Математика Тема 9. Четырехзначные числа. Устный счет. 81

Математика
Тема 9. Четырехзначные числа.
1.
Устный счет.
81 – 35
81 – 17 81 – 19
15 : 3
21 : 3
6:3
81 – 14
27 : 3
81 – 8
9:3
81 – 26
24 : 3
2.
Решить уравнения.
Действия сложения и вычитания с разрядными числами четвертого разряда выполняют
так же, как и с однозначными числами.
с + 2000 = 5000
7000 – х = 3000
а – 9000 = 1000
3.
Назови наибольшее и наименьшее числа.
6000, 1000, 7000, 9000, 3000, 8000, 5000.
4.
Реши задачи.
1)
В первый день художественную выставку посетили 126 человек , а во второй – в 3
раза больше. Ученики четвертых классов составляли 1/6 часть всех посетителей. Сколько
четвероклассников посетило выставку?
2)
За 2 ч теплоход прошел по озеру 52 км. Потом он шел вниз по реке и за 4 ч прошел
124 км. Сколько км в час проходил теплоход по озеру; по реке?
3)
Мастер работал 8 ч, а ученик 6 ч. За 1 ч каждый из них изготовлял одинаковое
количество деталей. Мастер изготовил 464 детали , а ученик 132. На сколько деталей меньше
изготовлял ученик за 1 час?
5.
Решить.
684 :9
504 : 8
595 : 5
282 : 3
1000 – 210 * 4
700 – 70 – 7
480 : 6 + 80
900 – 90 * 3
Тема 10. Пятизначные числа. Решение примеров на все арифметические действия.
Решение задач.
1.
Задание на внимание.
- Прочитайте числа, укажите « лишнее» в каждой строке.
7 000, 1 000, 5 000, 9 000, 100.
9 000, 9 001, 1 009.
2 000, 8 000, 40 000, 6 000.
- На каком месте в записи стоят единицы тысяч?
- Чтение какого числа вызвало затруднение?
2.
Прочитай числа пятого разряда.
10 000 – 10 тыс.
20 000 – 20 тыс.
30 000 – 30 тыс.
10 000 – это единица разряда десятков тысяч.
90 000, 80 000, 70 000, 60 000, 50 000, 40 000, 30 000, 20 000, 10 000.
3.
Прочитай числа пятого разряда в порядке возрастания.
80 000, 60 000, 30 000, 90 000, 40 000, 50 000.
4.
Назови наибольшее и наименьшее числа.
60 000, 20 000, 80 000, 70 000, 50 000.
5.
Действия сложения и вычитания с разрядными числами пятого разряда выполняют
так же, как и с десятками.
- Вычислите значения выражений.
80 000 – 40 000
10 000 + 80 000
8 000 – 4 000
90 000 – 70 000
5 000 + 1 000
2 000 – 1 000
50 000 + 10 000
60 000 – 30 000
6.
Решить уравнения.
а + 40 000 = 80 000
б – 30 000 = 70 000
80 000 – с = 50 000
7.
Решить задачи.
1)
В каждой из 4 бочек по 150 литров томатного сока. Весь сок разлили в
двухлитровые банки. Сколько понадобилось банок?
2)
Хозяйка купила подставку под телевизор за 100 грн. Она потратила 1/8 денег,
которые были у неё. Сколько гривен было у хозяйки?
8.
545 : 5
520 : 5
921 : 3
915 : 3
( 318 + 153) * 2
( 752 – 598 ) * 5
а:1
1*б
Тема 11. Числа шестого разряда. Сложение и вычитание разрядных пятизначных чисел.
Решение задач.
1.
Прочитайте сначала трехзначные числа, а затем четырехзначные и пятизначные.
50 000, 803, 6 000, 90 000, 980, 9 000.
2.
Прочитай числа шестого разряда.
100 000 – 100 тыс.
200 000 – 200 тыс.
100 000 – это единица разряда сотен тысяч.
300 000 – 300 тыс.
3.
Действия сложения и вычитания разрядных чисел шестого разряда выполняют так
же, как и с сотнями.
300 000 + 400 000
900 000 – 200 000
500 000 + 200 000
700 000 – 600 000
4.
а + 600 000 = 900 000
500 000 – c = 100 000
b – 400 000 = 300 000
200 000 + d = 700 000
5.
Решить задачи.
1)
Для кормления домашних птиц привезли 3 ведра зерна по 12 кг в каждом. Зерно
расходовали в течение 4 дней, ежедневно поровну. После этого еще осталось 12 кг. Сколько кг
зерна расходовали ежедневно?
