Указать какие из предложенных ниже слов

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ФГОУ ВПО «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Кафедра русского языка и теории языка
«УТВЕРЖДАЮ»__________
Руководитель ПИ ЮФУ,
д.п.н., профессор В.И. Мареев
Учебно-методический комплекс
ДПП.Ф.02 История русского языка (часть 1)
Историческая грамматика русского языка
Направление
050300 Филологическое образование
Степень (квалификация) – бакалавр филологического образования
УМК принят в фонд учебно-методического управления ПИ ЮФУ
_____________________2009 г.
Ростов-на-Дону
2009 г.
Составители: к.ф.н., доц. Крицкая Н.М., к.ф.н., доц. Шейко Е.В.
УМК утвержден на заседании кафедры русского языка и теории языка
Протокол № 4 от «29» октября 2009 г.
Заведующий кафедрой русского языка и теории языка
д.ф.н., проф.
В.Ю. Меликян
УМК утвержден учёным советом ПИ ЮФУ пр. № __ от «___» __________
Председатель ученого совета ПИ ЮФУ,
руководитель ПИ ЮФУ, профессор ________________________________ В.И. Мареев
2
Пояснительная записка
Учебно-методический комплекс по Исторической грамматике русского языка
является первой частью дисциплины «История русского языка», входит в цикл специальных
дисциплин (СД) и предназначена для студентов 3 курса филологического отделения
факультета лингвистики и словесности ПИ ЮФУ.
Цель УМК - помочь в освоении дисциплины, формированию представления об
основных этапах становления русского языка, в первую очередь, языка повседневного
(бытового) общения, для которого характерна непрерывность развития. В исторический
период своего существования этот язык представлен восточнославянскими диалектами, на
основе которых формируются в дальнейшем современные восточнославянские языки.
Задачи УМК:
1. Представить в системе историю фонетических, морфологических, синтаксических
изменений, а также исторических процессов в лексике, пережитых русским
языком с древнейшей эпохи до современного его состояния, которые оказывались
определяющими для того или другого периода развития языка и, в свою очередь,
стали причиной более частных языковых изменений.
2. Познакомить студентов с процессом формирования русского языка и историей
развития основных особенностей его фонетической и грамматической системы.
3. Сформировать базовый понятийный аппарат, необходимый для восприятия всех
дисциплин исторического цикла и понимания законов развития современного
русского литературного языка.
4. Способствовать выработке у студентов практических навыков сравнительноисторического анализа языковых фактов, умения видеть за фактами современного
русского языка историю их становления и развития, а также умения доступно
объяснять при необходимости такие факты своим будущим ученикам в
соответствии с требованиями новых школьных программ по русскому языку.
5. Научить студентов анализировать тексты памятников письменности с учетом
истории взаимодействия восточнославянских диалектов и развития их
структурных особенностей.
6. Выработать понимание системности происходящих в языке изменений, логики
развития языка.
Принципы отбора содержания и организации учебного материала:
Материал для УМК отбирается на основе принципа дополнительности, т.к.
семинарские занятия не дублируют лекции. Важными являются принципы преемственности
и фундаментальности, так как дисциплина опирается на сведения, полученные студентами
при изучении курса «Старославянский язык», «Введение в филологию», «Русская
диалектология» и в то же время продолжает формирование целостного восприятия процесса
развития русского языка.
Изучение раздела «Введение» побуждает студентов обратиться к работам,
посвященным изучению культуры и истории народа, носителя русского языка, что
расширяет кругозор будущего учителя-словесника.
Курс исторической грамматики складывается из лекций, практических занятий,
самостоятельной работы студентов, консультаций. Также по темам введения целесообразно
проводить коллоквиум и готовить рефераты.
В программу включены вопросы исторического синтаксиса, которые традиционно
рассматриваются лишь на практических занятиях при анализе текстов из памятников
древнерусского языка.
Историческая грамматика - это вторая учебная дисциплина исторического цикла, в
которой представлено развитие фонетической и грамматической системы русского языка с
древнейшего состояния до эпохи образования языка русской нации. Историческая
грамматика так же, как и старославянский язык, призвана реализовать принцип историзма
3
как способа лингвистического мышления студентов-филологов. Этому курсу принадлежит
совершенно особая роль в научном познании современного русского языка, глубокое и
разностороннее изучение которого призваны подготовить все дисциплины историколингвистического цикла.
В итоге изучение курса «Историческая грамматика русского языка» студенты должны
овладеть навыками графического, лексического, фонетического и морфологического анализа
древнерусского текста. Студенты должны уметь видеть исторический фон языковых явлений
современного русского языка, уметь объяснить сложившиеся в современной фонетической
системе и грамматическом строе отношения.
Основное содержание дисциплины
ВВЕДЕНИЕ
1. Историческая грамматика русского языка как научная дисциплина, ее предмет и
задачи. Условность названия этой дисциплины, изучающей историю всех уровней языковой
системы. Историческая грамматика в ряду других лингвистических дисциплин
исторического цикла.
Место и значение дисциплин исторического цикла в системе высшего
филологического образования в связи с пониманием исторической природы языка как
объекта лингвистики. Историзм как действенное средство познания языка на всех этапах его
развития.
2. Основные источники исторического изучения языка. Данные письменных
памятников. Современный русский язык в его диалектах и литературно обработанном
варианте. Данные лингвистической географии. Вспомогательные источники: данные
ономастики (топонимики, антропонимики, гидронимики); заимствования слов в русском
языке из других языков и из русского языка в другие языки, записи русской речи
иностранцев.
3. Основные методы исторического изучения языка. Сравнительно-исторический
метод. Метод внутренней реконструкции. Сопоставительно-типологический метод. Методы
синхронического изучения языка в диахронии. Возможности и границы применения
различных методов; отношение их друг с другом.
4. Проблема периодизации языка. Периодизация истории языка с учетом его
«внутренней» истории (структуры), его общественных функций и «внешней» истории
(истории носителей языка). Возможная периодизация истории русского языка:
восточнославянский
период
(V1-1X
вв.),
формирование
территориальных
восточнославянских говоров на базе племенных диалектов; древнерусский период (1X-X1V
вв.), формирование древнерусской народности и древнерусского языка; роль городского
койнэ; старославянский период (X1V-XV11вв.) – период формирования русского языка как
языка великой народности, особая роль в этом процессе говоров восточнославянского
северо-востока, роль московской разговорной речи и московского приказного языка;
начальный период формирования русского национального языка (конец XV11-XV111 вв.),
становление норм единого литературного языка на национальной основе, изменения во
взаимоотношениях литературного языка и диалектов; новый период истории русского языка
(X1X-XX вв.), интенсификация процесса нивелировки территориальных диалектов и роль в
этом процессе литературного языка.
ФОНЕТИКА
1.
Проблемы и задачи исторической фонетики как истории звуковых изменений и
фонологических отношений. Основные единицы фонетики: слог, фонема, звук. Слог как
надсегментная единица звуковой системы. Фонема как функциональная единица
парадигматического плана звуковой системы. Звук языка как основная единица
синтагматического плана и наиболее реальная реконструируемая единица исторической
фонетики.
4
2.
Основные особенности древнерусского языка как языка восточных славян.
3.
Фонетическая система древнерусского языка эпохи первых письменных памятников
(X-X1 вв.). Тенденция к построению слога по принципу восходящей звучности и тенденция к
объединению в одном слоге звуков однородных по зоне образования. Гласные. Состав и
классификация гласных. Вопрос о количественных различиях гласных. Редуцированные
гласные, место редуцированных Ъ и Ь в системе фонем. Позиционная мена редуцированных.
Фонемы <ê> и <ô>. Согласные. Состав согласных. Классификация согласных. Позиционная
мена твердых согласных.
4.
Фонетические процессы древнерусского периода. Вторичное смягчение «полумягких»
согласных. Вопрос о времени данного фонетического процесса. Падение редуцированных.
Утрата Ъ и Ь в слабых позициях и вокализация Ъ и Ь в сильных позициях (Ъ>О, Ь>Е).
Разновременность утраты слабых и вокализации сильных редуцированных. Различное
изменение позиционно обусловленных напряженных [и] и [ы] по диалектам древнерусского
языка. Изменение редуцированных гласных в сочетаниях с плавными в корнях слов между
согласными (вълна, кърмъ). Явление «второго полногласия» по диалектам древнерусского
языка. Следствия падения редуцированных:
a. в структуре слога;
b. изменений в системе согласных и в характере отношений фонем в
фонетической системе в целом.
Позиционные изменения согласных, явления ассимиляции согласных по звонкости –
глухости, твердости – мягкости, способу и месту образования, явления диссимиляции
согласных, упрощение групп согласных; оглушение звонких согласных в абсолютном конце
слова. Оформление соотносительного ряда согласных фонем, парных по звонкости –
глухости. Звуки [ф - ф’]. Частичное отвердение конечного [м’]. Высвобождение качества
твердости – мягкости из-под влияния гласных, появление сильной позиции для твердых и
мягких согласных фонем в абсолютом конце слова и перед согласными. Зависимость зоны
образования гласного от твердости – мягкости согласного. Утрата фонемной
противопоставленности гласными [и] и [ы] и обусловленность их появления твердостью и
мягкостью предшествующего согласного.
5.
Фонетические процессы и фонетическая система старорусского (великорусского)
периода (X1V-XV11 вв.). Общее направление в развитии звукового строя старорусского
языка. Развитие фонетической системы старорусского языка как системы консонантного
типа.
Оформление соотносительного ряда согласных фонем по признаку твердостимягкости. Фонемы <ф – ф’>.
Изменения КЫ, ГЫ, ХЫ в К’И, Г’И, Х’И и отношение этого изменения к
соотносительному ряду по твердости-мягкости.
Отвердение шипящих и Ц. Изменение качества звуков [ш’ ч’], [ж’д ’ж’] и
преобразование их в долгие мягкие шипящие [ш ’][ж ’] .
Функциональное объединение <И> и <Ы> в одну фонему. Оформление сильной
позиции по твердости-мягкости перед фонемой <И>.
Изменение Е в О. Время протекания этого фонетического процесса и позиционные
условия. Явления аналогии, связанные с данным изменением. Последствия этого изменения
для фонетической системы: появление новой сильной позиции по твердости-мягкости перед
гласной фонемой <О>.
История гласных верхнесреднего подъема <ê> и <ô>. Утрата признака
«напряженности» своего различительного характера, условия этой утраты. Постепенное
замещение фонемы по букве <ê> фонемой <е> и фонемы <ô> фонемой <о>.
История аканья. Отражение аканья в памятниках письменности. Гипотезы о времени,
причинах возникновения аканья. Первичная территория аканья. Распространение аканья с
первичной территории на север и северо-запад. Аканье и оканье. Фонологическая сущность
аканья.
5
6.
Фонетическая система русского национального языка. Основные тенденции развития
звуковой системы центральных говоров и литературного языка. Оформление парных фонем
К-К’, Г-Г’, Х-Х’. Формирование новой сильной позиции согласных по твердости-мягкости
перед гласной фонемой <Е>. Сокращение слабых позиций согласных фонем по твердостимягкости перед согласными. Смена аканья и иканья как дальнейшее упрощение системы
гласных. Усиление редукции гласных в безударном положении.
ЛЕКСИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.
1.
Словарный состав русского языка. Подвижный характер данного уровня языка.
Отражение в словарном составе исторических изменений в жизни общества.
Словообразование и заимствования как основные средства обогащения словарного состава.
«Импульсный» характер заимствований в периоды интенсификации межъязыковых
контактов. Архаизация отдельных пластов лексики в ходе изменения общественной жизни
перестройки общественных отношений.
Деэтимологизация. Опрощение и переразложение основ в связи с фонетикофонологическими изменениями и неодинаковой словообразовательной активностью в
разные
периоды
языковой
истории.
Несоответствие
этимологического
и
словообразовательного состава слова в разные периоды истории языка.
2.
Общеславянский лексический фонд – основа словаря древнерусского словаря.
Индоевропейское наследие и праславянские новообразования и заимствования.
Свидетельства восточнославянской диалектологии и межславянских лексических изоглосс о
древнерусских словарных диалектных различиях. Особенности лексических диалектных
противопоставлений (различия плана выражения и плана содержания); праславянские истоки
различий между южно- и северо-восточнославянскими диалектами.
Унаследованные древнерусским языком словообразовательные средства.
3.
Пути пополнения словаря древнерусского языка: суффиксальное словообразование;
переход слов из одной части речи в другую (субстантивация, образование наречий из
падежных форм и предложных конструкций, образование союзов и предлогов);
префиксальные образования глаголов; заимствования.
МОРФОЛОГИЯ
1.
Общая характеристика морфологического строя древнерусского языка начала
письменного периода. Историческая связь словоизменения и словообразования.
Морфологизация древних фонетических чередований. Связь фонетических изменений с
историей форм, а синтаксических отношений – с развитием грамматических значений.
2.
