Алматы - 2014 Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус

Алматы - 2014
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Составитель: Бадагулова Г.М., к.ф.н., доцент
Силлабус составлен на основе рабочей программы курса «Русский язык» для
студентов специальностей: 5В050900 - Финансы, 5В 050600 – Экономика, 5B 05091200 Ресторанное дело и гостиничный бизнес; 5В 050700 – Менеджмент; 5В 0501100 –
Маркетинг; 5В 0501000 – Юриспруденция; 5В 050800 – Учет и аудит; 5B050500 –
Регионоведение, 5В090900 - Логистика
Силлабус рассмотрен на заседании кафедры
от «____»_____________2014 г., протокол №______.
Зав. кафедрой «Языковые дисциплины» __________________ Г.А.Садыр
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Введение
Данная дисциплина рассматривает и изучает русский язык
Методика преподавания данной дисциплины предусматривает:
 проведение практических занятий;
 СРСП
 СРС
Целью преподавания дисциплины является формирование у будущих специалистов
коммуникативной компетенции – способности решать средствами языка реальные
коммуникативные задачи в конкретных речевых ситуациях,
формирование
межкультурно-коммуникативной компетенции студентов неязыковых специальностей в
процессе образования на уровнях базовой стандартности (В2), LSP и LAP.
Задачи изучения данной дисциплины.
- сформировать и развить умения и навыки использования научной литературы по
специальности с целью получения информации, способствующей формированию
профессиональной компетенции;
- научить понимать, как развивается информация текста, строить его логикокомпозиционную основу, выработать соответствующую систему коммуникативных
умений;
- сформировать представление у студентов об особенностях функционирования
системы языка в научном дискурсе;
-обучить методам и приемам структурно-семантического и смыслолингвистического анализа научного текста;
-способствовать развитию логики мышления на основе научных текстов по
специальности; е) научить извлекать из текста необходимую информацию, описывать ее,
обобщать и интерпретировать с целью использования в процессе учебнопрофессионального общения;
-сформировать систему знаний языковых форм выражения различных типов
информации научного текста;
- научить использовать систему предметных и языковых знаний для решения задач
учебно-профессионального общения.
-сформировать знание о композиционно-смысловой организации научного текста
(планы свернутого и развернутого содержания), уметь определять типы, объем
дополнительной научной информации, заложенной в тексте;
-осуществлять компрессию текста как основной вид структурно-смысловой
переработки текста: на основе определенных операций с текстом-источником строить
тексты вторичных жанров – конспекты, все виды планов, аннотации, тезисы, рефераты,
рецензии, отзывы, резюме-выводы;
-формулировать тему, определять языковые средства организации текста и
использовать их при порождении собственных текстов по теме;
-сформировать знания о культуре речи и о критериях культуры речи для
дальнейшего
развития
коммуникативно-межкультурной
и
профессиональной
компетенции достаточных для установления личных, культурных и профессиональных
контактов с носителями языка, обмена опытом и ведения деловой переписки и дискуссии.
Пререквизиты: ГОСО по предмету «Русская речь» в школах с нерусским языком
обучения: Бадамбаева Г.А., Сулейменова Э.Д., Жаналина Л.К., Кунакова К.У., Кабдолова
К.Л., Хавайдарова М.М. Учебный предмет «Русская речь» (5-11 классы). // Қазақстан
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Республикасы жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары.
Жалпы орта білім. – Алматы: РОНД, 2002. – С. 52-70.
Базовое содержание обучения по предмету «Русская речь» в школах с нерусским
языком обучения является обязательным минимумом владения вторым языком,
необходимым и достаточным для осуществления трудовой и общественной деятельности.
Оно предполагает: на уровне коммуникативной компетенции – формирование умений
организовать речевое и неречевое поведение обучающихся адекватно задачам общения;
на уровне языковой компетенции – усвоение языковых знаний системы изучаемого языка,
формирование умений и навыков владения языковыми средствами; на уровне
этнокультуроведческой компетенции – приобщение к ценностям культуры народа –
носителя языка
Постреквизиты: Профессиональный русский язык
Студенты, изучившие данную дисциплину, должны:
освоить следующие компетенции согласно компетентности модели бакалавра
Общие компетенции:
знать: энциклопедические и интеллектуально- культурные сведения о народеносителе языка
уметь: организовать речевое и неречевое поведение адекватно задачам общения
овладеть навыками: сотрудничества
Предметно специализированные:
знать:
 основные понятия теории и практики речевой коммуникации;
 структурно-семантическую организацию текста;
 о смысловых и структурных особенностях текстов научного стиля;
 основы красноречия и нормы правильной образцовой речи
 уметь: понимать информацию на темы личной, общественной, учебной и
профессиональной сфер жизни, понимать имплицируемые и открыто заявляемые
положения в текстах и прямых сообщениях,
 уметь пользоваться языком бегло, грамматически корректно и эффективно в
разговоре на личные, общие профессиональные темы, отмечая связь
высказываемых тезисов, выделяя значимость событий,
 уметь выразить свою позицию через описание, повествование, рассуждение,
продуцируя
логичный, последовательный, грамматически правильный текст
различных функциональных стилей;
 интерпретировать полученную информацию
 вести дискуссии, аргументировать, давать оценку полученной информации,
 извлекать нужную информацию из текстов, составлять тексты основных учебнонаучных и научно-профессиональных жанров;
 уметь определять тип и объем научной информации, заложенной в тексте
(определение понятия, общая и квалификативная характеристика явления и его
признаки,
классификация
предметов,
характеристика
составляющих
(со/противопоставление, тождество) явлений, характер контактов предметов);
 уметь анализировать структурно-семантическую организацию текста;
 уметь производить смысло-лингвистический анализ текста;
 уметь определять языковые средства организации текста и использовать их при
порождении собственных высказываний по теме, выражения мнения и системы
его аргументации
овладеть навыками: интерпретации полученной информации;

дискуссии, аргументации;
 извлечения нужной информации из текстов;
 составления текстов основных учебно-научных и научно-профессиональных жанров;
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус


употребления языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;
продуцирования текстов монологического и диалогического характера в ситуациях
учебно-профессиональной и научной сфер общения.
