РПП биология 9 класс

Учебно-тематический план (биология 9 класс):
1. Введение в основы общей биологии -3 часа.
2. Основы учения о клетке -12 часов.
3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) -6часов.
4.Основы учения о наследственности и изменчивости -10 часов.
5.Основы селекции растений, животных и микроорганизмов-4 часа.
6.Происхождение жизни и развитие органического мира-5 часов.
7.Учение об эволюции-10 часов.
8.Происхождение человека(антропогенез)-6 часов.
9.Основы экологии-12 часов.
10.Резерв -2 часа.
Итого: 70 часов.
№ Раздел, урок
Дата Содержание в соответствии с Требования к уровню подготовки обучающихся
ФК ГОС
Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В КУРС ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ (3 часа)
Задачи:
-познакомить с содержанием . построением и назначением курса общей биологии 9 класса;
-раскрыть основные свойства живой материи;
-рассмотреть понятие «биосистема» и уровни организации жизни.
1 Введение в основы
Понятия: наблюдение,
Воспроизведение и описание
общей
эксперимент, моделирование,
Давать определение терминам
биологии.Разнообразие
живые организмы, жизнь
Называть методы биологического познания. Знатьроль
живых организмов и
биологии в формировании современной
Опорные тезисы:
общие основы жизни.
Объект изучения биологии естественнонаучной картины мира,в практической
живая природа;
деятельности людей
Методы биологического
Интеллектуальный уровень
познания. Отличительные
Характеризовать особенности использования методов
признаки живой природы:
биологического познания
уровневая организация и
Творческий уровень
эволюция.
Уметь применять методы биолог, познания
2 Многообразие форм
Термины
Воспроизведение и описание
Виды контроля
Фронтальная
беседа
Работа в тетради по
вопросу
Самоконтроль
Беседа на основе
Проведен
биологич
исследов
жизни ,их роль в
природе.Уровни
организации жизни.
3 Экскурсия -1
«Биологическое
разнообразие вокруг
нас »
Наследственность,изменчивость, Давать определение терминам
онтогенез, филогенез,
Перечислять свойства жизни
автотрофы, гетеротрофы,
Интеллектуальный уровень
адаптации
Характеризовать основные свойства
жизни, объяснятьособенности их протекания
Объекты
Свойства биосистемПроцессы
Обмен веществ и энергии,
размножение, рост, развитие
Объекты :флора и фауна
пришкольного участка и
леса,водоем
Правила поведения в
окружающей среде,бережное
отношение к биологическим
объектам,их охрана.
демонстрационного
материала
Анализ текста
учебника,таблицы
«Уровни
организации живой
материи»
Воспроизведение и описаниеУметь применять методы
Проведен
биологического
биологич
познания:наблюдение,описание,распознавание,измерение Групповые
исследова
биологических объектов,отмечать сезонные изменения в задания
природе,
природе,биологическое разнообразие вокруг.
методы
Уметь распознавать растения разных отделов,животных Отчет по экскурсии биологич
разных типов своей местности ядовитые и съедобные
познания;
грибы и растения
наблюден
распознав
Интеллектуальный уровень
Характеризовать уровни организации жизни, объекты
растений
на них рассматриваемые, протекающие процессы
отделов ж
Творческий уровень:предвидетьвлияние собственных
разных ти
наиболее
поступков на живые организмы и экосистемы
распростр
своей мес
,съедобны
ядовитых
.Определе
принадле
биологич
объектов
определен
системати
группе с
использов
справочни
определи
(классифи
Раздел -2 Основы учения о клетке-12 (часов)
Задачи:
-рассмотреть клеточный уровень организации живой материи;
-этапы становления и развития клеточной теории;
-установить типы органических соединений живых клеток;
-установить и объяснить различия клеток разного типа;
-доказать, что клетка-биосистема.
4 Основы учения
о
клетке.Химиче
ский состав
клетки
Основные понятия:клеточная теория,разнообразие
клеток и тканей эукариотических организмов,
цитология, макроэлементы,микроэлементы,
неорганические и органические вещества,полимеры и
мономеры, липиды
Опорные тезисы
Общность химического состава клетки
Роль воды в клетке
Липиды. Типы жиров
Воспроизведение и описание
Давать определения терминов
Называть:
-основные этапы становления
клеточной теории,
-основоположников келточной
теории.
Интеллектуальный уровень
Объяснять почему углерод
особенно важен в жизни клетки.
Беседа на
основе
демонстрационн
ого материала
Анализ рисунка
-5
Составление
5 Белки,
аминокислоты
и нуклеиновые
кислоты
Доказывать ,что клеткаосновная структурная единица
живых организмов
Творческий уровень:
Прогнозировать использования
знаний о интеграции в клетке в
науке будущего
Термины:биополимеры,пептид, пептидная связь.
Воспроизведение и описание
ферменты, глобула, структурная
Давать определения терминам
конформация,нуклеотиды,комплиментарность,реплик Интеллектуальный уровень
ация,денатурация,ренатурация,
Объяснять:
-причины многообразия функций
Опорные тезисы
Белки-биологические полимеры.
белков,
Аминокислоты ,мономеры белка
-почему белки редко
Уровни структурной организации:
используются в качестве
первичная,вторичная,третичная,четвертичная
источника энергии,
Функции белковых
-причины денатурации белков
молекул(структурная,каталитическая, двигательная, Называть
транспортная, энергетическая.)
-функции белков и нуклеиновых
Нуклеиновые кислоты-биополимеры.
кислот,
Пространственная структура ДНК–двойная спираль. - их нахождение в клетке Нахождение ДНК в
мономеры белков и нуклеиновых
кислот
клетке:ядро,митохондрии,пластиды.
Знать о опасности белкового
Виды РНК и
голодания,
нахождение:рибосомальные,транспортные,информаци Творческий уровень
онные.«Функции» нуклеиновых кислот. Редупликация Аргументировать значение
ДНК, передача наследственной информации с
белков в питании детей и
поколения в поколение.
подростков
Прогнозироватьситуацию
несбалансированного белкового
питания и последствия белкового
опорного
конспекта
Обсуждение
ключевых
вопросов
Анализ текста
учебника
Работа в
тетради по
вопросу
6 Основные
компоненты
клетки
7 Строение
клетки
Термины: клеточная мембрана, органоиды клетки,
ген, наследственная информация
Опорные тезисы
Молекулярная биология-главное направление
развития современной науки, ее связь с другими
науками
Основные понятия: биологические мембраны, их
строение,плазматическая(клеточная) мембрана клетки
растений и животных, функции мембран
Опорные тезисы
Ядро, его строение
Ядро-центр управления всеми процессами,
происходящими в клетке.
Важнейшая роль цитоплазмы в объединении всех
клеточных структур и обеспечении их химического
голодания. Анорексия и
вегетарианство
Приводить свои примеры
используя дополнительную
информацию .
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам
Называть основные компоненты
клетки.
Знать строение и функции РНК,
структуру белковой молекулы, ее
роль в передачи наследственной
информации
Интеллектуальный
уровеньОбосновывать
взаимосвязь белковой молекулы и
свойств(уникальность белковой
молекулы)
Творческий
уровеньПрогнозировать развитие
молекулярной биологии и главное
направление в различных
областях науки
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам
Называть основные компоненты
клетки.
Интеллектуальный уровень
Расширитьпредставления об
основных принципах структурнофункциональной организации
клетки эукариот;
Беседа
Анализ рисунко
в и схем
Работа над
вопросами по
группам
табл. «Строение Проведение
растительной и простых
животной
биологичес
клеток»;
ких
исследован
Тестирование ий:
рассматрив
ание под
микроскопо
взаимодействия.
Органоиды клетки(постоянные и непостоянные
структуры)
Типы клеток(прокариоты и эукариоты).Вирусы.
8 Органоиды
клетки
9 Разнообразие
клеток.
Л.РN1«Многоо
бразие
клеток.Сравне
ние
Охарактеризовать мембрану,
ядро и цитоплазму
Творческий уровень
Прогнозировать развитие науки
цитологии в 21 веке,ее новые
направления
Основные понятия:мембранные и не мембранные
Воспроизведение и описание
органоиды,эндоплазматическая сеть,ее виды,функции. Сформировать общее
представлениео строении
Опорные тезисы
Комплекс Годжи, строение и функции.
эукаритической клетки на основе
Лизосомы.
раскрытия мембранного
Митохондрии-«электростанция клетки». Строение, принципа.
роль.
Углубить знания о строении и
Пластиды. Три вида пластид.
функции основных органоидов
Рибосомы( полисомы), клеточный центр.
клетки.
Объяснять особенности
мембранных и немембранных
органоидов клетки.
Интеллектуальный уровень
Обьяснять:
-почему клетку, несмотря на свои
чрезвычайно малые размеры,
можно назвать сложной
биологической системой;
-почему органоиды называют
специализированными
структурами клетки.
