doc 258.5 Кб

Проект развития МДОУ детский сад №6 «Колобок»
комбинированного вида городского округа Стрежевой на 2006 – 2011 гг.
«Разработка и внедрение системы валеологического сопровождения в
учебно-воспитательный процесс ДОУ».
Актуальность проекта обусловлена необходимостью создания эффективной
комплексной здоровьесберегающей педагогической системы в ДОУ, которая позволит не
только укрепить здоровье воспитанников ДОУ, но и сформировать у них осознанное
отношение к своему здоровью, привычку к здоровому образу жизни.
Объектом проектной деятельности являлся: процесс формирования у
воспитанников осознанного отношения к своему здоровью, привычки к здоровому образу
жизни.
Предметом проектной деятельности являлись: новые образовательные технологии
в работе с воспитанниками, как средство повышения уровня
развития детей
дошкольного возраста.
Гипотеза проектной деятельности: работа по сохранению и укреплению здоровья
детей будет эффективнее:
- если новые образовательные технологии по валеологии будут использоваться в
комплексе с традиционной физкультурно-оздоровительной работой;
- если в работе будут присутствовать формы, направленные на привлечение
родителей к сохранению и укреплению здоровья своих детей.
Цель Проекта: в основе опыта работы лежит модель деятельности дошкольного
учреждения по формированию основ валеологической культуры у всех участников
валеологического процесса, формированию потребности ведения здорового образа жизни
у детей и взрослых через решение организационных, образовательных, управленческих и
методических задач.
Задачи:
1. Обучить всех участников педагогического процесса средствам и методам
валеологического сопровождения, формированию основ здорового образа жизни.
2. Оптимизировать
условия
ДОУ
для
социального,
психологического,
интеллектуального и физического развития детей.
3. Разработать модель валеологического сопровождения учебно-воспитательного
процесса в ДОУ.
4. Вовлечь родителей в орбиту педагогической деятельности, заинтересовать в
процессе валеологического образования, как необходимости сохранения и
укрепления здоровья собственного ребенка. Создать систему валеологического
просвещения родителей.
Этапы реализации Проекта.
1 этап – организационный (2006 – 2008 г.)
Цель: создание условий для внедрения валеологической направленности в
деятельность ДОУ.
Задачи:
1. Сформировать у педагогов психологическую и технологическую готовность к
валеологизации учебно-воспитательного процесса в ДОУ.
2. Обеспечить методические и материально-технические условия валеологизации
учебно-воспитательного процесса.
3. Оптимизировать валеологическую среду в ДОУ.
4. Организовать совместную деятельность всех участников УВП ДОУ.
5. Создать ТИГ по разработке валеологического подхода к учебно-воспитательному
процессу.
На этом этапе главной задачей стала подготовка педагогических кадров по данному
направлению. В 2007 г. 10 педагогов – 50%, прошли курсы повышения квалификации:
 На базе ТОИПКРО, курсы «Современные подходы к вопросам развития и
коррекции детей дошкольного возраста», в объеме 100 часов. – 3 - 15%
 На базе Нижневартовского государственного гуманитарного университета, курсы
«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ», в объёме 72 часов – 3 – 15%.
 На базе Томского государственного педагогического университета, курсы
«Совершенствование образовательного процесса в ДОУ», в объеме 72 часов – 3 –
15%
 На базе Департамента общего образования Томской области ОГУ РЦРО, курсы
«Основы гуманно-личностного подхода к детям в образовательном процессе
(система Школа Жизни)», в объеме 72 часов – 1 – 5%.
Методическая работа с педагогами включала в себя:
• организацию цикла семинаров-практикумов для повышения профессиональной
компетентности педагогов по валеологическому воспитанию;
• организацию и проведение педагогических часов валеологической направленности;
• просмотр открытых мероприятий;
• индивидуальное и групповое консультирование педагогов и младшего
обслуживающего персонала.
2 этап – практический (2008-2010 г.)
Цель: организация деятельности ДОУ по внедрению валеологического подхода к
учебно-воспитательному процессу.
Задачи:
1. Разработать программу валеологического образования детей.
2. Оптимизировать физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ.
3. Разработать систему регулирования и контроля за реализацией валеологической
программы.
4. Создать систему валеологического просвещения родителей.
Результатом работы на данном этапе стало создание Программы по
формированию основ здорового образа жизни у дошкольников 5-7 лет «Уроки
здоровья», цель которой: формирование убеждений и привычки к здоровому образу
жизни на основе валеологических знаний, а так же семейного клуба «Здоровячок»,
цель которого: формирование у родителей потребности в воспитании у своих детей
ценностного и бережного отношения к своему здоровью, формирования важнейших
коммуникативных навыков, способствующих успешной социальной адаптации ребенка.
Авторский коллектив представлял
«Программу по формированию основ
здорового образа жизни у дошкольников «Уроки здоровья» в конкурсах разного
уровня:
 Городской конкурс методических разработок педагогов образовательных
учреждений 2008 г., Программа валеологического направления для детей 6-7 лет–
финалист конкурса;
 Городской конкурс методических разработок педагогов образовательных
учреждений 2009 г., Программа валеологического направления для детей 5-6 лет– –
сертификат участника;
 Областной конкурс «Образовательные программы педагогов ДОУ» 2009 г. сертификат участника;
 Предоставление материалов на Региональной выставочной экспозиции
Международной образовательной выставки обучающих средств, оборудования,
материалов инновационных идей и опыта «УЧСИБ-2009» и выставочной
экспозиции III Съезда учителей Томской области;
 II Всероссийский конкурс на лучшую методическую разработку по экологической
проблематике в рамках Авторского проекта «Комплекс образовательных и
конкурсных мероприятий, направленных на поддержку талантливой молодёжи и
педагогов России в номинации «Экология и здоровье человека» 2010 г. – Диплом
III степени.
