Методические рекомендации к выполнению

Реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени ШАКАРИМА г.СЕМЕЙ
Документ СМК 3 уровня
УМКД
УМКД 042-18.1.32/03УМКД
2014
Учебно-методические
Редакция №1от
материалы по дисциплине 02.09.2014 г.
«Инструмент по выбору»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«Инструмент по выбору »
для специальности 5В010200– «Педагогика и методика начального
обучения»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Семей
2014
УМКД 042-18.1.32/032014
Ред. № 1 от 02.09.2014 г.
Содержание
1
2
3
4
Глоссарий
Лекции
Практические (индивидуальные)занятия
Самостоятельная работа студента
Страница_2 из 45
УМКД 042-18.1.32/032014
Ред. № 1 от 02.09.2014 г.
Страница 3 из 45
Глоссарий по дисциплине
Акцент – выделение звука посредством большей громкости.
Аккорд – Созвучие, состоящее не менее чем из трех звуков, которые
расположены или могут быть расположены по терциям.
Альтерация повышение или понижение ступени, не входящей в
тоническое трезвучие.
Большое или мажорное трезвучие - состоит из большой и малой терции.
Вводные септаккорды – построенные на седьмой ступени мажора и
гармонического минора.
Вспомогательный звук - прилегающий на секунду к другому звуку и
вводимый между двумя его появлениями.
Гамма – расположение звуков лада по порядку высоты от тоники до тоники.
Гармонический интервал – звуки которого взяты одновременно.
Гармонический мажор – отличается от натурального шестой пониженной
ступенью.
Гармонический минор – отличается от натурального повышенной седьмой
ступенью.
Главные трезвучия лада - построенные на первой, четвертой и пятой
ступенях лада.
Гомофония – фактура, в которой имеется один главный голос с
аккомпанементом.
Диапазон - общий объем звукоряда, выражающийся в расстоянии от самого
нижнего, до самого верхнего его звука.
Диатоника – область натуральных семиступенных ладов.
Диатонический полутон или тон – состоит из соседних ступеней.
Динамический оттенок – степень громкости звука при исполнении музыки.
Диссонансы – интервалы, звучащие более резко, неблагозвучно.
Доминантсептаккорд – малый мажорный септаккорд, построенный на
пятой ступени мажора и гармонического минора.
Дорийский лад – отличается от натурального минора повышенной шестой
ступенью.
Дуоль – деление длительности с точкой на два вместо трех.
Звукоряд – звуки музыкальной системы, расположенные в восходящем или
нисходящем порядке.
Интервал – сочетание двух звуков, взятых последовательно или
одновременно.
Ионийский лад – старинный лад, имеющий звукоряз натурального мажора.
Каденция – последовательность нескольких звуков или аккордов,
заключающих построение.
Качественная величина интервала – количество заключенных в нем тонов
и полутонов.
Кварта – сочетание данной ступени с лежащей от нее через две.
Квартсекстаккорд – второе обращение трезвучия с квинтой аккорда внизу.
Квинта – сочетание, как бы складывающееся из двух терций, взятых одна за
другой.
Количественная величина интервала – количество охватываемых им
ступеней.
Консонансы – интервалы, звучащие более мягко, благозвучно.
Лад – совокупность звуков, которые на основе родства между ними
объединены в систему, имеющую тонику.
Лидийский лад – отличается от натурального мажора четвертой
повышенной ступенью.
Мажорный лад – в котором на тонике образуется мажорное трезвучие.
Малое или минорное трезвучие – состоит из малой и большой терции.
Мелодия – музыкальная мысль, выраженная одноголосно.
Мелодический мажор - отличается от натурального шестой и седьмой
пониженными ступенями.
Мелодический минор – отличается от натурального повышенными шестой
и седьмой ступенями.
Мелодический рисунок - совокупность движений мелодии вверх, вниз и на
месте.
Мелизмы – украшения, часто применяющиеся мелодические фигуры, из
которых одни обозначаются особыми условными знаками, другие же
мелкими нотами.
Метр – периодически повторяющаяся последовательность акцентируемых и
неакцентируемых равнодлительных отрезков времени.
Мелодический интервал – звуки которого взяты последовательно.
Минор – лад, в котором на тонике образуется минорное трезвучие.
Миксолидийский лад – отличается от натурального мажора седьмой
пониженной ступенью.
Модуляция – переход от одной тональности в другую без смены или со
сменой лада.
Неустойчивые звуки – в которых выражается незавершенность
музыкальной
мысли.
Обращение интервала – перемещение его нижнего звука на октаву вверх
или верхнего звука на октаву вниз.
Одноименные тональности – тональности мажора и минора, имеющую
общую тонику.
Особые виды ритмического деления – дробление длительностей на
произвольное количество равных частей, не совпадающее с основным их
делением.
Параллельные мажор и минор – имеют в натуральном виде одинаковый
звуковой состав и, следовательно, одинаковые ключевые знаки.
Пауза – перерыв в звучании.
Переменные метры – в которых изменяется количество долей на
протяжении всего произведения или его части.
Пентатоника – звукоряд, состоящий из пяти звуков, которые могут быть
расположены на расстоянии больших секунд и малой терции друг от друга.
Подголоски – разветвления основного напева, которые то сливаются с ним в
унисон или октаву, то звучат как самостоятельные голоса.
Полиметрия – одновременное сочетание разных метров.
Полифония – фактура, в которой голоса, будучи объединены гармонией,
самостоятельны и равноправны.
Побочные трезвучия - трезвучия лада, построенные на всех ступенях,
кроме главных.
Простые метры и размеры - имеющие две или три доли при одном
акценте.
Простой интервал – не превышающий своей величиной чистой октавы.
Проходящий звук – заполняющий промежуток между двумя разными
звуками движением не больше чем на целый тон.
Размер – нотное изображение метра посредством обозначения его доли
определенной длительностью, а всей метрической группы долей – дробью.
Регистр - отличающаяся характерной звуковой окраской часть всего
музыкального диапазона отдельного голоса или инструмента.
Ритм – организованная последовательность звуков одинаковой или
различной длительности.
Ритмический рисунок – последовательность звуковых длительностей,
взятая отдельно от высотных отношений звуков.
Секунда – сочетание данной ступени с ближайшей к ней сверху или снизу.
Секстаккорд – первое обращение трезвучия, с терцией аккорда внизу.
Септаккорд – четырехзвучие, располагающееся по терциям.
Синкопа – звук, начинающийся на легкой доле и выдерживаемый на
следующей за ней более тяжелой.
Сложные метры и размеры - образуются от слияния в последовательности
одинаковых простых метров.
Сложные смешанные метры и размеры - образуются от слияния простых
метров и размеров в различных возможных сочетаниях.
Созвучие – одновременное сочетание нескольких звуков
Составной интервал – интервал шире чистой октавы.
Ступень – звук музыкальной системы.
Такт – отрезок музыкального произведения, который начинается с тяжелой
доли и кончается перед следующей тяжелой долей.
Темп – скорость движения, частота пульсирования метрических долей.
Терция – сочетание данной ступени с лежащей от нее через одну сверху или
снизу.
Тетрахорд – совокупность четырех звуков, расположенных по секундам в
объеме чистой кварты.
Тоника – главный устойчивый звук лада.
Транспозиция – перенесение произведения или его части из одной
тональности в другую без каких-либо иных изменений.
Трезвучие – аккорд, который состоит из трех звуков, располагающихся по
терциям.
Триоль – деление длительности на три части вместо двух.
Увеличенный интервал – который на хроматический полутон шире чистого
или большого при одинаковой с ним количественной величине.
Увеличенное трезвучие – состоит из двух больших терций.
Уменьшенный интервал – на хроматический полутон уже чистого или
малого, при одинаковой с ним количественной величине.
Уменьшенное трезвучие – состоит из двух малых терций.
Устойчивые звуки – опорные звуки лада.
Устойчивые интервалы – образуются из звуков, входящих в тоническое
трезвучие.
Фактура – изложение музыкального материала.
Фригийский лад – отличается от натурального минора второй пониженной
ступенью.
Характерные интервалы - две пары взаимообращающихся хроматических
интервалов: ув.2, ум.7, ув.5 и ум.4.
Хроматический полутон – состоит из одной ступени, взятой в разных
видах.
Хроматический тон – состоит из одной ступени, взятой в разных видах или
из ступеней, взятых через одну.
Хроматическая гамма - состоящая из полутонов.
Цезура – момент раздела между любыми частями музыкального
произведения.
Чистая прима – сочетание данной ступени с ее буквальным повторением.
Энгармонизм – равенство звуков по высоте при различном их значении и
написании.
Эолийский лад – совпадает с натуральным минором.
ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ
Тема № 1. Звук. Музыкальные звуки и их свойства. Диапазон и
регистры. Звукоряд
Цель занятия: познакомить студентов с главными свойствами
музыкального звука, отличаем музыкального звука от шумового,
определением звукоряда.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Звук – строительный материал музыки.
Звук – физическое явление, вызываемое колебаниями упругого тела.
Музыкальные звуки имеют ярко выраженную высоту, возникают при
регулярных колебаниях.
Шумовые звуки не имеют точной высоты, колебания нерегулярные.
Свойство музыкального звука: высота, сила, тембр, длительность.
Звуки по высоте делятся на группы. Каждая группа обладает общим
характером звучания, называется регистр. Бывают низкий, высокий и
средний регистры.
Высота зависит от частоты колебаний (их количества в секунду). Чем
больше колебаний, тем выше звук. Высота также зависит от степени
натяжения струны: чем сильнее натянута струна, тем больше частота ее
колебаний. Влияет длина и толщина струны: чем она толще и длиннее, тем
звук ниже.
Слух воспринимает от 16 до 4200 колебаний в секунду. Эти звуки
используют в музыке.
Сила – амплитуда колебаний. Зависит от интенсивности колебаний.
Чем сильнее колебательное движение, тем шире размах колебаний
(амплитуда), чем шире амплитуда, тем громче звук. На силу влияют длина и
масса колеблющегося предмета.
Тембр – окраска звука, зависит от количества, высоты и силы
обертонов (призвуков), сопровождающих каждый звук. Обертоны
появляются из-за того, что струна колеблется всей длиной и ее частями. Все
призвуки звучат выше основного звука. Каждый раз это одинаковый ряд
звуков, называемый натуральный звукоряд (существующий в природе).
Длительность - зависит от продолжительности колебаний звучащего
тела.
