Ваш ребенок: советы психолога родителям

Ваш ребенок: взгляд психотерапевта
Для преподавателей мединститутов приходит время, когда им приходится
обращаться за медицинской помощью к своим прежним ученикам. Происходит своего
рода «судный день»: испытывают на себе, удалось ли им научить студентов врачевать
либо придется расплачиваться своим здоровьем.
У родителей та же участь: либо удается воспитывать помощника и продолжателя
рода, либо на поддержку рассчитывать не приходится, наоборот, дети вырастают в вечно
вымогающих алкоголиков или наркоманов.
Без причин, как известно, ничего не бывает. Принято считать, что именно мысли
являются самым главным, по крайней мере, родителей чаще всего беспокоит именно
оценки за успеваемость, т.е. оценки за усвоение информации.
Однако, ни одна мысль не способна воплотиться без достаточного на то желания.
Но эмоциональной сфере принято не уделять внимания, хотя именно желания, эмоции,
чувства, воля являются той движущей силой, «эмоциональным топливом», которая
определяет направление интересов человека, и жизнь в целом.
Любая проблема связана с недостатком именно «эмоционального топлива», а не
мыслей. Мыслей предостаточно в форме книг, учебников, справочников на все случаи
жизни, однако усвоение их или использование их в адекватной форме зависит от
эмоциональной сферы.
Конфликты, психическое утомление приводят к «блокированию» чувств, человек
лишается способности адекватно воспринимать информацию (проявляется в учащении
конфликтов, снижении успеваемости), снижается способность управлять поведением и
настроением.
Проблем нет, когда и мысли и чувства в ладу между собой. Но когда человек
оказывается на что-либо не способным, для спасения человеческого самолюбия мысли
услужливо и исправно подыскивают удобное объяснение и «находят» виновную причину.
Во взрослом мире подобных уловок настолько много, что человек в итоге забывает,
какой он на самом деле. К примеру, мужское самолюбие требует быть сильным и «все
мочь», но откуда тогда возникают претензии многих мужчин, что женщина виновата в их
неудачах? Видимо, сила таких мужчин настолько велика, что слабая женщина оказалась
способной повлиять на эту «великую» силу.
Или, сильные и умудренные опытом взрослые выражают всерьез претензии, что в
результатах воспитания их детей виноваты все посторонние и даже сам ребенок. Т.е.
родительские желания, разум и опыт настолько «развиты» что подрастающий ребенок их
легко опрокидывает и сам оказывает влияние на родителей? Для чего рождать ребенка,
если им будет управлять кто угодно?
Первобытный человек был настолько слаб, что «находил» причины своих неудач
во всем, что бросалось в глаза: в звездах, в молнии, в стихии. И чем слабее был человек,
тем большим могуществом наделялись внешние явления природы.
Изначально человек рождается слабым и беспомощным, абсолютно зависящим от
внешних условий. Единственные проявления психики: плач и сон. Улыбаться и
радоваться человек научается значительно позже. От родителей зависит, научится ли
ребенок искренне радоваться самым обычным явлениям жизни, своим достижениям, или
настроение ребенка будет полностью зависеть от внешней обстановки, как цвет у
хамелеона. Найдет ли ребенок в себе силы управлять животными инстинктами, или
останется рабом инстинктов.
С какой целью взрослые рождают детей? Инстинкты предусматривают лишь
размножение само по себе, равно как пищевой инстинкт не предусматривает пользование
ложкой или вилкой.
Генетически в человек заложены инстинкты (пищевой, половой и другие),
генетически определяются цвет волос, цвет глаз, форма головы. То, что заложено
генетически, проявляется обязательно, без волевых усилий и непреодолимо в любых
условиях.
Даже когда человеческий ребенок выкармливался дикими животными («синдром
Маугли»), у ребенка проявлялись инстинкты, врожденные цвет глаз и волос, но
абсолютно не наблюдалось ни одного человеческого свойства: ребенок не умел ни
улыбаться, ни радоваться, а лишь злобно рычал и испытывал страх.
Генетика успешно объясняет появление заболеваний обмена веществ, но не
способна объяснить, почему у одних и тех же родителей один ребенок является
родительской гордостью, а другой позором.
Является ли совесть и мораль генетически запрограммированными?
