Задачи дисциплины - Высшая школа экономики

Министерство экономического
развития и торговли
Российской Федерации
Министерство
образования и науки
Российской Федерации
Государственный университет –
Высшая школа экономики
Факультет психологии
Программа дисциплины
«Нейропсихология»
для направления 521 000 - Психология
подготовки бакалавра
Автор программы: Варако Н.А.
Рекомендовано
секцией УМС «Психология»
Председатель
__________ Гусев А.Н.
«1» сентября 2004г.
Утверждена Ученым
советом факультета
Ученый секретарь
____________________
Одобрено на заседании кафедры
общей и экспериментальной психологии
Зав. кафедрой
___________Болотова А.К.
«1» сентября 2004г.
Старовойтенко Е.Б.
Москва 2004 г.
Пояснительная записка
Автор программы: кандидат психологических наук, старший преподаватель Варако Н.А.
Требования к исходному уровню знаний и умений, которыми должен обладать
студент, приступая к изучению данной дисциплины, - знание базовых курсов общей
психологии, а также качественное усвоение базовых курсов анатомии центральной
нервной системы, а также
физиологии высшей нервной деятельности и физиологии
сенсорных систем.
Общей целью курса является формирование основ профессионального мышления и
получение знаний в области одного из основных разделов клинической психологии нейропсихологии.
Реализуются
элементы
профессиональной
направленности
программного материала, отражающие практическую деятельность бакалавра.
Формируется культура мышления профессионала, обладающего знаниями для
решения широкого круга задач.
Задачи дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
-
знать основные проблемы и методы нейропсихологии;
-
уметь реально использовать полученные знания в своей практической работе в
различных отраслях психологии;
-
иметь правильное представление о специфике нейропсихологического обследования в
норме и при различных видах патологии, а также на разном возрастном контингенте
испытуемых;
-
иметь правильное представление о необходимости, своевременности и адекватности
нейропсихологического обследования и восстановительно-коррекционной работы;
-
знать основные теоретические проблемы и задачи, решаемые нейропсихологией, а
также остающимися за рамками ее компетенции.
1. Тематический план учебной дисциплины
№
Название
темы
Всего
часов
108
Аудиторные часы
1
Предмет, задачи и методы
нейропсихологии.
5
Лекции
20
1
2
Значение нейропсихологии для
решения методологических и
теоретических проблем
психологической науки.
Проблема
мозговой
организации
(локализации)
высших психических функций.
4
1
1
2
6
1
1
4
4
Основные принципы строения
мозга.
6
1
1
4
5
Проблема
межполушарной
асимметрии
мозга
и
межполушарного
взаимодействия.
5
1
1
3
6
Сенсорные и гностические
нарушения
в
работе
зрительной
системы.
Зрительные агнозии
Сенсорные и гностические
нарушения работы кожнокинестетической системы.
Тактильные агнозии.
6
1
1
4
5
1
1
3
Сенсорные и гностические
нарушения работы слуховой
системы. Слуховые агнозии
Нарушение
произвольных
движений
и
действий.
Проблема апраксий
Нарушения
произвольной
регуляции
высших
психических
функций
и
поведения в целом
Нарушения
речи
при
локальных поажениях мозга.
Проблема афазий
Нарушения
памяти
при
локальных поражениях мозга.
Проблема амнезий.
Нарушения внимания при
локальных поражениях мозга
5
1
1
3
6
1
1
4
8
2
2
4
8
2
2
4
8
1
1
6
5
1
1
3
Нарушения мышления при
локальных поражениях мозга
8
1
1
6
3
7
8
9
10
11
12
13
14
Сем. и прак.зан.
20
1
Самостоятельная
работа
68
3
15
16
17
18
Нарушения
эмоциональноличностной
сферы
при
локальных поражениях мозга
Синдромный
анализ
нарушений
высших
психических
функций.
