используемых в неорганическом и органическом
анализе;
- уметь использовать методы химического анализа с применением комплексных
соединений в соответствии с поставленной задачей, совершенствовать и комбинировать
методики;
- владеть методами обработки результатов эксперимента.
6. Общая трудоемкость дисциплины
6 зачетных единиц (216 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Оскотская Эмма Рафаиловна, доктор химических наук, профессор, зав. кафедрой
химии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины Б3.В5 «Основы методов разделения
и концентрирования»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Основы методов разделения и концентрирования» включена в
профессиональный цикл, вариативная часть Б3.В.5.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям:
- знает основы общей и неорганической химии, физической химии, органической
химии;
- владеет навыками описания свойств веществ на основе их химической и
физической природы;
- знает общие закономерности протекания химических процессов и природных
явлений в лабораторных условиях, возможности управления этими процессами;
- владеет современной культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановки цели и путей ее достижения (ОК1).
2. Цель изучения дисциплины
Цель дисциплины: освоение основных подходов, принципов и закономерностей
методов разделения и концентрирования при анализе объектов окружающей среды
(воздуха, вод, почв), как на основные компоненты, так и на микрокомпоненты.
3. Структура дисциплины
Общая характеристика методов. разделения и концентрирования. Сорбционные
методы разделения и концентрирования. Экстракционные методы разделения и
концентрирования. Методы осаждения и соосаждения. Электрохимические методы
разделения и концентрирования. Испарение и родственные методы концентрирования.
Другие методы разделения и концентрирования.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары,
практические занятия, лабораторные занятия и т.д.); так и инновационные технологии
(объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения,
технология развития критического мышления; активные и интерактивные методы: разбор
конкретных ситуаций (кейсы), решение ситуационных задач, круглый стол, диспуты и
т.д.). Индивидуальные занятия, контрольные работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Бакалавр по итогам изучения курса должен обладать следующими компетенциями:
 понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и
проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
 способен применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
 владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций
(ПК-4);
 владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);
 имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и
физико-химических исследованиях (ПК-7);
 владеет методами регистрации и обработки результатов химических экспериментов
(ПК 8);
 владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их
физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных
рисков (ПК-9).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
-
место методов разделения и концентрирования в практике химического анализа, их
значение;
теоретические основы осуществления разделения и концентрирования
микрокомпонентов;
области применения, достоинства и недостатки различных методов разделения и
концентрирования;
основные приемы методов разделения и концентрирования микрокомпонентов и
принципы работы основных приборов, используемых для этих целей;
уметь:
- применять принципы, способы и методики разделения и концентрирования
микрокомпонентов при анализе сложных по химическому составу объектов;
- использовать современное инструментальное оборудование, предназначенное для
автоматизации и осуществления приемов разделения и концентрирования
микрокомпонентов;
владеть:
- основными химическими теориями, концепциями, законами описывающими
принципы разделения и концентрирования.
6. Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетные единицы (180 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Оскотская Э.Р., доктор химических наук, профессор, заведующий кафедрой химии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
Б3.В6 «Анализ реальных объектов»
1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Анализ реальных объектов»
включена в профессиональный цикл, вариативную часть Б3.В.6.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям:
- знает основы общей и неорганической, аналитической, органической, физической и
биологической химии, химической технологии;
- знает общие закономерности протекания химических процессов и природных явлений в
лабораторных условиях, возможности управления этими процессами;
- умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-5);
- знание основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применение методов математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК - 6);
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-9);
- владеет методами отбора материала для теоретических занятий и лабораторных работ
(ПК-11).
2. Цель освоения дисциплины:
Целью дисциплины «Анализ реальных объектов» является углубление знаний студентов
по теории и практике химического анализа с тем, чтобы в будущем аналитики –
выпускники университета могли самостоятельно планировать и выполнять химикоаналитические исследования, разрабатывать схемы и методы анализа, проводить реальные
анализы в соответствии с поставленной перед ними задачей.
3. Структура дисциплины: Химико-аналитический контроль реальных объектов и его
роль в промышленности, геологии, сельском хозяйстве, медицине. Основные объекты
анализа. Основные критерии, определяющие выбор метода определения (точность,
чувствительность, избирательность и др.). Аналитический цикл и его основные этапы.
