материалы недели

НЕДЕЛЯ ХИМИИ
«В мире интересных фактов»
20 апреля-27 апреля 2015 года
Химия-это область чудес, в ней скрыто счастье человечества,
величайшие завоевания разума будут сделаны именно в этой области. (М. Горький)
Пояснительная записка
Одной из форм деятельности школы, ориентированной на развитие личности учащегося,
его познавательных и творческих способностей, являются ежегодно проводимые недели
предметов естественно-научного цикла. Познавательный интерес к химии формируется
как на уроке, так и во внеурочной деятельности, предполагающей использование самых
разнообразных видов деятельности учащихся (игровых, творческих, исследовательских и
т.п.). Несмотря на игровой характер предметных недель, польза от их проведения для
образовательного процесса очевидна, поскольку все мероприятия преследуют
развивающие, образовательные и воспитательные цели, которые отражены в Положении о
предметной неделе. При планировании и отборе материала для мероприятий предметной
недели следует соблюдать следующие принципы:
• целостность, законченность;
• неповторимость каждого дня (своя смысловая направленность, девиз, центральное
мероприятие);
• обязательность сквозных мероприятий, задающих общую направленность недели;
• ориентированность мероприятий на весь ученический коллектив;
• необходимость итогового мероприятия, которое охватывает основные положения и
смысл недели ;
• важность открытого способа фиксирования итогов каждого мероприятия недели;
• обязательность награждения победителей и поощрения участников недели.
Этапы проведения предметной недели
I.Подготовительный этап. Творческая группа учащихся 10-11 классов под
руководством учителя химии составляет план недели и подбирает конкурсные
вопросы, задания, мероприятия, оформляет экспозиционный материал,
определяет сроки, согласно Положению о проведении недели.
II. Объявление о начале недели.
Задача этого этапа – заинтересовать, привлечь участников – решается через оформление
общешкольного стенда, посвященного проведению недели .
III. Основной этап. Проведение недели
№
п/п
1
День недели
Название мероприятия
Понедельник
2
Вторник
3
Среда
Открытие недели химии.
Конкурс рефератов на
тему «В царстве химии»
Принимают участие
учащиеся 8-11 классов.
Внеклассное мероприятие
«Здравствуйте, я химия»
для учащихся 1-4 классов.
Игра « Морской бой»
(8 класс по ПСХЭ
Д.И.Менделеева).
Интеллектуальная игра
для 9 класса « Своя игра »
Ответственные за
проведение
Учитель химии
Доржеева З.Г.
Классные
руководители
Учитель химии
Доржеева З.Г.
Учитель химии
Доржеева З.Г.
4
Четверг
5
Пятница
6
Понедельник
Просмотр презентаций о
великих ученых –
химиках (8 класс «М.В.
Ломоносов»; 9 класс
«Д.И.Менделеев»; 10-11
классы «А.М.Бутлеров»)
Игра- КВН «Лучший
химик-неорганик» 11
класс
Конкурс шарад,
метаграмм, анаграмм,
кроссвордов.
Игра «Лучший химикорганик» 10 класс
Просмотр фильма
« Черная метка» под
лозунгом « Мы против
наркотиков»
Подведение итогов,
награждение участников.
Творческая группа
учащихся
Учитель химии
Доржеева З.Г.
Учитель химии :
Доржеева З.Г.
Учитель химии :
Кундухова Т.К.
Прусакова О.В
Толстова М.В.
IV. Подведение итогов, награждение.
Награждение победителей осуществляется на общешкольной линейке.
Неделя химии «В мире интересных фактов»
Цель недели химии : развитие интереса школьников к химии как науке, через
разнообразные формы деятельности.
Задачи.
1. Привлечь к участию в предметной неделе наибольшее число участников учебного
процесса.
2. Предоставить всем учащимся возможность активного участия в каждом мероприятии в
соответствии с их способностями, склонностями и интересами.
3. Дать возможность обучающимся увидеть и оценить результаты как своей деятельности,
так и деятельности других участников предметной недели.
ПРИЛОЖЕНИЕ (СЦЕНАРИИ)
«Своя игра» (9 класс)
Оформление и оборудование: мультимедийный проектор, экран.
Задачи мероприятия: расширить знания учащихся по химии, географии, экологии,
биологии; пробудить интерес, формировать навыки работы с научно – популярной
литературой, развивать творческие способности.
Методы и приемы: словесно – наглядный, самостоятельная работа и работа в группах,
игровые моменты.