Проблема
факторов
в
нейропсихологии
Нейропсихологические
синдромы
поражения
корковых отделов больших
полушарий
Нейропсихологические
синдромы
поражения
глубоких
подкорковых
структур мозга
5
1
1
3
8
1
1
6
5
1
1
3
5
1
1
3
2. Формы рубежного контроля
Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:
 Работа на семинарских занятиях (доклады, обсуждения)
 Устный отчет по главе «Поражения мозга» из монографии А.Р.Лурия «Этапы
пройденного пути» (по 10 мин./чел.)
 2 Домашних задания (6-9 тыс.знаков)
 Устный зачет (15 мин./чел.)
Методика формирования оценки.
При получении результирующей оценки учитываются:
- оценка за активность на занятиях (относительный вес – 0,05);
- оценка за отчет по монографии (относительный вес – 0,05);
- оценки за домашние задания (относительный вес – 0,2);
- зачетная оценка (относительный вес – 0,7).
3. Базовые учебники
1. Нейропсихология. Е.Д. Хомская. 2-е издание. Москва. УМК «Психология» 2002г.
или 3-е издание. Питер 2003г.
2. Основы нейропсихологии. А.Р.Лурия. Москва. Академия. 2002г.
4. Содержание программы
Раздел 1. Нейропсихология: теоретические основы и практическое значение.
1.1. Предмет, задачи и методы нейропсихологии.
Нейропсихология - отрасль клинической психологии, изучающая мозговые
механизмы высших психических функций и эмоционально-личностной сферы на
материале локальных поражений головного мозга и других моделях. Возникновение
нейропсихологии на стыке психологии, медицины (неврологии, нейрохирургии) и
физиологии. А.Р. Лурия - основоположник отечественной нейропсихологии.
"Источники" нейропсихологии: общая психология, нейроанатомия, нейрофизиология,
психофармакология и др. Направления современной нейропсихологии: клиническая,
экспериментальная, реабилитационная, нейропсихология детского, старческого
возрастов,
нейропсихология
индивидуальных
различий.
Клиническая
нейропсихология как основное направление. Нейропсихологический анализ
нарушений психических процессов. Определение симптома, синдрома и фактора.
Методы клинического нейропсихологического обследования А.Р.Лурия. Значение
нейропсихологии для медицинской практики: нейропсихологическая диагностика
локальных поражений мозга и восстановление высших психических функций.
Литература.
Основная.
1. А.Р.Лурия. Основы нейропсихологии. Москва. Академия. 2002г. С. 8-66
2. Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г. с.10-32, 98-122.
Дополнительная.
1. Н.К.Корсакова, Л.И.Московичюте.
Академия. 2003г. с.7-16
Клиническая
нейропсихология.
Москва.
1.2. Значение нейропсихологии для решения методологических и теоретических
проблем психологической науки.
Вклад нейропсихологии в развитие представлений о мозге как о субстрате
психических процессов, в изучение проблемы "мозг и психика".
Нейропсихологический подход к изучению проблемы биологической и социальной
детерминации психики человека. Вклад нейропсихологии в разработку различных
проблем общей психологии: в развитие теории высших психических функций
человека, проблемы их системной организации, структуры прижизненного
формирования, опосредованного характера, пластичности, уровнего строения и др.
Вклад нейропсихологии в изучение проблем эмоций, личности, проблемы
психодиагностики. Изучение типологии нормы с позиций нейропсихологии.
Литература.
Основная.
1. А.Р.Лурия. Основы нейропсихологии. Москва. Академия. 2002г. с. 8-66
2. Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г. 98-114
Дополнительная.
Н.К.Корсакова, Л.И.Московичюте. Клиническая нейропсихология. Москва. Академия.
2003г. 7-16
1.3 Проблема мозговой организации (локализации) высших психических функций.
История изучения локализации
высших психических функций:
узкий
локализационизм, антилокализационизм, эклектическая концепция, отрицание самой
возможности локализации высших психических функций. Значение работ Л.С.
Выготского и А.Р. Лурия для теории системной динамической локализации высших
психических функций человека. Пересмотр понятий "функция", "локализация".
