И Военною славой заплакал рожок…

Министерство образования и науки Краснодарского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования
«Армавирский машиностроительный техникум»
Краснодарского края
Дисциплина: «История»
Методическая разработка по проведению
открытого мероприятия
«И Военною славой заплакал рожок…»
(К 100-летию начала первой мировой войны)
для студентов 1 курса всех специальностей
2014
УТВЕРЖДАЮ
Зам. Директора по УР
_____________Л.А.Тараненко
Методическая разработка составлена
в соответствии с планами работы ЦМК
«Гуманитарных и общественных дисциплин»
Автор:
А.Н.Колесникова, преподаватель высшей категории
гуманитарных и общественных дисциплин
ГБОУ СПО «АМТ» КК
Рецензенты:
Е.А.Асланова, преподаватель высшей категории
гуманитарных дисциплин
ГБОУ СПО «АМТ» КК
Э.В.Мкртчян, преподаватель высшей категории
гуманитарных и общественных дисциплин
ГБОУ СПО «АМТ» КК
2
Пояснительная записка.
Современный учебный процесс, проблема спорности исторического образования, его слабая
воспринимаемость учащимися заставляют нас учителей искать и находить новые формы и методы
работы, применять на практике современное оборудование.
Именно эти обстоятельства заставили нас, взяв за основу обычный комбинированный урок,
превратить его в современное, запоминающееся, интересное для обучающихся мероприятие.
При построении его были учтены психолого-возрастные и интеллектуальные способности
студентов. Мероприятие содержит несколько вариантов отдельных этапов, подробные методические
рекомендации. Особенностью этой разработки является наличие чётко сформулированной
проблемы, над решением которой будут работать все при изучении новой темы или при проведении
классного часа.
Большое внимание здесь уделено работе с одноименным фильмом, презентациями
обучающихся, посвященным первой мировой войне. Совместная деятельность преподавателя и
студентов на данном мероприятиии и на этапе подготовки к нему дают возможность отработки
навыков учебно-исследовательской деятельности обучающихся, способствуют формированию их
аналитического мышления, а также погружают их в изучаемую тему. Последнему способствует и
введение на мероприятии игровых моментов (лото). Противоречивость и сложность политических
событий и явлений двух схожих пограничных ситуаций (мировые войны ХХ века) позволили
организовать с обучающимися дискуссию, что способствовало формированию умения
аргументировано высказывать свою точку зрения, вести диалог, общаться со сверстниками.
Представленное мероприятие состоит из следующих частей:
I.
Организационный момент 5 мин.
II.
Выступление преподавателя постановка целей и задач 5 мин.
III.
Выступления студентов 30 мин.
IV.
Просмотр фильма «И военною славой заплакал рожок…» (параллельно отвечаем на
вопросы к фильму) 40 мин.
V.
Выполнение заданий лото 5 мин.
VI.
Подведение итогов рефлексия – 5 мин.
При планировании мероприятия предполагались следующие трудности: ограниченное
количество времени при необходимости изучить большой пласт событий. Поэтому я постаралась
систематизировать его, и насколько возможно с помощью введения наглядности упростить для
понимания учащихся 1-го курса.
Для того чтобы презентации и фильм достигли необходимой цели, т.е. способствовали
максимальному пониманию студентов была организована текущая рефлексия: работа с таблицейопросником, где ребята фиксировали основное содержание темы.
В результате привлечения новых интерактивных средств обучения и работы по презентациям
самих обучающихся (будущих программистов и бухгалтеров), удалось сделать мероприятие
интересным как для участников, так и для присутствующих экспертов.
Ребята с успехом справились с предложенными формами работы и получили положительные
оценки.
Данная разработка может быть использована преподавателями СПО, а также учителями школ
не только на уроках истории, но и в качестве воспитательного мероприятия.
3
Урок мужества: «И военною славой заплакал рожок…»
(К 100-летию с начала I Мировой войны).