Термины: микроскоп,микропрепараты,
Расширить представления об
микропрепараты растительных и животных
основных принципах структурнотканей(внутреннее строение листа, мышечная
функциональной организации
ткань),клетки спирогиры, эвглены зеленой,; нервная клетки эукариот;
клетка; клетка гладкой мускулатуры
охарактеризовать мембрану,
ядро и цитоплазму
м готовых
микропрепа
ратов
Самоконтроль и
взаимоконтроль
.Заполнение
таблицы
«Органоиды
клетки»
Отчет по
лабораторной
работе.
Проведение
простых
биологичес
ких
исследован
растительной
и животной
клеток»
10 Обмен веществ
и превращение
энергии в
клетке
ий.
Приготовле
ние
микропрепа
ратов
растительн
ых клеток и
рассматрив
ание их под
микроскопо
м;сравнени
е клеток и
тканей
растений,
животных,
грибов,
бактерий.
Термины: метаболизм, анаболизм( ассимиляция),
катаболизм(диссимиляция).АТФ, ферменты.
Опорные тезисы
Обмен веществ и превращение энергии-признак
живых организмов, основа жизнедеятельности
клетки.
Ассимиляция и диссимиляция –противоположные
процессы.
Синтез белка и фотосинтез -важнейшие реакции
обмена веществ.
Воспроизведение и описание
Давать определение терминам.
Называтьэтапы обмена веществ в
организме,роль АТФ и ферментов
в обмене веществ.
Характеризовать сущность
процесса обмена веществ и
преобразования энергии.
Интеллектуальный уровень
Разделять процессы ассимиляции
и диссимиляции.
Объяснять взаимосвязь
анаболизма и катаболизма.
Творческий уровень
Аргументировать вред
Анализ текста
учебника и
составление
опорной схемы.
Проблемная
беседа.
11 Пластический
обмен.
Биосинтез
белков.
12 Биосинтез
углеводовфотосинтез.
анаболиков и других подобных
препаратов для здоровья человека.
Термины: ген, триплет, генетический код, кодон,
Воспроизведение и описание
транскрипция, антикодон, трансляция.
Давать определения терминам.
Называть свойства генетического Проблемная
Опорные тезисы
Свойства генетического кода: избыточность,
кода, роль и-РНК, т-РНК в
беседа
специфичность, универсальность.
биосинтезе белка.
Транскрипция-первый этап биосинтеза белка.
Обьяснять сущность
Составление
Механизм транскрипции.
генетического кода
опорной схемы.
Трансляция –считывание генетической информации с Описывать процессы биосинтеза
информационной РНК и создание(сборка)
белка по схеме
Обсуждение
полимерной цепи на рибосомах.
Интеллектуальный уровень
ключевых
Механизм транскрипции и трансляции.
Составлять схему реализации
позиций
Роль ферментов в биосинтезе.
наследственной информации в
Принцип комплиментарности.
процессе биосинтеза белка.
Термины: фотосинтез, хлоропласты, хлорофилл,
строма, полисома, граны, тилакоид,ламелла,
светособирающее комплексы, фотолиз,
моносахариды, полисахариды,АТФ.
Опорные тезисы
Избирательная проницаемость мембраны.
Стадии фотосинтеза.
Фотосинтез-единственный на планете процесс
превращения энергии солнечного света в химический
процесс.
Роль К.А.Тимирязева в расшифровке механизма
фотосинтеза.
Мини-конспект.
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам.
Описывать процесс фотосинтеза «Проверь себя»
по схеме.
Описывать строение хлоропласта
по рисунку учебника
Интеллектуальный уровень
Объяснять
-необходимые условия для
увеличения скорости фотосинтеза
- причины возникновения и
опасность парникового эффекта
для жизни на Земле.
Творческий уровень.
Прогнозировать судьбу нашей
планеты в случае исчезновения
зеленых растений
13 Обеспечение
клетки
энергией.
14 Зачет по теме
«Строение и
жизнедеятель
ность клетки»
15 Итоговая
контрольная
Основные понятия: клеточное дыхание или Воспроизведение и описание
«биологическое окисление», аэробное и анаэробное Давать определения терминам.
биологическое окисление, основные этапы (стадии) Перечислять основные этапы
клеточного дыхания,гликолиз.
клеточного дыхания.
Называть:
Опорные тезисы
Характеристика местопрохождения и результаты
-вещества источники энергии;
этапов клеточного дыхания.
-продукты реакции обмена.
Роль ферментов в биологическом окислении.
Интеллектуальный уровень
Обьяснять:
-почему на ранних стадиях
эволюции нашей планеты шел
анаэробный гликолиз;
-роль митохондрий в клеточном
дыхании.
Творческий уровень
Аргументировать, почему в
разных клетках животных и
человека находится разное число
митохондрий
Обоснуйте свою точку зрения
«Связано ли ,по вашему мнению,
знание о клетке с постижением
общих законов жизни и ее
развития.»
Систематизировать и обобщить знание:
-о строении и функциях основных частей и
органоидов клетки;
- особенность строения растительных и животных
клеток;
- об обмене веществ как основе жизнедеятельности
клетки.
Обобщить знания
-о строении и функциях основных частей и
Работа над
предложенными
проблемами для
обсуждения в
учебнике
Тестирование
Творческие
задания
Тестирование
работапо теме
«Структурная
организация
живых
организмов»
органоидов клетки.;
-особенность строения растительных и животных
клеток;
-об обмене веществ как основе жизнедеятельности
клетки.
Раздел -3 Размножение и индивидуальное развитие организмов-6 (часов)
Размножение и индивидуальное развитие организмов(6 часов)
Задачи:
-охарактеризовать два основных типа размножения, установить их роль в эволюции жизни;
-раскрыть суть митоза и миоза и их значение;
-установить биологическое значение оплодотворения и роли зиготы;
-объяснить процессы клеточного деления и его биологическое значение;
-изучить основные этапы онтогенеза.
16 Типы размножения
организмов.
Термины: размножение, бесполое
размножение, вегетативное
размножение, гаметы,
гермафродиты,зигота, спермии,
сперматозоиды , яйцеклетки,
почкование, гаметофит, спорофит,
спорообразование, оплодотворение
Процессы: размножение-основное
свойство всех организмов.
Опорные тезисы
Бесполое и половое размножение.
Бесполое размножение -древнейший
Воспроизведение и
описание
Давать определения
терминам
Называть:
- основные формы
размножения, виды
полового и бесполого
размножения,
-способы вегетативного
размножения растений.
Приводить примеры
растений и животных с
Анализ плаката
Беседа на основе
демонстрационног
о материала
Работа в тетради
(сравнение)
Работа по группам
способ размножения.
Виды бесполого размножения: деление
клетки, митоз, почкование, деление
тела, спорообразование.
Виды вегетативного размножения
17 Деление клетки(митоз)
Лабораторная работа
N2«Рассматривание
микропрепаратов с
делящимися клетками
растений»
Термины: Митоз.
Процессы: Интерфаза -важнейший и
продолжительный этап в жизненном
цикле клетки.
Опорные тезисы
Деление клетки –основа размножения,
роста и развития организмов.
Деление клетки – сложный процесс
бесполого размножения.
Деление клеток прокариот, деление
клеток эукариот.
Хромосомы, наследственный материал
клетки, ДНК, генетическая
информация, фазы митоза и их
характеристика, клеточный цикл.
Репликация.
Деспирализация-характерный признак
интерфазных клеток.
Строение хромосомы.
различными формами и
видами размножения
Интеллектуальный
уровень
Характеризовать
сущность полового и
бесполого размножения.
Обьяснять
биологическое значение
бесполого размножения
Творческий уровень
Составление тестов по
данной теме длясамо- и
взаимопроверки
Воспроизведение и
описание
Давать определения
терминам
Интеллектуальный
уровень
Доказывать, что деление
клетки –основа
размножения, роста и
развития организмов.
Творческий уровень
Самостоятельно
приготовить
микропрепарат
растительных клеток.
Сделать его
минипрезентацию.
Отчет по
лабораторной
работе (заполнение
таблицы)
Проведение простых
биологических
исследований:
наблюдение и
описание делящихся
клеток растений в
фазах. Определение
и распознавание
какие фазы деления
зафиксированы на
готовом препарате
18 Особенности образования
половых клеток.Мейоз
Термины: половые
клетки(гаметы),соматические
клетки,диплоидный и гаплоидный
набор хромосом.
Процессы:Мейоз. Оплодотворение.
Опорные тезисы
Гаметогенез, конъюгация, перекрест
хромосом(кроссинговер),гомологичные
хромосомы, бивалент.
Мейоз- особый тип деления клетки.
Мейоз- редукционное деление.
Эволюционная роль кроссинговера.
Сперматогенез-процесс образования
мужских половых клеток.
Овогенез-процесс образования женских
половых клеток.
Анализ текста
Воспроизведение и
учебника и
описание
Давать определения
составление плана
терминам
ответа по данной
Узнавать и описывать по теме
рисунку строение
половых клеток.
Выделять различие
мужских и женских
половыхклеток
Интеллектуальный
уровень
Установить сходство и
различие бесполового и
полового размножения.
Обьяснять сущность и
биологическое значение
оплодотворения
Причины
наследственности и
изменчивости.
Доказать, что явление
кроссинговер имеет
фундаментальное
биологическое значение
Творческий уровень
Доказать эволюционное
преимущество полового
размножения
Спрогнозироватьвлияние
вредных привычек на
процессы нарушения
19 Онтогенез.