Основные нейропсихологические понятия. Специфические признаки психических
функций (социальный генез, опосредованный характер, связь с речевой системой,
прижизненное формирование и др.) Принципы локализации физиологических и
психических функций. Проблема хроногенной локализации высших психических
функций. Различный вклад левого и правого полушарий мозга в мозговую
организацию каждой психической функции. Роль лобных долей в формировании
высших психических функций. Высшие психические функции - результат работы
мозга как целого, в котором разные отделы выполняют дифференцированную роль.
Развитие теории системной динамической локализации высших психических функций
в современных нейроанатомических и нейрофизиологических исследованиях.
Литература.
Основная.
1. А.Р.Лурия. Основы нейропсихологии. Москва. Академия. 2002г. с.67-80
2. Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г. С.33-51, 124-142
Дополнительная.
1.Э.Голдберг. Управляющий мозг. Лобные доли, лидерство, цивилизация. Москва.
Смысл. 2003г.
2.
Большой
психологический
словарь.
Под.
Ред.
Б.Г.Мещерякова
и
В.П.Зинченко.М.:Олма-Пресс, 2003.
1.4. Основные принципы строения мозга.
Горизонтальная и вертикальная организация мозга как субстрата психических
процессов. Концепция А.Р.Лурия о трех основных структурно-функциональных
блока мозга:
- энергетическом (или блоке тонуса);
- блоке приема, переработки и хранения информации;
- блоке программирования, регуляции и контроля за психической деятельностью.
Иерархическое строение каждого блока. Морфологические и функциональные
особенности первичных, вторичных и третичных корковых полей задних и
передних отделов мозга. Вклад каждого блока мозга в осуществление высших
психических функций. Дифференцированное участие каждого из трех блоков мозга
в обеспечении различных видов психической деятельности.
Литература.
Основная.
1.А.Р.Лурия. Основы нейропсихологии. Москва. Академия. 2002г. с.11-66, 88-128
2.Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г. С.52-75
Дополнительная.
1. Э.Голдберг. Управляющий мозг. Лобные доли, лидерство, цивилизация. Москва.
Смысл. 2003г. С.51-63
2. http://flogiston.ru/library/luria_mozg
1.5. Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного
взаимодействия.
История изучения функциональной асимметрии мозга: клинические, физиологические
данные. Концепция доминантности левого полушария мозга (у правшей).
Анатомические, физиологические и клинические доказательства неравноценности
левого и правого полушарий мозга. Асимметрия трех блоков. Концепция
функциональной специфичности больших полушарий головного мозга. Парциальный
характер и степень функциональной асимметрии. Профиль межполушарной
асимметрии или латеральной организации мозга (ПЛО). Латеральные особенности
нарушений гностических процессов (зрительного, слухового, тактильного
восприятия), произвольных движений и действий; мнестических, интеллектуальных
процессов, эмоционально-личностной сферы. Специфика нейропсихологических
синдромов у левшей. Методы исследования межполушарной асимметрии.
Литература.
Основная.
1.А.Р.Лурия. Основы нейропсихологии. Москва. Академия. 2002г. с.225-230
2.Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г. с.76-97
Дополнительная.
1.Н.К.Корсакова, Л.И.Московичюте. Клиническая нейропсихология. Москва.
Академия. 2003г.с 115-119
2. Э.Голдберг. Управляющий мозг. Лобные доли, лидерство, цивилизация. Москва.
Смысл. 2003г. С.67-83
3. А.Р.Лурия. Высшие корковые функции человека. 3-е издание, М.: Академический
проект, 2000г.с.84-88
4. Семенович А.В. Межполушарная организация психических процессов у левшей.
М., МГУ 1991г.
Раздел 2. Нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций и
эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга.
2.1. Сенсорные и гностические нарушения в работе зрительной системы. Зрительные
агнозии.