Части речи. Противопоставление имени и глагола в системе знаменательных
частей речи. Основные категории имени и глагола. Вопрос о дифференциации имен
(существительных, прилагательных, числительных). Местоимение. Наречие Служебные
части речи.
3.
Имя существительное. Род как основная классифицирующая грамматическая
категория существительных. Система 3-х чисел и категория собирательности. Падежные
флексии как выразители числового и падежного значений и их отношение к родовой
характеристики имен.
Древнерусское именное склонение в его отношении к позднепраславянскому и
старославянскому склонению.
Утрата категории двойственного числа. Разрушение данной категории в живой
восточнославянской речи и сохранение двойственного числа в системе форм книжнолитературного языка средневековой Руси. Показания письменных памятников о
«растворении» понятия «двойственности» в более широком понятии «множественности»,
противопоставленной «единичности».
Разрушение словоизменительного единства числовых форм существительных в связи
с утратой категории двойственного числа.
6
Перегруппировка типов склонения существительных в единственном числе. Значение
категории рода в данном морфологическом процессе.
Унификация словоизменения имен среднего рода на базе древних основ на
*согласный (раннее разрушение основ на *es, переход имен на *t в класс существительных
мужского рода в связи с обобщением показателей «уменьшительности»). История склонения
имен на *en и появление разносклоняемых существительных.
История склонения существительных мужского рода как объединение их в одном
типе склонения. Судьба имен на *j либо утративших древнее склонение (зять-зятя), либо
перешедших в класс имен женского рода (степень, ступень и др.). Судьба имени путь и
мышь по говорам и в книжно-литературном языке. Развитие мужским склонением
вариантных флексий в родительном и местном падеже единственного числа, тенденции в
употреблении вариантных флексий.
Использование в древнерусских текстах вариантных окончаний дательного падежа
единственного числа для выражения разных категориальных значений в классе имен
мужского рода (-ОВИ- у личных существительных, -У- в остальных случаях).
История склонения существительных женского рода. Оформление двух типов
женского склонения. Разные направления этого взаимодействия по говорам и отражение его
результатов в текстах различных периодов. Унификация флексий по образцу твердого
варианта и ликвидация чередований согласных (к // ч’; г // ж’; х // ш’ и к // ц’; г // з’; х // с’) в
основах при словоизменении в северо-восточных говорах, что определило особенности норм
литературного языка русской нации.
Взаимодействии твердого и мягкого вариантов склонения как отражение общей
тенденции к определению синонимии падежных окончаний.
Унификация типов склонения существительных во множественном числе. Развитие
грамматической противопоставленности единственного и множественного чисел.
Нейтрализация родовых различий в формах множественного числа местоимений,
прилагательных и существительных, словоизменительные последствия этой нейтрализации,
воздействие ее на историю форм множественного числа существительных.
История форм дательного, творительного, местного падежей множественного числа.
Свидетельства старейших текстов древнерусского языка об унификации флексий в
дательном и местном падежах и роль в этом процессе личных существительных и имен
среднего рода. Позднее распространение процесса унификации на имена женского рода
(типа кость, лошадь), свидетельства памятников и современных русских говоров.
Конкуренция флексий –ами и –ми в творительном падеже множественного числа и
распространение –ами, поддержанное унифицированными флексиями –ам и –ах дательного и
местного падежей множественного числа.
Сохранение флексии творительного падежа множественного числа -ы /-и
существительными мужского и среднего рода в предложных конструкциях и устойчивых
оборотах и распространение –ами, поддержанное унифицированными флексиями –ам и –ах
дательного и местного падежей множественного числа.
Сохранение флексии творительного падежа множественного числа -ы /-и
существительными мужского и среднего рода в предложных конструкциях и
распространение этой флексии в именах женского рода, восходящих к основам на *о по
свидетельству памятников XV1-XV11 вв. (послал с отписки курчанина, перед дьяки, с
товарищи, своими персты и т.п.).
История форм именительного падежа множественного числа. Установление флексии И / -Ы в именительном падеже множественного числа у имен мужского и женского рода в
результате обобщения флексии –И именительного и –Ы винительного падежей
множественного числа и переосмысления их как вариантов одной флексии (-И после
мягкого согласного основы, -Ы после твердого) – в связи с функциональным объединением
И-Ы в одну фонему в истории русского языка. Морфологизация мягкого согласного конца
основы у некоторых существительных мужского рода как осуществление тенденции к
7
противопоставлению морфообразующих основ единственного и множественного числа
(сосед, соседа и соседи, соседей).
Распространение на формы именительного и винительного падежей множественного
числа форманта –А как показателя множественного числа у существительных мужского рода
в связи с унификацией окончаний –ам, –ами, –ах. Изменения грамматического значения
древнего показателя Именительного падежа и Винительного падежа в собирательных
существительных (братия братья, сынове + ья = сыновья) и парных существительных, где
окончание –а двойственного числа становится показателем множественного числа (бока,
рога, глаза).
Акцентологическое выравнивание форм множественного числа с тенденцией к
перемещению ударения во множественном числе на –а (дома, домами, домам);
распространение в разговорной речи ударной флексии –а у существительных с исторически
безударными окончаниями во множественном числе (площадя, матеря, выбора); тенденция
к закреплению за формантом –а значения универсального формообразующего средства –
показателя множественного числа имен существительных (дома, окна – домам, окнам,
домами, окнами и т.д.). Установление формообразующего суффикса как показателя основ
множественного числа существительных (брат и братиjа, перо и периjа, сын и сыновиjа).
История форм Родительного падежа множественного числа. Сохранение древних
флексий Родительного падежа множественного числа (нулевой –ов из овъ, -ей из -йјь ).
Распространения окончания –ов у существительных мужского рода древнего склонения на О
как результат устранения омонимии форм Им./Вин. падежа единственного числа и
Родительного падежа множественного числа (столъ и много столъ) в качестве
универсального показателя значения родительного падежа множественного числа имен
мужского рода в живой речи древнерусского Севера. Расширение флексии –ей у
существительных с мягким согласным в конце основы (коней, полей, крепостей) как
выразителя мягкого варианта склонения существительных во множественном числе в
противовес флексии –ов – выразителя чаще всего твердого варианта склонения (отцов,
столов).
История категории одушевленности. Формирование категории одушевленности на
базе древнерусской категории лица (потенциального объекта). Основные тапы в развитии
категории одушевленности в древнерусском языке. Сохранение старых форм Винительного
падежа в предложных конструкциях (пошел в люди, солдаты).
4. Имя прилагательное. Основные категории прилагательного в системе имени.
Разряды прилагательных по значению. Суффиксы прилагательных, чередование согласных
как словообразовательное средство притяжательных прилагательных.
Именные и членные формы прилагательных, общее значение и система форм
именных и членных прилагательных, их синтаксическая функция.
История именных форм прилагательных. Особенности функционирования именных
форм прилагательных разных разрядов. Ранняя утрата именных форм относительными
прилагательными. Функциональная дифференциация именных и членных форм
качественных прилагательных, закрепление именных форм в предикативной функции и
утрата ими форм косвенных падежей. Процесс унификации родовых окончаний во
множественном числе (параллельно с унификацией флексий Им./Вин. пад. Множественного
числа существительных). Распространение в говорах центра и южных говорах в роли
сказуемого форм на –И (сыти, ради, виновати). Семантическая дифференциация именных
форм и соответствующих им членных форм (виноват (в чем либо) и виноватый (вид);
должен, должны и должный). Установление в языке форм на –Ы как результат
морфологического обобщения показателей числа в именном склонении (рад, рада, рады, как
стол - столы, сестра – сестры).
История местоименных членных форм в атрибутивной функции и сближение их с
формами неличных местоимений; отражение этого процесса в памятниках письменности.
Длительное сохранение в книжно-литературном языке архаических и церковнославянских
8
вариантов флексий (новаго, новыя и др.), флексий –ЫЙ, -ИЙ в единственном числе мужского
рода Им./Вин. пад. как результат влияния церковнославянских написаний в условиях
акающих говоров. История окончаний Род. пад. ед. ч. муж. - ср. рода и женского рода.
Обобщение родовых форм Им./Вин. пад. множ. ч. под влиянием косвенных падежей;
вычленение форманта Ы/И в качестве показателя мн.числа прилагательных (нов-ы-е, син-ие; нов-ы-х, син-и-х).
Проникновение местоименных форм в склонение притяжательных прилагательных в
связи с утверждением в системе прилагательного в качестве главных местоименных
(«полных») форм.
История форм сравнительной степени. Утрата падежных, родовых и числовых форм
как результат употребления форм сравнительной степени в предикативной функции с
двусторонней синтаксической связью (дерево выше дома). Закрепление в атрибутивной
функции аналитических форм сравнительной степени (Он победил более сильного
противника) и утрата синтетических местоименных форм сравнительной степени.
Использование этих форм в значении превосходной степени в литературном языке.
МЕСТОИМЕНИЕ.
Система местоименных слов в период старейших памятников. Синтаксическая и
морфологическая противопоставленность личных (и возвратного) и неличных местоимений.
Разряды местоимений и их морфологические особенности. Склонение личных и неличных
местоимений.
История личных местоимений. Архаичность форм местоимения 1,2 лица и
возвратного местоимения, их роль в развитии категории одушевленности. Контаминация
форм Вин. пад. с формой Род. пад. (меня, тебя, себя) и кодификация ее качестве нормы
литературного языка русской нации.
Образование личных местоимений 3 лица. Причины и условия этого процесса.
История форм неличных местоимений. Сближение склонения неличных местоимений
со склонением членных прилагательных и появление новых неличных местоимений (иные,
мои, моих и др.).
ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ.
Формирование числительного как части речи. Счетные слова в старейших
восточнославянских памятниках, их связь с существительными, прилагательными,
местоимениями. Особенности склонения счетных слов.
Семантическое преобразование счетных слов в названии отвлеченных чисел и
нейтрализация грамматических категорий рода и числа. Особенности синтаксической
сочетаемости счетных слов с существительными, связь этого процесса с утратой категории
двойственного числа. Судьба собирательных числовых наименований в русском языке (по
данным памятников письменности и современных русских говоров), их грамматическое
сближение с количественными числительными.
ГЛАГОЛ
Система глагольных категорий и форм в древнерусском языке. Категория вида.
Видовое противопоставление глагольных основ по линии ограниченности-неограниченности
действия (состояния) во времени. Преобразование древних видовых различий и лексикосемантические различия основ несовершенного вида (направленности - ненаправленности
движения (вести – водити); принуждения – состояния (садити - сhсти); однократности –
неоднократности (просити – прошати). Автономность видового и временного значений в
период старейших текстов.
Категория наклонения. Противопоставленность изъявительного наклонения как
реального ирреальным (повелительному и условному) в плане морфологического указания
на значения времени. Особенности категорий лица и числа спрягаемых форм.
9
Типы формообразующих основ глагола. Основа инфинитива. Основа настоящего
времени, тематические и нетематические основы.
История форм настоящего времени. Происхождение вариантов флексий 2 лица –ШЬ,
–ШИ. Проблема происхождения форманта 3 лица –Т, характеризовавшего и
противопоставлявшего
разные
диалектные
системы
(северновеликорусские
и
южновеликорусские говоры). История форм нетематических глаголов. Особо спрягаемые
глаголы в современном русском языке как остатки форм нетематических глаголов.
История форм будущего времени. Взаимодействие видового и временных значений,
их слияние; установление зависимости временной формы от характера видовой основы
глагола. Формирование аналитической и простой формы будущего времени.
Разрушение старой системы прошедшего времени. Аорист, имперфект, перфект,
плюсквамперфект, их образование, значение, употребление. Связь временного значения с
видовым значением основы. Различная судьба форм прошедшего времени в книжнолитературном языке и в живой речи. Ранняя утрата простых форм прошедшего времени.
Завершение перестройки древней системы прошедших времен в восточнославянских говорах
к X11 в. Связь этого процесса с историей развития категории вида и времени, изменением их
взаимоотношений, слиянием в единое видовременное значение. Расширение функций
перфекта и преобразование форм на –Л– в универсальный выразитель значения прошедшего
времени.
История форм ирреальных наклонений. Преобразование форм ед. ч. и утрата форм
двойственного и множественного числа повелительного наклонения.
История именных форм глагола. Инфинитив и супин как неизменяемые формы.
Изменения инфинитивного суффикса по говорам русского языка. Расширение функций
инфинитива и вытеснение им форм супина.
История причастия в русском языке.
Закрепление именных форм действительных причастий в функции «второстепенного
сказуемого» и как результат – ослабление зависимости причастия от подлежащего и утрата
ими форм словоизменения. Преобразование именных (кратких) форм действительных
причастий в категорию деепричастия. Формообразующие и синтаксические особенности
деепричастий, отражающие их историческую связь с причастными формами в
полупредикативной функции. Сохранение именных форм страдательных причастий в
функции предиката пассивных конструкций как результат – утрата ими форм косвенных
падежей.
Закрепление атрибутивной функции за членными (полными) формами причастий.
Установление церковнославянских по происхождению полных форм причастий в
литературном языке (с суффиксами -ущ-, -ащ-, -нн- из -ньн-).