Задания:
Составить кластер из последовательности слов: высота, тембр,
длительность, колебание, обертоны, сила, регистр, амплитуда, звук, шелест,
шорох, пение, скрежет, шуршание, стук, чириканье, щелканье, кукареканье,
кукование. Распределить в две группы: музыкальные звуки и шумовые звуки.
Методические рекомендации:
При выполнении задания необходимо на листке подписать свою
группу, фамилию, имя, обозначить заголовки: Музыкальные звуки.
Шумовые звуки.
Каждое предложенное слово оценить с точки зрения главного качества
музыкального звука и отличия шумового звука от музыкального. Если слово
имеет отношение к обеим группам, то вписывается в оба столбика.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое звук?
2. Главное отличие музыкального звука от шумового?
3. Какие свойства имеет музыкальный звук?
4. От чего зависит высота звука?
5. Что такое регистр?
6. От чего зависит длительность?
7. От чего зависит тембр звука?
8. От чего зависит сила звука?
9. Как можно еще назвать силу звука?
10.Что такое амплитуда?
11.Как образуются обертоны?
12.Какой звукоряд называют натуральным?
1.
2.
Тема № 2. Названия музыкальных звуков. Октавы. Музыкальный
строй
Цель занятия: познакомить с названиями музыкальных звуков,
определением и названиями октав, научить находить данные звуки на
фортепиано.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Все звуки, применяемые в музыке, называются музыкальной
системой.
Звукоряд – звуки музыкальной системы, расположенные в
последовательном восходящем или нисходящем порядке.
Расстояние между ближайшими сливающимися звуками называется
октавой.
Октава заполняется 12 звуками, расположенными на одинаковом
расстоянии друг от друга. 7 из них имеют названия. Они называются
основными звуками.
До 11 века были лишь буквенные обозначения: a b c d e f g.
В 11 веке ввели слоговые обозначения звуков: ut re mi fa sol la sa.
Звуки в звукоряде повторяются, чтобы отличить звуки одного
названия, но разной высоты, звукоряд делят на ряд октав. Началом каждой
октавы считается звук «до».
Порядок октав снизу вверх: субконтроктава, контроктава, большая
октава, малая октава, первая октава, вторая октава, третья октава, четвертая
октава, пятая октава.
Задания:
В предложенном ряде звуков буквенные обозначения заменить слоговыми: a
g d e g c f e g c a.
В предложенном ряде звуков слоговые обозначения заменить буквенными:
фа, си, ре, ми, соль, до, ми, ля, си, ре, соль, ля.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Методические рекомендации:
Задание выполняется устно. Каждый работает индивидуально. Педагог
задает вопрос- задание каждому отдельно, предполагается четкий ответ
вслух.
Вопросы для самоконтроля:
Что такое звукоряд?
Что такое октава?
Названия всех октав снизу вверх?
Сколько звуков в октаве?
Какие звуки называются основными?
Как обозначали звуки до 11 века?
Как возникла слоговая система обозначения звуков?
Какой звук является началом октавы?
Тема № 3. Нотное письмо. Нота. Длительности и их обозначения.
Нотный стан
Цель занятия: раскрыть историю возникновения нотного письма,
показать обозначение длительностей звуков, расположение нот на нотоносце.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Нотный стан (нотоносец) – пять горизонтальных параллельных
линеек, на которых записывают ноты.
Ноты – знаки, имеющие различный вид (в зависимости от
длительности звука), фиксирующие звуки определенной высоты.
Счет линеек нотоносца снизу вверх.
Для более низких или высоких звуков применяют добавочные линейки
(может быть по пять линеек снизу и сверху).
Для обозначения длительности звука существуют различные виды нот.
Нота состоит из элементов: овала (нотной головки), штилей (от греч.
палочка). Штиль ноты выше третьей линейки пишется вниз, а ноты ниже
третьей линейки – пишется вверх.
В двухголосии штили пишутся в обе стороны. Мелкие ноты имеют
флажок (хвостик), несколько флажков. Ноты в группах объединяются
вязками (ребрами).
Основное деление длительностей четное или парное: самая крупная
длительность – бревис. В бревис содержится по длине две целых ноты. В
целой ноте – две половинных, в половинной – две четвертных, в четвертной –
две восьмых, в восьмой – две шестнадцатых, в шестнадцатой – две
тридцатьвторых, в тридцатьвторой – две шестьдесятчетвертых, в
шестьдесятчетвертой – две стодвадцатьвосьмых. Более мелкие длительности
не используются.
Задания:
1. Напишите на нотоносце звуки штилями вверх и вниз.
2. Сколько в целой ноте шестнадцатых? В половинной шестнадцатых? В
восьмой тридцатьвторых? В половинной восьмых?
Методические рекомендации:
1.
2.
3.
4.
1.
2.
В первом задании каждый записывает по десять разных звуков по
высоте применяя штили и используя длительности без штилей.
При выполнении второго задания целесообразно составить себе схему
основного деления длительностей и считать результаты.
Вопросы для самоконтроля:
Что такое нотоносец?
Что такое нота?
Из каких элементов она состоит?
Какое деление имеют нотные длительности?
Тема № 4. Ключи
Цель занятия: познакомить с историей возникновения ключей,
разнообразием старинных ключей, применением современных ключей в
музыке.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Ключ – знак, закрепляющий за каждой линейкой нотного стана
определенную высоту. Применяют три ключа: до, соль и фа.
Ключ соль обозначает высоту соль первой октавы.
Ключ до обозначает высоту до первой октавы.
Ключ фа обозначает высоту фа малой октавы.
Для записи звуков среднего и высокого регистров используют ключ
соль, его называют скрипичным, так как он удобен для записи нот,
соответствующих объему звуков скрипки. Скрипичный ключ пишется на
второй линейке нотоносца.
Для записи звуков низкого и частично среднего регистра применяют
ключ фа, который записывают на четвертой линейке нотного стана и
называют басовым.
В вокальной музыке 12 – 18 веков ключ до имел решающее значение.
Его писали на различных линейках для записи различных голосов: на первой
линейке он назывался сопрановым (дискантовым), на второй – меццосопрановым, на третьей – альтовым, на четвертой – теноровым, на пятой –
баритоновым.
Сейчас применяют альтовый ключ для смычкового альта, а теноровый
для виолончелей, фаготов и тромбонов.
Вышли из употребления старофранцузский ключ (ключ соль на первой
линейке), басопрофундовый (ключ фа на пятой линейке), теноровый (ключ
фа на третьей линейке).
Задания:
Запишите основные звуки первой октавы в а) скрипичном ключе; б) в
басовом ключе; в) в альтовом ключе; г) в теноровом ключе.
Запишите ряд звуков: до второй октавы, си малой октавы, си первой октавы,
ре второй октавы, до третьей октавы, фа первой октавы, соль второй октавы в
скрипичном ключе.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Запишите звуки в басовом ключе: до первой октавы, ре первой октавы, фа
малой октавы, до малой октавы, си большой октавы, фа большой октавы, до
большой октавы, ре малой октавы.
Методические рекомендации:
При выполнении первого задания необходимо помнить какую высоту
показывает тот или иной ключ. На ключевой звук держать ориентир при
нахождении местоположения нот на нотоносце. В виде подсказки можно
пользоваться рисунком фрагмента клавиатуры с названиями звуков.
Вопросы для самоконтроля:
Что такое ключ?
Какие ключи применяют сейчас?
Какую высоту показывает ключ соль?
Какую высоту показывает ключ до?
Какую высоту показывает ключ фа?
Какой из ключей записывался на всех линейках нотоносца?
Какой ключ применяют виолончелисты?
Тема № 5. Полутон и целый тон. Производные ступени и их
названия. Знаки альтерации
Цель занятия: дать определение тона, полутона, знаков альтерации,
познакомить с их разновидностями, узнать все названия производных и
основных ступеней.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Наименьшее расстояние между двумя звуками называется полутоном.
Из двух полутонов складывается целый тон.
Для повышения или понижения звука применяют знаки альтерации
(от латинского «изменять»).
Диез – повышение на тон.
Бемоль – понижение на тон.
Дубль-диез – повышение на два полутона (на целый тон).
Дубль-бемоль – двойное понижение.
Бекар – знак отмены любого знака альтерации.
В слоговой записи знаки альтерации пишут после названий звуков, в
нотной – перед нотой, к которой относятся. В буквенной записи их заменяют
окончаниями: is (повышение), es (понижение), isis (двойное повышение),
eses (двойное понижение). Звук си в понижении обозначается новой буквой
b. В звуках ля-бемоль и ми-бемоль es заменяется на s.
Задания:
Составьте таблицу слоговых и буквенных названий звуков:
Основной звук / повышение на ½ тона/ повышение на тон/понижение
на ½ тона/ понижение на тон.
Методические рекомендации:
При выполнении данного задания на листке образовать пять столбцов.
Вначале записывать слоговое название звука, ниже – буквенное. Главное
внимание уделить звукам «си», «ми» и «ля», так как в этих звуках при
понижении появятся исключения. Продумать как обозначить си-дубль
бемоль.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое полутон?
2. Что такое тон?
3. Для чего необходимы знаки альтерации?
4. Что такое диез?
5. Что такое бемоль?
6. Что такое бекар?
7. Что такое дубль-диез?
8. Что такое дубль-бемоль?
9. Как обозначают знаки альтерации в нотной записи?
10.Как обозначают знаки альтерации по буквенной системе?
1.
2.
3.
4.
5.
Тема № 6. Энгармонизм звуков. Диатонические и хроматические
полутоны и целые тоны
Цель занятия: познакомить с понятием энгармонизм, показать разницу
между диатоническими и хроматическими полутонами и целыми тонами.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Высотное равенство звуков с разными названиями называется
энгармонизмом.
Полутоны, образуемые смежными звуками разных названий,
называются диатоническими (до – ре бемоль).
Полутоны, образуемые смежными звуками одного названия
называются хроматическими (до – до диез).
Задания:
Дать энгармоническую замену каждому звуку музыкальной системы в
пределах октавы.
Построить диатонические полутоны вверх к каждому основному звуку.
Построить хроматические полутоны вверх от каждого звука.
Построить диатонические полутоны вниз от каждого основного звука.
Построить хроматические полутоны вниз от каждого звука.
Методические рекомендации:
При выполнении первого задания необходимо в тетради нарисовать
фрагмент звукоряда в пределах октавы (клавиши фортепиано). В дальнейшем
подписывать названия звуков по буквенной системе под и над клавишами.
Удобнее основные звуки подписывать снизу, а производные сверху. Должно
получиться по три названия у каждого звука (исключение: соль диез – ля
бемоль, здесь лишь два названия).