Календарно-тематический план
Семестр 1 (Уровень В2)
№
Распределение по неделям
Наименование темы
1
2
3
4
5
6
7
Язык и речь. Основные функции языка и
речи. Формы и виды речи.
Темы для общения: о развитии языков в
РК; функционирование русского язык в
РК.
Текст как ведущая единица словесной
коммуникации.
Темы для общения: Здоровое население как
национальная ценность.
Функционально-смысловые типы речи:
повествование, описание, рассуждение.
Темы для общения: Природа и человек.
Труд, учеба, отдых.
Функциональные стили речи.
Тема: Культура и традиции.
Функциональные стили речи. Официальноделовой стиль.
Тема: Законодательство РК. Права человека
в РК.
Функциональные
стили
речи.
Публицистический стиль.
Тема: СМИ. Роль СМИ в Казахстане.
Языковые средства в публицистическом
стиле.
Практические
занятие
4
СРСП
СРС
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
1
4
1
4
1
4
Рубежный контроль I
8 Функциональные стили речи. Научный
4
стиль.
Тема для общения: Экономика Казахстана
9 Научный
текст.
Типы
информации
4
научного текста: определение термина
(дефиниция), введение термина, общая
характеристика
предмета,
явления,
классификация, взаимосвязь предметов,
явлений, соотношение предметов, явлений
(часть и целое) и др.
Тема для общения: Финансовые институты
в РК
10
Коммуникативные задачи текста как
4
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
цель авторского общения, для раскрытия
которой
создается
текст.
Позиция
предложения, содержащая КЗ.
Тема для общения: Банковская
система в РК
11
4
1
4
4
1
4
13 Прогрессия текста как увеличение его
4
объема
и
количества
информации.
Предложения, выполняющие функции
прогрессии текста. Прогрессия текста с
однонаправленным данным. Прогрессия
текста с разнонаправленным данным.
Предложение, выполняющее функцию
обобщения текста.
Тема: Туристический бизнес в Казахстане.
14
4
Способы развития информации в
тексте. Параллельный способ развития
информации. Цепной
способ
развития
информации.
Тема: Портрет казахстанского бизнеса.
15 Презентация
проекта:
«Как
лучше
4
обустроить государство?».
Рубежный контроль 2
Экзаменационная сессия
1
4
1
4
1
4
12
Микротема текста. Микротема как часть
общей темы, состоящей из одного или
нескольких предложений, объединенных по
смыслу и раскрывающих с разных сторон
КЗ текста.
Тема: Ресторанный бизнес в Казахстане
Данная и новая информация текста.
Смысловое деление текста.
Развитие
мысли от какой-либо исходной, известной
информации к неизвестной. Данная и новая
информация как элементы развития мысли
и связности текста. Роль предложения в
тексте.
Текстообразующие
функции
предложения. Механизмы действия этих
функций.
Тема: Гостиницы Казахстана
Календарно-тематический план
Семестр 2 (Уровень LSP, LAP)
Распределение по неделям
№
Наименование темы
Практические СРСП СРС
занятия
1 Компрессия как основной вид переработки
4
1
4
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
научного текста. Основные правила и формы
компрессии текста.
Тема для общения: Моя будущая профессия
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Композиционно-смысловая структура научного
текста.
План и составление плана научного текста
Тематика общения: Язык моей специальности
Тезирование научного текста. Виды тезисов.
Тематика общения: Классификация стран в мировой
экономике
Составление конспектов. Конспектирование лекции
и статьи как творческий процесс.
Тематика общения: Казахстан в системе
мировых экономических процессов.
Реферирование научных текстов. Виды рефератов.
Стандартные языковые средства оформления
реферата
Тематика общения: Знаменитые финансисты и
бизнесмены
Справочно- библиографическое описание.
Аннотирование научных текстов. Стандартные
языковые средства оформления аннотации. Резюме.
Выбор языковых средств для построения резюме.
Тематика общения: Финансовая грамотность.
Рецензирование научного текста. Структура научной
рецензии. Отзыв о научной работе.
Тематика общения: Лаборатория бизнес идей (статьи
про бизнес).
Рубежный контроль
. Определение культуры речи. Правильность речи и
речевое мастерство
Типы норм литературного языка.
Тематика общения: Речевое мастерство в
современном бизнес-пространстве.
Образцовая речь. Точность, выразительность,
богатство, чистота, логичность речи.
Тематика общения: Образцовая речь финансиста,
представителя ресторанного и гостиничного бизнеса.
Практическая стилистика. Проблемы выбора
словесных единиц в процессе выражения мысли и
построения связного высказывания.
Тема: Я решил открыть свой бизнес.
Культура речевого поведения в профессиональной
сфере. Речевая культура делового общения.
Тема: Мои первые деловые переговоры
Виды делового общения.
Составление резюме, анкеты.
Презентация по теме блога «Дороги, которые я
выбираю».
Рубежный контроль 2
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
4
4
1
1
1
4
4
4
Экзамнационная сессия
Темы и задания по говорению – 1 семестр
№
Наименование темы
Задание по говорению
1.
Язык и речь. Основные функции языка и
речи. Формы и виды речи.
Темы для общения: о развитии языков в РК;
функционирование русского язык в РК.
2.
Текст как ведущая единица словесной
коммуникации.
Темы для общения: Здоровое население как
национальная ценность.
3.
Функционально-смысловые типы речи:
повествование, описание, рассуждение.
Темы для общения: Природа и человек.
4.
Функциональные стили речи.
Тема: Культура и традиции.
5.
Функциональные стили речи. Официальноделовой стиль.
Тема: Законодательство РК. Права человека
в РК.
6.
Языковые средства в публицистическом
стиле. Труд, учеба, отдых.
7.
Функциональные стили речи. Научный
стиль.
Тема для общения: Экономика Казахстана
8.