Эмбриональный период
развития
Термины :Оплодотворение, зигота,
онтогенез, эмбриогенез, зародыш.
Процессы: Процесс образование
зиготы и его биологическое значение.
Опорные тезисы
Онтогенез у одноклеточных и
многоклеточных организмов.
Дробление, гаструляция, органогенез.
Влияние факторов среды на развитие
зародыша.
деления половых клеток
и ,как результат,
возникновения
генетических
заболеваний
Воспроизведение и
описание
Давать определения
терминам
Давать определение
основных этапов
онтогенеза по таблице.
Характеризовать
сущность
эмбрионального периода
развития организмов;
рост организма.
Интеллектуальный
уровень
Анализировать и
оценивать
воздействие факторов
среды на эмбриональное
развитие организмов.
Творческий уровень
Подготовить памятку о
влиянии факторов среды:
радиации ,токсических
веществ(никотина,
алкоголя
,наркотиков),недостаток
кислорода,
Работа по вопросам
учебника
Подготовится к
тестированию
Творческое задание
(памятки)
20 Онтогенез.
Постэмбриональный
период развития.
вирусов,паразитов,
нерационального питания
и т.д.
Термины: постэмбриональный период Воспроизведение и
Проверь себя
развития
(учебник)
описание
Давать
определения
Опорные тезисы
Формы постэмбрионального развития. терминам
Подготовка к
Прямое и непрямое развитие;
Называтьначало и
итоговому уроку.
постэмбриональное развитие.
окончание
Полный и неполный метаморфоз.
постэмбрионального
Самоконтроль
Биологический смысл развития с
развития,виды
метаморфозом.
постэмбрионального
Прямое развитие.
развития
Приводить примеры
животных с прямым и
непрямым
постэмбриональным
развитием
Интеллектуальный
уровень
Анализировать
изменение организма при
постэмбриональном
развитии:рост,развитие,ст
арение.
Распознавать тип
развития у различных
животных.
Обьяснять
биологическое значение
метаморфоза.
21 Зачет по теме
. «Размножение и
индивидуальное развитие
организма»
Систематизировать и
обобщить знание о
онтогенезе, влиянии
окружающей среды на
формирование ребенка
Тестирование.
Разноуровневые
задания.
Защита творческих
заданий
Презентация.
Раздел 4. Основы учения о наследственности и изменчивости(10часов)
Задачи:
-объяснить основные понятия генетики;
-описать механизм определения пола и типы наследования признаков;
-охарактеризовать роль наследственности и изменчивости организмов в живой природе;
22 Основные понятия
генетики.
Гибридологический
метод изучения
наследственности
Грегора Менделя.
Термины:
генетика,гены,локус,аллель,
аллельные гены,
наследственность,изменчивость,
селекция,экология,
генная инженерия,эволюция,
генотип,фенотип,
чистые линии,гибрид,
Процессы:моногибридное
скрещивание, дигибридное и
тригибридное скрещивание.
Опорные тезисы
Генетика-наука о
Воспроизведение и
описание
Давать определения
терминам
Называть признаки
биологических обьектов,
геновых хромосом.
Характеризовать сущность
биологических процессов
наследственности и
изменчивости
Объяснять причины
наследственности и
Анализ текста
учебника.
Работа над
вопросами
параграфа.
Терминология
наследственности и изменчивости
и механизмами управления этими
процессами.
Генетика-теоретическая основа
селекции, генной инженерии,
медицины, биотехнологии,
сельского хозяйства и..
Основные понятия генетики.
Ген-единица наследственной
информации .
Изменчивость и наследственность
два противоположных свойства
живых организмов, обеспечивающие им способность к
выживанию в изменчивых
условиях среды.
Гибридологический метод
изучения наследственности
Г.Менделя
Методы и законы Грегора
Менделя
23 Законы Г.Менделя.
изменчивости.
Интеллектуальный
уровень
Анализировать значение
гибридологического метода
Г.Менделя.
Творческий уровень
Объяснять роль генетики в
формировании современной
естественно-научной
картины мира,в практической
деятельности людей.
Термины:гомозигота, гетерозиго- Воспроизведение и
Решение задач.
та,доминантныйи рецессивный
описание
признак,моногибридное
Давать определения
Терминология.
скрещивание
терминам.
Приводить примеры
Закономерности
Правило единообразия
доминантных и рецессивных
Закон расщепления.
признаков.
Воспроизводить
Опорные тезисы
Наследственность-важнейшее
формулировки правил
свойство организмов
единообразия и расщепления
Неполное доминирование
Анализирующее скрещивание.
Гипотеза чистоты гамет
24 Дигибридное
скрещивание.
Третий закон Менделя.
Термины:дигибридное
скрещивание,полигибридное
скрещивание,фенотип
Закономерности:закон
независимого наследования
Опорные тезисы
Описывать:
- механизм проявления
закономерностей
моногибридного
скрещивания;
-механизм неполного
доминирования
Интеллектуальный
уровень
Анализировать содержание
схемы наследования при
моногибридном скрещивании
Составлять :
-схему моногибридного
скрещивания
-схему анализирующего
скрещивания и неполного
доминирования
Творческий уровень
Определять:
-по фенотипу генотипи
наоборот по генотипу
фенотип;
-по схеме число типов гамет,
фенотипов и генотипов,
-вероятность проявления
признаков в потомстве
Анализ текста
Воспроизведение и
учебника
описание
Описывать механизмы
проявления закономерности Развитие умений
дигибридного скрещивания пользоваться
Называть условия закона
решетка Пеннета,
.
25 Лабораторная работа
N3«Решение
генетических задач»
26 Сцепленное
наследование генов.
независимого наследования определять гаметы и
Условия
проявления
закона Интеллектуальный
генотипы потомства
независимого наследования.
уровень
Соотношение
генотипов
и Анализировать:
фенотипов при проявлении закона -содержание определений
независимого
наследования основных понятий;
:9:3:3:1
-схему дигибридного
Процессы: механизм наследования скрещивания
признаковпри дигибридном
Составлять схему
скрещивании
дигибридного скрещивания.
Определять по схеме число
типов гамет, фенотипов,
генотипов, вероятность
проявления признака в
потомстве.
Творческий уровень
Составить задачи по данной
теме
Закономерности наследования
Объяснять
Решение задач
Проведение простых
признаков при моногибридном
- механизмы передачи
биологических
дигибридном ,анализирующем
признаков и свойств из
исследований .
скрещивании; при неполном
поколения в поколение;
доминировании
-возникновение отличий от
Составление,анализ
родительских форм у
и решение задач
потомков;
Решать простейшие
генетические задачи
Творческий уровень
Самостоятельно составить
генетическую задачу на
любое скрещивание.
Термины:сцепленные гены,
Анализ текста
Воспроизведение и
кроссинговер, мейоз
описание
Кроссинговер.
группа сцепления,
полимелия ,полимерные
гены,плейотропия.
Опорные тезисы
Томас Морган –
создатель хромосомной теории
наследственности.
Значение работ школы Томаса
Моргана по объяснению
механизма сцепленного
наследования.
Кроссинговер - важнейший
источник появления новой
комбинации генов в генотипах
особей и возникновения
изменчивости признаков
Генотип-целостная
збалансированая система
взаимодействующих генов
Давать определение
учебника.
терминам
Называть механизмы и
Работа по вопросам
законы
сцепления(Т.Моргана)
« Проверь себя»
Приводить примеры
сцепленного наследования
генов.
Интеллектуальный
уровень
Пояснять почему гены,
входящие в группу
сцепления, не подчиняются
третьему закону Менделя о
независимом наследовании.
Объяснять:
- частоту полного сцепления
генов в природе;
-множественного действия
генов;
-понятие генотипическая
среда и степень
врожденности признака.
Творческий уровень
Зная,что признаки
организма(фенотип)
проявляются только при
совместном одновременном
воздействии
наследственности (генотипа)
и среды, попытаться
спрогнозировать развитие
этого процесса в будущем в
случаи ухудшения качества
среды.
27 Генетика пола.
Термины: половые
хромосомы(гаметы), аутосомы,
сперматозиод, яйцеклетка,
гетерогамный и
гомогаметныйпол,гемофилия,синд
ромДауна,дальтонизм.
Опорные тезисы
Наследственность-свойство
организмов.
Соотношение 1:1 полов в группах
животных.
Наследование признаков у
человека. Наследственные
заболевания сцепленные с полом.
Процессы: расщепление фенотипа
по признаку определения пола
Наследование признаков
сцепленное с полом.
Закономерности: закон
сцепленного наследования
Диагностика заболеваний
Решение задач.
Воспроизведение и
описание
Давать определение термину Защита творческих
аутосомы
исследований.
Называть:
- типы хромосом в генотипе;
-число аутосом и половых
хромосом у человека и у
дрозофилы.
Приводить примеры
наследственных заболеваний
сцепленных с полом
Интеллектуальный
уровень
Объяснять:
-причину соотношения полов
1:1;
-причины появления
наследственных заболеваний
человека;
Определять по схеме число
типов гамет, фенотипов и
генотипов, вероятность
проявления признака у
потомства.