СИНТАКСИС
Исторические связи синтаксиса и морфологии. Главные члены предложения,
особенности в способах их выражения. Особенности согласования и управления в
древнерусском языке, соотношение беспредложных и предложно-падежных форм.
Простое предложение. Типы односоставных предложений в древнерусском языке,
развитие безличных предложений.
Проблема сложного предложения в древнерусском связном тексте. Соотношение
сочинения и подчинения в древнерусских текстах. Развитие новых средств выражения
подчинительных отношений.
Основные понятия дисциплины: праславянский язык, синхрония, диахрония,
сравнительно-исторический метод, сопоставительно-типологический метод, нивелировка
территориальных диалектов, закон построения слога по восходящей звучности, вторичное
смягчение согласных, сильные/слабые позиции редуцированных, процесс падения
редуцированных, следствия процесса падения редуцированных, явление второго
10
полногласия, деэтимологизация, древнерусское именное склонение, унификация типов
склонения, взаимодействие типов склонения, взаимодействие твердого и мягкого вариантов
склонения.
Текущая аттестация усвоения качества знаний: в ходе практических занятий
студенты выполняют самостоятельные и контрольные работы, тестирование, задания по
анализу тестов письменных памятников. После каждой лекции проводится устный опрос по
теоретическим разделам курса.
Итоговая аттестация: зачет в устной форме по теоретическим вопросам,
комплексный анализ древнерусских текстов (7 семестр), зачет ставится только при
выполненной и зачтенной контрольной работе. Собеседование предполагает проверку
усвоения базовых понятий курса, навыков практического разбора.
Тематическое планирование
№ Тема
Лекции Практиче
Самостоятельная
Примеч.
п\п
ские
работа
занятия
1.
Историческая
4
грамматика русского
Изучение материалов
языка как научная
уч. пособий.
дисциплина, ее предмет
и задачи.
2.
Понятие о
2
1
2
древнерусском языке.
Периодизация истории
русского языка.
3.
Фонетическая система
1
1
2
древнерусского языка
Чтение и анализ
текста, транскрипция.
4.
Позиционная мена
1
1
2
гласных и согласных
(Х - Х11 вв.)
5.
Фонетические
1
2
2
процессы (Х - Х1У вв.)
Вторичное смягчение
позиционно
полумягких согласных.
6.
Падение
2
2
2
редуцированных
Фонетический анализ
гласных как основной
текста, разбор слов
процесс истории
русского языка. Его
отражение в
памятниках
письменности.
7.
Следствия процесса
3
3
4
падения
Чтение и фонетич.
редуцированных.
анализ текстов.
8.
Фонетические
2
2
2
процессы в
старорусском языке (14
- 17 вв.)
Переход Е в О.
11
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
История
гласных
верхнего подъема И, Ы
История аканья.
История согласных.
Характер фонетической
системы русского языка
в начале 17 века
Общая характеристика
морфологического
строя древнерусского
языка начала
письменного периода
Части речи в
древнерусском языке.
1
2
2
1
1
1
2
3
1
2
2
2
Имя существительное.
Грамматические
категории. История
склонения
существительных в
единственном числе.
Утрата категории
двойственного числа.
Унификация типов
склонения
существительных во
мн. числе.
Формирование
категории
одушевленности неодушевленности.
Имя прилагательное.
Лексикограмматические
разряды,
грамматические
признаки. История
именных форм.
История склонения
притяжательных
прилагательных.
История склонения
членных (полных)
форм прилагательных.
Местоимение. История
форм неличных
местоимений
Числительное.
Формирование
числительного как
части речи.
Глагол.
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Собеседо
вание
2
Изучение тем по
учебным пособиям
Собеседо
вание
Контроль
ная
работа
4
Изучение тем по
учебным пособиям
2
4
12
2
Изучение тем по
учебным пособиям
4
Чтение и анализ
текстов.
2
22.
23.
24.
25.
Грамматические
признаки. Категория
вида. Автономность
видового и временного
значений.
Две основы глагола.
Спряжение глагола.
История форм
настоящего и будущего
времени.
Разрушение старой
системы прошедшего
времени. Аорист,
имперфект, перфект,
плюсквамперфект, их
образование, значение,
употребление
История форм
ирреальных
наклонений.
Всего:
1
2
2
2
4
4
2
2
42
58
30
Итоговая
зачетная
контроль
ная
работа
Историческая фонетика, фонология
Модуль 0: Структура и содержание дисциплины «Историческая грамматика
русского языка: Часть I. - Фонетика. Фонология»
Учебный элемент 0.1: Структура материалов учебного пособия. Правила работы с
ним.
Учебный элемент 0.2: Цели и задачи дисциплины
Учебный элемент 0.3: Основные источники изучения истории русского языка
Учебный элемент 0.4: Методы исторического изучения языка и связь дисциплины
«Историческая грамматика русского языка» с другими дисциплинами лингвистического
цикла.
Учебный элемент 0.5: Периодизация истории русского языка.
Модуль 1: Фонетическая система древнерусского языка исходного периода X – XI
вв.
Учебный элемент 1.1: Фонетические особенности древнерусского языка как языкапредка восточнославянских языков (в сопоставлении со старославянским языком)
Учебный элемент 1.2: Фонетика древнерусского языка начала письменного периода (X
в – нач. XI в). Гласные звуки древнерусского языка. Согласные звуки древнерусского
языка
Учебный элемент 1.3: Строение слога, закономерности слога в древнерусском языке.
Позиционная мена гласных и согласных звуков в древнерусском языке
Учебный элемент 1.4: Вторичное смягчение полумягких согласных
Модуль 2: Процесс падения редуцированных и преобразование системы
вокализма после утраты редуцированных гласных
Учебный элемент 2.1: Процесс падения редуцированных (конец XI в – XIII в)
Учебный элемент 2.2: Изменение [е] в [о] в истории русского языка (XII – XV вв)
Учебный элемент 2.3: Развитие аканья в истории русского языка (с XIII в)
13
Учебный элемент 2.4: Судьба гласных верхне-среднего подъема <ê> и <ô>
Модуль 3: Преобразования в консонантной системе (XIII – XVI вв)
Учебный элемент 3.1: Изменения в системе согласных звуков
Учебный элемент 3.2: Происхождение звуков русского языка начиная с праславянского
периода и до 17 в. (обобщающие задания модулей 1 - 3)
Историческая морфология
Модуль 1. Введение в историческую морфологию русского языка
Учебный элемент 1.1 Цели и задачи исторической морфологии, объект изучения
Учебный элемент 1.2 Основные морфологические особенности древнерусского языка (в
сравнении со старославянским языком)
Модуль 2. Имя существительное в древнерусском языке
Учебный элемент 2.1 Основные грамматические категории имени существительного и их
история
Учебный элемент 2.2 Утрата звательной формы
Учебный элемент 2.3 Склонение имен существительных в древнерусском языке
Учебный элемент 2.4 История склонения имен существительных в единственном числе
Учебный элемент 2.5 История склонения имен существительных во множественном числе
Учебный элемент 2.6 Развитие категории одушевленности
Модуль 3. Имя прилагательное
Учебный элемент 3.1 Основные грамматические категории имени прилагательного в
древнерусском языке
Учебный элемент 3.2 Именные (краткие) прилагательные в древнерусском языке и их
история
Учебный элемент 3.3 Местоименные(полные) прилагательные и их история
Учебный элемент 3.4 Формы сравнительной степени имен прилагательных в древнерусском
языке и их история
Модуль 4. Имя числительное
Учебный элемент 4.1 Классификация счетных слов в древнерусском языке
Учебный элемент 4.2 Исторические изменения в формах числительныхчислительных
Модуль 5. Местоимения в древнерусском языке и их история
Учебный элемент 5.1 Личные местоимения и их история
Учебный элемент 5.2 Неличные местоимения и их история
Модуль 6. Глагол в древнерусском языке и исторические изменения в его формах
Учебный элемент 6.1 Основные грамматические категории глагола
Учебный элемент 6.2 История форм настоящего времени
Учебный элемент 6.3 Формы будущего времени и их история
Учебный элемент 6.4 Формы прошедшего времени и их история
Учебный элемент 6.5 Формы повелительного наклонения и их история
Учебный элемент 6.6 Формы сослагательного наклонения в древнерусском языке и их
история
Модуль 7. Причастия в древнерусском языке и их история
Учебный элемент 7.1 Образование причастий в древнерусском языке.
Учебный элемент 7.2 Изменение именных и местоименных форм. Образование
деепричастий
14
Темы практических занятий
Историческая фонетика, фонология
Занятие 1 (Модуль 0, УЭ 0.1–0.5, Модуль 1, УЭ 1.1–1.2)
1. Понятие о древнерусском языке.
2. Основные фонетические особенности древнерусского языка как языка восточных
славян (в сопоставлении со старославянским языком).
Занятие 2. Фонетическая система древнерусского языка эпохи древнейших
памятников письменности (X - XI вв) (Модуль 1, УЭ 1.2–1.3)
1. Состав и характеристика гласных звуков древнерусского языка.
2. Состав и характеристика согласных.
3. Структура слога древнерусского языка, закономерности и особенности его
построения.
4. Позиционная мена звуков в древнерусском языке.
Занятие 3. Изменения в звуковой системе древнерусского языка XI - XIV вв.
(Модуль 1, УЭ 1.4)
1. Вторичное смягчение полумягких согласных;
2. Последствия данного фонетического процесса.
Занятие 4. Падение редуцированных как основной фонетический процесс
древнерусского периода развития языка (Модуль 2, УЭ 2.1)
1. Двусторонний характер процесса падения редуцированных.
2. Отражение процесса падения редуцированных в памятниках письменности.
3. Хронологические рамки процесса падения редуцированных.
Занятие 5. Следствия процесса падения редуцированных (Модуль 2, УЭ 2.1)
1. Следствия, связанные со структурой слога.
2. следствия в области гласных звуков.
3. Следствия в области согласных звуков.
4. Следствия в морфологии и лексике.
5. Значение следствия процесса падения редуцированных для фонетической системы
русского языка.
Занятие 6. Переход [е] в [о] в истории русского языка (Модуль 2, УЭ 2.2)
1. Фонетические условия изменения [е] в [о].
2. Явление аналогии, связанные с данным процессом.
3. Значение перехода [е] в [о] для фонетической системы русского языка.
Занятие 7. История аканья (Модуль 2, УЭ 2.3)
1. Вопрос о времени и причинах возникновения аканья.
2. Аканье в узком и широком понимании. Аканье и оканье.
3. Аканье в русском литературном языке и диалектах русского языка.
Занятие 8. Изменения в системе согласных. Судьба гласных [ê] и [ô] (Модуль 2, УЭ
2.4, Модуль 3, УЭ 3.1–3.2)
1. Судьба аффрикат [ж’д ’ж’] и [ш’ ч’].
2. Изменение кы, гы, хы в ки, ги, хи.
3. Отвердение шипящих и ц.
4. Судьба гласных [ê] и [ô].
15
Историческая морфология
Занятие 1. Морфология древнерусского языка. Имя существительное (Модуль
Модуль 1, УЭ 1.1, 1.2)
1. Основные морфологические особенности древнерусского языка.
2. Имя существительное, основные грамматические категории.
3. Склонение имен существительных в исходный период.
Занятие 2. История склонения имен существительных в единственном числе
(Модуль 2, УЭ 2.2–2.4)
1. Взаимодействие, перегруппировка и сокращение числа типов склонения на основе
общности рода.
2. Взаимодействие твердой и мягкой разновидности склонения.
3. Вариантные падежные окончания как результат изменения в системе склонения
имен существительных.
Занятие 3. История склонения во множественном числе (Модуль 2, УЭ 2.5)
1. Унификация типов склонения во множественном числе.
2. История форм именительного-винительного падежей.
3. История форм родительного падежа
4. Вариантные падежные окончания во множественном числе как результат
изменения в склонении существительных.
Занятие 4. Развитие категории одушевленности в истории русского языка
(Модуль 2, УЭ 2.6)
1. Категория одушевленности в единственном числе.
2. Категория одушевленности во множественном числе.
Занятие 5. Имя прилагательное в древнерусском языке. История именных форм
(Модуль 3, УЭ 3.1–3.2)
1. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.
2. Основные грамматические категории имени существительного.
3. Именные (краткие) формы прилагательных.
4. История именных форм качественных, относительных и притяжательных
прилагательных.
Занятие 6. Имя прилагательное, история местоименных форм (Модуль 3, УЭ
3.3–3.4)
1. Местоименные (полные) формы имен прилагательных.
2. История местоименных (полных) форм прилагательных.
3. История форм сравнительной степени имен прилагательных.
Занятие 7. Местоимение в древнерусском языке. Имя числительное в
древнерусском языке (Модуль 5, УЭ 5.1–5.2)
1. Лексико-грамматические разряды местоимений.
2. История личных местоимений.
3. История неличных местоимений.
4. Судьба энклитических местоимений.
5. История имен числительных в древнерусском языке.
