№ Наименова Тема урока Используемые

№
Наименова
ние раздела
программы
Тема урока
Используемые
организационн
ые формы
обучения
Вводный урок.
Колво
часо
в
1
1.
.
Инструктаж по ТБ. Введение.
Художественная литература как
искусство слова.
2.
Древнерусская
литература.
«Поучение Владимира Мономаха».
Нравственные заветы Древней Руси.
Урок изучения
нового
материала.
1
3.
Русская
литература
18 века.
Д.И.Фонвизин . «Сатиры смелый
властелин». Комедия «Недоросль».
Урок изучения
нового
материала.
1
4.
Герои и события комедии
«Недоросль». Проблемы
гражданственности.
Комбинированный урок.
1
5.
Образование и воспитание в
комедии «Недоросль».
Комбинированный урок.
1
Цели урока
Расширить представления учащихся о
литературе как одном из видов
искусства, её месте в жизни общества
и отдельного человека.
Раскрыть религиозно-назидательный
характер поучений;
ответить на вопрос: «Какие
наставления Владимира Мономаха
актуальны и сейчас?»
Знать: творчество первого русского
сатирика; понятие о классицизме,
содержание комедии и её
действующих лиц, сюжетную линию.
Уметь: показать сатирическую
направленность комедии;
обосновывать основную идею и
проблему воспитания истинного
гражданина. Уметь провести анализ
эпизода комедии (обучение
Митрофана), дать характеристику
героям; рассмотреть основные
правила классицизма по комедии
«Недоросль».
Обсудить проблемы
гражданственности, обличения
невежества, безнравственности
помещиков – крепостников.
Раскрыть проблему воспитания в
комедии;
учить отбирать литературный
материал для раскрытия темы,
Примерн
ые сроки
проведе
ния
1-ая
неделя
*
*
2-ая
неделя
*
Примечание
А.Н.Радищев. Жизненный подвиг
писателя. «Путешествие из
Петербурга в Москву».
Урок изучения
нового
материала.
1
А.С.Пушкин: жизнь и судьба.
Дружба и друзья в лирике А.С.
Пушкина.
Урок изучения
нового
материала с
опорой на ранее
полученные
знания.
2
Свободолюбивая лирика
А.С.
Пушкина. Чтение и анализ
стихотворений: «Во глубине
сибирских руд». «Анчар».
Философская лирика.
Стихотворения«Подражания
Корану», «Вновь я посетил…».
Урок изучения
нового
материала.
1
Урок изучения
нового
материала.
1
11.
Любовная лирика А.С. Пушкина.
Чтение и анализ стихотворений.
Комбинированный урок.
1
12.
Тема природы в лирике А.С.
Пушкина. Стихотворение «Осень».
Комбинированный урок.
1
13.
Тема поэта и поэзии в лирике А.С.
Пушкина. Стихотворение
«Я памятник воздвиг себе
нерукотворный».
А.С. Пушкин. «Капитанская дочка».
История создания произведения.
Комбинированный урок.
1
Урок изучения
нового
1
6.
7.
8.
9.
10.
14.
Русская
литература
19 века.
структурировать его в соответствии с
темой, идеей, умело цитировать.
Дать краткий обзор жизни и
творчества А.Н.Радищева;
чтение и анализ отдельных глав
повести.
Развивать монологическую речь,
систематизировать знания учащихся о
творчестве Пушкина.
Развивать умение определять тему
стихотворения, авторскую позицию,
находить средства выразительности
речи.
Развивать представление о
гражданской лирике, умение
анализировать поэтический текст.
Развивать умение анализировать
лирический текст; формировать
навыки читателя, слушателя,
исполнителя.
Развивать умение определять тему
стихотворения, авторскую позицию,
находить средства выразительности
речи.
Развивать умение определять тему
стихотворения, авторскую позицию,
находить средства выразительности
речи.
Развивать умение определять тему
стихотворения, авторскую позицию,
находить средства выразительности
речи.