Основные принципы строения зрительного анализатора. Первичная зрительная
кора. Сенсорные нарушения работы зрительной системы при поражении
периферического, подкорковых и корковых звеньев зрительного анализатора (снижение
остроты зрения, различные формы гемианопсий и др.). Нарушения зрительного гнозиса
при поражении вторичных корковых полей затылочно-теменных областей мозга. Виды
зрительных агнозий: предметная, симультанная, оптико-пространственная, цветовая,
лицевая и др. Особенности нарушения зрительного восприятия при поражениях верхних и
нижних отделов "широкой зрительной сферы" левого и правого полушарий мозга (у
правшей). Псевдоагнозии, локализация поражения. Методы исследования нарушения
зрительного гнозиса.
Литература.
Основная.
1.А.Р.Лурия. Основы нейропсихологии. Москва. Академия. 2002г.с.132-148,232-245
2.Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г.с.143-163.
Дополнительная.
1.А.Р.Лурия. Высшие корковые функции человека. 3-е издание, М.: Академический
проект, 2000г. с.122-142, 144-149.
2.2. Сенсорные и гностические нарушения работы кожно-кинестетической системы.
Тактильные агнозии.
Основные принципы строения кожно-кинестетического анализатора. Первичная
теменая кора. Виды общей чувствительности (температурная, тактильная,
кинестетическая, вибрационная, болевая), их рецепторные аппараты, проводящие пути.
"Сенсорный человечек" Пенфилда. Сенсорные нарушения работы кожно-кинестетической
системы при поражении спинного мозга, зрительного бугра, первичных корковых полей
кожно-кинестетического анализатора. Нарушения тактильного гнозиса при нарушении
втричных полей коры верхних и нижних теменных областей мозга. Виды тактильных
агнозий: предметная (астереогноз), буквенная и цифровая (тактильная алексия), агнозия
пальцев (синдром Герстмана, агнозия текстуры объекта. Соматогнозия (нарушение схемы
тела).Агнозия позы. Особенности нарушения работы кожно-кинестетической системы при
поражении верхних и нижних теменных областей левого и правого полушарий (у
правшей). Участие кожно-кинестетической системы в регуляции мануальной и речевой
моторики. Методы исследования тактильного гнозиса.
Литература.
Основная.
1.А.Р.Лурия. Основы нейропсихологии. Москва. Академия. 2002г. с.175-185.
2.Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г. 164-176.
Дополнительная.
1.Н.К.Корсакова, Л.И.Московичюте. Клиническая нейропсихология. Москва.
Академия. 2003г. С.16-26.
2.А.Р.Лурия. Высшие корковые функции человека. 3-е издание, М.: Академический
проект, 2000г. с.142-143
2.3. Сенсорные и гностические нарушения работы слуховой системы. Слуховые
агнозии.
Основные принципы строения слухового анализатора. Первичная слуховая кора.
Особенности строения слуховой системы, ее отличия от зрительной и кожнокинестетической. Две слуховые функциональные системы: неречевой и речевой слух.
Сенсорные нарушения работы слуховой системы при поражении периферического,
подкоркового и коркового звеньев слухового анализатора (снижение слуха на различные
частоты, явление рекрутмента, нарушения абсолютной и дифференциальной
чувствительности, нарушени бинаурального слуха и др.). Гностические слуховые
нарушения при поражении вторичных корковых полей височных отделов левого и
правого полушарий мозга (у правшей). Слуховая агнозия, амузия, аритмия, нарушения
слуховой памяти. Нарушения речевого фонематического слуха. Методы исследования
нарушений слухового (неречевого) и фонематического слуха.
Литература.
Основная.
1.А.Р.Лурия. Основы нейропсихологии. Москва. Академия. 2002г. с.149-156
2.Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г. С.177-189
Дополнительная.
1.Н.К.Корсакова, Л.И.Московичюте. Клиническая нейропсихология. Москва.
Академия. 2003г. С.31-42
2.А.Р.Лурия. Высшие корковые функции человека. 3-е издание, М.: Академический
проект, 2000г. с.90-108
2.4. Нарушение произвольных движений и действий. Проблема апраксий.
