Мингалеева Р.М. Организация детского эксперементирования в

Организация детского экспериментирования в домашних условиях
Мингалеева Р.М.
В жизни каждого ребенка наступает пора, когда из него, словно горох из мешка,
так и сыплются бесконечные, порой сильно докучающие взрослым «почему»,
«отчего», «как».. Некоторые родители спешат отделаться старыми как мир
отговорками – «потому что» - потому» или «вырастишь – узнаешь», не подозревая,
какой вред наносят тем самым ребенку, его природной любознательности.
Разумеется, невозможно объять необъятное и ответить на все сто тысяч
«почему», да это и не надо. Задача родителей – развивать любознательность ребят,
увлечь их самим процессом познания.
В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными
веществами, стремясь узнать что-то новое. Они разбирают игрушки, наблюдают за
падающими в воду предметами (тонет - не тонет), пробуют языком в сильный мороз
металлические предметы и т.п. В старшем возрасте многие дети задумываются о
таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в
воздухе и в воде, обращают внимание на различную окраску объектов окружающей
действительности.
Но опасность такой «самодеятельности» заключается в том, что дошкольник
еще не знаком с законами смешения веществ, элементарными правилами
безопасности.
Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не
требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые
научные знания.
Заинтересованные в развитии своего ребенка родители могут организовать дома
небольшую лабораторию, где вместе с детьми будут проводить опыты. Ведь
экспериментирование - это, наряду с игрой - ведущая деятельность дошкольника.
Затрат на приобретение необходимого оборудования никаких.
Для этого необходимо соблюдать некоторые правила:
1. Установите цель эксперимента (для чего мы проводим опыт)
2. Подберите материалы (список всего необходимого для проведения опыта)
3. Обсудите процесс (поэтапные инструкции по проведению эксперимента)
4. Подведите итоги (точное описание ожидаемого результата)
5. Объясните почему? Доступными для ребёнка словами
ПОМНИТЕ! ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЭКСПЕРИМЕНТА ГЛАВНОЕ - БЕЗОПАСНОСТЬ
ВАС И ВАШЕГО РЕБЁНКА.
Может ли «кипеть» холодная вода?
Для проведения опыта вам
понадобятся: плотный носовой платок,
стакан воды, аптечная резинка.
1. Намочим и выжмем носовой платок.
2. Нальём полный стакан холодной
воды.
3. Накроем стакан платком и закрепим
его на стакане аптечной резинкой.
4. Продавим пальцем середину платка
так, чтобы он на 2-3 см погрузился в
воду.
5. Переворачиваем стакан над
раковиной вверх дном.
6. Одной рукой держим стакан, другой
слегка ударим по его дну. Вода в
стакане начинает бурлить ("кипит").
Мокрый платок не пропускает воду.
Когда мы ударяем по стакану, в нём
образуется вакуум, и воздух через
носовой платок начинает поступать в
воду, всасываемый вакуумом. Вот этито пузырьки воздуха и создают
впечатление, что вода "кипит".
Соломинка-пипетка
Для проведения опыта вам
понадобятся: соломинка для коктейля, 2
стакана.
1. Поставим рядом 2 стакана: один - с
водой, другой - пустой.
2. Опустим соломинку в воду.
3. Зажмём указательным пальцем
соломинку сверху и перенесём к
пустому стакану.
4. Снимем палец с соломинки - вода
вытечет в пустой стакан. Проделав то
же самое несколько раз, мы сможем
перенести всю воду из одного стакана в
другой.
По такому же принципу работает
пипетка, которая наверняка есть в вашей
домашней аптечке.
Соломинка-флейта
Для проведения опыта вам
понадобятся: широкая соломинка для
коктейля и ножницы.
1. Расплющим конец соломинки длиной
около 15 мм и обрежем его края
ножницами.
2. С другого конца соломинки
прорезаем 3 небольших отверстия на
одинаковом расстоянии друг от друга.
Вот и получилась "флейта". Если
легонько подуть в соломинку, слегка
сжав её зубами, "флейта" начнёт
звучать. Если закрывать пальцами то
одно, то другое отверстие "флейты",
звук будет меняться. А теперь
попробуем подобрать какую-нибудь
мелодию.
Соломинка-рапира
Для проведения опыта вам
понадобятся: сырая картофелина и 2
тонкие соломинки для коктейля.
1. Положим картошку на стол. Зажмём
соломинку в кулаке и резким
движением попытаемся воткнуть
соломинку в картофелину. Соломинка
согнётся, но картошку не проткнёт.
2. Возьмём вторую соломинку. Закроем
отверстие вверху большим пальцем.
3. Резко опустим соломинку. Она легко
войдёт в картошку и проткнёт её.
Воздух, который мы зажали большим
пальцем внутри соломинки, делает её
упругой и не позволяет ей перегибаться,
поэтому она легко протыкает
картофелину.
Птичка в клетке
Для проведения опыта вам
понадобятся: кусок плотного картона,
циркуль, ножницы, цветные карандаши
или фломастеры, толстые нитки, иголка
и линейка.
1. Вырезаем из картона круг любого
диаметра.
