Конспект подготовительного занятия (средняя группа). Подготовила: Головатинская Т.П. Тема: Животные - наши друзья! Цели: Развивать удетей чувство доброты, сопереживания; формировать доброжелательное обращение к животным, желание обрести в животном друга; продолжать знакомить с эмоциональными состояниями и их внешними проявлениями. Оборудование: Стихотворение С.Маршака «Котята»; «Зеркало», картинки с изображением лиц (выражающих различные эмоциональные состояния; подготовленные схемы рисунка «котенок», представленные контурными точками; запись песенки про котенка. Ход занятий. 1. На дне волшебной тарелочки взрослый «находит» загадку о кошке (Ночью не спит, мышат сторожит) и просит ее отгадать. Затем из корзинки он достает живого котенка и просит детей угадать, как его зовут. – Это кошка Марыся. Хозяйка напоила её молоком, поэтому она сейчас сытая, довольная. Песенки поёт, мурлычет. А ещё Марыся любит сама с собой играть: сама себя за хвост ловит, на всех фыркает, пыжится. Но интереснее ей играть со своей хозяйкой- ловить блестящую мышку, привязанную на веревочку. Кошка Марыся предлагает детям поиграть. 2. Игра «мышеловка»… 3. Воспитатель читает стихотворение «Котята». Два маленьких котенка поссорились в углу. Сердитая хозяйка взяла свою метлу. И вымела из кухни дерущихся котят, Не справившись при этом, Кто прав, кто виноват. Вопрос к детям: -Какое настроение было у хозяйки? Воспитатель предлагает детям подойти к зеркалу и показать настроение хозяйки жестами, выражением лица, движениями. Затем читает стихотворение дальше: А дело был ночью, зимою, - в январе. Два маленьких котенка замерзли во дворе. Легли они, свернувшись, на камень у крыльца. Носы утянули в лапы и стали ждать конца. Воспитатель предлагает детям выразить жестами, как котятам было холодно, очень холодно. Вопрос к детям: -Какие чувства вызывают у вас котята? (жалость, сострадание, хочется плакать, помочь, спасти, согреть). Затем педагог читает окончание стихотворения: Но сжалилась хозяйка и отворила дверь. Ну что, - она спросила, - не ссоритесь теперь? Прошли они тихонько в свой угол на ночлег. Со шкурки отряхнули, холодный, мокрый снег. И оба перед печкой заснули сладким сном, А вьюга до рассвета шумела за окном. С.Маршак. Воспитатель предлагает детям изобразить перед зеркалом присмиревших котят, их движения, а затем последовательно показать следующие сценки: - у наших котят хорошее настроение, им весело. Они стали шалить; - появилась сердитая, злая, недовольная хозяйка и наказала котят; - котятам грустно, обидно; котята опять дома, в тепле, они радостны, спокойны. 4. Рисование на тему: «Мой котенок». Детям дается заранее подготовленная схема рисунка, представленная контурными точками. Дети должны соединить по порядку и у них получиться изображение котенка. Получившийся контур взрослый предлагает раскрасить так, чтобы изображение было похоже на кошку (котенка), ребенка или на ту, о которой он мечтает. 5. В конце занятия дети вместе с воспитателем могут спеть песенку, встать в хоровод и выбрав «кота»: Мыши спят на крышах, Дети спят в кроватках Рыжий кот Мурлыка вышел на карниз. У него на лапках – белое «кис-кис». Вместо микрофона Хвост берет Мурлыка, Песенка не новая, Но зато своя: «Кис-кис – мяу!» Вот и вся музыка. «Кис, кис – мяу!» Вот и все слова.