Тесты по профессиональному самоопределению

Опросник профессиональных склонностей
(Опросник профессиональных склонностей Л.Йовайши в модификации
Г.В.Резапкиной)
Назначение теста
Диагностика профессиональных склонностей респондентов. Методика направлена
на выявление склонностей учащихся к различным сферам профессиональной
деятельности: работе с людьми, практической, интеллектуальной, эстетической, плановоэкономической или экстремальной. Достоинство методики заключается в применении
косвенных вопросов, выявляющих скрытую мотивацию, в отличие от большинства
методик.
Инструкция к тесту
Для того, чтобы определить свои профессиональные склонности, выберите один из трех
вариантов – «а», «b» или «c» – и отметьте его в бланке.
Тестовый материал
1. Мне хотелось бы в своей профессиональной деятельности
1. общаться с самыми разными людьми;
2. снимать фильмы, писать книги, рисовать, выступать на сцене и т.д.
3. заниматься расчетами; вести документацию.
2. В книге или кинофильме меня больше всего привлекает
1. возможность следить за ходом мыслей автора;
2. художественная форма, мастерство писателя или режиссера;
3. сюжет, действия героев.
3. Меня больше обрадует Нобелевская премия
1. за общественную деятельность;
2. в области науки;
3. в области искусства.
4. Я скорее соглашусь стать
1. главным механиком;
2. начальником экспедиции;
3. главным бухгалтером.
5. Будущее людей определяют
1. взаимопонимание между людьми;
2. научные открытия;
3. развитие производства.
6. Если я стану руководителем, то в первую очередь займусь
1. созданием дружного, сплоченного коллектива;
2. разработкой новых технологий обучения;
3. работой с документами.
7. На технической выставке меня больше привлечет
1. внутреннее устройство экспонатов;
2. их практическое применение.
3. внешний вид экспонатов (цвет, форм;
8. В людях я ценю, прежде всего
1. дружелюбие и отзывчивость
2. смелость и выносливость;
3. обязательность и аккуратность.
9. В свободное время мне хотелось бы
1. ставить различные опыты, эксперименты;
2. писать стихи, сочинять музыку или рисовать;
3. тренироваться.
10. В заграничных поездках меня скорее заинтересует
1. возможность знакомства с историей и культурой другой страны;
2. экстремальный туризм (альпинизм, виндсерфинг, горные лыж;
3. деловое общение;
11. Мне интереснее беседовать о
1. человеческих взаимоотношениях;
2. новой научной гипотезе;
3. технических характеристиках новой модели машины, компьютера.
12. Если бы в моей школе было всего три кружка, я бы выбрал
1. технический;
2. музыкальный;
3. спортивный.
13. В школе следует обратить особое внимание на
1. улучшение взаимопонимания между учителями и учениками;
2. поддержание здоровья учащихся, занятия спортом;
3. укрепление дисциплины.
14. Я с большим удовольствием смотрю
1. научно-популярные фильмы;
2. программы о культуре и искусстве;
3. спортивные программы.
15. Мне хотелось бы работать
1. с детьми или сверстниками;
2. с машинами, механизмами;
3. с объектами природы.
16. Школа в первую очередь должна
1. учить общению с другими людьми;
2. давать знания;
3. обучать навыкам работы.
17. Главное в жизни
1. иметь возможность заниматься творчеством;
2. вести здоровый образ жизни;
3. тщательно планировать свои дела.
18. Государство должно в первую очередь заботиться о
1. защите интересов и прав граждан;
2. достижениях в области науки и техники;
3. материальном благополучии граждан.
19. Мне больше всего нравятся уроки
1. труда;
2. физкультуры;
3. математики.
20. Мне интереснее было бы
1. заниматься сбытом товаров;
2. изготавливать изделия;
3. планировать производство товаров.
21. Я предпочитаю читать статьи о
1. выдающихся ученых и их открытиях;
2. интересных изобретениях;
3. жизни и творчестве писателей, художников, музыкантов.
22. Свободное время я люблю
1. читать, думать, рассуждать;
2. что-нибудь мастерить, шить, ухаживать за животными, растениями;
3. ходить на выставки, концерты, в музеи.
23. Больший интерес у меня вызовет сообщение о
1. научном открытии;
2. художественной выставке;
3. экономической ситуации.
24. Я предпочту работать
1. в помещении, где много людей;
2. в необычных условиях;
3. в обычном кабинет
Ключ к тесту
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
I
a
a
a
a
II
III
a
b
b
b
a
IV
b
b
c
a
c
c
c
b
a
b
VI
c
c
b
c
a
a
V
b
a
c
a
b
b
c
b
c
c
c
№
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
I
a
II
III
a
a
a
IV
b
b
b
a
a
b
a
a
a
a
a
c
a
b
b
b
V
b
c
c
b
b
c
c
b
b
VI
c
c
c
c
c
c
c
Обработка результатов теста
Подсчитайте число обведенных букв в каждом из шести столбцов и запишите эти шесть
чисел в пустых клетках нижней строчки.
