МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«12» ноября 2014 г.
Рабочая программа дисциплины
Иммунология
Направление подготовки
06.03.01 Биология
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Балашов
2014
2
Содержание:
1. Цели освоения учебной дисциплины ................................................................... 3
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата ........................... 3
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины .................................................................................................................. 3
4. Структура и содержание учебной дисциплины ................................................... 3
4.1. Объем дисциплины............................................................................................ 3
4.2. Содержание дисциплины .................................................................................. 4
4.3. Структура дисциплины ..................................................................................... 7
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины ........ 8
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. ........ 8
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС .......................................... 10
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ............. 10
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины ....................................... 11
3
1. Цели
освоения учебной дисциплины: является формирование
систематизированных знаний в области иммунологи.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла
(Б3.В.10).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения предметов «Общая биология» (Б2.Б6), «Химия»
(Б2.Б4) на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин
«Цитология» (Б3.Б6), «Биохимия» (Б3.Б8), «Органическая химия» (Б2.В1).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
- способностью применять принципы структурной и функциональной организации
биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции;
владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых
систем (ОПК-4);
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате изучения дисциплины студенты должны:
знать:
- иммунную систему человека; неспецифические и специфические факторы защиты
организма; механизм реакций иммунитета, используемых для диагностики инфекционных
заболеваний, диагностические препараты.
- иммунобиологические препараты, применяемые для лечения и профилактики
инфекционных заболеваний: вакцины, лечебно – профилактические сыворотки,
иммуномодуляторы, эубиотики, пробиотики, лечебные бактериофаги.
- таксономию, морфологические и биологические свойства возбудителей
инфекционных заболеваний, эпидемиология, механизмы и пути передачи возбудителей,
патогенез, основные клинические проявления и иммунитет при этих заболеваниях;
принципы диагностики, неспецифическая и специфическая профилактика, препараты для
лечения.
уметь:
- оценить результаты реакций иммунитета, используемых для диагностики
инфекционных заболеваний.
владеть:
- понятием об иммунитете и его факторах.
-практическим применением методов иммунологической диагностики.
4. Структура и содержание учебной дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, из них: 22
часа аудиторной работы (16 часов лекций и 16 часов практических занятий), дисциплина
изучается в 7 семестре, ее освоение заканчивается зачетом.
4
4.2. Содержание дисциплины
Введение
Предмет и задачи иммунологии; ее место и роль в современной биологии, медицине и
народном хозяйстве. Фундаментальное и прикладное значение иммунологии. Социальноэкономические и научные основы возникновения иммунологии и ее связь с молекулярной
биологией, генетикой, биохимией, биофизикой, биотехнологией, физиологией и
математическим моделированием процессов.
Возникновение и развитие иммунологии
Исторические этапы развития иммунологии. Работы Э. Дженнера.
Рождение иммунологии как науки. Основоположники научной иммунологии – Л.
Пастер, Э. Беринг, Р. Кох. Возникновение неинфекционной иммунологии – И.И. Мечников,
П. Эрлих, Ж. Броде, Н.Н. Чистович, К. Ландштейнер и другие.
Традиционное определение иммунитета. Становление современной иммунологии.
Новое определение иммунитета. Уровни изучения и проявления иммунологической
реактивности. Биологический смысл иммунитета и биологическое содержание иммунологии.
Открытие иммунологической толерантности в 1953 г. (П. Медавар и М. Гашек).
Роль российских ученых в развитии иммунологии (И.И. Мечников, Н.Ф. Гамалея,
А.А. Максимов, С. Метальников, Л.Л. Зильбер, П.Н. Косяков, А.А. Адо, Р.В. Петров и
другие).
Основные этапы и направления развития современной иммунологии.
Создание и применение вакцины, стимуляция иммунитета при инфекциях,
искусственные антигены и вакцины.