Творческий уровень
Используя дополнительную
литературу и средства
информации,интернет, найти
и аргументировать:
28 Закономерность
. изменчивости.
Наследственная
(генотипическая)
изменчивость.
Лабораторная работа
N4
«Изучение изменчивости
у организмов»
Термины:изменчивость,
генетический материал,
геном, мутации, мутоген,
полиплаэдия
Основные понятия:Типы
изменчивости
Опорные тезисы
Изменчивость-свойство
организмов.
Виды мутации по степени
изменения генотипа:
генные, хромосомные,
геномные.
Естественные и искусственные
мутации.
Типы мутации:нейтральная,
вредная,летальная,полезная
Вклад отечественных ученых в
изучение закономерности
наследственной изменчивости.
Закон Вавилова-закон
гамологический рядов.
Генотипическая
изменчивость,присущая всем
живым организмам-основной
-ответ на запрет
близкородственных браков;
-ответ на запрет
употребления алкоголя и
наркотических препаратов;
-достижение современной
науки в профилактике
наследственных болезней.
Воспроизведение и
описание
Давать определение
изменчивости,генетического
материала
Называть
- вещество обеспечивающее
явление наследственности.
-биологическую роль
хромосом;
-основные формы
изменчивости;
-виды наследственной
изменчивости;
-свойства мутации.
Различать наследственную и
не наследственную
изменчивость
Приводить примеры генных,
хромосомных и геномных
мутаций
Интеллектуальный
уровень
Доказывать что
изменчивость –это общее
Отчет по
лабораторной
работе.
Разноуровневые
задания
Проверка знаний
терминологии.
Проведение
простейших
биологических
исследований
Изучение на живых
объектах,
коллекционных
материалах,таблица
х проявления
изменчивости у
биологических
объектов
принадлежащих к
различным
систематическим
группам
29 Другие типы
изменчивости
организмов.
Лабораторная работа
N5
«Выявление
генотипических и
фенотипических
проявлений у растений
разных видов,
произростающих в
источник генетического
свойство организмов
разнообразия особей внутри
,приводить свои примеры из
вида.Она обуславливает эволюцию жизненного опыта
видов в природе и отбор лучших Объяснять причины мутации
форм селекции
Характеризовать значение
мутаций для практики
сельского хозяйства и
биотехнологии.
Творческий уровень
Использовать средства
интернета для поиска:
- биологической информации
о наследственных
заболеваниях ,вызванных
мутациями и мерах их
профилактики;
-аргументировать повышение
риска возникновения
мутаций в связи с
повышением уровня
мутогенов в пищевой
продукции
Термины:модификации,
Отчет по
Воспроизведение и
адаптации, онтогенетическая
лабораторной
описание
изменчивость, фенотипическая
Давать определение
работе.
(модификационная) изменчивость основным терминам и
Основные понятия: норма
понятиям.
Тестирование
реакции, модификационные
Приводить примеры:
адаптации.
-ненаследственной
Составление
изменчивости(модификаций) опорного конспекта
Опорные тезисы
Изменчивость-свойство
-нормы реакций признаков. по теме урока.
организмов.
-зависимости проявления
Зависимость проявления действия нормы реакции от условий
Проведение
простейших
биологических
исследований
Изучение
наследственных
признаков на
примере растений
неодинаковых условиях»
генов от условий внешней
окружающей среды
среды.Ненаследственная
Интеллектуальный
изменчивость
уровень
Характеристики модификационной Анализировать содержание
изменчивости.
определений основных
Процессы наследования
понятий.
способности проявлять признак в Объяснять различие
определенных условиях
фенотипов растений
размножающихся
вегетативно.
Характеризовать
модификационную
изменчивость.
Творческий уровень
Аргументировать почему
вопрос о продолжительности
жизни,механизмах старения
человека привлекает все
больше внимания в
исследованиях ученых всех
стран.
(связать с темой урока)
30 Итоговое занятие по
теме «Генетика-наука о
наследственности и
изменчивости»
Закрепить знания по теме
«Наследственные болезни» и
«диагностика заболеваний»;
-понятие о мутогенах,их
опасностях,связанные с
попаданием в организм
человека;
Отработать понятие
генетическая безопасность
Тестирование:
-задания с выбором
ответов;
-задания с
свободным кратким
и развернутым
ответом;
-задания на
соответствие;
-задания-
31 Зачет «Основы
генетики»
Проконтролировать и
обобщить знания по теме
«Основы учения о
наследственности и
изменчивости»
незаконченные
предложения;
-задания на
нахождение ошибок
в приведенном
тексте;
-простейшие
генетические
задачи.
Творческие задания.
Итоговая
контрольная работа
Раздел 5.Основы селекции растений, животных и микроорганизмов(4 часа)
Задачи:
-дать генетическое обоснование селекции организмов;
-объяснить значение неродственного и близкородственного скрещивания;
-охарактеризовать механизм создания гибридной ДНК у микроорганизмов;
-раскрыть основные особенности селекции растений , животных и микроорганизмов.
32 Генетические основы
селекции организмов.
Общие методы селекции
Термины:селекция,порода,сорт, Воспроизведение и
штамм, отбор,гибридизация,
описание
гетерозис,мутогенез,полиплаэдия,п Давать определения
олипдоиды
понятиям .
Называть практическое
Опорные тезисы
История селекции.
значение генетики
Селекция как наука.
Называть общие методы
Генетика –теоретическая основа селекции.
селекции.
Приводить примеры пород
Общие методы
животных и сортов
селекции(искусственный отбор,
культурных растений
Работа с текстом
учебника.
Работа с рисунками
учебника.
«Проверь себя»
33 Особенности селекции
растений.
Центры многообразия и
происхождения
культурных растений.
гибридизация, мутогенез,
Характеризовать методы
полиплаэдия)
селекции растений и
Виды искусственного отбора:
животных.
массовый и индивидуальный.
Гибридизация :близкородственная,
межсортовая ,межродовая .
Исскуственныймутогенез
Порода ,сорт ,штамм-искусственно
полученные популяции животных
,растений ,грибов и бактерий с
нужными для человека
признаками.
Роль селекции в обеспечении
человека продуктами с.х.
хозяйства и микробиологического
производства.
Термины: полиплоэдия,
Тестирование.
Воспроизведение и
гибридизация.
описание
Называть особенности
Творческие задания
Опорные тезисы
Основные методы селекции
селекции растений.
растений.
Приводить примеры методов Кроссворд
Искусственная гибридизация
селекции, культурных
Достижения селекции растений.
растений, полученных в
Особенности культурных
результате селекции(сортов
растений.
растений выведенных
Методы селекции растений.
человеком)
Исследования Н.И.Вавилова и его Интеллектуальный
экспедиции.
уровень
Центр происхождения –
Анализировать содержание
историческая родина конкретного определений основных
растения ,где сформировались его понятий
генотип и фенотип
Характеризовать роль
Основные центры происхождения учения Вавилова для
культурных растений.
Первичные и вторичные центры.
Достижения селекционеров нашей
страны
34 Особенности селекции
животных.и
микроорганизмов.
развития селекции.
Объяснять причину
совпадения центров
многообразия культурных
растений с местами
расположения древних
цивилизаций.
Объяснять значение
селекционной работы
закона гамологических
рядов.
Творческий уровень
Обосновать важнейшую
роль биологии в
практической деятельности
людей ,в жизни самого
ученика.
Терминыодомашнивание,
Творческие задания
Воспроизведение и
отбор,инбридинг,аутбридинг
Заполнение
описание
биотехнология, клонирование
Давать определения
таблицы.
терминам: порода, штамм
Мини тестирование
Опорные тезисы
Цели селекции животных
,биотехнология.
История и районы одомашнивания Называть методы селекции
животных
животных и
Работы Н.И.Вавилова.
микроорганизмов.
Особенности безсознательного и Приводить примеры
сознательного отбора.
использования
Методы селекции животных.
микроорганизмов в
Ее особенности и отличия от
микробиологической
селекции растений.
промышленности.
Современные методы селекции
Интеллектуальний уровень
животных: искусственное
Анализировать и оценивать
осеменение, клонирование
значение генетики для
Основные направление селекции
микроорганизмов.
Методы селекции
микроорганизмов.
Микробиологический синтез.
Генная инженерия-новое
направление в науке биологии.
Клеточная инженерия.
Использование бактерий грибов в
биотехнологии.
Приемы выращивания и
размножения растений .домашних
животных и ухода за ними
35 Итоговообобщающий
урок по теме «Основы
селекции
растений,животных и
микроорганизмов»
развития с.х производства
,медицинской
,микробиологической и
других отраслей
промышленности
Творческий уровень
На основании полученных
знанийсоставить памятку о
приемлемых методах и
формах выращивания и
размножения
районированных и
адаптированных сортов и
видов растений и животных
Расширить и обобщить
знания о
-наследственной
изменчивости
,искусственном отборе и
применение их при
выведении новых пород и
сортов
-приемах выращивания и
размножения растений,
домашних животных и ухода
за ними
Итоговая
контрольная работа
Проверка
творческих заданий
Раздел 6.Происхождение жизни и развитие органического мира(5 часов)
Задачи:
-охарактеризовать современные представления о происхождении жизни и ее развитии
-назвать два основных этапа происхождения и развития жизни;
-объяснить какие условия обеспечили возникновения жизни на древней Земле;
-описать этапы формирования первых организмов на Земле.
