Модернизация МОУ Каменской СОШ

Социально – экономические предпосылки модернизации
общеобразовательного учреждения МОУ Каменская СОШ
Социально – экономические процессы, происходящее в НароФоминском муниципальном районе и на территории сельского поселения
Атепцевское, переход к рыночным отношениям в экономике неизбежно
требуют соответствующих изменений социальных функций Каменской
СОШ. Эти изменения объективны, они заключают в себе потенциальную
возможность преобразования общеобразовательной системы в с. Каменское.
Необходимо совершенствовать структуру деятельности школы, технологию
методов обучения и воспитания обучающихся. Многолетний педагогический
опыт показывает (МОУ Каменская СОШ работает с 1979г., а истоки начала
обучения в с. Каменское уходят в 1874г., когда было открыто женское
училище), что значительная часть Каменских школьников остаются в школе
все 11 лет. Последние реформы в сфере образования требуют от каждой
школы, в том числе и от МОУ Каменской СОШ создавать возможности для
качественного образования, для всестороннего развития школьников
независимо от их географического проживания. Социологический анализ,
проведенный школой показал, что в перспективе ожидается и уже
происходит рост численности населения вокруг с.Каменское и
соответственно - учащихся в Каменской СОШ. А это значит, что для селян и
учащихся, становится более привлекательным остаться жить и учиться в
с.Каменское. улучшение условий для населения - это и стимул для развития
сельской школы.
Педагогический совет МОУ Каменской СОШ неоднократно
рассматривал пути развития школы в современных условиях. Изучив
различные варианты функционирования образовательного учреждения, был
избран следующий путь реструктуризации Управляющий Совет на
совместном заседании с трудовым коллективом, опираясь на Закон
Московской области «Об областной целевой программе «Развитие
образования в Московской области на период 2006-2010 годов» приняли
Концепцию развития школы, работающей в режиме «полного» дня.
Стратегическими целями «Школы полного дня» являются:
- Обеспечение интеграции начального основного и дополнительного
образования в стенах учреждения;
- Полная занятость учащихся в учебное и во внеурочное время;
- Всесторонняя занятость учащихся в учебное время;
- Профилактика детских правонарушений, безнадзорности и беспризорности
подростков;
- Введение предпрофильной подготовки на ранних стадиях обучения;
- Формирование успешного, конкурентно-способного выпускника;
- Индивидуальный подход к одарённым детям;
- Формирование нравственных качеств в различных видах деятельности.
Для внедрения проекта «школа «полного» дня» были намечены:
- Программа развития школы;
- Изучение нормативно-правовых основ работы образовательного
учреждения в режиме «полного» дня;
- Осуществление поэтапного перехода в режим «полного» дня, качественно
изменяя содержание и технологию работы трудового коллектива;
- Профессиональная подготовка и введение дополнительных кадров для
реализации проекта;
- Организация полифункционального пространства и создание условий для
полной занятости подростков.
В соответствии с Постановлением правительства РФ «О мерах
государственной поддержки субъектов РФ, внедряющих комплексные
проекты модернизации образования» школа самостоятельно вступила в
названный эксперимент.
В 2007 году работники школы уже участвовали в обсуждении проблем
по организации работы школы «полного» дня на зональном объединении
Московской области в Одинцовском районе.
Подобные эксперименты проходят в ряде районов Московской
области, но у каждого образовательного учреждения индивидуальный
вариант, так как разные условия.
Выбор нашей школы выгодно отличается по различным ресурсам. Школа
имеет два двухэтажных здания на территории, которые ограждены и
благоустроены. Занятия в школе проходят в разных помещениях, что создаёт
возможность соблюдать санитарно-гигиенические нормы. Материальная база
за последние 5 лет значительно улучшилась: приобретён новый
компьютерный класс, интерактивные доски, методические пособия по
учебным предметам. В школе функционирует радиоузел, подключен
Интернет.
Благодаря
вниманию
руководителей
Наро-Фоминского
муниципального района в школе за последние годы выполнено следующее:
проведён капитальный ремонт крыши основного здания; заменено
сантехническое оборудование, проведён ремонт школьной столовой и
полностью укомплектован новым оборудованием пищеблок. В 2009 году
проведён капитальный ремонт второго здания.
Понимая, что современная школа – это учреждение, в котором
отсутствуют проблемы с теплоснабжением, электропроводкой, с
противопожарной безопасностью, имеются современные кабинеты с
доступом в Интернет, спортивные залы, т.е. существуют все условия для
продуктивного обучения и воспитания.
Наша школа многие названные проблемы решила и давно работает в
режиме инноваций. Конечно инновации - это всегда риск. Мы просчитали,
что наш риск минимален: в основном складывающийся из финансовых
расходов на ремонт зданий и на обновление оборудования. А вот результат
мы видим уже сегодня. Учащиеся школы успешно поступают в вузы и
другие учебные заведения. Школьники участвуют в районных и областных
олимпиадах и занимают призовые места. Участие детских коллективов
практически во всех мероприятиях района, поселения – это показатель
эффективной работы педколлектива.
За последние годы повысили квалификацию 50% учителей и имеют
высшую квалификационную категорию. Кадровые проблемы должны
решаться на месте, и мы это хорошо понимаем. На селе сложно подобрать
квалифицированные кадры, а тем более закрепить их. Но привлекательность
проекта вызывает интерес у молодых педагогов, поэтому школа в
настоящее время обеспечена специалистами высокого уровня. К сожалению,
не решается вопрос обеспечения специалистов жильём на селе.