Произвольные движения и действия. Афферентные и эфферентные механизмы
произвольного двигательного акта. Современное понимание строения движений:
концепция Н.А. Бернштейна. Пирамидная и экстрапирамидная системы: симптомы
поражения на подкорковом уровне. Корковый уровень. Апраксии. Виды классификаций
апраксий. Классификация апраксий по А.Р. Лурия (пространственная, афферентная или
кинестетическая, эфферентная или кинетическая, префронтальная или регуляторная
апраксии). Нарушение произвольной регуляции высших психических функций.
Двигательные персеверации. Роль левого и правого полушарий в организации
конструктивной деятельности. Методы исследования произвольных двигательных
функций руки.
Литература.
Основная.
1.А.Р.Лурия. Основы нейропсихологии. Москва. Академия. 2002г. с.175-188, 199-208,
246-255.
2.Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г. 190-209
Дополнительная.
1.Н.К.Корсакова, Л.И.Московичюте. Клиническая нейропсихология. Москва.
Академия. 2003г. С.43-47
2.А.Р.Лурия. Высшие корковые функции человека. 3-е издание, М.: Академический
проект, 2000г. с.159-176, 182-193, 236-251.
2.5. Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения в
целом.
Произвольная регуляция психической деятельности. Роль речи в произвольной
регуляции. Произвольный контроль как системное качество, присущее высшим
психическим функциям. Третий структурно-функциональный блок мозга (по А.Р. Лурия).
Строение лобных долей мозга. Агранулярная и гранулярная лобная кора;
конвекситальные, базальные и медиальные отделы коры лобных долей мозга. Проявления
нарушений произвольной регуляции движений, действий, деятельности, поведения в
целом при поражении лобных долей мозга. Нарушения целесообразности поведения,
программирования и контроля поведенческих актов ("психические автоматизмы" и др.).
Нарушения осознания собственных ошибок.
Литература.
Основная.
1.А.Р.Лурия. Основы нейропсихологии. Москва. Академия. 2002г. с.150-160
2.Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г. С. 210-223
Дополнительная.
1.Н.К.Корсакова, Л.И.Московичюте. Клиническая нейропсихология. Москва.
Академия. 2003г. С.47-52.
2.Э.Голдберг. Управляющий мозг. Лобные доли, лидерство, цивилизация. Москва.
Смысл. 2003г. С.46-51
3. Цветкова Л.С. Мозг и интеллект. Москва «Просвещение». 1995г. С.50-74
2.6. Нарушения речи при локальных поажениях мозга. Проблема афазий.
Психологическая структура речи. Лингвистическая единица речи. Виды речевой
деятельности: экспрессивная (как процесс высказывания) и импрессивная (как процесс
понимания) речь. Речевые функции. Периферические и центральные механизмы речи.
Афферентные и эфферентные звенья речевой системы. Афазия, определение.
Неафазические нарушения речи (дизартрии, алалии, логоневрозы, псевдоафазии и др.).
Классификация афазий по А.Р. Лурия (сенсорная, акустико-мнестическая, оптикомнестическая, семантическая, афферентная моторная или кинестетическая, эфферентная
моторная иди кинетическая, динамическая афазии). Парадигматические и
синтагматические нарушения речи. Роль правого полушария в организации речевой
деятельности. Методы исследования нарушений речевых функций.
Литература.
Основная.
1.А.Р.Лурия. Основы нейропсихологии. Москва. Академия. 2002г. с.151-162, 167-173,
179-188.
2.Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г. С.223-250.
Дополнительная.
1.Цветкова Л.С. Афазиология – современные проблемы и пути их решения. Москва –
Воронеж, 2002. С.57-195.
2.А.Р.Лурия. Высшие корковые функции человека. 3-е издание, М.: Академический
проект, 2000г. С.98-115, 149-153, 193-203.
2.7. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга. Проблема амнезий.
