Рабочая программа по МПИ б.о

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижегородский государственный педагогический университет
имени Козьмы Минина»
Естественно-географический факультет
Кафедра «Биологии, химии и биолого-химического образования»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической
деятельности
__________________Г.А. Папуткова
«_____» 20 ____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
3.3.7 Методы полевых исследований по ботанике
Направление подготовки: 050100 Педагогическое направление
Профиль подготовки: Биология и химия
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная, 5 лет
Н.Новгород
2012
Рабочая программа составлена на основе:
1. Федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по направлению подготовки 050100
Педагогическое образование, утвержденного 17.01.2011 г., номер 46.
2. Учебного плана по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профилю подготовки «Биология и химия», утвержденного 26.04.2012 г.
Рабочая программа по дисциплине «Методы полевых исследований по
ботанике» принята на заседании кафедры «Биологии, химии и биологохимического образования», протокол № 1 от 31 августа 2012 г.
Разработчик: д. с.-х. наук, доцент каф.
биологии, химии и
биолого-химического образования
________________ /И.П. Уромова/
«______»_____________2012 г.
СОГЛАСОВАНО
Зав. кафедрой биологии, химии и
биолого-химического образования _____________________/А.И. Дмитриев/
«______»______________2012 г.
СОГЛАСОВАНО
Зав. выпускающей кафедрой биологии, химии и
Биолого-химического образования _____________________/А.И. Дмитриев/
«______»______________2012 г.
СОГЛАСОВАНО
Директор библиотеки
____________________/Т.А. Ефимова/
«_____»_______________2012 г.
1. Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины является формирование теоретических и практических умений в области полевых ботанических исследований.
Задачи дисциплины:
- познакомить студентов с основными понятиями изучаемого курса
«Методы полевых исследований по ботанике»;
- сформировать представление о растительном покрове, как компоненте
биосферы;
- сформировать углубленное и систематизированное представление о
фитоценозах
(составе,
структуре
и
продуктивности,
почвенногидрологических условиях);
- освоить основные методы полевых исследований.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Цикл, к которому относится дисциплина: профессиональный. К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Методы полевых исследований по ботанике», относятся знания в области ботаники. Дисциплина
является основой для изучения таких областей знаний как фитоценология,
охрана природы и рациональное природопользование, общая экология.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций или их составляющих:
- ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
- ОК-4 – способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности,
применять методы математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования.
В результате освоения дисциплины студент должен :
знать:
- основные геоботанические понятия и термины;
- принципы классификации фитоценозов;
- основные типы лесов, лугов, болот, агрофитоценозов, водной растительности, особенности их видового состава, структуры, динамики и условий
обитания.
уметь:
- пользоваться оборудованием для лабораторного анализа;
- пользоваться оборудованием для изучения растительности;
- проводить камеральную обработку материалов.
владеть:
- терминологией изучаемого курса;
- основами методов полевого исследования фитоценозов
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
в т.ч. занятия в активной и интерактивной
формах
Лекции
Практические работы, семинары
Лабораторные работы
Самостоятельная работа
КСР
Вид итогового контроля
Всего
зач. ед.
2
Всего
часов
72
36
Семестр
4
72
36
36
27
9
36
27
9
Зачет
5. Содержание дисциплины
5.1. Тематический план
Количество часов
Раздел
Лабора- СамостояЛек- Семидисциплины
торные
тельная
ции нары
работы
работа
Раздел 1. Методика фло12
ристических исследований
1.Морфология цветковых
2
растений
2. Жизненные формы
2
3. Экологические группы
2
4. Методы ботанического
2
картирования
5. Диагностические приз2
наки состояния деревьев в
условиях атмосферного
загрязнения
6. Использование эпифит2
ного лишайникова покрова
для индикации атмосферного загрязнения
Раздел 2. Методика геобо12
12
36
танических исследований
1 Гербаризация растений
2
2. Измерение характери2
стик (толщины, высоты)
Итого по
разделам
дисциплины
12
2
2
2
2
2
2
60
2
2
древесного яруса
3. Измерение характеристик (возраста) древесного
яруса
4.Измерение характерисТик (высоты, ширины куста, возраста) кустарников
5.Измерение
характеристик травянистых растений
6. Методика описания
почв
7. Ассоциация – основная
единица растительности
8. Типы геоботанических
исследований
9. Методика описания
пробных площадок
10. Методы изучения лугов, степей
11. Методы изучения болот, лесов
12. Методы изучения агрофитоценозов
КСР
ИТОГО
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
6
2
4
6
2
4
6
2
4
6
2
4
6
2
7
9
12
9
36
9
72
24
5.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Методика флористических исследований
Понятие «растительное сообщество (фитоценоз)», «растительность»,
«флора», «растительный покров». Охрана и рациональное использование
растительных ресурсов. Повышение продуктивности кормовых угодий, лесов, водоемов. Организация мониторинга, охрана растительного покрова, исследования в биосферных заповедниках. Методы полевых исследований.
Маршруты исследования. Топографические карты. Экология и география растений. Снаряжение флориста. Правила сбора растений, определение
растений. Основные систематические единицы.
Раздел 2. Методика геоботанических исследований
Определение понятия «фитоценоз». Формирование фитоценоза. Открытые и замкнутые фитоценозы. Экотоп и биотоп. Взаимодействие растений, их
классификация и их роль в фитоценозах. Флористическое богатство и видовая насыщенность.
Ассоциация – основная единица растительности. Основные признаки ассоциации. Методы выделения ассоциации: доминантный и флористический.
Соотношение ассоциаций, выделенных разными методами. Господствующие
виды (доминанты) сопутствующие (ассектаторы). Понятие об эдификаторах.