Научный текст. Тема текста. Выражение
темы текста. Структура и смысл текста.
Название текста.
Тема для общения: Финансовые институты
в РК
Коммуникативные задачи текста
Классификация предметов – а) Что делят на
что; Что разделяют на что; Что
подразделяют на что; различают что.
б) Что делится на что; Что разделяют на что;
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задания 29,
30, 31, 32 на с.25-27
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задание 3 с.
31; 10, с 41.
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задание 15 с.
45; 22, с.50.
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задания на с.
77-78.
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задание 25
на с. 86
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задание 18
стр. 82.
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задание 37.
С.97-101
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задание 5 с.
112-114
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задание 2 с.
107-110
9.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Что подразделяется на что; Что различается
6. Качественный состав, строение
предмета – а) Что входит в состав чего; Что
содержится в чем; Что образует что;
б) Что состоит из чего; Что содержит
что; Что включает в себя что; Что имеет в
своем составе что
7. Количественный состав предмета Сколько чего входит в состав чего; Сколько
чего содержится в чем; Сколько чего падает
на долю чего; Сколько чего приходится на
долю чего
8.Возникновение,
происхождение
предмета – а) Что (кто) возникает; Что
образуется из чего; Что происходит из чего
(от кого); Что развивается из чего; Что
зарождается
б) Что (кто) появляется; Что
получается; Кто получает что; Что получено
кем;
Что
вырабатывает
что;
Что
вырабатывается чем; Что выделяется чем
в) Кто создает что; Что изобретает
что; Кто конструирует что; Кто изготовляет
что
Коммуникативные задачи текста как
10.
цель авторского общения, для раскрытия
которой
создается
текст.
Позиция
предложения, содержащая КЗ.
Тема для общения: Банковская
система в РК
11.
Микротема текста. Микротема как часть
общей темы, состоящей из одного или
нескольких предложений, объединенных по
смыслу и раскрывающих с разных сторон КЗ
текста.
Тема: Ресторанный бизнес в Казахстане
12.
Данная и новая информация текста.
Смысловое деление текста. Развитие мысли
от
какой-либо
исходной,
известной
информации к неизвестной. Данная и новая
информация как элементы развития мысли и
связности текста. Роль предложения в
тексте.
Текстообразующие
функции
предложения. Механизмы действия этих
функций.
Тема: Гостиницы Казахстана
13. Прогрессия текста как увеличение его
объема
и
количества
информации.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задание 4 с.
112
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задание 10
с.119-120
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задание 10 с.
121-122
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
Предложения,
выполняющие
функции
прогрессии текста. Прогрессия текста с
однонаправленным данным. Прогрессия
текста с разнонаправленным данным.
Предложение,
выполняющее
функцию
обобщения текста.
Тема: Туристический бизнес в Казахстане.
14. Способы развития информации в тексте.
Параллельный
способ
развития
информации. Цепной
способ
развития
информации.
Тема: Портрет казахстанского бизнеса.
15. «Как лучше обустроить государство?».
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задание 11 с.
123-125
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задание 12 с.
126
Презентация проектов
Темы и задания по говорению - 2 семестр
№
Наименование темы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Компрессия как основной вид переработки
научного текста. Основные правила и
формы компрессии текста.
Тема для общения: Моя будущая профессия
Задание по говорению
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задание 9 с.
137-139
Композиционно-смысловая структура
Бадагулова Г.М. Русский язык.
научного текста.
Учебник для студентов
План и составление плана научного текста
экономических специальностей. –
Тематика общения: Язык моей
Алматы: МАБ, 2012. Задание 4 на
специальности
с.150
Тезирование научного текста. Виды тезисов. Бадагулова Г.М. Русский язык.
Тематика общения: Классификация стран в Учебник для студентов
мировой экономике
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задание 3 на
с.182
Составление конспектов. Конспектирование Бадагулова Г.М. Русский язык.
лекции и статьи как творческий процесс.
Учебник для студентов экономиТематика общения: Казахстан в системе
ческих специальностей. – Алматы:
мировых экономических процессов.
МАБ, 2012. Задание 4 на с.176-177
Реферирование научных текстов. Виды
Бадагулова Г.М. Русский язык.
рефератов. Стандартные языковые средства Учебник для студентов
оформления реферата
экономических специальностей. –
Тематика общения: Знаменитые финансисты Алматы: МАБ, 2012. Задание 5 на
и бизнесмены
с.162-163
Справочно- библиографическое описание.
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Аннотирование научных текстов.
Учебник для студентов
Стандартные языковые средства
экономических специальностей. –
оформления аннотации. Резюме. Выбор
Алматы: МАБ, 2012. Задания 3и 4
языковых средств для построения резюме.
нас.169
Тематика общения: Финансовая
грамотность.
Рецензирование научного текста. Структура Бадагулова Г.М. Русский язык.
научной рецензии. Отзыв о научной работе. Учебник для студентов
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
8.
9.
Тематика общения: Лаборатория бизнес
идей (статьи про бизнес).
Рубежный контроль
. Определение культуры речи. Правильность
речи и речевое мастерство
Типы норм литературного языка.
Тематика общения: Речевое мастерство в
современном бизнес-пространстве.
10. Образцовая речь. Точность,
выразительность, богатство, чистота,
логичность речи.
Тематика общения: Образцовая речь
финансиста, представителя ресторанного и
гостиничного бизнеса.
11. Практическая стилистика. Проблемы
выбора словесных единиц в процессе
выражения мысли и построения связного
высказывания.
Тема: Я решил открыть свой бизнес.
12. Культура речевого поведения в
профессиональной сфере. Речевая культура
делового общения.
Тема: Мои первые деловые переговоры
13. Виды делового общения.
14. Составление резюме, анкеты.
15. Презентация по теме блога «Дороги,
которые я выбираю».