Цель:
1. воспитывать чувство патриотизма, уважение к героическому прошлому нашей
страны, к соотечественникам – «солдатам Первой мировой войны».
2. воспитание негативного отношения к войне как методу решения
международных вопросов.
3. воспитывать учащихся в духе благодарности к ветеранам фронта и тыла, ко
всем, кому мы обязаны сегодня независимостью и мирной жизнью;
4. довести до ребят мысль о смысле жизни, о войне и мире, о добре и зле, о
несовместимости войны и детства.
5. затронуть современную обстановку в горячих точках.
6. Обучающие: дать начальные сведения о Первой мировой войне, способствовать
осознанию понятий «героизм и подвиг» на примерах некоторых исторических
фактов, основанных на истории Кубанского казачьего войска.
Наглядные пособия и оборудование:



Интерактивная доска, проектор.
Презентации.
Раздаточный материал: опросные листы, лото.
Ход урока
Вводное слово учителя.
Петроградское небо мутилось дождем,
На войну уходил эшелон.
Без конца — взвод за взводом и штык за
штыком
Наполнял за вагоном вагон.
В этом поезде тысячью жизней цвели
Боль разлуки, тревоги любви,
Сила, юность, надежда... В закатной
дали
Были дымные тучи в крови.
И, садясь, запевали Варяга одни
А другие — не в лад — Ермака,
И кричали ура, и шутили они,
И тихонько крестилась рука.
Вдруг под ветром взлетел опадающий
лист,
Раскачнувшись, фонарь замигал,
И под черною тучей веселый горнист
Заиграл к отправленью сигнал.
Наполняя тревогой сердца.
Громыханье колес и охрипший свисток
Заглушило ура без конца.
Уж последние скрылись во мгле буфера,
И сошла тишина до утра,
А с дождливых полей все неслось к нам
ура,
В грозном клике звучало: пора!
Нет, нам не было грустно, нам не было
жаль,
Несмотря на дождливую даль.
Это — ясная, твердая, верная сталь,
И нужна ли ей наша печаль?
Эта жалость — ее заглушает пожар,
Гром орудий и топот коней.
Грусть — ее застилает отравленный пар
С галицийских кровавых полей...
1 сентября 1914г.
А.Блок
И военною славой заплакал рожок,
4
Этот учебный год особенный. В 2014 году исполнилось 100 лет с начала Первой
мировой войны. Мы уделяем этому событию большое внимание.
Четыре года продолжалась Первая мировая война. Вот её основные характеристики
(данные записаны на доске):





продолжительность – 1554 дня;
число стран-участниц – 38;
состав коалиций: Англия, Франция, Россия, США и ещё 30 стран: Германия,
Австро-Венгрия, Турция, Болгария;
число государств, на территории которого походили военные действия –14;
численность населения стран-участниц войны- 1050 млн. человек (62%
населения планеты).
Война, по сути, начала новую эпоху в истории человечества и воспринималась как
проявление кризиса европейской цивилизации, как великое бедствие, впервые
поставившее вопрос о физическом уничтожении человечества. Её вели массовые
армии, которые использовали разрушительно оружие, созданное индустриальным
обществом. Война стала тяжёлой повседневной работой для миллионов. Начатая ради
величия империй, она через 4 года разрушила сами эти империи. Сегодня мы узнаем,
почему и как был разрушен относительно благополучный европейский мир.
Для вас тема эта новая, малоизвестная. Заранее было проведено анкетирование и
выяснилось три позиции о знании событий войны: «совсем не знаю», «знаю дату и с
кем воевали», «знаю о войне больше других, т.к. участвовал в викторине». Поэтому я
поделила вас на три части, соответственно три дорожки: Желтая, зелена, красная. К
концу нашего мероприятия мы докажем присутствующим здесь гостям и самим себе,
что эмоциональная стороны вопроса способна совершить чудо и уровнять знания и
умения, полученные на уроке.