36 Современное
представление о
возникновении жизни на
Земле в истории
естествознания.
37 Развитие жизни на
Земле.
Современные гипотезы о
возникновении жизни на
Земле.
Термины: гипотеза,абиогенез
,биогенез,
Опорные тезисы
Гипотеза происхождения жизни.
Две основные
взаимоисключающие точки зрения
на происхождение жизни на
Земле(путем биогенеза и
абиогенеза)
Идеи абиогенеза и биогенеза.
Роль опытовФ.Реди и Луи Пастера
в решении спора по вопросу путей
зарождения жизни на Земле.
Различные гипотезы сторонников
биогенеза по вопросу
возникновения жизни на земле
(панспермии,стационарного
состояния, биохимической
эволюции)
Работа с текстом и
Воспроизведение и
рисунками учебника
описание
Давать определение термина Терминология
гипотеза
Характеризовать основные
представления о
возникновении жизни
Интеллектуальный
уровень
Объяснять роль биологии в
формировании современной
естественно-научной
картины мира
Творческий уровень
Высказывать свою точку
зрения по вопросу
возникновения жизни на
Земле используя
дополнительную
информацию
Термины: эволюция,коацерваты, Воспроизведение и
Составление
предбионты
опорного конспекта
описание
Давать определение
Опорные тезисы
Гипотеза происхождения жизни
терминам
А.И.Опарина и Дж.Холдейн.
Характеризовать основные
Химический ,предбиологический, представления о
биологический и социальный
возникновении жизни.
этапы развития живой материи
Объяснять понятия
Проблема доказательства
неорганической и
современной гипотезы
органической эволюции
возникновения жизни .
Описывать особенности
Процессы: абиогенное
происхождение живой материи
Коацерваты как предшественники
организмов
38 Усложнение жизни на
Земле в различные
периоды развития
органического мира.
биологической эволюции,
условия возникновения
жизни на Земле, идею о
коацерватах как первых
систем молекул.
Интеллектуальный
уровень
Привести аргументы,на
основании которых можно
утверждать что жизнь на
Земле прошла длительный
этап эволюции химических
веществ, зародившись в
океане, до момента
появления клетки.
Аргументировать почему
идеи ,высказанные
Опариным ,Холдейном
,Берналом и др. учеными
остаются гипотезами, а не
теориями
Термины:эволюция,протобионты, Воспроизведение и
гетеротрофы, автотрофы,
описание
хлорофилл
Давать определение
,фотосинтез,прокариоты,
основным понятиям:
эукариоты,биосфера,круговорот,ци автотрофы,гетеротрофы,
анобактерии(сине-зеленые
аэробы,анаэробы,
водоросли)
прокариоты,эукариоты,
фотосинтез
Опорные тезисы
Особенности протобионтов.
Описывать:
Особенности гетеротрофного
- усложнение жизни на
питания первых организмов
Земле;
«первичного бульона»
-процесс появления
Само и
взаимопроверка
Самоконтроль
Работа по вопросам
учебника
39 Этапы развития жизни
на Земле.
Брожение –древняя и
фотосинтеза и
энергетически малоэффективная биологического круговорота
форма извлечения энергии из
Интеллектуальный
органических веществ.
уровень
Причины появления автотрофов- Объяснять:
организмов,способных
- взаимосвязи организмов и
самостоятельно синтезировать
окружающей среды;
органические вещества из
-влияние живых организмов
неорганических с помощью
на состав атмосферы
солнечной энергии.
,осадочных пород,участие в
Цианобактерии-первые
формировании первичных
фотосинтезирующие организмы. почв.
Появление хлорофиллаважнейший шаг на пути
усложнения строения первых
организмов.
Появление фотосинтеза.
Возникновение биосферы и
биологического круговорота
веществ.
Заполнение таблицы
Термины
Воспроизведение и
:ароморфоз,идиоадаптация.
«Этапы развития
описание
Основные понятия: эры,
Давать определение
жизни »
периоды, эпохи
терминам
катархей, орхей,протерозой,
ароморфоз,идиоадаптация
Творческие задания
палеозой, мезозой, кайнозой
Приводить примеры:
«Минисообщения»
Процессы: развитие жизни
- растений и животных,
протерозоя, палеозоя и мезозоя.
существовавших в различные
периоды жизни на Земле;
Опорные факты:
Растения и животные протерозоя и -ароморфозов в различные
палеозоя.
этапы жизни на Земле.
Выход растений на сушу.
Называть приспособления
Появление и эволюция сухопутных растений и животных в связи
растений.
Появление наземных животных
Ароморфозы
протерозоя:появление
многоклеточности,появление
двусторонней симметрии тела,
внутреннего скелета –хорды
Ароморфозы палеозоя:появление
органов растения,органов
воздушного дыхания у животных
Растения и животные мезозоя.
Появление теплокровных
животных,голосеменных и
покрытосеменных растений.
Господство динозавров и причины
их вымирания.
Развитие жизни в мезозое и
кайнозое.
40 Итоговообобщающий
урок по теме
«Происхождение и
развитие жизни на
Земле»
с выходом на сушу
Интеллектуальный
уровень
Объяснять причины
появления и процветаний
отдельных групп растений и
животных и причин их
вымирания
Творческий уровень
Аргументировать факторы
,которые в большей степени
определяют эволюцию
нынеживущих организмов
Расширить и обобщить
Презентация
знания по теме. Познакомить учащихся.
учащихся с теологической
Итоговая
теорией возникновения мира контрольная работа.
Раздел 7.Учение об эволюции(10 часов)
Задачи:
-раскрыть суть эволюции, ее причины и движущие силы;
-охарактеризовать основные положения теории Ч. Дарвина в сравнении с идеями его предшественников;
-доказать роль вида и популяции в эволюционном процессе;
-объяснить происхождение видов исходя из современного учения о эволюции;
-изложить основные закономерности биологической эволюции.
41 Идеи развития
органического мира в
биологии.
Термины : эволюция,
эволюционное учение, теория,
научный факт, искусственный
отбор,креационизм
Опорные факты:
Представления о развитии
органического мира,
базирующиеся на учении
Аристотеля.
Эпоха Возрождения –начало
нового витка в исследовании
вопроса развития органического
мира
Значение работ Карла Линнея
Ж.-Б.Ламарк- первый ученый
эволюционист
Воспроизведение и описание Работа с текстом
Давать определение понятия учебника.
эволюция
Перечислять ученых,
Составление
работавших над
опорной схемы.
эволюционной теорией
Объяснять чем отличается
Кроссворд.
понятие теории от понятия
научного факта
Интеллектуальный уровень
Объяснять
- в чем причины
возникновения потребности в
эволюционном учении;
-понятие «лестницы
природы»;
-какие нововведения в
эволюционную теорию были
введены в течении 17-19
веков и кем;
-два закона Ламарка
Творческий уровень
Объяснять:
- почему в биологии считают
ценной теорию Ламарка, хотя
она
не объясняла сути и
механизма эволюции
-почему эволюционное
учение развивалось так
42 Основные положения о
теории Дарвина
медленно
Термины :дивергенция,
Воспроизведение и описание Проверка знаний
адаптация, дарвинизм
Давать определение понятия терминологии.
основным понятиям и
Основные понятия:
наследственность,
терминам
Разноуровневые
изменчивость, борьба за
Формулировать 4 фактора,
задания
существование,
являющиеся основной
естественный отбор,
движущей силой эволюции
искусственный отбор
Обосновать ,почему
Ч.Дарвин придавал большое
Опорные факты:
История многолетних
значение роли
исследований Дарвина, которые
наследственности и
помогли ему создать и доказать
изменчивости в процессе
свою теорию
эволюции
Ч.Дарвин-основоположник учения Интеллектуальный уровень
о эволюции.
Приводить в примерах
4 фактора, которые являются
-формы борьбы за
движущей силой эволюции
выживание;
Виды борьбы за выживание
-проявление дивергенции и
Естественный отбор -общий путь адаптации.
образования новых видов
-проявления искусственного и
Результаты действия
естественного отбора
естественного отбора.
Творческий уровень
Исследования искусственного
Раскрыть механизм действия
отбора -важнейший этап в
естественного отбора и
формировании доказательной базы обьяснить чем отличаются
теории Дарвина
труды Дарвина и Ламарка
Значение работ Ч.Дарвина
Проанализировать, почему
теория Дарвина стала основой
исторического метода в
исследовании природы и
основой современного
понимания эволюции
43 Современная теория
эволюции органического
мира.
Вид и его критерии.