 10-12 баллов - ярко выраженная профессиональная склонность.
 7-9 баллов - склонность к определенному виду деятельности.
 4-6 баллов - слабо выраженная профессиональная склонность.
 0-3 баллов - профессиональная склонность не выражена.
Шесть столбцов - это шесть видов деятельности. Обратите внимание на те виды
деятельности, которые набрали большее количество баллов. Совпадает ли ваш выбор
профессии с полученными результатами?
Интерпретация результатов теста
I. Склонность к работе с людьми. Профессии, связанные с управлением, обучением,
воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, справочно-информационным).
Людей, успешных в профессиях этой группы, отличает общительность, способность
находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения.
II. Склонность к исследовательской (интеллектуальной) работе. Профессии, связанные с
научной деятельностью. Кроме специальных знаний такие люди обычно отличаются
рациональностью, независимостью суждений, аналитическим складом ума.
III. Склонность к практической деятельности. Круг этих профессий очень широк:
производство и обработка металла; сборка, монтаж приборов и механизмов; ремонт,
наладка, обслуживание электронного и механического оборудования; монтаж, ремонт
зданий, конструкций; управление транспортом; изготовление изделий.
IV. Склонность к эстетическим видам деятельности. Профессии творческого характера,
связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерскосценической деятельностью. Людей творческих профессий кроме специальных
способностей (музыкальных, литературных, актерских) отличает оригинальность и
независимость.
V. Склонность к экстремальным видам деятельности. Профессии, связанные с
занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охранной и оперативнорозыскной деятельности, службой в армии. Все они предъявляют особые требования к
физической подготовке, здоровью, волевым качествам.
VI. Склонность к планово-экономическим видам деятельности. Профессии, связанные с
расчетами и планированием (бухгалтер, экономист); делопроизводством, анализом
текстов и их преобразованием (редактор, переводчик, лингвист); схематическим
изображением объектов (чертежник, топограф). Эти профессии требуют от человека
собранности и аккуратности.
Карта интересов ( новый вариант)
Бланк ответов
Направление
№ ответ № ответ № ответ №
ответ №
Биология
1
30
59
88
117
География
2
31
60
89
118
Геология
3
32
61
90
119
Медицина
4
33
62
91
120
Легкая и пищевая
промышленность
5
34
63
92
121
Физика
6
35
64
93
122
Химия
7
36
65
94
123
Техника, механика
8
37
66
95
124
Электротехника, радиотехника,
электроника
9
38
67
96
125
Обработка материалов (дерево,
металл и т.п.)
10
39
68
97
126
Информационные технологии
11
40
69
98
127
Психология
12
41
70
99
128
Строительство
13
42
71
100
129
Транспорт, авиация, морское дело
14
43
72
101
130
Военные специальности
15
44
73
102
131
История
16
45
74
103
132
Литература, филология
17
46
75
104
133
Журналистика, связи с
общественностью, реклама
18
47
76
105
134
Социология, философия
19
48
77
106
135
Педагогика
20
49
78
107
136
Право, юриспруденция
21
50
79
108
137
Сфера обслуживания
22
51
80
109
138
Математика
23
52
81
110
139
Экономика, бизнес
24
53
82
111
140
Иностранные языки, лингвистика
25
54
83
112
141
Изобразительное искусство
26
55
84
113
142
Сценическое искусство
27
56
85
114
143
Музыка
28
57
86
115
144
Физкультура, спорт
29
58
87
116
145
ответ Итог
Текст опросника
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
Знакомиться с жизнью растений и животных.
Посещать уроки географии, читать литературу по географии.
Читать художественную или научную литературу о геологических экспедициях.
Изучать причины возникновения болезней и пути их лечения.
Заниматься домоводством: готовить, шить, приводить в порядок мебель и одежду.
Читать научно-популярную литературу о физических открытиях.
Находить химические явления в природе, проводить опыты по химии.
Читать техническую литературу, журналы.
Разбираться в электрических и электронных схемах.
Читать о возможностях использования различных материалов (медь, олово, сосна и т.д.)
Разрабатывать свои собственные компьютерные программы.
Наблюдать за поведением людей, интересоваться причинами их поступков.
По возможности работать на стройках (во время летних каникул).
Читать книги о разных видах транспорта, профессиях, связанных с транспортными перевозками.
Интересоваться военной техникой и новейшими разработками в этой области.
Посещать уроки истории в школе.
Самостоятельно писать стихи и прозу.
Читать газеты, журналы, публицистическую литературу.
Интересоваться закономерностями развития общества.
Читать литературу о работе воспитателя, учителя, о деятельности педагогов.
Смотреть телепередачи о раскрытии преступлений.
Работать в сфере обслуживания.
Читать дополнительную литературу по математике.