Развивать умение давать оценку
прочитанному, самостоятельность в
*
3-я
неделя
*
4-ая
неделя
*
*
5-ая
неделя
*
материала.
15.
Гринёв: жизненный путь героя.
Нравственная оценка его личности.
Комбинированный урок.
1
16.
Семья капитана Миронова. Маша
Миронова – нравственный идеал
Пушкина.
Комбинированный урок.
1
17.
Пугачев и народное восстание в
романе. Народное восстание в
авторской оценке.
Комбинированный урок.
1
18.
Р/Р Сочинение по повести А.С.
Пушкина «Капитанская дочка».
Урок развития
речи.
1
19.
Урок в/ч. А.С. Пушкин.
«Станционный смотритель». Образ
Самсона Вырина и тема
«маленького человека».
Урок изучения
нового
материала.
1
мыслительной деятельности,
аргументировать, развивать
монологическую речь.
Уметь анализировать текст
произведения, проследить жизненный
путь главного героя; показать его
взаимоотношения с другими героями;
дать нравственную оценку его
личности.
Понимать значение образа Маши
Мироновой и семьи капитана
Миронова в произведении;
душевную стойкость, преданность и
верность любимому человеку в
сложных жизненных обстоятельствах
Уметь определять авторскую оценку
народного восстания; помочь
учащимся в раскрытии образа
Пугачёва в повести.
Понимать значение эпиграфов и
особенности жанра исторического
романа.
Уметь: отбирать литературный
материал для раскрытия темы,
структурировать его в соответствии с
темой, умело цитировать, отражать в
своём сочинении авторскую позицию
и выразить своё отношение.
*
6-ая
неделя
*
*
7-ая
неделя
20.
М.Ю.Лермонтов о назначении
поэта. «Смерть Поэта», «Поэт».
21.
1
Знать историю жизни и творчества
М.Ю. Лермонтова, историю создания
стихотворения «Смерть поэта».
*
Тема любви в лирике
М.Ю.Лермонтова.
Урок изучения
нового
материала с
опорой на ранее
полученные
знания.
Комбинированный урок.
1
*
22.
Тема Родины в лирике
М.Ю.Лермонтова.
Комбинированный урок.
1
23.
Композиция и художественные
особенности поэмы «Мцыри».
Урок изучения
нового
материала.
1
24.
«Мцыри». Судьба свободолюбивой
личности в поэме.
Комбинированный урок.
1
25.
Урок р/р. Выразительное чтение
наизусть отрывка из поэмы
«Мцыри».
Урок развития
речи.
1
Уметь определять тему
стихотворения, авторскую позицию,
находить средства выразительности
речи.
Развивать умение определять тему
стихотворения, авторскую позицию,
находить средства выразительности
речи.
Знать историю создания поэмы, её
сюжет, тему и основную идею. Уметь
выявлять структурные особенности
поэмы, объяснять связь эпиграфа с
темой и идеей,
Дать характеристику Мцыри,
проникнуть в замысел автора,
выявить способы раскрытия образа
главного героя поэмы.
Выработать навыки выразительного
чтения .
26.
Урок р/р. Обучение сочинению по
поэме Лермонтова «Мцыри»
Урок развития
речи.
1
Уметь: отбирать литературный
материал для раскрытия темы,
структурировать его в соответствии с
темой, умело цитировать, отражать в
своём сочинении авторскую позицию
и выразить своё отношение.
*
27.
Н.В.Гоголь. Исторические
Урок изучения
1
8-ая
неделя
*
*
9-ая
неделя
*
произведения в творчестве
писателя.
нового
материала с
опорой на ранее
полученные
знания.
Урок изучения
нового
материала.
Знать факты жизни и творческой
деятельности Н.В. Гоголя,
исторические события, отражённые в
его произведениях.
28.
Комедия Гоголя «Ревизор». История
создания и первой постановки.
29.
Образы чиновников в комедии.
Комбинированный урок
1
30.
Образ Хлестакова в комедии.
