Многообразие типа Моллюски

Многообразие типа Моллюски
Приложение №1
Технологическая карта по теме: тип Моллюски.
Цель: доказать выдвинутый тезис (положение), основываясь на ранее полученных знаниях о
моллюсках и собственной поисковой работе.
Главный тезис: несмотря на многообразие видов моллюсков, их объединяют в один тип на
основании сходства в строении.
Доказательство
Тезис первый: основные отделы тела моллюсков брюхоногого, двустворчатого и
головоногого – голова, туловище, нога.
1. На какие отделы делится тело брюхоногого моллюска.
2. На какие отделы делится тело двустворчатого моллюска.
3. На какие отделы делится тело головоногого моллюска.
4. Сделайте вывод о правильности тезиса.
Тезис второй: брюхоногие, двустворчатые и головоногие моллюски имеют раковину,
как характерную особенность моллюсков.
1. Имеют ли раковину брюхоногие моллюски?
2. Имеют ли раковину двустворчатые моллюски?
3. Имеют ли раковину головоногие моллюски?
4. Сделайте вывод о правильности тезиса.
Тезис третий: брюхоногие, двустворчатые и головоногие моллюски имеют мантию,
как характерную особенность моллюсков.
1. Имеют ли мантию брюхоногие моллюски?
2. Имеют ли мантию двустворчатые моллюски?
3. Имеют ли мантию головоногие моллюски?
4. Сделайте вывод о правильности тезиса.
Тезис четвертый: брюхоногие, двустворчатые и головоногие моллюски имеют
сходство в строении пищеварительной и выделительной систем.
1. Имеется ли пищеварительная железа у брюхоногих моллюсков;
двустворчатых моллюсков;
головоногих моллюсков?
2. Чем представлена выделительная система
брюхоногих моллюсков;
двустворчатых моллюсков;
головоногих моллюсков?
3. Сделайте вывод о правильности тезиса.
Тезис пятый: брюхоногие, двустворчатые и головоногие моллюски имеют сходство в
строении дыхательной и кровеносной системах.
1. Чем представлена дыхательная система
водных и наземно-воздушных брюхоногих моллюсков;
двустворчатых моллюсков;
головоногих моллюсков?
2. Чем представлена кровеносная система
брюхоногих моллюсков;
двустворчатых моллюсков;
головоногих моллюсков?
3. Сделайте вывод о правильности тезиса.
Сделайте вывод о правильности главного тезиса.
Источник информации
Учебник стр. 45-47
Учебник стр.48-51
Цели урока:
Сформировать знания об основных классах типа Моллюсков, о происхождении современных
моллюсков и их значении.
Задачи:
Образовательные:
Ознакомить с общей характеристикой типа моллюсков, особенностями их строения в связи со
средой обитания, многообразием.
Познакомить с классами моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые и Головоногие.
Развивающие:
Умение применять информационные технологии.
Умение сравнить биологические объекты.
Умение наблюдать, делать выводы из наблюдений.
Воспитательная:
Формирование экологической культуры учащихся и бережного отношения к окружающей нас
природе.
Воспитание коммуникабельности учащихся при работе в группах
Технология: развитие проблемного обучения с применением информационнокоммуникационной технологии
Тип урока - комбинированный.
Формы работы на уроке:
а) объяснение нового материала;
б) работа с дидактическим материалом
в) самостоятельная работа учащихся
Методы
Методы формирования интереса к учению (рассказ, учебные дискуссии, методы эмоционального
стимулирования);
Методы организации и осуществления учебных действий и операций (рассказ, демонстрации,
видеопоказ, выполнение заданий и упражнений, анализ и сопоставление учебного материала);
Методы самоуправления учебными действиями (самостоятельная работа с опорными
конспектами, выполнение виртуальной лабораторной работы);
Методы контроля и самоконтроля (опрос по ходу урока, тестирование).
Планируемые результаты:
Учащиеся должны продемонстрировать
Предметные ЗУНы:
учащиеся должны усвоить ,что моллюски прогрессивная группа животных
знать внешнее строение моллюсков;
знать особенности строения, приспособление к среде представителей разных классов моллюсков;
узнавать моллюсков на рисунках и натуральных объектах.
Межпредметные ЗУНы: обобщать ранее изученный материал, прогнозировать свойства, в
зависимости от строения; развивать коммуникативные умения (работа в группах, устная речь,
ведение записей в тетради) и т.д.