Моими ассистентами сегодня будут ваши однокурсники – ребята, победившие в
конкурсе презентаций по теме «Первая мировая война» (ребята по очереди
демонстрируют свои презентации, выходя к доске, задавая вопросы).
Презентация 1.
Презентация 2.
Презентация 3.
Презентация 4.
В результате в наглядной, увлекательной форме были получены основные сведения
о Первой мировой войне.
5
Характеристика войн.
Международная обстановка в регионе накануне войны.
Причины войны. Повод к началу военных действий. Хронологические рамки.
Воюющие страны или группировки стран.
Цели сторон.
Соотношение сил воюющих сторон.
Ход военных действий (по этапам):
а) планы сторон в начале каждого этапа;
б) основные сражения и события;
в) военные и политические итоги этапа.
7. Характер войны.
8. Герои и полководцы.
9. Условия мирного договора (капитуляции).
10.Военные и политические итоги.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Аудитория легко справилась с вопросами презентаций и получила задание –
«активизатор» действий: определить свое отношение к увиденному и оценить
творчество «ведущих» урока. Предложенные номинации: «самая интересная
презентация», «самая информативная презентация», «самая оригинальная
презентация» (Приложение № 1).
Слово учителя. Война затронула и наш с вами край. Тысячи людей независимо от
национальности и вероисповедания добровольцами уходили на фронт, стремясь
принести пользу своему Отечеству. О подвиге этих людей повествует новый фильм,
снятый на телеканале «Звезда» - «И ВОЕННОЮ СЛАВОЙ ЗАПЛАКАЛ РОЖОК…».
Ребята смотрят фильм, отвечая на вопросы (Приложение № 2).
В качестве закрепления, полученных знаний, обучаемые выполняют задания «ЛОТО»
(Приложение № 3) и делают выводы об итогах войны.
По вашему мнению, какие бы 3 фактора полностью изменили облик войны:

Использование новых видов оружия, которое увеличивает число убитых и
раненых;

Храбрость солдат теперь ценится значительно меньше, чем огневая мощь;
Изменения в тылу, в силу того, что победа требует использования всех людских
ресурсов не только на фронте и страдает от тягот войны все население; так
война становится тотальной;


Пропаганда войны активно используется для укрепления воли к победе.
Первая мировая война повлияла на психологию и привычки людей, не случайно
поколение участников войны было названо «потерянным». Она сделала людей более
терпимыми к насилию. Потребности военного времени, необходимость регулирования
экономики расширили функции государства, поставили его над обществом. Война не
разрешила многие старые противоречия и посеяла зёрна будущих военных
конфликтов.
В конце урока была организована рефлексия (Приложение № 4), которая
выявила высокую оценку ребятами подобного рода работы.
6
Приложение № 1.
Имя участника,
название презентации
«Самая
интересная»
НОМИНАЦИИ
Самая
информативная»
«Самая
оригинальная»
Колычева Юля
Пойта Николай
Петер Виталий
Мариненко Василий
Приложение № 2.
Вопросы к фильму о 1Мировой войне «И военною славой заплакал рожок…».
1. Когда Германия объявила войну России?
2. Главная причина войны – это…
3. Назовите повод к войне.
4. Сколько государств в ней участвовало?
5. Кто из кубанских казаков первым был награжден
высшей боевой наградой того времени – орденом
святого Георгия Победоносца IV степени?
6. Кто такой Вячеслав Ткачев?
7. Из кого формировалась Кавказская туземная
конная дивизия?
8. Главными соперниками казаков в
Сорокомышской и Эрзерумской операции были…
9. Чем знаменитполковойсвященник Константин
Образцов? Напиши первую строку его знаменитого
стихотворения.
10. Напишите имя «казак-девицы». Чем она
знаменита?
11. Кто такая Софья Иосифовна Бабыч?
12. Когда произошло Эрзерумское сражение?
13. Назовите командующего Кавказского фронта.