При выполнении последующих заданий главное, сохранить название
ступени при хроматическом полутоне, и взять соседний звук при
диатоническом полутоне.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое энгармонизм?
2. Приведите пример энгармонизма в жизни.
3. Как построить диатонический полутон?
4. Как построить хроматический полутон?
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема № 7. Дополнительные знаки к нотам, увеличивающие
длительность звуков. Паузы
Цель занятия: познакомить студентов с дополнительными знаками,
увеличивающими нотную длительность: точкой, лигой и ферматой,
познакомить с разнообразием пауз.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Длительность увеличивают точка, лига и фермата.
Точка – увеличивает на половину длины. Вторая точка – увеличивает
на половину первой точки.
Лига – (от лат. соединять) дуга, связывает ноты одинаковой высоты.
Звук не повторяется, но длится столько, сколько обозначают все ноты,
соединенные лигой.
Фермата (от лат. остановка) – знак, удлиняющий звук на
неопределенное время. Длина звука зависит от характера произведения и
стиля исполнителя.
Пауза (от греч. прекращение, остановка) – перерыв в звучании, знак
тишины, молчания. Длительности пауз соответствуют длительностям нот.
Целая пауза также обозначает целый такт молчания. К паузам можно
применять точки и ферматы. Паузы лигами не связываются.
Задания:
Сколько длится половинная с точкой? Целая с точкой? Четвертная с точкой?
Восьмая с точкой? Шестнадцатая с точкой?
Сколько длится целая с двумя точками? Половинная с двумя точками?
Четвертная с двумя точками? Восьмая с двумя точками?
Найти нотные примеры с применением знаков, увеличивающих длительность
нот и пауз.
Методические рекомендации:
Выполняя задание нужно помнить, что точка увеличивает длину звука
на его половину, помнить основное деление длительностей звуков. Можно
пользоваться таблицей основного деления длительностей звуков. Для
выполнения третьего задания необходимо использовать нотные сборники
инструментальных и вокальных произведений.
Вопросы для самоконтроля:
Какие знаки увеличивают длину звуков?
На какую длину увеличивает звук точка?
Какую длину показывает лига?
Сколько исполняется фермата?
Что такое пауза?
Какие вы знаете паузы?
1.
2.
3.
4.
5.
Тема № 8. Запись двухголосия. Запись музыки для фортепиано.
Акколада. Запись музыки для ансамблей и хора. Знаки сокращения
нотного письма
Цель занятия: научить записывать двухголосную музыку в нотной
записи, объяснить значение акколады, познакомить со знаками сокращения
нотного письма.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Когда произведение на двух и более нотоносцах (для фортепиано,
органа, оркестра, пения с сопровождением и т.д.) нотные станы соединяются
прямыми или фигурными скобками, которые называются акколадами.
Акколада в виде фигурной скобки используется для тех инструментов,
музыка которых записывается на двух и более нотных станах (фортепиано,
арфа). Во всех остальных случаях акколада имеет вид прямой скобки.
Особое значение имеет акколада в записи музыки для нескольких или
многих инструментов, в так называемой партитуре. В симфонической
партитуре каждая группа инструментов выделяется своей акколадой.
Для записи нот крайних регистров требуется большое количество
добавочных линий, чтобы избежать этого используют знак переноса на
октаву. Для этого под нотами или над нотами ставится цифра 8 с пунктиром.
Если такой знак стоит над нотами, то ноты читаются октавой выше
написанного. Если знак стоит под нотами, то ноты читаются октавой ниже
написанного.
Задания:
Запишите мелодию какой-либо знакомой песни в басовом ключе; в
альтовом ключе; в теноровом ключе. Попробуйте сыграть записанные
мелодии.
Методические рекомендации:
Вначале необходимо мелодию записать в скрипичном ключе, затем,
применяя басовый ключ, помнить, что он показывает высоту фа малой
октавы. Для записи мелодии в ключах до помнить, что они показывают
местонахождение до первой октавы.
Вопросы для самоконтроля:
Что такое акколада?
Какие бывают акколады?
Для чего они нужны?
Что такое партитура?
Какой знак помогает записать самые высокие и низкие звуки?
Тема № 9. Ритм и метр. Размер. Такт. Тактовая черта. Затакт
Цель занятия: дать определение метра, акцента, ритма, такта и
тактовых черт, научить определять наличие затакта в музыке.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Акцент – выделение звука посредством большей громкости по
сравнению с окружающими звуками.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Метр
–
периодически
повторяющаяся
последовательность
акцентируемых и не акцентируемых равнодлительных отрезков времени.
Акценты, применяемые для образования метра – метрические (реальные или
воображаемые).
Отрезок времени между метрическими акцентами делится на равные
части – доли.
Акцентируемая доля – сильная или тяжелая.
Не акцентируемая доля – легкая или слабая.
Метрические акценты правильно периодичны, то есть повторяются
через одинаковое количество долей.
Размер – нотное изображение метра. Выражается дробью: числитель
показывает количество долей, а знаменатель – длительность одной доли.
Размер ставится после ключа и ключевых знаков.
Такт – отрезок музыкального произведения с сильной доли до
следующей сильной доли.
Тактовая черта – вертикальная черта поперек нотоносца, отделяет
такты друг от друга. Ставится перед сильной долей и служит для ее
обозначения.
Затакт – звук или группа звуков, представляющих собой неполный
такт с которого начинается произведение. В последнем такте недостает такой
части длины, какая была в затакте.
Задания:
Найдите в нотах примеры акцентов, такта, размера, затакта, сильных и
слабых долей, тактовых черт.
Методические рекомендации:
Размеры нужно искать на первом нотоносце после ключа. Выпишите,
какие размеры вам встретились. Затакты также нужно искать в самом начале
произведения. Такты, доли и тактовые черточки есть в каждом такте.
Акценты могут встретиться в любом месте произведения.
Вопросы для самоконтроля:
Что такое метр?
Как обозначается акцент?
Что такое акцент?
Что такое такт?
Для чего нужна тактовая черта?
Что такое размер?
Что обозначает числитель размера?
Что обозначает знаменатель размера?
Что такое затакт?
Тема № 12. Смешанные метры и размеры. Группировка
длительностей в тактах смешанных размеров
Цель занятия: научить пользоваться сложными смешанными метрами
и размерами, группировать длительности в них.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Темп (лат. время)
метрических долей.
Итальянские термины
Largo
Larghetto
Lento
Adagio
Grave
Andante
Andantino
Moderato
Sostenuto
Commodo
Allegretto
Allegro
Vivo
Vivace
Vivacissimo
Veloce
Presto
Prestissimo
assai
con moto
moderato
molto
non tanto
non troppo
poco
possibile
sempre
–
скорость
движения,
частота
пульсации
произношение
значение
Медленные темпы
лярго
Широко, протяжно
ляргэтто
Скорее, чем Largo
ленто
Медленно
адажио
Медленно
гравэ
Тяжело
Умеренные (средние) темпы
андантэ
Не спеша
андантино
Скорее, чем Andante
модэрато
Умеренно
состэнуто
Сдержано
комодо
Удобно, спокойно
аллегретто
Довольно оживленно
Быстрые темпы
аллегро
Скоро, живо
виво
Живо
виваче
Живо
вивачиссимо
Очень живо
велоче
Быстро, бегло
прэсто
Очень быстро
прэстиссимо
Предельно быстро
Дополнительные слова
ассаи
Очень, весьма, довольно
кон мотто
Подвижно
модэрато
Умеренно
мольто
Очень
нон танто
Не столь
нон троппо
Не слишком
поко
Немного
поссибиле
Насколько возможно
сэмпрэ
Всё время, всегда
Задания:
1. Найти нотные образцы темпов и раскрыть их значение.
2. Найти нотные образцы переменных метров.
Методические рекомендации:
Обозначения темпов пишутся над нотной строчкой обязательно в
начале произведения, возможно и в других частях произведений. Могут
оказаться обозначения темпов не на итальянском языке, а на русском,
казахском, французском и пр.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Переменные метры искать внутри произведений. Особенно много
переменных метров в музыке казахских композиторов.
Вопросы для самоконтроля:
Какие метры называют переменными?
Что такое полиритмия?
Что такое синкопа?
Что такое затакт?
Как группируется вокальная музыка?
Какие существуют темпы?
Что такое темп?
Тема № 14. Интервал. Количественная и качественная величина
интервалов. Простые интервалы. Диатонические интервалы
Цель занятия: дать понятие созвучия, интервала, его характеристик,
познакомить с простыми диатоническими интервалами.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Соотношение двух звуков по высоте называется интервалом (ит.
промежуток). Нижний звук интервала называется основание, а верхний –
вершина. Существует два вида изложения интервалов: гармоническое и
мелодическое. Гармоническое – изложение интервала, когда оба его звука
звучат одновременно. Мелодическое – изложение, когда звуки следуют один
за другим.
Расстояние между основанием и вершиной может быть различным. В
зависимости от этого расстояния каждый интервал звучит по-особенному и
имеет свое название, определяе6мое количеством ступеней от основания до
вершины. Измерение интервала по ступеням – его количественная
величина (ступеневая).
Интервалы, не превышающие октаву – простые.
Обозначаются латинскими числительными: прима – первая, секунда –
вторая, терция – третья, кварта – четвертая, квинта – пятая, секста – шестая,
септима – седьмая, октава – восьмая.
Интервалы, имеющие одинаковые названия, но построенные на разных
звуках, часто отличаются количеством полутонов, заключенных в них. Это
точное, качественное измерение интервала, оно дает разные виды
интервалов одного названия.
Интервалы, образуемые основными ступенями звукоряда, называются
основными или диатоническими: это все чистые, большие, малые, ув.4 и
ум.5.
Задания:
Построить все основные интервалы от до.
Методические рекомендации:
При построении интервалов вначале высчитывать их ступеневую
величину, затем просчитать количество тонов и подписать точные названия
интервалов с учетом качественной величины.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Что такое интервал?
Какие бывают интервалы?
Как называется нижний звук интервала?
Как называется верхний звук интервала?
Какие интервалы называют простыми?
Как обозначают интервалы?
Что такое количественная величина интервала?
Что такое качественная величина интервала?
Какие интервалы называют простыми и диатоническими?
Обращение интервалов – это перемещение нижнего звука на октаву
вверх или верхнего звука на октаву вниз. В результате получится другой
интервал, который в сумме с первоначальным составляет октаву.
Законы обращения:
1. все интервалы разделяются на две группы взаимообратимых интервалов:
1234
8765
2. качество интервалов, за исключением чистых, при обращении переходит в
противоположное:
ч. обращаются в ч.
