Урок-дискуссия ТВОРЧЕСКАЯ СУДЬБА ВАЛЕНТИНА РАСПУТИНА (по повести «Живи и помни»)

Урок-дискуссия
ТВОРЧЕСКАЯ СУДЬБА ВАЛЕНТИНА РАСПУТИНА
(по повести «Живи и помни»)
Цели урока:
вызвать у обучающихся интерес к личности и творчеству В. Распутина, желание
прочитать его книги; рассмотреть, как решается писателем проблема нравственного
выбора на войне; проследить за судьбой героев повести («вместе с ними пройти их
трудный путь»); вовлечь обучающихся в дискуссию о поведении и поступках главных героев; дать оценку событиям, описанным в повести; подвести к выбору о неизбежной духовной смерти, к которой приводит дезертирство, предательство.
Оформление:
портрет писателя, фотографии, высказывания писателя о литературе, статьи и отзывы о Распутине.
Предварительное домашнее задание:
1. Подготовить сообщение о жизни и творчестве В. Распутина.
2. Прочитать повесть «Живи и помни».
3. Пересказ (или выразительное чтение) эпизодов (индивидуальные задания):
1-й ученик. «Страшная догадка Настены Гуськовой» (гл. 1, 3).
2-й ученик. «Охота Андрея Гуськова на корову и теленка» (гл.15).
3-й ученик. «Последние минуты жизни героини» (гл. 22).
ХОД УРОКА
I. Вступительное слово учителя (монолог).
Валентин Григорьевич Распутин (1937 – 2015 г.) – писатель большого дарования. Он пришел в литературу, чтобы сказать о жизни то, что без него, как ему кажется, некому сказать. «Видимо, наше поколение – последнее, которое своими глазами видело тот тысячелетний уклад, из которого мы без малого вышли все и каждый. Если мы е скажем о нем и его решительной переделке в течение короткого
срока, - кто же скажет?» И Валентин Распутин говорит нам о жизни деревенской,
простой и незатейливой. Как истинный мастер слова, он может «разглядеть» своим
художественным даром житейски правдивую, но в то же время экстремальную ситуацию и построить на ней драматический литературный сюжет.
Чтобы понять чувства и раздумья писателя, необходимо знать об истоках его
жизни. Распутин был уверен, что с детства каждый человек впитывает в себя картины своей Родины. Вот что он пишет: «Природа родного края отчеканивается в
наших душах навеки. Я, например, когда испытываю нечто вроде молитвы, то вижу
себя на берегу старой Ангары, которой теперь нет, возле моей родной Аталанки,
острова напротив, и заходящее за другой берег солнце. Немало в жизни повидал я
всяких красот, рукотворных и нерукотворных, но и умирать буду с этой картиной,
дороже и ближе которой для меня ничего нет». Отсюда и такое признание писателя:
«Я пишу о деревне, потому что я вырос там, она вскормила меня, и рассказать правду о ней теперь мой долг».
Действия в рассказах и повестях Распутина происходят в деревеньках, больших и
малых, раскиданных на бескрайних сибирских просторах. А в деревеньках живут
люди со своими судьбами и страстями. О них рассказывается в произведениях: «Я
забыл спросить у Лешки» (1961), «Деньги для Марии» (1967), «Последний срок»
(1970), «Живи и помни» (1974), «Прощание с Матёрой» (1976), «Пожар» (1985), в
сборнике «Век живи – век люби» (1984).
В тесном единстве с природой живут герои повестей В. Распутина. Простор души, богатство и напряженность духовной жизни открывает писатель в своих героях
и особенно – в героинях.
Замечательный писатель, наш современник Валентин Григорьевич Распутин в
1989 году за повесть «Пожар» был удостоен Государственной премии СССР, а в мае
2000 года ему была вручена премия Александра Солженицына «за пронзительное
выражение поэзии и трагедии народной жизни» («В ту же землю», «Поминный
день», «Нежданно-негаданно», «Вниз по Лене-реке», «Отчие приделы»).
- Каким предстаёт перед нами писатель?
II. Очерк жизни и творчества. (Сообщение подготовленного ученика или прослушивание реферата).
В.Г. Распутин родился 5 марта 1937 года в селе Усть-Уда Иркутской области в
крестьянской семье. М. Сергеев (писатель, земляк Распутина): «Стоит на Ангаре,
почти на полпути между Иркутском и Братском, рабочий поселок, районный центр
Усть-Уда. От немудрящей пристани круто поднимается вверх бугристая улица, кажется, начинается она прямо в реке, под водой, по бокам ее – лиственничные избы,
вперемежку с местными учреждениями, столовой, магазином…»
Детство пришлось на войну и голодные послевоенные годы. «Едва научившись
ходить, мы ковыляли к реке и забрасывали в нее удочки, еще не окрепнув, тянулись
в тайгу, начинавшуюся сразу за деревней, собирали ягоды, грибы, с малых лет садились в лодку и самостоятельно брались за весла, чтобы грести к островам, где косили сено, потом снова шли в лес – большинство наших радостей и наших занятий
связано с рекой и тайгой…» - вспоминает писатель.
