Конспект подгруппового логопедического занятия

МОУ « Кичм- Городецкая СКОШИ VIII вида»
Конспект подгруппового логопедического занятия с учащимися 4 класса
СКОШИ VIII вида.
Тема: «Автоматизация звука[р]в слогах, словах и предложениях
со стечением согласных [тр]».
Цель занятия: Реализация здоровьесберегающих технологий с целью
повышения эффективности логопедического занятия.
Образовательные задачи:
 автоматизация звука [Р] в слогах, словах, предложениях со стечением
согласных тр;
 формирование грамматического строя речи: согласование
существительных с числительным в роде, числе; закрепление понятия
“родственные слова”;
 расширение лексического запаса по изучаемой теме;
 развитие связной речи: составление предложений по опорным словам;
 закрепление умения детей определять место звука в слове; выполнять
звуковой анализ в прямых и обратных слогах; развитие слогового
анализа и синтеза.
Коррекционные задачи:
 развитие моторики артикуляционного аппарата;
 формирование речевого дыхания;
 развитие внимания, памяти, фонематического слуха, мелкой и общей
моторики через выполнение упражнений;
Воспитательные задачи:
 воспитание культуры взаимоотношений, формирование навыков
речевого общения;
 привитие интереса к профессии тракторист.
Оборудование:
компьютер, профиль артикуляции звука [Р], предметы: музыкальная
труба, трость, стружка, патрон, два игрушечных трактора, ведро,
ватрушки, карточки со слогами «тра», «вуш», «ка», карточки с
буквами: т, р, о, п, а.
Деятельность учителя
Этап
урока
Организа
ционный
момент.
Само
массаж
лица.
Аурикуло
терапия.
Давайте возьмемся за руки, улыбнемся.
Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в
себя всю доброту и красоту. Выдохните через
рот всю обиду и злобу. Мы спокойны и добры.
Ручки растираем (дети потирают
ладони)
И разогреваем (хлопают в ладоши)
И лицо теплом своим
Нежно умываем (проводят по лицу
сверху вниз)
Пальчики сгребают все плохие мысли
(граблеобразными движениями
проводят пальцами от середины лба к
вискам)
Ушки растираем
Сверху вниз мы быстро (растирают
ушки)
Их вперед сгибаем
Тянем вниз за мочки
А потом руками
Трогаем мы щечки.
Деятельнос
№
ть ученика слайд
а
№1
Выполняют
упражнения
Желают
друг другу
доброго
утра.
Составляют
слово.
Думают,
отвечают.
№2
Соберите слово из букв: р, о, Т, ф,м, и.
(Трофим). Что обозначает это слово?
(имя)
Назовите ласково (Трофимушка).
Произнесите про себя, что вы почувствовали? А
вам нравится, когда вас называют ласково по
имени?
Ребята, обратитесь друг к другу по имени и
пожелайте доброго утра.
Артикуляц
Однажды мальчик Трофим приехал в гости к
ионная
бабушке Матрёне и дедушке Петру в деревню.
гимнастик Проснулся он рано утром ( упр. «Улыбка»),
а.
потянулся (упр.«Грибок»), открыл двери и
вышел на крыльцо (упр.«Птенчик»).Стал
Трофим делать зарядку потянулся вверх и
опустился в низ (упр.«Качели»), повернулся
вправо и влево (упр.«Часики»).Умылся,
почистил зубки (упр.«Чистим зубки»), помог
Выполняют
упражнения
,
соответству
ющие
тексту.
№3
бабушке замесить тесто (упр.«Месим тесто») и
вышел на улицу. Там он увидел как скачет
лошадка (упр.«Лошадка»), и стучит дятел
(упр.«Дятел»). Поиграл в «Футбол» (упражнение
на дыхание)
Прислушался....
(звук мотора)
Артикуляц
И тут услышал Трофим …. (дед заводит
ия звука трактор).
Послушайте, как работает моторчик у трактора.
Помогите деду завести трактор. Упражнение
«Моторчик» тр-р-р-р...