Личностно-ориентированный результат: формировать мотивацию к творческому труду, работе на
результат, развивать навыки сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.
Междисциплинарные связи: информатика и ИКТ, экология и история
Технологическая карта урока
Этапы урока
1. Организационный
2.Решение проблемного вопроса и
предоставление ответа: : можно ли
виноградную улитку, как представителя
брюхоногих, беззубку, как
представителя двустворчатых и
осьминога, как представителя
головоногих относить к одному типу
Моллюски?
3.Новый материал:
а) особенности строения,
размножения, представители
класса Брюхоногие моллюски
Метод
Проблемный. Групповой вид
деятельности. Использование
наглядного раздаточного
материала
Время
2 мин.
15 мин.
Наглядный; частично-поисковый;
лекционный материал с
использованием кадров
презентации
15 мин.
2. Закрепление знаний
Решение тестового задания
5 мин
3. Рефлексия. Анализ урока
(выставление оценок):
выставление и обоснования
оценок
Заполнение тетради на печатной
основе (в зависимости от времени
можно дома)
10 мин.
б) особенности строения,
размножения, представители
класса Двустворчатые моллюски
в) особенности строения,
размножения, представители
класса Головоногие моллюски
г) моллюски рекордсмены.
Интересные факты
д) значение малощетинковых в
природе и жизни человека
4. Домашнее задание
1 мин.
Многообразие типа Моллюски
С глубокой древности некоторые представители этого царства
служили для получения очень дорогого красителя – пурпура.
Другие представители вплоть до 20 века служили у некоторых
народов в качестве разменной монеты, использовались для
изготовления ювелирных украшений – жемчужных изделий.
Некоторые виды этих животных развивают скорость до 60 км/ч,
эти живые ракеты могут выскакивать из воды на высоту 7 м и
пролетать над волнами до 50 метров. Ученые называют их
“живыми торпедами океана”. Сегодня пойдет речь о
многообразии этого типа.
По числу видов тип занимает 2 место.
На какие классы делится тип моллюски? (Брюхоногие,
двустворчатые, головоногие.)
Посмотрите на рисунки, на них изображены характерные представители классов: виноградная
улитка, беззубка, осьминог.
Вопрос: Казалось бы, довольно не похожие друг на друга организмы, почему же их объединили в
один тип?
Может это биологическая ошибка, и к одному типу их относить нельзя?
На основании ранее полученных знаний и собственной поисковой работы, вы должны будите
решить проблему, стоящую перед вами:
проблема: можно ли виноградную улитку, как представителя брюхоногих, беззубку, как
представителя двустворчатых и осьминога, как представителя головоногих относить к одному
типу Моллюски?
Для этого вы должны доказать или опровергнуть главный тезис урока. Обратитесь к картам №
1 (Приложение 1) и прочтите главный тезис.
Для работы вам понадобятся учебники с информацией и иллюстрациями и карты-алгоритмы с
поэтапным доказательством тезисов.
Для доказательства главного тезиса вам предлагаются 5 подтезисов, выполнив которые, вы
сможете сделать вывод о правильности главного тезиса.
1 этап
Работа в группах по доказательству того выдвинутого тезиса
Деятельность учащихся
Читают текст учебника.
Сопоставляют текст и рисунки в учебнике.
Деятельность учителя
Координирует работу
учащихся.
Обсуждают предложенные вопросы.
Сравнивают классы.
Выявляют черты сходства и различия между классами
моллюсков.
Доказывают правильность тезиса.
Мы доказали, что и брюхоногие, и двустворчатые и головоногие имеют общее строение,
поэтому их относят к одному типу Моллюски.
2 этап
Выявление частных признаков классов моллюски
Однако, наравне с общими признаками, представители типа Моллюски имеют и признаки,
характерные только для них. Чтобы узнать о них, нам нужно попасть в их мир, а так как
большинство моллюсков – это водные организмы, значит, нам нужно погрузиться именно
в водный мир.
1. Характеристика класса Брюхоногие
Наиболее многочисленный класс. Встречаются в глубинах океана, в прибрежной зоне
океанов и морей, в пресных водах, в горах и пещерах, каменистых пустынях. Раковина
цельная, вправо или влево закрученная (у слизней отсутствует). Тело подразделено на
голову, туловище и ногу. Развиты органы обоняния, чувствительны к температуре среды.