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задание 2 на
с.186-188
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задания 29,
30, 31, 32 на с.25-27
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задание на
с.216-217
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задания 4, 5,
6 на с.220-222
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задания 8, 9,
10 на с.222
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задание 4
с.226
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задания 9, 10,
на с.228-229
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник для студентов
экономических специальностей. –
Алматы: МАБ, 2012. Задани 13 на
с.235
Презентация проектов
Содержание практических занятий, формы контроля и оценка
Уровень В2
№
п.з.
1
МО
ДУЛЬ
Темы
практических
занятий
2
Моя Родина
Казахстан
Формы
контроля
4
-
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Литература для подготовки
Оценка
1
1.1
1.2
1.3
Язык
и
речь.
Основные
функции языка и
речи.
Круглый
стол.
Тема:
«Функционирова
ние
русского
языка
в
Казахстане».
Бадагулова Г.М. Русский язык. 100
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. – Алматы:
МАБ, 2012, с. 5-15
Русский
язык.
Учебное
пособие
для
студентов
казахских
отделений
университета
/под
редакцией
Ахмедьярова
К.К., Жаркынбековой Ш.К.
– Алматы, 2008.С. 12-25
М. Ю.
Федосюк,
Т.А.
Ладыженская,
О.А.
Михаилова, Н.А. Николина.
Русский
язык.
Учебное
пособие.
Для
студентовнефилолгов. Москва, 2004.
Общая
Презентация.
Бадагулова Г.М. Русский язык. 100
характеристика
Монолог
- Учебник
для
студентов
форм и видов «интервью
экономических
речи
(речь взятое у самого специальностей. – Алматы:
монологическая, себя».
МАБ, 2012, с. 19-27
речь
Диалог.
Русский
язык.
Учебное
диалогическая,
Краткая
пособие
для
студентов
письменная речь, автобиографии.
казахских
отделений
устная речь).
университета
/под
редакцией
Ахмедьярова
К.К., Жаркынбековой Ш.К.
– Алматы, 2008.С. 12-25
М. Ю.
Федосюк,
Т.А.
Ладыженская,
О.А.
Михаилова, Н.А. Николина.
Русский
язык.
Учебное
пособие.
Для
студентовнефилолгов. Москва, 2004.
Речевой этикет.
Устойчивые
формулы
общения.
Задание
на
выбор.
Составить
формы
приветствия,
благодарности,
извинения,
поздравления и
др.
Составить
устное эссе на
тему: «Традиции
различных
народов
при
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Бадагулова Г.М. Русский язык. 100
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. – Алматы:
МАБ, 2012, с. 15-19.
Русский
язык.
Учебное
пособие
для
студентов
казахских
отделений
университета
/под
редакцией
Ахмедьярова
К.К., Жаркынбековой Ш.К.
– Алматы, 2008
С. 26-32
МО
ДУЛЬ
2
1.4
знакомстве».
Текст как высшая Задания устного
единица
и письменного
коммуникации
характера,
работа
с
текстами,
словарями.
Текст.
Понятие Задания устного
текста.
Виды и письменного
связности.
характера
для
Тема
текста. определения
Коммуникативная связности
задача текста.
текста,
Микротемы
выделение
текста.
языковых
средств
выражения
связности, темы
текста
его
микротем,
коммуникативно
й задачи.
1.5
Функциональносмысловые типы
речи:
повествование,
описание,
рассуждение.
Повествование
как
функциональносмысловой
тип
текста.
Сообщение
преподавателя,
выполнение
устных заданий
на определение
типов текста.
1.6
Описание
как
функциональносмысловой
тип
текста. Виды и
средства
связи,
характерные для
текста-описания.
Составление
рассказа о себе
как
свободное
монологическое
описание.
1.7
Рассуждение как Микролекция
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. – Алматы:
МАБ, 2012, с. 27-41
Русский
язык.
Учебное
пособие
для
студентов
казахских
отделений
университета
/под
редакцией
Ахмедьярова
К.К., Жаркынбековой Ш.К.
– Алматы, 2008. С. 33-37
М. Ю.
Федосюк,
Т.А.
Ладыженская,
О.А.
Михайлова, Н.А. Николина.
Русский
язык.
Учебное
пособие.
Для
студентовнефилолгов. Москва, 2004.
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. – Алматы:
МАБ, 2012, с. 41-59
Русский
язык.
Учебное
пособие
для
студентов
казахских
отделений
университета
/под
редакцией
Ахмедьярова
К.К., Жаркынбековой Ш.К.
– Алматы, 2008
С. 56-64
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. – Алматы:
МАБ, 2012, с. 41- 47
Русский
язык.
Учебное
пособие
для
студентов
казахских
отделений
университета
/под
редакцией
Ахмедьярова
К.К., Жаркынбековой Ш.К.
– Алматы, 2008
С. 65-78
Бадагулова Г.М. Русский язык.
100
100
100
100
функциональносмысловой
тип
текста.
Виды
рассуждения:
объяснение,
размышление,
доказательство.
преподавателя,
ответы
на
вопросы, анализ
фрагментов
текста. Чтение
фрагментов
научнопопулярного
текста
и
выполнение
заданий.
МО
ДУЛЬ
3
Функциональные
стили речи.
Установление
стилевых черт,
языковых
особенностей
функциональног
о стиля.
1.9
Функциональные
стили
речи.
Официальноделовой стиль.
Установление
стилевых черт,
языковых
особенностей
функциональног
о стиля.
1.10
Функциональные
стили
речи.
Публицистически
й стиль.
Установление
стилевых черт,
языковых
особенностей
функциональног
о стиля.
1.11
Функциональные Установление
стили
речи. стилевых черт,
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. – Алматы:
МАБ, 2012, с. 47- 53
Русский
язык.
Учебное
пособие
для
студентов
казахских
отделений
университета
/под
редакцией
Ахмедьярова
К.К., Жаркынбековой Ш.К.
– Алматы, 2008
С. 78- 87
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. – Алматы:
МАБ, 2012, с. 53-59
Русский
язык.
Учебное
пособие
для
студентов
казахских
отделений
университета
/под
редакцией
Ахмедьярова
К.К., Жаркынбековой Ш.К.
– Алматы, 2008
М. Ю.