ход игры:
«СИНИЙ РАУНД». Команды по очереди выбирают себе область знаний и цену вопроса.
- Параллели и меридианы
10б. Модель земного шара (глобус)
20б Длина самой большой параллели. Как она называется. (экватор, 40тыс. км)
30б. Море, омывающее берега России, которое оправдывает свое название в плохую
погоду.
40б. Грозное явление природы, связанное с быстрым движением земной коры
(землетрясение)
50б. Как называет угол, образованный между направлением на север и на какой-нибудь
предмет на местности (азимут)
Мой край.
10б. Какая река вытекает из о.Байкал (Ангара)
20б. Самое крупное озеро в Сибири (Байкал)
30б. Назовите год рождения г. Иркутска (1661)
40 *б. Назовите фамилию нашего драматурга уроженца п. Кутулик (Вампилов)
50б. Что изображено на гербе г. Иркутск (бабр в зубах соболь)
«Ледяная» тема
10б. Эти сладкие изделия имеют один корень со словом лед (леденцы)
20б. Ледяная гора, большая часть которой скрыта под водой (айсберг)
30б. Небольшое отверстие во льду на реке или озере, сделанное человеком (прорубь)
40б. Инструмент, помогающий альпинистам в продвижении по льду (ледоруб)
50* б. «И в сердце и глаз ему попали два осколка дьявольского зеркала, и сердце его
превратилось в кусок льда». Назовите имя героя, название сказки и ее автора (Кай
Снежная королева Г. Андерсен)
Мир химии
10б. Самое распространенное в природе химическое соединение (вода)
20б. Основной компонент воздуха (азот)
30б. Сплав какого металла с медью называют латунью (цинк)
40б. Какая соль применяется при изготовлении кондитерских изделий (питьевая сода)
50б. Самый металлический металл (франций)
Растения
10б. Самое высокое травянистое растение (бамбук)
20б. Корень, какого целебного растения напоминает туловище человека (женьшень)
30б. Этому обитателю торфяных болот для питания достаточно одного комара в сутки
(росянка)
40б. Какие «овощи» могут быть в море (морская капуста)
50б. Родина кактусов (пустыни и полупустыни Америки)
«КРАСНЫЙ РАУНД»
Изменяются области знаний и цена вопросов, предусмотрены два вопроса «Своя игра»,
обозначенные звездочкой. Команда, получившая такой вопрос, делает ставку, не
превышающую сумму заработанных баллов. Другие тоже делают свои ставки, но отвечает
та команда, у которой ставка выше.
Химические элементы
20б. Металл, вызывающий «лихорадку» (золото)
40б. Этот элемент академик Ферсман назвал «элементом жизни и мысли» (фосфор)
60б. Мягкий металл красного цвета, хороший проводник электричества (медь)
80б. Металл, который используют служители в церкви для получения «святой воды»
(серебро)
100** б. Недостаток этого элемента вызывает заболевание щитовидной железы (йод)
Сад и огород
20б. С какой целью весной стволы деревьев белят известковым раствором (предохранить
от солнечного ожога)
40б. С какой целью овощеводы удаляют пасынки с растений томатов (ускорить
созревание плодов, и увеличить урожай)
60б. Ценной особенностью растений этого семейства является способность усваивать азот
из воздуха с помощью клубеньковых бактерий (бобовые)
80б. В какой части огурца содержится больше нитратов (кожуре)
100б. Древнеегипетский фараон Хеопс награждал своих особо отличившихся
приближенных почетным даром. И этот дар состоял из ста кружек пива, одного быка,
тысячи зерен гороха и ста вязок …Чего? (лука порея)
Фототерапия
20б. Цветки этого растения мелкие, ярко желтые. Все части растения содержат жгучий
млечный сок желтого цвета. Применяется при выведении бородавок, мозолей, лечения
сыпей и других кожных заболеваний. Это и послужило основанием для названия растения
40б. Это растение – сорняк, но область его применения широка, так как оно содержит
много витаминов и микроэлементов. Из его листьев варят суп, а также оно может служить
для укрепления волос. Сбор этого растения проводят в рукавицах.
60б. В основном это растения применяется при кашле и удушья. Растения многолетнее,
прикорневые листья крупные, округло-сердцевидные, зубчатые, сверху – темно зеленые,
снизу – белесые, войлочные. (мать-и-мачеха)
80б. Настой растения помогает при воспалении десен, ротовой полости, лечении ушибов и
ссадин. Лечебным свойством обладают приятно пахнущие желто-оранжевые цветки,
которые утром открываются, а ночью закрываются. В переводе с латинского – календарь
Экология
20б. Что означает слово экология?
