Программа родительского университета на 2014
реклама
1.Пояснительная записка В условиях кардинальных изменений в социальной жизни нашей страны, перемен в области просвещения, проблемы взаимодействия семьи и школы являются особенно актуальными. В сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы, а школа постоянно нуждается в поддержке со стороны родителей. Формирование детско-взрослой общности в школе стало одной из самых актуальных задач. Для решения этих задач необходимо поднять педагогическую подготовленность родителей на качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям современного общества. Таким образом, организация лектория для родителей, направленного на совершенствование семейного воспитания и повышение педагогической культуры родителей не просто вооружает родителей определенным минимумом педагогических знаний, но и создает условия для создания детско-взрослой общности в школе, что, безусловно, благотворно влияет на развитие ребенка. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника. Программа лектория для родителей ставит перед собой основную цель: оказать помощь родителям учащихся в организации педагогического самообразования, в выработке умений и навыков по воспитанию детей. Задачи: - повышение воспитательного потенциала семей; - установление постоянной связи с родителями, - достижение взаимопонимания и согласованного взаимодействия школы с семьей учащихся; - формирование активной, обоснованной педагогической позиции родителей, - привлечение родителей к активному включению в учебный процесс, а также во внеурочную деятельность; - обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания; В основу программы лектория легли важнейшие принципы повышения педагогической культуры родителей: 1. Принцип систематичности и последовательности. 2. Принцип единства и преемственности всех звеньев, при этом то или иное структурное звено является продолжением предыдущего. 3. Принцип единства общественного и семейного воспитания. 4. Принцип оптимального сочетания коллективных и индивидуальных форм повышения педагогической культуры родителей. Суть этого принципа в том, что коллективную работу родителей по освоению педагогических знаний и умений продолжает соответствующая работа с группами родителей (по классам), а также индивидуальная работа с отдельными семьями. И наоборот: индивидуальная и групповая работа способствует плодотворному участию всех родителей в коллективной работе по освоению необходимых знаний, умений для достижения более высоких результатов в обучении и воспитании детей. 5. Принцип педагогической этичности (педагогу необходимо отталкиваться от прав человека на «семейную тайну», «личной тайну») 2. Механизм реализации программ Тематика родительских собраний определяется специалистами (социальным педагогам, учителям-логопедам, педагогом-психологом), классными руководителями на основе изучения целей и задач работы школы, исходя из запросов родителей и на основании результатов диагностик. Лекторий состоит из 4 блоков: В первом блоке занятий «Семья начинается с детей» освещаются общие вопросы воспитания детей в семье, которые могут быть использованы для общешкольных собраний и общешкольных конференций. Далее предполагается разделение слушателей на блоки по возрастному принципу учащихся. Занятия же в первом блоке проходят постоянно в течение года параллельно со вторым, третьим и четвертым блоками: Во втором блоке занятия проходят для родителей учащихся начальной школы (1–4-е классы) - факультет «Маленький школьник»; В третьем блоке занятия проходят для родителей учащихся средних классов (5–8-е классы ) - факультет «Легко ли быть подростком»; В четвертом блоке занятия проходят для родителей учащихся старших классов (9–11-е классов) - факультет «Наши взрослые дети»; Лекторий предусматривает одно занятие в месяц (одно занятие включает в себя 2 вопроса: один по первому общему блоку, второй – по возрастному принципу), т.е. девять занятий по 2 вопросам в течение учебного года для родителей учащихся. Занятия по первому блоку проводится в форме лекций, конференций или диспутов (в зависимости от готовности родительского контингента к той или иной форме работы), занятия по другим блокам лучше проводить в игровой форме или форме тренинга (малая группа позволяет продуктивнее работать в данных формах), что обеспечивает качественную рефлексию. В период между занятиями организуются групповые и индивидуальные консультации. 3. Ожидаемые результаты 1. Повышение интереса родителей к участию в системе психолого- педагогического просвещения; 2. Удовлетворение потребности семьи ребенка в образовательных услугах: в обучении, психолого-медико-педагогической поддержке ребенка и семьи в целом, в самообразовании родителей и семьи; 3. Сотрудничество с людьми разных мировоззренческих взглядов; 4. Активизация родителей в решении проблем семьи и социума (участие в проектной и общественно-полезной деятельности); 5. Сокращение числа неблагополучных семей, числа разводов, наличия вредных привычек и девиантного поведения у детей; 6. С помощью системы дистанционного управления (подача материала в форме электронных сообщений, почты) включить в процесс родительского всеобуча родителей, не имеющих возможность по каким либо причинам посещать занятия. ПЛАН РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА на 2014-2015 учебный год месяц Тематика 1 блока Январь Необходимость «Значение основных ценностей семейных рода и семейных традиций в традиций в жизни детско-родительских ребенка отношениях». (1-4 классы) «Традиции и обычаи семьи» (5-8 классы) «Духовно-нравственные основы семьи» (9-11классы) Ответственность «Права и обязанности родителей за родителей на этапе вхождения исполнение ребенка в систему школьного обязанностей по образования» (1-4 классы) содержанию и «Воспитание самодисциплины, воспитанию детей самоконтроля и самоограничения» (5-8 классы) «Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка» (9-11классы) Воспитательный «Наказание и поощрение в потенциал семьи. семье» (1-4 классы) Предотвращение «Воспитание и развитие без отчужденности насилия» (5-8 классы) между «Родители и дети: динамика родителями и взаимоотношений в период детьми. взросления детей» (9-11классы) Основы «Роль семьи в формировании формирования здорового образа жизни здорового образа ребенка» (1-4 классы) жизни. Проблемы «Здоровье подростков» укрепления (5-8 классы) здоровья. «Медиобезопасность школьников» (9-11классы) Проблема «Культура поведения детей» воспитания (1-4 классы) правовой «Правовая ответственность культуры у детей подростков» (5-8 классы) «Правовая ответственность старших школьников» (9-11классы) Февраль Март Апрель Май Тематика 2,3,4 блоков Ответственный Коновалова Н.В. Просвирякова О.Л Авик Ю.О. Головня Г.П. Доценко П.А. Кобцева И.И. Харченко Л.М. Журавлева Н.В. Доценко П.А. Жулева Е.А. Рейнгардт Г.Н. Муленко И.П. Борисенкова М.Ю. Афанасьева С.В.