м. обращаются в б.
б. обращаются в м.
ув. обращаются в ум.
ум. обращаются в ув.
Задания:
1. Произвести энгармоническую замену любого интервала. Найти все
возможные способы.
2. Сделать из малого интервала большой, увеличенный и
уменьшенный.
3. Сделать из чистого интервала увеличенный и уменьшенный.
Методические рекомендации:
1. Выберите любой интервал, сделайте энгармоническую замену
нижнего звука – у Вас должно получиться еще два интервала, затем
выполните энгармоническую замену верхнего звука – получите еще три
интервала с первоначальным звуком и варианты с заменой обеих звуков
энгармонически. Всего должно получиться девять энгармонически равных
интервалов.
2. Постройте любой малый интервал, подпишите его значение,
напишите его в новом такте повысив верхний звук на полутон, в следующем
такте повышайте его на тон, для построения уменьшенного интервала нужно
вновь считать от малого и уменьшить верхний звук на полтона.
3. Постройте любой чистый интервал. В следующем такте верхний звук
понизить на полтона – получите уменьшенный интервал. В третьем такте
1.
2.
3.
4.
5.
верхний звук первоначального интервала увеличить на полтона – получите
увеличенный интервал.
Вопросы для самоконтроля:
Что такое энгармонизм интервала?
Какой интервал называют увеличенным?
Какой интервал называют уменьшенным?
Что такое обращение интервала?
Какие законы обращения знаете?
1.
2.
3.
4.
Тема № 17. Лад и тональность. Общее понятие. Устойчивые звуки.
Тоника. Цель занятия: дать определение лада, тональности, устойчивых
звуков лада, тоники, как главного устойчивого звука лада.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Музыкальные звуки в произведениях объединяются в систему, имеют
особые связи между собой. В подобных системах есть звуки, используемые
как опора. Опорные звуки системы называются устойчивыми.
Главный устойчивый звук системы называется тоника.
Устойчивость звуков проявляется тогда, когда им противопоставлены
другие звуки с иными свойствами – неустойчивые.
Неустойчивыми называются звуки системы, в которых выражается
незавершенность музыкальной мысли.
Лад – совокупность звуков, которые на основе родства между ними
объединены в систему, имеющую тонику.
Ладовая система распространяется на все октавы.
Ступень – звук ладовой системы.
Задания:
Определить на слух устойчивость и неустойчивость звуков,
предложенных в музыкальном произведении.
Методические рекомендации:
Обычно последний звук произведения является тоникой, послушайте,
как он звучит. Слушая звуки, ощутите их устойчивость и незавершенность.
Вслух называйте свои ощущения.
Вопросы для самоконтроля:
Что такое лад?
Какие звуки называют устойчивыми?
Какой звук называют тоника?
Что такое ступень?
Тема № 18. Неустойчивые звуки и их разрешения
Цель занятия: познакомить с характеристикой неустойчивых звуков в
ладу, научить разрешать неустойчивые звуки в ладу.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Неустойчивыми называются звуки системы, в которых выражается
незавершенность музыкальной мысли.
Тяготение – ожидание перехода звука в звук.
Переход одного звука в другой на основе тяготения – разрешение.
Задания:
Проведите анализ на слух мелодии на наличие неустойчивых звуков.
Методические рекомендации:
Устойчивые звуки не вызывают напряжения, неустойчивые звучат
незавершенно. Анализируйте каждый звук отдельно.
Вопросы для самоконтроля:
1. Какие звуки называют неустойчивыми?
2. Что такое тяготение?
3. Что такое разрешение?
Тема № 19. Мажорный лад
Цель занятия: дать определение мажора, его характеристики, научить
строить натуральную мажорную гамму, познакомить с названиями ступеней
лада.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Мажор – лад, в котором на тонике образуется мажорное трезвучие.
Обозначается dur.
Мажорное трезвучие, образующееся на тонике, называется тоническим.
Гамма – расположение звуков лада по порядку высоты от тоники до
тоники. Гамма мажет быть восходящей и нисходящей.
Гамма, в которой секунды расположены в восходящем порядке – две
большие, малая, три большие, малая- называется натуральной мажорной
гаммой.
Натуральная мажорная гамма состоит из двух одинаковых по строению
частей (б.2, б.2, м.2) называемых тетрахордами.
Ступени лада обозначаются на основе восходящей гаммы.
Сохраняются в любом порядке. Каждая ступень имеет особое название:
I - тоника T;
II - нисходящий вводный звук;
III - медианта;
IV - субдоминанта S;
V - доминанта D;
VI - субмедианта;
VII - восходящий вводный звук.
T, S, D - главные ступени, т.к. служат основаниями важнейших
аккордов.
В мажоре три устойчивых ступени (I, III, V) – они входят в тоническое
трезвучие. Устойчивость их неодинакова. Наиболее устойчива тоника, она
служит главной опорой лада. II, IV, VI, VII – неустойчивы и тяготеют в
устойчивые. Тяготение к тонике сильнее, чем к III ступени, очень яркое
тяготение VII в I, тяготение на полутон острее, чем на тон.
Задания:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Построить от выбранной ступени натуральную мажорную гамму,
показать тяготение неустойчивых звуков в ней.
Методические рекомендации:
Вначале выберете звук, от которого будете строить гамму. Далее
подпишите к нему последующие звуки, идущие поступенно, затем
посчитайте по формуле: тон, тон, полутон, тон, тон, тон, полутон. Если для
этого пришлось повышать и понижать звуки гаммы, то полученные знаки
выносятся к ключу. Затем находятся устойчивые звуки, их для наглядности
можно отметить не заштрихованным овалом. От неустойчивых звуков
нарисовать стрелки, указывающие тяготение к устоям.
Вопросы для самоконтроля:
Что такое мажор?
Что называют ладом?
Как строится натуральная мажорная гамма?
Как называются звуки лада?
Какие звуки лада главные?
Какие звуки мажора устойчивые?
Какие особенности тяготения в мажорном ладу бывают?
1.
2.
3.
4.
5.
Тема № 20. Минорный лад
Цель занятия: дать определение минора, научить строить минорные
гаммы по формуле минорного лада.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Минор – лад, в котором на тонике образуется минорное трезвучие.
Обозначается moll (лат. мягкий). Минорное трезвучие на тонике называется
тоническим.
Гамма натурального минорного лада строится от тоники до тоники
по формуле: тон, полутон, два тона, полутон, два тона. Ее тетрахорды
различны по строению.
Названия ступеней такие же как в мажоре, тяготение ступеней то же.
Задания:
Построить минорный лад от звука ля, показать тяготения в гамме.
Методические рекомендации:
От звука ля строятся в восходящем порядке секунды до следующего ля.
Затем смотрим соответствие расстояний заданной формуле. Нужно чтобы
получился ряд звуков: тон, полутон, два тона, полутон, два тона. Устойчивые
звуки обозначим не заштрихованным овалом, неустойчивые звуки
заштрихуем. Стрелками нужно показать тяготение неустойчивых звуков.
Вопросы для самоконтроля:
Что такое минор?
Как строится гамма натурального минорного лада?
Как называются звуки минорной гаммы?
Как называются ступени минорной гаммы?
Укажите самое острое тяготение в минорной гамме.
1.
2.
3.
4.
1.
Тема № 32. Аккорды. Трезвучие. Виды трезвучий. Консонирующие и
диссонирующие трезвучия. Обращение трезвучий
Цель занятия: повторить понятие созвучия, понять разницу между
аккордом и трезвучием, узнать четыре разновидности трезвучий, научиться
выполнять обращение трезвучий.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Созвучие – одновременное сочетание нескольких звуков.
Аккорд – созвучие не менее чем из 3-х звуков, которые расположены
или могут быть расположены по терциям.
Гармония – объединение звуков в созвучия и последовательность
созвучий.
Трезвучие – аккорд, состоящий из трех звуков, располагающихся по
терциям.
Типы трезвучий:
большое или мажорное, состоит из б.3 и м.3;
малое или минорное, состоит из м.3 и б.3;
уменьшенное, состоит из м.3 им.3;
увеличенное, состоит из б.3 и б.3.
Нижний звук – основной или прима, второй – терция, а третий – квинта.
Основным аккордом называется такое положение аккорда, в котором
основной звук лежит ниже остальных его звуков.
Обращение аккорда – такое его положение, в котором нижним звуком
является терция или квинта основного трезвучия.
Трезвучие имеет два обращения. Они получаются посредством
переноса звуков основного трезвучия вверх на октаву.
Первое обращение трезвучия с терцией аккорда внизу называется
секстаккордом.
Второе обращение трезвучия с квинтой внизу называется
квартсекстаккордом.
Задания:
Построить от выбранного звука все четыре вида трезвучий и
выполнить их обращение.
Методические рекомендации:
Выбрав исходный звук, можно сразу наметить четыре такта и в начале
каждого построить просто трезвучия, пока не обращая внимание на их
строение. Это будет «заготовка». Теперь в каждом такте выстроить
конкретное трезвучие и подписать его. Вспомнить из каких интервалов
складывается какой тип трезвучия. Получившийся аккорд в основном виде и
нужно выполнить его обращение. Для этого переносим на октаву вверх
вначале нижний звук аккорда, затем терцию аккорда. Подписываем
получившиеся обращения. Следить за знаками во второй октаве: поскольку
они случайные, то в каждом такте выписываются отдельно и для каждой
октавы тоже отдельно.
Вопросы для самоконтроля:
Что называют созвучием?
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Как называют созвучие из двух звуков?
Из трех звуков, четырех, пяти?
Что такое основной вид трезвучия?
Что такое трезвучие?
Что такое обращение трезвучия?
Как называется первое обращение трезвучия?
Как называется второе обращение трезвучия?
Тема № 33. Главные трезвучия в мажоре и миноре. Соединение
главных трезвучий
Цель занятия: научиться применять трезвучия в ладу, строить главные
трезвучия лада, научиться их соединять.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
На каждой ступени гаммы могут быть расположены любые аккорды.
Трезвучия на T, S и D (то есть на главных ступенях) называются главными
трезвучиями.
Трезвучие на I ступени называется тоническим, на IV ступени –
субдоминантовым, а на V ступени – доминантовым.
Различают два вида соединения аккордов:
а) гармоническое, при котором общий звук для обоих аккордов
остается на месте;
б) мелодическое, когда движутся все голоса.