Термины: синтетическая теория Воспроизведение и описание Составление
эволюции(СТЭ),популяция,
Давать определение понятия опорного конспекта
ареал,вид
основным понятиям и
Основные понятия: элементарная терминам
единица эволюции, элементарные Объяснять, почему для СТЭ Создание схемы
явления эволюции, элементарный были необходимы данные
«Виды изоляции»
материал эволюции, элементарные генетики и молекулярной
факторы эволюции,
биологии
Работа с вопросами
популяционные волны, изоляция, Перечислитьосновные
книги
мутационный процесс,критерии
свойства популяции и
вида
основные критерии вида
Назватьзнакомые виды
Опорные термины
Синтетическая эволюция
растений и животных
Популяционная концепция Интеллектуальный уровень
основа современного
Объяснять:
эволюционного учения
- роль биологии в
Характерные свойства популяции. формировании современной
Движущие силы эволюции, их
естественно-научной картины
влияние на генофонд популяции. мира;
Виды изоляции
-сущность биологического
Вид -основная структурная
процесса эволюции на
единица в системе организмов,
современном уровне
качественный этап эволюции
По рисунку 49 учебника
жизни
,сравнив представителей
Роль Майра в формировании
разных популяций
понятия вида.
борсукаобосновать
Критерии вида: морфологический, -степень родства этих
физиологический, генетический, популяций;
исторический, экологический,
-сильное отличие
географический.
амурскогоборсука от других
Совокупность критериев –условие Творческий уровень
обеспечения целостности и
На основании вида собака
единства вида
домашняя охарактеризовать
и раскрыть сущность
каждого из критериев вида.
Объяснить пути
использования знаний о виде
в практической жизни
человека
44 Образование новых
видов-видообразование.
Термины:видообразование,
микроэволюция, аллопатрическое
видообразование, мозаичность
ареалов, симпатическое
видообразование,
полиплоэдия
Опорные тезисы
Видообразование-результат
эволюции
Географическое и экологическое
видообразование
Изолирующие
механизмы:географические
барьеры, пространственнаяразобщенность,поведение,молекулярн
ые изменения белков,разные сроки
размножения
Виды изоляции: географическая,
поведенческая, репродуктивная
Описание особей вида по
морфологическому критерию
Воспроизведение и описание Само и
Приводить примеры
взаимоконтроль
различных видов изоляции
Описывать:
Тестирование
-сущность и этапы
географического
Работа с текстом и
видообразования;
вопросами
-сущность экологического
учебника
Видообразования
Интеллектуальный уровень
Анализировать содержание
определений понятия
микроэволюция
Описывать особи вида по
морфологическому критерию
Творческий уровень
Доказывать зависимость
видового разнообразия от
условий жизни
Аргументировано
высказаться по поводу того
происходит ли
видообразорвание в
современную эпоху и.если
происходит, то какие новые
45 Макроэволюциярезультат
микроэволюции.
Основные направления
эволюции
46 Лабораторная
работа6»Приспособленн
ость организмов в среде
обитания»
47 Основные
закономерности
эволюции.
Биологическая эволюция
Термины:макроэволюция,
надвидовые группы
Основные понятия: род,
семейство, отряд,
класс, тип, отдел, царство,
надцарств,
Опорные тезисы
Вид –качественный этап
эволюционного процесса
Надвидовые систематические
единицы
инструменты появились в
этом процессе
Воспроизведение и описание Составление схемы
Давать определение понятия иерархии
основным понятиям и
терминам
Анализ результатов
Интеллектуальный уровень игры
Анализировать сходство и
разницу понятий микро- и
макроэволюция
Обосновать ответ на
вопрос«При каких условиях
новый вид может занять
огромные территории»
Творческий уровень
Игра «Установи иерархию»
Доказать, что
приспособленность -общее
свойство организмов
Анализ результатов Проведение простых
наблюдений
биологических
исследований .
Отчет по
лабораторной
работе
Термины:биологический прогресс Воспроизведение и описание Работа с рисунками
и регресс, ароморфоз,
Давать определение понятия учебника
идиоадаптация, общая дегенерация основным понятиям и
терминам
Составление
Опорные тезисы
Эволюция -исторический процесс Называть основные
опорного конспекта
развития живой природы.
направления эволюции
Направления эволюции.
Интеллектуальный уровень Работа с вопросами
Ароморфоз -крупные
Объяснять и доказывать на учебника
эволюционные преобразования
основании примеров какие
в строении и функциях организма эволюционные изменения
48 Результаты эволюции.
Многообразие видов и
приспособленность
организмов к среде.
Идиоадаптация –смена частных
приводят к биологическому
приспособлений при неизменном прогрессу, а какие –к
общем уровне биологической
биологическому регрессу
организации группы.
Формулировать основные
Общая дегенерация-упрощение
особенности эволюции
строения и образа жизни
Творческий уровень
организмов.
Аргументировано раскрыть
Законы эволюции
такие темы как:
Видообразование-общее свойство - Роль эволюционной теории
эволюции и процесс наиболее
в формировании современной
эффективного использования
естественнонаучной картины
окружающей среды
мира.
Роль эволюционной теории в
-Сохранение многообразия
формировании современной
видов как основа устойчивого
естественнонаучной картины мира. развития биосферы
Сохранение многообразия видов
как основа устойчивого развития
биосферы
Термины:адаптация,приспособлен Воспроизведение и описание Анализ текста
ность
Раскрывать содержания
учебника.
вида,мимикрия,маскировка,предуп понятия приспособленность
реждающая и
вида к условиям окружающей Заполнение
покровительственная
среды
таблицы
окраска,физиологические
Называть основные типы
адаптации,приспособительное
приспособления организмов к
поведение
окружающей среде
Приводить примеры
Опорные тезисы
Приспособительные особенности приспособленности
животных и растений
организмов к среде обитания.
Многообразие адаптаций.
Интеллектуальный уровень
Закономерность
Объяснятьотносительный
приспособленности организмов к характер
условиям внешней среды –
приспособительных
49 Естественная
классификация живых
организмов. Видовое
разнообразие
результат действия естественного признаков у организма
отбора.
Творческий уровень
Усложнение животных и растений Подготовить занимательные
в процессе эволюции.
факты с использованием
Биологическое разнообразие как средств информации и
основа устойчивости биосферы и Интернета по данной теме.
как результат эволюции.
Учение о эволюции органического
мира
Ч.Дарвин основоположник учения
о эволюции
Термины:таксон,вирусы,система,и Воспроизведение и описание Отчет по
ерархия,уровни организации
Давать определение
исследовании.
живой природы,
терминам
Называть:
Самоконтроль
Опорные тезисы
Краткая характеристика системы - уровни организации жизни; взаимоконтроль
классификации,царство живой
-основные царства живой
природы,видовое разнообразие
природы:
Система органического мира.
-основные таксономические
Основные систематические
единицы.
категории,их соподчиненность.
Интеллектуальный уровень
Царство бактерий,грибов,растений Характеризовать
и животных.
естественную систему
Вирусы-неклеточные формы
классификации живых
жизни.
организмов.
Определять принадлежность
биологических объектов к
определенной
систематической группе
Творческий уровень
Аргументировано ответь на
такие вопросы:
-какой процесс может
Проведение простых
биологических
исследований
«Определение
принадлежности
биологических
объектов к
определенной
систематической
группе с
использованием
справочников и
определителей»
50 Влияние деятельности
человека на
эволюционные
процессы.
Термины: мониторинг, Красная
книга,заповедники, заказники
,Национальные парки, экология,
движение Зеленых,бионика.
Опорные тезисы
Биологическое разнообразие как
основа устойчивости биосферы и
как результат эволюции
Биологическое разнообразие –
показательсостояния природы.
постоянно поддерживать
генетическую
неоднородность природных
популяций;
-какой видообразовательный
процесс осуществляется
наиболее быстро
Расширить и обобщить
Защита творческих
знания по теме «Учение о
заданий
эволюции органического
мира»,
Контрольное
Познакомить учащихся с
тестирование
различными взглядами на
реальность эволюционного
процесса в органической
природе
Систематизировать знания о
влиянии деятельности
человека на
микроэволюционные
процессы в популяциях;
Раскрыть проблему
вымирания и сохранения
редких видов
Развивать:
- позитивно ценностного
отношения к живой природе,собственному здоровью и
здоровью других людей; культуру поведения в
природе.
Раздел 8.Происхождение человека(антропогенез)(6 часов)
Задачи:
-объяснить происхождение человека и охарактеризовать этапы антропогенеза;
-осознать как в эволюции человека действуют общие законы развития жизни;
-раскрыть суть взаимоотношений человека и природы;
-описать особенности эволюции человека
51 Место и особенности
Термины: дриопитеки, рамапитек,
Работа с рисунками
Воспроизведение и
человека в системе
гоминид, понгид, антропология.
учебника
описание
органического мира
Давать определение
Опорные тезисы
п 44
Современные данные в биохимии,
терминам
Само и
молекулярной биологии и генетики
Объяснять почему
взаимоконтроль
,используемые в антропологии, дали
происхождение человека
возможность получить интересные
связано с исследованием
данные о происхождении человека,
приматов
приматов и их далеких предках
Анализировать по рисунку
учебника эволюционные
пути развития приматов
Интеллектуальный
уровень
Охарактеризовать
отличия рамапитеков от
ранних дриопитеков
Аргументировано ответить
на вопросы:
-верно ли что человек и
человекообразные
обезьяны имеют общего
предка;
-возможно ли
эволюционное
превращение людей в
обезьян.
