история 9 класс - Электронное образование в Республике

Пояснительная записка к рабочей программе по истории 9 класс
Данная рабочая программа составлена на основании:
- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства
образования и науки РФ № 1089от 5 марта 2004 года;
- примерной программы для основного общего образования по истории,2004г.
-письма МО и Н РТ №7931/9 от 16.10.2009. "Об изучении истории и обществоведческих дисциплин". На основании данного документа история
России и история Татарстана интегрированы в общем плане рабочей программы, что позволяет рассматривать историю, как государства, так и
края в целом блоке, не отрываясь от пройденных тем.
- учебного плана МБОУ «Елантовская ООШ» на 2015-2016 учебный год.
Используемые учебники:
1. - О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа «Всеобщая истории. Новейшая история 9 класс»/М. «Просвещение», 2008;
2. Загладин Н.В., Минаков С.Т., История Отечества. XX в. Учебник для 9 класса. – М.: Русское слово, 2013;
3. Султанбеков, А.А. Иванов, А.Г. Галлямова История Татарстана XX-XXI вв., Казань, 2006 г.
Цели изучения истории в 9 классе:
- формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах,
явлениях и понятиях;
- развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
- приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского
самосознания.
Основные задачи курса:
- формирование исторического мышления учащихся;
- развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
- формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
- формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
- формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии обществ мира и России в эпоху
новейшего времени, о политическом и социальном строе в эпоху новейшего времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
- формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху новейшего времени;
- формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (демократия, свобода слова и т.д.);
- формирование правовой культуры школьников;
2
-
формирование представлений о возникших в эпоху новейшего времени общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений,
(достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость
от общения с ними;
формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
развитие личностных качеств школьников, на основе примеров из истории новейшего времени: свободолюбия, патриотизма, мужества,
благородства, мудрости.
Рабочая программа согласно учебному плану школы на 2015-2016 учебный год, рассчитана на 68 часов
(2 часа в неделю, 34 недели), что соответствует федеральному базисному учебному плану.
Содержание программы:
Всемирная история.(24 часа)
Раздел 1. Новейшая история. Первая половина XX века13 ч.
Индустриальное общество в начале XX века. Политическое развитие в начале XX века. «Новый империализм». Происхождение Первой мировой
войны. Первая мировая война 1914-1918 гг. Версальско-Вашингтонская система. Последствия войны: революция и распад империй.
Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода. США «новый курс»
Ф,Рузвельта. Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция. Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия,
Испания.
Восток, Латинская Америка в первой половине XX века. Развитие культуры и искусства в первой половине XX века. Международные отношения
в 1930-е гг.Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI века11 ч.
Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны». Завершение эпохи индустриального общество 1945-1970 гг.Кризисы 19701980-х гг. Становление информационного общества. Политическое развитие. Гражданское общество. Социальные движения США,
Великобритания. Франция, Италия, Германия: раскол и объединение. Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-2007 гг.
Латинская Америка во второй половине 20- начале 21 века. Страны Азии и Африки в современном мире. Международные отношения в 30-е гг.
Культура второй половины XX- начала XXI века. Глобализация в конце XX-начале XXI века.
История России XX века. (44 часа)
Раздел 1. Россия в начале ХХ в. 2 ч.
Россия на рубеже XIX-XX вв. Модернизационная политика. Казанская губерния в началеXX в.
3
Раздел 2. Россия в годы революции и гражданской войны. 9 ч.
Русско-японская война и начало революции 1905-1907 гг. Политическая жизнь в России после манифеста 17 октября 1905 г. Реформы
П.А.Столыпина и их итоги. Россия в Первой мировой войне. Кризис власти 1916-1917 гг. Наука и культура России в начале XX в. Политика
Временного правительства. Октябрь 1917 г., последствия. Брестский мир и его итоги. Начало Гражданской войны. Советская Россия в годы
войны. Наш край в годы революций и гражданской войны.
Раздел 3. СССР в 1920-е – 1930-е гг.6 ч.
Новая экономическая политика. Создание СССР. Советская внешняя политика и Коминтерн. Татарская республика в 1920-е гг. Возвышение
И.В.Сталина. Коллективизация и индустриализация. «Великий террор» 1930-х гг.
Раздел 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. 10 ч.
Татарстан условиях ускоренной модернизации. Внешняя политика накануне Второй мировой войны. Советско-германские отношения в 1939-1941
гг. Подготовка к войне. 1941 г. в мировой истории. Коренной перелом в Великой Отечественной войне.