Отец Распутина несправедливо пострадал из-за украденной у него сумки с казенными деньгами.
Оставшись с тремя детьми, мать, увидев одаренность сына, приняла решение:
учить его дальше – за пятьдесят километров от дома (деревни Аталанки). Всегда
вспоминал писатель слова шофера дяди Вани: «Мы тебе, парень, не дадим пропасть».
После школы в 1954 году В. Распутин поступил в Иркутский университет на историко-филологический факультет… Начал сотрудничать в молодежной газете. В
альманахе «Ангара» за 1961 год был опубликован первый очерк «Я забыл спросить
у Лешки».
Окончив университет в 1959 г., Распутин работал в газетах Иркутска и Красноярска. Очерки и рассказы вошли в сборник «Костровые новых городов» и «Край возле
самого неба».
Писатель и публицист В. Чивилихин стал «крестным отцом» начинающего прозаика.
1967 год. Изданы: сборник рассказов «Человек с этого света», повесть «Деньги
для Марии».
В полную силу талант писателя раскрылся в следующих произведениях:
«Последний срок» (1970)
«Живи и помни» (1974)
«Прощание с Матёрой» (1976)
1981 год. Рассказы «Наташа», «Век живи – век люби» вызвали большой интерес у
читателей.
1985 год. Повесть «Пожар», опубликованная в журнале «Наш современник», была удостоена Государственной премии СССР. Произведение отличается остротой и
современностью проблем.
1995 – 1997 гг. Очерки и рассказы «В ту же землю», «Вниз по Лене-реке», «Поминный день», «Нежданно-негаданно», «Отчие приделы».
В последние годы писатель занимался общественной и публицистической деятельностью, не прерывая творчества.
«Только человеколюбие и миротворческое сердце, только талант, исполненный
самых лучших побуждений, и дают право называться писателем». (В. Распутин)
III. Слово учителя.
Мысль о судьбе духовных ценностей, выдерживающих напор времени, проверяемых в трагических обстоятельствах, с особым напряжением звучит в повести «Живи и помни» (1974).
История души человеческой и души народной немыслима без того, что пережито
в Великую Отечественную войну. Обращаясь к теме войны в литературе, снова
вспоминаешь слова великого Л.Н. Толстого о том, что война – это «противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие».
Описанные в повести В. Распутина события происходят в Великую Отечественную войну. С какой потрясающей силой, с каким откровением рассказывает автор о
жителях далекой сибирской деревни, о судьбе русской женщины Настёны! Писатель
заставляет нас вместе с героями пройти «их трудный путь», предлагает нам дать
оценку всему происходящему и вынести свой приговор.
«Живи и помни» - поклон нынешнего поколения всем, кто прошел и выстоял
войну. Повествуя о днях минувших, книга Распутина целиком обращена в день сегодняшний. Она зовет нас жить честно и благородно, найти свою жизненную дорогу, освещенную высокой целью, и всегда помнить, что первые же неверные шаги,
малые ошибки приведут к поражению, позору, а может быть, и трагедии.
Итак, обратимся к повести Валентина Распутина «Живи и помни», получившей
высокую оценку читателей и критиков. За эту повесть В. Распутин получил Государственную премию.
Познакомимся с главной героиней Настёной Гуськовой (жительницей сибирской деревушки Атамановки), привлекающей к себе и внешностью, и приветливым
характером, и добротой.
IV. Выразительное чтение фрагментов текста (глава 1) от лица героини - Настены. (Реализация индивидуального задания)
В крещенские морозы в нашей бане, стоящей недалеко от воды (у Ангары), случилась пропажа: исчез топор. Обычно его прятали под половицу. Никто из соседей
не знал, где мы его прячем, только свои.
Все обыскали. Мой свекор Михеич обнаружил, что «топор – не единственная
пропажа», кто-то украл и старые охотничьи лыжи из предбанника, и «прихватил
заодно с полки добрую половину листового табаку – самосаду».
Очень уж расстроился старик Гуськов: где взять такой топор?