14. Кто и за что получил высшую военную награду
Англии – военный британский крест?
15. Когда закончилась 1 Мировая война?
16. Численные потери казаков.
7
Приложение № 3
Тихоцкий Евгений
Сергеевич
Ткачев Вячеслав
Матвеевич
Образцов Константин
Николаевич
Чоба Елена
Бабыч Софья
Иосифовна
8
Юденич Николай
Николаевич
Гамалия Василий
Данилович
Где впервые во время
войны был
использован
отравляющий газ?
г.Ипр (Бельгия)
Где были впервые
использованы танки?
р. Сома (Франция)
Название первых
русских
четырехмоторных
самолетов
«Русский витязь»,
«Илья Муромец»
9
Имя студента,
стрелявшего 15 июня
1914 года в наследника
австрийского престола
Самое крупное и
продолжительное
сражение 1 мировой
войны
Во время Первой
мировой войны так
стали называть
армейские супы
Военная операция,
названная по
фамилии полководца
Поводом к 1 Мировой
войне стало убийство
Этого человека
Гаврило
Принцип
«Верденская
мясорубка»
Баланда
Брусиловский
прорыв
Эрцгерцог
Франц
Фердинанд
10
Приложение № 4.
Анкета
1. Как я усвоил материал?
 Получил прочные знания, усвоил все вопросы (10 баллов)
 Усвоил материал частично (7 баллов)
 Необходимо еще поработать (4-6 баллов)
2. Как я работал, где допустил ошибки; удовлетворен ли своей работой?
 Везде справился сам, удовлетворен своей работой (10 баллов)
 Допустил ошибки (8 баллов)
 Не справился (с какими заданиями?) (6 баллов)
3. Как работала подгруппа?
 Дружно, совместно разбирали задания (10 баллов)
 Активно участвовали в обсуждении не все (8 баллов)
 Работа вялая, неинтересная, много ошибок (6 баллов)
4. Мое мнение об уроке (пожелания), что понравилось, что не понравилось?
Используемая литература:
1. Зайончковский А.М. Первая мировая война. – СПб.: Полигон, 2002.
2. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник СПО. – ОИЦ «Академия»,
2010.
3. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Дидактические материалы. – ОИЦ
«Академия», 2010.
4. История. Учебник СПО Под ред. П.С. Самыгина – Р.- на -Д., 2010.
5. Абрамова Ю.А., Абрамов А.В. Новейшая история России (1991-2006 гг.)
Практикум. – М., 2007.
6. О.С. Сороко-Цюпа. Мир в XX веке. 11 класс.- М., «Дрофа», 2009.
7. http://www.simvolika.org/project03.htm
8. http://www.firstwar.info/battles/index.shtml?12
9. http://to-name.ru/historical-events/1-mirovaja-vojna.htm.
11
Рабочие моменты мероприятия
Колесникова А.Н. начинает урок
Колычева Юля рассказывает об ужасах войны
12
Н.Пойта рассказывает о Первой мировой войне
Презентация о первых самолетах. Мариненко В.
13
Разгадываем лото, отвечаем на вопросы
к фильму
14
Петер В. и Мариненко В. рассказывают о
технике Первой мировой войны
15
Рецензия
на методическую разработку
по проведению открытого мероприятия по «Истории»
«И военною славой заплакал рожок…»
К 100-летию начала Первой мировой войны
преподавателя Колесниковой А.Н.
Предложенная методическая разработка по проведению открытого мероприятия
«И военною славой заплакал рожок…», приуроченного к 100-летию начала Первой
мировой войны» является творческой работой преподавателя и студентов 1-го курса
среднеспециального учебного заведения (но может быть использована и в школьной
программе по предмету, а также в качестве готовой разработки классного часа при
проведении воспитательных мероприятий). Она сочетает в себе традиционные и
новейшие методы проведения урока, позволяет в увлекательной форме донести до
слушателей наиболее важные аспекты истории Первой мировой войны особенности
социального, политического, экономического и культурного развития в этот сложный
для страны период.