СССР и его союзники в решающих битвах Второй мировой войны. СССР в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма. Республика в
годы Великой Отечественной войны. Итоги Великой Отечественной войны.
Раздел 5. Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг 6 ч.
Внешняя политика в начальный период «холодной войны». Создание системы союзов. Восстановление хозяйства. Последние годы жизни
И.В.Сталина. XX съезд КПСС. Политика мирного сосуществования, конфликты «холодной войны». Противоречия развития общества 1950-1960-х
гг. Республика в середине 1950 гг.
Раздел 6. СССР в 1953-1964 гг. 4 ч.
Попытки проведения экономических реформ в 1960х гг. Республика во второй половине 1960- первой половине 1980 гг. Внешняя политика СССР
второй половины 1960-х гг. Политика разрядки. Духовная жизнь в послевоенные годы. Кризис внешней и внутренней политики общества.
Раздел 7. СССР в 1960-е - начале 1980-х гг. 3 ч.
Перестройка. Гласность и демократизация. Завершение «холодной войны». Распад СССР.
Раздел 8. Советское общество в 1985-1990 гг. 4 ч.
Экономические реформы. Кризис 1993 г и принятие новой Конституции. Коррекция курса реформ. Россия на рубеже XX-XXI вв. Татарстан на
рубеже XX-XXI вв. Ориентиры внешней политики. Духовная жизнь.
4
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения истории учащиеся 9 класса должны:
знать/понимать
- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей
истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- изученные виды исторических источников;
уметь
- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять
общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и
мировой культуры;
-показывать на исторической карте местоположение стран и государств;
-давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять свое
отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России, Всемирной истории и истории Татарстана.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
5
- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
Критерии оценивания знаний, умений, навыков учащихся
Критерии оценивания устного ответа:
Оценка «5»:
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
• ответ самостоятельный.
Оценка «4»:
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по
требованию учителя.
Оценка «3»:
• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2»:
• при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые
учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.
Оценка «1»:
• отсутствие ответа.
Критерии оценивания тестирования
Оценка «5»:
-ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
-допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически
последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях.Ученик обосновывает свои
суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).
Оценка «4»:
-ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
- письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов
составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).
Оценка «3»:
-работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.
- письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется
определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не
6
полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик
обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).
Оценка «2»:
-работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.
- письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные
недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).
Оценка «1»:
-работа не выполнена.
При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или несущественные).
Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, ученик неправильно указал основные
признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т.д. или ученик не смог применить
теоретические знания для объяснения и предсказания явлений, установлении причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений
и т. п.).
Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида какого-либо нехарактерного факта при описании
событий, исторических явлений). К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по невнимательности.
Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся.
7
Учебно-тематическое планирование по истории
Класс -9
Учитель Минеева И.С.
Количество часов:
Всего: 68; в неделю -2часа.
Планирование составлено на основе примерной программы для основного общего образования по истории,2004 г.
Учебники:
1.1. - О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа «Всеобщая истории. Новейшая история 9 класс»/М. «Просвещение», 2008
2.Загладин Н.В., Минаков С.Т., История Отечества. XX в. Учебник для 9 класса. – М.: Русское слово, 2013
3.Султанбеков Б.Ф., Иванов А.А., Галлямова А.Г. История Татарстана. Учебник для 9 класса. – К.: Хэтер, 2006.
№
1
2
8
9
10
11
12
13
14
15
Итого:
Тема
Новейшая и современная история
24
Раздел 1. Новейшая история. Первая половина XX века.
Раздел 2.Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI века.
История России
44
Раздел 1.Россия в начале ХХ в.
Раздел 2.Россия в годы революции и гражданской войны
Раздел3 .СССР в 1920-е – 1930-е гг.
Раздел 4.Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
Раздел 5.Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг
Раздел 6.СССР в 1953-1964 гг.
Раздел 7.СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.
Раздел 8.Советское общество в 1985-1990 гг.
Количество
часов
13
11
2
9
6
10
6
4
3
4
68
8
Календарно- тематическое планирование по истории 9 класс
Всеобщая история. (24 ч.)
№
Тема урока
п/п
Кол- Тип урока
Характеристика
во
деятельности учащихся
часо
в
Раздел 1.новейшая история. Первая половина XX века(13 ч.)
