dsr_r52 932Кб
реклама
ДСР № 2 по теме «Фонетика. Орфоэпия». Ребята! В данной работе вы сможете отработать умения по представленным темам и ликвидировать те трудности, которые возникли у вас в ходе выполнения проверочной работы по итогам фазы запуска и диагностической работы. Помните, главное - не количество выполненных заданий, а понимание темы и безошибочное выполнение заданий. Определите сами, сколько заданий вам нужно выполнить, чтобы сказать себе: «Я готов к работе». Помните, что должны быть выполнены задания из каждого блока и каждой предметной линии. Срок предъявления работы – 27 ноября Предметная линия: ФОНЕТИКА. Блок 1. Что изучает фонетика? 1. 1 (1). Приведите примеры слов с корнем фон. Запишите, как вы понимаете значение каждого из этих слов. ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.2 (1). Ответьте на вопросы, приводя по одному примеру. Как называется фонетическая запись слова, предложения, текста?___________________ ____________________________________________________________________________ Как передается на письме звук?_________________________________________________ Как обозначается мягкость согласного звука?_____________________________________ ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Что обязательно обозначается в транскрипции, если в слове больше одного слога?______ _____________________________________________________________________________ 1.3 (1). Рядом с орфографической сделайте фонетическую запись слова. карман________________________________________________________ копить________________________________________________________ постель_______________________________________________________ вода_________________________________________________________ сеть__________________________________________________________ объезд________________________________________________________ 1.4 (1). Рядом с фонетической выполните орфографическую запись слова. 1.5 (1). Можно ли сказать, каково лексическое значение слов, переданных в фонетической транскрипции? Почему? Блок 2. Звуки гласные и согласные. 2.1 (1). Ответьте на вопросы. Каких звуков, гласных или согласных, намного больше?____________________________ ____________________________________________________________________________ Какие звуки, гласные или согласные, дают большую информацию о слове и почему?___ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.2 (1) Допишите предложения. Гласные звуки состоят только___________________________________________________ Гласные бывают______________________________________________________________ В русском языке нет безударного гласного звука__________________________________ Согласные звуки, состоящие из голоса и шума, называются_________________________ Согласные звуки, состоящие только шума, называются_____________________________ Гласных (ударных) звуков___________________ (указать количество). Согласных звуков__________________________ (указать количество). Сонорные согласные – это_____________________________________________________ Носовые согласные – это______________________________________________________ 2.3 (1). Запишите парами согласные звуки: звонкие – глухие, твердые – мягкие. Отдельно запишите непарные звуки._____________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ________________________________________ 2.4 (1) Охарактеризуйте гласные звуки в данных ниже словах по плану: 1) гласный; 2) ударный или безударный; если безударный, какой по отношению к ударению; 3) обозначен буквой (указать букву). Учтите, что подчеркнуты не звуки, а буквы. Образец: союз: [а]: гласный, безударный, первый предударный, обозначен буквой о. Сосед, тулуп, тётя, канава, тыкать, сорите. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________ 2.5 (1). Охарактеризуйте согласные звуки в данных ниже словах по плану. 1) согласный; 2) звонкий или глухой; 3) твердый или мягкий; 4) обозначен буквой (указать букву). Учтите, что подчеркнуты не звуки, а буквы. Ведёт, заказ, май, щиток, жизнь. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________ 2. 6(1). Запишите слова, заменяя звуки буквами. Проверьте себя по словарю. Блок 3. Твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные. Обозначение мягкости согласного с помощью мягкого знака. 3.1 (1). В выделенных словах одной чертой подчеркните буквы, обозначающие твердые согласные звуки, а двумя – мягкие. Вот полянка, где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал. 3. 2 (1). В выделенных словах одной чертой подчеркните буквы, обозначающие звонкие согласные звуки, двумя – глухие. Андрей объявил, что он будет участвовать в математической олимпиаде. 3.3 (1). Запиши слова в три столбика: 1) содержащие только твердые согласные; 2) содержащие только мягкие согласные; 3) содержащие и твердые, и мягкие согласные. Сад, кричать, гвозди, пар, часы, дело, волны, лыжи, нести, далеко, часть, щелкать, летать, щеки, чай, липа, дата, кукушка, сшила, дети. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3.4 (1). Запиши слова в три столбика: 1) содержащие только звонкие согласные; 2) содержащие только глухие согласные; 3) содержащие и глухие, и звонкие. Жук, осока, вол, лежал, солнце, жужжал, скажите, объясните, милый, этот, звук, ножницы, чаща, рука, шалость, степь, сарай, цифра, редиска, жар. 3.5 (1). Спишите, вставляя, где надо, пропущенные буквы. 3.6 (2). Запишите по пять слов, в которых: 1) есть только твердые согласные, 2) есть только мягкие согласные, 3) только звонкие согласные, 4) только глухие согласные. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Блок 4. Двойная работа букв Е, Ё, Ю, Я. 4. 1 (1). Запишите слова в два столбика: 1) в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один звук и мягкость предыдущего согласного; 2) в которых эти буквы обозначают два звука. Ежик, лень, шлюпка, люлька, юбка, споем, речка, вьюн, листья, село, семь, вёл, елка, юла, Люба, ель. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4.2 (1). Сколь букв и сколь звуков следующих словах? Юг_________, ясный_________, ем___________, вёз____________, вяз__________, поезд______, каюта__________, льет_________, объявление_________, иллюминация__________. 