2)
Из 84 м ткани пошили 28 одинаковых пальто. Сколько таких пальто можно пошить
из 405 м ткани?
6.
Найди 1/3 суммы чисел 630 и 210.
Разность чисел 705 и 245 уменьши в 5 раз.
Тема 12. Умножение и деление на 10, 100, 1000. Решение задач. Решение примеров на все
арифметические действия.
1.
Объясни равенства.
10 = 1 дес.
10 тыс. = 1 дес. тыс.
10 дес. = 1 сот.
10 дес. тыс. = 1 сот. тыс.
10 сот. = 1 тыс.
10 сот. тыс. = 1 млн
Каждые десять единиц какого- либо разряда образуют единицу следующего высшего
разряда.
2.
Закончи высказывания.
При делении числа на 10 достаточно … .
При делении числа на 100 достаточно … .
При делении числа на 1000 достаточно … .
3.
300 000 : 100
50 000 : 10
40 000 : 1 000 * 10
100 000 : 100 : 10
3 000 * 10
600 000 : 100
4.
Определи удобный порядок выполнения действий. Вычисления выполни в
столбик.
173 – 158 + 227 + 398
322 + 376 204 – 842
5.
Найди произведения письменно.
231 * 3
93 * 4
128 * 7
115 * 6
6.
Решить задачи.
1)
На складе было 567 кг крупы. В магазин отправили 90 кг. Сколько кг крупы осталось
на складе?
2)
От своего дома мальчик проехал на велосипеде в одном направлении 300 м.
Потом он развернулся и в противоположном направлении проехал в 3 раза меньшее расстояние.
На каком расстоянии от своего дома оказался мальчик?
Русский язык
Тема 7. Состав слова. Правописание. Виды орфограмм в корнях слов.
1.
Распределительный словарный диктант.
- Запишите слова в три столбика в зависимости от написания приставок; одно из
прилагательных разберите по составу.
Беспорядок, сдвинуть, разжечь, приволжский, придвинуть, престарелый,
бессвязный, бессердечный, рассуждать, вогнать, доверить, заработок, прикрикнуть.
2.
Спишите , вставляя пропущенные гласные.
Пос..дела в саду, давно пос..дела; зап..вать лекарство, зап..вать песню; прож..вать в
городе, прож..вать пищу; св..ла гнездо, св..ла по ступенькам.
3.
Вставьте в слово пропущенную букву и закончите пословицу( на правописание
звонких и глухих согласных в корне слова).
В зимний холо.. каждый … ( молод).
Майский моро.. не выдавит … (слёз).
Красный наря.. радует (взгляд).
4.
согласных.
Подберите и запишите родственные слова для проверки непроизносимых
Лестный, бескорыстный, устный, окрестный, поздний, прихвастнуть, здравствуй,
известный, доблестный.
5.
Правописание удвоенных согласных.
Лл: аллея, коллектив, металл, миллион.
Сс: масса, класс, бассейн, кассир.
Мм: килограмм, программа, сумма, грамматика.
Нн: ванна, тонна, теннис, колонна.
6.
Правописание разделительных ь и ъ. Игра « Какую букву нужно вставить?»
Раз..езд, обез..яна, об..явил, б..ём, в..юга, хлоп..я, с..ёжился, под..ём, крыл..я, с..ёмка.
7.
Спиши текст, орфограммы обозначь. В последнем предложении подчеркни
главные члены.
Мур..вей (с)пустился (к)руч..ю: (за)х..тел (на)питься. В..лна (за)хл..с..нула его и чуть не
(по)т..пила. Г..лу..ка н..сла ве..ку. Она увидала – МУР..вей тонет, и бросила ему ве..ку (в)ручей.
Мур..вей сел (на)ве..ку и спасся. Потом охотник (рас)ставил сеть (на)голу..ку и (за)х..тел
(за)хлопнуть. Мур..вей (под)пол.. (к)охотнику и укусил (за)ногу; охотник охнул и ур..нил сеть.
Г..лу..ка (вс)порхнула и (у)л..тела.
8.
Прочитай пословицы и выбери ту, которая могла бы стать заглавием текста.
1. Долг платежом красен. 2. Что посеешь, то и пожнёшь. 3. Сам погибай, а товарища
выручай. 4. У доброго дела – добрая слава.
Тема 8. Повторение изученного о тексте.
1.
Запомни!