Нобелевские лауреаты по иммунологии: И.И. Мечников, П. Эрлих, К. Ландштейнер,
Ф.М. Бернет, П. Медавар, Д. Эдельман, Р. Портер, Б. Бенацерраф, Ж. Доссе, Д. Снелл, Р.
Цинкернагель, П. Догерти.
Теории иммунитета
Исторический аспект инструктивных и селективных теорий иммунитета.
Теория боковых цепей П. Эрлиха. Инструктивная теория Полинга. Теория
естественного отбора Н. Ерне. Теория непрямой матрицы Ф. Бернета и Ф. Феннера.
Клонально-селекционная теория Ф. Бернета. Объяснение иммунологических феноменов с
позиции каждой теории.
Антигены. Антитела
Основные понятия антигенов. Структура антигенной специфичности.
Виды антигенной специфичности: видовая, групповая, гетероспецифичность,
типоспецифичность, стадиоспецифичность, функциональная специфичность, патологическая
специфичность, антигенность и иммуногенность. Гаптены и гаптеноспецифичность.
Синтетические антигены (полиаминокислоты).
Конъюгированные антигены, носители. Адъюванты. Антигены тимусзависимые и
тимуснезависимые. Изоантигены человека: системы антигенов эритроцитов, лимфоцитов,
гранулоцитов, тромбоцитов, белков плазмы.
Антигены главного комплекса гистосовместимости человека и животных.
Система Н-2 и система HLA: наследование, распределение в тканях, функция.
Антигены как индукторы иммунного ответа.
Основные понятия антител. История открытия и изучения. Физико-химическая
характеристика антител. Молекулярная структура. Роль биохимии и молекулярной биологии
в расшифровке структуры и синтеза антител.
Специфичность и гетерогенность антител. Структура иммуноглобулина, легкие и
тяжелые цепи, вариабельные и константные области. Активные центры молекулы антитела.
Классы и подклассы иммуноглобулинов: IgM, IgG, IgA, IgE, IgD. Функциональная и физикохимическая характеристика каждого класса. Гетерогенность иммуноглобулинов.
Миелоидные белки. Синтез антител in vitro и гибридомы. Изотипы, аллотипы и идиотипы.
Генетический контроль структуры иммуноглобулинов.
5
Механизмы формирования иммунных реакций
Понятие о неспецифических и специфических (иммунологических) факторах защиты
организма. Неспецифические факторы защиты и резистентности организма: барьерные
структуры кожи и слизистых оболочек, бактерицидность ферментов и соков, воспалительные
реакции, комплемент, лизоцим, интерферон, В-лизины, фагоцитоз и другие.
Специфические факторы защиты. Клеточный и гуморальный иммунитет.
Виды иммунитета у различных представителей животного мира: конституциональный
(врожденный) и приобретенный (активный и пассивный) и т.д.
Эффекторные механизмы иммунитета
Роль цитотоксических Т-лимфоцитов, активированных макрофагов, эозинофилов,
нейтрофилов, базофилов и других типов клеток. Роль протеолитических ферментов и
регуляторных белков в реализации иммунных реакций, включая систему комплемента.
Рецепторы Т- и В-лимфоцитов.
Медиаторы и гормоны иммунной системы.
Взаимодействие клеток в иммунном ответе
Афферентный этап. Роль рецепторного аппарата Т- и В-лимфоцитов в распознавании
антигена и участие макрофагов в переработке антигена.
Центральный этап. Генез и механизм взаимодействия Т- и В-лимфоцитов в
периферических органах иммунной системы. Основные этапы клеточных реакций,
происходящих в лимфоидных органах.
Эфферентный этап. Реализация и понятие об иммунологической памяти.
Роль взаимодействия клеток при первичном и вторичном иммунном ответе.
Регуляция иммунопоэза. Связь иммунной, эндокринной и нервной систем в
поддержании гомеостаза.
Трехклеточная система взаимодействия. Двойное распознавание.