1
Индустриальное
1
Урок
Работа с учебником,
общество в начале
изучения
тетрадью, беседа,
XXвека. Политическое
нового
самостоятельная работа
развитие в начале XX
материала
века.
Виды контроля
ПК
Устный опрос
«Новый империализм».
Происхождение Первой
мировой войны.
1
Комбиниров
анный
Дискуссия, работа с
учебником, таблица
ТКК
Устный опрос
3
Первая мировая война
1
1914-1918 гг. ВерсальскоВашингтонская система.
Комбиниров
анный
Работа с учебником,
тетрадью, усвоение
терминов
ПК
Устный опрос
4
Последствия войны:
революция и распад
империй.
Капиталистический мир в
1920-е гг. США и страны
Европы
1
Комбиниров
анный
Работа с тетрадью,
дискуссия
ТКК
Устный опрос
1
Комбиниров
анный
Работа с учебником,
историческим документов,
картой
ТКК
Устный опрос
Мировой экономический
кризис 1929-1933 гг.Пути
1
Комбиниров
анный
Работа с учебником,
историческим документов,
ТКК
Устный опрос
6
Дата
план
2
5
Планируемые результаты
факт
Проблемный вопрос: нужен ли
обществу НТП, если он рождает
средства массового уничтожения и
экологические проблемы? Знать
признаки новой системы правления.
Уметь различать партийные
программы
Уметь сопоставить формирование и
изменение конституционного строя.
Изменение принципов
экономического строительства.
Знать признаки политических
идеологий. Фашизм. Националсоциализм.Знать причины начала
военных действий.
Антигитлеровская коалиция.
Знать причины появления
милитаризма и пацифизма на
международной арене.
Особенности государственнокорпоративных (фашистских) и
партократических тоталитарных
режимов, их политики в области
государственно-правового
строительства, социальных и
экономических отношений,
культуры.
Знать особенности мирового
экономического кризиса 1929-1933
9
7
8
9
10
11
12
выхода.
США «новый курс»
Ф,Рузвельта.
1
Комбиниров
анный
Демократические страны
Европы в 1930-е гг.
Великобритания,
Франция.
Тоталитарные режимы в
1930-е гг. Италия,
Германия, Испания.
1
Комбиниров
анный
1
Комбиниров
анный
Восток, Латинская
Америка в первой
половине XX века.
Развитие культуры и
искусства в первой
половине XX века
1
1
Международные
отношения в 1930-е гг.
1
Вторая мировая война
1939-1945 гг.
1
картой
Работа с учебником,
историческим документов,
картой
Работа с историческим
документом, дискуссия
ТКК
Устный опрос
Знать особенности экономической
политики, формирование
антифашистского фронта.
Самостоятельная работа по
сравнительной
характеристике
ТКК
Устный опрос,
тестирование
Комбиниров
анный
Работа с терминами
картой, текстом учебника
ПК
Устный опрос
Урок
изучения
нового
материала
Комбиниров
анный
Работа с терминами
картой, текстом учебника
ПК
Устный опрос
Знать особенности мирового
экономического кризиса и
разделение государств на
тоталитарные и демократические.
Определять систему развития
Индии как политическую так и
экономическую.
Выполнение тестовых заданий
Работа с терминами
картой, текстом учебника
ТКК
Устный опрос,
тестирование
ТКК
Устный опрос,
тестирование
Знать причины появления
милитаризма и пацифизма на
международной арене.
Знать причины начала военных
действий. Антигитлеровская
коалиция.
ПК
Устный опрос
Знать признаки колониализма
Урок
Работа с терминами
изучения
картой, текстом учебника
нового
материала
Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI века(11 ч.)
14
Послевоенное мирное
1
Комбиниров Работа с учебником,
урегулирование. Начало
анный
тетрадью
«холодной войны»
13
ТКК
Устный опрос
гг.
Знать особенности экономического
кризиса в США.
10
15
Завершение эпохи
индустриального
общество 1945-1970 гг.
1
Комбиниров
анный
Работа с картой,
самостоятельная работа в
тетради
ТКК
Устный опрос
Знать причины кризиса «холодной
войны» и ее завершение?
16
Кризисы 1970-1980-х гг.
Становление
информационного
общества.
Политическое развитие.
Гражданское общество.
Социальные движения
1
Комбиниров
анный
ПК
Устный опрос
1
Уметь выявлять причины
становление социально
ориентированной экономики в США
и Западной Европе.
Уметь определять причины
политических кризисов, эволюция
политической мысли.