Естественно, что гармоническое соединение возможно лишь в том
случае, когда аккорды имеют общие звуки. Аккорды кварто-квинтового
соотношения имеют один общий звук. Это тоника и доминанта или тоника и
субдоминанта. Аккорды терцового соотношения имеют по два общих звука,
например аккорды четвертой и второй ступеней. Аккорды секундового
соотношения общих звуков не имеют, например субдоминанта и доминанта.
Для аккордов с общими звуками типично гармоническое соединение,
но возможно и мелодическое.
Аккорды S и D не имеют общего звука, и поэтому возможно только их
мелодическое соединение.
Задания:
Построить в выбранном ладу T, S и D, сделать соединение тоники с
субдоминантой, тоники с доминантой и субдоминанты с доминантой.
Методические рекомендации:
Поскольку T, S и D – аккорды кварто-квинтового соотношения, лучше
вначале выполнить их соединение гармонически. Для этого записать
тонический аккорд в четырехголосном изложении, а затем субдоминантовый,
оставляя общий звук на месте. Второй вариант- когда все звуки будут
двигаться, даже общие.
Соединяя S и D лучше нижний звук повести на секунду вверх, а не на
септиму вниз. Считается, что так соединение лучше звучит.
Вопросы для самоконтроля:
1. Какие аккорды называют главными?
2.
3.
4.
5.
6.
Что такое тоническое трезвучие?
Что такое субдоминантовое трезвучие?
Что такое доминантовое трезвучие?
Какие способы соединения трезвучий бывают?
Можно ли соединить S и D гармонически? Почему?
Тема № 43. Мелодия. Значение мелодии в музыкальном
произведении. Мелодии народной музыки
Цель занятия: познакомить студентов с особенностями мелодий, тем
музыкальных произведений.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Мелодией
(греч.
напев,
песня)
называется
одноголосная
последовательность различных звуков, организованная ладовыми и
метроритмическими отношениями, несущая определенный эмоциональновыразительный смысл.
Мелодия является одним из главных средств выражения содержания
музыкального произведения. В музыкальном фольклоре различных народов
основное значение имеют одноголосные песни. Мелодии народных песен
неисчерпаемо разнообразны, выражают самые различные мысли и чувства. В
песнях изливал народ свое горе и радость, песня сопровождала труд
человека, песня выражала мужество и несгибаемую волю борцов революции,
в песне находили отражение свойственные народу оптимизм,
жизнерадостность.
В музыкальном произведении в подавляющем большинстве случаев
музыкальный образ при восприятии связывается со звучанием мелодии.
Характер мелодии определяет не только ее интонация, но совокупность всех
ее элементов: мелодическая линия, лад, метроритм, динамика, тембр, темп,
расположение кульминации и пр. Но в полной мере характер музыки
определяется взаимодействием и синтезом всех элементов – мелодии,
гармонии, фактуры, инструментовки и пр.
Задания:
Проанализировать любую мелодию с точки зрения передачи в ней
музыкального образа.
Методические рекомендации:
Характер мелодии определяет не только ее интонация, но совокупность
всех ее элементов: мелодическая линия, лад, метроритм, динамика, тембр,
темп, расположение кульминации и пр. Но в полной мере характер музыки
определяется взаимодействием и синтезом всех элементов – мелодии,
гармонии, фактуры, инструментовки и пр.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое мелодия?
2. Из каких элементов состоит мелодия?
Тема № 44. Направление мелодического движения и его диапазон.
Проходящие и вспомогательные звуки
Цель занятия: познакомить с разнообразием мелодического движения,
научить определять диапазон мелодии, находить в ней проходящие и
вспомогательные звуки.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Типы
мелодического
движения
могут
быть
безгранично
разнообразными, но в основе их лежит один общий принцип: восходящее
направление сменяется нисходящим и наоборот. Мелодия может начинаться
с самого низкого звука своего диапазона и двигаться вверх; может
начинаться со среднего звука, постепенно заполняя диапазон вверх и вниз.
Однако мелодии не свойственно прямолинейное движение в одном
направлении, обычно мелодическая линия имеет волнообразную форму, при
этом амплитуда (широта) мелодической волны может быть различной.
Завершение мелодической мысли обычно выражается нисходящим
направлением мелодической линии. В этом проявляется воздействие речевой
интонации, так как в последней обычно наблюдается скольжение голоса вниз
к концу повествовательного предложения.
Восклицание и вопрос выражаются в речи восходящей интонацией.
Это находит часто отражение и в мелодической линии, если в ней выражен
вопрос.
Одной из важнейших закономерностей мелодического развития
является чередование скачков и плавного движения, чаще всего – заполнение
скачка плавным движением в обратном направлении.
В развитии мелодии обычно наблюдается волнообразное нарастание,
стремление к точке наивысшего напряжения, часто совпадающей с самым
высоким звуком. Этот момент называется кульминацией. За кульминацией
следует ослабление напряжения, спад, который протекает обычно быстрее
подъема, поэтому момент кульминации падает, как правило, на вторую
половину завершенного мелодического отрезка, очень часто на его третью
четверть.
Задания:
Сделать анализ мелодии, определить мелодическую линию, найти
кульминацию.
Методические рекомендации:
Вначале определить разновидность мелодического движения:
волнообразное,
преимущественно
восходящее
или
нисходящее,
скачкообразное или плавное и пр. Далее поискать где происходит
завершение мысли, интонация идет вверх или вниз. Есть ли интонация
вопроса или восклицания. Где находится кульминация, какой звук она
достигает, как покидается.
Вопросы для самоконтроля:
1. Какие направления мелодического движения бывают?
2. Что такое кульминация?
3. Где место кульминации в произведении?
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема № 45. Членение мелодии на части (музыкальный синтаксис).
Построение. Цезура. Период. Предложение. Каденция. Фраза. Мотив
(субмотив)
Цель занятия: познакомить студентов с особенностями музыкального
синтаксиса, научить находить в произведении цезуры, фразы, каденции,
мотивы.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Музыкальное произведение представляет собой нечто целое и в то же
время подразделяется на части, связанные друг с другом. Совокупность,
соотношение и связь мелких осмысленных частей музыкального
произведения называются музыкальным синтаксисом.
Цезурой называется момент раздела между любыми частями
музыкального произведения. Главные признаки цезуры:
Пауза;
Остановка на относительно долгом звуке;
Повторность ритмических фигур.
Построением называется часть произведения, отделенная цезурой от
других его частей.
Каденцией называется последовательность нескольких звуков или
аккордов,
заключающих
построение.
Таким
образом,
каденция
непосредственно предшествует цезуре.
Периодом называется построение, выражающее относительно
законченную мысль. Протяжение периода почти всегда не меньше 8 тактов, и
состоит он преимущественно из двух частей, сходных по началу, но с
различными каденциями. Основные крупные части периода называются
предложениями.
Однотакты называются мотивами, двухтакты – фразой.
Задания:
Проанализировать строение мелодии.
Методические рекомендации:
Выбрать любую мелодию и найти в ней мотив, фразы, предложения,
период, цезуры, каденции.
Вопросы для самоконтроля:
Что такое цезура?
Какие признаки цезуры Вы знаете?
Что называют построением?
Что такое каденция?
Определение периода?
Что такое предложение?
Что называют мотивом?
Что такое фраза?
Тема № 46. Динамические оттенки и их связь с мелодическим
развитием. Обозначение оттенков
Цель занятия: познакомить студентов с разнообразием динамической
шкалы музыкальных произведений, увидеть влияние динамики на
мелодическое развитие.
Основные вопросы и их тезисное изложение:
Динамические оттенки (греч. сила) или нюансы (фр. оттенки) –
громкость исполнения музыки. Употребительны:
Итальянские
термины
piano
forte
mezzo-piano
mezzo-forte
pianissimo
fortissimo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Сокращенное
обозначение
p
f
mp
mf
pp
ff
Произношение
Значение
пиано
форте
меццо-пиано
меццо-форте
пианиссимо
фортиссимо
тихо
громко
не очень тихо
не очень громко
очень тихо
очень громко
Постепенное увеличение силы звучания: cresc.
Постепенное уменьшение силы звука: dim.
Акцент (лат. присоединение к пению) – громкое выделение звука или
аккорда, sforzando.
Задания:
Проанализировать динамический план мелодии.
Методические рекомендации:
Найти разные динамические оттенки, расшифровать их обозначение,
найти обозначение усиления и ослабления звука.
Вопросы для самоконтроля:
Что такое динамика?
Значение понятия пиано?
Что такое форте?
Что означает крещендо?
Что означает диминуендо?
Что такое акцент?
Тема № 47. Разбор взаимодействия отдельных элементов мелодии
на примерах
Цель занятия: практически освоить анализ взаимодействий отдельных
элементов мелодии на примере разнообразных музыкальных произведений.
Задания:
Разобрать различные элементы мелодии.
Методические рекомендации:
Выбранную мелодию анализировать вначале с точки зрения
мелодического движения, его направления. Проследить, как динамика
изменяется при восходящем движении мелодии, при нисходящем. Заметить
где чаще бывают усиления и ослабления звука, какая динамика в конце
мелодии, в каденциях.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое мелодия?
2. Из каких элементов состоит мелодия?
3. Что такое цезура?
4. Какие признаки цезуры Вы знаете?
5. Что называют построением?
6. Что такое каденция?
7. Определение периода?
8. Что такое предложение?
9. Что называют мотивом?
10.Что такое фраза?
11.Что такое динамика?
12.Значение понятия пиано?
13.Что такое форте?
14.Что означает крещендо?
15.Что означает диминуендо?
16.Что такое акцент?
Методические рекомендации по СРО
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
Тема № 1. Звук. Музыкальные звуки и их свойства. Диапазон и
регистры. Звукоряд
Цель занятия: познакомить студентов с главными свойствами
музыкального звука, отличаем музыкального звука от шумового,
определением звукоряда.
Задания, вопросы: Карусель вопросов: Каждый студент задает
следующему студенту вопрос по теме занятия и получает устный ответ.
Примерный перечень возможных вопросов:
1. Что такое звук?
2.Главное отличие музыкального звука от шумового?
Какие свойства имеет музыкальный звук?
От чего зависит высота звука?
Что такое регистр?
От чего зависит длительность?
От чего зависит тембр звука?
От чего зависит сила звука?
Форма отчетности: устный ответ.
Методические рекомендации к выполнению:
Вопросы задавать четко, формулировать их точно. Оценить ответ
твоего товарища в конце работы.
Раздаточные материалы:
Список литературы:
Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. §1.