Память как система, обладающая механизмами запечатления, сохранения и
актуализации информации. Психологическая структура мнестической деятельности. Виды
нарушения памяти. Непроизвольная и произвольная память. Произвольное запои\минание
как мнестическая деятельность. Модально-специфическая и модально-неспецифическая
память. Нарушения памяти: амнезии, гипермнезии, гипомнезии, парамнезии. Теории
забывания. Ретроактивное и проактивное торможение. Модально-неспецифические
нарушения памяти при поражении разных уровней неспецифической системы (уровня
ствола, диэнцефальных, лимбических структур, медиальных отделов лобных и височных
долей мозга). Корсаковский синдром. Модально-специфические нарушения памяти при
поражении различных анализаторных систем: зрительной, слуховой, кожнокинестетической, двигательной. Нарушения памяти как мнестической деятельности
(активного запоминания и воспроизведения) при поражении лобных долей мозга.
Нарушения семантической памяти. Методы исследования памяти (узнавания, гетеро- и
гомогенной интерференции и др.).
Литература.
Основная.
1.А.Р.Лурия. Основы нейропсихологии. Москва. Академия. 2002г. с.160-162, 209-211,
220-225, 276-293.
2.Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г. С.251-270.
Дополнительная.
1.Н.К.Корсакова, Л.И.Московичюте. Клиническая нейропсихология. Москва.
Академия. 2003г. С.109-136
2.А.Р.Лурия. Высшие корковые функции человека. 3-е издание, М.: Академический
проект, 2000г. с.108-115, 119-122, 278-282
3. Хрестоматия по нейропсихологии. М.: РПО, 1999. с.221-224, 225-226.
2.8. Нарушения внимания при локальных поражениях мозга.
Психологическая структура внимания. Модально-неспецифические расстройства
внимания при поражении различных уровней неспецифической системы. Модальноспецифические расстройства внимания. Симптомы "игнорирования" раздражителей в
различных анализаторных системах. Нарушения произвольного и непроизвольного
внимания. Диссоциация между непроизвольным и произвольным вниманием при
поражении лобных долей мозга. Гиперактивность. Регуляция длительных и
кратковременных изменений процесса активации со стороны неспецифической системы.
Литература.
Основная.
1.А.Р.Лурия. Основы нейропсихологии. Москва. Академия. 2002г. с.220-221, 256-275.
2.Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г. с.271-285.
Дополнительная.
1.А.Р.Лурия. Высшие корковые функции человека. 3-е издание, М.: Академический
проект, 2000г. с.221-236.
2.9. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.
Психологическая структура мышления. Мышление как деятельность. Структурные
и динамические аспекты интеллектуальной деятельности. Нарушения мышления при
поражении лобных долей мозга: нарушение планирования и контроля за
интеллектуальным процессом при сохранности различных умственных действий
(операций). Интеллектуальные персеверации, стереотипы. Неустойчивость семантических
связей ("семантических полей"). Нарушения мышления при поражении задних отделов
мозга: распад отдельных операций при сохранности планирования и контроля.
Акалькулия. Нарушения конструктивной деятельности. Нарушения мышления при
поражении височных и премоторных отделов мозга. Особенности нарушений мышления
при поражении правого и левого полушарий мозга. Нарушения мышления при поражении
глубинных структур. Методы исследования нарушений мышления.
Литература.
Основная.
1.А.Р.Лурия. Основы нейропсихологии. Москва. Академия. 2002г. с.211-216, 309-323.
2.Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г. С.286-304.
Дополнительная.
1.Цветкова Л.С. Мозг и интеллект. Москва «Просвещение». 1995г.
2.А.Р.Лурия. Высшие корковые функции человека. 3-е издание, М.: Академический
проект, 2000г. с.283-296.
2.10. Нарушения эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга.
Эмоции, их отличие от когнитивных процессов. Роль эмоций в структуре
психической деятельности. Элементарные и высшие эмоции. Нейропсихологический
подход к изучению эмоций (системное строение, иерархическая организация и др.).
Основные параметры эмоций: знак, интенсивность, длительность, уровень организации,
возможность произвольного управления, качественная специфичность ("модальность") и
др. Две эмоциональные системы мозга (положительного и отрицательного реагирования).