18
США, Великобритания
1
19
Франция,Италия,
Германия: раскол и
объединение
Преобразования и
революции в странах
Восточной Европы. 19452007 гг.
Латинская Америка во
второй половине 20начале 21 века.
1
Урок
изучения
нового
материала
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Работа с картой,
источником,
индивидуальные
сообщения
Работа с источником,
самостоятельная работа по
выявлению причинноследственных связей
Работа с картой, дискуссия
22
Страны Азии и Африки в
современном мире.
1
23
Международные
отношения
в 30-е гг.
1
17
20
21
Работа с картой, дискуссия
ТКК
Устный опрос
ТКК
Устный опрос
ТКК
Устный опрос
Знать тенденции возникновения
информационного общества
Знать развитие Восточной Европы
1
Комбиниров
анный
Работа с картой, дискуссия
ТКК
Устный опрос
Знать признаки, причины
интеграционных процессов
1
Урок
изучения
нового
материала
Комбиниров
анный
Работа с картой,
источником,
индивидуальные
сообщения
Работа с историческими
источниками и картой
ТКК
Устный опрос
Знать тенденции образования СНГ и
его влияние на страны
ТКК
Устный опрос
Комбиниров
анный
Работа с историческими
источниками и картой
ПК
Устный опрос
Признаки индустриального
обществаЗнать социальноэкономические и политические
последствия колониального раздела
Африки
Знать тенденции развития Западных
стран.
11
Культура второй
половины XX- начала
XXI века. Глобализация в
конце XX-начале
XXIвека.
История России.(44 ч.)
№
Тема урока
п/п
24
1
Колво
часо
в
Раздел 1. Россия в начале ХХ в.(2 ч.)
25
Россия на рубеже XIX1
XX вв.
Комбиниров
анный
Тип урока
Работа с терминами
картой, текстом учебника
Характеристика
деятельности учащихся
ТКК
Устный опрос
Виды контроля
Выполнение тестовых заданий
Планируемые результаты
план
Работа с учебником,
историческим источником,
тетрадью
ПК
Устный опрос
Т.
1
Изучение
Беседа, меловая схема,
Казанская губерния в
нового
работа по учебнику, работа
началеXX в.
материала
по таблицам
Раздел 2. Россия в годы революции и гражданской войны. (9 ч.)
27
Русско-японская война и 1
Комбиниров Работа с учебником,
начало революции 1905анный
историческим источником,
1907 гг.
тетрадью
28
Политическая жизнь в
1
Комбиниров Работа с учебником,
России после манифеста
анный
историческим источником,
17 октября 1905 г.
тетрадью
29
Реформы П.А.Столыпина 1
Комбиниров Работа с учебником,
и их итоги.
анный
историческим источником,
тетрадью
30
Россия в Первой мировой 1
Комбиниров Работа с картой,
войне. Кризис власти
анный
учебником, таблицей
1916-1917 гг.
ПК
Устный опрос
Показывать на карте территории
Российской Империи, называть
особенности процесса
модернизации в России.
Модернизационная политика.
Характеризовать развитие
Казанской губернии в нач.XX в.
Урок
изучения
новых
знаний
ПК
Устный опрос
Называть причины, ход, итоги
войны
ТКК
Устный опрос
Знать терминологию, политическую
жизнь в России начала XX века
ТКК
Устный опрос
Анализировать экономическое
состояние России
ТКК
Устный опрос
Характеризовать основные
направления внешней политики,
уметь показывать на карте, называть
причины войны.
Характеризовать развитие культуры
в России.
Характеризовать причины
появления, работу, состав нового
26
31
32
Наука и культура России
в началеXX в.
Политика Временного
правительства. Октябрь
1
1
Дата
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный
Работа с картой,
учебником, таблицей
Работа с учебником, анализ
исторических источников
ТКК
Устный опрос
ТКК
Устный опрос
факт
12
1917 г., последствия.
33
Брестский мир и его
1
Комбиниров
итоги.
анный
34
Начало Гражданской
1
Комбиниров
войны. Советская Россия
анный
в годы войны.
35
Т.
1
Комбиниров
Наш край в
годы
анный урок
революций
и
гражданской войны.
Раздел 3. СССР в 1920-е – 1930-е гг.(6 ч.)
36
Новая экономическая
1
Комбиниров
политика.
анный
37
38
39
40
41
Работа с учебником, анализ
исторических источников
Работа с учебником, анализ
исторических источников
ТКК
Устный опрос
ТКК
Устный опрос
правительства.