Пробоотбор. Пробоподготовка. Анализ вод. Анализ воздуха. Анализ почв и донных
отложений. Анализ пищевых и сельскохозяйственных продуктов. Анализ геологических
объектов. Анализ металлов и сплавов.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются традиционные технологии (лекции с
элементами мультимедиа, семинары, практические, лабораторные занятия и т.д.) и
инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с элементами
проблемного изложения, технология развития критического мышления; активные и
интерактивные методы). Индивидуальные занятия, контрольные работы. Самостоятельная
работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины «Анализ реальных объектов» формируются
компетенции ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9 (в части, относящейся к анализу
реальных объектов), а, именно, бакалавр демонстрирует
- понимание сущности и социальной значимости профессии, основных перспектив и
проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
- способность применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК - 3);
- владение навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК4);
- владение навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК - 6);
- опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и физикохимических исследованиях (ПК-7);
- владение методами регистрации и обработки результатов химических экспериментов
(ПК-8);
- владение методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их
физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков
(ПК-9);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: современные методы анализа конкретных объектов и области их применения;
правила техники безопасности при работе в химической лаборатории.
Уметь:
- пользоваться аналитической аппаратурой и оформлять результаты анализа;
- самостоятельно ставить задачу исследования объектов окружающей среды и
выбирать оптимальные пути и методы решения подобных задач, а также обсуждать
результаты, полученные при их решении;
- ориентироваться в нормативных документах и информационных материалах и вести
научную дискуссию по вопросам химического анализа.
Владеть:
- владеть основными физическими и химическими методами исследования реальных
объектов;
- навыками осуществления химико-аналитических операций;
- опытом анализа различных реальных объектов. Демонстрировать способность
математической обработки результатов измерений.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы (108 часов)
7. Формы контроля:
Промежуточная аттестация - зачет
8. Составитель:
Юшкова Элеонора Юрьевна, кандидат химических наук, доцент
Аннотация к рабочей программе дисциплины Б3.В7 «Прикладная химия»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Б3.В7. Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Перед изучением данной дисциплины студент должен изучить общую и
неорганическую химию, аналитическую, органическую химию.
2. Цель изучения дисциплины
Обеспечить подготовку высококвалифицированных учителей химии, способных
проводить обучение школьников в соответствии с современным состоянием химической
науки и техники, дать представление о глобальной химизации экономики, сферы быта и
повседневной жизни человека.
3. Структура дисциплины: Химия и энергетика. Химия в сельском хозяйстве. Химия и
медицина. Химизация социально-бытовой сферы общества.
4. Основные образовательные технологии
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения,
практические и лабораторные занятия, активные и интерактивные методы,
индивидуальные занятия, контрольные работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- владеет одним из иностранных языков (преимущественно английским) на уровне
чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-12);
- настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и обязанностей (ОК13);
- умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к
разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);
- способностью в условиях развития науки и техники к критической переоценке
накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-15);
- владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных
соединений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-2);
- способен применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать
- основные направления и тенденции химизации в мире и в нашей стране;
-основные понятия, условия осуществления химизации;
- проблемы химизации (научные, производственные, экологические), роль химии в их
решении;
-направления использования традиционного топлива и перспективных источников
энергии.
- основные направления использования химии в сельском хозяйстве;
- основные средства бытовой химии, правила безопасного обращения со средствами
бытовой химии.
уметь использовать приобретённые знания в профессиональной деятельности;
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачётные единицы (72 часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачёт.
8. Составитель
Булгакова Кира Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии ОГУ
Аннотация к рабочей программе дисциплины Б3.В8 «Методика преподавания
химии»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Б3.В8. Профессиональный цикл. Вариативная часть.
Перед изучением данной дисциплины студент должен изучить общую и
неорганическую химию, аналитическую, органическую химию.
2. Цель изучения дисциплины
Целью курса является ознакомление студентов с принципиальными вопросами
общей и частной методики обучения химии с учетом достижений современной
педагогической теории и практики.
.3. Структура дисциплины:
Методика обучения химии как наука и учебная дисциплина. Процесс обучения химии
как педагогическая система. Цели и задачи обучения химии. Методы обучения химии.
