Родители в вальдорфской школе

Родители в вальдорфской школе.
Факторы, влияющие на укрепление взаимосвязи «Семья и школа»
Татьяна Владимировна Жукова, заместитель директора по воспитательной
работе
ГОУ СОШ №658 Кировского района Санкт Петербурга
Новая школа - это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с
учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной
сферы. Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни, а школьные праздники,
концерты, спектакли, спортивные мероприятия будут местом семейного отдыха.
Из национального проекта «Наша новая школа»
Наша школа является государственной, шестнадцать лет реализующей принципы
и методы вальдорфской педагогики насколько это позволяет место, время и
обстоятельства.
Поскольку данный педагогический подход является специфическим
альтернативным, то на этапе знакомства семьи и школы важно согласовать
ценности, чтобы ребенок не оказался заложником разных педагогических
взглядов. На этом этапе важна открытость и доступ к информации.
В современной ситуации первое знакомство со школой все чаще происходит
заочно. Родители находят зачастую по советам друзей и изучают школьный сайт,
которому уже более пяти лет, он живет и развивается вместе со школой.
Кроме того есть несколько мероприятий в году, на которые можно прийти и
принять участие в празднике, мастерских, и дне открытых дверей. В этом году
комитет образования обязал школы устроить такой день, но мы всегда проводили
его в формате открытых уроков, выставки работ учеников и круглого стола. Так
родители могут не только заочно, но и очно составить впечатление о школе.
Но и школа тоже считает важным познакомиться с семьей, узнать больше о
ребенке, его интересах, укладе семейной жизни. После телефонного звонка
родителей школа и семья договариваются о встрече-знакомстве. Коллегапредставитель рабочей группы по приему детей проводит такую доверительную
беседу, в ходе которой выясняется история появления ребенка, особенности
семейного воспитания и уклада, социальный статус семьи. Порой родителей
просят написать сочинение о своем ребенке.
Родители порой удивляются, что у нас нет требований к дошкольнику много
знать и уметь из того, что он будет постигать в школе. Гораздо интереснее, как
ребенок двигается, как идет на контакт, как вступает в игру, как слушает и
изображает сказку, как подражает учителю. Для этого мы устраиваем Праздник
Будущих Первоклассников, где в процессе игры учителя наблюдают детей,
настраиваются на новый класс. Иногда на этом этапе видно, что родители не
совсем понимают и разделяют взгляды на воспитание и образование, тогда у них
есть шанс изменить свое решение и подать документы в другую школу.
Подача заявления и оформление необходимых документов является уже итогом
знакомства семьи и школы, его юридическим закреплением.
Следующим фактором, укрепляющим семью и школу служит создание атмосферы
и материальной базы нового класса. Учитель объясняет, какие специфические
вещи нужно подготовить к школе и как важно родителям своим трудом
поучаствовать в этом, например, сшить мешочек для рукоделия, или связать
мячики для упражнений, или выпилить доски-планшеты для рисования. Чем
больше родители охвачены такой деятельностью, тем крепче контакт с ребенком
и со школой. Ребенок, видя старания взрослых, испытывает чувство
защищенности, заботы, необходимое ему для нормального развития.
Этому же способствует и дежурство родителей в рекреации у первого класса. Эта
мера была вынужденной из-за тесноты нашего здания. Первый класс живет почти
автономно со своим входом и гардеробом. Современные родители охотно
используют такие средства общения и связи друг с другом, как социальные сети,
создавая свою группу в интернете, где быстро можно обсудить тему, сделать
объявление, обменяться фотографиями.
В каждом взрослом живет ребенок, поэтому родителям бывает очень интересно
учиться в нашей начальной школе. Поскольку учебный процесс имеет свои
особенности, то каждое родительское собрание имеет часть, где родителям
объясняется смысл того, что и как изучают или будут дети изучать. Наши учителя
поняли, что родители-это большие дети, что им оказывается интересно
попробовать сделать тоже самое, что делается в классе.
Так возникли творческие собрания, где они отстукивали ритмы, хлопками
изображали таблицу умножения и даже разучивали стихи на немецком языке. Так
интуитивно учителя в младшей школе нашли способ разбудить творческий
потенциал семьи.
В средней школе другие формы, например, совместная конференция по
предметам, родительское жюри.
Родители класса становились друзьями, имеющими общее дело-воспитание
детей. У них возникала своя кооперация и взаимопомощь.
Такое живое родительское сообщество-это реальная сила. Наши родители
являлись инициаторами дизайнерских проектов по преобразованию помещений
классов с помощью малых архитектурных форм в удобные, уютные и
оригинальные помещения. Так один папа учил детей выкладывать мозаику из
плитки на столешнице. Среди творческих проектов можно назвать три
родительских спектакля. В этом году это был « Аленький цветочек» в исполнении
родителей первого класса.
Первоначально учителя устраивали для родителей порой мастер-классы по
живописи, рукоделию, но теперь наблюдается и обратная тенденция: родители
обучают и детей, и учителей. Так можно наблюдать, что даже подарки к
праздникам - рукотворные, сделанные на посиделках. И это не от бедности, а от
любви и фантазии.
В календаре школьных праздников есть дела, которые невозможны без помощи
родителей. Так осенняя игра «Битва с драконом» проводится в лесу, где
родители отвечают за стоянки классов, помогают приготовить обед. Есть у нас и
семья туристов, которая помогает с оборудованием для туристской техники. На
рождественских мастерских каждый класс силами родителей обеспечивает 2-3
мастерских. Также и на масленичном гулянье родители помогают организовать
аттракционы на школьном дворе. Есть классы, которые по традиции организуют
кафе или блинную. Без помощи родителей тут не обходится
Объединившись по желанию в некоммерческую общественную организацию,
активные родители имеют возможность поддерживать школу в ее
многочисленных проектах как в учебных, так и в хозяйственных.
На протяжении пяти лет в школе проводится исследование ко Дню Матери. И
знаете, что удивительно? Каждый пятый ребенок в нашей школе - из многодетной
семьи! В каждом классе пять -восемь ребят имеют братьев -сестер в других
классах. 34 многодетной семьи насчитали мы в этом году в школе, где учатся 286
детей. Многодетной мы считаем семью, где три и более детей даже, если им
более 18 лет. Это желанные дети, рожденные мамами иногда дома или вместе с
супругом. Это родители, для которых дети - ценность, а растить их-радость. И
хочется верить, что родители решаются рожать вновь и вновь, зная, что у их
детей есть и будет вот такая школа.