3 этап - аналитический. (2010 – 2011 г.).
Цель: отбор наиболее эффективных организационных, методических и
оздоровительных форм, методов и средств работы по внедрению валеологического
подхода к УВП в ДОУ.
Задачи:
1. Провести анализ валеологического образования всех участников педагогического
процесса.
2. Оптимизировать систему оздоровительных и коррекционных мероприятий на
основе диагностических данных.
3. На заключительном этапе мы провели анализ компетентностей педагогов в области
валеологии, получили следующие результаты:
Теоретические знания: 90% педагогов имеют
знания в области здоровьесбережения и ведения
ЗОЖ. Они знают теоретические
подходы к
сущности понятий о здоровье, факторов,
укрепляющих и разрушающих здоровье (в том
числе
и
профессиональное),
методов
формирования,
укрепления
и
сохранения
собственного здоровья и здоровья детей,
современных здоровьесберегающих технологий.
Практические умения: 90% педагогов владеют
умениями в области здоровьесбережения и ведения
ЗОЖ. Педагоги умеют выявлять факторы,
отрицательно влияющие на здоровье и способность
сопоставлять уровень здоровья с их влиянием на
организм;
проектировать
индивидуальную
групповую работу по здоровьесбережению;
активизировать внутренние и внешние ресурсы для
сохранения своего здоровья и здоровья детей.
Таблица результатов диагностики уровня компетентностей детей МДОУ №6
«Колобок» в области сохранения и укрепления здоровья.
Уровень
Высокий
Средний
Низкий
Средний %
Старшая
Группа
Подготовительная
Итого:
23
19
42
10-43%
12-53%
1-4%
96%
11-58%
7-37%
1-5%
95%
21-50%
19-44%
6-7%
93%
У 50% детей уже сформирован широкий круг представлений о ЗОЖ и здоровье, о
факторах, формирующих здоровье. Дети с удовольствием и по собственной инициативе
выполняют действия, направленные на сохранение и укрепление здоровья. Мотивом
бережного отношения к личному здоровью выступает понимание ценности здоровья,
стремление к его укреплению.
У 44% детей представления о здоровье и ЗОЖ существенны и дифференцированы
(безошибочно могут выделить причины, угрожающие здоровью и факторы его
формирующие). Дети полностью осознают необходимость ведения ЗОЖ для сохранения и
укрепления личного здоровья, однако их действия в данном направлении не всегда
происходят по собственной инициативе.
У 6 детей – 7% представления о здоровье и здоровом образе жизни поверхностны,
часто неадекватны. Дети в целом понимают, что вести здоровый образ жизни необходимо,
но не осознают почему
Накопленный опыт позволил выстроить систему валеологического образования
воспитанников ДОУ, которая дает возможность обогатить содержание воспитательнообразовательного процесса детского сада, сделать его современным и эффективным,
повысить качество образования в целом. У воспитанников появился устойчивый интерес к
постоянным физическим упражнениям, мотивом бережного отношения к личному
здоровью выступает понимание ценности здоровья, стремление к его укреплению. Дети
имеют возможность применять полученные знания на практике, проявлять творчество,
активность и инициативность. Ориентация на успех, высокая эмоциональная
насыщенность занятий, постоянная опора на интерес, воспитание чувства ответственности
за порученное дело - все это дает положительный эффект в нашей работе: у большинства
детей наметилась тенденция сознательного отношения к своему здоровью и
использованию доступных средств для его укрепления, стремления к расширению
двигательного опыта.
Мы считаем, что созданная в детском саду система по здоровьюсбережению
позволяет качественно решать задачи развития физически развитой, социально-активной,
творческой личности. Данные выводы подтверждают показатели состояния здоровья и
физического развития детей за 2 предыдущих года.
Педагогами разработаны материалы по обучению дошкольников и родителей
оздоровительно-развивающим технологиям.
Мы считаем, что Гипотеза проектной деятельности подтверждена:
 работа по сохранению и укреплению здоровья детей осуществляется эффективнее с
использованием новых образовательных технологий по валеологии в комплексе с
традиционной физкультурно-оздоровительной работой;
 Положительная динамика показателей, характеризующих ориентацию детей на
здоровый образ жизни, обеспечивается при условии совместной целенаправленной
деятельности родителей и педагогов.
В результате реализации проекта качественно изменилась работа педагогов, которые в
настоящее время эффективно решают задачи сохранения и укрепления здоровья детей,
формируют у дошкольников устойчивую положительную мотивацию к сохранению и
укреплению собственного здоровья.
Таким образом, целостная система образования, оздоровления и валеологического
сопровождения, основанная на классических образцах и педагогических инновациях
способствует гармоничному физическому развитию детей МДОУ детский сад №6
«Колобок».
Проект развития МДОУ детский сад №6 «Колобок» в 2010 г. получил Диплом II
степени в областном конкурсе «Педагогический проект» в номинации «Работа с
педагогическими кадрами и обучающимися», а так же стал лауреатом национальной
премии в области образования «Элита российского образования» во Всероссийском
конкурсе инноваций «Качественное образование – будущее нации».