Причины и итоги подписания
Брестского мира
Выявлять причины начала
гражданской войны.
Дискуссия, работа по
картам и схемам, диспут,
игра, работа по учебнику
ТКК
Устный опрос
Анализировать развитие нашего
края в годы революции
Работа с учебником, анализ
исторических источников
ПК
Устный опрос
Объяснять значение терминов,
основные направления внутренней
политики
Выявлять причины создания СССР.
Создание СССР.
Советская внешняя
политика и Коминтерн.
Т.
Татарская республика в
1920-е гг.
Возвышение
И.В.Сталина.
Коллективизация и
индустриализация.
«Великий террор» 1930-х
гг.
1
Комбиниров
анный
Работа с картой, с таблицей
ТКК
Устный опрос
1
Комбиниров
анный урок
ТКК
Устный опрос
Характеризовать развитие
Татарской республики в 20-е гг.
1
Комбиниров
анный
Беседа, меловая схема,
работа по учебнику, работа
по таблицам
Работа с картой, с таблицей
ТКК
Устный опрос
Характеризовать принципы
внутренней политики.
1
Комбиниров
анный
ТКК
Устный опрос
Выявить причины террора в СССР.
Обобщающий урок по
теме «СССР в 1920-е –
1930-е гг.»
1
Работа с учебником,
тетрадью, сравнительная
характеристика
Урок
Выполнение
обобщения и самостоятельной работы по
систематизац вариантам.
ии знаний
ИК
Анализировать пройденный
материал, делать выводы.
тестирование
Раздел 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (10 ч.)
42
Т.
1
Комбиниров Диспут, игра, работа по
ПК
Татарстан
условиях
анный урок картам, работа по учебнику Устный опрос
ускоренной
модернизации.
Выявлять влияние модернизации на
развитие края
13
1
Комбиниров
анный
Комментированное чтение
и работа с таблицей
ТКК
Устный опрос
Выявлять причины начала Второй
мировой войны.
1
Комбиниров
анный
Самостоятельная работа с
таблицей
ТКК
Устный опрос
1
Урок
изучения
нового
материала
Комбиниров
анный
Чтение докладов учащихся
ТКК
Устный опрос
Характеризовать советскогерманские отношения в 1939-1941
гг.
Характеризовать расстановку сил
противника
Коренной перелом в
1
Работа с учебником,
Великой Отечественной
тетрадью
войне.
47
СССР и его союзники в
1
Комбиниров Работа с учебником,
решающих битвах
анный
тетрадью, сравнительная
Второй мировой войны.
характеристика
48
СССР в боях за
1
Комбиниров Работа с учебником,
освобождение стран
анный
тетрадью
Европы и Азии от
фашизма.
49
Т.
1
Комбиниров Беседа, меловая схема,
Республика
в
годы
анный урок работа по учебнику, работа
Великой Отечественной
по таблицам
войны.
50
Итоги Великой
1
Комбиниров Работа с учебником,
Отечественной войны.
анный
тетрадью
51
Т.
1
Комбиниров Беседа, меловая схема,
Республика
в
анный урок работа по учебнику, работа
послевоенный период.
по таблицам
Раздел 5. Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг. (6 ч.)
52
Внешняя политика в
1
Комбиниров Работа с картой, таблица
начальный период
анный
«холодной войны».
Создание системы
союзов.
53
Восстановление
1
Комбиниров Чтение докладов учащихся
хозяйства
анный
ТКК
Устный опрос
Характеризовать основные
сражения
ТКК
Устный опрос
Характеризовать основные
решающие битвы
ТКК
Устный опрос
Характеризовать ход военных
действий, основные сражения в
Европе
ТКК
Устный опрос
Анализ действий населения края в
годы войны
ТКК
тестирование
ТКК
Устный опрос
Характеризовать итоги Великой
Отечественной войны
Характеризовать республику в
послевоенный период
ПК
Устный опрос
Характеризовать международное
положение России и задачи
внешней политики
ТКК
Устный опрос
Анализировать внутреннюю
политику страны послевоенных
43
44
45
46
Внешняя политика
накануне Второй
мировой войны.
Советско-германские
отношения в 1939-1941
гг. Подготовка к войне.
1941 г. в мировой
истории.
14
54
55
56
Последние годы жизни
И.В.Сталина. XX съезд
КПСС.
Политика мирного
сосуществования,
конфликты «холодной
войны».
Противоречия развития
общества 1950-1960-х гг.