Федосюк,
Т.А.
Ладыженская,
О.А.
Михаилова, Н.А. Николина.
Русский
язык.
Учебное
пособие.
Для
студентовнефилолгов. Москва, 2004.
Бадагулова
Г.М.
Русский
язык. Учебник для студентов
экономических
специальностей. – Алматы:
МАБ, 2012, с. 83-90
Салагаев
В.Г.
Культура
делового общения. Алматы,
2007? c. 45-59
Бадагулова Г.М. Русский язык.
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. – Алматы:
МАБ, 2012, с. 72
Русский
язык.
Учебное
пособие
для
студентов
казахских
отделений
университета
/под
редакцией
Ахмедьярова
К.К., Жаркынбековой Ш.К.
– Алматы, 2008
Бадагулова
Г.М.
Русский
язык. Учебник для студентов
100
100
100
100
Научный стиль.
1.12
экономических
специальностей. – Алматы:
МАБ, 2012
Бурамбаева
С.Г.,
Н.Е.
Джанаева,
Чекина
Е.Б.
Пособие по интегрированному
обучению профессиональной
научной речи и основам
экономической
теории.
–
Алматы, 2001.C.30-45
Научный
текст. Работа
с Бадагулова
Г.М.
Русский 100
Типы информации микротекстами.
язык. Учебник для студентов
научного текста:
экономических
определение
специальностей. – Алматы:
термина
МАБ, 2012, с.90-115
(дефиниция),
Бурамбаева
С.Г.,
Н.Е.
введение термина,
Джанаева,
Чекина
Е.Б.
общая
Пособие по интегрированному
характеристика
обучению профессиональной
предмета,
научной речи и основам
явления,
экономической
теории.
–
классификация,
Алматы, 2001. C. 56-67
взаимосвязь
предметов,
явлений,
соотношение
предметов,
явлений (часть и
целое) и др.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
языковых
особенностей
функциональног
о стиля.
Уровень LSP, LAP
№
практ.
зан.
1
МОДУЛЬ
1
2.1
Темы
практических
занятий
2
Компрессия
научного текста
Формы контроля
4
Задания
устного
и
письменного
характера,
работа
с
текстами,
словарями.
Формы компрессии Тренинг.
Работа
с
текста:
конспект, текстами
по
план, тезисы.
специальности:
составление
различных
видов
планов,
их
трансформация.
Составление
тезисов
текстов по специальности,
воспроизведение текстов с
опорой на тезисы.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
2.2
Литература для
подготовки
Основная
второстепенная
и Работа
микротекстами.
Оценка
Бадагулова
Г.М. 100
Русский
язык.
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. –
Алматы:
МАБ,
2012, с. 128-139
Русский
язык.
Учебное пособие
для
студентов
казахских
отделений
университета /под
редакцией
Ахмедьярова К.К.,
Жаркынбековой
Ш.К. – Алматы,
2008.
М. Ю. Федосюк,
Т.А. Ладыженская,
О.А.
Михайлова,
Н.А.
Николина.
Русский
язык.
Учебное пособие.
Для
студентовнефилологов.
Москва, 2004.
Бадагулова
Г.М. 100
Русский
язык.
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. –
Алматы:
МАБ,
2012, с. 128-139
Мухамедиев Х.С.
Пособие
по
научному
стилю
речи.
Русский
язык.Алматы:
Казак университетi,
2009
с Адскова
Бухарбаева
Т.П., 100
К.Н.
2.3
МОДУЛЬ
2
информация,
иллюстративная
информация,
дублирующая
информация,
способы исключения
смысловых
фрагментов
из
текста.
Смысловая
конденсация текста.
Сопоставительная
работа с текстами.
Работа
с
микротекстами.
Мозговая атака.
Вторичный научный Задания
устного
и
текст
(аннотация, письменного
характера,
реферат, рецензии)
работа
с
текстами,
словарями.
100
Бадагулова
Г.М.
Русский
язык.
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. –
Алматы:
МАБ,
2012, с. 150-182
Бурамбаева
С.Г.,
Н.Е.
Джанаева,
Чекина
Е.Б.
Пособие
по
интегрированному
обучению
профессиональной
научной речи и
основам
экономической
теории. – Алматы,
2001.
2.4
Аннотация
и
реферат
как
основные
жанры
научной
речи
в
учебнопрофессиональной
сфере общения.
2.5
Реферативное
Анализ и сопоставление Бадагулова
описание как основа текстов
рефератов, Русский
для
создания выявление
языковых Учебник
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Анализ и сопоставление
текстов
аннотаций,
выявление
языковых
особенностей. Ролевая
игра.
Практикум
по
научному
стилю
речи для студентов,
изучающих
экономику.
–
Алматы, 2006. – 76
с
Бадагулова
Г.М. 100
Русский
язык.
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. –
Алматы:
МАБ,
2012, с. 163-169
Мухамедиев Х.С.
Пособие
по
научному
стилю
речи.
Русский
язык.Алматы:
Казак университетi,
2009
Г.М. 100
язык.
для
вторичного
текста особенностей. Конкурс студентов
любого жанра.
на креативный реферат. экономических
специальностей. –
Алматы:
МАБ,
2012, с. 155-163
Адскова
Т.П.,
Бухарбаева
К.Н.
Практикум
по
научному
стилю
речи для студентов,
изучающих
экономику.
–
Алматы, 2006. – 76
с
2.6
Способы введения
исходной
информации
во
вторичный
текст.
Языковые средства
введения исходной
информации
во
вторичный текст.
Работа
с
микротекстами.
Составление логической
таблицы.
Бадагулова
Г.М. 100
Русский
язык.
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. –
Алматы:
МАБ,
2012, с. 139 -150
Русский
язык.
Учебное пособие
для
студентов
казахских
отделений
университета /под
редакцией
Ахмедьярова К.К.,
Жаркынбековой
Ш.К. – Алматы,
2008.
М. Ю. Федосюк,
Т.А. Ладыженская,
О.А.
Михаилова,
Н.А.
Николина.