40б. Что такое ПДК?
60б. Почему в холодную погоду многие животные спят, свернувшись в клубок
(уменьшается свободная поверхность тела, а следовательно, и теплоотдача)
80б. Почему насекомые в полярных областях и в высокогорных районах имеют темную
окраску (темный цвет поглощает тепловые лучи, поэтому в солнечную погоду
температура тела выше воздуха)
100** б. Назовите три глобальные экологические проблемы человечества (парниковый
эффект, озоновые дыры и кислотные дожди)
География
20б. Родина картофеля (Юж.Америка)
40б. Назовите два самых крупных пресных озера в Росси (Байкал и Ладожское)
60б. С какими государствами Россия имеет только морские границы (США, Япония)
80б. Назовите самый жаркий, самый сухой, самый холодный и самый влажный материки
(Африка, Австралия, Антарктида и Юж.Америка)
100б. Назовите не менее семи государств, территории которых целиком расположены на
островах. (Япония, Великобритания, Индонезия, Новая Зеландия, Куба, Мадаскар,
Исландия, Филиппины, Шри-Ланка и др.)
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ РАУНД
Все команды письменно отвечают на один и тот же вопрос. Предварительно каждая
команда делает ставку, не превышающую количества заработанных баллов.
Назовите автора и название стихотворения
Под голубыми небесами
Великолепными коврами
Блестя на солнце, снег лежит
Прозрачный лес один чернеет
И ель сквозь иней зеленеет
И речка подо льдом блестит
(А.С Пушкин «Зимнее утро»)
Через минуту подводятся итоги.
Игра « Морской бой» (8 класс)
Оформление и оборудование: мультимедийный проектор, экран.
Цель игры: повысить интерес учащихся к изучаемой теме «ПСХЭ», активизировать
процесс игры, внести элемент соревновательности в работу команд.
Задачи мероприятия: расширить знания учащихся о химических элементах, развивать
творческие способности и интерес к предмету, учить применять полученные знания в
нестандартных условиях.
Методы и приемы: словесно – наглядный.
Ход игры:
Определения и термины (5 баллов)
1.Как звучит периодический закон по Менделееву?
2.Современная формулировка периодического закона.
3.Что такое период? Какие периоды бывают?
4.Что такое группа? Главная? побочная подгруппы?
На подступах к периодическому закону. Открытие периодического закона. (10
баллов)
1.Число попыток классификации ХЭ до Д.И.Менделеева, считая варианты
таблиц, достигло 50. Некоторые из ученых (Л.Мейер, Д.Ньюлендс) очень близко
подошли к открытию закона. И все же им не удалось довести свои попытки до
завершения. Укажите основной недостаток в работах всех предшественников
Д.И.Менделеева?
2.День рождения периодического закона.
3.Что положил в основу классификации ХЭ Д.И.Менделеева?
4.Твердо убежденный в справедливости периодического закона, Д.И. Менделеев
предпринимает невиданный шаг в истории химии. Он описывает свойства трех из
предсказанных им элементов, их соединений и даже методы, которыми эти ХЭ могут
быть получены. О каких элементах идет речь?
5.Кого Д.И.Менделеев называл «укрепителями» ПЗ?
Путешествие по периодической системе Д.И.Менделеева (15 баллов)
1.Названия каких ХЭ происходят от названий частей света, городов, фамилий ученых?
2.Что означает буква «m» в символе элемента № 96?
3.Три металла имеют магнитные свойства. Назовите порядковые номера химических
элементов, из атомов которых эти элементы состоят?
4.Какой элемент сначала был открыт на Солнце, а потом на Земле?
Некоторые факты из биографии Д.И.Менделеева (20 баллов)
1.Дед Д.И.Менделеева по отцу имел фамилию Соколов, отец же – Менделеев. Почему?
2.Всем известна сказка «Конек-горбунок». Её написал учитель гимназии, в которой
учился Д.И.Менделеев. Назовите фамилию автора сказки.
3.По какому поводу крестьяне соседних деревень рядом с имением Д.И.Менделеева с
любопытством и восхищением спрашивали его «талан» у него или «счастье»?
4.ДИМенделеев говорил, что для него дети и внуки самое дорогое в жизни. А сколько
детей было у него?
Нахождение ХЭ по таблице Менделеева (25 баллов)
1.Назовите ХЭ, зная распределение электронов в его атоме:
а) 2,8,8; б) 2,8,1;
в) 2,8,8,2.