2. Иголкой прокалываем на круге по две
дырки.
3. Сквозь дырки с каждой стороны
протащим по нитке длиной примерно 50
см.
4. На лицевой стороне круга нарисуем
клетку для птиц, а на оборотной маленькую птичку.
5. Вращаем картонный круг, держа его
за концы нитей. Нитки закрутятся.
Теперь потянем их концы в разные
стороны. Нитки будут раскручиваться и
вращать круг в обратную сторону.
Кажется, что птичка сидит в клетке.
Создаётся эффект мультипликации,
вращение круга становится невидимым,
а птичка "оказывается" в клетке.
Могучее дыхание
Для проведения опыта вам
понадобятся: одёжная вешалка, крепкие
нитки, книга.
1. Привяжем книгу с помощью ниток к
одёжной вешалке.
2. Повесим вешалку на бельевую
верёвку.
3. Встанем около книги на расстоянии
приблизительно 30 см. Изо всех сил
подуем на книгу. Она слегка отклонится
от первоначального положения.
4. Теперь подуем на книгу ещё раз, но
легонько. Как только книга чуть-чуть
отклонится, подуем ей вслед. И так
несколько раз.
Оказывается, такими повторяющимися
лёгкими дуновениями можно сдвинуть
книгу гораздо дальше, чем один раз
сильно подув на неё.
Интересные эксперименты можно организовать с растениями. Весной
старайтесь привлечь детей к высаживанию овощей, цветов. Советуем приготовить
альбом для рисования, цветные карандаши или фломастеры, чтобы ребенок мог делать
зарисовки опытов и наблюдений.
При этом желательно не неволить маленького исследователя, если у него,
например, на сегодня другие планы. Предоставьте ему право выбора. Но ваше
присутствие во время исследовательской деятельности ребенка совершенно
необходимо: оно должно предостерегать ребенка от промахов и связанных с ними
неудач, а в ряде случаев уберечь от возможных неприятностей.
Рекомендации для родителей
«Организация детского экспериментирования в домашних условиях»
Мингалеева Р.М.
Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности
дошкольника. Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребёнок.
Маленький человек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира. Но
среди родителей часто распространена ошибка – ограничения на пути детского
познания. Вы отвечаете на все вопросы юного Почемучки? С готовностью
показываете предметы, притягивающие любопытный взор и рассказываете о них?
Регулярно бываете с ребёнком в кукольном театре, музее, цирке? Это не праздные
вопросы, от которых легко отшутиться: «много будет знать, скоро состариться». К
сожалению, « мамины промахи» дадут о себе знать очень скоро – в первых же классах
школы, когда ваш ребёнок окажется пассивным существом, равнодушно относящимся
к любым нововведениям. Исследовательская деятельность детей может стать одними
из условий развития детской любознательности, а в конечном итоге познавательных
интересов ребёнка. В детском саду уделяется много внимания детскому
экспериментированию. Организуется исследовательская деятельность детей,
создаются специальные проблемные ситуации, проводятся занятия.
Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не
требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые
научные
знания.
Любое место в квартире может стать местом для эксперимента.
Плавает – не плавает
Хорошенько вымойте два апельсина. Один из них положите в миску с водой. Он
будет плавать. И даже если очень постараться, утопить его не удастся. Очистим
второй апельсин, и положите его в воду. Ну, что? Глазам не верите? Апельсин утонул.
Как же так? Два одинаковых апельсина, но один утонул, а второй плавает? Объясните
ребенку: «В апельсиновой кожуре есть много пузырьков воздуха. Они выталкивают
апельсин на поверхность воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что тяжелее воды,
которую вытесняет».
О пользе молока
Как ни странно, но лучше всего мы узнаем, почему нужно пить молоко, проделав
эксперимент с костями. Возьмите объеденные куриные косточки, помойте их как
следует, дайте им высохнуть. Затем залейте в мисочке уксусом, чтобы он покрывал
косточки полностью, закройте крышкой и оставьте на неделю. Через семь дней слейте
уксус,
внимательно
рассмотрите
и
потрогайте
кости.
Они
стали
гибкими. Почему? Оказывается, крепость костям придает кальций. Кальций в
уксусной кислоте растворяется, и кости теряют твердость. Хотите спросить: "Причем
здесь молоко?" Известно, что в молоке много кальция. Молоко полезно, потому что
пополняет наш организм кальцием, а значит, делает наши кости твердыми и
прочными.
Греет ли шуба?
Этот опыт должен очень понравиться детям. Купите два стаканчика мороженого в
бумажной обертке. Один из них разверните и положите на блюдечко. А второе прямо
в обертке заверните в чистое полотенце и хорошенько укутайте шубой. Минут через
30 разверните укутанное мороженое и выложите его без обертки на блюдце.
Разверните и второе мороженое. Сравните обе порции. Удивлены? А ваши дети?
Оказывается, мороженое под шубой, в отличие от того, что на блюдечке, почти не
растаяло. Так что же? Может, шуба - вовсе не шуба, а холодильник? Почему же тогда
мы
надеваем
ее
зимой,
если
она
не
греет,
а
охлаждает?