Хлестаковщина как общественное
явление.
Комбинированный урок
1
31.
В.Г.Белинский. «Русская литература
в 1841 году».
1
32.
Урок контроля по произведениям
А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова,
Н.В.Гоголя.
И.С. Тургенев. «Ася».
Урок изучения
нового
материала.
Урок контроля.
Урок изучения
нового
материала.
1
33.
1
1
Знать исторические события,
отражённые в комедии, творческую и
сценическую историю пьесы;
содержание комедии.
Знать содержание комедии.
Понимать комедию Гоголя как
социальное произведение «со
злостью и солью» . Уметь объяснять
приёмы сатирического изображения
чиновников; особенности
композиционной структуры комедии,
её язык, авторское отношение к
изображаемому и значение «немой
сцены».
Уметь анализировать поступки,
поведение, характер Хлестакова в
различных ситуациях, оценивать речь
героя, а также оценивать образы
чиновников в пьесе. Понимать, что
такое хлестаковщина.
10-ая
неделя
*
*
11-ая
неделя
Проверить знание художественных
произведений, а также творчество
писателей и поэтов.
Знать факты биографии и творчества
писателя;
проследить за зарождением любви
*
*
Аси и господина Н.Н. и за её
развитием.
34.
«Стихотворения в прозе». «Два
богача», «Как хороши, как свежи
были розы…».
Урок изучения
нового
материала.
1
35.
Р/Р Сочинение по творчеству
И.С.Тургенева.
Урок развития
речи.
1
36.
Н.А. Некрасов. «Железная дорога».
Комбинированный урок.
1
37.
Н.А.Некрасов. «Песня Еремушке».
Комбинированный урок
1
38.
Н.А.Некрасов. «Размышления у
парадного подъезда».
Комбинированный урок
1
39.
Н.А.Некрасов. «Тройка».
Комбинированный урок.
1
40.
Урок р/р. Выразительное чтение
наизусть стихотворений
Н.А.Некрасова..
А.А.Фет. «Учись у них - у дуба, у
Урок развития
речи.
Урок изучения
41.
Раскрыть основную мысль
«Стихотворений»: торжество вечно
обновляющейся жизни на земле,
непреходящей силе прекрасного,
искусства, вдохновения .
Уметь: отбирать литературный
материал для раскрытия темы,
структурировать его в соответствии с
темой, умело цитировать, отражать в
своём сочинении авторскую позицию
и выразить своё отношение.
Знать факты жизни и творчества
Н.А.Некрасова; уметь анализировать
стихотворение «Железная дорога» и
раскрыть мысль о величии народасозидателя.
12-ая
неделя
13-ая
неделя
1
Уметь определять тему
стихотворения, авторскую позицию,
находить средства выразительности
речи.
Уметь определять тему
стихотворения, авторскую позицию,
находить средства выразительности
речи.
Уметь воспринимать и анализировать
поэтический текст, выразительно
читать.
Уметь выразительно читать.
1
Знать основные факты жизни и
*
*
*
*
*
14-ая
неделя
берёзы…».
нового
материала.
42.
43.
Н.С.Лесков.
«Левша» - сказ о тульском косом
левше и стальной блохе».
Урок изучения
нового
материала.
2
44.
Особенности языка сказа.
Комбинированный урок.
1
45.
Р/Р Сочинение «Образ левши в
произведении Лескова».
Урок развития
речи.
1
46.
Н.С.Лесков. «На краю света».
1
47.
48.
Л.Н. Толстой. Страницы
биографии. Рассказ «После бала.
Комбинированный урок.
Урок изучения
нового
материала.
49.
Рассказ «После бала». Автор и
рассказчик в произведении.
Комбинированный урок.
1
2
творчества поэта, художественное
своеобразие его творчества, уметь
воспринимать и анализировать
поэтический текст, выразительно
читать.
Знать о жизни и творчестве писателя;
в ходе чтения и анализа
произведения раскрыть тему
талантливости простого русского
народа, особенности национального
характера русского человека: талант и
трудолюбие.