2.Определите формулу гидроксида, если его Мr =121, а элемент, входящий в состав
формулы, находится в IIIА- группе 4 периоде.
3.Оксид элемента IIIА- группы 3 малого периода имеет Мr =102, какой это оксид?
4.Формула л.в.с. НхЭ. Найдите его Мr , если известно, что элемент находится в 5 периоде
VI А-группе.
Окислительно-восстановительные реакции (30 баллов)
1.Какие химические реакции называются ОВР?
2. Какие реакции, уравнения которых приведены ниже, относятся к окислительновосстановительным реакциям?
а) Na2O + H2O = 2NaOH
в) H2CO3 = CO2 + H2O
б) Mg + 2HCl = MgCl2 + H2↑ г) 2FeCl2 + Cl2 =2FeCl3
3.Какой процесс (окисление или восстановление) изображен на следующих схемах:
а) С0 → С+4 ; б) S0→ S─2 ; в) S+4→ S+6 ; г) Cu0→Cu+2 .
4. Составьте формулы соединений, в которых степень окисления атомов равны:
а) +4 и ─2;
б) +7 и ─2;
в) +1 и ─4;
г) +1 и ─1.
Конкурс шарад, метаграмм, анаграмм, логогрифов
Здесь загадки и шарады! За отгадку – две награды!
Шарада – загадка, в которой загаданное слово делится на несколько частей, имеющих
самостоятельное значение.
1) Название, какого неметалла говорит о радостном состоянии человека. (Радон – Рад он).
2) Первые два слога элемента являются также первыми в названии важнейшего класса
органических соединений, широко распространенных в природе; последние три буквы
имеются также в названии самого легкого газа; в целом – это название химического
элемента, составляющего главную часть всех органических веществ. (Углеводы, водород
– углерод).
3) Первый слог названия вещества – это первые две буквы названия производных
аммиака, в молекуле которых один или несколько атомов водорода защищены
органическими радикалами; второй слог – нота; последний – первый слог названия атома
(иона) или группы атомов, принимающих электроны и образующих химическую связь за
счет свободной орбитали и неподеленной пары электронов донора; в целом – это
бесцветный газ с резким характерным запахом, почти в два раза легче воздуха (амины, ми,
акцептор – аммиак).
4) Первые четыре буквы обозначают официальную эмблему государства, изображаемую
на печатях, денежных знаках и т.п.; затем следует первая буква химического элемента,
образующего при нагревании пары фиолетового цвета; следующие две буквы – первые в
названии металла, соединения которого обладают амфотерными свойствами; последняя
буква является первой в названии популярной молекулы; в целом – это препарат для
борьбы с сорной растительностью (герб, йод, цинк, диполь – гербицид).
5) Первые четыре буквы обозначают орган зрения человека, позвоночных и многих
беспозвоночных животных; следующие две буквы являются первыми в названии
радиоактивного элемента группы актиноидов; изотопы которого используются как
источник энергии в ядерном оружии; последняя буква является также последней в
названии блестящего жидкого металла; в целом – это стекловидный слой на керамических
изделиях. (глаз, уран, ртуть-глазурь).
6) Первые два слога – женское имя, следующие две буквы являются первыми в названии
частицы дисперсной фазы золь, окруженной слоем молекул или ионов дисперсионной
среды; последняя буква является первой в названии одного из городов Молдавии; в целом
– это взрывчатое вещество, содержащее значительное количество нитроглицерина. (Дина,
мицелла, Тирасполь – динамит).
7) Первый слог является первым в названии полярной молекулы; второй слог – название
галогена; третий – предельный углеводород; в целом – это органический растворитель.
(диполь, хлор, этан – дихлорэтан).
8) Первые две буквы являются первыми в фамилии советского разведчика, который,
находясь в качестве немецкого журналиста в Германии, Китае и Японии, добывал ценную
разведывательную информацию в 30 – 40х гг; последние два слога обозначают игру; в
целом – это благородный металл желтого цвета. (Зорге, лото- золото).
9) Первый слог обозначает коллоидный раствор синтетических или естественных смол в
органических растворителях; последние три буквы являются первыми в названии
устойчивых ветров, направление которых резко меняется на противоположное или
близкое противоположному два раза в год; в целом – это красящее вещество, добываемое
из некоторых лишайников и применяемое как индикатор для определения реакции среды.
(лак, муссоны – лакмус).