Физическая основа звука, с.7; § 2. Свойства музыкального звука, с. 7
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§2. Физические свойства музыкального звука и их
выразительное значение, с.8
Тема № 2. Названия музыкальных звуков. Октавы. Музыкальный
строй
Цель занятия: познакомить с названиями музыкальных звуков,
определением и названиями октав, научить находить данные звуки на
фортепиано.
Задания, вопросы:
1. Найти на фортепиано следующие звуки: ля первой октавы, си малой,
ре второй, фа четвертой, соль большой, си субконтроктавы, до третьей
октавы.
2. Назвать буквенное название звуков: си, ре, ми, фа, соль, ля, до, фадиез, соль-бемоль, ля-дубль-диез, си-бемоль, ре-диез, ля-бемоль, ми, ре, до,
фа.
Форма отчетности: 1. Практически за инструментом. 2. Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
1. Помнить местонахождение звука до на клавиатуре и порядок
следования остальных звуков, помнить, что первая октава – в центре
инструмента – она перед нами, когда мы сидим за инструментом, помнить
очередность всех октав.
2. Для начала можно смотреть на обозначения звуков, но, в
дальнейшем, отвечать по памяти. Каждый студент получает собственное
задание.
Раздаточные материалы:1. Фортепиано. 2. Обозначение звуков
буквенное и слоговое.
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. §4.
Музыкальная система. Звукоряд. Основные ступени и их названия. Октавы. с.
9
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§6. Название звуков и октав, с.16
Тема № 3. Нотное письмо. Нота. Длительности и их обозначения.
Нотный стан
Цель занятия: показать обозначение длительностей звуков,
расположение нот на нотоносце, выработать умение записывать ноты
различной длительности.
Задания, вопросы:
1. Записать ноты различной длительности:
Целую, четвертную, восьмую, половинную, шестнадцатую, бревис,
половинную, целую, четвертную, тридцатьвторую, четвертную, восьмую.
2. Написать ноты, перечисленные в задании на первой линейке нотоносца, на
четвертой линейке, между первой и второй линейками, над пятой линейкой.
3. Найти в нотном материале разные виды нотных длительностей и назвать
каждый определенный вид.
Форма отчетности: 1 и 2. Письменно. 3. Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
Для выполнения задания требуется помнить основное четное деление
длительностей и внешний вид каждой длительности. Помнить, что до
третьей линейки ноты пишутся со штилями вверх, а выше третьей линейки –
со штилями вниз. Добейтесь правильной записи нотных штилей.
Раздаточные материалы: Схема основного деления длительностей,
нотные сборники.
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 9. Нота.
Длительности и их обозначения. Нотный стан. с.18
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§11. Запись длительности звука, с.32
Тема № 4. Ключи
Цель занятия: познакомить с разнообразием старинных ключей,
применением современных ключей в музыке, научить записывать звуки в
различных, из употребительных, ключах.
Задания, вопросы:
1. Найти в нотной литературе различные варианты ключей.
2. Записать звуки: до, ре, ми, фа первой октавы в скрипичном, басовом,
альтовом и теноровом ключах.
Форма отчетности:1. Устно, 2. Письменно.
Методические рекомендации к выполнению:
Ключ ставится в начале каждой нотной строки. Старинные ключи
можно найти в старинных произведениях, а альтовый и теноровый в
оркестровых партитурах.
Помнить значение каждого ключа, какую высоту какой октавы они
показывают. Длительность нот можно взять любую.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. §
10. Ключи. с.20
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§10. Запись высоты звука, с.24
Тема № 5. Полутон и целый тон. Производные ступени и их
названия. Знаки альтерации
Цель занятия: научиться определять тон и полутон в нотной записи и
на клавиатуре, повышать и понижать звуки, осознать все названия
производных и основных ступеней.
Задания, вопросы:
1. Определить сколько полутонов и тонов между звуками: ре-ми, фасоль, до-ре, ля-си, си-до, ми-фа, фа-ля, ля-до, ре-соль.
2. Показать на фортепиано все повышенные звуки основных названий,
все пониженные звуки, все дважды повышенные, все дважды пониженные
звуки.
Форма отчетности:1. Устно. 2. Практически и устно.
Методические рекомендации к выполнению:
Помнить, что полутон – самое короткое расстояние между звуками.
Считать их наличие по клавиатуре.
Повышение звука производится прибавлением полутона вправо от
звука, а понижение – влево от звука. Эти же направления сохраняются и для
двойного повышения и понижения.
Раздаточные материалы: Рисунок клавиатуры фортепиано.
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 11.
Знаки альтерации, с.21
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§7. Полутон и целый тон. Знаки альтерации, с.19
Тема № 6. Энгармонизм звуков. Диатонические и хроматические
полутоны и целые тоны
Цель занятия: познакомить с понятием энгармонизм, показать разницу
между диатоническими и хроматическими полутонами и целыми тонами.
Задания, вопросы:
Нарисовать в тетради клавиатуру с основными звуками и подписать по
буквенной системе все названия звуков в пределах октавы.
Форма отчетности: Письменно.
Методические рекомендации к выполнению:
Помнить, что у каждого звука есть по три названия. Только соль-диез
имеет для названия. Найти все энгармонические названия, используя
повышения и понижения соседних ступеней, даже двойные повышения и
понижения.
Раздаточные материалы:
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 6.
Энгармонизм звуков, с.11;§ 7. Диатонические и хроматические полутоны и
целые тоны, с.12
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§8. Энгармонизм, с.21
Тема № 7. Дополнительные знаки к нотам, увеличивающие
длительность звуков. Паузы
Цель занятия: познакомить студентов с дополнительными знаками,
увеличивающими нотную длительность: точкой, лигой и ферматой,
познакомить с разнообразием пауз.
Задания, вопросы:
1. Найти в нотных примерах все разновидности дополнительных
знаков, увеличивающих длину звука.
2. Написать ноты с точками, равные по длительности: 3/2, 7/64, ¾, 7/4,
7/16.
3. Написать знаками на нотном стане следующие длительности пауз:
2/8, 3/8, 1/16, 7/8, 2/1, 7/4, 6/4.
Форма отчетности: 1. Устно. 2 и 3. Письменно.
Методические рекомендации к выполнению:
Найденные паузы назвать, встретиться они могут в любом фрагменте
любого произведения.
Знаменатель дроби указывает на длину ноты, а числитель - сколько раз
нужно взять эту длину, полученную сумму записать нотным знаком, а в
третьем задании – паузами.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. §12.
Дополнительные знаки к нотам, увеличивающие длительность звуков, с. 22
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§12. Увеличение длительности ноты, с.35
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Тема № 8. Запись двухголосия. Запись музыки для фортепиано.
Акколада. Запись музыки для ансамблей и хора. Знаки сокращения
нотного письма
Цель занятия: научить записывать двухголосную музыку в нотной
записи, объяснить значение акколады, познакомить со знаками сокращения
нотного письма.
Задания, вопросы:
Какие правила существуют для записи двухголосия на одном нотном стане?
Как записывается многоголосная музыка?
Что такое акколада?
Как записывается музыка для фортепиано и других клавишных
инструментов?
Как записывается музыка для четырехголосного смешанного хора?
Что такое партитура?
Что такое тремоло и как оно обозначается к нотном письме?
Что такое арпеджио и каким знаком оно обозначается?
Найти в нотных источниках различные виды акколад и знаки сокращения
нотного письма.
Форма отчетности: Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
Прочитать устный материал по теме данный на занятии. Акколады
ставятся перед нотной строчкой, а знаки сокращения могут встретиться в
любом месте нотного текста.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 14.
Запись двухголосия, с. 24
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§14. Акколада, с.38
Тема № 9. Ритм и метр. Размер. Такт. Тактовая черта. Затакт
Цель занятия: дать определение метра, акцента, ритма, такта и
тактовых черт, научить определять наличие затакта в музыке.
Задания, вопросы:
1. Найдите сильные и относительно сильные доли такта в нотных
примерах.
Форма отчетности: Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
С сильных долей начинается каждый такт, относительно сильные доли
Вы сможете найти только в сложных и сложных смешанных размерах на
границе сливания простых размеров в один сложный.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 16.
Ритм. Основное и произвольное деление длительностей, с. 36; §17. Акцент.
Метр. Размер. Такт. Тактовая черта. Затакт, с. 40
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§15. Метр. Такт. Затакт, с.40
Тема № 10. Простые метры и размеры. Группировка длительностей
в тактах простых размеров
Цель занятия: познакомить студентов с простыми метрами и
размерами, научить группировать ритмические рисунки в простых размерах,
используя пять правил группировки.
Задания, вопросы:
Найдите примеры использования пяти правил группировки в простых
размерах.
Форма отчетности: Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
Чтобы найти примеры правил – их нужно знать. Правило, касающееся
более мелкого ритмического деления, может проявиться только в тактах с
мелким ритмическим делением (шестнадцатые, тридцатьвторые). Остальные
образцы можно встретить в любых примерах.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 18.
Простые метры и размеры. Группировка длительностей в тактах простых
размеров, с. 42
2.Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§16. Простые и сложные такты. Тактовый размер, с.44
Тема № 11. Сложные метры и размеры. Относительно сильные
доли. Группировка длительностей в тактах сложных размеров
Цель занятия: показать необходимость существования сложных
размеров, дать определение относительно сильных долей, познакомить с
правилами группировки длительностей в тактах сложных размеров.
Задания, вопросы:
Найти в нотах примеры сложных метров и размеров.
Форма отчетности: Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
В нотных сборниках смотрите на размеры в начале произведений. Если
в числителе стоит цифра 4, 6, 9, 12, то это сложные размеры.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 19.
Сложные метры и размеры, с. 45
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§16. Простые и сложные такты. Тактовый размер, с.44
Тема № 12. Смешанные метры и размеры. Группировка
длительностей в тактах смешанных размеров
Цель занятия: научить пользоваться сложными смешанными метрами
и размерами, группировать длительности в них.
Задания, вопросы:
Найдите примеры разных сложных смешанных размеров в нотных
сборниках.
Форма отчетности: Устно
Методические рекомендации к выполнению:
Числитель размера, имеющий 5, 7, 8, 9, 11, указывает на смешанный
размер.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 20.
Смешанные метры и размеры, с.50
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§16. Простые и сложные такты. Тактовый размер, с.50
Тема № 13. Переменные размеры. Синкопа. Группировка в вокальной
музыке. Темп
Цель занятия: дать определение синкопы, познакомить с
разнообразием темпов, научить группировать вокальную музыку.
Задания, вопросы:
Найти смешанные переменные метры в музыкальном произведении.
Форма отчетности: Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
Переменных метров много встречается в казахских народных песнях и
кюях. Саму смену размера искать внутри нотного текста.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 21.