Знакомиться с компьютерными программами по бухгалтерскому учету.
Посещать курсы иностранных языков.
Смотреть фильмы и читать литературу о художниках и их творчестве.
Знакомиться с жизнью выдающихся мастеров сцены, кино.
Участвовать в музыкальных смотрах-конкурсах.
Посещать спортивные секции.
Изучать ботанику, зоологию, биологию, экологию.
Знакомиться с географическими особенностями различных стран по описаниям и картам.
Посещать геологические музеи.
Посещать уроки анатомии и физиологии человека.
Знакомиться с работой предприятий легкой промышленности (швейное, обувное, текстильное и др.).
Изучать физические явления и законы.
Читать научно-популярную литературу об открытиях в области химии и деятельности выдающихся химиков.
Знакомиться с новейшими достижениями современной техники (смотреть телепередачи, искать статьи в журналах).
Разбираться в устройстве электроприборов, видео- и радиоаппаратуры и электрических машин.
Посещать кружки по обработке дерева, металлов.
Читать книги о программировании, журналы о новых компьютерных изобретениях и технологиях.
Читать научно-популярную литературу по психологии.
Выполнять наброски различных зданий, проектировать постройки.
Интересоваться историей развития разных видов транспорта.
Участвовать в военных сборах, играть в военные игры.
Читать книги по истории, узнавать новое об исторических событиях, деятелях науки и культуры.
Работать с литературными источниками, библиографическими справочниками.
Смотреть ежедневные выпуски новостей по телевизору, обсуждать со взрослыми и сверстниками проблемы общественной
жизни.
Посещать факультативные занятия по обществознанию.
Давать объяснения товарищам, как выполнять учебное задание, если они не могут сделать его сами.
Участвовать в разработке уставов, положений, нормативных документов для школы.
Помогать покупателям выбирать покупку в магазине.
Читать научно-популярную литературу об открытиях в области математики, о жизни выдающихся математиков.
Интересоваться стоимостью товаров, пытаясь понять вопросы ценообразования, заработной платы, организации труда.
Учить второй иностранный язык дополнительно.
Читать книги об изобразительном искусстве.
Посещать творческие вечера-встречи с актерами.
Знакомиться с жизнью и творчеством выдающихся музыкантов, с вопросами теории музыкального искусства.
Играть в спортивные игры, участвовать в спортивных соревнованиях.
Собирать информацию о животных, растениях, микроорганизмах.
Смотреть телепередачи о разных странах.
Знакомиться и составлять описание геологических объектов (минералов, слоев земли и т.п.).
Читать и смотреть фильмы о врачах и достижениях в области медицины.
Знакомиться с новыми технологиями, используемыми в пищевой и легкой промышленности.
Проводить опыты по физике.
Знакомиться с новыми технологиями в химическом производстве, с получением новых веществ и материалов.
Разбирать, ремонтировать, интересоваться устройством различных механизмов (часов, бытовых приборов, швейных машин).
Ремонтировать радиоприборы и аппаратуру.
Смотреть телевизионные передачи об исследовании и применении различных веществ и материалов.
Заниматься информатикой дополнительно.
Посещать психологический кружок.
Участвовать в ремонтных работах дома, в школе, помогать в строительстве домов, построек.
Смотреть телепередачи, фильмы о профессиях, связанных с транспортными перевозками.
Ходить на экскурсии в места военной славы, посещать военные музеи.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.
137.
138.
139.
140.
141.
142.
143.
144.
145.
Смотреть исторические фильмы, телепередачи.
Посещать факультативные занятия по литературе и русскому языку.
Обсуждать текущие дела и события в классе и школе.
Проводить опросы общественного мнения, брать интервью, выявлять тенденции в развитии разных явлений общественной
жизни.
Проводить время с маленькими детьми (читать им книги, что-либо им рассказывать, помогать им в чем-либо).
Выяснять причины противоправного поведения людей.
Наблюдать за работой продавца, повара, официанта, читать литературу и смотреть телепередачи о конкурсах в сфере
обслуживания.
Посещать дополнительные занятия по математике.
Читать сообщения на экономические темы в печати.
Читать книги на иностранном языке дополнительно.
Посещать художественные выставки.
Посещать театры.
Слушать оперную музыку, посещать концерты симфонической музыки.
Посещать спортивные соревнования, следить за их ходом, слушать и смотреть радио- и телепередачи о спорте.
Смотреть телепередачи о животных и растениях.
Самостоятельно составлять географические карты, накапливать и собирать различные географические сведения, изучать
закономерности.
Участвовать в геологических экспедициях.
Знакомиться с работой медсестры, врача или фармацевта.
Опробовать рецепты приготовления пищи.
Заниматься в физическом кружке или посещать факультативные занятия по физике.
Решать сложные задачи по химии и участвовать в химических олимпиадах.
Моделировать самолеты, ракеты, корабли, машины и пр.