Распознавание антигена, реакция антиген-антитело
Феномены агглютинации, преципитации, лизиса, цитотоксические реакции, реакции
связывания комплемента и др.
Иммунодиффузионный анализ, иммуноэлектрофорез. Принцип методов.
Определение концентрации иммуноглобулинов в сыворотке крови и в секретах
методом радиальной иммунодиффузии. Получение моноспецифических антисывороток
против иммуноглобулинов разных классов. Иммуносорбция и иммуносорбенты. Значение
иммунологических реакций в лабораторной диагностике при выявлении антигенов и
антител.
Иммунная система
Лимфоидные органы, ткани и клетки иммунной системы. Центральные и
периферические органы иммунной системы. Структурно-функциональные отношения.
Тимус и его центральная роль в иммунитете. История изучения.
Основные гормоны тимуса. Иммунобиотехнология – получение и применение
различных гормонов и фракций тимуса. Костный мозг. Сумка Фабрициуса.
Групповые лимфатические фолликулы (пейеровы бляшки). Лимфатические узлы.
Селезенка. Кровь. Клетки иммунной системы. Тимусзависимый путь развития Тлимфоцитов. Тимуснезависимый путь развития В-лимфоцитов. Т-лимфоциты и их
субпопуляции. В-лимфоциты и их субпопуляции.
Эволюция иммунитета
Филогенез иммунного ответа. Развитие иммунологической реактивности в
филогенезе. Эволюция лимфоидной системы. Стволовая кроветворная клетка и ее
дифференцировка.
Формирование и дифференцировка Т-, В- и А-клеточных систем. Эволюция
иммуноглобулинов.
Онтогенез иммунного ответа. Развитие иммунологической реактивности в онтогенезе.
Становление иммунитета в эмбриональном периоде. Развитие лимфоидных органов.
6
Состав и строение центральных органов иммунной системы. Эмбриогенез костного
мозга и тимуса. Состав и строение периферических лимфоидных органов, рециркуляция
лимфоцитов.
Становление антигенной структуры тканей позвоночных в ходе эмбриогенеза.
Старение. Иммунная недостаточность. Иммуногенетические основы старения. Причины и
механизмы нарушения иммунитета в старости.
Возможные механизмы врожденного (первичного) иммунодефицита.
Классификация. Врожденные дефекты фагоцитарной системы и системы
комплемента.
Основные феномены клеточного и гуморального иммунитета
Гиперчувствительность немедленного и замедленного типов. Механизм реакции
гиперчувствительности немедленного типа.
Аллергические антитела – реагины и иммуноглобулины Е. Основные положения
учения об аллергии. Виды аллергии, анафилаксия. Аллергия и иммунитет. Классификация
аллергенов. Клеточные основы гиперчувствительности замедленного типа (ГЗТ). Отличие
ГЗТ от реакции гиперчувствительности немедленного типа. Перенос клеточного
иммунитета.
Сенсибилизация и десенсибилизация.
Трансплантационный иммунитет
История становления трансплантационной иммунологии. А. Карель, П. Медавар.
Определение понятия «трансплантационный иммунитет».
Чистолинейные животные. Генетические законы совместимости тканей.
Аутотрансплантация. Сингенная и аллогенная трансплантация. Ксенотрансплантация.
Иммунологическая природа отторжения. Динамика отторжения. Механизм деструкции
трансплантата. Значение системы Н-2 и HLA при трансплантации органов. Клеточные
феномены трансплантационного иммунитета.
Феномен усиления роста трансплантата. Феномены аллогенной ингибиции,
цитопатогенного действия лимфоцитов и другие феномены.
Генетический контроль иммунного ответа
Динамика антителогенеза. Генетические аспекты антителогенеза. Этапы синтеза
иммуноглобулинов,
иммунологическая
память.