Переменные размеры, с. 54; § 22. Синкопа, с. 58; § 23. Группировка в
вокальной музыке; с. 58; § 24. Темп, с. 58
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§17. Переменный метр, с.52
Тема № 14. Интервал. Количественная и качественная величина
интервалов. Простые интервалы. Диатонические интервалы
Цель занятия: дать понятие созвучия, интервала, его характеристик,
познакомить с простыми диатоническими интервалами.
Задания, вопросы:
Назовите подряд все интервалы первых восьми тактов произведения.
Форма отчетности: Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
Помнить, что интервалы бывают мелодические и гармонические.
Сначала назвать все мелодические интервалы по горизонтали у каждого
голоса, затем все гармонические интервалы между каждой соседней парой
голосов.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 27.
Интервал, с. 75;
§ 28. Количественная и качественная величина интервалов, с. 76
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§28. Интервалы и их названия, с.83
Тема № 15. Увеличенные и
уменьшенные
интервалы
(хроматические). Энгармоническое равенство интервалов
Цель занятия: научиться строить энгармонически равные интервалы,
увеличенные и уменьшенные интервалы.
Задания, вопросы:
Исполнить на фортепиано любой простой интервал, сделать его
увеличенным и уменьшенным, заменить энгармонически.
Форма отчетности: Устно у фортепиано.
Методические рекомендации к выполнению:
Извлекли интервал, теперь его нужно определить и назвать, затем
произвести из него увеличенный интервал, назвать, уменьшенный интервал,
назвать. Не забывать контролировать ступеневую величину интервала, ее
нельзя менять. Заменяя интервал энгармонически Вы получите разные по
звучанию и написанию интервалы, но звучать они будут как данный
интервал.
Раздаточные материалы: Фортепиано.
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 29.
Увеличенные и уменьшенные интервалы. Энгармоническое равенство
интервалов, с. 79
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§28. Интервалы и их названия, с.95
Тема № 16. Консонирующие и диссонирующие интервалы
Цель занятия: практически освоить звуковые характеристики
консонирующих и диссонирующих интервалов, научить совершать
обращение интервалов.
Задания, вопросы:
Определить на слух консонирующие и диссонирующие интервалы.
Форма отчетности: Письменно.
Методические рекомендации к выполнению:
В тетради оформить два столбца: консонансы и диссонансы. Звучит
заданный интервал – определить его ощущение по восприятию. Педагог
называет прозвучавший интервал – записать его в нужный столбец.
Раздаточные материалы: Рабочие тетради.
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 32.
Консонирующие и диссонирующие интервалы, с.83
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§28. Интервалы и их названия, с.91
1.
2.
3.
4.
Тема № 17. Лад и тональность. Общее понятие. Устойчивые звуки.
Тоника. Цель занятия: дать определение лада, тональности, устойчивых
звуков лада, тоники, как главного устойчивого звука лада.
Задания, вопросы:
Карусель вопросов:
Что такое лад?
Какие звуки называют устойчивыми?
Какой звук называют тоника?
Что такое ступень?
Форма отчетности: Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
Студенты задают вопросы по очереди друг другу работая в парах,
затем каждый оценивает ответы друга и сообщает результат педагогу.
Раздаточные материалы:
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 33.
Устойчивые звуки. Тоника. Неустойчивые звуки. Их разрешение. Лад, с. 90
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§34. Общее понятие о ладе, с.104
Тема № 18. Неустойчивые звуки и их разрешения
Цель занятия: познакомить с характеристикой неустойчивых звуков в
ладу, научить разрешать неустойчивые звуки в ладу.
Задания, вопросы:
Определить на слух устойчивость и неустойчивость звуков.
Форма отчетности: Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
Педагог исполняет произведение, затем, студент определяет каждый
звук мелодии как устойчивый или неустойчивый после проигрывания
мелодии отдельно.
Раздаточные материалы:
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. §33.
Устойчивые звуки. Тоника. Неустойчивые звуки. Их разрешение. Лад, с. 90
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§34. Общее понятие о ладе, с.105
Тема № 19. Мажорный лад
Цель занятия: дать определение мажора, его характеристики, научить
строить натуральную мажорную гамму, познакомить с названиями ступеней
лада.
Задания, вопросы:
1.Назовите ключевые знаки ре, ля-бемоль, фа-диез, ре-бемоль, ми-бемоль, си
мажора;
2.Сыграйте звук доминанты в ре, ми, фа-диез, ля-бемоль мажоре;
3.Покажите на клавиатуре медианту и субмедианту ля мажора.
Форма отчетности: Устно и на фортепиано.
Методические рекомендации к выполнению:
Ключевые знаки тональностей необходимо запомнить. Звук доминанты
– это пятая ступень лада, медианта – третья, а субмедианта – шестая. Считать
от данной тоники, беря в расчет и саму тонику.
Раздаточные материалы: Фортепиано.
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 34.
Мажорный лад, с.91
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§36. Мажорная гамма, с.108
1.
2.
1.
2.
Тема № 20. Минорный лад
Цель занятия: дать определение минора, научить строить минорные
гаммы по формуле минорного лада.
Задания, вопросы:
Найдите в нотных образцах примеры гармонического и мелодического ладов.
Сыграйте трезвучия главных ступеней в натуральном ми миноре,
гармоническом ля миноре и других тональностях.
Форма отчетности: Устно и на фортепиано.
Методические рекомендации к выполнению:
Обращайте внимание на случайные знаки. Если Вы их нашли, тогда
определите тональность примера, затем посмотрите, к какой ступени
относится случайный знак. Если это измененная шестая и седьмая ступени,
то Вы нашли образец мелодического лада, а если изменена седьмая – то
гармонического лада.
Помните, что в натуральном миноре трезвучия главных ступеней
минорные, в гармоническом миноре доминантовое трезвучие будет
мажорным из-за седьмой высокой ступени.
Раздаточные материалы: Нотные сборники.
Список литературы:
Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 37.
Минорный лад, с. 102
Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§41. Минорная гамма, с.120
Тема № 21. Тональность. Мажорные тональности (диезные и
бемольные). Квинтовый круг мажорных тональностей
Цель занятия: познакомить с определением тональности, построить все
мажорные тональности и распределить их по квинтовому кругу.
Задания, вопросы:
1. Сыграйте любую пару мажорных гамм с общим тетрахордом;
2. Сыграйте восходящий верхний тетрахорд в фа мажоре, соль-бемоль мажоре,
ми-бемоль мажоре;
3. Сыграйте нисходящий верхний тетрахорд в си, до, ля мажоре.
Форма отчетности: На фортепиано.
Методические рекомендации к выполнению:
Вспомните, что в мажорном ладу оба тетрахорда имеют одинаковое
строение, поэтому взяв любую гамму, Вы можете верхний тетрахорд ее
посчитать нижним для другой тональности (для тональности от пятой
ступени). Чтобы исполнить два следующих задания, нужно знать звуковой
состав гамм, хотя бы формулу мажорного лада. Помните, что верхний
тетрахорд начинается от пятой ступени лада, в нижний от первой.
Раздаточные материалы:
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 35.
Тональность. Мажорные тональности диезные и бемольные. Квинтовый круг.
Энгармонизм мажорных тональностей, с. 94
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§38. Мажорные тональности и их родство, с.112
Тема № 22. Энгармонизм мажорных тональностей. Виды мажора:
натуральный, гармонический, мелодический
Цель занятия: Познакомить студентов с тремя парами энгармонически
равных тональностей мажорного лада, отличия гармонического и
мелодического мажора от натурального.
Задания, вопросы:
1. Найдите сумму ключевых знаков в энгармонически равных тональностях;
2. Назовите количество знаков в соль-бемоль мажоре, си мажоре, ре-бемоль
мажоре, найдите к ним энгармонически равные тональности и назовите
количество знаков в них.
Форма отчетности: Устно.
Методические рекомендации к выполнению:
Вспомните пару энгармонически равных тональностей, сложите
количество их знаков. Теперь, зная количество знаков одной тональности,
легко посчитать количество знаков в энгармонически равной тональности,
выполнив элементарные математические расчеты. Не забудьте, что
энгармонические тональности имеют противоположные знаки, т.е. одна
диезная, значит другая – бемольная.
Раздаточные материалы: Рисунок клавиатуры фортепиано.
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 35.
Тональность. Мажорные тональности диезные и бемольные. Квинтовый круг.
Энгармонизм мажорных тональностей, с. 94
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§39. Энгармонизм тональностей. Квинтовый круг
мажорных тональностей, с.116; §40. Гармонический и мелодический мажор,
с.118
Тема № 32. Аккорды. Трезвучие. Виды трезвучий. Консонирующие и
диссонирующие трезвучия. Обращение трезвучий
Цель занятия: повторить понятие созвучия, понять разницу между
аккордом и трезвучием, узнать четыре разновидности трезвучий, научиться
выполнять обращение трезвучий.
Задания, вопросы:
Построить четыре вида трезвучий и сделать их обращение.
Форма отчетности: Письменно.
Методические рекомендации к выполнению:
Помнить интервальный состав разновидностей трезвучий: мажорного,
минорного, увеличенного, уменьшенного. Помнить, что для получения
секстаккордов нужно перенести на октаву вверх основание трезвучия, а для
получения квартсекстаккордов – основание и терцию трезвучия.
Раздаточные материалы:
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 43.
Аккорд. Трезвучие. Виды трезвучий. Консонирующие и диссонирующие
трезвучия. Обращение трезвучий, с. 138
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991.§31. Трезвучия, с.97
Тема № 33. Главные трезвучия в мажоре и миноре. Соединение
главных трезвучий
Цель занятия: научиться применять трезвучия в ладу, строить главные
трезвучия лада, научиться их соединять.
Задания, вопросы:
Сыграть на фортепиано главные трезвучия в мажорных и минорных
ладах.
Форма отчетности: На фортепиано.
Методические рекомендации к выполнению:
Помнить, что главные трезвучия строятся на первой, четвертой и пятой
ступенях лада, что в мажоре они мажорные, в миноре натуральном –
минорные.
Раздаточные материалы:
Список литературы:
1. Вахромеев В. А. Элементарная теория музыки. Изд. 7-е. М., 1975. § 44.
Главные трезвучия в мажоре и миноре. Соединение главных трезвучий, с.
140
2. Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. 4-е издание,
дополненное. М., 1991. §63. Различные виды трезвучий и септаккордов, с.188
3. Тема: Изучение произведений школьного репертуара
4. Цель: Пополнить возможности студентов в наработке репертуара
для работы со школьниками.