4.3 (2). В каких словах не совпадает количество букв и звуков? Систематизируйте эти слова, запишите, объясните почему. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4.4. (1). В каких словах звуков больше, чем букв? Запишите, объясните, почему. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4.5 (1). Путем записи частичной транскрипции покажите, в каких случаях буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, в каких – один звук и мягкость предыдущего согласного. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Блок 5. Слог, ударение. 5.1 (1). Подчеркните правильные варианты ответа. 5.2 (1). В скобках укажите количество слогов в каждом слове. 5.3 (1). Вспомните и запишите, каким способом можно определить количество слогов в слове.______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5.4 (1). Продолжите ряд слов, демонстрирующих, что русское ударение свободное. Не забывайте отмечать место ударения в каждом слове и номер ударного слога. Приведите не менее 10 слов. 5.5 (1). Продолжите ряд слов (форм слов), показывающих, сто русское ударение подвижное. Не забывайте отмечать место ударения в формах слов и номер ударного слога. Приведите не менее 4-5 слов. 5.6 (1). Прочитайте про себя. Можно ли сказать, как каком слоге ударение? Почему? Произнесите эти слова сначала с ударением на одном, затем на другом слоге. Сделайте вывод, запишите его. Дроби, кругом, соли, замок, дома. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 5.7 (1). Прочитайте и озаглавьте текст. Перепишите предложении, которые содержат самую важную информацию по изучаемой теме. Затем закройте тетрадь и перескажите этот текст. Не упуская главного. Предметная линия: ОРФОЭПИЯ. Блок 1. Произношение ударных и безударных звуков. 1.1 (1). Если вы вставите подходящие ключевые слова на месте пропусков, то получите лингвистический тест. Прочитайте его. Напишите: а) о чем он; б) какова его основная мысль. 1.2 (2). Устно расскажите об ударных и безударных гласных звуках, используя план, данный слева. Напишите примеры слов справа. 1.3 (2). Выполните задания. 1.4 (2). В «Орфоэпическом словаре» под редакцией Рубена Ивановича Аванесова представлено пять разных помет произношения. Как правило, они представляют собой слова, записанные с сокращениями. Расшифруйте и прокомментируйте (поясните) эти пометы на следующих примерах. Эти пометы подчеркнуты. Блок 2. Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова. 2.1 (1). Какое орфоэпическое правило скрывают буквы в этих примерах? Запишите, заменяя подчеркнутую букву звуком (в квадратных скобках). 1) Дуб, стог, указка, показ, уж, подсадить, нож, подряд.____________________________ ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2) Сделать, женитьба, экзамен, косьба, просьба, сдернуть.___________________________ ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2.2 (1). Какова особенность произношения слова БОГ?_____________________________ _____________________________________________________________________________ 2.3 (1). Как вы понимаете значение слова косный?_________________________________ ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2.4 (2) Из данных звуков составьте слова, запишите их в фонетической транскрипции и буквами. 2. 5 (2). Как известно, рифма – это созвучие последних звуков слов стихотворной строки. 2.6 (2). Правильно ли подобрал ученик рифмующиеся слова? Почему? Запишите слова с «правильными» рифмами. 2.7 (1). Перепишите следующие слова. Заменяя последнюю букву соответствующим звуком. 2.8 (2). Поэты нередко используют прием звукописи. Что это такое? Приведите примеры. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.9 (2). Сначала прочитайте стихотворения про себя, а затем вслух, выразительно и правильно. Подчеркните буквы, которые иллюстрируют звукопись. На полях справа передайте эти звуки буквами. Не забывайте о том, что буква не всегда передает «свой» звук, поэтому ищите повторяющиеся звуки, а не буквы. 2.10 (2). Почему следующие слова распределены (по произношению согласных перед е) на 3 группы? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.11 (1). Подчеркните правильный вариант ответа и произнесите слово несколько раз без ошибок. 2.12 (1). Обозначьте на месте пропусков твердый или мягкий согласный звук. Если 2.14 (2). Затранскрибируйте слова, в которых произносятся ___________________________________________________________________________________ 2.15 (1). Какое слово соответствует схеме [уззбгг], где у – ударный гласный, б – безударный гласный, з – звонкий согласный, г – глухой согласный.___________________________________ 2.16 (1). Вспомните орфоэпическое правило и допишите его пункты, приводя примеры. 1) в большинстве слов на месте буквенного сочетания чн произносится___________________, примеры_________________________________________________________________________ 2) в некоторых словах звучит [шн]___________________________________________________ 3) союзы что, чтобы произносятся так_________________________________________________ 4) слово дождь произносится так_____________________________________________________ 2.17 (2). Прочитайте про себя, а потом вслух. Затранскрибируйте выделенные слова. Последнюю строку стихотворения запишите, соблюдая правила орфографии и пунктуации. Выпишите из стихотворения слова, в которых есть буквы (а), которе (ая) не обозначают (ет) звуков. Подчеркните эти буквы. 2.18 (2) Выпишите из орфоэпического словарика слова с чн, сохраняя орфоэпические пометы. Прочитайте слова вслух правильно. Проведите письменный фонетический и орфоэпический разбор одного и того же слова (на выбор).______________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2.19 (1). Отметьте повторяющиеся звуки в скороговорках. Для чего они используются в речи? Прочитай сначала их медленно, потом быстрее и, наконец, очень быстро, четко, но не побуквенно выговаривая звуки. 2. 20 (2). Выпишите и затранскрибируйте слова, к которому применяется правило: твердые и мягкие согласные перед е в заимствованных словах.____________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.21 (1). Прочитайте про себя, а затем вслух. Выберете и запишете лучший заголовок, отражающий основную мысль текста: «Рыцарь русской орфоэпии», «Д.Н.Ушаков», «У меня было три похода за орфоэпию…».