Знать приемы сказочного
повествования, определить их роль в
произведении.
Уметь: отбирать литературный
материал для раскрытия темы,
структурировать его в соответствии с
темой, умело цитировать, отражать в
своём сочинении авторскую позицию
и выразить своё отношение.
Чтение и обсуждение рассказа;
проанализировать лексику рассказа.
Знать основные вехи жизненного
пути Л.Н.Толстого, историю
написания рассказа «После бала»;
тему и идею рассказа, авторскую
позицию, находить цитаты из текста,
подтверждающие их.
Уметь отметить художественные
особенности рассказа; подчеркнуть
особую роль образа повествователярассказчика Ивана Васильевича;
рассмотреть антитезу, портрет,
*
15-ая
неделя
*
*
16-ая
неделя
*
17-ая
неделя
внутренний монолог как приёмы
изображения внутреннего состояния
героев.
50.
Ф.М.Достоевский. Повесть «Белые
ночи».
Урок изучения
нового
материала.
1
51.
52.
А.П.Чехов. «Смерть чиновника».
Урок изучения
нового
материала.
2
53.
Урок контроля по изученным
произведениям. Тест.
Урок контроля.
1
И.А.Бунин. Чтение и анализ
стихотворений.
Урок изучения
нового
материала.
2
56.
И.А.Бунин. Рассказ «Ворон».
Комбинированный урок.
1
57.
В/Ч И.Бунин. «Лапти».
Комбинированный урок.
1
54.
55.
Русская
литература
20 века.
Обзорно познакомить с жизнью и
творчеством писателя;
подчеркнуть традиции
сентиментализма в повести .
Знать автора, факты его жизни и
творчества, содержание данного
произведения; уметь определить
авторское отношение к
чинопочитанию.
Проверить знание художественных
произведений, а также творчество
изученных писателей и поэтов.
Знать автора, факты его жизни и
творчества. Уметь выразительно
читать стихи, проводить работу над
анализом лирического
стихотворения; работать над
выразительным чтением.
Прочитать рассказ и раскрыть тему
первой любви в рассказе, проблему
отцов и детей.
Знать: идейно-тематическую
направленность рассказа,
определение понятия «деталь
произведения».
Уметь: выделять смысловые части
художественного текста, давать
оценку поступкам героев, строить
рассуждения на нравственноэтические темы, обосновывать и
оценивать роль единства описания
*
*
18-ая
неделя
*
*
19-ая
неделя
*
*
(стихия, болезнь ребенка, слезы
матери), звукописи, введение
«чужой» речи, метафоричность
описаний состояния природы –
средств, помогающих автору усилить
трагизм повествования, уметь
оценивать роль художественной
детали как средства раскрытия
характера героя.
Знать: содержание легенды,
жанровое своеобразие
произведения.
Уметь: оценивать художественное
значение сюжетных несовпадений
легенд, поступок литературного героя
и его нравственный мотив, его
чувства к людям и их отношение к
герою.
58.
М.Горький. «Легенда о Данко».
Урок изучения
нового
материала.
1
59.
Уметь выразительно читать.
*
1
А.А.Блок. Чтение и анализ
стихотворений поэта.
63.
Трёхсложные размеры стиха.
Урок усвоения
новых знаний
1
Вспомнить содержание
автобиографической трилогии и
продолжить изучение третьей части.
Знать: краткие биографические
сведения о поэте; основные темы
лирики; особенности раскрытия темы
Родины, понятие «символизм».
Уметь: анализировать лирическое
произведение, находить основные
образы и языковые средства
выразительности
Знать о дактиле, амфибрахии,
анапесте;
уметь определять стихотворный
*
61.
62.
Урок развития
речи.
Урок изучения
нового
материала.
Урок усвоения
новых знаний
1
60.
Урок р/р. Чтение наизусть отрывка
из «Легенды о Данко».
М.Горький. «Мои университеты».
2
20-ая
неделя
21-ая
неделя
*
64.