Технологии обучения химии. Организационные формы обучения химии. Средства
обучения химии. Контроль результатов обучения и диагностика качества знаний и
умений по химии. Педагогический эксперимент в преподавании химии
4. Основные образовательные технологии
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения,
практические и лабораторные занятия, активные и интерактивные методы,
индивидуальные занятия, контрольные работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
понимает
принципы
построения
педагогической
деятельности
в
общеобразовательных учреждениях (ПК-10);
- владеет методами отбора материала для теоретических занятий и лабораторных работ
(ПК-11);
- имеет опыт педагогической деятельности и знаком с основами управления
процессом обучения в общеобразовательных учреждениях (ПК-12).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать
- основы процесса обучения химии (принципы обучения, деятельностный подход к
обучению, формирование творческого химического мышления);
- основы формирования содержания обучения химии (системный подход к
определению содержания обучения, построение курса химии на основе переноса системы
науки на систему обучения и на основе системного представления предмета химии);
- технологии обучения химии (продуктивно-поисковое и информационное обучение,
проблемное и программированное обучение);
- систему контроля результатов обучения химии;
уметь:
- проектировать, конструировать, организовывать и анализировать свою
педагогическую деятельность;
- планировать учебные занятия и темы в соответствии с учебным планом и
программой по химии, обоснованно осуществляя выбор методов и средств обучения
химии;
- разрабатывать и проводить различные по форме обучения занятия, наиболее
эффективные при изучении соответствующих тем и разделов программы, адаптируя их к
разным уровням подготовки обучающихся;
- отбирать и использовать соответствующие учебные средства для построения
технологии обучения химии;
- анализировать учебную и учебно-методическую литературу и использовать ее для
построения собственного изложения программного материала в его логической
последовательности и с использованием междисциплинарных связей;
- организовывать самостоятельную учебную деятельность обучающихся, управлять ею
и оценивать ее результаты;
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачётные единицы (72 часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачёт.
8. Составитель
Булгакова Кира Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии ОГУ
ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ
Аннотация к рабочей программе дисциплины
Б3.ДВ.1.1 «Введение в хроматографические методы анализа»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Введение в хроматографические методы анализа» включена в
профессиональный цикл, дисциплины по выбору Б3.ДВ.1.1
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям:
- знает основы общей и неорганической химии, физической химии, органической
химии;
- знает общие закономерности протекания химических процессов и природных
явлений в лабораторных условиях, возможности управления этими процессами;
владеет современной культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановки цели и путей ее достижения.
2. Цель изучения дисциплины: освоение подходов, принципов и закономерностей
современных хроматографических методов анализа.
3. Структура дисциплины: Теоретические основы хроматографии. Газовая
хроматография. Жидкостная хроматография. Тонкослойная и бумажная хроматография.
Сверхкритическая флюидная хроматография. Электросепарационные методы.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары,
практические занятия, лабораторные занятия и т.д.); так и инновационные технологии
(объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения,
технология развития критического мышления; активные и интерактивные методы: разбор
конкретных ситуаций (кейсы), решение ситуационных задач, круглый стол, диспуты и
т.д.). Индивидуальные занятия, контрольные работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Бакалавр по итогам изучения курса должен обладать следующими компетенциями:

понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и
проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);

способен применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);

владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК4);

владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);

имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и
физико-химических исследованиях (ПК-7);

владеет методами регистрации и обработки результатов химических экспериментов
(ПК 8);

владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их
физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков
(ПК-9).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- место хроматографических методов в практике химического анализа, их значение;
- теоретические основы и принципы хроматографического разделения и определения
веществ различной природы;
- области применения, достоинства и недостатки различных хроматографичесих
методов анализа;
- основные практические приемы хроматографирования, принципы работы и основные
узлы хроматографа;
уметь:
- применять принципы, способы и методики хроматографии при анализе сложных по
химическому составу объектов;
- установить оптимальные условия проведения хроматографического разделения
компонентов сложной смеси;
- использовать современное инструментальное оборудование, предназначенное для
автоматизации и осуществления хроматографического анализа;
владеть:
- основными химическими теориями, концепциями, законами описывающими
принципы хроматографического разделения и концентрирования веществ;
- навыками работы на современном хроматографическом оборудовании.
6. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетные единицы (144 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Грибанов Евгений Николаевич, к.х.н., доцент кафедры химии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
Б.3. ДВ1.2 «Методы молекулярной спектроскопии в анализе»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина относится к профессиональному циклу,
Дисциплина по выбору Б.3. ДВ1.2
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студентов:

знает теоретические основы аналитической химии

владеет навыками описания свойств веществ на основе закономерностей,
вытекающих из периодического закона

владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их
физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков
(ПК-9).
2. Цель изучения дисциплины – сформировать профессиональные навыки, дать
представление о теоретических основах, методологии и практическом выполнении
аналитических измерений методами молекулярной спектроскопии.
3. Структура дисциплины: ИК-спектроскопия и спектроскопия комбинационного
рассеяния. УФ-видимая спектроскопия. Флуоресцентная и фосфоресцентная
спектроскопия. Молекулярная абсорбционная спектроскопия (спектрофотометрия).
Методы колебательной спектроскопии. Молекулярная люминесцентная спектроскопия.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары,
практические занятия, лабораторные занятия и т.д.); так и инновационные технологии
(объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, активные
и интерактивные методы: решение ситуационных задач, круглый стол и т.д.).
Индивидуальные занятия, контрольные работы, реферативная работа, исследовательская
работа, коллоквиум, информационное и модульное обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и
проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
- способен применять основные законы химии при обсуждении полученных результатов, в
том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
- владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК4);
- владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при проведении
химических экспериментов (ПК-6);
- имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и физикохимических исследованиях (ПК-7);
- владеет методами регистрации и обработки результатов химических экспериментов (ПК8);
- владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их
физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков
(ПК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
1. Типы реакций и процессов в аналитической химии и их закономерности.
2. Основные методы разделения, концентрирования и определения.
3. Основные приемы проведения анализа и принципы работы основных приборов,
используемых в анализе.
4. Основные правила техники безопасности.
уметь:
1. Пользоваться справочной литературой.
2. Надежно определять количественные характеристики реакций, точно измерять,
определять состав.
3. Работать с основными приборами, используемыми при анализе объектов.
4. Понимать аналитический сигнал и уметь его получить при проведении аналитических
реакций.
5. Соблюдать правила по технике безопасности при работе в химической лаборатории.
6. Самостоятельно приобретать новые знания.
7. Владеть техникой и методикой выполнения различных операций анализа.
8. Владеть методологией выбора оптимального метода анализа конкретного объекта и
методикой его проведения.
владеть:
1. Метрологическими основами анализа.
2. Методологией выбора методов анализа конкретного объекта и методикой его
проведения.
6. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетные единицы (144 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Осипова Алла Вячеславовна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
БЗ.ДВ.2.1 «Анализ фармацевтических препаратов»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина
«Анализ
фармацевтических
препаратов»
относится
к
профессиональному циклу, дисциплины по выбору БЗ.ДВ.2.1
Для освоения дисциплины «Анализ фармацевтических препаратов» обучающиеся
используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Физика»,
«Неорганическая химия» «Аналитическая химия», «Органическая химия», «Физическая и
коллоидная химия».
2. Цель изучения дисциплины
Раскрытие методологии изучения свойств, оценки качества и стандартизации
лекарственных средств на основе общих закономерностей химических, физических,
биологических наук.
Изучить общие принципы оценки качества лекарственных средств, освоить методы
качественного и количественного анализа лекарственных средств.
3. Структура дисциплины: Требования, предъявляемые к качеству фармацевтических
препаратов, методы анализа и нормативная документация, регламентирующая качество
лекарственных средств. Специфические особенности контроля качества лекарственных
форм.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются традиционные (лекции, лекциипрезентации, семинары, практические занятия, лабораторные занятия и т.д.); так и
инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с элементами
проблемного изложения, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций
(кейсы), решение ситуационных задач и т.д.). Индивидуальные занятия, контрольные
работы, реферативная работа, исследовательская работа, коллоквиум, информационное и
модульное обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Студент по направлению подготовки 04.03.01 Химия с квалификацией бакалавр
химии, по итогам изучения дисциплины «Анализ фармацевтических препаратов» должен
обладать следующими компетенциями:
 понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и
 проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
 способен применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
 владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК4);
 владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при проведении
химических экспериментов (ПК-6);
 имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и физикохимических исследованиях (ПК-7);
 владеет методами регистрации и обработки результатов химических экспериментов
(ПК 8);
 владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их
физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков
(ПК-9);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основы фармакологической химии
уметь:
- адаптировать знания и умения, полученные в курсе, к решению конкретных задач,
связанных с профессиональной деятельностью;
- выбирать методы идентификации и дать им обоснование;
- выбирать методы количественного определения;
- обосновать требования к чистоте фармпрепаратов.