Занятие 8. Глагол в древнерусском языке (Модуль 6, УЭ6.1)
16
1. Основные грамматические категории глагола.
2. Формообразующие основы глагола.
3. Спряжение глаголов.
Занятие 9. Глагол в древнерусском языке (Модуль 6, УЭ 6.2)
1. Формы настоящего времени глагола.
2. История форм настоящего времени.
Занятие 10. Глагол в древнерусском языке (Модуль 6, УЭ 6.3)
1. Формы будущего времени в древнерусском языке.
2. История форм будущего времени.
Занятие 11. Глагол в древнерусском языке (Модуль 6, УЭ 6.4)
1. Система прошедших времен глагола в древнерусском языке.
2. Простые формы прошедшего времени, их значение и употребление.
3. Сложные формы прошедшего времени, их значение и употребление.
Занятие 12. История форм прошедшего времени (Модуль 6, УЭ 6.4)
1. Утрата форм имперфекта и аориста.
2. История перфекта.
3. История плюсквамперфекта.
Занятие 13. Ирреальное наклонение в древнерусском языке (Модуль 6, УЭ 6.5–6.6)
1. История форм повелительного наклонения.
2. История форм сослагательного наклонения.
Занятие 14. Неспрягаемые формы глагола (Модуль 7, УЭ 7.1–7.2)
1. История форм инфинитива.
2. История форм супина.
3. История кратких форм причастий и образование деепричастий в русском языке.
4. История полных форм причастий.
Организация самостоятельной работы:
В ходе подготовки к практическим занятиям и коллоквиумам, посвященным
разделам, которые не включены в лекционный курс или вынесены для самостоятельного
изучения, студенты выполняют индивидуальные задания по анализу текстов, составляют
картотеку базовых терминов-понятий, конспектируют методические и научные работы по
соответствующим разделам курса. Формы проверки самостоятельной работы студентов:
проведение коллоквиумов; студенты пишут контрольную работу.
1.
2.
3.
4.
5.
Темы, выносимые на самостоятельное изучение:
Общеславянский лексический фонд – основа словаря древнерусского словаря.
Индоевропейское наследие и праславянские новообразования и заимствования.
Свидетельства восточнославянской диалектологии и межславянских лексических
изоглосс о древнерусских словарных диалектных различиях. Особенности лексических
диалектных противопоставлений (различия плана выражения и плана содержания);
праславянские истоки различий между южно- и северо-восточнославянскими
диалектами.
Служебные части речи.
Унаследованные древнерусским языком словообразовательные средства.
Особенности согласования и управления в древнерусском языке, соотношение
беспредложных и предложно-падежных форм.
17
6. Простое предложение. Типы односоставных предложений в древнерусском языке,
развитие безличных предложений.
7. Проблема сложного предложения в древнерусском связном тексте. Соотношение
сочинения и подчинения в древнерусских текстах. Развитие новых средств выражения
подчинительных отношений.
Задания для самостоятельной работы
Задание 1.
Изучите следующие вопросы, используя рекомендованную литературу (см.
библиографию).
1. Предмет и задачи исторической грамматики как учебной дисциплины. Связь
исторической грамматики с русской диалектологией, старославянским языком и
историей русского литературного языка.
2. Основные источники исторического изучения русского языка: письменные памятники,
современный русский язык, диалекты русского языка, лингвистическая география,
топонимика, ономастика.
3. Основные методы исторического изучения языка. Сравнительно-исторический метод,
метод внешней и внутренней реконструкции языковых фактов. Структурнофункциональный метод.
4. Периодизация истории русского языка. Различные теоретические основания языковой
истории. Понятие абсолютного и относительного времени в истории системных
языковых изменений. Периодизация истории русского языка, ориентированная на
изменения его социальной роли (см. в уч. пособии К.В. Горшковой, Г.А. Хабургаева).
Изучив данный материал, ответьте на контрольные вопросы:
1) В чем выражается связь исторической грамматики со старославянским языком, в
русской диалектологией? Приведите примеры, иллюстрирующие эту связь.
2) Почему письменные памятники являются главным источником изучения истории
русского языка? Что такое лингвистическая география; топонимика, ономастика?
3) В чем суть сравнительно-исторического метода?
4) Как сравнительно-исторический метод соотносится с методом внешней и внутренней
реконструкции?
5) В чем суть структурно-функционального метода?
Задание 2.
Познакомьтесь с описанием письменных памятников древнерусского языка в учебных
пособиях и в «Хрестоматии истории русского языка». Обратите внимание на то, в какой
степени отражен живой древнерусский язык в разных типах памятников. Составьте свое
представление о существующих надписях и граффити как разновидности надписи.
Обратите внимание на состав памятников церковного и церковно-поучительного
характера (евангелия, апостол, кормчая, четьи-минеи, изборники, жития и т.д.), что собой
представляет каждый из памятников.
Ответьте на вопросы:
1) Что представляют собой летописи? Какие известны летописи? С чем связаны
названия летописей (Новгородская, Лаврентьевская, Ипатьевская, Радзивилловская)?
2) Что собой представляют памятники делового, юридического характера?
3) Какие грамоты бытовали в Древней Руси? Какая грамота самая древняя?
4) Что собой представляют Новгородские берестяные грамоты (см.: Янин В.Л. Я послал
тебе бересту. М., МГУ, 1960 и последующие издания; Янин В.Л., Зализняк А.А.
Новгородские грамоты на бересте (из раскопок 1984-1988 гг). М., 1993)?
Задание 3.
18
Повторите тему «Праславянские фонетические процессы», изученную в курсе
«Старославянский язык», ответьте на вопросы и выполните следующие задания.
1) С какой тенденцией в построении слога связано изменение дифтонгических
сочетаний? Как изменились дифтонгические сочетания *ol, *or, *er, *el между
согласными в диалектах восточных славян и как это явление называется? Приведите
по 2 примера на каждый случай, приведите к ним старославянские параллели.
2) С историей каких звуков у восточных славян связаны чередования в корнях
следующих примеров: пну – пинать – опона – путы, взять – взимать – возьму, жать
– жну – зажинки, звонить – звук – звенеть – звякнуть.
3) Как осуществилась у древних славян тенденция к палатализации (смягчению)
согласных? Что стало результатом осуществления данной тенденции и какие ряды
чередований согласных возникли в славянских языках? Приведите примеры из
современного русского языка, отражающие эти чередования (10 12 примеров)
Примеры можно подобрать из школьных и вузовских пособий, из сборников
упражнений.
4) Прочитайте отрывки из «Слова о полку Игореве», найдите и выпишите примеры, в
корне которых имеют место чередования согласных. Объясните происхождение
каждого чередования (результатом какого праславянского фонетического процесса
является то или иное чередование).
СЛОВО О ПЛЪКУ ИГОРЕВh, ИГОРЯ, СЫНА СВЯТЪСЛАВЛЯ, ВНУКА ОЛЬГОВА
1. Не лhпо ли ны бяшетъ, братие, начяти старыми словесы трудныхъ повhстий о плъку
Игоревh, Игоря Святъславлича? Начяти же ся тъй пhсни по былинамь сего времени, а не по
замышлению Бояню!
Боян бо вhщий, аще кому хотяше пhснь творити, то растhкашется мыслию по древу,
сhрымъ вълкомъ по земли, шизымъ орломъ подъ облакы, помняшеть бо, рече, първыхъ
временъ усобицh. Тогда пущашеть 10 соколовь на стадо лебедhй, который дотечаше, та
преди пhснь пояше старому Ярославу, храброму Мстиславу, иже зарhза Редедю предъ пълкы
касожьскыми, красному Романови Святъславличю. Боянъ же, братие, не 10 соколовь на
стадо лебедhй пущаше, нъ своя вhщиа пръсты на живая струны въскладаше, они же сами
княземъ славу рокотаху.
2. Трубы трубять въ Новhградh, стоять стязи въ Путивлh, Игорь ждетъ мила брата
Всеволода. И рече ему Буй Туръ Всеволодъ: «Одинъ братъ, одинъ свhтъ свhтлый – ты,
Игорю! Оба есвh Святъславличя! Сhдлай, брате, свои бръзыи комони, а мои ти готови,
осhдлани у Курьска напереди. А мои ти куряни свhдоми къмети: подъ трубами повити, подъ
шеломы възлелhяны, конець копия въскръмлени; пути имь вhдоми, яругы имъ знаеми, луци у
нихъ напряжении, тулии отворении, сабли изъострени. Сами скачють, акы сhрыи влъци въ
полh, ищучи себе чти, а князю славh».
Задание 4.
Изучите по учебным пособиям и лекциям тему «Следствия процесса падения
редуцированных» и выполните следующие задания:
1. Прочтите статью «W зоубh»» из Русской правды (1280 г.) – свода законов Древней Руси.
wже выбьють зоубъ .
а кръвь оувид#ть
оу него въ ртh . а людi
вылhзоуть . то •в i•
гр внh продаже а
за зоубъ гр вна
Примечания: въ ртh - пропущена буква ъ – въ рътh
19
2. Дайте текст в фонетической транскрипции для X – XI в.в., а затем в фонетической
транскрипции после падения редуцированных. Сравните характер слогов в 1-й и 2-й
транскрипции, прокомментируйте изменения в структуре слога, явившиеся следствием
падения редуцированных.
3. Выпишите примеры из второй транскрипции (см. 1 задание), в которых отражено явление
конца слова, известное современному русскому языку. Сформулируйте его. Какой
согласный звук возник в результате этого явления?
4. Проследите за изменением фонетического состава следующих слов по образцу:
1) для X – XI в.в. [съ |до|ро|въ ];
2) после падения редуцированных [сдо|ров];
3) следствия падения редуцированных [здо|роф]:
а) закрытй слог,
б) ассимиляция по глухости/звонкости с//з;
в) оглушение конца слова в//ф;
г) новый согласный для древнерусского консонантизма – [ф].
твьрдъ, вьсемъ, правьдоу, на готьскъмь (березh), пльсковъ, осеньне~, въсходы.
5. С утратой редуцированных гласных появились новые труднопроизносимые сочетания
согласных. Какими путями шло устранение трудностей в произношении? Свой ответ
аргументируйте, используя следующие примеры. Примеры дайте в транскрипции.
1) сьрдьце, чьстьныи, стьга (ср. стежка и ни зги не видно), чьстити;
2) кръвавъ, сльза, крьстити, дръва;
3) неслъ, жьглъ, грьблъ (искл. кругл, смугл, быстр; журавль, рубль, мысль);
4) огнь, ветръ, оугль, сестръ, земль, пhснь.
6. Какие новые сочетания согласных появились после процесса падения редуцированных в
следующих словах: соуди», плати~, метьла, сhдьло, мhдьныи, сътьн», пьтица, пьни
(Задание выполните по образцу упр. №3).
7. Обратите внимание на написание слов из памятников письменности XI – XVI веков. Эти
написания объединяет то, что в них нашли отражение изменения в сочетании согласных.
Какие сочетания согласных были в этих формах до изменения. О каком изменении в
сочетании согласных эти написания свидетельствуют? Определите характер изменения
(ассимиляция, диссимиляция …) и признак согласного, который оно затронуло:
ростригъ, исъборища изгнани боудоуть, бестоудьного зми»;
искочи, ишатьра, ижати ( ср. изожьмоу);
бещ#дьнъ, бещисльныихъ, и тъ ищезе отъ н~~;
з дерева, тамо згниет, здhлати, з городом;
многажды, тадбы, г Дмитрею, г деревн#м;
з селы, з слободами, од стужи, стиснутс» и зс»даютс#;
мhста ниские, неблиско лhса, глаткихъ, с колотками, однор»ка, р#пчикова, хрептов, два
кроушка, на ношках;
землею м»хкою, х кормоу, х пожне, хто, охт#бр#;
городцкои, в#тцкого, сотцких, женитца, ставятца, битца.;
8. Вследствие процесса падения редуцированных в словах развились чередования [о] и [е] с
нулём звука. Объясните происхождение этих чередований. Приведённые пары слов
разделите на 4 группы:
1) чередование в словах возникло фонетическим путём;
2) чередование возникло по аналогии со словами 1-й группы (морфологическим
путём);
3) чередование возникло в новых словах как морфологическое средство образования
определённых форм слов;
4) чередование возникло на конце слов между сочетанием «шумный + сонорный»
как результат упрощения труднопроизносимого сочетания согласных.
20
зов – звать, низкий – низок, овца – овец, ров – рвы, снабженец – снабженцы, день –
дня, со мной – с тобой, конфетка – конфеток, льстить – лесть, чтить – честь,
лавка – лавочка, сестра – сестёр, танец – танца, платок – платка, бездна – донья,
рожь – во ржи, стекло – стекол, весло – весел, флажок – флажки, палец – пальцы,
потолок – потолка, кокетка – кокеток, лёд – льды, камень – камня.
9. Запишите слова по-древнерусски в соответствии с фонетической системой X - начала XI
в.в.: конечно, тёмный, денёк, собрать, праведный, близок, посол, верста, торг, кто,
отошли, отходить. Покажите последовательно происшедшие в словах фонетические
изменения (см. упр. 4).