Феноменология нарушений эмоционально-личностной сферы у больных с локальными
поражениями
мозга.
Нейропсихологические
экспериментальные
исследования
эмоионально-личностных нарушений. Эмоционально-личностные расстройства при
поражении левого и правого полушарий мозга.
Литература.
Основная.
1..Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г. С.306-315, 324-340.
Дополнительная.
1.Н.К.Корсакова, Л.И.Московичюте.
Академия. 2003г. С.59-63.
Клиническая
нейропсихология.
Москва.
Раздел 3. Нейропсихологические синдромы при локальных поражениях мозга.
3.1. Синдромный анализ нарушений высших психических функций. Проблема
факторов в нейропсихологии.
Нейропсихологический синдром; определение. Два понимания термина "синдром".
Синдромный анализ нарушений высших психических функций как принципиально новый
способ изучения проблемы "мозг и психика". Формы нарушения высших психических
функций (расстройство, ослабление, снижение уровня выполнения функций и др.).
Первичные и вторичные нарушения. Нарушенные и сохранные функции. Общие и
локальные симптомы. Топический диагноз. Зависимость нейропсихологического
синдрома от локализации, характера патологического процесса, преморбида.
Фактор как структурно-функциональная единица работы мозга, поражение которой
ведет к возникновению нейропсихологического синдрома. Типы факторов: модальноспецифические,
модально-неспецифические;
факторы,
связанные
с
работой
ассоциативных полей коры больших полушарий; факторы межполушарного
взаимодействия и др. Качественный и количественный анализ нейропсихологических
синдромов как основная задача клинической нейропсихологии.
Литература.
Основная.
1.А.Р.Лурия. Основы нейропсихологии. Москва. Академия. 2002г. с.30-53
2.Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г. с.362-380.
Дополнительная.
1.А.Р.Лурия. Высшие корковые функции человека. 3-е издание, М.: Академический
проект, 2000г. с.70-83.
3.2. Нейропсихологические синдромы поражения корковых отделов больших
полушарий.
Принципы выделения синдромов. Топический принцип. Нейропсихологические
синдромы при поражении задних отделов коры больших полушарий: затылочных,
затылочно-теменных отделов коры, третичных височно-теменно-затылочных отделов
коры (зоны ТРО); коры теменной области мозга, конвекситальных и медио-базальных
отделов коры височной области мозга. Нейропсихологические синдромы поражения
передних отделов коры больших полушарий: премоторной (верхних и нижних отделов)
области, коры префронтальной области мозга. Факторы, лежащие в основе различных
нейропсихологических синдромов. Полушарная специфика нейропсихологических
синдромов, связанная с левополушарной и правополушарной стратегией переработки
информации и управления функциями.
Литература.
Основная.
1.Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г. С.380-402.
Дополнительная.
1.Н.К.Корсакова, Л.И.Московичюте. Клиническая нейропсихология. Москва. Академия.
2003г.
2.А.Р.Лурия. Высшие корковые функции человека. 3-е издание, М.: Академический
проект, 2000г. с.90-120.
3.3. Нейропсихологические синдромы поражения глубоких подкорковых структур
мозга.
Роль подкорковых структур в мозговой организации высших психических
функций. "Стереотаксическая неврология" и клиническая нейропсихология как два
основных направления изучения проблемы.
Нейропсихологические синдромы поражения срединных неспецифических
структур мозга. Синдромы поражения срединных комиссур мозга. Синдромы поражения
глубинных подкорковых структур левого и правого полушарий. Специфика
"подкорковых" синдромов, их отличие от "корковых". Технические методы топической
диагностики.
Литература.
Основная.
1.Е.Д.Хомская. Нейропсихология. 3-е издание. Питер. 2003г. С.402-420.
Дополнительная.
1.Н.К.Корсакова, Л.И.Московичюте. Клиническая нейропсихология. Москва. Академия.
2003г. С.57-68.
Примерные вопросы для домашних заданий.
Для 1-го задания.
1. Синдром поражения префронтальных отделов мозга.