Объясняется все просто. Шуба перестала пропускать к мороженому комнатное тепло.
И от этого пломбиру в шубе стало холодно, вот мороженое и не растаяло. Теперь
закономерен и вопрос: "Зачем же человек в мороз надевает шубу?" Ответ: "Чтобы
не замерзнуть". Когда человек дома надевает шубу, ему тепло, а шуба не выпускает
тепло
на
улицу,
вот
человек
и
не
мерзнет.
Представленные опыты помогут взрослым, которые заинтересованы в творческом
и интеллектуальном развитии ребенка, максимально использовать пытливость
детского ума и подтолкнуть ребенка к познанию мира.
«Театр на ладошке»
Рекомендации для родителей по организации домашнего театра
Жаркова Е.С.
Уважаемые родители! Детство каждого из нас проходит в мире игр, которые
помогают ребенку освоить правила и законы взрослых людей. Игры для детей можно
рассматривать как импровизированные театральные постановки, в которых кукла или
сам ребенок имеет свои вещи, игрушки, мебель, одежду и т.д. Ребенку
предоставляется возможность побывать в роли актера, режиссера, декоратора,
бутафора, музыканта. Каждый ребенок играет по-своему, но все они копируют в своих
играх взрослых. По играм и как в них играют дети можно представить наше будущее
общество. Поэтому особое значение в детском саду можно и нужно уделять
театрализованной деятельности, всем видам детского театра, которые помогут
сформировать правильную модель поведения в современном мире, повысить общую
культуру ребенка, познакомить
его с детской литературой, музыкой,
изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями.
Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим
миром через образы, краски, звуки. Очень важно, что театрализованная деятельность
является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка,
приобщает его к духовным ценностям. Но не менее важно, что театрализованная
деятельность развивает эмоциональную сферу ребенка, заставляет его сочувствовать
персонажам, сопереживать разыгрываемые события. В спектаклях роли исполняют
сами дети, проявляя при этом огромную фантазию и творческую способность.
Исполняя даже самую маленькую, но свою роль,
ребенок чувствует
ответственность, проявляя самостоятельность, творческую активность.
Театрализованные представления вызывают разные эмоции, закрепляя знания
детей об окружающем мире, в то же время развивают речь детей, эстетический вкус,
способствуют проявлению творческой инициативы, становлению личности.
Формируют нравственные представления (сопереживания, заботливое отношение друг
к другу, положительное отношение к проявлению доброты, осуждение грубости,
эгоизма, равнодушия), а это особенно важно для наших детей.
«Театра на ладошке» — один из самых демократичных и доступных видов
искусства для детей, он позволяет решить многие актуальные проблемы современной
педагогики и психологии, связанные с:
• художественным образованием и воспитанием детей;
• формированием эстетического вкуса;
• нравственным воспитанием;
• развитием коммуникативных качеств личности (обучением вербальным и
невербальным видам общения);
• воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи
(диалога и монолога);
• созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряженности,
решением конфликтных ситуаций через игру.
В «Театре на ладошке» наряду с детьми участвуют взрослые. Во время таких
досугов отношения «ребенок – взрослый» становятся более доверительными и
демократичными.
Готовить атрибуты к театру совсем несложно, кукол может изготовить ребенок
под присмотром и руководством взрослого.
Приучайте ребенка рассказывать и показывать с помощью пальчиков не только
сказки, по и самые разные истории, которые малыш слышал или сочинил сам. Такие
игры развивают не только подвижность и координацию пальцев рук, воображение и
творческие способности, а также помогают легко пересказывать знакомые тексты.
Виды кукол для «Театра на ладошке»
Пальчиковый театр. Персонажи делаются из бумаги, из маленьких коробочек, в
которых прорезаются отверстия для пальцев. Это могут быть миниатюрные фигурки
из конусов и цилиндров, которые надеваются на пальцы или рисуются фигурки или
только головки, приклеиваются к картонным колечкам и надеваются на пальцы.
Интересен пальчиковый театр из поролона, из которого вырезаются головки
персонажей. В том месте, где у головки должна быть шея, делается углубление для
пальца. Детали лучше пришить, используя разноцветный поролон, кусочки ткани.
Персонажи для пальчикового театра могут быть сделаны также из различных видов
тканей. Если ткани несыпучие, детали сшиваются швом «вперед иголку» с лицевой
стороны, обметочным швом «через край» или сшивать детали с изнанки, затем
вывернуть на лицевую сторону. Используются пуговицы, шерстяные нитки, тесьма,
кружево.
Куклы из перчаток. Персонажей можно
сделать из старых перчаток.
Из пальчиков перчаток можно смастерить любых сказочных персонажей, если
пришить к ним глазки, носик, ушки и т.д. Когда надевают игрушку на руку, все ее
части становятся подвижными.
Куклы из варежек. Варежка может изображать голову куклы, при этом большой
палец варежки служит персонажу носом. Варежку можно превратить в целую
зверюшку, тогда большой палец варежки будет хвостиком, а сама варежка туловищем, к нему пришиваются голова и другие детали. У такой куклы активно
действует хвостик (большой палец руки).
Желаю Вам удачи!