Проектировать и собирать электрические и радиоприборы (радиоаппаратуру, датчики температуры, движения, домофоны,
системы сигнализации и т.п.).
Мастерить изделия из дерева, металла и других материалов, собирать детали своими руками.
Посещать уроки информатики в школе.
Интересоваться проявлениями характера человека, правилами взаимодействия людей.
Смотреть телевизионные передачи о строительстве («Квартирный вопрос» и т.д.).
Интересоваться новыми разработками в мире транспорта (новинки автомобилестроения, новые изобретения в авиации, в
железнодорожном транспорте и т.п.)
Читать книги, смотреть фильмы на военную тему, знакомиться с историей крупных сражений, войн и судьбами великих
полководцев.
Посещать исторические музеи, ездить на экскурсии по историческим местам.
Писать классные или домашние сочинения по литературе.
Взаимодействовать с людьми: убеждать, разъяснять, организовывать и т.п.
Читать литературу по философии, социологии.
Выполнять работу воспитателя, замещать уроки в младших классах.
Читать юридическую литературу, интересоваться историей права.
Обеспечивать семью продуктами, организовывать питание во время похода, поездки, путешествия.
Решать сложные задачи по математике.
Интересоваться вопросами экономической географии.
Смотреть фильмы на иностранном языке без перевода и пытаться понять их.
Рисовать дома для удовольствия.
Выступать на сцене перед зрителями.
Заниматься в музыкальной школе, студии, в хоре, музыкальном кружке.
Читать книги о здоровом образе жизни, о спорте, выдающихся спортсменах.
Разводить растения, ухаживать за животными, посещать выставки и участвовать в них.
Участвовать в географических экспедициях, походах.
Собирать коллекции минералов.
Ухаживать за больными, оказывать им помощь.
Придумывать новые рецепты приготовления пищи, конструировать новые модели одежды.
Решать сложные задачи по физике, участвовать в физических олимпиадах.
Знакомиться с разными возможностями применения химических знаний (фармацевтика, криминалистика, промышленность
и т.п.)
Разбираться в технических чертежах и схемах, чертить или составлять чертежи самому.
Читать и смотреть телепередачи о достижениях в области электроники и радиотехники.
Знакомиться с информацией о новых технологиях в области материаловедения.
Работать на компьютере, использовать Интернет в целях поиска дополнительной информации.
Помогать знакомым преодолевать трудности, решать жизненные проблемы, выслушивать, успокаивать.
Читать книги о строительных работах («Как построить дом?» и т.д.)
Заниматься в клубах авиамоделирования, автолюбителей, парусного моделирования, быть членом дайвинг-клуба.
Встречаться с участниками военных действий, слушать их рассказы.
Знакомиться с историческими закономерностями, посещать олимпиады по истории.
Читать книги или смотреть передачи о поэтах и писателях.
Писать статьи в газеты, журналы.
Интересоваться историей философской мысли.
Обсуждать с кем-либо вопросы воспитания детей и подростков.
Читать книги, смотреть фильмы о работе милиции.
Заботиться о порядке в вещах, о красивом виде помещения, в котором учитесь, работаете, живете.
Участвовать в математических олимпиадах.
Вести расчеты своих доходов, расходов, а также доходов и расходов своей семьи.
Общаться с иностранцами на разных языках, работать переводчиком.
Посещать студию изобразительного искусства, художественную школу.
Заниматься в театральной студии.
Слушать классическую музыку.
Регулярно смотреть Олимпийские игры, спортивные соревнования.
Тест Д.Голланда по определению типа личности
Инструкция: "Из каждой пары профессий
предпочитаемую. Всего 42 выбора".
Тест
№
а
нужно
инженер-техник
инженер-контролер
2
вязальщик
санитарный врач
3
повар
наборщик
4
фотограф
зав. магазином
5
чертежник
дизайнер
6
философ
психиатр
7
ученый-химик
бухгалтер
8
редактор научного журнала
адвокат
9
лингвист
переводчик
литературы
11
организатор
работы
художественной
статистик
воспитательной
одну,
б
1
10 педиатр
указать
председатель профсоюза
12 спортивный врач
фельетонист
13 нотариус
снабженец
14 перфоратор
карикатурист
15 политический деятель
писатель
16 садовник
метеоролог
17 водитель
медсестра
18 инженер-электрик
секретарь-машинистка
19 маляр
художник по металлу
20 биолог
главный врач
21 телеоператор
режиссер
22 гидролог
ревизор
23 зоолог
зоотехник
24 математик
архитектор
25 работник ИДН
счетовод
26 учитель
милиционер
27 воспитатель
художник по керамике
28 экономист
заведующий отделом
29 корректор
критик
30 завхоз
директор
31 радиоинженер
специалист по ядерной физике
32 водопроводчик
наборщик
33 агроном
председатель сельхозкооператива
34 закройщик-модельер
декоратор
35 археолог
эксперт
36 работник музея
консультант
37 ученый
актер
38 логопед
стенографист
39 врач
дипломат
40 главный бухгалтер
директор
41 поэт
психолог
42 архивариус
скульптор
Ключ к тесту

Реалистический
1а, 2а, 3а, 4а, 5а, 16а, 17а, 18а, 19а, 21а, 31а, 32а, 33а, 34а.