Типы геоботанических исследований. Рекогносцировочные. Маршрутные. Детально-маршрутные. Стационарные. Метод участков. Метод экологических рядов. Профильные линии. Снаряжение ботаника.
Жизненные формы растений. Фанерофиты, хамефиты, гемикриптофиты,
криптофиты, терофиты. Основные типы жизненных форм по Браун-Бланке:
фитопланктон, фитоэдафон, терофиты, гидрофиты, геофиты, гемикриптофиты, хамефиты, фанерофиты, эпифиты. Метод составления названий ассоциаций.
Анализ условий существования. Рельеф окружающей территории. Положение пробной площадки. Микрорельеф участка. Условия увлажнения.
Почвенные условия. Окружение пробной площадки. Культурный режим и
культурная история ассоциации.
5.3. Разделы дисциплины и связь с формируемыми компетенциями
№ разделов дисциплины, участвующих
Наименование
в формировании компетенций
компетенций
1
2
3
4
5
ОК-1
+
+
+
+
+
ОК-4
+
+
+
+
+
6. Образовательные технологии
При изучении дисциплины «Методы полевых исследований по ботанике» рекомендуется применение развивающих технологий.
1.
2.
3.
4.
5.
7. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература
Биологический контроль окружающей среды. Биоиндикация и биотестирование: уч.пособие для ст. вузов / под ред. О.П. Мелеховой, Е.И.
Егоровой. – М.: Академия, 2008. – 288 с.
Биогеография: учебн. Для студентов вузов / Г.М. Абдурахманов, Д.А.
Криволуцкий, Е.Г. Мяло, Г.Н. Огуреева. – М.: Академия, 2007. – 474 с.
Методы полевых исследований по ботанике: уч.-мет. пособие для лаб.
занятий. – Н.Новгород: НГПУ, 2011 – 24 с.
6.2. Дополнительная литература
Алехин В.В. Методика полевого изучения растительности / В.В. Алехин. – М.: Наркомпросс, 1938.
Андреева Е.Н. Методы изучения лесных сообществ / Е.Н. Андреева,
И.Ю. Баккал, В.В. Горшков и др. – СПб: НИИ Химии СПбГУ, 2002. –
68 с.
6. Корчагин А.А. Видовой (флористический) состав растительных сообществ и методы его изучения / А.А. Корчагин // Полевая геоботаника.
М. – Л. – 1964. – Т. 3.
7. Миркин Б.М. Фитоценология. Принципы и методы / Б.М. Миркин, Г.С.
Розенберг. – М., 1979.
8. Миркин Б.М. Современная наука о растительности / Б.М. Миркин, Л.Г.
Наумова, А.И. Соломец. – М., 2000.
9. Миркин Б.М. Словарь понятий и терминов современной фитоценологии / Б.М. Миркин, Л.Г. Розенберг, Л.Г. Наумова. – М. – 1989.
10.Методика изучения прироста древесных растений / А.А. Молчанов,
В.В. Смирнов. – М.: Наука, 1967.
11.Работнов Т.А. Фитоценология / Т.А. Работнов. – М.: Изд. МГУ, 1988.
12.Работнов Т.А. История фитоценологии / Т.А. Работнов. – М.: Аргус,
1995.
7.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
www.ebiblioteka.ru
ЭБС «Университетская библиотека онлайн»
www.elibrary.ru
Научная электронная библиотека
www.ebiblioteka.ru
Универсальные базы данных изданий
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Реализация дисциплины требует наличия специализированной лаборатории с комплектом оборудования для проведения лабораторных и практических работ: гербарий, гербарная папка, высотомер, мерная вилка, рулетка,
контурные карты, образцы почвенных монолитов, реактивы и лабораторная
посуда. Технические средства обучения: мультимедийное оборудование.
9. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования,
а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Формируемые компетенции и используемые оценочные средства
Наимено№ разделов дисциплины, участвующих
Показатели
вание
в формировании компетенций
сформированности
компетенкомпетенции
1
2
ций
ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
Знает: основные геоботанические тест
тест
понятия и термины.
Умеет: пользоваться оборудованием для изучения растительности
Владеет: методами анализа
ОК-4 – способен использовать знания о современной естественнонаучной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования
Знает: принципы классификации тест
доклад на семифитоценозов; основные типы ленаре
сов, лугов, болот, агрофитоценозов, водной растительности, особенности их видового состава, стркутуры, динамики и условий обитания.
Умеет: пользоваться оборудованием для лабораторного анализа;
проводить камеральную обработку
полевого материала.
Владеет: терминологией изучаемого курса; вопросами состояния
окружающей среды и рационального использования природных ресурсов
Вопросы к зачету
1. Основные методы флористических исследований.
2. Гербаризация. Правила сбора растений, оформление гербария.
3. Общая характеристика фитоценозов.
4. Основные признаки ассоциаций.
5. Типы геоботанических исследований.
6. Метод участков, экологических рядов.
7. Профильные линии.
8. Методы описания пробных площадок.
9. Жизненные формы растений.
10.Основные жизненные формы растений по Браун-Блонке.
11.Анализ условий существования ассоциаций.
12.Открытые и замкнутые фитоценозы.
13.Экотон и биотон
14.Экологические группы растений.
15.Методы ботанического картирования.
16.Методы изучения лесов.
17.Методы изучения болот.
18.Методы изучения степей.
19.Методы изучения лугов.
20.Методы изучения агрофитоценозов.
21.Принципы классификации фитоценозов.
22.Сукцессии и их классификация.
23.Значение фитоценологии для практики сельского хозяйства.
24.Прямые и косвенные методы учета обилия видов.