«Когда я болен»

«Когда я болен»
Цели:
- познакомить участников с различными заболеваниями;
- научить распознавать симптомы некоторых болезней;
- изучить уровень жизни участников занятий;
- проверить наличие умений справляться в опасной для жизни
ситуацией.
Ход занятий:
1. Занятия, интегрирующие группу.
А. Представление себя нетрадиционным способом.
Б. Я здесь, несмотря на ...
В. Я хотел бы сегодня ...
Г. Я ищу людей, похожих на меня.
Д. Если бы я был волшебником, я подарил бы тебе...
Е. Текст «визуализированный»:
«Закрой глаза и представь, что сегодня красивый, солнечный день. Ты
находишься в своем любимом месте. Сидишь удобно. Расслабился. Думаешь
о своей жизни. Постарайся запомнить все определения, которые приходили
тебе в голову, когда ты об этом думал. А когда откроешь глаза, запиши их».
Ж. Моя жизнь это ... – на основе записанных слов на карточках
«секретари» стараются составить список противоположных по смыслу пар
слов, описывающих жизнь, например:
полноценная – пустая;
хорошая – плохая;
богатая – убогая;
сильная – слабая
З. «Подарю тебе волшебные слова» – участники по принципу игры в
«глухой телефон» передают с левой стороны от ведущего слово «здоровье»,
а с правой – слово «болезнь». После окончания игры подходят к большому
листу бумаги и записывают все известные им слова, которые ассоциируются
с понятием «болезнь». Затем составляют определение этому слову. Называют
известные им болезни.
И. Свободная беседа на тему известных болезней, возможностей
заболевания ими, способы противостояния различным болезням и лечение.
2. Знаешь ли ты, что это за место?
Участники подходят к плакату, на которых изображены фотографии
больницы, операционной, поликлиники, кабинета стоматолога.
А. Когда я слышу сирену скорой помощи...
Б. Нарисуй слова. Техника высказывания с помощью рисунка.
Ведущий раздает листы формата А4 и просит представить в
символической форме следующие слова: «страх», «боль», «радость»,
«болезнь», «вирус», «лечение», «любовь», «грусть», «инфекция».
Выставка работ.
Рассматривая работы на выставке, участники стараются сгруппировать
работы по темам и дать группам метафорические названия.
3. Драматизированные пантомимические сценки.
Индивидуальные упражнения:
- у меня болит голова;
- у меня болит живот;
- у меня температура;
- я простыл.
Работа в группах:
- у стоматолога;
- в поликлинике;
- я сломал ногу.
3.1. Хочу вам сказать... Участники делятся своими впечатлениями от
упражнений.
3.2. Когда я был болен... Участники рассказывают о своих контактах с
врачами и медсестрами.
3.3. Чаще всего я болел...
3.4. Когда болезнь вынуждает меня лежать в постели, то...
- больше всего мне не хватает...
- чаще всего я делаю...
- больше всего меня злит...
- больше всего я нуждаюсь...
- больше всего я боюсь...
3.5. Когда я болею, я люблю читать... Свободная беседа на тему
впечатлений участников мастерской. «Секретарь» выписывает все названия.
Затем ведущий просит продумать, почему чаще всего повторялись
некоторые названия.
3.6. Минилекция о терапевтической функции литературы.
3.7. Презентация произведений пациентам (из собраний ведущего, или
из подобранных книг).
4. Болезни угрожают всем. Как нужно себя сберечь от них?
5. Участники называют телефоны и адреса скорой помощи, больницы,
поликлиники и т.д.
Окончание:
Составление карманной адресной книжки.
Рефлексия.
//Борецка, И. Библиотерапия : лекции / И. Борецка ; пер. с
польского И. Ф. Притульчик. – Гродно : ГрГУ, 2007. – 99 с.