10) Первый слог является первым в названии класса сложных неорганических веществ;
последние пять букв обозначают однолетнее овощное растение семейства
сложноцветных; в целом – это соль щавелевой кислоты. (Оксиды, салат – оксалат)
11) Первый слог обозначает класс сложных неорганических веществ; 2-й и 3-й слоги –
слабо уплотненная масса перепутанных волокон, очищенных от примесей; следующие две
буквы являются первыми в названии металла, соединения которого проявляют
амфотерные свойства; последняя буква является первой в названии ископаемой смолы
хвойных растений третичного периода; в целом – это электростатическое взаимодействие
между частицами (ионами, молекулами) растворенного вещества и растворителя. (соль,
вата, цинк, янтарь – сольватация).
12) Слог мой первый метлой выметают.
Слогом вторым информатор считает.
В целом скажу, дорогие друзья,
Для многих больных вместо сахара я. (Сорбит).
13) Первый слог – предлог известный.
Слог второй трудней найти:
Часть его составит цифра,
К ней добавьте букву «Й».
Чтобы целое узнать,
Нужно вам металл назвать.
(Натрий).
14) Нота
Плюс женское имя,
В целом напишем …
(Резина).
15) Я – газ, простое вещество,
Двузначен номер мой.
А слог мой первый – божество,
Река – вот слог второй.
(Ра – Дон).
16) К предлогу и ноте
Время года добавьте,
Из полученных букв
Лантаноид составьте.
(Празеодим).
17) Первый мой слог означает крушение,
Крохотен слог мой второй.
Рождаюсь лишь только в зеленых растениях.
Подумайте, кто я такой?
(Крахмал).
18) Основа моя – сухая трава,
С обоих концов – согласные.
В целом я – газ, дорогие друзья,
И кто я, думаю, ясно вам.
(Ксенон)
19)
Первый слог мой – повозка большая.
Моральная сила – слог мой второй.
В целом, важнейшую роль выполняя,
Хоть и невидим, всегда я с тобой.
(Воздух).
20) Слог мой первый – предлог.
Слог второй – сообщение.
Чтоб назвать меня смог,
Вспомни соединение.
(Известь).
21) Напиши, как зовут великана из сказки,
А рядом – названье реки.
Букву поставь между ними для связки –
Диена названье прочти.
(Дивинил).
22)
Найдите две ноты в начале октавы;
Участок, где выросли сочные травы.
Из букв этих слов элемента название,
Подумав, попробуйте сами составить.
Чудесными свойствами он обладает:
То ярко сверкает, то черным бывает.
(Углерод).
23) Первый слог мой – отрицанье
Слог второй – местоименье,
Отгадай мое названье,
Поскорей, я жду решенья!
(Не – он).
24) То, что в облаке сгустится,
Да балканская столица,
Меж собой соединяясь,
Образуют целый класс.
(Парафины).
25) Мы первым подзовем кота,
Вторым измерим толщу вод,
Союз на третье нам пойдет.
А целым станет
(Кислота).
26) Слог первый мой – провала лик,
Но со вторым – страх не велик.
А в целом – я собою горд,
Как всякий важный углевод.
(Крахмал).
Метаграммой называют задачу, в которой, заменяя одну из букв слова, получают
новое слово.
1) Из названия какого химического элемента, заменяя первую букву на другую, можно
получить слово, обозначающее название пролива между Европой и Азией (фосфор –
Босфор); имя мифической богини (сера – Гера); сложный шифр (иод – код); местность, где
в почве много воды (золото – болото); название инструмента (золото – долото)?
2) Из названия какого химического элемента, заменяя последнюю букву на другую,
можно получить слово, обозначающее название горной системы, являющейся границей
между Европой и Азией? (Уран – Урал).
3) Из названия какого химического элемента, заменяя две последние буквы на две другие,
можно получить фамилию советского космонавта? (Титан – Титов).
4) Из названия какого химического элемента, заменяя две последние буквы на одну,
можно получить слово, обозначающее название города-героя, (тулий – Тула); название
планеты или название фрегата русского военного флота (палладий – Паллада); название
бывшего города Куйбышева (самарий – Самара); фамилию ученого, учредителя одной из
высших премий (нобелий – Нобель); название части континента (европий – Европа)?
5) Заменишь букву «й» на «я» –
Увидишь дивные поля.
Узнаешь чудесную страну.
Скажи элемент мне, ну?
(Франций – Франция).
6) А это что за элемент?
В нем изменений сложных нет.
Ты измени в нем ударенье,
Построишь тотчас на реке сооруженье.
(Платина – плотна).
