Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» Конспект урока по литературе тема: Сказка К. Паустовского «Теплый хлеб» Составитель: Нархова Н.В., учитель русского языка и литературы высшей категории Южноуральск 2015 Тема: К. Паустовский. Сказка «Теплый хлеб». Цель урока: 1. Определить смысл названия сказки, сказочные и реальные мотивы, сформулировать мудрость этого произведения. 2. Развивать навыки работы с текстом художественного произведения, используя различные приемы. 3. Воспитывать чувство прощения, желания исправить совершенное зло. Оборудование: презентация к уроку, рабочие листы для учащихся Ход урока: 1.Организационный момент. 2.Проблемная ситуация: Как вы понимаете смысл названия? – Подумайте и запишите ответ на обороте рабочего листа. Когда мы вернемся к этому вопросу, вы сверите свою первую запись с окончательным вариантом. 3.Работа с текстом Чтение отрывка №1 Со слов «В один из таких теплых серых дней…» до слов «… перегоняя друг друга». - Почему прочитали этот отрывок? – С него начинаются все события сказки. 4. Проверка знания текста (работа с планом в рабочем листе): Задание 1: помогите ученику исправить ошибки Ученик 5 класса, наспех выполняя домашнее задание, перепутал план сказки К. Паустовского «Теплый хлеб». Помогите мальчику исправить ошибки. Выберите правильный ответ (обведите букву), расставьте рядом с планом цифры, восстановив порядок событий. План: 1.Спасение мельницы. 2.Теплый хлеб. 3.Раненый конь. 4.Филька и бабушка. 5.Страшный мороз. 6.Рассказ бабушки. 7.Филька и раненый конь. 8.Примирение коня с Филькой. 9.Разговор Фильки с Панкратом. Ответы: А.3,4,1,2,8,5,6,7,9; Б.8,1,2,3,4,7,5,6,9; В.3,4,7,5,6,9,1,2,8 Правильный ответ – В Какой пункт главный? – примирение Чтение отрывка 2 Со слов «На следующее утро…» до слов «… от сытости и удовольствия». 5.Особенности сказки Что такое сказка? Обратимся к термину (рабочий лист) Задание 2: Составьте таблицу «Сказочные и реальные мотивы», распределив данные предложения в 2 столбика: А) Война, раненый конь, голод, злоба людская, равнодушный, озлобленный мальчик. Б) Мельник-колдун, свист, вызывающий стужу и наказывающий злого человека. В) Рассказ бабки о происшествии 100-летней давности. Г) Инвалид, просящий подаяние, унижение просящего. Д) Решение Фильки идти за помощью к людям. Е) Совместная работа, труд, растопляющий льды. Ж) Возвращение к жизни мельницы и всей деревни. З) Сорока, летящая за помощью к теплому ветру. И) Радость прощения, примирения. К) Чуткость коня. Проверка: 1столбик – Б, В, З 2 столбик – А, Г, Д, И, Ж, К 6.Работа над названием сказки: Что означает слово теплый? Теплый – 1) дающий, источающий тепло; 2) защищающий тело от холода (теплый свитер); 3) хорошо сохраняющий тепло (теплая комната); 4) отличающийся внутренней теплотой, согревающий душу, ласковый, приятный В каком значении употреблено слово в названии сказки? - в 1,4 Когда хлеб становится теплым? – Когда людей объединяет общая радость, когда согрет теплом души. В чем же заключается смысл названия сказки? Еще раз запишите и сравните с 1 записью. Изменилось ли ваше мнение? 7. Работа над языком сказки: Теория: вспомните, что такое эпитеты, сравнения ( помощь – в рабочем листе) Задания на 2 варианта: 1 вариант: сравнения из 2 столбика вставьте в предложения 1 столбика 2 вариант: найдите в предложениях эпитеты, подчеркните их 1 вариант: А к ночи небо зазеленело, ________________, звезды примерзли к небесному своду… В чистом небе над осокорями стояла луна, убранная, ______________________, розовыми венцами. Ветки их ( черных ив) поблескивали, _________________. 1 2 3 А как стеклянные Б как лед В как запаянная морозом навеки Мельница моя стоит, ______________________ _______________, а муки нет, и воды нет, и Г что нам придумать, неизвестно. 4 как невеста 2 вариант: 1) По всем дворам кололи звонкие березовые дрова. 2) Ночью по деревне стоял такой запах теплого хлеба с румяной корочкой, с пригоревшими к донцу капустными листьями, что даже лисицы вылезли из нор ,.., соображая, как бы словчиться стащить у людей хоть кусочек этого чудесного хлеба. 3) Филька тащил буханку свежего хлеба, совсем маленький мальчик Николай держал деревянную солонку с крупной желтой солью. Проверка: 1 вариант: 1-Б; 2-Г; 3-А; 4-В 2 вариант: звонкие(дрова), теплого(хлеба), румяной(корочкой), чудесного(хлеба), свежего(хлеба) 8.Обобщение В чем мудрость сказки? Чему она нас учит? Что напоминают эти выражения: - Зачем помирать? Надеяться надо. - Не только человеку извинение требуется. (пословицы и поговорки) Домашнее задание: выписать из текста 5-6 выражений, похожих на пословицы и поговорки Работа с текстом (вставьте на место пропусков подходящие по смыслу слова и выражения, выбрав один или два варианта): Произведение К .Паустовского называется «Теплый хлеб», потому что хлеб бывает теплым, когда у людей рождается общая ______________ (в-1: грусть, радость, злость), когда хлеб согрет ________________ (в-1: огнем, теплом души). В сказке сочетаются _____________________________ (в-1: реальные, фантастические, сказочные) мотивы. Эпитеты _____________________________ (в-2: румяной корочкой, крупная соль, чудесный хлеб), сравнения __________________________________ ___________________________ (в-2: как невеста, мельница стоит, созвездия плавали, как стеклянные) делают язык сказки более выразительным. В чем мудрость этой сказки? – Злое дело нужно обязательно __________________ (в-1: продолжить, исправить), но лучше зла не делать никогда и никому. 9.Рефлексия: Я научился определять смысл названия текста Я умею работать над планом текста Я могу распределять материал по смысловым группам да нет