10. Ответьте, как историческая грамматика объясняет происхождение [о] и [е] в корнях
приведённых ниже слов современного русского языка, где, как известно, были
редуцированные (ъ, ь).
торг – торга – торговать, верба – вербы – вербный, зерно – зерну – зерна, гордость –
гордый – гордиться, верста – версты – версте;
кровь – в крови – кровяной, плоть – воплотить, тревога – тревожиться –
тревожный, блоха – блошка – блошица, бровь – брови – чернобровый, клок – клочья –
всклокоченный.
11. Объясните образование из данных слов древнерусского языка слов современных: истъба
– изба, дъщанъ – чан, подъшьва – подошва, дъхорь – хорь, дъбряньскъ – Брянск, бъчела –
пчела, съдhсь – здесь, къдh – где, дъвашьды – дважды, съдоровъ – здоров.
Задание 5.
Прочитайте и переведите послесловие к Остромирову евангелию. Справьтесь об этом
памятнике в «Хрестоматии по истории русского языка» (см. библиографию). Выполните по
данному тексту следующие задания:
Слава тебh г и ц рю нб сьныи . «ко съподо
1 би м# написати Еуглие се . почахъ же е
писати • въ лhт •s •ô •k д• А оконьча
хъ е въ льт •[s ] •ô •k е• Написахъ же еуг
лие се • рабоу бж
ию нареченоу с@mоу
въ кр mtении иосифъ • а мирьскы остро
5 миръ • близокоу с@mоу иz#славоу кън#
zоу • иz#славоу же кън#zоу тогда
10 прhдрьж#mоу обh власти • и оц а свое
го «рослава • и брата своего володимира •
самъ же иz#славъ кън#zь •правл»а
ше столъ оц а своего «рослава кыевh •
А брата своего столъ пор@чи правити •
блиzокоу своемоу остромироу новh
городh • Многа же лhт • дароуи б г съ
т#жавъшоумоу Еуглие се • на оутh
15 шение мъногамъ дш амъ кр сти»
ньскамъ • даи емоу г ь б ъ бл ние ст ы
хъ • еванг листъ •иiоана • матfеа •
лоукы • марк • и ст ыхъ прао ць • Авра
ама • и iсаака • и i»кова « самомоу
емоу • и подроужию его • fеофа
нh и ч#домъ ею • и подроужиемь
ч#дъ ею • съдравьствоуите же мъ
нога лhт • съдрьж#mе пороучение
20 свое * Аминъ *
Азъ Григории ди
21
«кон • написахъ еуглие е • да иже го
разнhе сего напише • то не моzи
zаzьрhти мьнh грhшьникоу •
почахъ же писати • мсца • октб#
•к а• на пам#т • илариона • А око
ньчах • мсца • маи» • въ •в i• на пат
епифана * молю же вьсhхъ по
чита\mихъ • не моzhте кл#
ти • нъ исправльше • почитаите •
Тако бо и ст ы ап лъ паулъ гл е
ть • Бл те • А не кльнhте *
Аминъ *
1. Выпишите слова, фонетический облик которых отражает черты:
1) старославянизмов;
2) заимствованных слов из неславянских языков;
3) восточнославянских слов.
2. Обратите внимание на употребление в тексте букв @, \, q, ю, #, >, «, a и сделайте
соответствующие выводы об орфографии и фонетике древнерусского языка середины XI
в.
3. Обратите внимание на употребление в тексте букв ъ, ь, о, е и сделайте соответствующие
выводы об орфографии и фонетике древнерусского языка середины XI в.
4. Докажите, что слова царь, цезарь и кайзер восходят к одному слову-предку.
5. Подберите к приведённым ниже словам родственные слова и формы с чередующимися
согласными, установите, какие согласные с какими чередуются. Определите, к какому
фонетическому изменению данное чередование восходит и в какую эпоху это
фонетическое явление происходило? Какие из чередований согласных сохранились, а
какие утратились в современном русском языке?
въ крьmении, нареченоу, кън#зоу, прhдрьжаmоу, правл»aше, пор@чи, подроужию, не
мозhте, исправльше.
6. В словах почахъ и окончахъ найдите корни, восстановите их древнейший вид и
объясните, вследствие каких фонетических процессов изменился первоначальный вид
корня. Одинаковы ли по происхождению сочетания [чa] в этих словах?
7. Дайте фонетическую транскрипцию текста с 8 по 14 строку сначала с учётом системы
древнерусского языка конца X – XI вв, охарактеризуйте структуру слога этого периода,
затем протранскрибируйте этот же отрывок с учётом фонетической системы русского
языка конца XVI – XVII вв и объясните все те фонетические изменения, которые можно
пронаблюдать по данным примерам.
Задание 6.
Прочитайте текст берестяной грамоты №366 (середина XIV в), выполните задания.
сь ур#дh с# #ковь съ гюрь
гьмо . и съ харhтономъ
по бьсудьнои грамотh
цто былъ воз#лъ гюрьгh грамоту
в ызьhжьнои пьшьнhцh а ха
рhтоно во проторhхо своhхъ
и Пояснения к тексту:
и трh грhвоны и коробью пьшь
нhцh . а харhтонъ воз# . дьс#ть
локотъ сукона и грhвону . а боль
не надобh гюрьгю кh харhтону
до #кова нh #кову до гюрьг# нh
lдо харитона: а на то р#дьцh и послусh
lдавыдъ лукhнъ сынъ сьтьпанъ таишгhнъ
ньсудьнои ====== безсоудьнои;
гюрьгh – вм. гюрьгии или гюрьгhи;
воз# гюрьгh за вьсь то рубьль
22
трh грhвоны = три гривны;
лукhнъ…таишгhнъ – притяжательное прилагательное от собственных имён Лоука, Таиша.
Перевод: Вот урядились Яков с Юрием и Харитоном по бессудной грамоте, что взяли
Юрий грамоту за потоптанную пшеницу, а Харитон за свои убытки. И взял Юрий за всё то
рубль и три гривны и короб пшеницы. А Харитон взял десять локтей сукна и гривну. А
больше ничего не причитается Юрию и Харитону с Якова, ни Якову с Юрия и с Харитона. А
при том были свидетели: Давид сын Луки и Степан Таишин.
1. Определите, какое слово является неславянским по происхождению. Какая фонетическая
примета его характеризует?
2. Выпишите 5-6 примеров, в которых буквы Ь, Ъ, О употреблены этимологически неверно.
Есть ли в тексте буква Е, с чем это связано?
3. Какая диалектная фонетическая черта отразилась в орфографии данного памятника? Вместо
каких букв употребляется в данной грамоте буква h?
4. Какая диалектная фонетическая черта отразилась в написании слова цто?
5. Объясните орфографию слова рубьль. Какое фонетическое явление отразилось в
правописании?
6. Восстановите фонетический облик слов бьсудьнои, ызьhжьнои, пьшьнhцh, во проторhхо,
коробью для X – XI в.в. (т.е. для исходной фонетической системы). Дайте фонетический
комментарий к примерам.
Задание 7.
Прочитайте и переведите отрывок из Ипатьевской летописи (около 1425 г.).
Выполните задания к тексту.
1 В лhт •s •х •ч г• […] ||
В то же врем#
игорь
вноукъ wлговъ • поhха из
города • мсца • април# •нова
въ
•к •г •
во вторникъ • поим#и со со
бою
брата•всеволода ис троубеч
ка
wлговича •
снв #
своего изъ рыльска • и воло
димh
его • ис поутивл#•
и оу
"рослава испроси • помочь•
w
льстина • wлексича • прохо
рова
вноука с кооуи черниговьски
ми и тако ид#хоуть тихо сби
ра
юче дроужиноу свою • б#
хоуть
бо и оу нихъ кони тоучни вел
ми •
идоущимъ же имъ к донцю
23
возрh
о и видh
•
сто"ще
с
ч
"ко м ць • и ре бо"ромъ сво
имъ •
и дроужинh своеи • видите ли
что есть знамение се • wни
же оузрhвше и видиша вси •и
поникоша главами • и рекоша
моужи • кн#же се есть не на
добро знамение се • игорь же
реч брать" • и дроужино • таи
" никто же не вhсть •
а знамению творhць
моу мироу своемоу • а намъ
что
ъ• или на добро
или
на наше зло• а то же намъ
види
ти и то рекъ • перебреде
донhць
и тако приида • ко wсколоу•
и жда
его все
воло
ш
да тотъ б# шелъ инемь поу
тем •
ис коурьска • и ^тоуда пои
реч с братьею своею • wже ны
боудеть не бившис# возворо
титис# • то соромъ ны боуде
• но како ны
• и тако оугадавше •
и hхаша чересъ ночь • за
оутра
же п#тъкоу наставшоу • во w
бhднее верем# • оусрhтоша
полкы половhцькиh •
к салницh • тоу же к нимь и
сто
рожеви приhхаша • ихже б#
хоу
ть послалh "зыка ловитъ •
и рекоша приhхавше видихо
мс# с ратными ратници ва
ши соз доспhхомъ hзд#ть •
да или поhдете борзо • или во
зворотис# домовь • "ко не
наше есть верем# • игорь же
Пояснения к тексту:
троубечка – буква Ч написана по соскобленному Ц;
кооуи – вм. ковоци (сущ. мн. ч.) – половцы, находившиеся на службе у русских князей;
донhць – буква Ц переправлена из Ч;
соз = съсъ – диалектое удвоение предлога.
1. Какие следствия падения редуцированных отразились в орфографии текста? Для
иллюстрации выпишите примеры.
2. Какого происхождения звук [ч'] в существительном помочь? В современном русском
языке употребляется существительное помощь. Какое из существительных
древнерусское, а какое - старославянское?
3. Подберите к приведённым ниже словам родственные слова или формы слов и объясните
происхождение чередований. Сохранились ли они в современном русском языке?
дроужиноу, тоучни, сторожеви, ратници.
4. Выпишите из текста слова с полногласными сочетаниями и приведите параллели с
неполногласными сочетаниями и наоборот. Опираясь на материал исторических
словарей, охарактеризуйте семантику этих слов. Какие различия характеризовали данные
слова: фонетические? семантические? стилистические?
5. Дайте фонетическое объяснение написаниям черниговьскими, половhцькиh.
6. Восстановите фонетический облик слов для эпохи до падения редуцированных и
вторичного смягчения согласных: рыльскъ (8), черниговьскими (12), слнце (18), брать»
(вар. брати») (26), всеволода (34-35), шелъ (35), поутем (35), возворотис# (44), во wбhднее
(52-53).
Задание 8
Прочитайте отрывок из «Поучения Владимира Мономаха» (1117 г.), выполните задания.
По истинh дh
ти мо" разоумhите• како
ти ~сть
ъ • ми
с
лостивъ и премл тивъ • мы
грh
w
24
бо суть т#жка • ни wдиночь
ство • ни чернечьство• ни голо
дъ • "ко инии добрии терп#
ть • но малым дhломь оулучи
ти млс
есть
1.
2.
3.
4.
Пояснения к тексту:
пожьрhти - поглотить, уничтожить;
избыти – избежать;
чернечьство - монашество;
оулучити – получить, взять, достигнуть.
1. Определите род, тип склонения, число, падеж следующих существительных: кровь (52),
животомъ и смьртью (54), на врагы (60), дhлы (61), безумь» (81), w грhсhх (85). Какие
изменения произошли в этих формах в истории языка?
2. Прокомментируйте исторические изменения, которые произошли в следующих именах
с
прилагательных: милостивъ (48), грhшни (50), добрыми (61), т#
твна»
м
(78), хоудаго (80), ночны (95).
3. Как обозначены в отрывке имена числительные? Произведите анализ имени
числительного в словосочетании одiну (ночь)(90).
4. Выпишите 4-5 местоимений, определите их разряд, тип склонения, род, число, падеж,
синтаксическую функцию. Какие изменения произошли с этими местоимениями в
истории языка?
5. Определите, как употребляется с глаголами местоимение с#. Как изменилось его
значение и функции в истории языка?
6. Выпишите глаголы в форме изъявительного наклонения настоящего времени,
произведите их анализ, укажите исторические изменения.
7. Выпишите глаголы в форме изъявительного наклонения прошедшего времени,
произведите их анализ, укажите исторические изменения.
8. Выпишите глаголы в форме изъявительного наклонения будущего времени, как
изменились формы будущего сложного времени? В связи с развитием каких отношений в
глаголе формы настоящего времени приобрели значение простого будущего времени?
9. Выпишите 4 – 5 глаголов в форме повелительного наклонения, произведите их анализ,
укажите исторические изменения.
10. Произведите анализ следующих причастий: люб# (58), бь» (58), какие изменения
произошли с этими формами?
11. Выпишите оставшиеся формы причастий, произведите их анализ, укажите исторические
изменения.
12. Найдите и выпишите все наречия. Каким членом предложения они являются? Как
образованы?
