Пояснительные записки к рабочим программам по химии 8

Пояснительная записка
к рабочей программе по химии 8 класс.
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а также программы курса химии
для учащихся 8 – 9 классов общеобразовательных учреждений (автор О.С. Габриелян), и рассчитана на 68 учебных часов. В ней
предусмотрено проведение 5 контрольных и 8 практических работ.
Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о химическом элементе и формах его существования – атомах, изотопах,
ионах; простых веществах и важнейших соединениях элементов (оксидах, основаниях, кислотах, солях); о строении вещества, некоторых
закономерностях протекания реакций и их классификации.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Габриелян О.С. Химия 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2005. – 267с.;
методического пособия для учителя:
Габриелян О.С. Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2007. – 78с.;
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ (текущий, рубежный, итоговый) осуществляется следующими образом
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
1. Текущий контроль (контрольные работы) по темам «Атомы химических элементов», «Соединения химических элементов»,
«Изменения, происходящие с веществами», «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов», самостоятельные работы по
темам «Введение» и «Простые вещества».
2. Итоговая контрольная работа.
Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде
фрагмента урока.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучений данного предмета в 8 классе учащиеся должны
знать/понимать
важнейшие химические понятия, основные законы химии, основные теории химии, важнейшие вещества и материалы.
уметь
называть, определять, характеризовать вещества, объяснять явления и свойства, выполнять химический эксперимент
использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Тема «Введение» - 9 часов
Учащиеся должны знать
Определение важнейших понятий: простые и сложные вещества, химический элемент, атом, молекула. различать понятия «вещество» и
«тело», «простое вещество» и «химический элемент». Определение химической формулы вещества, формулировку закона постоянства
состава. Знаки первых 20 химических элементов. Понимать и записывать химические формулы веществ. Правила техники безопасности
при работе в химической лаборатории.
Уметь отличать химические реакции от физических явлений. Использовать приобретённые знания для безопасного обращения с
веществами и материалами, экологически грамотного поведения в окружающей среде, оценки влияния химического загрязнения
окружающей среды на организм человека. Определять положение химического элемента в Периодической системе. называть химические
элементы. Определять состав веществ по химической формуле, принадлежность к простым и сложным веществам. Вычислять массовую
долю химического элемента по формуле соединения.
Тема 1. Атомы химических элементов - 10 часов
Учащиеся должны знать
Определение понятия «химический элемент», формулировку Периодического закона, определение понятий: «химическая связь», «ион»,
«ионная связь», определение металлической связи.
Уметь объяснять физический смысл атомного ( порядкового) номера химического элемента. Объяснять физический смысл номера
группы и периода, составлять схемы строения атомов первых 20 элементов ПСХЭ Д.И. Менделеева. Объяснять закономерности
изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп. Характеризовать химические элементы ( от Н до Са) на
основе их положения в ПСХЭ и особенностей строения их атомов. Определять типы химических связей в соединениях.
Тема 2. Простые вещества - 7 часов
Учащиеся должны знать
Общие физические свойства металлов. определение понятий «моль», «молярная масса». определение молярного объёма газов.
Уметь Характеризовать связь между составом, строением и свойствами металлов и неметаллов. Характеризовать физические свойства
неметаллов. Вычислять молярную массу по формуле соединения, массу вещества и число частиц по известному количеству вещества ( и
обратные задачи), объём газа по количеству, массу определённого объёма или числа молекул газа ( и обратные задачи).
Тема 3. Соединения химических элементов – 12 часов
Учащиеся должны знать
определения степени окисления, электроотрицательности, оксидов, оснований, кислот и солей, кристаллических решёток, смесей,
массовой или объёмной доли растворённого вещества.
Уметь определять степень окисления элементов в бинарных соединениях, составлять формулы соединений по степени окисления,
называть бинарные соединения. Определять принадлежность веществ к классам оксидов, оснований, кислот и солей, называть их,
составлять формулы. Знать качественные реакции на углекислый газ, распознавания щелочей и кислот. Характеризовать и объяснять
свойства веществ на основании вида химической связи и типа кристаллической решётки. Вычислять массовую долю вещества в
растворе, готовить растворы заданной концентрации.