52 Доказательства
Термины: антропогенез, рудименты
Воспроизведение и
Тестирование
эволюционного
происхождения человека
53 Этапы эволюции вида
Homosapiens
Опорные тезисы
Идеи о происхождении человека в
древних легендах
Взгляды ученых 17-18 века на
происхождение человека
Специфика антропогенеза заключается
в действии социальных факторов
Выявление признаков сходства
зародышей человека и млекопитающих
как доказательство их родства.
описание
Давать определение
Самоконтроль
терминам
Указывать:
Работа по вопросам
- черты сходства человека учебника
и человекообразных
обезьян;
-черты, присущие только
человеку
Интеллектуальный
уровень
Обьяснять :
-место и роль человека в
природе;
-степень схожести
зародыша человека и
млекопитающих на раннем
этапе развития зародыша;
Термины:Homo,австралопитеки,
Составление
Воспроизведение и
архантроп (питекантроп и синантроп) описание
опорной схемы
палеоантроп (неандертальцы),
Давать определение
неоантроп (кроманьонец)
терминам
Работа с рисунками
Называть 4 основные
учебника
Опорные тезисы
В эволюции человека выделяют
стадии эволюции человека
четыре основные стадии:
Само и
Интеллектуальный
предшественников, архантропов,
взаимоконтроль
уровень
палеоантропов и неоантропов
Выделять эволюционные
Двуногость является выдающимся
достижения
эволюционным преобразованием,
представителей каждого
возникшим вследствие обитания на
этапа эволюции
равнинной местности или на краю леса Обосновывать ответ на
вопросы:
-почему австралопитеки не
54 Биосоциальная сущность
Вида Homosapiens
относятся к роду Человек;
-почему Африку считают
родиной эволюции
человека
Творческий уровень
Провести научную
дискуссию обосновывая
две разные точки зрения на
появлении двуногости:
-вследствие обитания на
равнинной местности, или
на краю леса;
-вследствиие жизни на
краю суши.
Основные понятия: движущие силы Воспроизведение и
Тестирование
антропогенеза
описание
Называть
Кроссворд
Опорные факты:
Появление человека- крупнейший
-признаки биологического
ароморфоз в эволюции органического объекта –человека;
мира, по качеству не имеющий себе
-две группы,на которых
равного во всей истории Земли
делят неоантропов.
Социальная и природная среда,
Интеллектуальный
адаптация к ней человека
уровень
Биологическая природа и социальная Называть и
сущность человека
классифицировать
факторы антропогенеза
Объяснять
-когда и почему
естественный отбор
перестал быть ведущим
фактором эволюции
человека;
-почему человека
55 Человеческие расы,их
родство и происхождение
56 Человек как житель
биосферы
Его влияние на природу
Земли
называют биосоциальным
существом
Основные понятия: полиморфный
Воспроизведение и
вид, раса, негроидная.монголоидная и описание
европеоидная расы
Называть:
- человеческие расы;
Опорные факты
Наследственно обусловленные расовые -их отличительные
признаки сформировались в связи с
особенности;
расселением людей по всех
Интеллектуальный
континентах Земли.
уровень
Основные расовые признаки
Называть факторы,
Отличительные особенности рас
которые повлияли на
Человек как единый биологический
формирование
вид
отличительных
способностей каждой расы
Раскрывать смысл и
иллюстрировать
примерами утверждение
что все человеческие расы
стоят на одном
биологическом уровне
развития
Творческий уровень
Создать памятку
«Антинаучная сущность
расизма»
Расширить и обобщить
Основные понятия:
сельскохозяйственная
знания учащихся по теме
революция,промышленная революция, «Происхождение человека
научно-техническая революция
(антропогенез)»
Систематизировать
Опорные тезисы
Рост населения.качественный скачек в знания о процессе и
развитии науки и техники привели к
факторах развития
Работа с рисунками
учебника
Заполнение
таблицы.
Мини-тестирование
Защита творческих
заданий
Контрольная работа
тому, что деятельность человека стала
фактором планетарного масштаба,
направляющей силой дальнейшей
эволюции биосферы
Главная задача человека –сохранить
жизнь на Земле
человека.
Подчеркнуть
важностьтруда и
возникновения речи в
процессе антропогенеза
Воспитать
-понимание того, что
последствия деятельности
человека существенно
влияют на эволюцию
биосферы
Раздел 9.Основы экологии(12 часов)
Задачи:
-охарактеризовать особенности четырех сред жизни;
-охарактеризовать закономерности действия экологических факторов в природе;
-объяснить почему большинство популяций из года в год сохраняют примерно постоянную численность;
-доказать преимущество многообразия видов в природных экосистемах;
-осознать суть основных законов устойчивости живой природы и правило 10%.
57 Среды жизни на земле Термины: экология, аэробионт;
Составление опорного
Воспроизведение и
и экологические
анабиотический.гидробионт,
конспекта
описание
факторы воздействия
эдафобионты, эндобионты,
Давать определение
на организмып
симбмонты; биотический и
терминам
Творческие задания
антропогенный фактор
Характеризировать
самоконтроль
Основные понятия: среда обитания, экологические факторы
экологический фактор
Интеллектуальный
Основные тезисы
уровень
Экология-наука о взаимосвязях
Приводить примеры
организмов и окружающей среды
экологических факторов
Все живые организмы.населяющие
и их влияния на
нашу планету, зависят от окружающей организмы
среды и испытывают на себе ее
Описывать основные
воздействие
Среда-источник веществ ,энергии и
информации
Группы экологических факторов
Характеристика сред обитания
58 Закономерности
действия факторов
среды на организмы
признаки сред жизни
Творческий уровень
Составить краткий
рассказ(устно) по одной
из тем:
-«Важнейшие условия
жизнедеятельности
организмов»;
-«Разрушение сред
обитания в следствии
хозяйственной
деятельности человека.
Самые разрушительные
отрасли народного
хозяйства . Пути
преодоления проблемы
вымирания видов»
Основные понятия: закон оптимума, Воспроизведение и
Составление таблицы
зона пессимума, критическая точка, описание
ОПТ, эффект замещения,
Давать определение
Творческие задания
периодичность,
терминам
фотопериодизм, сигнал
Перечислять законы
Тестирование
действия факторов и
Опорные тезисы
Воздействие факторов среды на
приводить
организм подчиняется законам и
соответствующие
может быть раздражителем,
примеры
ограничителем, модификатором и
Интеллектуальный
сигналом
уровень
Закон оптимума
Объяснять,
Закон экологической
-что такое сигнальный
индивидуальности видов
фактор и чем он
Закон ограничивающего фактора
отличается от других
Закон совместного действия факторов абиотических факторов
Закон незаменимости факторов
Периодичность в жизни организмов
Фотопериодизм.
59 Приспособленность
организмов к
действию факторов
среды
среды.
-выражение «для каждого
вида оптимальные
дозировки факторов
различны» и
иллюстрировать
объяснение примерами
Творческий уровень
Сравнивать действие
законов и предлагать
пути использования этих
знаний в практической
жизни человека
Термины: адаптация, планктон,
Работа с текстом и
Воспроизведение и
пойкилотермные и гомойотермные
рисунками
описание
группы
Давать определение
учебника
терминам
Кроссворд
Основные
определения:морфологические
Указывать
адаптации.жизненные
приспособления
Само и взаимоконтроль
формы,экологические
организмов к среде
адаптации,экологические группы,
обитания по рисунку в
физиологические адаптации
учебнике
Опорные тезисы
Интеллектуальный
На жизнедеятельность организмов
уровень
оказывает существенное влияние
Объяснять
множество факторов, которые при
-различие понятий
оптимальной интенсивности действия «жизненная форма» и
обеспечивают благоприятные условия «экологическая группа»
жизнедеятельности организмов
-приспособления
Морфологическая адаптация.
растений к условиям
Экологическая адаптация
засушливого климата;
Физиологическая адаптация
избыточного увлажнения;
Форма тела.физиологические
недостатка освещения;
свойства, образ жизни. поведение
организмов, их распространение и
ритмы жизни являются чертами
адаптации к определенной среде
обитания
60 Биотические связи в
природе
избыточного освещения
Творческий уровень
Как наука бионика
использует адаптации
организмов в
хозяйственной
деятельности?
Термины: биотические связи,
Воспроизведение и
мутуализм,
описание
симбиоз, комменсализм, продуценты, Давать определение
редуценты.
терминам
Основные понятия: пищевые
Называть типы
(трофические) связи, хищничество, взаимодействия
паразитизм, собирательство,пастьба, организмов
конкуренция, нахлебничество,
Приводить примеры:
квартирантство, производители.
-разных типов
взаимодействия;
Опорные тезисы:
Биотические связи в природе –это
-организмов разных
формы взаимного влияния
функциональных групп
организмов, которыеобеспечивают
Интеллектуальный
процессы их жизнедеятельности
уровень
Типы взаимодействия разных видов Характеризовать разные
Пищевые связи в экосистемах
типы взаимодействий
Функциональные группы организмов Объяснять роль
в биоценозе: продуценты,
биотических связей в
производители, редуценты.