Фильтраторы и трупоеды, паразиты и хищники, но в основном растительноядные и
поедающие растительные остатки.
2. Характеристика класса Двустворчатые
Исключительно водные. Размер и масса тела различны. Раковина состоит из двух
створок, соединенных эластичной связкой и закрепленной «замком». Отсутствие головы,
малоподвижный образ жизни. Одиночные и образуют скопление – банки. Чувствительны к
экологическим факторам.
3. Характеристика класса Головоногие
Наиболее развиты. Тело лишено наружной раковины. Нога преобразована в щупальца
(обычно 8-10) на которых располагаются присоски. Передвигаются используя реактивное
движение. Сложно развитые органы чувств и нервная система. Способны менять окраску
и выбрасывать чернила. Хищники, встречаются каннибалы. Размножаются один раз в
жизни.
3 Этап Рефлексия
Обобщение и подведение итогов
Значение Моллюсков в природе и жизни человека
Моллюски чемпионы
1. Самым крупным беспозвоночным животным является
гигантский кальмар из рода архитевтис. На берегу бухты
Лайалл в Новой Зеландии штормом был выброшен кальмар
длиной 17,37 м. Два самых длинных его щупальца
были по15м. Вес таких кальмаров превышает 2т.
2. Самые большие глаза имеют гигантские кальмары,
обитающие в Атлантике. Диаметр глаза может достигать
40см.
3. Самый крупный осьминог принадлежит к виду Октопус
апполион. Обитает в Тихом океане. Вес – 53,8 кг, расстояние
между щупальцами – 7 м.
4. Самой быстрой наземной улиткой считается обыкновенная садовая
улитка Хеликс асперза. Расстояние в 31 см она преодолевает за 2 мин. 31 сек.
5. Самые ценные раковины имеют фарфоровые улитки ципреи. Так, экземпляр вида
ципреи был продан в Нью-Йорке одному коллекционеру из
Италии за 24 тыс. долларов.
6. Самая большая жемчужина была размерами с
голубиное яйцо и весила 6,8 г. Стоимость этой жемчужины
– 350 кг золота.
7. Укус морских улиток может быть ядовитым. Яд конуса
вызывает воспаление и иногда остановку дыхания.
8. Европейская устрица может менять свой пол несколько
раз в год. Созревшая для размножения,
она сначала функционирует как самка, а через
некоторое время как самец и так по нескольку раз.
9. Присоски осьминогов обладают большой силой. На каждом щупальце их
насчитывается до 100 штук. Одна присоска диаметром 6 мм удерживает вес в 170 г.
10. Ежегодно во всем мире добывается свыше 800 000 т мидий. По калорийности это
соответствует более чем 6000 т. телятины.
Закрепление материала
Значение:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Элемент цепи питания
Пища человеку (устрицы, кальмары, виноградная улитка)
Промежуточные хозяева паразитических червей
Вредители садов и огородов
Фильтраторы воды
Производители перламутра и жемчуга
Вредят постройкам (корабельный червь)
Изготовление чернил
Выполнение тестовой работы.
1. Сколько видов моллюсков живет сейчас на Земле:
А. Менее 1 тыс.
Б. От 1 до 10 тыс.
В. От 10 до 100 тыс.
Г. Более 100 тыс.
2. Размеры моллюсков варьируют в широких пределах:
А. От 1 мм до 1 м
Б. От 1 мм до 10 м
В. От 1 мм до 20 м
Г. От 1 м до 20 м
3. Тело большинства моллюсков покрыто:
А.Раковинами
Б. Щетинками
В. Ресничками
Г. Хитином
4. Среди экологических групп моллюсков отсутствуют:
А. Растительноядные формы
Б. Хищники
В. Паразитические формы
Г. Фильтраторы воды
5. У каких моллюсков самая совершенная нервная система?