Интеллектуальный
1б, 6а, 7а, 8а, 9а, 16б, 20а, 22а, 23а, 24а, 31б, 35а, 36а, 37а.

Социальный
2б, 6б, 10а, 11а, 12а, 17б, 29б, 25а, 26а, 27а, 36б, 38а, 39а, 41б.

Конвенциальный
3б, 7б, 10б, 13а, 14а, 18б, 22б, 25б, 28а, 29а, 32б, 38б, 40а, 42а.

Предприимчивый
4б, 8б, 11б, 13б, 15а, 23б, 28б, 30а, 33б, 35б, 37б, 39б, 40б.

Артистический
5б, 9б, 12б, 14б, 15б, 19б, 21б, 24а, 27б, 29б, 30б, 34б, 41а, 42б.
тип
тип:
тип:
тип:
тип:
тип:
Интерпретация
Каждый тип личности характеризуется некоторыми особенностями:
- определенными чертами характера и складом ума;
- способностями к определенным видам деятельности;
- предпочтениями определенного рода занятий;
-содержанием увлечений;
- профессиональными возможностями.
Каждому типу личности соответствует определенный тип профессий. В том случае,
если человек выбирает профессию соответствующую типу его личности, то он
может достичь в ней наибольших успехов и получить наибольшее удовлетворение
от работы.
Ниже, в таблице приведены описания каждого из шести типов личности. Однако
сделать однозначный вывод о принадлежности к одному определенному типу
личности можно только, в том случае, если оценка по этому типу на несколько
баллов выше, чем оценки по другим типам.
Таблица
Типы профессиональной направленности личности
Психологические
характеристики,
Ориентация,
Тип
Профессиональна Конкретные
особенности
направленность,
ы
я среда
профессии
личности,
предпочтения
способности
Р
Активность,
агрессивность,
деловитость,
настойчивость,
рациональность,
практическое
мышление,
развитые
двигательные
навыки,
пространственное
воображение,
технические
способности
Конкретный
результат,
настоящее,
вещи,
предметы
и
их
практическое
использование,
занятия, требующие
физического
развития, ловкости,
отсутствие
ориентации
на
общение
Техника, сельское
хозяйство, военное
дело.
Решение
конкретных задач,
требующих
подвижности,
двигательных
умений,
физической силы.
Социальные
навыки нужны в
минимальной мере
и
связаны
с
приемом
–
передачей
ограниченной
информации.
И
Аналитический
ум, независимость
и оригинальность
суждений,
гармоничное
развитие
языковых
и
математических
способностей,
критичность,
любознательность,
склонность
к
Идеи, теоретические
ценности,
умственный
труд,
решение
интеллектуальных
творческих
задач,
требующих
абстрактного
мышления,
отсутствие
ориентации
на
общение
в
Наука.
Решение
задач, требующих
абстрактного
мышления
и
творческих
способностей.
Межличностные
отношения играют
незначительную
роль,
хотя
необходимо уметь
передавать
и
механик,
электрик,
инженер,
фермер,
зоотехник,
агроном,
садовод,
автослесарь,
шофер и т.д.
физик,
астроном,
ботаник,
программист
и др.
фантазии,
деятельности,
интенсивная
информационный
внутренняя жизнь, характер общения
низкая физическая
активность
воспринимать
сложные идеи
С
Умение общаться,
гуманность,
способность
к
сопереживанию,
активность,
зависимость
от
окружающих
и
общественного
мнения,
приспособление,
решение проблем
с
опорой
на
эмоции и чувства,
преобладание
языковых
способностей
Образование,
здравоохранение,
социальное
Люди,
общение, обеспечение,
установление
обслуживание,
контактов
с спорт. Ситуации и
окружающими,
проблемы,
стремление учить, связанные
с
воспитывать,
умением
избегание
разбираться
в
интеллектуальных
поведении людей,
проблем
требующие
постоянного
личного общения,
умения убеждать.
врач,
педагог,
психолог
т.п.
К
Способности
к
переработке
числовой
информации,
стереотипный
подход
к
проблемам,
консервативный
характер,
подчиняемость,
зависимость,
следование
обычаям,
конформность,
исполнительность,
преобладание
математических
способностей
Порядок,
четко
расписанная
деятельность, работа
по
инструкции,
заданным
алгоритмам,
избегание
неопределенных
ситуаций,
социальной
активности
и
физического
напряжения,
принятие позиции
руководства
Экономика, связь,
расчеты,
бухгалтерия,
делопроизводство.