Русский
язык.
Учебное пособие.
Для
студентовнефилолгов.
Москва, 2004.
2.7
Стандартные
Работа
с
языковые средства микротекстами.
оформления
Презентация аннотации.
аннотации.
Бадагулова
Г.М. 100
Русский
язык.
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. –
Алматы:
МАБ,
2012, с. 163-169
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Мухамедиев Х.С.
Пособие
по
научному
стилю
речи.
Русский
язык.Алматы:
Казак университетi,
2009
2.8
Стандартные
Работа
языковые средства микротекстами.
оформления
реферата.
2.9
Виды
реферата:
реферат-резюме,
реферат-обзор,
реферат-описание.
Работа
с
микротекстами.
Проведение
круглого
стола с использованием
терминологической
лексики
«Известные
ученые в области науки,
которую я изучаю».
Деловые бумаги
Задания
устного
и Бадагулова
Г.М.
письменного
характера, Русский
язык.
работа с текстами.
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. –
Алматы:
МАБ,
2012, с. 188-270
Салагаев
В.Г.
Культура делового
МОДУЛЬ
3
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
с Бадагулова
Г.М. 100
Русский
язык.
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. –
Алматы:
МАБ,
2012, с. 155-163
Адскова
Т.П.,
Бухарбаева
К.Н.
Практикум
по
научному
стилю
речи для студентов,
изучающих
экономику.
–
Алматы, 2006. – 76
с
Бадагулова
Г.М. 100
Русский
язык.
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. –
Алматы:
МАБ,
2012, с. 163-165
Мухамедиев Х.С.
Пособие
по
научному
стилю
речи.
Русский
язык.Алматы:
Казак университетi,
2009
2.10
Официально-деловой
стиль
речи.
Разновидности,
языковые
особенности
организации
и
оформления
видов
официальноделового стиля речи
2.11
.
Разновидности,
языковые
особенности
организации
и
оформления
видов
официальноделового стиля речи.
Служебные
документы:
типология, образцы,
языковое
оформление.
2.12
общения. Алматы,
2007
Самостоятельная работа Бадагулова
Г.М. 100
студента.
Анализ Русский
язык.
текста.
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. –
Алматы:
МАБ,
2012, с. 236-246
Салагаев
В.Г.
Студенческие
научные
работы.
Академическая
риторика.- Алматы:
Раритет, 2004
Устный опрос и работа
с таблицами, схемами.
Письменные
упражнения.
Салагаев
В.Г. 100
Культура делового
общения. Алматы,
2007
Письменный тренинг.
Бадагулова
Г.М. 100
Русский
язык.
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. –
Алматы:
МАБ,
2012, с. 238-245
Салагаев
В.Г.
Культура делового
общения. Алматы,
2007
Бадагулова
Г.М. 100
Русский
язык.
Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. –
Алматы:
МАБ,
2012, с.236-246
Салагаев
В.Г.
Культура делового
общения. Алматы,
2007
С Бадагулова Г.М. 100
Русский
язык.
Учебник
для
2.13
Составление резюме Ролевая игра.
и автобиографии.
2.14
Речевой
этикет. Дебаты.
Речевая
культура
делового разговора.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
студентов
экономических
специальностей. –
Алматы:
МАБ,
2012, с. 223-236
Салагаев
В.Г.
Культура делового
общения. Алматы,
2007
2.15
Презентация.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Круглый стол.
100
График проведения (1 семестр)
Тема СРСП: Монологическая и диалогическая речь. Функциональные стили и
типы речи
Форма Брейн- ринг
Цель: совершенствование языковых умений и навыков студентов первого курса по
теме, закрепление у них навыков поиска информации, ее обработки и представления;
развитие умения работать в команде, раскрытие творческих способностей молодых
людей.
Регламент выполнения СРСП
Недели Содержание заданий
1-2
Задание
1.
Тема:
«Диалогическая
и
монологическая
речь».
3-5
Задание
2.
Тема:
«Типы
речи:
описание,
повествование,
рассуждение».
6-7
Задание 3. Тема:
«Основные признаки
определения стиля
речи».
8-10
Задание
4 Тема:
«Официальноделовой
и
публицистический
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Литература для подготовки
Бадагулова Г.М. Русский язык. Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. – Алматы: МАБ, 2012, с.
19-27
Русский язык. Учебное пособие для
студентов
казахских
отделений
университета
/под
редакцией
Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой
Ш.К. – Алматы, 2008.С. 12-25
М. Ю. Федосюк, Т.А. Ладыженская, О.А.
Михайлова, Н.А. Николина. Русский язык.
Учебное
пособие.
Для
студентовнефилолгов. Москва, 2004.
Бадагулова Г.М. Русский язык. Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. – Алматы: МАБ, 2012, с.
41-59
Русский язык. Учебное пособие для
студентов
казахских
отделений
университета
/под
редакцией
Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой
Ш.К. – Алматы, 2008.С. 46-57
Бадагулова Г.М. Русский язык. Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. – Алматы: МАБ, 2012, с.
59-91
Русский язык. Учебное пособие для
студентов
казахских
отделений
университета
/под
редакцией
Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой
Ш.К. – Алматы, 2008.С. 68-73
М. Ю. Федосюк, Т.А. Ладыженская, О.А.
Михайлова, Н.А. Николина. Русский язык.
Учебное
пособие.
Для
студентовнефилолгов. Москва, 2004.
Г.Я. Солганик Стилистика текста. Учебное
пособие. – М.: Флинта, 2002
Бадагулова Г.М. Русский язык. Учебник
для
студентов
экономических
специальностей. – Алматы: МАБ, 2012, с.
83-91
Оценка
100
100
100
100
стили речи»
11-14
Русский язык. Учебное пособие для
студентов
казахских
отделений
университета
/под
редакцией
Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой
Ш.К. – Алматы, 2008.