5. Основные вопросы:
6. 1.Изучение произведений школьного репертуара.
7. Методические рекомендации:
8. Студент получает методические рекомендации индивидуально в
зависимости от выбранной программы для разучивания
произведений школьного репертуара и индивидуальных
особенностей студента, степени выученности произведений
программы.
Контрольно-измерительные средства
Тесты:
1. Черта, отличающая музыкальный звук от шумового.
а) высота, б) тембр, в) сила, г) удар, д) громкость.
2. От чего зависит сила звука?
а) от продолжительности колебаний, б) от интенсивности колебательного
движения,
в) от количества, высоты и силы обертонов, г) от частоты колебаний, д) от
высоты.
3. Сколько основных названий звуков?
а) 12, б) 7, в) 22, г) 8, д) 14.
4. Ряд звуков какой октавы: C, D, E, F, G ?
А) первой, б) малой, в) субконтроктавы, г) большой, д) контроктавы.
5. Выделите полный ряд основных названий звуков по буквенной системе.
а) c, e, f, h, g, a. б) e, f, a, g, c, d. в) e, f, a, h, c, d, g. г) a, h, c, d, g, f. д) e, a,
g, c, d, h, e.
6. Как называется наименьшее расстояние между двумя звуками?
а) октава. б) секунда, в) созвучие, г) интервал, д) полутон.
7.Какие из основных ступеней звукоряда находятся друг от друга в
соотношении целого тона?
а) ре-ми, фа – соль, ля – си; б) до-ре, ре-ми, ля-си, си-до;
в) до-ре, ре-ми, ми-фа, фа-соль, соль-ля; г) до-ре, ре-ми, фа-соль, соль-ля,
ля-си;
д) до-ре, ре-ми, соль-ля, ля-си, си-до.
8. На сколько полутонов может быть повышена каждая основная ступень?
а) на один, б) на два, в) на три, г) на четыре, д) на пять.
9. Что означает диез?
а) двойное повышение, б) понижение звука, в) повышение звука, г) знак
отмены альтерации, д) двойное понижение.
10. Звуки равной высоты, но с различными названиями?
а) энгармонически равные звуки, б) альтерация, в) характерные звуки, г)
хроматизм, д) диатоника.
11. Знак, закрепляющий за каждой линейкой нотного стана определенную
высоту?
а) нотоносец, б) знак альтерации, в) диез, г) нота, д) ключ.
12. Какую высоту обозначает басовый ключ?
а) соль первой октавы, б) си малой октавы, в) до первой октавы, г) фа малой
октавы,
д) до малой октавы.
13. Самая крупная из применяемых длительностей?
а) целая, б) бревис, в) половинная, г) четвертная, д) восьмая.
14. Сколько в целой ноте тридцатьвторых?
а) 2, б) 4, в) 16, г) 32, д) 64.
15. Какой одной длительности равны четыре восьмых?
а) целой, б) половинной, в) четвертной, г) шестнадцатой, б) бревис.
16. Какой одной длительностью с помощью точек можно выразить три
восьмых?
а) половинная с точкой, б) четверть с точкой, в) восьмая с точкой, г) целая с
точкой,
д) шестнадцатая с точкой.
17. Сколько восьмых в половинной с двумя точками?
а) 4, б) 6, в) 7, г) 9, д) 12.
18. Как называется отрывок музыкального произведения от одной
метрически сильной доли до следующей сильной доли?
а) такт, б) метр, в) ритм, г) темп, д) доля.
19. Такт, имеющий две метрически равные доли, из которых первая –
сильная, вторая – слабая?
а) сложный, б) двухдольный, в) трехдольный, г) составной, д) сложно –
составной.
20.Сколько слабых долей в простом трехдольном такте?
а) одна, б) две, в) три, г) четыре, д) пять.
21. Слияние в такте нескольких простых разнородных метров?
а) сложный – смешанный метр, б) сложный метр, в) простой метр, г) синкопа,
д) затакт.
22. Перемещение акцента с сильной или относительно сильной доли такта на
предыдущую слабую?
а) транспозиция, б) полиметрия, в) затакт, г) синкопа, д) темп.
23. Какие интервалы называются простыми?
а) шире октавы, б) не превышающие по величине октаву, в) на основных
ступенях звукоряда, г) все чистые интервалы, д) все большие и малые
интервалы.
24. Что такое качественное измерение интервала?
а) измерение интервала по ступеням, б) измерение интервала по количеству
полутонов,
в) измерение интервала по звукам, г) измерение интервала по включенным
интервалам,
д) измерение интервала по качеству звуков.
25. Созвучие из трех или более звуков разной высоты?
а) аккорд, б) септаккорд, в) нонаккорд, г) квинтсекстаккорд, д) секундаккорд.
26. Какое трезвучие состоит из б.3 + м.3?
а) минорное, б) мажорное, в) увеличенное, г) уменьшенное, д)
квартсекстаккорд.
27. Как называется второе обращение трезвучия?
а) секстаккорд, б) секундаккорд, в) квартсекстаккорд, г) септаккорд, д)
квинтсекстаккорд.
28.Какой аккорд строится так: ч. 4 + б. 3?
а) мажорный секстаккорд, б) мажорный квартсекстаккорд, в) минорный
трезвучие,
г) мажорные трезвучие, д) минорный квартсекстаккорд.
29. Как называется аккорд, состоящий из четырех звуков, расположенных по
терциям?
а) созвучие, б) аккорд, в) трезвучие, г) септаккорд, д) нонаккорд.
30. Как называется второе обращение септаккорда?
а) секстаккорд, б) терцквартаккорд, в) квинтсекстаккорд, г) секундаккорд,
д) квартсекстаккорд.
31. Определение, какого понятия: звуки, создающие ощущение
незавершенности требующие дальнейшего движения?
а) устойчивые звуки, б) неустойчивые звуки, в) тоника, доминанта, г)
главные ступени лада, д) восходящий вводный звук.
32. Определение, какого понятия: лад, имеющий в качестве устойчивого
тонического аккорда мажорное трезвучие?
а) мажорный лад, б) минорный лад, в) фригийский лад, г) лидийский лад, д)
дважды увеличенный лад.
33. Выделите ряд неустойчивых ступеней лада?
а) I, II, III, б) I, III, V, в) II, III,V, г) II, IV, VI, VII, д)V, VI, VII.
34. Как называется седьмая ступень лада?
а) тоника, б) восходящий вводный звук, в) нисходящий вводный звук, г)
субдоминанта,
д) медианта.
35. Как называется две равные части гаммы, от I до IV ступени и от V до I
ступени?
а) фраза, б) октава, в) лад, г) тетрахорд, д) трихорд.
36. Чем отличается гармонический мажор?
а) повышенной VII ст., б) пониженной VI ст., в) повышенной VI и VII ст.,
г) пониженной II ст., д) пониженной VII и VI ст.
37. Формула лада: тон, полутон, тон, тон, полутон, тон, тон?
а) натуральный мажор, б) мелодический мажор, в) натуральный минор,
г) фригийский лад, д) дорийский лад.
38. Отличительная черта мелодического минора?
а) повышенной VII ст., б) пониженной VI ст., в) повышенной VI и VII ст.,
г) пониженной II ст., д) пониженной VII и VI ст.
39. Как называются мажор и минор, имеющие одинаковый звуковой состав?
а) одноименные, б) параллельные, в) гармонические, г) мелодические, д)
мажоро-минор.
40. Как называется лад, совпадающий по звучанию с натуральным мажором?
а) ионийский, в) миксолидийский, в) лидийский, г) эолийский, д) дорийский.
41. Как называется лад, совпадающий с натуральным минором, но с м.2
вверх от тоники?
а) ионийский, в) миксолидийский, в) лидийский, г) эолийский, д) дорийский.
42. Как называется гамма, состоящая из последования целых тонов?
а) гармонический мажор, б) натуральный минор, в) параллельно-переменный
лад,
г) мажоро-минор, д) целотонная.
43. Трезвучие, состоящее из двух больших терций?
а) мажорное, б) увеличенное, в) уменьшенное, г) минорное, д) дважды
увеличенное.
44. В какой интервал обратится м.3?
а) м.6, б) б.6, в) м.7, г) б.3, д) ч.4.
45. Какая ступень мажорного лада наиболее устойчива?
а) III , б) V, в) I , г) IV , д) II.
46. Каков порядок написания диезов при ключе?
а) до-соль-ре-ля-ми, б) си-ми-ля-ре-соль, в) фа-до-соль-ре-ми-си,
г) фа-до-соль-ре-ля-ми-си, д) си-ми-ля-ре-соль-до-фа.
47. В какой мажорной гамме три диеза?
а) фа мажор, б) си-бемоль мажор, в) до мажор, г) ми мажор, д) ля мажор.
48. В какой минорной гамме четыре бемоля?
а) фа минор, б) си-бемоль минор, в) до минор, г) ре минор, д) ми-бемоль
минор.
49. Сколько ключевых знаков альтерации в си мажоре?
а) два диеза, б) три диеза, в) четыре бемоля, г) пять диезов, д) три бемоля.
50. Какой аккорд образуют устойчивые ступени минорного лада?
а) мажорное трезвучие, б) минорное трезвучие, в) увеличенное трезвучие, г)
уменьшенное трезвучие, д) вводный септаккорд.
51. На какой интервал и в каком направлении от мажора находится
параллельный минор?
а) б,3 вверх, б) б.3 вниз, в) м.3 вниз, г) б.2 вниз, д) м.6 вниз.
52. Укажите параллельную тональность для ре – бемоль мажора?
а) до минор, б) си-бемоль минор, в) соль минор, г) ля-бемоль минор, д) ре
минор.
53. Сколько в натуральном мажоре тритонов?
а) 1, б) 2, в) 3, г) 4, д) 5.
54. Какие трезвучия мажорного и минорного ладов называются главными?
а) тоническое, б) доминантовое, в) субдоминантовое,
г) тоническое, субдоминантовое и доминантовое,
д) доминантовое и субдоминантовое.
55. Какое из главных трезвучий лада является устойчивым?
а) тоническое, б) доминантовое, в) субдоминантовое,
г) тоническое, субдоминантовое и доминантовое,
д) доминантовое и субдоминантовое.
Требования к экзамену:
Знать основные данные о жизненном и творческом пути композиторов
исполняемых произведений, знать музыкальные термины, встречающиеся в
изученных произведениях.
Представить развернутую разработку на одно произведение школьной
программы.
Исполнить разученную программу из произведений школьного репертуара.
Скачать