владеть:
- современными физико-химическими методами исследования основных групп
лекарственных средств и отдельных препаратов; методами химических и
математических расчетов; методами обработки получаемых результатов
Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет
8. Составитель
Чепелев Сергей Васильевич, кандидат химических наук, доцент кафедры химии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины Б3.ДВ2.2 «Анализ пищевых
продуктов»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Б3.ДВ2.2 профессиональный цикл. Дисциплины по выбору.
Перед изучением данной дисциплины студент должен изучить общую и
неорганическую
химию,
аналитическую,
органическую
химию
и
химию
высокомолекулярных соединений.
2. Цель изучения дисциплины: научиться характеризовать продукт по его качественным
и количественным характеристикам.
3. Структура дисциплины: Химические методы анализа пищевых продуктов.
Спектральные и оптические методы анализа пищевых продуктов. Электрохимические
методы анализа пищевых продуктов. Хроматографические методы анализа пищевых
продуктов. Анализ конкретных пищевых продуктов.
4. Основные образовательные технологии
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения,
практические и лабораторные занятия, активные и интерактивные методы,
индивидуальные занятия, контрольные работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и
проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
- способностью применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
- владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК4);
- владеет навыками работы на современной учебно-научной аппаратуре при
проведении химических экспериментов (ПК-6);
- имеет опыт работы на серийной аппаратуре, применяемой в аналитических и физикохимических исследованиях (ПК-7);
- владеет методами регистрации и обработки результатов химически экспериментов
(ПК-8);
- владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их
физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных рисков
(ПК-9);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать
- теоретические основы различных методов анализа пищевых продуктов;
- методики анализа конкретных пищевых продуктов;
уметь использовать приобретённые знания в профессиональной деятельности;
владеть практическими навыками анализа пищевых продуктов различными методами.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачёт.
8. Составитель
Булгакова Кира Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии ОГУ
Аннотация к рабочей программе дисциплины
Б3.ДВ.3.1 «Экологическая химия»
1. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Экологическая химия» включена
в профессиональный цикл, дисциплины по выбору Б3.ДВ.3.1
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям:
- знает основы общей и неорганической, аналитической, органической, физической и
биологической химии, химической технологии;
- знает основы общей экологии;
- знает общие закономерности протекания химических процессов и природных явлений в
лабораторных условиях, возможности управления этими процессами;
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
(ОК-5);
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-9);
- владеет навыками химического эксперимента, основными синтетическими и
аналитическими методами получения и исследования химических веществ и реакций (ПК4);
- владеет методами регистрации и обработки результатов химических экспериментов (ПК8).
2. Цель освоения дисциплины: Изучение теоретических основ экологического
мониторинга, систем мониторинга, методов мониторинга, контролируемых параметров
окружающей природной среды.
3. Структура дисциплины: Определение и основные понятия химического мониторинга.
Нормирование антропогенных воздействий на окружающую среду. Концепция предельно
допустимой концентрации (ПДК). Оценка опасности химических веществ. Источники
химического загрязнения биосферы. Основные виды химических загрязняющих веществ.
Особенности химического мониторинга атмосферных загрязнений. Особенности
химического мониторинга природных вод. Принципы и задачи почвенного мониторинга.
Токсическое воздействие загрязняющих веществ на окружающую среду. Методы и
средства анализа химического загрязнения окружающей среды.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются традиционные технологии (лекции с
элементами мультимедиа, семинары, практические, лабораторные занятия и т.д.) и
инновационные технологии (объяснительно-иллюстративный метод с элементами
проблемного изложения, технология развития критического мышления; активные и
интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций (кейсы), решение ситуационных
задач, конференции и т.д.). Индивидуальные занятия, контрольные работы.