2. Нейропсихологические синдромы поражения глубоких подкорковых структур мозга.
3. Нейропсихологический синдром при поражении зоны ТРО.
4. Нарушения высших психических функций при поражении правого полушария мозга.
5. Проблема левшества в нейропсихологии.
6. Особенности нарушения высших психических функций у детей.
7. Три функциональных блока мозга.
Для 2-го задания.
1. Виды агнозий и локализация очагов поражения головного мозга при различных
формах нарушения гнозиса.
2. Виды апраксий и мозговая организация произвольных движений и действий.
3. Виды афазий и мозговая организация речи.
4. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга.
5. Нарушения внимания при локальных поражениях мозга.
6. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.
7. Нарушения эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга.
5. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины.
I. Общие вопросы.
1. Предмет и задачи нейропсихологии.
2. Методы нейропсихологии.
3. Синдромный подход к нарушениям ВПФ при локальных поражениях мозга.
4. Основные направления нейропсихологии.
5. Значение нейропсихологии для клинической практики.
6. Значение нейропсихологии для общей психологии.
7. Мозговая организация психических функций. Исторический экскурс.
8. Концепция А.Р. Лурия. Пересмотр понятия психическая функция.
9. Основные характеристики ВПФ как функциональных систем /П.К, Анохин,
Л.С.Выготский/.
10. Концепция А.Р.Лурия. Пересмотр понятия локализация. Нейропсихологический
фактор.
11. Концепция А.Р.Лурия. Принципы динамичности и системности в понимании
мозговых механизмов психической деятельности.
12. Симптом, синдром и фактор в нейропсихологии. Их соотношение.
13. Систематизация /классификация/нейропсихологический факторов.
14. Проблема межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия.
15. Концепция А.Р.Лурия о трех функциональных блоках мозга. Первый
функциональный блок /строение, функции, нейропсихологические факторы,
основные нарушения ВПФ/.
16. Концепция А.Р.Лурия о трех функциональных блоках мозга. Второй
функциональный блок /строение, функции, нейропсихологические факторы,
основные нарушения ВПФ/.
17. Концепция А.Р.Лурия о трех функциональных блоках мозга. Третий
функциональный блок /строение, функции, нейропсихологические факторы,
основные нарушения ВПФ/.
18. Принцип прогрессивной латерализации в развитии мозговой организации ВПФ.
19. Системное строение ВПФ. Первичные и вторичные симптомы.
II. Мозговая организация ВПФ.
1. Мозговая организация движений. Концепция Н.А.Бернштейна.
2. Праксис и его мозговая организация. Апраксии.
3. Зрительный гнозис и его мозговая организация. Зрительные агнозии.
4. Зрительно-пространственный гнозис и его мозговая организация. Зрительнопространственные расстройства ВПФ.
5. Тактильный гнозис и его мозговая организация. Тактильные агнозии.
6. «Схема тела». Мозговая организация. Соматоагнозии.
7. Акустический гнозис /неречевой слух/, мозговая организация. Слуховые агнозии.
8. Речевая деятельность. Функции речи, ее структурные единицы. Мозговая
организация /основные нейропсихологические факторы/.
9. Акустический гнозис /речевой слух/. Сенсорная афазия.
10. Импрессивная речь. Мозговая организация. Афазии.
11. Экспрессивная речь. Мозговая организация. Афазии.
12. Письменная речь и ее мозговая организация. Аграфии. Алексии.
13. Мышление и его мозговая организация. Нарушения мышления при локальных
поражениях мозга.
14. Память и первый функциональный блок мозга. Амнестический синдром.
15. Память и второй функциональный блок мозга. Виды модально-специфических
нарушений памяти.
16. Память и третий функциональный блок мозга. Расстройства памяти как
мнестической деятельности.
17. Внимание и три функциональных блока мозга. Расстройства внимания при
локальных поражениях мозга.
18. Нейропсихологический синдром при поражении зоны ТРО.
19. Синдром поражения префронтальных отделов мозга.
Автор программы
____________________
Варако Н.А.