Наставник, друг, учитель, идеал… Во все времена любому человеку нужен был наставник и учитель. У человека много умений и талантов, заложенных с рождения, но их нужно развить, каким-то деталям и мелочам научить, дать представление, показать правильное направление. В моем случае то самое направление закладывалось не только в школе, но и дома. «Мой наставник, друг, учитель, идеал…» - неспроста в окончании названия я поставила многоточие. Хочется добавить: и «просто мама». У меня есть человек, которого я могу назвать «мой наставник». Может быть, кому-то это покажется банальным, но это именно так, и я буду стойко себя оправдывать. Моим наставником является моя мама, она же – мой школьный учитель географии. И это не простые слова, глаголющие о моей «неподдельной любви» к родителям. Я постараюсь это объяснить более подробно. Моя мама – учитель географии МОУ «Пролетарская СОШ №2», почетный работник образования, ветеран труда в свои «столь молодые годы». Но это вовсе не значит, что она работе посвящала всё своё время, не оставляя сил на семью. Просто мама умела очень правильно совмещать непростую учительскую работу и домашнюю рутину. Много раз я была свидетелем того, как она вечером, когда все уже спят, проверяла тетради или стучала клавишами клавиатуры, готовясь к своим урокам. Я никогда не забуду такой смешной картины: во время уборки дома мама периодически отрывалась от процесса, подбегала к листу бумаги и записывала что-то (как оказалось, приходящие на ум мысли для новой статьи или методической разработки). Я тогда долго смеялась и всерьёз не задумывалась, что через несколько лет сама буду «бегать к волшебному листочку», записывая свои педагогические идеи и мысли во время уборки дома или игр со своими детьми. Так вот, в то время я не очень хотела быть учителем, слушая жалобы мамы на маленькую учительскую зарплату. Я хотела быть продавцом, так как наивно полагала, что продавцы в магазине могут кушать сладостей бесплатно столько, сколько захотят. Хотя мне нравилось играть в учителя. Часто я усаживала за стол младшего брата-дошкольника и учила его цифрам и буквам. К слову, материки и океаны на географической карте он показывал ещё задолго до первого класса. Помогать маме проверять школьные тетради и тесты я начала с детства, и мне это очень нравилось. Я даже завела свой собственный журнал - разлинеела на соответствующие графы альбом для рисования. И, каждый раз, когда мама приносила домой тетради, тайком брала их, чтобы выставить оценки «своим ученикам» в журнал. А мама в это время варила борщ на кухне и даже не подозревала в какую «интересную игру» играет дочь в соседней комнате. А когда в шестом классе впервые пришла на урок географии, я влюбилась в эту науку. Сейчас я могу спорить с кем угодно, утверждая, что география – самая интересная и увлекательная наука. Помню, как мама не хотела, чтобы я участвовала в олимпиаде по географии, аргументировав это тем, что очень сильно будет переживать за своего ребёнка. Но я выиграла школьный этап и даже районный, компенсировав переживания «своего учителя-предметника». А, когда на областной олимпиаде школьников по географии я заняла почетное второе место, мой учитель радовался вдвойне: за свою ученицу и за дочку. Так, победами в олимпиаде началась наша «совместная географическая жизнь». Я полюбила не только географию, но и учительская профессию вообще. Когда я закончила школу, мама не настаивала на выборе мною педагогической профессии. Это решилось как-то само собой, судьбой, наверное. Закончив университет с отличием, я пришла работать в школу. И успехи в университете – это тоже, несомненно, заслуги моего главного учителя географии. Как пришла я к профессии учителя и как «подружилась» с географией, я написала подробно. Но какой же всё-таки мой наставник? Почему Татьяну Алексеевну я считаю своим наставником? Мой педагогический идеал – это педагог, которому свойственна самоотверженность и желание отдавать свое тепло, свою энергию, свою любовь детям, а также своей работе, т.е. заниматься самовоспитанием, самообразованием, самосовершенствованием. Все эти черты, безусловно, присущи Татьяне Алексеевне, которая не останавливается на достигнутом, развивается и, в подтверждение этому, имеет высшую квалификационную категорию, становилась победителем конкурса «Лучшие учителя России 2006 года», имеет много достижений в конкурсах и конференциях, своим опытом делится с коллегами. Очень важно, чтобы учитель был не только хорошим педагогом, но и отличным воспитателем и хорошим психологом. Школьники нашего времени – это будущие родители, именно они будут формировать представление об учителе в своих детях, в будущем поколении. Многие выпускники нашей школы очень часто из любимых учителей называют Татьяну Алексеевну, а в ряду с любимыми предметами географию ставят на первое место. Мотивируют бывшие школьники это тем, что она интересно подает свой предмет и, на одной ступени, не превознося себя, общается с учениками. этот безупречный учитель, который может глубоко передать свой предмет, для участия и обеспечения хороших результатов. Идеальный учитель испытывает радость от общения с детьми. Такой педагог и коллектив учащихся возглавляет не ради очень призрачной в педагогике карьеры, не ради заработной платы, а ради самих детей. И школьники платят ему взаимностью. Для каждого идеальный учитель свой. Он совмещает в себе разные качества, требовательный и добрый, умный и воспитанный, красивый, с великолепной речью, учитель, который не просто передает свой предмет, а говорит четко и размеренно, пытаясь донести суть до каждого ученика. Это многогранная и интересная личность, а не просто человек, который знает свой предмет, и не видит ничего кроме него. Как сказал Тадеуш Котарбиньский: «Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет». Для образовательной системы идеальный учитель – это человек, который может влиться в педагогический коллектив, не будет конфликтовать в нем, будет смиренно заполнять все документы, участвовать в необходимых собраниях, проходить все курсы повышения квалификации, и другие мероприятия организованные вышестоящими органами. У него в классе не будет громких происшествий, а дети будут с удовольствием идти на его урок и без стрессов выходить после него... И это всё тоже про моего наставника. «Педагог – чемпион, победитель Жизненной Олимпиады» - наконец я подобрала точные слова, характеризующие моего наставника. Победы, успехи, достижения – она из тех, кто всё время идет вперёд. Но вперед не спеша, не наступая, как часто говорят, «на головы коллег и товарищей», а командой, вместе и сообща. Не зря уже год мой наставник директор школы, и свои педагогические успехи она продолжает успехами великолепного менеджера. «Плох тот учитель, которого не превзошли его ученики» - главное жизненное кредо Татьяны Алексеевны и, мне кажется, каждый раз произнеся его, она наряду с другими своими выпускниками имеет в виду и меня. И, может быть, когда-то, я смогу достигнуть больших успехов в педагогической деятельности, но, как бы ни было, она всегда для меня останется недостижимым идеалом! Учитель географии МОУ «Пролетарская СОШ №2» Васильченко Алеся Петровна