Самостоятельная работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины «Экологическая химия» формируются
компетенции ОК – 6, а, именно, бакалавр демонстрирует
- знание основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применение методов математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК - 6);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: важнейшие законы классической химии, применительно к объектам
окружающей среды; аналитические методы контроля за объектами окружающей среды;
важнейшие природоохранные нормы и нормативы; основные правила техники
безопасности при работе в химической лаборатории. Иметь общее представления об
особенностях поведения химических соединений антропогенного происхождения при их
попадании в окружающую среду; об основных циклах миграции элементов-токсикантов в
биосфере; о влиянии химического загрязнения окружающей среды на экологическое
равновесие и биосферные процессы; о методах охраны окружающей среды от вредного
воздействия продуктов и отходов химической промышленности.
Уметь:
- оценивать возможные последствия нарушения экологического равновесия;
- самостоятельно ставить задачу исследования объектов окружающей среды и
выбирать оптимальные пути и методы решения подобных задач, а также обсуждать
результаты, полученные при их решении;
- ориентироваться в нормативных документах и информационных материалах и вести
научную дискуссию по вопросам химии окружающей среды.
Владеть:
- методами химического и экологического мониторинга объектов окружающей среды;
- представлениями о принципах рационального природопользования и охраны
окружающей среды. Демонстрировать способность и готовность проводить стандартные
измерения, используемые для изучения объектов окружающей среды, а так же
осуществлять с помощью известных формул и уравнений расчеты (например, время
пребывания загрязняющего вещества в атмосфере).
6. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы (108 часов)
7. Формы контроля:
Промежуточная аттестация - зачет
8. Составитель:
Юшкова Элеонора Юрьевна, кандидат химических наук, доцент
Аннотация к рабочей программе дисциплины Б3.ДВ.3.2 «Кристаллохимия»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина относится к профессиональному циклу, дисциплина по выбору
Б3.ДВ.3.2
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студентов:
 знает теоретические основы неорганической химии
 владеет навыками описания свойств веществ на основе закономерностей,
вытекающих из периодического закона
 владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с
учетом их физических и химических свойств, способностью проводить
оценку возможных рисков (ПК-9).
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины – получение знаний о кристаллических структурах и
основных сведений о минералах.
3. Структура дисциплины
Предмет и задачи кристаллохимии. Кристаллы и их свойства. Строение кристаллов.
Избранные главы систематической кристаллохимии.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплин используются как традиционные (лекции, семинары,
практические занятия, лабораторные занятия и т.д.); так и инновационные технологии
(объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, активные
и интерактивные методы: решение ситуационных задач, круглый стол и т.д.).
Индивидуальные занятия, контрольные работы, реферативная работа, исследовательская
работа, коллоквиум, информационное и модульное обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего
неорганической, аналитической, органической, физической, химии высокомолекулярных
соединений, химии биологических объектов, химической технологии) (ПК-2);
- способен применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
 основы рентгеноструктурного анализа;
 систематику кристаллических структур;
 кристаллические структуры неметаллов, металлов, бинарных соединений, солей
кислородных кислот, особенности строения силикатов;
 кристаллические структуры координационных соединений;
 строение кристаллических биополимеров.
Уметь:
 Моделировать кристаллические структуры простых и сложных веществ,
 производить необходимые расчеты, связанные с их изучением,
 интерпретировать результаты физико-химических методов анализа.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Осипова Алла Вячеславовна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии.
-
-
-
-
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физическая культура»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Б4. Физическая культура.
2. Цель изучения дисциплины
Целью физического воспитания студентов является формирование физической
культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств
физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья,
психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной
деятельности.
Задачи дисциплины:
понимание социальной значимости физической культуры и её роли в развитии личности
и подготовке к профессиональной деятельности;
знание научно- биологических, педагогических и практических основ физической
культуры и здорового образа жизни;
формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки
на здоровый стиль жизни, физическое совершенствование и самовоспитание привычки к
регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом;
овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и
укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование
психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в
физической культуре и спорте;
приобретение личного опыта повышения двигательных и функциональных возможностей,
обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности к
будущей профессии и быту;
создание основы для творческого и методически обоснованного использования
физкультурно-спортивной деятельности в целях последующих жизненных и
профессиональных достижений.