природе
Правильно выделять и
соотносить пары
животных и их
биотических связей
Творческий уровень
Объяснить:
- почему эволюция
Составление опорного
конспекта
Составление таблицы
Мини-тестирование
хищника и жертвы
проходит сопряженно,т.е.
коэволюционно;
-наблюдается ль
подобное в паразитизме и
комменсализме?
61 Популяции как форма Основные понятия: популяция,
Работа с рисунками
Воспроизведение и
существования видов
демографическая структура,
учебника
описание
в природе
возрастная структура,
Называть:
пространственная структура,
-основные
Самоконтроль
этологическая структура
характеристики
популяции;
Кроссворд
Опорные тезисы:
Популяция-форма существования
-показатели структуры
вида в природе. Между разными
популяции
популяциями одного вида существуют Интеллектуальный
постоянные , или эпизодические
уровень
связи.
Изучать процессы,
Все основные экологические
происходящие в
характеристики популяции популяции
количественные
Объяснять, по каким
Основные характеристики популяции: демографическим
плотность, возрастная и половая
показателям можно
структура
судить о перспективе
существования
популяции
62 Функционирование
Основные понятия: популяция,
Тестирование
Воспроизведение и
популяции и динамика динамические характеристики
описание
ее численности в
суммарный коэффициент
Называть:
Работа с рисунками
природе
рождаемости,
-основные
учебника
плотность, емкость среды,
характеристики
Творческие задания
самоизреживание, задержка роста
популяции;
-динамические
Опорные тезисы:
Динамические характеристики
показатели популяции.
отображают подвижность и силу
популяции.
Основные характеристики популяции:
рождаемость, выживаемость,
численность, функционирование
в природе
Популяция как биосистема
63 Биоценоз как
устойчивое
Термины : сообщество ( биоценоз),
биотоп, средообразователи
Изучать процессы,
происходящие в
популяции
Интеллектуальный
уровень
Объяснять:
-понятие биологический
потенциал вида;
- факторы,
способствующие росту
популяции;
-почему численность
популяции
збалансирована
Творческий уровень
Объяснить и
аргументировать
- почему механизмы,
которые действовали на
протяжении веков и, на
основании которых, мы
можем утверждать, что
популяция является
биосистемой, в последние
десятилетия дают сбой и
идет активное
исчезновение видов и
популяций;
-как выживают
популяции с низкой
рождаемостью
Проверка творческих
Воспроизведение и
заданий
описание
сообщество
живых организмов в
природе
64 Понятие о
биогеоценозе и
экосистеме
(эдификаторы) экологическая ниша,
доминанты, экосистема
Опорные тезисы:
Экосистемная организация живой
природы
Естественные и искусственные
экосистемы
Структура экосистем: биоценоз,
экотоп
Пространственная и морфологическая
структура экосистем.
Классификация наземных экосистем.
Свойства экосистемы :круговорот
веществ, обмен веществ.
Видовое разнообразие –признак
устойчивости экосистемы
Факторы, определяющие видовое
разнообразие
Давать определение
основным понятиям.
Называть:
-компоненты биоценоза;
-признаки и свойства
экосистемы,
Приводить
примерыискусственных и
естественных экосистем
Интеллектуальный
уровень
Характеризовать:
-структура наземных и
водных экосистем;
-роль производителей,
потребителей,
разрушителей
органических веществ в
экосистемах и
круговороте веществ в
природе.
Основные понятия:
Воспроизведение и
биогеохимические циклы, биогенные описание
элементы, микроэлементы, гумус,
Называтьвещества,
фильтрация
используемые
Процессы: циркуляция биогенных
организмами в процессе
элементов; биохимические циклы
жизнедеятельности
азота, углерода ,фосфора;
Описывать:
почвообразование; образование
-биохимические циклы
гумуса
воды, углерода, азота,
фосфора;
Опорные тезисы:
Биогеоценоз или экосистема-проявление физикоцелостная живая система
химического воздействия
Составление схемы
Тестирование
Составление схемы
Работа над рисунками
Тестирование
Творческие задания
65 Развитие и смена
биогеоценозов
образованная биоценозом и биотопом
Круговорот веществ и превращение
энергии в экосистеме
Многократное использование
биогенных элементов
Экосистемы устойчивы лишь в том
случае когда все 4 главные их
компоненты,а именно физикохимические факторы среды,
продуценты, консументы и редуценты
поддерживают круговорот веществ
достаточно плотно.
Трофический уровень
Направление потока веществ в
пищевой цепи
Роль производителей, потребителей и
разрушителей органических веществ
в экосистемах и круговороте веществ
в природе
Средообразующая деятельность
Передача органического вещества и
энергии по цепям питания
подчиняются правилу 10%
В.И. Вернадский-основоположник
учения о биосфере
Основные понятия: экологическая
сукцессия,агроэкосистемы
Опорные тезисы:
Биогеоценозы формируются в
результате самопроизвольного
подбора видов, которые существуют в
определенных условиях;
биогеоценозы изменяются, как и
организмов на среду
Объяснять:
-значение круговорота
веществ в экосистеме;
-направление потока
веществ в пищевой цепи
Интеллектуальный
уровень
Составлять схемы
пищевых цепей
Характеризовать:
-сущность круговорота
веществ и превращения
энергии в экосистемах;
-роль живых организмов
в жизни планеты и
обеспечении
устойчивости биосферы.
Творческий уровень
Прогнозировать
последствия для нашей
планеты исчезновения
живых организмов
Воспроизведение и
Работа с текстом учебника
описание
Называть:
-признаки экосистем и
Само и взаимоконтроль
агроэкосистем;
-типы сукцессионных
изменений;
-факторы, определяющие
любая биологическая система
Факторы существования равновесной
системы в сообществе.
Первичная и вторичная сукцессии.
Продолжительность и значение
экологической сукцессии.
Агорэкосистемы. Особенности
агроэкосистем.
66 Основные законы
устойчивости живой
природы
продолжительность
сукцессии
Приводить примеры
типов равновесия в
экосистемах,
первичной и вторичной
сукцессии
Описывать свойства
сукцессии
Интеллектуальный
уровень
Анализировать
содержание определения
основного понятия.
Объяснять сущность и
причины сукцессии.
Находить различие
между первичной и
вторичной сукцессией
Сравнивать экосистемы
и агроэкосистемы и
делать выводы на
основании сравнения
Основные понятия: биосфера,
Воспроизведение и
цикличность
описание
Давать определение
Опорные тезисы:
Биосфера -глобальная экосистема
основным понятиям
Границы биосферы
Называть:
Компоненты и свойства биосферы
-признаки биосферы;
Распостранение и роль живого
--структурные
вещества в биосфере
компоненты и свойства
Условия жизни
биосферы
Цикличность, отрицательная обратная Формулировать
связь ,биологическое разнообразие
видов – основные законы
устойчивости живой природы.
67 Рациональное
использование
природы, ее охрана
Лабораторная работа 7
«Оценка качества
окружающей
среды(санитарногигиенического
состояния своего
места)»
Основные понятия :природные
ресурсы
Процессы: стратегии
природопользования
и их последствия
Опорные тезисы:
Последствия хозяйственной
деятельности человека в экосистемах:
загрязнение воздуха, загрязнение вод,
антропогенное изменение почвы,
радиоактивное загрязнение биосферы
Влияние человека на растительный и
животный мир; влияние собственных
поступков на живые организмы
Сохранение разнообразия видов
Классификация природных ресурсов:
неисчерпаемые, исчерпаемые
(невозобновляемые. возобновляемые)
Проблема рационального
природопользования
Экологические проблемы
(парниковый эффект, кислотные
основные законы
сохранения устойчивости
Интеллектуальный
уровень
Характеризовать живое
вещество, биокосное и
косное вещество
Объяснять роль
биологического
разнообразия в
сохранении биосферы
Разноуровневоетестирование Проведение
Воспроизведение и
простых
описание
Называть:
Отчет по лабораторной
биологических
-антропогенные факторы
исследований.
воздействия на
Творческие задания
биоценозы;
Оценка
-современные
загрязнения
экологические проблемы.
окружающей
Приводить примеры
среды(в кабинете
неисчерпаемых и
биологии) с
исчерпаемых ресурсов.
использованием
Анализировать и
доступных
оценивать:
методов
-последствия действия
человека в экосистемах;
-влияние собственных
поступков на живые
организмы в экосистемах;
Интеллектуальный
уровень
Анализировать и делать
выводы о значении
дожди, опустынивание, исчезновение
лесов, озоновые дыры)
Влияние экологических проблем на
жизнь людей
68 Экскурсия 2 «История
живой природы
местного региона»
природных ресурсов в
жизни человека
Раскрывать сущность
рационального
пользования
Объяснять
необходимость и пути
защиты окружающей
среды
Творческий уровень
Использовать
приобретенные знания
для создания памяткирекомендации о правилах
поведения в окружающей
среде
Отчет по экскурсии
Резерв 2 часа на повторение основных тем:
69
70
Повторить,систематизировать
знания