А. У всех двустворчатых
Б.У головоногих
В. Брюхоногих
Г. У двустворчатых пластинчатожаберных
6. Замкнутую кровеносную систему имеют:
А. Все моллюски
Б. Двустворчатые
В. Брюхоногие
Г. Головоногие
7. Моллюски дышат:
А. Только жабрами
Б. Только легкими
В. Только через поверхность мантии
Г. Всеми перечисленными способами
8. Раковина моллюсков состоит из:
А. Одного слоя
Б. Двух слоев
В. Трех слоев
Г. Четырех слоев
9. Среди моллюсков одну ногу имеют:
А. Только брюхоногие
Б. Только двустворчатые
В. Брюхоногие и двустворчатые
Г. Только головоногие
10. Среди моллюсков 8-10 ног имеют:
А. Брюхоногие
Б. Двустворчатые
В. Головоногие
Г. Все виды
11. Большой прудовик имеет:
A. Жабры
Б. Легкое
B. Не имеет органов дыхания
Г. Трахеи
12. Мантия – это:
A. Вещество, из которого состоит раковина
Б. Кожная складка, расположенная под раковиной
B. Орган передвижения
Г. Орган пищеварения
13. Моллюски обитают:
A. Только в морях
Б. Только в пресных водоемах
B. Только на суше
Г. В море, пресных водоемах, на суше
14. К двустворчатым моллюскам относят:
A. Осьминога
Б. Большого прудовика
B. Беззубку
Г. Виноградную улитку
15. К органам выделения виноградной улитки относят:
А. Почку
Б. Желудок
В. Печень
Г. Кишечник
16. Чернильная железа имеется у:
А. Всех моллюсков
Б. Двустворчатых
В. Головоногих
Г. Брюхоногих
17. К сельскохозяйственным вредителям относят:
A. Прудовики
Б. Беззубку
B. Виноградную улитку
Г. Слизня
Домашнее задание 12 параграф
Приложение №3
Брюхоногие моллюски (улитки)
Включает 90000 видов. Представители приспособлены к различным средам обитания:
морские и пресные водоемы, суша.
Размеры от 2-3 мм до нескольких 10в метров.
Характерный признак: наличие раковины, чаще всего закрученной в виде спирали, реже
колпачковидной. В теле выделяют голову, туловище и ногу с широкой плоской подошвой, за счет
которой передвигается, скользя по подводным предметам.
Большинство брюхоногих питаются растениями. Хищные формы содержат в слюне
кислоту, которая позволяет расщеплять раковины добычи.
Является источником пищи для рыб, птиц, млекопитающих, осьминогов, крабов, морских
звезд.
Характерными представителями являются виноградная улитка и прудовик, который
является промежуточным хозяином плоского червя – печеночного сосальщика.
Приложение №4
Двустворчатые моллюски
Включает около 30000 видов. Обитают в морских и пресных водоемах.
Характерный признак – наличие раковины, состоящей из 2х створок, соединяющихся при
помощи упругой связки и плотно закрывающихся при помощи мышц-замыкателей. Голова
утрачивается в связи с сидячим образом жизни. Нога в виде мускулистого клина. При
передвижении нога выдвигается вперед и закрепляется в грунте, а затем подтягивает тело. Таким
образом, делаются маленькие шашки по 1-2 см.
В задней части раковины есть вводной и выводной сифоны, образованные мантией, куда
поступает вода в мантийную полость с частицами пищи. Двустворчатые моллюски –
биофильтраторы.
Являются пищей для рыб, раков, морских звезд. Могут использоваться в пищу человеком.
Используются в качестве украшений. Представители двустворчатых – жемчужницы – являются
источником жемчуга, который образуется в них в результате попадания в раковину песчинки,
которая обволакивается слоями перламутра.
Приложение №5
Головоногие моллюски
Включает около 800 видов. Это морские высокоорганизованные беспозвоночные
животные. Раковина слабо развита у некоторых представителей или полностью отсутствует.
Мантия и мантийная полость хорошо развита, голова четко обособлена. Орган движения – нога
расположен на голове, откуда и название класса. Она преобразуется в щупальца и воронку –
0орган реактивного движения, куда набирается вода и резко выбрасывается. Скорость их может
достигать 55 км/ч.
Дыхательный пигмент содержит не железо, а медь, поэтому кровь с голубым оттенком.
Для защиты используется способность менять окраску под цвет грунта, и наличие
чернильной железы, которая выделяет ядовитые «чернила», ослепляющие врага.
Хорошо развит головной мозг, прекрасно развиты глаза, не уступающие позвоночным.
Это Хищники, питаются рыбой, ракообразными, другими моллюсками.
Человек использует в качестве пищи.
Конспект урока № 1
Тема:
«Классы Моллюсков»
7 класс
Учебник: «Биология. Животные. 7 класс»
В.В. Латюшин, В.А. Шапкин
Технология:
Элементы проблемно-диалогическое обучения с использованием ИКТ
Автор учитель биологии лицея № 470
Калининского района г. СПб
Скачко Мария Павловна