Салагаев В.Г. Студенческие научные
работы. Академическая риторика.- Алматы:
Раритет, 2004
Г.Я. Солганик Стилистика текста. Учебное
пособие. – М.: Флинта, 2002
Задание 5. . Тема: Бадагулова Г.М. Русский язык. Учебник 100
«Научный
стиль для
студентов
экономических
речи»
специальностей. – Алматы: МАБ, 2012, с.
91-101
Зуева Н.Ю. Практическое пособие по
развитию навыков научной речи: для вузов
гуманитарного профиля в 2-х частях.
Основной курс.- Алматы, 2007
15
Брейн-ринг
100
Участники: 2 команды.
Правила игры: Две команды игроков одновременно отвечают на один и тот же
вопрос, причём правильно ответивший первым лишает соперника возможности ответить
на этот же вопрос. Побеждает команда, набравшая больше очков.
Критерии оценки: 1) согласованность в команде, 2) структурная и смысловая
четкость проекта; 3) правильная русская устная и письменная речь: словарный диапазон,
грамматика, орфоэпия, орфография, культура речи.
График проведения СРСП (2 семестр)
Тема СРСП: Научный текст. Типы научного текста
Задание: составить доклад на тему «Моя профессия. Прошлое. Настоящее.
Будущее».
Цель: совершенствование языковых умений и навыков студентов первого курса по
теме, закрепление у них навыков поиска информации, ее обработки и представления;
развитие умения работать в команде, раскрытие творческих способностей молодых
людей.
Требования к оформлению доклада: Презентация в Microsoft Power Point или на
другой аналогичной программе (6-7 слайдов).
Оформление: листы формата А 4: слева – 3 см, справа – 1.5см, сверху и снизу – 2.5
см (распечатанные) + устное выступление
Регламент выполнения СРСП
Недели
1-3
СодержаЛитература для подготовки
Оценка
ние заданий
Задание
1: Зуева Н.Ю. Практическое пособие по
100
составить
развитию навыков научной речи: для
аннотацию статьи вузов гуманитарного профиля в 2-х
частях. Основной курс.- Алматы, 2007
4-5
Задание
написать
2: Мухамедиев Х.С. Пособие по научному
тезисы стилю речи. Русский язык.- Алматы:
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
100
по
данному
тексту статьи
Задание
3:
составить реферат
по теме
Казак университетi, 2009
Адскова
Т.П.,
Бухарбаева
К.Н.
Практикум по научному стилю речи
для студентов, изучающих экономику.
– Алматы, 2006. – 76 с
100
8-10
Задание
4: Адскова
Т.П.,
Бухарбаева
К.Н.
написать
Практикум по научному стилю речи
черновой вариант для студентов, изучающих экономику.
доклада
– Алматы, 2006. – 76 с
100
11-14
Задание
5: Бурамбаева С.Г., Н.Е. Джанаева,
проверить доклад, Чекина
Е.Б.
Пособие
по
дополнить
интегрированному
обучению
профессиональной научной речи и
основам экономической теории. –
Алматы, 2001.
Конференция–
выступить,
прочитать доклад
100
6-7
15
100
Условия : студенту предоставляется тема предстоящей конференции, к которому
он готовит доклад. Регламент: 5-7 минут.
Критерии оценки: 1) Умение составлять аннотацию, писать тезисы, реферировать,
составить доклад ; 2) структурная и смысловая четкость работы; 3) правильная русская
устная и письменная речь: словарный диапазон, грамматика, орфоэпия, орфография,
культура речи
Перечень основной и дополнительной литературы
Основная литература
1. Бадагулова Г.М. Русский язык. Учебник для студентов экономических
специальностей. – Алматы: МАБ, 2012
2. Русский язык. Учебное пособие для студентов казахских отделений
университета /под редакцией Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой Ш.К. –
Алматы, 2008.
3. Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов
гуманитарного профиля в 2-х частях. Основной курс.- Алматы, 2007
4. Мухамедиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык.- Алматы: Казак
университетi, 2009
5. Салагаев В.Г. Студенческие научные работы. Академическая риторика.- Алматы:
Раритет, 2004
Дополнительная литература
6. Г.Я. Солганик. Стилистика текста. Учебное пособие. – М.: Флинта, 2002.
7. М. Ю. Федосюк, Т.А. Ладыженская, О.А. Михаилова, Н.А. Николина. Русский
язык. Учебное пособие. Для студентов-нефилолгов. Москва, 2004.
8. Бурамбаева С.Г., Н.Е. Джанаева, Чекина Е.Б. Пособие по интегрированному
обучению профессиональной научной речи и основам экономической теории. –
Алматы, 2001.
9. Адскова Т.П., Бухарбаева К.Н. Практикум по научному стилю речи для
студентов, изучающих экономику. – Алматы, 2006. – 76 с
10. Троянская Е.С. Обучение чтению научной литературы. М.: Наука, 2003
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Политика выставления оценок
Одним из элементов организации учебного процесса в условиях кредитной
технологии обучения является использование балльно-рейтинговой системы оценки
учебных достижений обучающихся. Политика выставления оценок основывается на
принципах объективности, прозрачности, гибкости и высокой дифференциации.
Рейтинг дисциплины оценивается по 100-балльной шкале.
Методика расчета итоговой оценки.
Уровень учебных достижений, обучающихся по каждой дисциплине определяется
итоговой оценкой, формируемой из оценки рейтинга допуска к экзамену (средняя оценка
суммы баллов по текущему и рубежным контролям) и оценки итогового контроля
(экзамена).
Рейтинг допуска (РД) к экзамену по итогам Рейтинга1 и Рейтинга2 составляет не
менее 60 баллов.
Рейтинг допуска (РД) на экзамен определяется следующим образом: оценки
(рейтинг 1 + рейтинг2): 2 (среднеарифметическое значение).
Рейтинг 1 (также рейтинг 2) определяется из суммы всех оценок по текущему
контролю, деленная на количество оценок. Затем к средней текущей оценке прибавляется
оценка рубежного контроля, полученная сумма делится на 2.