Что обеспечивает образование личности, а не насекомого с генетически
запрограммированными инстинктами? Генетически заложено лишь то, что минимально
необходимо для продолжения биологической жизни: пищевой и половой инстинкты.
Отсутствие человеческих свойств не препятствует (а часто даже облегчает) спаривание и
размножение.
Человеческие свойства не определены генетически. Генетически не определено,
что должны быть раздельные кухня, туалет, спальная, ни животные ни маленький ребенок
не испытывают в потребность в различении этих мест. Если мужчина и женщина
устанавливают отношения лишь на основе биологических свойств, вряд ли этот союз
будет долгим и прочным: среди животных бывает «прочная лебединая любовь», но какое
животное специально занимается своим детешышем, чтобы им гордиться? Это
свойственно лишь человеку.
Животные не пытаются управлять своими инстинктами, они обречены выполнять
генетически заложенную программу. Человеческое самолюбие стремится к управлению
инстинктами, как и к управлению стихией. Если же родители сводят воспитание лишь к
выкармливанию, не следует удивляться, что в итоге их воспитания у ребенка потребности
лишь на уровне инстинктов. Животное очень быстро становится взрослым, т.к. для
проявления готовых инстинктов много времени не требуется, но человеческая личность
требует формирования, много усилий и терпения.
Существуют явления, которые не имеют влияния друг на друга: например,
магнитом бесполезно пытаться влиять на пластмассу. Аналогично, материальные
вложения в ребенка не обеспечивают развитие человеческой сущности. Наивно ожидать,
что в ответ лишь на материальные вложения, в ребенке появятся человеческие ценности.
И наивна претензия родителей, что они вбухали в ребенка уйму денег, а от него никаких
чувств или желаний что-либо делать самому. Как алхимики, многие ожидают чуда: что в
ответ на материальные вложения (что проще), в ребенке откуда-то само по себе возникнет
потребность быть не животным, а человеком. Невозможно наливать в кувшин воду, и
ожидать, что там появится молоко. Человек не компьютер, он не является лишь
хранителем вложенной информации, гораздо полезнее научит ребенка вырабатывать,
создавать человеческие свойства.
Растущий ребенок любое явление расценивает как нормальное и должное. Если
ребенок растет в атмосфере уважения человеческих достижений и творчества, и
негативного отношения к явлениям деградации, то подросший ребенок даже не в
состоянии будет объяснить, почему у него тяга к развитию и отвращение от деградации.
Но также за норму поведения ребенок воспримет и дурное, если родители в восторге от
пьянок, сигарет, «балдежа», и негативны к любому напряжению чувств и волевому
усилию.
Хотят или не хотят, но именно родители «программируют» ребенка, как ему
эмоционально реагировать и на какие явления. В подростковом периоде ребенок начинает
пытаться проявлять самостоятельную психическую личностную активность, и многие
родители искренне удивляются, откуда в ребенке то, что они тщательно пытались
скрывать и прятать в себе. Дело в том, что ребенок получает информацию не на
словесном уровне, а в форме внушения: через интонацию, мимику, неосознаваемые
проявления в самой глубине души.
Например, родители, находясь в подавленном состоянии призывают ребенка к
«правильным делам», но ребенок воспринимает лишь подавленное состояние, которое
ассоциируется с «правильными делами», и стоит ли удивляться, что ребенок не
испытывает никакого интереса к призывам взрослого?
Если ребенок видит, что у его близких наиболее эффективным способом выхода из
подавленного состояния являются сигареты, алкоголь, либо срывание зла на ком-то, то в
подсознании ребенка формируется тот же рефлекс. И когда подросший ребенок сам
сталкивается с подавленным состоянием, он, даже не понимая почему, рефлекторно
повторяет родителей.
Родительское воспитание определяет, насколько подросток будет верить в свои
собственные силы, т.е. насколько он будет способен противостоять неблагоприятных
воздействиях и соблазнам.
Маленькому ребенку, как и первобытному человеку, свойственны собирательство и
полная зависимость от капризов внешних обстоятельств. Не наученный быть сильным в
душе подросток, по примеру родителей, находит причины своих неудач в чем угодно, но
не в себе: в зарплате родителей, в настроении учителя. Подросток, верящий, что внешние
явления имеют власть над внутренним самочувствием, «находит» эту власть в курении,
алкоголе.