7) С «ф» – я очень мягкий минерал.
С «н» – я тверд, найдешь меня средь скал.
А теперь я гласную сменю
И себя дороже оценю.
(Графит – гранит – гранат)
Логогриф – это игра, в которой буквы в слове не заменяются другими, а либо
выбрасываются, либо прибавляются новые.
1) Из названия, какого химического элемента можно убрать первую букву и получить
название притока Днестра? (Никель – Икель).
2) Из названия, какого химического элемента, выбросив первые две буквы, можно
получить название реки? (Радон – Дон).
3) Из названия, какого химического элемента, выбросив первые две буквы, можно
получить название одной из распространенных игр? (Золото – лото).
4) Из названии,я какого химического элемента можно получить, выбросив последнюю
букву, название древнего судна (аргон – Арго); слово – клич, с которым солдаты идут в
атаку, а мирные люди – на парад? (Уран – Ура).
5) К названию, какого химического элемента можно добавить в конце две буквы и
получить название корабля, который затонул, столкнувшись с айсбергом? (Титан –
Титаник).
6) К названию, какого химического элемента нужно прибавить в конце три буквы, чтобы
получить имя героя древнегреческого мифа, отправившегося в Колхиду за золотым
руном? (Аргон – аргонавт).
7) В название химического элемента третьего периода добавьте букву «ф» и получите
название земной оболочки? (Сера – сфера).
8) К названию химического элемента третьей группы прибавьте числительное, чтобы
получилась фамилия русского ученого-химика и композитора? (Бор + один = Бородин).
9) Ну-ка, дай-ка мне ответ,
И узнаю я сейчас,
Знаешь химию иль нет,
Все откроется тотчас.
Дам вопрос нетрудный я.
Отними две буквы –
Получается игра
(Зо-лото).
Анаграмма отличается от других буквенных игр – задач тем, что из одного и того же
слова, переставляя слоги и буквы, а также при обратном чтении (справа налево),
можно получить новые слова.
1) Из названия, какого химического элемента, меняя последнюю букву на другую и читая
с конца, можно получить слово, обозначающее название: животного, которое может быть
домашним или диким (азот – коза); удлиненного стебля (побега) или ветви некоторых
растений, преимущественно, винограда, ивы? (Азот – лоза).
2) Из названия, какого химического элемента, переставляя первую букву в конец, можно
получить название полезного ископаемого (фтор – торф); одного из видов
четырехугольника? (Бром – ромб).
3) В названии галогена измените порядок букв и получите название твердого топлива,
которое часто используется как органическое удобрение. Изменив порядок букв еще раз,
получите название долговременного укрепления. (Фтор – торф – форт).
4) В названиях, каких галогенов нужно изменить порядок букв, чтобы получить названия
геометрической фигуры и сорта картофеля. (Бром – ромб; хлор – лорх).
5) В названии, какого химического элемента надо изменить порядок букв, чтобы получить
изотоп водорода? (Иттрий – тритий).
6) Название, какого взрывчатого вещества нужно прочитать наоборот, чтобы получить
прибор для измерения глубины моря? (Тол – лот).
7) Течет здесь вода, орошает поля,
Для этого создали люди меня.
Но быстро могу свою суть изменить;
В парафин меня можешь легко обратить.
(Канал – Алкан).
8) В ярком пламени рождаясь,
Я невзрачна и сера.
Если ж буквы переставить,
Гибким стеблем стану я
(Зола – лоза).
9) Я – газ редчайший на Земле.
Мне близки радий и свинец.
Но буквы переставишь мне,
И я – истории творец.
(Радон – народ).
10) Буквы не лежат на столе перед нами.
Расставим их так, чтобы стали словами.
Вот первое слово – фигура одна,
Всего в ней, заметим, четыре угла.
И слово второе сумели собрать,
Его в галогенах пришлось отыскать.
(Ромб – бром).
11) Горючий продукт я,
«Живу» на болотах.
Но есть одна буква
В названии коротком.
Прыжок ее быстрый –
И все изменилось:
Я стал элементом.
Так чудо свершилось.
(Торф – фтор).
12) Что за чудо – анаграмма!
Четыре слова – целый ряд!
Один смешит нас всю программу.
Второй расколет все подряд.
Третий лезет вон из кожи:
Он всех стремится отклонить.
А четвертый сразу может
Измерить ток и украшать.
(Клоун – колун – уклон – кулон).
13) Противоречий порожденье,
Я возникаю всюду там,
Где материи движенье
С металлом сводит неметалл.