Деятельность,
требующая
способностей
к
обработке
рутинной
информации
и
числовых данных
бухгалтер,
финансист,
экономист,
канцелярски
й служащий
и др.
П
Энергия,
импульсивность,
энтузиазм,
предприимчивость
,
агрессивность,
готовность
к
риску, оптимизм,
уверенность
в
себе,
преобладание
языковых
Лидерство,
признание,
руководство, власть,
личный
статус,
избегание занятий,
требующих
усидчивости,
большого
труда,
двигательных
навыков
и
концентрации
Решение неясных
задач, общение с
представителями
различных типов в
разнообразных
ситуациях,
требующих умения
разбираться
в
мотивах поведения
других людей и
красноречия
бизнесмен,
маркетолог,
менеджер,
директор,
заведующий,
журналист,
репортер,
дипломат,
юрист,
политик
и
т.д.
и
способностей,
развитые
организаторские
способности
А
Воображение
и
интуиция,
эмоционально
сложный взгляд на
жизнь,
независимость,
гибкость
и
оригинальность
мышления,
развитые
двигательные
способности
и
восприятие
внимания, интерес к
экономике
и
политике
Эмоции и чувства,
самовыражение,
творческие занятия,
избегание
деятельности,
требующей
физической
силы,
регламентированног
о рабочего времени,
следования
правилам
и
традициям
Изобразительное
искусство, музыка,
литература.
Решение проблем,
требующих
художественного
вкуса
и
воображения
музыкант,
художник,
фотограф,
актер,
режиссер,
дизайнер и
т.д.
Более точный вывод о профессиональной направленности личности можно
сделать, учитывая не максимальную оценку по одному из типов, а определив три
типа, имеющие наибольшие оценки. Дело в том, что в соответствии с теорией
Дж.Голланда шесть типов личности сгруппированы друг с другом по степени
сходства в форме шестиугольника (см. рис.) Каждый тип наиболее сходен со
своими соседями по шестиугольнику и наиболее отличается от противоположного
в шестиугольнике типа личности.
Например, социальный тип наиболее похож на предприимчивый и артистический,
смежные с ним, и наиболее отличается от реалистического, находящегося по
другую сторону шестиугольника.
В том случае, если три типа, получившие наибольшие оценки, являются
смежными, то есть находятся с одной стороны шестиугольника, то ваш
профессиональный выбор наиболее обоснован и последователен. При этом вы
можете отдать предпочтение не только типу, имеющему максимальную оценку, но
также тому типу, который находится посередине между двумя остальными.
Если же три наиболее предпочитаемых типа находятся по разные стороны
шестиугольника, то сделать выбор гораздо сложнее. В этом случае будет разумным
привлечь для своего решения другие основания, например другие тесты, книги или
консультации.
Типы профессиональной направленности личности, определяемые по методике
Голланда, в некоторой мере соответствуют классификации профессий по предмету
труда. Так, «реалистичный» тип личности в наибольшей степени соответствует
профессиям типа «человек-техника» и «человек – природа» и характеризует
направленность на рабочие и инженерно-технические специальности и должности.
«Интеллектуальный» тип личности в большей степени связан со сферой
общественных и естественных наук, то есть с профессиями типа «человек –
человек» и «человек – природа». «Социальный» тип определяет склонность к
профессиям в сфере обслуживания, образования и медицины типа «человек –
человек». «Конвенциальный» тип характеризует склонность к информационным
профессиям типа «человек – знаковая система». «Предприимчивый тип однозначно
не связан с каким-либо одним предметом труда, может проявляться в любом из
них, хотя ориентация на управленческие профессии и должности более тесто
связывает представителей этого типа с профессиями типа «человек- человек».
Наконец, «артистический» тип личности без проблем можно отнести к профессиям
типа «человек – художественный образ».
№
Вариант А
Вариант Б
1
Автомеханик
Физиотерапевт
2
Специалист по защите информации Логистик
3
Оператор связи
Кинооператор
4
Водитель
Продавец
5
Инженер-конструктор
Менеджер по продажам
6
Диспетчер
Дизайнер компьютерных программ
7
Ветеринар
Эколог
8
Биолог-исследователь
Фермер
9
Лаборант
Дрессировщик
10 Агроном
Санитарный врач
11 Селекционер
Заготовитель сельхозпродуктов
12 Микробиолог
Ландшафтный дизайнер
13 Массажист
Воспитатель
14 Преподаватель
Предприниматель
15 Администратор
Режиссер театра и кино
16 Официант
Врач
17 Психолог
Торговый агент
18 Страховой агент
Хореограф
19 Ювелир-гравер
Журналист
20 Искусствовед
Продюсер
21 Редактор
Музыкант
22 Дизайнер интерьера
Экскурсовод
23 Композитор
Арт-директор
24 Музейный работник
Актер театра и кино
25 Верстальщик
Гид-переводчик
26 Лингвист
Антикризисный управляющий
27 Корректор
Художественный редактор
28 Наборщик текстов
Юрисконсульт
29 Программист
Брокер
30 Бухгалтер
Литературный переводчик
ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА
Ключ
№
1
2
3
4
к
Вариант
Р
И
О
Р
А
Вариант
С
П
А
С
Б
тесту
№
Вариант
А
16
Р
17
И
18
О
19
Р
Вариант
Б
С
П
А
С
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
И
О
П
20
А
Р
С
И
О
Р
И
О
Р
И
О
А
И
21
П
А
С
П
А
С
П
30 О
О
Р
22
23
И
24
О
25
Р
26
И
27
О
28
Р
29
И
А
П
А
С
П
А
С
П
А
С
П
Как работать с ключом к тесту?