Я долго не спала, боялась пошевельнуться, и вдруг меня осенила страшная догадка…
Утром чуть свет я решила заглянуть в баню. Низенькая дверка пристыла…
Вот и состоялось наше знакомство с Настёной. Поняла она, что самый близкий
человек находится где-то рядом и можно увидеть его, когда захочешь…
V. Выявление первоначального читательского восприятия.
1. Вопросы:
- Понравилась вам героиня книги Распутина «Живи и помни»? Чем интересна сама
повесть? Почему, на ваш взгляд, книга имела (и имеет) огромный успех у читателей?
 Благодаря своей простоте…
 Накалу страсти, высокому и светлому образу русской женщины Настёны…
 Писатель в основу повести поставил исключительную ситуацию… Андрей
Гуськов, один из главных персонажей книги, дезертировал с фронта, совершил тягчайшее преступление перед Родиной…
- Как вы поняли смысл названия повести? Какие эпизоды вас особенно взволновали?
 Взволновало все, о чем написал Распутин…
 Долго ждала добрая и преданная Настёна встреч с мужем, а превратились они
в «воровские и жуткие»…
 Потрясает трагический финал повести – гибель Настёны. Течение событий
привело к единственному верному и возможному решению – самоубийству.
Светлая и высокая душа Настёны не смогла вынести стыда за мужа - дезертира. Страдания женщины особенно невыносимы в День Победы, когда Великая
радость объединяла людей так же сильно, как еще вчера объединяло Великое
горе…
2. Чтение эпизода «Последние минуты жизни героини» (глава 22). (Индивидуальное задание)
 Самоубийство Настёны удесятеряет вину Андрея Гуськова. Нет, она не простила Андрею его вины, но она, как любящая и сильная натура, не в силах
принять как спасение, как искупление людское наказание. Она сама себя приговорила.
 Гуськов стал дезертиром не вдруг. Он шел к этому всем своим эгоистическим
началом, своей слабостью, животным страхом смерти.
Показывая страшное зло предательства, писатель обошел молчанием конец
Андрея. Он не достоин гибели, вызывающей сочувствие или хотя бы как-то
примиряющей с ним, он оказывается вне жизни, вне памяти односельчан.
Оставляя Гуськова в живых, автор клеймит его страшными словами: «Живи и помни», - отсюда такое емкое название повести.
 В книге подробно описывается, как дичает, звереет в своем отшельничестве
Гуськов. Ему ничего на свете не жаль, ничего не надо. Каким жестоким он
становится… В исступленности, с которой он преследует коз, просматривается не только желание иметь еду, но и желание самоутвердиться в своей силе
над слабыми и ни в чем не повинными созданиями. Гуськов воет по-волчьи,
мстительно думая, что будет «добрых людей пугать». И в глаза умирающей
косули заглядывает, наслаждаясь агонией животного.
 Зарастает «звериной шкурой» его душа. Как зверь, набрасывается он на теленка…
3. Чтение главы 15. (Реализация индивидуального задания)
VI. Дискуссия.
Примерные вопросы для обсуждения:
 Правы ли жители села, решившие найти и арестовать беглого солдата Андрея
Гуськова? (Правы – это их гражданский долг в годы войны)
 На чем основывается конфликт Гуськова и его любящей жены? (Он – дезертир, она – жертва, принесенная на алтарь общественной морали)
 Права ли Настёна, не желающая открыть убежище своего мужа? (Права, она
испытывает к нему искреннюю любовь и почти материнскую жалость)
 Право ли село в своем конфликте с Настёной? (Нет, Настёна – жертва, зажатая между озверевшим мужем-дезертиром и озверевшей от погони толпой односельчан)
 Почему Настёна бросается в воду? (Ей стыдно за мужа, она понимает, что
ей и ее будущему ребенку нет места среди людей: действительность раздавила единственную любовь – радость, подаренную Настёне судьбою. И жизнь
потеряла смысл.)
 Почему Валентин Распутин отдаёт свои симпатии не коллективу (жителям
Атамановки), а личности, которая платит своей жизнью за любовь и радость?
(Мало есть на свете людей, способных заплатить за любовь столь высокую
цену.)
 Героиня погибла. Дезертир остался жить. Справедливо ли решает писатель
судьбу своих героев? (Справедливо. Живи и помни, Гуськов, что совершил!)
Выводы.
Перед смертью Настёна особенно остро чувствует свою связь со всеми людьми. «Ее гибель воспринимается не как непростительная ошибка жизни, а как предостережение, как неизбежность высшей правды, концентрирующей долгий опыт
народной трудовой нравственности» (Л. Герасимова). Той правды, в которую так
верила Настёна: «Правда – она сквозь камни прорастет, посреди Ангары в самом
быстром и глубоком месте поднимется из воды говорящим деревом. Никакой силой
ее не скрыть».
Домашнее задание:
Написать отзыв на прочитанную повесть.