( почувствуйте, как дрожит кончик языка, когда
работает мотор у трактора)
Автоматиз Поможем трактору съехать с места:
ация звука атр-р-р-р,
[Р] в
отр-р-р,
обратных утр-р-р,
слогах со ытр-р-р,
стечении Молодцы, ребята, помогли трактору съехать с
согласных места.
тр.
Автоматиз
Посмотрите, на пути у трактора большая,
ация звука глубокая, узкая, длинная яма. Как правильно
[Р] в
сказать? Что это? (траншея).
прямых
Как трактору проехать через траншею?
слогах со Что для этого нужно сделать? (построить
стечении мостик).
согласных
Максим, произнеси правильно слог тра.
тр.
Нажми правую кнопку мышки, и первая
дощечка появится над траншеей.
Ваня, произнеси красиво слог тро. Нажми
правую кнопку мышки, и вторая дощечка
появится над траншеей.
Что у нас получилось? (мостик)
Возьмем игрушки и поедем по мостику:
- Повторяй за мной и не забывай, что язычок
«прыгает»: ТРУ.
Молодцы, помогли деду Петру перебраться
через траншею. Он очень торопится на работу.
Как вы думаете, где работает дедушка?
Какая профессия у деда? (тракторист)
Что делает тракторист? Работа у тракториста
очень ответственная и трудная. Работает он с
Дают
характерист
ику звука.
Произносят
слоги.
№4
Думают,
отвечают.
№5
Выполняют
задание на
компьютере
.
Произносят
слоги,
манипулиру
я
игрушечны
м
трактором.
Думают,
отвечают.
утра до вечера. Особенно весной, когда
начинаются полевые работы.
Нравится ли вам профессия тракториста?
Добавлени Вернулся Трофим во двор. Увидел во дворе
е слогов. котят и решил, поиграл с ними.
Игра «Шаловливые котята».
- Я буду читать стихотворение, а вы
договаривайте слог ТРЫ:
Котята шус(тры),
Их лапки быс(тры),
Их когти ос(тры),
А глазки хи(тры)!
Какие слова со слогом тры вы запомнили?
Проверка: шустры, быстры, остры, хитры.
Согласова
Тем временем бабушка Матрёна испекла...
ние
ватрушки (определяют по запаху.)
существит
Давайте посчитаем, сколько ватрушек съел
ельного с Трофим (Прямой и обратный счет(1-10) со
числитель словом ватрушка).
ным
Кинезеологическое упражнение "Колечко"
Звукобукв
енный и
слоговой
анализ и
синтез.
Бабушка …(Матрёна) попросила Трофима
отнести деду… (Петру) в поле ватрушки. А
идти туда нужно по узенькой дорожке. Как она
называется?
Дети: Тропинка.
– Хорошо! Посчитайте, сколько слогов в слове
«тропинка»?
Дети: 3 слога.
– Верно! Молодцы! А теперь измените слово
«тропинка» так, чтобы в нём осталось только
два слога.
Дети: Тропа.
– Я предлагаю вам выложить это слово из букв.
Вот вам конвертики, в них буквы.
(дети выкладывают из букв слово «тропа»)
– Прочитайте, дети, что получилось?
Дети: тропа.
Договарива
ют слог:
тры.
№6
№7
Поочередно
соединяют
пальцы рук
в колечко и
считают.
Думают,
отвечают.
№8
Правильно! Хорошо! А ещё можно сказать
«тропка». Итак, мы отправляемся по тропинке
вместе с Трофимом.
 А вдоль тропинки растёт высокая, зелёная
..….
Дети: трава.
– Верно! Сколько слогов в слове “трава”?
Дети: 2 слога.
№9
– Хорошо! Как можно изменить слово «трава»,
чтобы в нём было 3 слога? Затрудняетесь
ответить? Тогда попробуйте выложить это слово
из слогов.
(Даются карточки со слогами
“тра”, “вуш”, “ка”, дети выкладывают слово
“травушка”). Прочитайте, что получилось.
Дети: травушка.