Тема 4. Изменения, происходящие с веществами – 9 часов
Учащиеся должны знать
Способы разделения смесей. Определение понятия «химическая реакция», признаки и
условия течения химических реакций по поглощению и выделению энергии.
Определение понятия «химическая реакция».
Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудование при
проведении опытов с целью очистки загрязнённой поваренной соли. Составлять
уравнения химической реакции на основе закона сохранения массы веществ.
Вычислять по химическим уравнениям массу, объём или количество одного из
продуктов реакции по массе исходного вещества и вещества, содержащего
определённую долю примесей. Отличать реакции разложения, соединения, замещения
и обмена друг от друга, составлять уравнения реакций данных типов. Составлять
уравнения реакций взаимодействия металлов с растворами кислот и солей, используя
ряд активности металлов. Определять возможность протекания реакций обмена в
растворах до конца
Тема 5. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов – 16 часов.
Учащиеся должны знать
определение понятия «растворы», условия растворения веществ в воде. Определение понятия «электролит», «неэлектролит»,
«электролитическая диссоциация», «сильный электролит», «слабый электролит», понимать сущность процесса электролитической
диссоциации. Основные положения теории электролитической диссоциации. Определение кислот, щелочей и солей с точки зрения ТЭД.
Классификацию и химические свойства кислот, оснований, оксидов и солей. определение понятий «окислитель», «восстановитель»,
«окисление», «восстановление».
Уметь пользоваться таблицей растворимости. Составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей и солей. Составлять
уравнения реакций ионного обмена, понимать их сущность. Определять возможность протекания реакций ионного обмена. Составлять
уравнения реакций, характеризующих химические свойства кислот, оснований, оксидов и солей в молекулярном и ионном виде. Составлять
уравнения реакций, характеризующие химические свойства и генетическую связь основных классов неорганических соединений в
молекулярном и ионном виде. Определять окислители и восстановители, отличать окислитель – восстановительные реакции от других типов
реакций, расставлять коэффициенты в окислительно – восстановительных реакциях методом электронного баланса.
Пояснительная записка
к рабочей программе по химии 9 класс.
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а также программы курса химии
для учащихся 8 – 9 классов общеобразовательных учреждений ( автор О.С. Габриелян), и рассчитана на 66 учебных часов. В ней
предусмотрено проведение 5 контрольных и 5 практических работ.
В содержании курса 9 класса вначале обобщенно раскрыты сведения о свойствах классов веществ – металлов и неметаллов, а затем
подробно освещены свойства щелочных и щелочноземельных металлов и галогенов. Наряду с этим в курсе раскрываются также и свойства
отдельных важных в народнохозяйственном отношении веществ. Заканчивается курс кратким знакомством с органическими соединениями,
в основе отбора которых лежит идея генетического развития органических веществ от углеводородов до биополимеров ( белков и
углеводов).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Габриелян О.С. Химия 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2005. – 267с.;
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ( текущий, рубежный, итоговый) осуществляется следующими образом
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
1. Стартовая контрольная работа
2. Текущий контроль (контрольные работы) по темам «Металлы», «Неметаллы», Органические соединения» (на 20 минут)
3. Итоговая контрольная работа.
Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде
фрагмента урока.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучений данного предмета в 9 классе учащиеся должны
знать / понимать
 химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
 важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион,
химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций,
электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
 основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
уметь
 называть: химические элементы, соединения изученных классов;
 объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент
принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и
главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
 характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева
и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов
неорганических веществ;
 определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических
реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций
ионного обмена;
 составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической
системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;
 обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
 распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-,
карбонат-ионы;
 вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество
вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 безопасного обращения с веществами и материалами;
 экологически грамотного поведения в окружающей среде;
 оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
 критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
 приготовления растворов заданной концентрации.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Повторение основных вопросов курса
8 класса и введение в курс 9 класса (6 часов)
Характеристика элемента по его положению в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Свойства оксидов,
кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления-восстановления. Генетические ряды
металла и неметалла.
Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного элемента.
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома. Их
значение.
Лабораторный опыт. 1. Получение гидроксида цинка и исследование его свойств.