В.В. Маяковский. Стихотворение
«Прозаседавшиеся».
Урок изучения
нового
материала.
1
65.
В.В. Маяковский. «Хорошее
отношение к лошадям».
Комбинированный урок.
1
66.
Урок р/р. Выразительное чтение
стихотворений В.В.Маяковского.
С.А.Есенин. Чтение и анализ
стихотворений поэта.
Урок развития
речи.
Урок усвоения
новых знаний.
1
А.Грин. «Алые паруса».
Урок усвоения
новых знаний.
2
67.
68.
69.
70.
2
размер.
Знать: факты жизни и творческого
пути поэта, своеобразие
художественной формы
стихотворения, определение понятия
«сатира».
Уметь: выразительно читать
стихотворение, выделять смысловые
части смысловые части
художественного текста, определять
художественное своеобразие
стихотворения, приемы создания
образов, оценивать язык поэта.
Знать: понятие о лирическом герое.
Уметь: видеть идейную позицию
автора, способного сопереживать,
сочувствовать; определять главную
мысль стихотворения, наблюдать над
ритмом, лексикой, звукописью,
строфикой стихотворения.
Совершенствовать навыки
выразительного чтения.
Знать автора стихотворений;
понимать и чувствовать
незатейливость изображаемого
пейзажа, чуждого ярких красок,
близость стихотворений Есенина к
произведениям устного народного
творчества; уметь находить средства
художественной изобразительности,
определять их роль, выразительно
читать стихотворения.
Знать автора и факты его биографии,
творческой деятельности; уметь
находить в тексте элементы
22-ая
неделя
*
*
23-я
неделя
*
24-ая
неделя
71.
А.А.Ахматова. «Родная земля»
Урок усвоения
новых знаний.
1
72.
М.И.Цветаева. «Ошибка», «Тоска
по родине!»
Урок усвоения
новых знаний
1
73.
Смех Михаила Зощенко (по
рассказам «Баня», «Любовь»,
«Кочерга»))
Урок усвоения
новых знаний
1
74.
Н.А.Заболоцкий. «Ещё заря не
встала над селом…»
1
75.
76.
К.Г. Паустовский. «Зарубки на
сердце»
Урок изучения
нового
материала.
Урок изучения
нового
материала.
2
фантастики, образы – символы.
Показать отношение поэта и
лирического героя к родной земле;
- определить, как слово – образ
«земля» и его значение раскрывают
основную идею стихотворения;
уметь выражать впечатления от
прочитанного, выразительно читать,
передавая интонационно чувства
лирического героя
Знать об основных фактах жизни и
творчества Цветаевой;
уметь находить средства
художественной изобразительности,
определять их роль, выразительно
читать стихотворения.
Знать: автора и сведения о его
биографии, творчестве, содержание
рассказов, авторскую позицию в
оценке поступков героев.
Уметь: видеть смешное и грустное в
произведении, «сочетание иронии и
правды чувств», «пестрый бисер
лексикона» (М.Горький), передавать
содержание в соответствии с
речевыми особенностями
произведения (просторечная лексика
героев), писать отзыв на рассказ.
В ходе анализа стихотворения
раскрыть тему человека и природы.
Дать представление учащимся о
К.Г.Паустовском как о человеке и
писателе;
раскрыть основную мысль рассказа:
*
*
25-ая
неделя
*
*
26-ая
неделя
77.
Урок в/ч. К.Г.Паустовский. Рассказ
«Телеграмма». Испытание на
истинную человечность.
Комбинированный урок.
1
78.
А.Т.Твардовский – поэт-гражданин.
Поэма «Василий Тёркин».
Урок изучения
нового
материала.
1
79.
Образ главного героя поэмы
«Василий Тёркин».
Комбинированный урок.
1
80.
Композиция и язык поэмы. Героика
и юмор в поэме «Василий Тёркин».
Комбинированный урок.
1
моральный долг детей перед
родителями.