Текст – это связанные по смыслу предложения. Каждое предложение текста дополняет,
разъясняет смысл предыдущего.
2.
Расположи предложения так, чтобы получился связный текст.
Лодочка плыла, а дети бежали за ней, кричали и ничего впереди себя не видели – и в
лужу упали.
Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили её по воде.
Пришла весна, потекла вода.
3.
Прочитай.
Мы ходили в поход. Шли долго. И вот оказались на большой поляне.
Мы учились раскладывать палатку, а мальчики в это время заготавливали дрова для
костра.
Мы приготовили душистый чай из листьев малины, черники и брусники. В лесу, на
свежем воздухе, он казался особенно вкусным.
Это был наш первый поход с настоящим костром.
Сколько в тексте абзацев? Озаглавь текст. Запиши текст, заменяя повторяющиеся слова.
Тема 9. Типы текстов. Повествование, описание, рассуждение.
1.
Определение типологических особенностей текстов.
№ 1.
Как-то подложили утке куриное яйцо. Вылупились утята, и повела их утка на пруд.
Пошел с ними и цыплёнок. Утята в воду, а он за ними. Хорошо, что на берегу были ребята. Еле
спасли цыпленка.
- Какой вопрос можно поставить к тексту? ( Что произошло? Тип текста – повествование.)
№ 2.
Я люблю лошадей. Люблю потому, что они быстро бегают и очень красивы.
- Какие слова помогут вам поставить к нему правильный вопрос? ( Слова потому что. Тип
текста – рассуждение.)
№ 3.
У меня есть кошка. У неё пушистый хвостик, зелёные глазки и чёрные лапки. Сама
она серая.
- Какой вопрос вы поставите? ( Какая кошка? Тип текста – описание.)
2. Составление текстов разных типов по заданному началу и вопросам.
- Прочитайте начало текста.
Купили мне новый мяч.
- Составьте три текста – повествование, описание и рассуждение, - отвечая на
предложенные вопросы.
Как это произошло?
Мяч какой?
Почему купили новый мяч?
Українська мова
Тема 5. Будова слова. Спільнокореневі слова.
1.
Перепишіть слова, визначаючи , який приголосний подовжується.
Жи(ття), ли(ття), ми(ття), ши(ття), бага(ття), заня(ття), поши(ття), гі(лля), зі(лля), рі(лля),
прова(лля), безси(лля), дозві(лля), вугі(лля), бади(лля), вмі(ння), зна(ння), вбра(ння), ката(ння),
писа(ння), ході(ння), корі(ння), копа(ння), чита(ння), шука(ння).
2.
Визнач будову таких слів: пісня, пісенний, пісенька, піснярі.
3.
Знайдіть у кожному рядку «зайве» слово. Доведіть, що не помиляєтесь.
Біль, білий, білісінький.
Синій, синівський, синюватий.
Сільський, сільничка, сіль.
Місток, місто, міст.
4.
Добери спільнокореневі слова до поданих. Доведи, що не помиляєшся. Запиши їх.
Тема 6. Дзвінкі й глухі приголосні звуки.
1.
Прочитай слова. Запиши спочатку синоніми, а потім – спільнокореневі. З двома –
трьома спільнокореневими словами склади й запиши речення.
Ходити, ходьба, човгати, сунутись, перехід, плентатись, вхід, крокувати, захід,
тупцювати.
2.
Пригадай! В українській мові дзвінкі приголосні не оглушуються, крім звука [ г] у
деяких словах.
3.
Спиши, добираючи до слів першої колонки слова з другої так, щоб утворились
словосполучення.
легкий
зітхнути
легенький
задача
полегшено
вітерець
залегкий
робота
4.
Спиши. Підкресли слова з орфограмами.
Легко сказати, а важко зробити. Найбільша просьба до всіх: «Будьте чемними!» Чемність –
ознака високої культури людини. Боротьба на футбольному полі закінчилася перемогою
київського «Динамо».
5.
Спиши, добираючи з дужок потрібну букву.
Я – нащадок одвічних хліборобів. Ми з татом їдемо мотоциклом у поле. Ось і воно.
Л(е/и)(г/х)кий вітерець ледь колихає колосся. Піднімаємось на комбайн. Рівно загуркотів цого
дв(е/и)гун. Пол(и/е)лося в бункер важке янтарне з)е/и)рно. Так одразу відбувається і ко(с/з)ьба, і
моло(т/д)ьба. Йде збирання нового врожаю. І ми з батьком беремо в цьому участь.