Организация режима работы школы «полного» дня
 Во – первых, образовательные задачи решаются на основе
скорректированного
учебного
плана,
руководствуясь
государственными стандартами с учётом пребывания учеников в
течение полного дня.
 Во- вторых, во вторую половину дня реализуются дополнительные
образовательные программы ( например, информатика, второй
иностранный язык, расширенное обучение по отдельным предметам).
 В- третьих, вводятся различные спортивно-оздоровительные, военнопатриотические, художественно-эстетические и другие творческие
виды деятельности.
 В – четвертых, обеспечивается подготовка домашних заданий и
индивидуальное развитие каждого ребёнка.
Режим работы школы
Наша школа работает с 8.00 до 18.00 по 5-ти дневной неделе, с 6-м
развивающим днем, что наиболее благоприятно для осуществления
поставленных задач по интеграции образовательного, воспитательного и
оздоровительного
процессов.
В режим работы школы введены утренняя физзарядка, физкультминутки
на уроках, прогулки в обеденный перерыв и после окончания всех занятий.
Режим «полного дня» открывает дополнительные возможности для
школы в решении проблем обучения и воспитания детей, позволяет
адаптировать школьную среду с учетом особенностей каждого ребенка.
Режим работы школы составлен с учетом продолжительности
пребывания в школе, регламентируется единым расписанием учебных
занятий, самоподготовки, внеурочной деятельности и системой
дополнительного образования.
Система дополнительного образования включает объединения по
восьми направленностям:







эколого-биологическое
туристско-краеведческое
военно-патриотическое
культурологическое
художественно-эстетическое
социально-педагогическое
спортивно-оздоровительное
Дополнительное образование обучающихся осуществляется в
одновозрастных и разновозрастных объединениях (секция, группа, кружок и
др.). Занятия могут проводиться по программам тематической
направленности, комплексным интегрированным программам, направленным
как на расширение кругозора, предметных и внепредметных знаний, так и на
углубление. Занятия могут быть организованы как в дополнение основному
образованию (консультации, факультативы, предметные кружки и т.д.), так и
носить чисто прикладной характер.
Организация второй половины дня
является важнейшей частью учебно-воспитательного процесса. Проведение
самоподготовки, консультаций включает в себя: консультации со
слабоуспевающими учениками, работу с одарёнными детьми, подготовку к
олимпиадам и конкурсам, работу библиотеки, кружков, элективных и
факультативных
курсов.
Больше внимания уделяется совершенствованию физического
воспитания и укрепления здоровья детей. Учебная нагрузка равномерно
распределена в течение всего дня, разнообразные виды деятельности
сменяют друг друга, что позволяет избежать перегрузки детей. Это
чередование уроков с динамическими паузами, занятия в кружках, клубах и
спортивных
секциях,
спортивно-оздоровительные
и
культурнооздоровительные
мероприятия,
развивающая,
игровая,
досуговая
деятельности.
При организации образовательного процесса предусмотрены следующие
факторы:
- оптимизации процесса реального развития детей через интеграцию общего
и дополнительного образования;
- снижения учебной нагрузки школьников за счет создания единого
расписания первой и второй половины дня;
- возможность ведения урока несколькими учителями как основного, так и
дополнительного образования;
- объединение в единый функциональный комплекс образовательного
оздоровительного процессов;
поляризация
образовательной
среды
школы
с
выделением
разноакцентированных пространств (кабинет, библиотека, спортивный зал,
пространства для общения, для игр, подвижных занятий и спокойной
работы);
Сроки и этапы реализации проекта
I этап – апробационный – 2008-2009 г.
II этап – становление – 2010-2012 г.
III этап – дальнейшее развитие – с 2012 г.
Приоритетные задачи в 2008-2009 учебном году и результаты их
решения
Задачи
Результаты
1. Внедрение и освоение эффективных
элементов современных педагогических
технологий, сочетающих в себе
разнообразные вариативные подходы к
деятельности учащихся и воспитанников.
2. Создание условий, обеспечивающих
оптимальное сочетание доступности, качества
и эффективности образования.
3. Работа по созданию площадки
инновационной модели «Школы полного
дня».
1. Стабильность качества
знаний.
2. Снижение процента
заболеваемости среди
воспитанников и учащихся.
3. Снижение безнадзорности
и занятость детей в
разновозрастных клубах по
интересам.
Таким образом, не нарушая государственные подходы к
образовательным задачам в целом, школа «полного» дня создаёт
максимально благоприятные условия для развития личности по всем
направлениям.
В перспективе будут функционировать тренажёрный и читальный
залы,
школа бального танца,
будут оборудованы кабинеты
психологической поддержки и изостудия и т.др. Школа « полного» дня
удовлетворит запросы родителей по всем аспектам: это не просто
«присмотр» за подростками, а их всестороннее развитие. Планируется
оказывать и платные услуги для тех родителей, которые с учётом своей
деятельности не могут обеспечить контроль за детьми, например, работа в
Москве или работа сутками. Зачастую дети в неполных семьях, а таких
семей 30-40%, остаются одни вечерами и в ночь. Школа готовится и к
приёму учащихся из других школ на временное обучение, например, на
период командировок родителей и т. д. Коллектив считает, что вариант –
школа «полного» дня – это один из лучших проектов работы
образовательного учреждения в современных условиях. Во времена
исчезнувших идеалов, разрушенных нравственных направлений только
школа сделает грамотно, эффективно своё дело, то есть не упустит из виду
ни одного ребёнка.