Особенно важно то, что обучающиеся оказываются в роли исследователяисторика, пытаясь по «сохранившимся» сведениям (научно-популярный фильм, карты
того времени, портреты участников военных действий и воспоминания
современников) не только реконструировать события давно минувших лет, но и
сделать выводы о том какова роль Первой мировой войны в историческом прошлом
нашей страны. При этом формируется мировоззрение учащихся, их особое
историческое мнение.
Замечательно то, что активно используются наглядные материалы, касающиеся
истории войны в нашем регионе: обучающиеся начинают понимать, что герои живут
рядом, что каждый независимо от вероисповедания или национальности, должен и
может защищать свою Родину, что это та ценность, которая остается неизменной для
каждого вне зависимости от времени и правительств!
Очень эффектным оказалось привлечение к мероприятию видеофильма. Он
органично вписался в учебно-воспитательный процесс, позволил не только узнать
много нового о войне, но и умело организовать рефлексию: студенты быстро и охотно
отвечали на вопросы к фильму, помещённые в отдельную рамку-таблицу.
Надо сказать, что наглядность, зрелищность, эффектность были не только
внешними. Всё это достигалось во многом благодаря самим обучающимся, их знаниям
и эрудиции, общей увлечённостью работой.
Считаю, что данная разработка вполне может быть использована не только в
учреждениях СПО, но и (в качестве отдельных элементов) на уроках в школе.
Рецензент: преподаватель гуманитарных
и общественных дисциплин
ГБОУ СПО «АМТ» КК:
Асланова Е.А.
16
Рецензия
на методическую разработку
по проведению открытого меропирятия по «Истории»
«Ивоенною славой заплакал рожок…»
преподавателя Колесниковой А.Н.
Нашему вниманию было представлено мероприятие «И военною славой
заплакал рожок…», посвященное 100-летию начала первой мировой войны. Оно
оказалось действительно увлекательным. Умело организованный подготовительный
этап, создал яркую, красочную наглядность, привлёк к меропирятию внимание не
только студентов, но и преподавателей.
Необычный переход от истории Первой мировой войны в общемировом
масштабе к более узкому региональному ее компоненту, позволил представить
насколько действительно един исторический процесс и как всё в нём взаимосвязано!
Время и события первой мировой войны предстали в новом свете, как одна из грозных
страниц истории государства и мира в целом, как история народов и семей. Долго
замалчиваемые в советской историографии события войны, освещенные в
используемом на мероприятии фильме, сделали подвиг ее участников не только
осязаемым. Но и особенно почетным!
Специально разработанные задания отличались не только разнообразием, но и
оригинальностью, нестандартностью преподавательского подхода. Использование
мультивидийных средств позволило сэкономить время и придать мероприятию
наглядность, привлекательность. Все обучающиеся проявили активное участие в
обсуждении проблем, выразили своё отношение к событиям «давно минувших дней»,
показали свою заинтересованность, эрудицию и подготовку.
И приглашённые эксперты и участники занятия с большим интересом
посмотрели учебный фильм, рекомендованный департаментом образования
Краснодарского края «И военною славой заплакал рожок…», который расширил
представления о войне и подвигах казачества. Все убедились, что история учит не
совершать прежних ошибок, быть внимательным к прошлому и настоящему своей
страны и народов ее населяющих.
Отвечая на вопросы рефлексии в конце мероприятия, студенты выразили своё
отношение к данной форме проведения занятия и дали высокую оценку деятельности
преподавателя.
Все присутствующие остались довольны проведённым мероприятием. Во всех
случаях была дана положительная оценка. Это лишний раз подтверждает
эффективность использования на уроках современных средств и методов обучения.
Рецензент: преподаватель гуманитарных
и общественных дисциплин
ГБОУ СПО «АМТ» КК:
Мкртчян Э.В.
17