Подберите родственные слова к слову трава (травушка, травка, травяной)
№10
Игра «Какое слово лишнее?» (трава,
травка, травяной, травушка, тростник)
Почему? (название)
Поможем Трофиму пройти через тростник.
№ 11
- Для этого нужно выполнить задание:
-Придумайте предложение со словам: тростник.
(В тростнике не видно тропки).
№ 12
Сорвал Трофим тростник и сделал из
тростника трубочку (картинка).
Определен
ие
Устал Трофим, присел отдохнуть на траву.
предметов Давайте и мы немного отдохнём и послушаем
на ощупь журчание ручья в лесу.
Сядьте поудобнее, закройте глаза и
Су Джокпредставьте себя на солнечной полянке
терапия.
(включается музыка с пением птиц и журчанием
ручейка).
1. Ребята, представьте, будто мы сейчас на
травке:
Определяют №13
.
На зелёной, мягкой травке.
Светит солнышко сейчас,
Руки тёплые у нас.
Жарче солнышко сейчас,
Ноги тёплые у нас.
Мы спокойно отдыхаем,
И на солнце загораем.
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать.
Крепче кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем,
Потянулись, улыбнулись.
Глазки открыли и проснулись.
Игра «Что нашёл Трофим в траве?»
-разогрейте руки при помощи "волшебных"
мячиков (прокатывание колючих массажных
мячиков между ладонями и по пальцам).
-определите на ощупь, что лежит в траве
(трубочка, стружка, патрон, трос).
Динамичес
кая пауза.
Прислушайтесь, что это там трещит
(аудиозапись - трещат дрова в костре)?
Посмотрите, что вы видите? (костры)
Идите по тропинке (ходьба по массажному
коврику) и повторяйте за мной:
Тры-тры-тры- мы увидели костры;
тра-тра-тра- посидели у костра;
тры-тры-тры -потушили мы костры.
Выделение
Спустился Трофим вниз к речке.
звука Р в Что будет делать Трофим на реке? (ловить
словах.
рыбу)
Игра «Поможем Трофиму поймать рыбу»
- Я буду произносить названия рыб, а вы
«ловите» только тех рыб в названии которых
есть звукосочетание тр: лещ, пескарь, налим,
Выполняют № 14
движения,
соответству
ющие
тексту.
№ 15
Слушают,
«ловят
рыб»
(хлопают в
ладоши).
№ 16
окунь, щука, сорога, осётр.
№ 17
–Назовите рыбу, в названии которой есть
звукосочетание тр? ( Осётр)
Один- осетр, а много - (осетры)
Автоматиз
ация
звука [Р] в
предложен
иях со
стечении
согласных
тр.
Работа с
деформиро
ванным
предложен
ием.
Составлен
ие
предложен
ий по
опорным
картинкам.
Произнесите правильно, и осетры окажутся
у Трофима в ведре:
Как красивы осетры,
Плавники у них остры.
Произносят № 18
предложени
я.
Пришёл Трофим в поле и увидел деда. «Как
ты попал сюда?»- спросил дед.
Давайте расскажем, что видел и что делал
Трофим, когда шел к деду Петру.
Вставьте пропущенные слова в предложения:
Шел Трофим по (тропинке). Посидел на
(травке). Сорвал (тростник) и сделал (трубочку).
Потушил (костры). Наловил (осетров).
Пришел в поле к деду Петру.
Давайте проверим.
Я скажу начало предложения, а вы дополняйте.
Пересказ.
Дополняют № 19
предложени
я.
Работа на
карточках.
Итог
занятия.
Молодцы, ребята. Вы помогли Трофиму
добраться до своего деда. И они хотят угостить
вас ватрушками. Ешьте ватрушки и правильно
произносите слова со звуком р.
-Где мы сегодня побывали?
-Какое звукосочетание употребляли чаще всего?
-А зачем нам это нужно?
-Что вам больше всего понравилось?
Мне тоже понравилось, как вы работали.
Я буду ждать встречи с вами.
№20