Но если буквы переставить,
Легко найти меня в лесу.
Красуясь мощными рогами,
Я по поляне пробегу.
(Соль – лось).
14) Диктор на футбольном матче
Ведет азартно передачу.
Когда ж на поле будет гол,
Кричит два слова в микрофон…
Первое слово на буквы разбейте,
Новое слово составить сумейте.
Значить должно оно, чтобы вы знали,
То, из чего выплавляют металлы.
(Удар – руда).
15) Как у бога Януса двуликого,
У меня найдете два лица.
Я ведь слово очень необычное –
Читаюсь с начала, а также с конца.
Для поэта – символ вдохновенья,
Меня когда-то Пушкин воспевал.
А для химиков, поверьте,
Я очень важный, нужный радикал.
(Лира – арил).
Внеклассное мероприятие: « Здравствуйте, я химия!» для учащихся 1-4 классов
Для учащихся нач. классов проводится знакомство с предметом химия, которые будут
изучать в будущем. Знакомство проводят учащиеся 11 класса,
которые показывают ребятам, что химия не только сложный предмет, но и интересный.
Так как химия- наука о веществах и их превращениях, ребята показывают опыты, где
одни вещества превращаются в другие на их глазах.
ОПЫТ 1.Вскипание смеси питьевой соды и порошка лимонной кислоты при прибавлении
нескольких капель воды.
ОПЫТ 2. Приливаем растворы барий хлорида и натрий сульфата и получаем молоко.
ОПЫТ 3. Дым из воды. Одну скалочку намочить в соляной кислоте, а другую в гидроксиде аммония. Приблизить одну к другой. Образуется дым – это аммоний
хлорид.
ОПЫТ 4.Взаимодействие щелочного металла с водой.
ОПЫТ 5.Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди.
ОПЫТ 6.Извержение вулкана. Бихромат аммония смешать с металлическим магнием .
Смесь поджечь. Через некоторое время можно увидеть,
как смесь выбрасывается из отверстия в виде разожженной массы.
ОПЫТ 7.Взаимодействие порошка йода и цинковой пыли при
добавлении нескольких капель воды.
Происходит реакция с выделением фиолетового пара йода.
ОПЫТ 8.Пероксид натрия смешать с кусками фильтровальной бумаги.
На эту смесь капнуть несколько капель воды. Бумага загорится.
ОПЫТ 9. Опыт с индикатором. В первой пробирке- раствор щелочи. В другой пробиркераствор кислоты. В третьей пробирке- вода. Во все пробирки добавляем фенолфталеин.
ОПЫТ 10. В пламя горящей горелки насыпать порошок магния. После демонстрации
опытов ребята обмениваются впечатлениями.
КВН «Лучший химик-неорганик» (11 класс)
Цель мероприятия: повысить интерес к предмету на основе применения игровой
технологии
Задачи мероприятия: расширить знания учащихся по предмету, развивать творческие
способности и интерес к химии, учить применять полученные знания в нестандартных
условиях.
Методы и приемы: словесно – наглядный, практический.
1й ведущий: Добрый день. дорогие ребята, зрители, учителя!
2й ведущий: Мы рады видеть вас, на нашем КВНе.
1й. Сегодня у нас встречаются команды «Катионы» и «Анионы». Встречу судят жюри.
2й. Химия - серьезная наука, но химики - веселый народ, и иногда они любят пошутить.
1й. Сегодня вы в этом убедитесь сами.
2й. Итак, наше первое знакомство начинается. В кабинет для приветствия приглашаются
команды. (Приветствие команд)
2й. Спасибо. Жюри оценивают по 5тибальной системе. Начинаем наш КВН с разминки
команд
1й. Омонимы – слова одинаковые по звучанию, но различные по значению. Что означают
следующие термины в химии и биологии: ёрш, бор, моль, пестик, ржавчина, термит.
2й. В химии и математике – радикал, цилиндр?
1й. В химии и музыке – соль?
2й. В химии и кулинарии – бисквит?
1й. Разминка окончена. жюри прошу подвести итоги.
конкурсы команд.
1. «Составь формулу»
1й. Из выданных вам карточек составьте формулу вещества.
Команда «Катионы» получает карточку: СuSO4 1869; другая – HNO3 1748.
Что означают даты в карточках.
2. «Определи объем»
2й. Вам нужно определить объем жидкости в колбе, не измеряя его мерным цилиндром.
3. «Реши ребус»
1й. В этих маленьких ребусах зашифрованы названия 12 химических элементов.