Клональность
популяции
антителопродуцентов. Индивидуальные различия силы иммунного ответа. Гены иммунного
ответа (Ir – гены) и их сцепления с главной системой гистосовместимости. Ia – антигены,
локализация, структура и участие в представлении антигена лимфоцитам. Генетический
контроль иммунного ответа на уровне Т-, В-клеток и макрофагов.
Иммунологическая толерантность
История развития учения о толерантности. Определение понятия толерантности.
Эмбриональный период становления толерантности. Иммунная ареактивность во взрослом
состоянии. Роль отдельных клеточных типов в индукции толерантности. Высокодозовая и
низкодозовая толерантность.
Индукция толерантности после облучения. Роль генотипа в индукции толерантности.
Отмена толерантности, аутоиммунная патология.
Иммунология репродукции. Иммунологические взаимоотношения в системе «матьплод» .
Иммунологические механизмы оплодотворения. Иммунология имплантации.
Эмбрион как аллотрансплантат. Иммунологические отношения между организмом матери и
плода при нормально протекающей беременности. Иммунологическая реактивность при
беременности. Роль трофобласта и плаценты. Околоплодные оболочки и жидкости в
регуляции иммунологических отношений мать-плацента-плод.
Роль гуморальных и клеточных факторов в течение всего периода беременности
вплоть до родов. Болезнь «малорослости». Иммунологический конфликт между организмом
матери и плода. Гемолитическая болезнь новорожденных. Способность к образованию Rhантител. Профилактика антирезусной сенсибилизации.
7
Иммунитет к опухолям. Антигенная характеристика опухолевых клеток.
Иммунологический надзор и механизмы противоопухолевого иммунитета. Преодоление
иммунологического надзора опухолевыми клетками. Разработка способов иммунотерапии
злокачественных опухолей.
Иммунодефицитные состояния
Первичная
(врожденная)
иммунологическая
недостаточность:
дефекты
фагоцитирующих клеток, недостаточность системы комплемента, дефицит компонентов
комплемента С1 – С9, недостаточность В-лимфоцитов, недостаточность Т-лимфоцитов,
недостаточность стволовых клеток.
Вторичный иммунодефицит: вирусные инфекции, химические и физические факторы,
питание (дефицит железа), хронические инфекции, стресс и другие.
Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД). Вирус иммунодефицита
человека (ВИЧ).
4.3. Структура дисциплины
1
2
3
4
5
Введение.
Возникновение и
развитие иммунологии.
Теории иммунитета
Участие в практ.
занятии
5
1-2
2
6
2
5
3-6
2
6
2
5
7-10
4
6
4/1
Антигены. Антитела
Иммунная система
Эволюция
иммунитета
Основные феномены
клеточного и
гуморального
иммунитета
Иммунодефицитные
состояния
Итого
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Самостоятельная
работа
Практ. / из них
проводимых в
интерактивной
форме
Лекции
Неделя семестра
Раздел
дисциплины
Семестр
№
п/п
ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость
(в часах)
11-14
5
4
6
4/2
4
6
4/2
16
36
16/5
15-16
5
Опрос
Участие в практ.
занятии
Опрос
Участие в практ.
занятии
Опрос
Участие в практ.
занятии
Опрос
Участие в практ.
занятии
8
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины
Преподавание курса «Иммунология» основано на проведении традиционных
объяснительно-иллюстративных лекций и лабораторных занятий с использованием
натуральных объектов, разнообразного лабораторного оборудования и приборов.
В процессе изучения курса применяются следующие активные и интерактивные
формы проведения занятий:
- проблемные лекции и практические занятия по отдельным темам;
- использование диспутов, дискуссий;
- использование технологии проектного обучения;
- использование элементов игровых технологий обучения (предметные, деловые, ролевые,
имитационные);
- работа в группах сменного состава на лабораторных и практических занятиях;
- использование мультимедийного оборудования;
- использование информационных технологий обучения (мультимедийные программы,
электронные учебники, программы-тренажёры, контролирующие программы).