1
Комбиниров
анный
Чтение докладов учащихся
ТКК
Устный опрос
1
Комбиниров
анный
Работа с учебником,
тетрадью, историческими
источниками.
ТКК
Устный опрос
1
Комбиниров
анный
Работа с учебником,
тетрадью, историческими
источниками
Дискуссия, работа по
картам и схемам, игра,
работа по учебнику
ТКК
Устный опрос
ТКК
Устный опрос
Характеризовать политическое и
административное состояние
России, изменения в нем
Характеризовать республику в 1950е гг.
Работа с картой, с таблицей
ПК
Устный опрос
Выявлять попытки проведения
экономических реформ в 1960х гг.
Чтение докладов учащихся,
работа с источником,
учебником
Комментированное чтение,
работа с тетрадью
Работа с картой, учебником
ТКК
Устный опрос
Характеризовать внешнюю
политику СССР, работа с
источниками
Анализировать развитие духовной
жизни страны после войны
Называть основные причины
кризиса внешней политике
Работа с документами,
комментированное чтение
ПК
Устный опрос
Работа с документами,
комментированное чтение
Беседа, меловая схема,
работа по учебнику, работа
по таблицам
ТКК
Устный опрос
ТКК
Устный опрос
Т.
1
Комбиниров
Республика в середине
анный урок
1950 гг.
Раздел 6. СССР в 1953-1964 гг. (4 ч.)
58
Попытки проведения
1
Комбиниров
экономических реформ в
анный
1960х гг.
59
Внешняя политика СССР 1
Комбиниров
второй половины 1960-х
анный
гг. Политика разрядки.
60
Духовная жизнь в
1
Комбиниров
послевоенные годы.
анный
61
Кризис внешней и
1
Комбиниров
внутренней политики
анный
общества.
Т. Татарстан в период
кризиса.
Раздел 7. СССР в 1960-е - начале 1980-х гг. (3 ч.)
62
Перестройка. Гласность и 1
Комбиниров
демократизация.
анный
57
63
64
действий
Анализировать внутреннюю
политику страны осле военных
действий
Выявлять причины «холодной
войны»
Завершение «холодной
1
войны». Распад СССР.
Т.
1
Республика во второй
половине 1960- первой
Комбиниров
анный
Комбиниров
анный урок
ТКК
Устный опрос
ТКК
Устный опрос
Усвоение взглядов, ознакомление с
историческими источниками,
выявление причин перестройки.
Усвоение взглядов, ознакомление с
историческими источниками
Характеризовать республику в 196080е гг.
15
половине 1980 гг.
Раздел 8. Советское общество в 1985-1990 гг. (4 ч.)
65
Экономические реформы. 1
Комбиниров
Кризис 1993 г и принятие
анный
новой Конституции.
66
Коррекция курса реформ. 1
Комбиниров
Россия на рубеже XXанный
XXI вв.
67
Т.
1
Урок
Татарстан на рубеже XXконтроля
XXI вв.Ориентиры
внешней политики.
Духовная жизнь.
68
Обобщающий урок по
1
Урок
теме «Россия в нач. XXI
обобщения и
века»
систематизац
ии знаний
Самостоятельная работа с
учебником по таблице
ПК
Устный опрос
Анализ экономических реформ
Самостоятельная работа с
учебником по таблице
ТКК
Устный опрос
Характеристика реформ
Самостоятельная работа
ТКК
Устный опрос
Характеризовать внешнюю
политику России, работа с
источниками
Выполнение
ИК
самостоятельной работы по
Устный
опрос,
вариантам.
тестирование
Анализировать пройденный
материал, делать выводы.
Учебно – методический комплекс:
1. Примерная программа для основного общего образования по истории, 2004 г.
2. Учебники:
- О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа «Всеобщая истории. Новейшая история 9 класс»/М. «Просвещение», 2008
- Загладин Н.В., Минаков С.Т., История Отечества. XX в. Учебник для 9 класса. – М.: Русское слово, 2013
- Султанбеков Б.Ф., Иванов А.А., Галлямова А.Г. История Татарстана. Учебник для 9 класса. – К.: Хэтер, 2006.
Дополнительная литература:
- http://him.1september.ru/index.php – журнал «История».
Используемые сокращения
Виды контроля:
ТКК - текущий контроль
ПК – предупредительный контроль
ТМК – тематический контроль
ИК – итоговый контроль
В календарно тематическом планировании буквой «Т» обозначены темы по истории Татарстана
16