И в асоциальных и в так называемых внешне «благополучных» семьях ребенок
растет в атмосфере власти вещей, в атмосфере зависимости и подчинения душевного
самочувствия от внешних социальных и материальных факторов».
Человек вправе выбирать, от каких явлений будет зависеть его самочувствие: от
неживых химических веществ, или от человеческих взаимоотношений.
Большинство детей четко утверждают, что они курить и пьянствовать не будут.
Ребенку не интересны курение и алкоголь, пока в нем преобладает желание проявить себя,
а нетрезвое состояние вызывает насмешки и определяет проигрышность его состояния.
Неприятно из успешного переходить в неуспешное состояние.
Потребление дурманящих веществ становится приемлемым и желанным, при
ощущении несостоятельности личности, потери уверенности в свои силы. Если ребенок
не натренирован преодолевать такие состояния, вместо мобилизации появляется
потребность в бегстве из этой ситуации, хотя бы в бессознательное состояние.
Ни одно животное не имеет наркологическую зависимость: иначе такое животное
очень быстро обречено на вымирание. Каждый алкоголик или наркоман именно втягивает
в свои проблемы, это своего рода «узаконенное прикрытие» для вымогательства.
Пьянство или наркомания обеспечивают сосредоточения полного внимания близких,
близкие хлопочут, ублажают, решают за него все его реальные и мнимые трудности,
«только лишь бы он не пил или не кололся». И раз такой шантаж оказался успешным
однажды, подростку очень сложно устоять от соблазна использовать этот рычаг вновь.
В алкоголь, курение, наркотики вовлекаются добровольно, с ПАССИВНОГО
СОГЛАСИЯ. Без угроз и выкручивания рук, но через обман обещание «неземного
соблазна». Чаще всего вовлекаются те, у кого в душе довольно пустынно и тоскливо, кто
не верит в свои собственные возможности регулировать свое настроение и
эмоциональный тонус.
Отсутствие мыслей обычно беспокоит, но отсутствие чувств гораздо тяжелее. Не
наличие неприятных чувств, а вообще отсутствие чувств. Ощущение упадка чувств
настолько неприятно, что человек соглашается на любую попытку изменения
самочувствия. А самой разрекламированным способом изменения самочувствия является
спиртное. Поэтому обещание хотя бы имитации движения чувств становится дороже
ощущения пустыни.
Спиртное рекламируется за способность менять именно настроение, но не за
добавление разума или мыслей. Это своего рода показатель уровня развития населения:
бежать к тому, «чей голос более мягкий и приятный», и искать облегчение в наркозе, или
не бояться обращаться за помощью к специалистам.
Лучшая защита ребенка от всевозможных вредных привычек: именно
натренировать к преодолению трудностей и научить получать радость не от слепого
приспособления, а от осознанного достижения трудных задач, к привычке являться
«причиной» в своей судьбе, а не «следствием». Такой человек никогда не поддастся на
рекламируемый соблазн от курения или алкоголизации. Личность невозможно прибавить
через магазин или аптеку, или украсть, это личная работа каждого.
Человек без личности находится во власти бесконечного числа явлений неживой
природы, и вряд ли такое существование можно называть человеческой жизнью: это лишь
пассивное участие в круговороте обмена веществ.
Цена родительского воспитания в умении ребенка отличать самому что вредно, а
что полезно, и насколько решительно он будет противостоять вредному воздействию.
Если между родителями и ребенком отсутствует эмоционально-интимный контакт, т.е.
существует «вакуум», то этот «вакуум» легко заполняется чем-то другим: природа не
терпит пустоты, и душевный вакуум без усилий человека заполняется тем, что принято
смывать в канализацию, бродяжничеством, дешевыми зрелищами.
В заключение. Любой биологический фактор имеет свойство насыщении: будь то
торт, шашлык, мед, или механические половые отношения - наступает момент, когда
материальные и биологические факторы перестают вызывать требуемые ощущения, и
начинается поиск ненормальных раздражителей.
Лишь личностные, психологические факторы не имеют порога насыщения, и
ребенок, наученный ценить в себе личностную уникальность и получающий удовольствие
от вкладывания усилий в создание этих факторов, получает неисчерпаемый источник
положительного воздействия.
ГУ РК «Психотерапевтический центр»
Психотерапевт Линёв Д.В.