- рейтинговая оценка знаний как инновационный подход к обучению.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее
20% аудиторных занятий.
В преподавании дисциплины могут быть использованы следующие адаптивные
технологии: интернет-технологии и дистанционное обучение – для обучающихся с
нарушениями опорно-двигательного аппарата; разноуровневое и дифференцированное
обучение – для слабовидящих обучающихся; ИКТ – технологии, использование ассистивных
устройств – для слабослышащих студентов. Универсальные технологии тьюторского
сопровождения; инклюзивного и адаптивного обучения; определения образовательного
маршрута, технология
обособленного контроля
самостоятельной работы студентов
используются для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ. Подбор и разработка учебных
материалов предоставлять в различных формах: для обучающихся с нарушениями слуха
информацию представлять визуально, с нарушением зрения – аудиально. Для лиц с
ограниченным зрением изображения микроскопических объектов представлять в форме
презентаций.
Общение преподавателей с обучающимися осуществлять с помощью
дистанционных технологий (сети Интернет, электронной почты, социальных сетей). Выбор
мест прохождения практик осуществляется с учетом с ограниченных возможностей здоровья
обучающихся.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине



Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей
программы).
Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов,
плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации
по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа по основам иммунологии ориентирована на решение
следующих задач: овладение новым учебным материалом; формирование навыков
самостоятельного умственного труда и профессиональных умений; закрепление, углубление
и систематизация знаний. Для этого необходимо выполнение ряда заданий.
Ответить на контрольные вопросы по следующим темам и выполнить реферативную
9
работу:
Тема 1. Иммунология
1. Виды и механизмы иммунитета
2. Факторы неспецифической резистентности организмов.
3. Фагоцитоз
Тема 2. Общая характеристика иммунной системы организма
1. Иммуно-компетентные клетки
2. формы иммунного ответа
3. генетический иммунного ответа
1.
2.
3.
4.
Тема Общая характеристика антител
Классы иммуноглобулинов
динамика антитела образования
современная теория иммуногенеза
характеристика реакции антиген- антитело: механизмы, защитная роль, прикладное
значение
Тематика рефератов
1. Значение работ Луи Пастера.
2. Клеточная теория иммунитета И.И. Мечникова.
3. Гуморальная теория иммунитета П. Эрлиха.
4. Клонально-селекционная теория иммунитета М.Ф. Бернета.
5. Развитие иммунологии на современном этапе.
6. Система Н-2 и система HLA: наследование, распределение в тканях, функция.
7. Механизмы формирования иммунных реакций.
8. Медиаторы и гормоны иммунной системы.
9. Иммунодиффузионный анализ, иммуноэлектрофорез.
10. Развитие иммунологической реактивности в филогенезе.
11. Иммунопатология детского возраста.
12. Причины и механизмы нарушения иммунитета в старости.
13. Аутоиммунные заболевания.
14. Нейрофизиологические процессы в мозге в динамике развития иммунных реакций.
15. Клинические проблемы трансплантации.
16. Иммунологический надзор и механизмы противоопухолевого иммунитета.
17. Особенности иммунологической реактивности в различных климатогеографических
условиях: сезонные и суточные колебания, питание, стресс, антропогенные факторы
внешней среды, микробное окружение.
18. Сравнительная феноменология трансплантационного иммунитета.
19. Иммунологические отношения между организмом матери и плода при
20. нормально протекающей беременности.
21. Иммунологический конфликт между организмом матери и плода.
22. Первичные и вторичные иммунодефициты, пути их преодоления.
23. Биологические препараты: профилактические, лечебные, диагностические.
Перспективы иммунологической диагностики.
24. Значение иммунологического мониторинга в экологических исследованиях.
25. Воспаление как основа иммунных процессов.
1.
2.
3.
4.
Вопросы к зачету:
Понятие об иммунитете и его виды.
Клеточная теория иммунитета.