Расшифруйте их.
4. «Я тебя рисую»
2й. Для этого конкурса нужно от каждой команды 3 человека: артист, художник,
экспериментатор. задача экспериментатора – продемонстрировать опыт, артиста –
показать увиденное с помощью мимики и жестов, художника – нарисовать показанное
артистом. художников прошу выйти из кабинета. Итак, внимание.
опыт 1. Зажигание спиртовки волшебной палочкой.
опыт 2. Несгораемый платок.
5. «Конкурс капитанов»
1й. Ваша задача – правильно назвать лабораторное оборудование. Победит тот, у кого
будет большее количество правильных ответов.
2й. А пока капитаны отвечают. Игра с болельщиками: Вспомните названия стихов
М.Ю.Лермонтова и А.С.Пушкина со словом «золото».
6. «Жертвы химических опытов». О конкурсе командам известно заранее. Под
медленную музыку выходят «жертвы опытов» с табличками:
1.Экспонат «Жертва взрыва»
2. «Здесь пил…»
3. «Жертва действия щелочи»
4. «Жертва любопытства»
5. «Жертва дегустации»
6. «Жертва волшебства»
1й. Просим жюри подвести итоги и назвать победителя встречи.
2й. Нам осталось пожелать всем удачи и успеха. Учите химию, и ваши мысли будут более
стройными, а чувства – более тонкими.
10 класс. Игра «Лучший химик-органик»
по теме «Кислородсодержащие органические вещества»
Цель мероприятия :
опираясь на знания учащихся по органической химии, выяснить уровень знаний по
данной теме
Задачи:
▪ закрепить знания о физических и химических свойствах органических веществ,
нахождении их в природе, об основных областях применения;
▪акцентировать внимание школьников на возможности интеграции курсов химии,
литературы.
▪ Способствовать обогащению словарного запаса, развитию эмоций, творческих
способностей; развивать дикцию, речь.
Ход игры:
1. Конкурс «Узнавай-ка» 5 баллов
К какому классу органических веществ относится каждое вещество:
а) С2Н5 – О – С2Н5 б) СН3 – С=О в) СН3 – ОН г) С2Н5 – С =О
д) НСООН
2. Конкурс «Называй-ка» 12 баллов
дано вещество: С5Н11ОН. Составьте 3 изомера и 3 гомолога, назовите их.
3.Конкурс «Отгадай-ка» 8 баллов
Решите химический кроссворд. ключевое слово – историческое название пропантриола.
10Название кислоты 2)Окислением спиртов получают вещества, которые называются…
3)двухатомный спирт 4) соль уксусной кислоты; 5) ученый, открывший реакцию получения
ацетальдегида из ацетилена; 6) раствор метаналя в воде; 7) класс органических веществ, молекулы
которых содержат гидроксогруппу; 8) антисептик, который называют карболкой.
4. Конкурс «Получай-ка и применяй-ка»
Напишите возможные способы получения спиртов. Перечислите области их применения.
5. Конкурс «Выбирай-ка»
Даны вещества: Ag, C2H5OH, CH2=CH2, CH3COOH, C2H5 – O – C2H5
Выберите из них те, которые надо вставить в пропуски в уравнениях реакций.
1)СН3СН2ОН → … + Н2О
2) СН3 – С =О + Ag2O→ … + 2…↓
3)2C2H5OH → … + H2O
4) CH3COOH + … → CH3COOC2H5 + H2O
6. Конкурс «Составляй-ка»
СН3СООН → А → СН3СООН → СН4
↕
↓
СН3СООNа
В → СН3СОН
Укажите вещества А и В.
7. Конкурс «Сочиняй-ка»
Сочините четверостишия по рифмам
1)карбоновых кислот – невпроворот;
2) жир – эфир;
3) этанол – вреден он.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЛИНЕЙКА, ПОСВЯЩЕННАЯ« НЕДЕЛЕ ХИМИИ».
- Уважаемые ребята! Вот и закончилась «Неделя химии»! Разрешите подвести итоги.
Охват учащихся при проведении недели 100%. Результаты таковы:
В игре «Морской бой» 8 класс выиграла команда мальчиков во главе с капитаном
Холодовым Артемом. В конкурсе «Своя игра», в 9 классе победу одержала команда №1 с
капитаном Поповым Павлом. Лучшим учеником-органиком среди учащихся 10 класса
стала Шкуратова Анжелика. В игре – КВН среди 11 класса победителем стала команда во
главе с капитаном Поповым Владом.