Пример выставления оценки по условной дисциплине:
В течение первых 7 недель семестра по дисциплине предусмотрено 7 заданий, по
которым студент получил следующие оценки из 100 максимально возможных по каждому
заданию: 70, 86, 65, 59, 91, 76, 56. Средняя оценка текущего контроля (ТК) определяется
среднеарифметическим значением: (70+86+65+59+91+76+56): 7 (количество оценок) = 72
(71,85). (ТК1)
На рубежном контроле 1
этот обучающийся получил 65 (РК1) из 100
максимальных.
Рейтинг 1 определяется Р1 = (ТК1+ РК1): 2, т.е. (72 + 65) : 2 = 69 (68,5).
На последующих 8 неделях семестра по этой же дисциплине предусмотрено
выполнение 6 заданий, по которым этот же студент получил 52, 35, 96, 63, 45, 87.
Средняя оценка текущего контроля составит: (52+35+96+63+45+87): 6 (количество
оценок) = 63 (ТК2). На рубежном контроле 2 студент получил 83 (РК2) из 100
максимальных.
Рейтинг 2 составит Р2 = (ТК2 + РК2): 2, т.е. ( 63 + 83) : 2 = 73.
Рейтинг допуска составит: РД = (69 + 73): 2 = 71 балл
Итоговый контроль ИК (экзамен) также оценивается по 100-балльной шкале.
Результат экзамена признается положительным только при наборе не менее 50 баллов из
100 максимальных и подлежит учету для расчета итоговой оценки:
Например, обучающийся на экзамене (итоговый контроль - ИК) получил –65
баллов. В этом случае итоговая оценка (ИО) составит: 71 (РД)*0,6 + 65 (ИК)*0,4 = 68, что
соответствует буквенной оценке С, традиционной оценке «удовлетворительно», цифровой
эквивалент составит – 2,08 (используется для расчета GPA). Если студент на экзамене
получил ниже 50 баллов, итоговая оценка не выводится и у студента по дисциплине
возникает академическая задолженность.
Отсутствие на практических занятиях без уважительной причины снижает оценку
сданных заданий на 10 баллов.
При пропусках занятий по уважительной причине допускается отработка
пройденного материала.
Итоговая оценка по дисциплине в баллах в соответствии с таблицей переводится в
цифровой эквивалент, буквенную и традиционную оценку.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Итого
вая оценка в
баллах (И)
95100
90-94
85-89
80-84
75-79
70-74
65-69
60-64
55-59
50-54
0-49
Цифров
ой эквивалент
баллов (Ц)
4
3,67
3,33
3,0
2,67
2,33
2,0
1,67
1,33
1,0
0
Оценка в
буквенной
системе (Б)
А
Оценка по традиционной
системе (Т)
АВ+
В
ВС+
С
СD+
D
F
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Не удовлетворительно
Политика курса
Политика курса включает систему требований, правил поведения на занятиях,
взаимоотношения с преподавателем.
Освоение дисциплины «Русский язык» предусматривает обязательное посещение практических занятий, СРСП, а также самостоятельную работу обучающихся.
Самостоятельная работа включает в себя изучение вопросов, касающихся тем
практических занятий, которые не были рассмотрены подробно..
Самостоятельная работа обучающихся с преподавателем включает в себя более
углубленное изучение и закрепление тем практических занятий. Для занятий СРСП
обучающейся готовится по материалам темы и отвечает на поставленные вопросы.
Первый и второй рубежный контроль проводится в виде опроса по пройденным
темам, по билетам (или вопросам, тестам) и оценивается по 100 бальной системе.
(необходимо указать как именно будет проводится рубежный контроль).
Экзамен проводится в форме тестов.
Условия освоения курса:
Обязательное посещение занятий;
Обучающейся обязан обеспечить посещение занятий не менее 80%. В случае
пропуска занятий по болезни (подтвержденной справкой 095-У, действительной 3 дня),
обучающийся может получить распоряжение Директора (декана) Департамента об
индивидуальном графике сдачи заданий. По истечение срока действия графика задания не
принимаются.
Обучающийся, опоздавший более, чем на 5 минут, считается пропустившим
занятия по неуважительной причине с выставлением 0 баллов за занятие, и при этом
имеет право присутствовать на занятии.
За использование телефонов
и компьютерных средств без разрешения
преподавателя обучающийся удаляется с занятия, за занятие получает 0 баллов.
Обучающийся обязан соблюдать
Этический кодекс студентов Университета,
уважительно и корректно относится к преподавателю и другим обучающимся. За
допущенные нарушения учебной дисциплины, Устава Университета преподавателем
подается представление Директору (декану) Департамента о применении мер
дисциплинарного воздействия (аннулирование оценки по дисциплине). В случае
выявления факта списывания и/или использования средств мобильной связи и др. во
время контрольных мероприятий (текущий, РК и ИК) оценка по дисциплине
аннулируется.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус
Активность во время практических (семинарских) занятий.
Обучающийся обязан принимать активное участие в практических занятиях.
Обучающийся, не принимающий активное участие в занятии, отвлекающийся на
выполнение других видов деятельности, получает за занятие 0 баллов.
Подготовка к занятиям, к выполнению домашнего задания и СРС/СРМ и т.д.
Тщательная подготовка и выполнение заданий являются обязательными условиями
освоения курса. При использовании Интернет ресурсов и других источников информации
обучающийся обязан указать источник, использованный в ходе выполнения задания.
Плагиатом считается использование более 200 слов текста без ссылки на первоисточник.
В случае обнаружения факта плагиата обучающийся получает 0 баллов за задание, при
повторном выявлении данного факта оценка за курс аннулируется.
Сдача заданий в установленные сроки. Обучающийся сдает задания в
установленные сроки. Обучающийся имеет право сдать задание по истечение
установленного срока при наличии индивидуального графика сдачи заданий. В отдельных
случаях студент имеет право по согласованию с преподавателем сдать задание в течение 7
календарных дней по окончании установленного срока, при этом максимальная оценка за
данное задание не может превышать 80 баллов. По истечении семидневного срока задания
не принимаются.
Ф-ПР-02.3.2-05-2014-03 Силлабус