Теория боковых цепей.
Развитие иммунологии на современном этапе.
10
5. Свойства и классификация антигенов.
6. Гетерогенность иммуноглобулинов.
7. Главный комплекс гистосовместимости: генетическая организация и основные белки
комплекса.
8. Центральные органы иммунной системы.
9. Периферические органы иммунной системы.
10. Иммунологическая толерантность.
11. Неспецифические факторы защиты и резистентности организма.
12. Эффекторные механизмы иммунитета.
13. Взаимодействие клеток в иммунном ответе.
14. Противоинфекционный иммунитет.
15. Аллергия.
16. Анафилаксия.
17. Аутоиммунные состояния.
18. Трансплантационный иммунитет.
19. Противоопухолевый иммунитет.
20. Первичные иммунодефициты.
21. Вторичные иммунодефициты.
22. ВИЧ – инфекция.
23. Иммунологические механизмы оплодотворения.
24. Иммунологический конфликт между организмом матери и плода.
25. Иммунитет новорожденных.
26. Иммунитет при старении.
27. Эволюция иммунных механизмов.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Не планируются в 2014-15 учебном году
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Павлович, С. А. Микробиология с вирусологией и иммунологией : учеб. пособие /
С. А. Павлович. – 3-е изд., испр. – Минск : Выш. шк., 2013. – 799 с.: ил. – ISBN 978-985-062237-2. (http://www.bibliorossica.com)
2. Госманов, Р. Г. Микробиология и иммунология / Р. Г. Госманов, А. И. Ибрагимова,
А.К. Галлиулин. – Лань, 2013. – 240 с.
б) дополнительная литература:
1. Гусев М. В. Микробиология [Текст] : учеб. для студентов биол. спец. вузов / М. В.
Гусев, Л. А. Минеева, 2003. - 464 с.
2. Койко, Р. Иммунология : учеб. Пособие. / Р. Койко, Д. Саншайн, Э. Бенджамини;
пер.с.англ. А.В. Камаева, А.Ю. Кузнецовой; под ред Н.Б. Серебряной. - М. : Академия,
2008. – 368.
3. Практикум по микробиологии : практикум / А. И. Нетрусов, М. А. Егорова, Л. М.
Захарчук ; под ред. : А. И. Нетрусова, 2005. - 608 с.
4. Практикум по иммунологии учеб пособие / под ред. И.А. Кондратьевой, В.Д.
Самуилова . – М.: изд-во МГУ 2001.- 224 с.
Интернет-ресурсы
Официальный сайт Министерства сельского хозяйства Российской
1.
www.mcx.ru/
Федерации.
2.
www.botsad.msu.ru/ Официальный сайт Ботанического сада Московского
государственного университета.
3.
www.botsad.osu.ru/ Официальный сайт Ботанического сада Оренбургского
11
государственного университета.
4.
www.biophys.msu.ru / Официальный сайт кафедры биофизики Московского
государственного университета.
5.
Научная электронная библиотека e-library.
6.
Основные справочные и поисковые системы: LibNet, MedLine, PubMed, Google,
Yandex, Rambler.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения лекций необходимы оснащенные мультимедийным оборудованием
аудитории. Для лабораторных занятий необходимы термостат, твердые питательные среды,
холодильник, пробирки, микробные петли, фотоаппарат, чашки Петри.
Программа разработана в 2013 году (одобрена на заседании кафедры биологии и
экологии (протокол № _1__ от «__28__» __08__2013 года).
Программа актуализирована в 2014 г., (одобрена на заседании кафедры биологии и
экологии (протокол №4 от 28.10.2014 года).
Автор:
Автор к.б.н., преподаватель
А.А. Инфантов
Зав. кафедрой биологии и экологии
к.б.н., доцент
А.И. Золотухин
Декан факультета естественно-научного
и педагогического образования, к.с.-х.н.,
доцент
М.А. Занина