Знать: страницы жизни и творчества
знаменитого писателя; историю
создания рассказа.
Уметь: находить главных героев
произведения, определить тему и
идею, авторскую позицию.
Знать: краткие биографические
сведения о поэте; основные темы
лирики; особенности раскрытия темы
войны в поэме и историю создания
поэмы.
Уметь: анализировать лиро-эпическое
произведение, находить основные
образы и языковые средства
выразительности.
Знать факты жизни и творческого
пути поэта, историю создания поэмы,
содержание прочитанных глав,
особенности раскрытия темы войны
в поэме и суть её популярности в
годы войны.
Уметь: проанализировать
предложенные отрывки из поэмы;
найти образы, раскрыть их значение в
поэме; находить и объяснять
изобразительно - выразительные
средства, используемые автором, и
их значение в раскрытии образов.
Понимать жанрово - стилевые и
сюжетно - композиционные
особенности поэмы, роль авторских
отступлений и включение лирических
глав.
*
*
27-ая
неделя
*
81.
Урок развития речи. Сочинение по
поэме Твардовского «Василий
Тёркин».
А.Т.Твардовский. «Я убит подо
Ржевом».
Урок развития
речи.
1
Комбинированный урок.
1
Р/р. Выразительное чтение
наизусть стихотворений
А.Т.Твардовского.
Урок в/ч. Стихи и песни о Великой
Отечественной войне.
Урок развития
речи.
1
Комбинированный урок.
85.
86.
В.М.Шукшин. «Обида», «Срезал».
87.
Ф.А.Абрамов. «В Питер за
сарафаном».
82.
83.
84.
*
Показать чувство сопричастности
поэта к истории своей страны,
желание понять истоки побед в годы
войны.
Совершенствовать навыки
выразительного чтения.
28-ая
неделя
1
Знать: краткие биографические
сведения о поэтах, основные темы
лирики, особенности раскрытия темы
войны и Родины.
Уметь: анализировать лирическое
произведение, находить основные
образы и языковые средства
выразительности. Уметь сопоставлять
фронтовые песни с народными,
стихотворения, написанные во время
войны и в мирное время.
*
Уроки изучения
нового
материала.
2
29-ая
неделя
Урок изучения
нового
материала.
1
Знать содержание рассказов;
понимать авторское отношение к
героям рассказа; уметь в ролевом
чтении передавать характеры
персонажей, формулировать
собственное отношение к
персонажам.
Познакомить с биографией писателя,
вспомнить ранее изученные его
произведения;
прочитать рассказ и раскрыть его
основную мысль: боль писателя за
судьбу России, за судьбу деревни.
*
*
88.
Е.А.Евтушенко. «Платок».
Урок изучения
нового
материала.
1
89.
Проверочная работа по теме:
«Русская литература 20 века».
Урок контроля.
1
Эпические произведения народов
России. «Олонхо».
Урок изучения
нового
материала.
Урок изучения
нового
материала.
Урок изучения
нового
материала.
Урок изучения
нового
материала.
Урок изучения
нового
материала.
Урок изучения
нового
материала.
Уроки изучения
нового
материала.
1
90.
Литература
народов
России.
91.
Калмыцкий героический эпос.
«Джангар».
92.
М.Карим. Чтение и анализ
стихотворений.
93.
М. Джалиль. Чтение и анализ
стихотворений.
94.
Зарубежная
литература.
Античная лирика. Алкей.
95.
Солон. «Благозаконие», «Седмицы
человеческой жизни».
9698.
Творчество Шекспира. Трагедия
«Ромео и Джульетта».
Познакомить с фактами жизненной и
творческой биографии поэта;
провести лингвистический анализ
стихотворения.
Знать содержание изученных
произведений, факты биографии
писателей и поэтов ХХ века,
литературоведческий материал,
изученный в разделе.
Познакомить с древнейшим
героическим эпосом якутов.
1
1
30-ая
неделя
*
*
31-ая
неделя
Знать сведения о башкирском
писателе; уметь выразительно читать
его стихотворения.
Знать сведения о татарском поэте;
уметь выразительно читать
стихотворения.
Раскрыть образы гражданской лирики
поэта.
*
1
Знать творчество афинского поэта и
уметь проанализировать его стихи.
*
3
Знать: краткие биографические
данные о писателе; основные темы
творчества; его значение в развитии
мировой литературы, краткое
содержание названных произведений.
Уметь: рассказывать о писателе,
проанализировать отрывок из
прочитанного произведения,
*
33-я
неделя
1
1
*
32-ая
неделя
99.
У.Шекспир. Сонеты
Комбинированный урок.
1
100.
Г.Гейне. Лирика.
Комбинированный урок.
1
101.
О.Генри. «Вождь краснокожих».
1
102.
Урок- викторина.
Комбинированный урок.
Урок контроля.
1
охарактеризовать главных героев;
выявить общечеловеческую
проблему, поставленную в
произведении и определить
авторскую позицию.
Знать понятие сонета;
в ходе чтения и анализа сонетов
определить темы сонетов, богатство
выражения человеческих чувств.
Раскрыть романтическое
мироощущение автора в
стихотворений;
определить роль художественных
средств выразительности.
Познакомить с жизнью и творчеством
О.Генри.
Знать: биографии известных
писателей и поэтов 19 и 20 веков, их
основные произведения, темы и
идеи, главных героев. Закрепление
литературоведческих понятий.
*
34-ая
неделя
*
*
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
2. Примерной программы по литературе.
3. Учебника «Литература» в 2-х частях. Авторы-составители: А.М. Мансурова, С.К. Бирюкова, В.Н. Джанаева и др. Санкт-Петербург. Филиал
издательства «Просвещение».
Учебная программа рассчитана на 102 часов (3 часа в неделю). Из них уроков внеклассного чтения - 4, уроков развития речи – 10 .
Основные виды устных и письменных работ





правильное, беглое и выразительное чтение вслух различных текстов.
ответы на вопросы по содержанию прочитанных литературных произведений
устный и письменный пересказ – подробный, сжатый, выборочный
устное словесное рисование
устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развёрнутый ответ на вопрос, проблемная характеристика
(индивидуальная, сравнительная, групповая) героев произведения
 составление простого и сложного, цитатного плана
 сочинение на основе личных наблюдений
 устный или письменный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении.
Основные требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать:
 авторов и содержание изученных художественных произведений;
 основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание, житие как жанр литературы (начальное представление). Далее
мораль, аллегория, дума (начальное представление). Также романтическая поэма, комедия, сатира, юмор, понятие о классицизме,
историзм художественной литературы, поэма, роман, романтический герой
 художественный образ, тему, идею, героев изученных произведений, сюжет;
 основные особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка.
Учащиеся должны уметь:
 видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;
 обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;
 видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;
 комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его биографией и творчеством;
 различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;
 выделять элементы композиции изучаемого произведения и понимать их роль в произведении;
 характеризовать героев произведения, выявляя в них общее и индивидуальное, сопоставлять героев с целью выявления авторского
отношения к ним;
 различать эпические, лирические и драматические произведения;
 определять в контексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка;
 правильно, бегло, выразительно читать вслух художественные, научно-популярные и публицистические тексты, примерный темп
чтения – 120-130 слов в минуту;
 употреблять в речи (устной и письменной) записанные в словарь слова и выражения;
 пересказывать устно и письменно – подробно, выборочно, сжато – эпические произведения или отрывки из эпических произведений;
 создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изученному произведению (развёрнутый ответ на вопрос и проблемную
характеристику (индивидуальную и сравнительную) героев произведения);
 составлять сложный план эпического произведения или отрывок из эпического произведения;
 составлять план собственного устного и письменного высказывания;
 давать устно и письменно отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении (с мотивировкой своего отношения к
героям и событиям произведения);
 писать сочинение на основе личных наблюдений;