3. Структура дисциплины
Теоретический раздел
физическая культура в профессиональной подготовке студентов и социокультурное
развитие личности студента
социально-биологические основы адаптации организма человека к физической и
умственной деятельности, факторам среды обитания.
образ жизни и его отражение в профессиональной деятельности.
общая физическая и спортивная подготовка студентов в образовательном процессе.
методические основы самостоятельных занятий физическими упражнениями и
самоконтроль в процессе занятий.
профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов (ппфп).
Методико – практический раздел
Методика проведения производственной гимнастики с учетом заданных условий и
характера труда.
Средства и методы мышечной релаксации в спорте. Основы методики самомассажа.
Оценка двигательной активности и суточных энергетических затрат.
Методы оценки уровня здоровья. Методы самоконтроля за функциональным состоянием
организма (функциональные пробы).
Методы регулирования психоэмоционального состояния. Методика самооценки уровня и
динамики общей и специальной физической подготовленности по избранному виду
спорта или системе физических упражнений или системе физических упражнений.
Методика проведения учебно-тренировочного занятия.
Методы оценки и коррекции осанки и телосложения. Методы самоконтроля состояния
здоровья, физического развития и функциональной подготовленности часа.
Методики самостоятельного освоения отдельных элементов профессиональноприкладной физической подготовки. Методики эффективных и экономических способов
овладения жизненно важными умениями и навыками (ходьба, передвижение на лыжах,
плавание).
Практический раздел.
Учебно-тренировочные занятия в основном учебном отделении, спортивного отделения,
специального учебного.
Контрольный раздел (промежуточная аттестация)
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов
физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов
организма и укрепления здоровья (ОК-16);
В результате изучения дисциплины студент должен:
уметь:
- выполнять индивидуально подобные комплексы оздоровительной и адаптивной
(лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики,
комплексы упражнения атлетической гимнастики;
- выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;
- преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием
разнообразных способов передвижения;
- выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;
- осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической
культурой.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: повышения работоспособности, сохранения и укрепления
здоровья; подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах
Российской Федерации; организации и проведения индивидуального, коллективного и
семейного отдыха и при участии в массовых спортивных соревнованиях и в процессе
активной творческой деятельности по формированию здорового образа жизни.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (400 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Щекотихин Михаил Петрович, кандидат педагогических наук, доцент.
Аннотация к рабочей программе учебной ознакомительной практики
1.Место практики в структуре основной образовательной программы, в модульной
структуре ООП
Практика является обязательным разделом основной образовательной программы
подготовки бакалавра. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно
ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Учебная ознакомительная практика базируется на освоении как теоретических
учебных дисциплин базовой и вариативной частей профессионального цикла, так и
дисциплин, непосредственно направленных на освоение профессиональной деятельности
бакалавра.
2.Цель прохождения практики
Целью учебной ознакомительной практики является ознакомление студентов с
организацией, историей и структурой предприятия или организации, закрепление
теоретических знаний, полученных в ходе обучения.
3.Требования к результатам прохождения практики
В результате прохождения производственной практики обучающийся должен
приобрести следующие практические компетенции:
- владеть одним из иностранных языков (преимущественно английским) на уровне
чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-12);
быть настойчивым в достижении цели с учётом моральных и правовых норм и
обязанностей (ОК-13);
- понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и
проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
- владеет основами теории фундаментальных разделов аналитической химии (ПК-2);
- способен применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
- представляет основные химические, физические и технические аспекты
химического промышленного производства с учетом сырьевых и энергетических затрат
(ПК-5);
- владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их
физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных
рисков (ПК-9).
В результате прохождения производственной практики обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать:
- организационную и производственную структуру предприятий, организаций и
химических лабораторий,
- основы химико-технологических процессов, назначения и принципа работы типовой
производственной
аппаратуры,
автоматического
контроля
и
регулирования
производственных процессов, деятельность общезаводских служб;
уметь:
- использовать научную, нормативную и информационную литературу и
документацию (ГОСТы, ТУ, карты технологических процессов);
- применять методики проведения анализов, пользоваться аналитической аппаратурой;
- использовать знания о современной естественнонаучной и социальной картине мира
в профессиональной деятельности;
- анализировать деятельность производства или организации;
- применять методы математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования;
- нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.