Каждая профессии в тестовом материале соответствует одному из шести типов личности. В ключе
указано, какая именно профессия какому типу личности соответствует. Например, на вопрос №1
респондент выбирает "вариант А". Как видно из ключа, эта профессия соответствует
Реалистическому типу личности. Добавляем один балл в пользу Реалистического типа личности.
Если бы он выбрал "вариант Б" , то в соответствии с Ключом к тесту, нужно было бы добавить
один балл в пользу Социального типа личности.
Обобзначения в ключе соответствуют первой букве типа личности: Р – Реалистический, ССоциальный и т.п.
Обработка результатов теста
•
•
•
8-10
баллов
5-7
баллов
2-4 баллов – слабо выраженный тип.
–
–
ярко
средне
выраженный
выраженный
тип;
тип;
Наибольшее количество баллов указывает на доминирующий тип. В чистом виде эти
профессиональные типы встречаются редко – обычно можно говорить только о преобладающем
типе личности. Выбирая профессию, необходимо учитывать свой профессиональный тип. Если
профессия не соответствует вашему типу личности, работа будет даваться вам ценой
значительного нервно-психического напряжения.
Интерпретация результатов теста
1. Реалистический тип (Р)
Люди, относящиеся к этому типу, предпочитают выполнять работу, требующую силы, ловкости,
подвижности, хорошей координации движений, навыков практической работы. Результаты труда
профессионалов этого типа ощутимы и реальны – их руками создан весь окружающий нас
предметный мир. Люди реалистического типа охотнее делают, чем говорят, они настойчивы и
уверены в себе, в работе предпочитают четкие и конкретные указания. Придерживаются
традиционных ценностей, поэтому критически относятся к новым идеям.
Близкие типы: интеллектуальный и офисный.
Противоположный тип: социальный.
2. Интеллектуальный (И)
Людей, относящихся к этому типу, отличают аналитические способности, рационализм,
независимость и оригинальность мышления, умение точно формулировать и излагать свои мысли,
решать логические задачи, генерировать новые идеи. Они часто выбирают научную и
исследовательскую работу. Им нужна свобода для творчества. Работа способна увлечь их
настолько, что стирается грань между рабочим временем и досугом. Мир идей для них может
быть важнее, чем общение с людьми. Материальное благополучие для них обычно не на первом
месте.
Близкие типы: реалистический и артистический.
Противоположный тип: предпринимательский.
3. Социальный (С)
Люди, относящиеся к этому типу, предпочитают профессиональную деятельность, связанную с
обучением, воспитанием, лечением, консультированием, обслуживанием. Люди этого типа
гуманны, чувствительны, активны, ориентированы на социальные нормы, способны понять
эмоциональное состояние другого человека. Для них характерно хорошее речевое развитие,
живая мимика, интерес к людям, готовность прийти на помощь. Материальное благополучие для
них обычно не на первом месте.
Близкие типы: артистический и предпринимательский.
Противоположный тип: реалистический.
4. Офисный (О)
Люди этого типа обычно проявляют склонность к работе, связанной с обработкой и
систематизацией информации, предоставленной в виде условных знаков, цифр, формул, текстов
(ведение документации, установление количественных соотношений между числами и условными
знаками). Они отличаются аккуратностью, пунктуальностью, практичностью, ориентированы на
социальные
нормы,
предпочитают
четко
регламентированную
работу.
Материальное
благополучие для них более значимо, чем для других типов. Склонны к работе, не связанной с
широкими контактами и принятием ответственных решений.
Близкие типы: реалистический и предпринимательский.
Противоположный тип: артистический.
5. Предпринимательский (П)
Люди этого типа находчивы, практичны, быстро ориентируются в сложной обстановке, склонны к
самостоятельному принятию решений, социально активны, готовы рисковать, ищут острые
ощущения. Любят и умеют общаться. Имеют высокий уровень притязаний. Избегают занятий,
требующих усидчивости, большой и длительной концентрации внимания. Для них значимо
материальное благополучие. Предпочитают деятельность, требующую энергии, организаторских
способностей, связанную с руководством, управлением и влиянием на людей.