13. Прочитайте внимательно текст, выпишите предложения, в которых представлено
составное именное сказуемое. Какой формой выражен глагол – связка? Какой частью
речи - именная часть?
14. Найдите сравнительные обороты и придаточные предложения со значением сравнения.
Каким союзом они присоединяются?
15. При помощи какого союза прикрепляется придаточное со значением условия?
Задание 9.
Прочитайте отрывок из «Слова о полку Игореве», выполните задания.
А не сорокы втроскоташа – на слhду Игоревh hздитъ Гзакъ с Кончакомъ. тогда врани
не граахуть, галици помолкоша, сорокы не троскоташа, полозие ползоша только. Дятлове
тектомъ путь къ рhцh кажуть, соловии веселыми пhсньми свhтъ повhдаютъ. Млъвитъ Гзакъ
Кончакови: «Аже соколъ къ гнhзду лети, - соколича рострhляевh своими злачеными
стрhлами». Рече Кончакъ ко Гзh: «Аже соколъ къ гнhзду летитъ, а вh соколца опутаевh
красною дивицею». И рече Гзакъ къ Кончакови: «Аще его опутаевh красною дhвицею, ни
нама будетъ сокольца, ни нама красны дhвице, то почьнутъ наю птици бити въ полh
Половецкомъ».
25
Рекъ Боянъ и Ходына Святъславля, пhснотворца старого времени Ярославля:
«Ольгова коганя хоти! Тяжько ти головы кромh плечю, зло ти тhлу кромh головы», - Руской
земли безъ Игоря!
Солнце свhтится на небесh – Игорь князь въ Руской земли. Дhвици поютъ на Дунаи –
вьются голоси чрезъ море до Киева. Игорь hдетъ по Боричеву къ святhй Богородици
Пирогощей. Стрны ради, гради весели.
Пhвше пhснь старымъ княземъ, а потомъ молодымъ пhти! Слава Игорю
Святъславличю, Буй Туту Всеволоду, Владимиру Игоревичу! Здрави, князи и дружина,
побарая за христьяны на поганыя плъки! Княземъ слава а дружинh! Аминь.
Пояснения к тексту:
граахуть – глагол гра»ти – каркать;
галица – галка (птица);
полози~ - собирательное существительное – полозы – вид змей.
1. Выпишите те формы имен существительных, которые претерпели изменения в истории
языка.
2. Произведите анализ имен прилагательных: веселыми (пhсньми), злачеными (стрhлами),
красною (девицею), стараго (времени), ольгова (коганя), (къ) святhй (богородици), (на)
поганыя (плъки).
3. Определите, в какой форме – краткой или усеченной – употреблены следующие имена
прилагательные: ни нама красны дhвице, гради весели.
4. Определите разряд и форму местоимений: ни нама будетъ сокольца; почнутъ наю птици
бити в полh; а вh соколца опутаевh; зло ти тhлу кромh головы. Какие изменения
произошли с этими формами?
5. Найдите в тексте глагольные формы, употребленные в форме двойственного числа.
Определите наклонение, время, лицо, дайте исторический комментарий.
6. Определите наклонение, время, лицо число следующих глагольных форм: втроскоташа,
помлъкоша, ползоша. Какова история этих форм?
7. Найдите в тексте глагол в форме имперфекта, произведите его анализ, дайте
исторический комментарий.
8. Почему глагольные формы настоящего времени употребляются с флексией –тъ (т.е. со
звуком [т] твердым)? Что отражают данные формы?
9. Найдите глаголы в форме повелительного наклонения, произведите их анализ, дайте
исторический комментарий.
10. Произведите анализ следующих глагольных форм: рекъ, пhвше, побарая.
11. Какие наречия встречаются в отрывке?
12. Переведите строки: «Тяжко ти головы кромh плечю, зло ти тhлу кромh головы. Что
обозначает слово кромh?
Задание 10.
Прочитайте отрывок из текста «Моление Даниила Заточника» (памятник написан в
первой четверти XIII в., здесь представлен по списку XVI в.).
премдростiю хв»л»с • ни велми
^ безуми» • не hдал есмъ ^ пhска
масла • ни ^ козла млека • ни бе
зумнаго мд
гл ет имh» лuбен uмъ • полстен
«зыкъ • мысли «ко ^репи из
гребнiи • може ли гл ти сладко ра
зум • сUка не может родiти жереб»ти
26
аще бы родiла кому на нем hздити ||
ино бо ес лодi» • а ино ес корабль • и
но ти кон а ино ес лошакъ • а ин ти ес
uмен • а ин безумен • безумных бо ни
кuют ни льютъ • но сами с ражают •
л л
га еси акы песъ •
то добра пса кн зи и бо»ре люб»т•
Се uже wставим рhчи и речем сице • во
скрс
uмножи силu
кн
u • uкрhпи бо ны и uтвер
ди лhнивы» • вложи «рос стра
н
шливым в срдцы • не даи ж
земл» нш е» • «зыком не знаю
т
щим
иноплеменни
цы • гдh ес бг ъ их • бг ъ нш ь на
ж м
и
h
дu на вс» востающа» на ны •
Подаи ж им г и сам¼онову силu • але
ксандровu храброс иwсиfовъ
uмъ • соломонову мдрость • кро
тос
u • uмножи люди во вh
ки по державh твоеи • да т»
слав»т вс» страны и вс»ко ды
ханi
у во вhки
аминь •
Пояснения к тексту:
вельми – очень, весьма;
лuбен (uмъ)- от лубъ – кора;
кротос – кротость;
полстен («зыкъ) – от пълст#ныи, сделанс
«ро - «рость;
ный из полсти (войлока);
сыи – описка, д.б. свои;
^репи – пакля, очесы;
суди – описка, д.б. судии;
лошакъ – мул.
1. Какие слова, употребляемые в данном отрывке, стали крылатыми, с каким значением они
употребляются в современном русском языке?
2. Определите, к какому типу склонения относились следующие существительные:
1) ^ безуми», ^ пhска (344), ^ козла (345), «зыкъ (348), корабль (352), лошакъ (353),
иноплеменницы (364), дыханiе (374), кн#же (356);
2) лодi» (352), на земли (366), побhдu (366), силu (368), страны (373);
3) премдростiю (343), «рос (361), гси (362), речи (358), храброс (369), мдрость (370), из
гребнiи (349);
4) на нбси (366); жереб» (350).
Произведите их анализ, указав род, тип склонения (вариант), число, падеж. Какие
формы слов претерпели изменения в процессе развития языка.
3. Выпишите имена существительные, употребленные в форме звательного падежа. Какие
изменения произошли с этими словами?
4. Определите разряд и форму (именная / местоименная) следующих прилагательных:
Лuбен (умъ) (347), полстен («зыкъ) (347), uмен (354), безумен (354), добра (пса) (357),
самjонову (силu) (368), (дыханiе) чл че (374).
Какие изменения произошли с ними в результате исторического развития?
5. Определите, в какой синтаксической функции употреблены местоименные формы
прилагательных. Какие из форм подверглись субстантивации?
27
6. Охарактеризуйте формы местоимений (укрhпи) ны (360), на ны (367). Дайте к ним
исторический комментарий.
7. Выпишите 3 формы глагола в настоящем времени: в 1л.мн.ч., во 2 л. ед.ч., в 3 л. ед.ч.
Укажите изменения в них.
8. Проанализируйте следующие глагольные формы:
Не hдал есмъ (344), возглет (346), (аще) бы родiла (351), ни кuют, ни льютъ (355), речеши
(356), солгал еси (356), wставим (358). Дайте исторический комментарий к ним.
9. Выпишите 3–4 глагола в форме повелительного наклонения, прокомментируйте
исторические изменения (если есть) в них.
10. Выпишите причастия, произведите их анализ. Какие изменения произошли в них в
истории языка. Какое причастие подвергается субстантивации в тексте?
11. Выпишите из текста наречия, определите их разряд, к какому слову относятся.
Сохранились ли они в русском языке? Какие изменения произошли в них? Какие наречия
стали архаизмами?
12. Какие союзы используются в придаточных предложениях со значением
обусловленности? При помощи каких союзов присоединяются сравнительные обороты?
Задание 11.
Прочитайте отрывок из «Домостроя» (литературно – публицистический памятник XVI в.).
Аще кто бьет отца iли матерь ^ цер
кви • i ^ вс#кi№#
^лuчитс# •
д
и лютою смертiю и гра скою казнiю да
оумрет • писано бо ес • wтча кл#тва из
сuшит • а матерн# изкоренит • сын iли
Uшливы отцU i мате
ри въ пагuбu им бuдет и не поживuт
х
• иж прогнhвают wтца и до
т
сажаю матери • мнитс# не согрhша#
U • iесть поганово горhе • i обе
щник есть нечестивым • о нихъ ж проркъ
iсай# реч возмезметс# нечестивыи
да не видит
# • сих нечестивых ||
именова • иж бесчествUют родител# сво# •
и паки рече насмhхающагос# отцU •
i оукор#ющаго старость матерню • да
исклюют и вранове • да снhдают и орли
честь ж твор#и • отцu и матере • и по
винUющес# им
h • во все возвесели
т
х
ли
тис# имU о чаде своих
избавит их гс
U их оуслы
т
ж
т
м
ши • его прос# подастъ и вс#
#•
поко#
iю тво
х
рит а оугожа»и отцU
пожи
вет • вы ж чада дhлом и словом оугажа
йте родителем своим, во вс#ком блs h
совh
бUдете
^ них
iе дом оутве
т
рди , а матерн#
^ напасти
избавит • Аще оскUдhет разuмом въ
старости отецъ и мати • не бесче
ствUйте их • ни оукор#ите их • да ^ сво
их чад почтении бUдете • не забывай
28
те трUда матерн# i отцова •
Пояснения к тексту:
гра скою – градьскыи – гражданский;
поганово – нечестивость, поругание святыни, мерзость;
горhе – ср.р., ед.ч., им.п. сравнительной степени от гории – худший, более суровый;
обещьникъ = обьщьникъ – сообщник;
возмезметс# - описка, д.б. возметс#;
да (31) – описка, д.б. зане – потому что;
поко#и – причастие действительного залога наст.вр., м.р., ед.ч., им. п. (покоящий) от глагола
покоити (кого) – заботиться о покое, доставлять спокойствие.
д
1. Найдите формы вин.п. существительных, определите, нашла ли в них отражение
категория одушевленности. В каком случае?
2. Какие изменения имели место в форме дней (26)?
3. Прокомментируйте формы имен существительных вранове, орли (35), по бозh (37), о
чадех (38).
4. Найдите и выпишите именные формы прилагательных, укажите разряд, род, число,
падеж, синтаксическую функцию.
5. Рассмотрите представленные в тексте членные (полные) формы прилагательных. В
какой синтаксической функции употреблены эти формы?
6. Охарактеризуйте формы местоимений о нихъ (29), им (40), его (40). Укажите начальную
форму для них в древнерусском и в современном русском языках. Дайте комментарий.
7. Найдите в тексте формы будущего простого времени, произведите морфологический
анализ, указав исторические изменения.
8. Выпишите формы глагола быти, прокомментируйте их.
9. Выпишите членные (полные) формы причастий действительного залога настоящего
времени в м.р., ед.ч., им.п. В чем их особенность? Как они употреблены в предложении?
Задание 12.
Прочитайте «Данную грамоту Спасо–Хутынскому монастырю» (около 1192 г.)
Се въдале варламе ст моу сп соу zемлю и огородъ и ловиmа
рыбьна# и гоголина»
и пожни •а• рьль противU села zа волховомъ •в• на волхевьци
коле •г• корь •д•
лоzь •е • волмина •s• на островh и съ нивами•вхоу же тоу землю
хоутин[ь]
скоую въдале ст моу сп соу и съ чел#дию и съ скотиною а се
бр[а. . . ]
•а• отрокъ съ женою •в • вълось •г• дhвъка феврони# съ двhма
сыно[…. . .]
•д• недачь • а конь • шестеро и корова се • дрUгое село на слоудици
zа [. . .]
бнею въдале ст моу сп соу и божниц# въ немь • ст го георги# •
и ниви и по
жни и ловиm# и еже въ немь • се же все далъ варламъ михалевъ
сн ъ • ст моу
сп соу • аmе кто ди#волъмь на[оуч]енъ и zлыми члв кы наваженъ
цьто х[о]
четь ^#ти ^ нивъ ли ^пожьнь ли или ^ ловиmь • а боуди емоу
противень
29
ст ыи сп съ • и въ сь вhкъ и въ боудоуmии •
Пояснения к тексту:
въдале варламе = въдалъ варламъ
гоголина» - от гоголь – дикая утка;
рьль – сухая возвышенная полоса земли среди болота;
коле = колъ – перегородка из кольев, куда шла рыба;
корь – небольшой островок, поросший ивняком;
лозь – ивняк;
волмина – низкое место, низина;
вхоу = вьхоу = вьсю;
вълось, недачь – значение этих слов неизвестно;
божьница – церковь;
противень = противьнь – субстантивированное прилагательное – противник.
1. Выпишите формы имен существительных, которые претерпели исторические изменения.