Пояснительная записка
к рабочей программе по химии 10 класс.
Рабочая программа учебного предмета «химия» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного
стандарта общего образования и примерной программы по химии на основе программы, разработанной О. С. Габриеляном.
Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
1. Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, хими
ческой символике.
2. Овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчёты на основе химических
формул веществ и уравнений химических реакций
3. Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента,
самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации, в том числе, компьютерных, в
соответствии с возникающими жизненными потребностями.
4. Воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой
культуры.
5. Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на
производстве, решение практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Изучение предмета «химия» способствует решению следующих задач:
1. Воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современ
ного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему
здоровью и окружающей среде
2. Подготовка к сознательному выбору профессии в соответствии с личными способностями и потребностями общества.
3. Формировать умения: обращаться с химическими веществами, простейшими приборами, оборудованием, соблюдать правила техники
безопасности, фиксировать результаты опытов, делать обобщения.
Данная программа содержит все темы, включённые в федеральный компонент содержания образования.
Учебный предмет изучается в 10 классе, рассчитан на 34 часа в том числе на практические и лабораторные работы 2 часа.
Содержание программы носит образовательный характер. При проведении уроков используются беседы, работа в группах.
Итоговый контроль проводится в форме итоговой контрольной работы. Материалы контроля представлены в приложении
Контроль знаний, умений, навыков ( текущий, рубежный, итоговый) осуществляется следующим образом.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
1. Вводный контроль «Органические вещества» ( знания, умения, навыки курса 9 класса на начало учебного года) – стартовая
контрольная работа.
2. Текущий контроль по темам «Углеводороды и их природные источники»,
«Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе»,
«Азотсодержащие соединения и их роль в живой природе».
3. Итоговая контрольная работа «органическая химия».
Кроме вышеперечисленных основных форм контроля можно проводить текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде
фрагмента урока.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения данного предмета в 10 классе учащиеся должны
знать / понимать
важнейшие химические понятия, основные законы химии, основные теории химии, важнейшие вещества и материалы.
уметь
называть, определять, характеризовать вещества, объяснять явления и свойства, выполнять химический эксперимент.
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Пояснительная записка
к рабочей программе по химии 11 класс.
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а также программы курса
химии для учащихся 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений ( автор О.С. Габриелян), и рассчитана на 34 учебных часа. В ней
предусмотрено проведение 3 контрольных и 2 практических работ.
Программа:
 позволяет сохранить достаточно целостный и системный курс химии, который формировался на протяжении десятков лет в советской
и российской школе;
 представляет курс, освобождённый от излишне теоретизированного и сложного материала, для отработки которого требуется немало
времени;
 включает материал, связанный с повседневной жизнью человека, также с будущей профессиональной деятельностью выпускника
средней школы, которая не имеет ярко выраженной связи с химией;
 полностью соответствует стандарту химического образования средней школы базового уровня.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Габриелян О.С. Химия 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.С. Габриелян. – 2 – е изд., стереотип. – М.:
Дрофа, 2007.
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ( текущий, рубежный, итоговый) осуществляется следующими образом
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
1. Стартовая контрольная работа;
4. Текущий контроль (контрольные работы) по темам «Строение вещества», «Химические реакции» и «Вещества и их свойства»;
Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде
фрагмента урока.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
Ученик должен знать:
 важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, атомная и молекулярная масса, ион, аллотропия,
изотопы, химическая связь, Электроотрицательность, валентность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса,
молярный объём, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая
диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции,
катализ, химическое равновесие;
 основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
 основные теории химии: химической связи электролитической диссоциации;
 важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, серная, соляная, азотная, кислоты, щёлочи, аммиак, минеральные
удобрения;
Ученик должен уметь:
 называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
 определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер
среды в водных растворах неорганических соединениях, окислитель и восстановитель;
 характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПСХЭ; общие химические свойства металлов, неметаллов,
основных классов неорганических соединений;
 объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной,
металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
 выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ;
 проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту, на производстве;
 экологически грамотного поведения в о.с.;
 оценки влияния химического загрязнения о.с. на организм человека и другие живые организмы;
 безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
 приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве.