ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТОВ К УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Монтик М. А. преподаватель кафедры психологии управления Академии управления при Президенте Республики Беларусь (г.Минск) В условиях политической постоянно реальности, меняющейся экономической происходит повышение и социально- требований к профессиональным и личностным качествам будущего руководителя, что в свою очередь ориентирует педагогические коллективы на качественно новый уровень подготовки будущих руководителей в стенах высших учебных заведений. Успешная профессиональная деятельность будущего руководителя детерминирована в первую очередь профессионально - психологической готовностью к этой деятельности, призванная обеспечить наилучшее ее выполнение. Именно поэтому проблема формирования профессиональнопсихологической готовности к деятельности относится к числу активно разрабатываемых в психологии [1,2,3] . Профессионально- психологическая готовность к деятельности позволит будущему руководителю правильно использовать свои знания, навыки, умения. Главной особенностью готовности к профессиональной деятельности является ее интегративный характер, проявляющийся в упорядоченности внутренних структур, согласованности основных компонентов личности профессионала, в устойчивости, стабильности и преемственности их функционирования, т.е. профессиональная готовность, обладает признаками, свидетельствующими о психологическом единстве, целостности личности профессионала, способствующими продуктивности деятельности. Целью исследования выступило выявление критериев ведущих компонентов профессионально - психологической готовность к деятельности руководителя. Основным критерием профессиональной готовности будущего руководителя является овладение знаниями, навыками и умениями, которые ведут к успешной реализации задач. Однако формирование профессионально психологической готовности не сводится только к освоению основных знаний, навыков и умений того вида деятельности, в которую вовлечен руководитель. Зачастую можно столкнуться с проблемой, когда хорошо подготовленный молодой специалист не может занимать руководящую должность в силу отсутствия у него психологической готовности, т.е. необходимых личностных качеств, умения общаться, организовывать совместную деятельность и т.д. Таблица 1 - Структура профессионально-психологической готовности к деятельности руководителя Профессионально-психологическая готовность к деятельности руководителя Готовность к принятию решения (А) Готовность к организации совместной деятельности (Б) 1.Умение четко формулировать цели как ожидаемые результаты деятельности; 2.Умение выделять главное и концентрировать внимание на нем; 1.Готовность считаться с мнениями других людей; 3.Гибкость мышления- выход за рамки привычных стереотипов; 4.Умение быстро принимать решения в дефиците времени; 3.Стремление стать лидером; 5.Понимание особенностей управленческого труда; 6.Высокий уровень интеллекта 2.Способность «воодушевлять» подчиненных на решение поставленных задач; 4.Умение организовать трудовой коллектив на реализацию поставленной цели; 5.Терпимость к различным мнениям и личностным особенностям своих подчиненных; 6.Умение обучать; Личностные качества, необходимые для успешной деятельности в особых условиях (В) 1.Умение быстро переключаться с одного вида деятельности на другой; 2.Умение сохранять надежность и устойчивость в работе в условиях различных помех; 3.Умение сохранять самообладание в стрессовой ситуации; 4.Адекватная самооценка; 5.Четкие ценностные ориентиры; 6.Умение эффективно распределять свое время; 7.Развитая интуиция 7.Умение влиять на окружающих; 7.Способность брать ответственность на себя; Синтезируя разнообразные подходы в изучении профессионально психологической готовности к деятельности руководителя, опираясь на анализ психологических источников и на специфику управленческой деятельности, была создана структура компонентов профессионально - психологической готовности к деятельности руководителя (Таблица 1). По нашему мнению основная управленческая деятельность руководителя выражается в функциях принятия управленческих решений и организации совместной деятельности, при этом управление в условиях кризиса или других проблемных ситуаций требует наличия дополнительных личностных качеств, позволяющих успешно выполнить поставленную задачу. Каждый компонент содержит в себе критерии, необходимые для руководителя и определяющие общую профессионально- психологическую готовность к деятельности. Для выявления ведущих критериев в системе профессионально психологической готовности была проведена экспертная оценка руководителей со стажем от 10 до 20 лет. Критерии были подвергнуты ранжированию по степени значимости. В качестве метода обработки были использованы одновременно метод средних арифметических рангов и метод медианных рангов. Такая концепция находится в соответствии с концепцией устойчивости, рекомендующей использовать различные методы для обработки одних и тех же данных с целью выделить выводы, получаемые одновременно при всех методах. Для определения степени согласованности мнений экспертов использовалась специальная мера - коэффициент конкордации Кенделла в программе Statistica. На основании полученных экспертных данных стало возможным выделить основные критерии, определяющие профессионально - психологическую готовность к деятельности руководителя (Таблица 2). Таблица 2 - Основные критерии компонентов профессионально- психологической готовности Компоненты профессионально- психологической готовности Готовность к принятию Готовность к Личностные качества, решения организации необходимые для совместной успешной деятельности деятельности в особых условиях умение четко умение организовать умение сохранять формулировать трудовой коллектив на самообладание в цели как реализацию стрессовой ситуации; I ожидаемые результаты поставленной цели; деятельности умение выделять главное готовность считаться с умение сохранять и мнениями других людей надежность и II концентрировать устойчивость в работе в внимание на условиях различных нем помех высокий уровень способность способность брать интеллекта «воодушевлять» ответственность на себя; III подчиненных на решение поставленных задач Выдвинутая гипотеза о том, что выше упомянутые критерии составляют структуру профессионально – психологической готовности к управленческой деятельности подтвердилась экспертами в ходе проведения исследования. Так, ведущим критерием в готовности к принятию решения является умение четко формулировать цели как ожидаемый результат деятельности. Это осуществляется на основе анализа недостатков существующего состояния и последующего синтеза представлений о некотором ином являющемся целью состоянием, в которое желательно перейти. Данный этап является одним из наиболее ответственных действий, так как от точности и полноты определения целей во многом зависит эффективность решения проблемы. Решающее влияние на эффективность управленческой деятельности оказывает умение руководителем выделять главное, а также наличие у него достаточно высокого уровня интеллекта [4]. Умение организовывать трудовой коллектив на реализацию поставленной цели большинство экспертов оценила как главный критерий, определяющий готовность к организации совместной деятельности. В то же время необходимость считаться с мнениями других людей и способность «воодушевлять» подчиненных является главными составляющими данного вида готовности. Так как практически любая управленческая деятельность руководителя сопряжена с проблемными ситуациями, то в качестве ведущего критерия личностных качеств, необходимых для успешной деятельности в особых условиях было определено умение сохранять самообладание в стрессовой ситуации. Таким образом, результаты исследования определяют направленность дальнейшего изучения и диагностики выделенных критериев профессиональнопсихологической готовности к деятельности будущего руководителя. Необходимо включение новых методов диагностики в учебный процесс будущих руководителей: деловых игр, моделирования, кейс-стади, тренингов для выявления психологической уровней развития готовности, что критериев позволит профессионально будущим - руководителям (студентам) развивать недостающие навыки и умения, способствующие успешной реализации поставленных задач. Список использованных источников 1. Дьяченко, М. И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. – Минск: Изд-во БГУ им. В. И. Ленина, 1976. – 175 с. 2. Коломинский, Я. Л. Пути формирования социально- психологической готовности к труду: некоторые итоги комплексного исследования // Формирование социально-психологической готовности к труду / Я. Л. Коломинский. – Мин. гос. пед. ин-т им. А. М. Горького; [Редсовет: Я. Л. Коломинский (отв. ред.) и др.]. – Мн., 1987. с. 3 – 11. 3. Комендант, А. Г. Психологические проблемы профессиональной деятельности руководителя / А. Г. Комендант, Г. С. Михайлов. − Минск. : Нар. образование, 2001. − 188 с. 4. Кремень, М. А. Инженерная психология: Учеб. пособие / М. А. Кремень, В. Е. Морозов; Акад. упр. при Президенте Республики Беларусь. − Минск.: Акад. упр. при Президенте Республики Беларусь, 2002. − 114 с.