владеть:
- навыками практической и исследовательской работы;
- конкретными методиками проведения анализа объектов, оборудованием
лаборатории, используемым при проведении работы;
- методами математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования.
4.Краткое содержание практики
Студент знакомится с историей предприятия или организации, общей
структурой, с назначением и работой основных и вспомогательных подразделений,
тенденциями развития; изучает нормативную и информационную литературу и
документацию; документацию по охране труда и технике безопасности; выполняет
индивидуальное задание и оформляет отчёт.
5. Общая трудоемкость практики
1,5 зачётных единиц (1 неделя)
6. Место и время проведения практики
Учебная ознакомительная практика проводится в форме аудиторной работы на
подготовительном этапе, экскурсионной в местах проведения, внеаудиторной при
выполнении самостоятельного индивидуального задания. Практика проводится в 5
семестре.
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Булгакова Кира Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии ОГУ
Аннотация к рабочей программе химико-технологической практики
1.Место практики в структуре основной образовательной программы, в модульной
структуре ООП
Практика является обязательным разделом основной образовательной программы
подготовки бакалавра. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно
ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Производственная практика базируется на освоении как теоретических учебных
дисциплин базовой и вариативной частей профессионального цикла, так и дисциплин,
непосредственно направленных на освоение профессиональной деятельности бакалавра.
2.Цель прохождения практики
Целью производственной практики является ознакомление студентов с реальным
технологическим процессом, работой химических лабораторий, закрепление
теоретических знаний, полученных в ходе обучения и приобретение навыков
практической и исследовательской работы.
3.Требования к результатам прохождения практики
В результате прохождения производственной практики обучающийся должен
приобрести следующие практические компетенции:
- владеть одним из иностранных языков (преимущественно английским) на уровне
чтения научной литературы и навыков разговорной речи (ОК-12);
быть настойчивым в достижении цели с учётом моральных и правовых норм и
обязанностей (ОК-13);
- понимает сущность и социальную значимость профессии, основных перспектив и
проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
- владеет основами теории фундаментальных разделов аналитической химии (ПК-2);
- способен применять основные законы химии при обсуждении полученных
результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3);
- представляет основные химические, физические и технические аспекты
химического промышленного производства с учетом сырьевых и энергетических затрат
(ПК-5);
- владеет методами безопасного обращения с химическими материалами с учетом их
физических и химических свойств, способностью проводить оценку возможных
рисков (ПК-9).
В результате прохождения производственной практики обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образования:
знать:
- организационную и производственную структуру предприятий, организаций и
химических лабораторий,
- основы химико-технологических процессов, назначения и принципа работы типовой
производственной
аппаратуры,
автоматического
контроля
и
регулирования
производственных процессов, деятельность общезаводских служб;
уметь:
- использовать научную, нормативную и информационную литературу и
документацию (ГОСТы, ТУ, карты технологических процессов);
- применять методики проведения анализов, пользоваться аналитической аппаратурой;
- использовать знания о современной естественнонаучной и социальной картине мира
в профессиональной деятельности;
- анализировать деятельность производства или организации;
- применять методы математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования;
- нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.
владеть:
- навыками практической и исследовательской работы;
- конкретными методиками проведения анализа объектов, оборудованием
лаборатории, используемым при проведении работы;
- методами математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования.
4.Краткое содержание практики
Студент знакомится с работой основных и вспомогательных подразделений
предприятия или организации; с конкретными методиками проведения анализа объектов;
оборудованием лабораторий и цехов; изучает нормативную и информационную
литературу и документацию; принимает участие в выполнении совместных исследований;
выполняет индивидуальное задание и оформляет отчёт.
5. Общая трудоемкость практики
4,5 зачётных единиц (3 недели)
6. Место и время проведения практики
Производственная практика проводится в форме аудиторной работы на
подготовительном этапе, лабораторной в местах проведения, внеаудиторной при
выполнении самостоятельного индивидуального задания. Практика проводится в 5
семестре (1 неделя), 6 семестре (2 недели).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Булгакова Кира Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии ОГУ