Охарактеризуйте эти изменения (фонетического порядка, результат взаимодействия
вариантов внутри склонения или типов склонения и т.п.).
2. Произведите морфологический анализ форм прилагательных рыбьна# и гоголина». С
каким морфологическим процессом связано изменение в этих формах?
3. Как передаются в грамоте количественные значения?
4. Выпишите все формы местоимений, указав разряд местоимения, род, число, падеж,
синтаксическую функцию.
5. Выпишите представленные в грамоте формы времени глагола, произведите
морфологический анализ, дайте исторический комментарий к ним.
6. Найдите и выпишите причастия, укажите залог, форму (краткая / полная), род, число,
падеж, синтаксическую функцию. Какое из причастий можно квалифицировать как
прилагательное?
7. Найдите сложноподчиненное предложение. Какой подчинительный союз употреблен в
нем? Какой союз используется в подобных предложениях в современном русском языке?
8. Какая древняя диалектная черта отражена в грамоте? Приведите примеры.
Задание 13.
Прочитайте, переведите текст из Лаврентьевской летописи, выполните задания.
Чтобы правильно выполнить задания, необходимо прочитать раздел «Синтаксис» в
учебных пособиях: Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. М., изд. 3-е, 1990,
стр. 368-394; Борковский В.И., Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. М.,
1963, стр. 313-504; Стеценко А.Н. Исторический синтаксис русского языка. М., 1977.
1
5
10
15
В
лhт
•s
•х •пг •
Сhд#щю "рославу кн#зю
из#сла вичю в кыевh • hха
на
нь
изъhздомъ
•
черниговьскы
и
кн#зь
ст ославъ • и въh ха в
кыевъ • дружину ~го
изъима • а кн#зь "росла въ
оутече • а кн#гиню ~го "ша
с меншимъ сн омъ
и
всю дружину ~го • и сhде в
кы~вh •в i• дн
• Възь
вратис# всп#ть черниго ву
• поимавъ имhнье • "
рославле бес щисла• "росла
в же слышавъ• "ко стоить
25
30
35
30
40
щати • попрода весь кыевъ •
игумены • и попы • чернь
ци • и черници • латину • и
затворы•и гость и всh кы" ны
" и много зла створивъ
кыеву • поиде чернигову •
в то же врем# черниговско
му кн#зю немирну съ w
ъ • во
еваше wлегъ ст ославичь
черниговьскую
волость •
ст ослав же оумиривъ съ "
рославомъ • иде на wлга • и
пожже волость его • и мно
го зла створше възврати
шас# чернигову • В то же
Пояснения к тексту:
бес щисла = без числа
чериговскому кн#зю немирну (31-32) – часть оборота Дат. самостоятельный
гость (28) – вар. гости
створивъ – вар. створити
воевавши . . . волость – в др.-рус. языке глагол являлся переходным
оумиривъ – вар. оумиривъс#, оумирис#
иде . . . пожже . . . възвратишас# ( 37 – 40) - последнее сказуемое во мн.ч. согласовано с
отсутствующим подлежащим (Святослав и Ярослав с войском)
кн#житъ (45) - ошибка: здесь употреблен супин вм. инфинитива кн#жить
рекуще (46) – вар. рекшю
^ них (48 – 49) – форма мн.ч. связана с собират. сущ. брать»
1. Проанализируйте употребление и значение косвенных падежей в тексте. Сначала
выпишите словосочетания с теми падежными формами, употребление и значение
которых совпадает с современным русским языком (например, въhха в кыевъ – глагол
управляет сущ. в В.п. с предлогом, значение падежа – обстоятельственное места – въехал
(куда?) в Киев). Затем выпишите примеры, которые отличаются от современного
русского языка значением и употреблением, сделайте их перевод (например,
възвратишас# чернигову – Д.п. без предлога, значение – обстоятельственное места –
возвратились (куда?) в Чернигов). (О значении падежей см. в Грамматике – 80, в
вузовских учебных пособиях, раздел «Морфология. Имя существительное»).
2. Прокомментируйте те падежные формы, которые имеют отличные от современного
русского языка окончания.
3. Выпишите из текста предложения с конструкцией «Дательный самостоятельный»,
переведите их на русский язык.
4. Найдите в тексте предложения, в которых формы кратких действительных причастий
выполняют функцию второстепенного сказуемого, переведите их на русский язык.
5. Определите, чем выражено в предложениях сказуемое (какими спрягаемыми формами
глагола). Найдите составное сказуемое, установите способ выражения вспомогательной и
основной части (таких сказуемых в тексте два).
6. Проанализируйте способы выражения сказуемого в тексте (какими частями речи и
формами оно выражено)?
7. Найдите сложные предложения в тексте, определите тип предложения (ССП, СПП),
средства связи. Переведите их на русский язык.
Задание 14.
Прочитайте отрывок из «Слова о полку Игореве…», переведите, выполните задания.
А Святослав мутенъ сонъ видh въ Киевh на горахъ. «Синочи съ вечера одhвахуть мя, рече, - чръною паполомою на кровати тисовh; чръпахуть ми синее вино съ трудомь смhшено,
сыпахуть ми тъщими тулы поганыхъ тльковинъ великый женчюгъ на лоно, и нhгуютъ мя.
Уже дьскы безъ кнhса в моемъ теремh златовръсhмъ. Всю нощь съ вечера бусови врани
възграяху у Плhсньска на болоньи, бhша дебрь Кисаню и не сошлю къ синему морю».
И рекоша бояре князю: «Уже, княже, туга умь полонила. Се бо два сокола слhтhста съ
отня стола злата поискати града Тьмутороканя, а любо испити шеломомь Дону. Уже
соколома крильца припhшали поганыхъ саблями, а самою опуташа въ путины желhзны.
Темно бо бh въ 3 день: два солнца помhркоста, оба багряная стлъпа погасоста, и въ морh
погрузиста, и съ нима молодая мhсяца, Олегъ и Святъславъ, тъмою ся поволокоста. На рhцh
на Каялh тьма свhтъ покрыла: по Руской земли прострошася половци, аки пардуже гнhздо, и
великое буйство подасть Хинови. Уже снесеся хула на хвалу; уже тресну нужда на волю; уже
връжеса Дивь на землю. Се бо готския красныя дhвы въспhша на брезh синему морю, звоня
31
рускымъ златомъ, поютъ время Бусово, лелhютъ месть Шароканю. А мы уже, дружина,
жадни веселия».
Тогда великий Святъславъ изрони злато слово, слезами смhшено, и рече: «О, моя
сыновчя, Игорю и Всеволоде! Рано еста начала Половецкую землю мечи цвhлити, а себh
славы искати. Нъ нечестно одолhсте, нечестно бо кровь поганую пролиясте. Ваю храбрая
сердца въ жестоцемъ харалузh скована, а въ буести закалена. Се ли створисте моей
сребреней сhдинh! . . .».
1. Проследите, какие типы простых предложений встречаются в тексте: односоставные или
двусоставные. Назовите разновидности односоставных предложений. Чем выражены
главные члены?
2. Найдите в тексте определения и установите, чем они выражены: прилагательным
(качественное, относительное, притяжательное; полная или краткая форма),
местоимением, причастием.
3. Установите, какой падежной формой выражено в тексте обращение.
4. Найдите в тексте причастный оборот, определите его синтаксическую функцию. Какое
причастие (действительное/ страдательное) и в какой форме используется в обороте?
5. Определите, какие типы сложных предложений встречаются в тексте, какие
используются средства связи.
Задание 15.
Прочитайте отрывок из «Поучения Владимира Мономаха», переведите, выполните задания.
[...] си словца прочита
юче • дhти мо" бжствна" по
хвалите б а • давшаго нам
млсть
свою • и се %%^ худаго мо~го
безу
мь" наказанье • послушаи
те мене аще не всего приiме
те то половину • аще вы б ъ оу
м#кчить срдце • и слезы сво"
испустите w грhсhх своих ре
куще • "кож блудницю и
разбо
иника • и мытар# помило
валъ ~си • тако и нас грhшных
помилуи •
дhите•
и ложас# не грhшите • ни wдi
ну же ночь аще можете покло
нитис# до земли • а ли вы с#
начнеть не мочи • а
а того не забываите не лhни
тес# • тhмь бо ночным покло
ном и пhньем
hжает
дь"вола •
h
шить а тh
еть • аще и на кони hзд#че
не будеть ни с кым wрудь" • а
ще инhх
hете |
с
молвити • а г и помилуи зовh
те беспрестани втаинh • та бо
ще по силh кормите и прида
ваите сиротh • и вдовицю w
правдите сами • а не вдава
ите силным
ни права ни крива не оуби
ваите • ни повелhваите оу
бити ~го • аще будеть повине
с
#
~те никако" же х ь"ны • рh
чь молв#че и лихо и добро • не
с
кленитес#
титес# •
нhту бо ти нужа никое" же •
аще ли вы будет крстъ цhлова
ти к братьи или г кому • а ли
оуправише срдце свое • на
нем же можете оусто"ти •
то же цhлуите и цhловавше
блюдhте • да не приступни
погубите дш h своеh • епспы
и попы • и игумены • с любо
вью взимаите ^ них блсвлнь
е • и не оустран#итес# ^ них•
и по силh любите и набдите •
да приимите ^ них
^
32
и
мhмте • в срдци и въ оумh • но ||
рцh
~смы • днсь
живи
а заоутра в гробъ • се все
Пояснения к тексту:
с# начнеть не мочи (92 – 93) – безличное предложение;
дш а не погубл#~те никако» же хсь»ны (115 – 116) – это формы Р.п. ед.ч. при глаголе с
отрицанием; сущ дш а и прилагательное никако» имеют ц.-сл. окончание, а прилагательное
хсь»ны – рус.–ы.
нhту (119) – из нh ~ ту
чстны (135) – видимо, описка, д.б. что ны
1. Проанализируйте способы выражения дополнения в тексте (им. сущ., местоимение,
субстантивированное прилагательное и т.п.).
2. Установите типы сказуемых в тексте и способы выражения. Обратите внимание на то,
какой частью речи выражена именная часть составного сказуемого.
3. В отрывке часто употребляются односоставные определенно-личные предложения. с чем
это связано?
4. Проанализируйте синтаксическую функцию всех встретившихся в тексте форм
причастий. Образец: . . . си слова почитаюче…. . . – действительное причастие
настоящего времени с древнерусским суффиксом -юч-, в краткой форме, муж.р., мн.ч.,
И.п.. В предложении выполняет функцию второстепенного сказуемого (основное
сказуемое – хвалите).
5. Установите, какие типы сложных предложений встречаются в тексте, укажите средства
связи частей сложного предложения. Образец: ...аще вы б ъ оум#кчить срдце •и слезы
сво» испустите w грhсhх своих ... – сложноподчиненное предложение с придаточным
условным, присоединяется при помощи союза аще, являющегося старославянским
(древнерусский союз - аче).
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО КУРСУ «История русского языка
(часть 1): Историческая грамматика»
1. Понятие о древнерусском языке, старорусском языке. Периоды истории русского
языка.
2. Памятники древнерусского языка, характер памятников, отражение живого
древнерусского языка в памятниках разного типа.
3. Характеристика фонетической системы древнерусского языка эпохи первых
письменных памятников: состав гласных, закономерность слога, позиционная
мена гласных и согласных.
4. Вторичное смягчение согласных: время протекания данного процесса, значение
его для фонетической системы древнерусского языка.
5. Падение редуцированных: время этого процесса, отражение в письменных
памятниках.
6. Следствие падения редуцированных:
а) в структуре слога;
б) для гласных;
в) для согласных;
г) для всей фонетической системы.
7. Изменение [э] в [о]: время этого процесса, фонетические условия изменения [э] в
[о]; явления аналогии, связанные с данным процессом; значение данного процесса
для фонетической системы русского языка.
8. Изменения в системе согласных: гы, кы, хы в ги, ки, хи; отвердение шипящих и
ц , изменения [ж’д ’ж’] и [ш’ ч’].
9. Изменения в системе гласных: судьба гласных верхне-среднего подъема [ô] и [ê].
10. История развития аканья: вопрос о времени возникновения аканья; аканье в узком
и широком смысле.
33
11. Фонетическая система русского языка к ХV11 в.: характер позиционной мены
гласных и согласных, соотносительные ряды согласных по глухости-звонкости,
твердости-мягкости, характер фонетической системы русского языка к ХV11 в.
12. Имя существительное в древнерусском языке: род, число существительных,
категория падежа, многотипность склонения.
13. Перегруппировка типов склонения в единственном числе, морфологические
процессы, обусловившие изменения в склонении существительных в
единственном числе.
14. Утрата категории двойственного числа.
15. Имя прилагательное в древнерусском языке: разряды, формы.
16. История именных форм прилагательных.
17. История членных (полных) форм прилагательных: склонение полных
прилагательных в современном русском языке как результат исторических
изменений.
18. Глагол в древнерусском языке: грамматические категории глагола, особенности в
отношениях категории вида и времени: тематическое и нетематическое
спряжение.