Близкие типы: офисный и социальный.
Противоположный тип: исследовательский.
6. Артистический (А)
Люди этого типа оригинальны, независимы в принятии решений, редко ориентируются на
социальные нормы и одобрение, обладают необычным взглядом на жизнь, гибкостью мышления,
эмоциональной чувствительностью. Отношения с людьми строят, опираясь на свои ощущения,
эмоции, воображение, интуицию. Они не выносят жесткой регламентации, предпочитая
свободный график работы. Часто выбирают профессии, связанные с литературой, театром, кино,
музыкой, изобразительным искусством.
Близкие типы: интеллектуальный и социальный.
Противоположный тип: офисный.
МЕТОДИКА «ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ
ОПРОСНИК» (ДДО) Е.А.КЛИМОВА
1а. Ухаживать за животными
1б. Обслуживать машины, приборы (следить,
регулировать)
2а. Помогать больным
2б. Составлять таблицы, схемы, программы для
вычислительных машин
За. Следить за качеством книжных иллюстраций,
плакатов, художественных открыток,
3б. Следить за состоянием, развитием растений
грампластинок
4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань,
металл, пластмассу и т.п.)
4б. Доводить Товары до потребителя,
рекламировать, продавать
5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи
5б. Обсуждать художественные книги (или пьесы,
концерты)
6б. Тренировать товарищей (или младших) в
6а. Выращивать молодняк (животных какой-либо
выполнении каких-либо действий (трудовых,
породы)
учебных, спортивных)
7а. Копировать рисунки, изображения (или
настраивать музыкальные инструменты)
7б. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или
транспортным) средством – подъемным краном,
трактором, тепловозом и др.
8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им
сведения (в справочном бюро, на экскурсии и
т.д.)
8б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать
в подготовке пьес, концертов)
9а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду,
технику), жилище
9б. Искать и исправлять ошибки в текстах,
таблицах, рисунках
10а. Лечить животных
10б. Выполнять вычисления, расчеты
11а. Выводить новые сорта растений
11б. Конструировать, проектировать новые виды
промышленных изделий (машины, одежду, дома,
продукты питания и т.п.)
12а. Разбирать споры, ссоры между людьми,
убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять
13а. Наблюдать, изучать работу кружков
художественной самодеятельности
14а. Обслуживать, налаживать медицинские
приборы, аппараты
12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах
(проверять, уточнять, приводить в порядок)
13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов
14б. Оказывать людям медицинскую помощь при
ранениях, ушибах, ожогах и т.п.
156. Художественно описывать, изображать
события (наблюдаемые и представляемые)
15а. Составлять точные описания-отчеты о
наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых
объектах и др.
16а. Делать лабораторные анализы в больнице
16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с
ними, назначать лечение
17а. Красить или расписывать стены помещений, 17б. Осуществлять монтаж или сборку машин,
поверхность изделий
приборов
18а. Организовать культпоходы сверстников или
18б. Играть на сцене, принимать участие в
младших в театры, музеи, экскурсии,
концертах
туристические походы и т.п.
19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия
(машины, одежду), строить здания
20а. Вести борьбу с болезнями растений, с
вредителями леса, сада
19б. Заниматься черчением, копировать чертежи,
карты
20б. Работать на клавишных машинах (пишущей
машинке, телетайпе, наборной машине и др.)
НАЗНАЧЕНИЕ ТЕСТА
Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в
соответствии с классификацией типов профессий Е.А.Климова. Можно
использовать
при
профориентации
подростков
и
взрослых.
Испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов
деятельности выбрать только один вид и в соответствующей клетке
листа
ответов
поставить
знак
«
+
».
Время обследования не ограничивается. Хотя, испытуемого следует
предупредить о том, что над вопросами не следует долго задумываться и
обычно
на
выполнение
задания
требуется
20–30
мин.
Возможно
использование
методики
индивидуально
и
в
группе.
Экспериментатор может зачитывать вопросы группе испытуемых, но в
этом случае ограничивается время ответа. Такой способ применяется,
когда экспериментатор должен работать в ограниченном временном
интервале.
Инструкция
к
тесту
«Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете
выполнить любую работу. Но если бы Вам пришлось выбиравыбирать
только
из
двух
возможностей,
что
бы
Вы
предпочли?»
ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА
Ключ к тесту
Типы профессий
Номера вопросов
Человек-природа
1а, 3б, 6а, 10а, 11а, 13б, 16а, 20а
Человек-техника
1б, 4а, 7б, 9а, 11б, 14а, 17б, 19а
Человек-человек
2а, 4б, 6б, 8а, 12а, 14б, 16б, 18а
Человек-знаковая система
2б, 5а, 9б, 10б, 12б,15а, 19б, 20б
Человек-художественный образ 3а, 5б, 7а, 8б, 13а, 15б, 17а, 18б
За каждое совпадение с ключом начисляется один балл.