19. История форм настоящего и будущего времени, появление простого будущего
времени и изменения в форме сложного будущего времени.
20. История прошедшего времени.
21. История форм повелительного и сослагательного наклонения.
22. История форм причастий: образование деепричастий, изменение в полных формах
действительных и страдательных причастий.
Требования к зачету:
а) Для зачета обязательно иметь две зачтенные контрольные работы.
б) Знать ответы на вопросы по курсу «История русского языка (часть 1). Историческая
грамматика».
в) Иметь навыки анализа древнерусского текста:
- чтение, перевод текста с комментарием незнакомых лексем и особенностей связей слов в
простом предложении и средств связи в сложных предложениях.
- комментарий орфографии слов из текста (отражено ли падение редуцированных, какиелибо диалектные особенности, изменения кы, гы, хы в ки, ги, хи и т.п.).
- комментарий примеров из текста, отражающих древнерусские фонетические и
морфологические особенности.
- характеристика морфологических форм разных частей речи, исторические изменения в
формах.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ЛИТЕРАТУРА
а)Основная
Борковский В.И., Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка, 2-е изд.
М.: Наука, 1965.
Горшкова К.В., Хабургаев Г.. Историческая грамматика русского языка. М.: Высш.
шк.,1981. 360 с.
Дурново Н.Н. Введение в историю русского языка, 2-е изд. М.: Наука, 1969. 294 с.
Хабургаев Г.А. Становление русского языка. М.: Высш. шк. 1980. 191 с.
б)Дополнительная
Аванесов Р.И. Русская литературная и диалектная фонетика. М.: Просвещение,
1974. 288 с.
Аванесов Р.И. Вопросы образования русского языка в его говорах // Вестн. Моск.
ун-та, 1947, № 9.
34
7. Аванесов Р.И. Из истории русского вокализма. Звук j и у // А.А. Реформатский. Из
истории отечественной фонологии. М.: Наука, 1970. С. 278-299.
8. Бархударов С.Г. Обнорский С.П. Хрестоматия по истории русского языка. 2-е изд.
М.: Учпедгиз, 1952, Ч. 1.
9. Булаховский Л.А. Курс русского литературного языка. Т. 2.: Исторический
комментарий. 4-е изд. Киев: Рад. шк., 1953. 435 с.
10. Георгиева В.Л. история синтаксических явлений русского языка. М.: Просвещение,
1968, 166 с.
11. Горшкова К.В. Историческая диалектология русского языка. М.: Просвещение,
1972.
12. Горшкова О.В. Имя прилагательное // Кн. К.В. Горшкова, Г.А. Хабургаев.
Историческая грамматика русского языка. М., 1981.
13. Данков В.Н. Историческая грамматика русского языка: Выражение залоговых
отношений у глагола. М.: Высш. шк., 1981.
14. Дурново Н.Н. Очерк истории русского языка. М.: Л.: Госиздат. 1924. 376 с.
15. Задания и рекомендации к практическим занятиям по исторической грамматике
русского языка для студентов-заочников филологического факультета. Ростов - на
–Дону, 1987.
16. Зализняк А.А. От праславянской акцентуации к русской. М.: Наука, 1985. 428 с.
17. Зализняк А.А. Новгородские берестяные грамоты с лингвистической точки зрения
// В.Л. Янин, А.А. Зализняк. Новгородские грамоты на бересте (из раскопок 19771983 гг.). Комментарии и словоуказатель к берестяным грамотам (из раскопок
1951-1983 гг.) М.: Наука, 1986. С. 89-219.
18. Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка. 3-е изд. М.: Просвещение,
1990.
19. Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий на уроках русского языка в
средней школе. М., 1985.
20. Историческая грамматика русского языка: Морфология: Глагол / Под ред.
Аванесова Р.И., Иванова В.В., М.: Наука, 1982. 436 с.
21. Историческая грамматика русского языка. Синтаксис. Простое предложение / Под
ред. В.И. Борковского, М.: Наука, 1978. 448 с.
22. Историческая грамматика русского языка. Синтаксис. Сложное предложение / Под
ред. В.И. Борковского. М.6 Наука, 1979, 464 с.
23. Историческое словообразование русского языка. Казань. 1984.
24. Колесов В.В. Историческая фонетика русского языка. М.: Высш. шк., 1980.
25. Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка: Морфология. М.: Изд-во
Моск. ун-та, 1953. 307 с.
26. Кузнецов П.С. Очерки исторической морфологии русского языка. М.: Изд-во АН
СССР. 1959. 275 с.
27. Ломтев Т.П. Из истории синтаксиса русского языка. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1954.
80 с.
28. Ломтев Т.П. Очерки по историческому синтаксису русского языка. М.: Изд-во
Моск. ун-та, 1956. 596 с.
29. Марков в.М. историческая грамматика русского языка: Именное склонение. М.:
Высш. шк. 1974. 143 с.
30. .Обнорский С.П. Очерки по морфологии русского глагола. М.: Изд-во АН СССР,
1953. 252 с.
31. Сидоров В.Н. Из истории звуков русского языка. М., 1966, 159 с.
32. Соболевский А.И. Лекции по истории русского языка. 4-е изд. М., 1907. 309 с.
33. Стеценко А.Н. Исторический синтаксис русского языка. М.: Высш. шк., 1972, 360
с.
35
34. Филин Ф.П. Происхождение русского, украинского и белорусского языков:
Историко-диалектологический очерк. Л.: Наука, 1972.
35. Хабургаев Г.А. Очерки исторической морфологии русского языка. Имена. М.: Издво Моск. ун-та, 1980.
36. Хрестоматия по истории русского языка. Авт. – сост. В.В. Иванов, Т.А. Сумникова,
Н.П. Панкраттова. М.: Просвещение, 1990.
37. Черных П.Я. Очерк русской исторической лексикологии: Древнерусский период.
М.: Изд-во Моск. ун-та, 1956, 243 с.
38. Шахматов А.А. Историческая морфология русского языка. М.: Учпедгиз, 1957. 400
с.
39. Щепкин В.Н. Русская палеография. М.: Наука, 1967. 224 с.
1.
2.
3.
4.
Контрольная работа по исторической грамматике №1
Текст для анализа предлагает преподаватель (каждый получает индивидуальное
задание)
Прочитайте и переведите текст. Выпишите слова, значение которых неизвестно,
посмотрите их значение в словаре1.
Используя хрестоматии и справочники, дайте краткую характеристику древнерусского
памятника (объем, место хранения, степень отражения книжных и живых элементов
языка).
Дайте характеристику текста с точки зрения отражения в нем древнерусских и
книжнославянских (старославянских) особенностей, к каждому примеру приведите
параллели: старославянское слово → древнерусское и наоборот:
слова с полногласием и неполногласием;
примеры с [ж], [ч], чередующиеся с [д], [т];
примеры с жд, шт и щ, чередующиеся с теми же [д], [т];
слова с сочетаниями ъл, ьр, ър между согласными;
примеры с начальными ро-, ло- и ра-, ла-;
примеры с начальным о и е, ~ ([je]); с у (оу) и ю [jу]; с а и « [jа];
древнерусское окончание h у существительных, прилагательных, местоимений во мн.ч.
им.-вин.п. или -#, -> в старославянском;
древнерусское окончание в творительном падеже ед. ч. сущ. м.р. –ъмь, -ьмь или ст.-сл.омь, -емь;
древнерусское местоимение в дат.п. собh, тобh или ст.-сл. тебh, себh$
древнерусская форма наст.вр. ходить, печеть, несуть и ст.-сл. ходитъ, печетъ, несутъ;
древнерусская форма имперфекта можахъ, несяше, т.е. стяженная, или ст.-сл.
нестяженная несhахъ;
древнерусские краткие формы действительных причастий наст.вр. неса, река или ст.-сл.
несы, рекы.
Опишите графико-орфографические особенности текста с точки зрения отражения в нем
фонетических особенностей древнерусского языка (см. п. 3) и фонетических процессов
(падение редуцированных, переход Е в О, отвердение Ж, Ш, Ц; изменение ГЫ, КЫ, ХЫ
в ГИ, КИ, ХИ, утрата гласной фонемы по букве h): Например: в слове кн#зь после ê
отсутствует буква ъ (д.б. êúí#çü), что отражает процесс падения редуцированных; или èñ
ïîóòèâëÿ – написание буквы ñ в предлоге отражает важное следствие падения
редуцированных – ассимиляцию согласных по глухости/звонкости.
Контрольная работа по исторической грамматике №2
И.И. Срезневский. Материалы для словаря древнерусского языка. В 3-х т. М., 1978
Словарь древнерусского языка X – XIV в.в. (вышло только 4 тома этого словаря, которые
есть в читальном зале библиотеки ПИ ЮФУ).
1
36
1. Охарактеризуйте текст с точки зрения отражения в нем морфологических процессов и
особенностей:
- взаимодействие типов склонения существительных;
- взаимодействие твердой и мягкой разновидностей внутри типов склонений на О и
на А ;
- отражение в тексте кратких (именных) форм качественных, относительных,
притяжательных прилагательных, их синтаксическая функция;
- полные формы имен прилагательных;
- разряды местоимений в тексте, какое местоимение используется для обозначения 3-го
лица;
- какие числительные используются в тексте;
- какие формы времени глагола представлены в тексте, какие формы прошедшего
времени, формы повелительного и сослагательного наклонений, их особенности;
- формы причастий, какие и в какой синтаксической функции;
- есть ли наречия, какие, как образованы;
- особенности употребления предлогов, есть ли предлоги, которые в русском языке не
употребляются (ähëÿ - «для, ради», ðàçâh - «кроме», îïðî÷ü - «кроме, исключая»,
ïðîìhæü, ïðîìhæу - «между, в продолжение»);
- есть ли предлоги со значением, с которым в русском языке они не употребляются
(î,/ îáú в значении «из-за»; îòú с род.п. в значении действующего лица - ... отъ татаръ
зажьженъ бh градъ..., т.е. татарами; по в значении «для, за» – по невhсту - «за
невестой»; дл#, дл» в значении «за, из-за»;
- с каким падежом употребляются в тексте предлоги возлh, подлh, мимо (они могли
употребляться в древнерусском языке с вин.п. и с родит.п.), предлог противъ, противу
(употреблялся с дат. и с родит. п.).
2. Дайте характеристику синтаксическим особенностям:
- есть ли беспредложное управление: родительный беспредложный:
а) со значением части – кто нас будеть живъ... – кто из нас будет жив;
б) со значением удаления – бhгоша люди огн# - бежали от огня;
в) со значением времени – тои же осени много зла створис# - осенью;
г) со значением места – не дошелъ цареграда – до Царьграда;
- дательный беспредложный:
а) со значением направления – бhжа Олегъ Кыеву – в Киев;
б) со значением принадлежности – призъва старhишину конюхомъ – старшего
конюхов;
в) со значением цели и причины – вси бо живы Христу – благодаря Христу;
г) со значением косвенного объекта – надh»с# силh своеи – на силу свою.
- винительный беспредложный:
а) со значением направления – Глhбъ же въниде Черниговъ _ в Чернигов;
б) со значением времени – осень умре половечькыи кн#зь – осенью;
в) со значением причины – мьщю русьскую землю – за русскую землю;
- творительный беспредложный:
а) со значением орудия действия – аже кто ударит батогомь – значение сохранилось в
русском языке;
б) со значением совместности – Даниилъ идяше полком своимъ – с полком;
в) со значением причины – начаша мерети гладъмь – от, из-за голода;
- местный падеж:
а) со значением места - жити одиномь мhстh – в одном месте (стал предложным
падежом).
- есть ли конструкции с двойными падежами:
37
а) двойной именительный: азъ (им.п.) ... нареченhмь в крьщении Василии (им.п.) – на
русский язык второй им.п. переводится обычно тв.п. – я … нареченный в крещении
Василием;
б) двойной винительный: а сына (вин.п.) моего приимите себе князя (вин.п.) – а сына
моего примите князем;
- есть ли конструкции с дательным самостоятельным (который был равен
придаточному предложению со значением времени) - и бывъшю молчанию и рече
Володимеръ – когда наступило молчание, Владимир сказал;
- каковы особенности сложного предложения: какие типы сложных предложений
представлены (сложносочиненные или сложноподчиненные), с какими союзами, есть
ли «цепное нанизывание предложений».
38
Тестовые задания
1. Название дисциплины: историческая грамматика русского языка
2. Вид теста: итоговый контроль
3. Время проведения: 45 мин.
4. Тестовые задания
Указать какие из предложенных ниже слов:
1. Слова
1)работа
4)единица
2)вождь
5)укоротить
3)освещение
имеют древнерусскую фонетическую примету:
а)1,2,3
б)3,5
в)5
г)1,4.
2. В группе слов
1)праздник
4)середина
2)всенощная
5)млекопитающее
3)равный
6)помочь
являются старославянизмами слова
а)1,2,5
б)1,2,3,5
в)1,5
г)1,3,5
Выбор ответа мотивируйте.
39