Место дисциплины в структуре ООП

Аннотации рабочих программ учебных дисциплин
основной образовательной программы по
направлению подготовки Лечебное дело
Гуманитарный, социальный и
экономический цикл
Базовая часть
Философия
Цель – подготовка студентов в области гуманитарных и социально-политических знаний,
которые будут использованы в профессиональной деятельности. Анализ
фундаментальных направлений в развитии философии. Формирование представлений о
материальном единстве мира. Знание основных методов научного исследования, введение
в круг философских проблем этики, связанной с областью будущей профессиональной
деятельности.
Задачи
1.Развитие у студентов навыков критического восприятия любых источников
информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать
собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения
научной дискуссии, полемики, диалога.
2. Создание у студентов целостного системного представления о мире и месте
человека в нем, а также формированию и развитию философского мировоззрения.
3. Изучение основных сведений о специфике дофилософских и философского
мировоззрений, показать особенности философского знания, его структуру,
функции, основные проблемы, основные взаимосвязи с частными науками;
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Философия» относится к циклу гуманитарных, социальных и
экономических дисциплин. Специальные требования к входным знаниям, умениям и
компетенциям студента не предусматриваются. Философия является методологической
базой для изучения психологии, социологии.
Основные дидактические единицы Образ и статус философии в культуре .
Структура мировоззрения. Специфика и взаимосвязь познавательного, ценностного и
практического компонентов мировоззрения. Историко - философское введение. Учение о
бытии, сознании и познании. Философский принцип системности.
Человек в системе социальных связей. Философия общества
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
1. Основные направления, проблемы, теории и методы философии;
2. Содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного
развития;
3.Основные философские понятия и категории, закономерности развития
природы,
общества и мышления;
4.Закономерности и этапы исторического процесса.
Уметь:
1. Обобщать и анализировать социально-экономическую информацию.
2. Ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и
явления, происходящие в обществе;
3.Использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных
социальных тенденций, фактов и явлений.
Владеть:
1.Навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на
проблемы общества.
Биоэтика
Цели и задачи дисциплины:
Цель – формирование у студента представления о специфике биоэтики, как
философии и науки выживания человечества.
Задачи:
 научить студентов анализировать и разрешать этические конфликты.
Сформировать представление о методах и способах урегулирования и
предупреждения этических конфликтов.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Биоэтика» относится к циклу гуманитарных, социальных и
экономических дисциплин.
Основные дидактические единицы (разделы):
Философские основания этики и биоэтики; история и философия этики; биоэтика
как философия и наука выживания человечества; нравственные проблемы в биоэтике;
биоэтика – курс на здоровый образ жизни.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные идеи, принципы и требования биоэтики; философские основания биоэтики
и биомедицинской этики;
- права и моральные обязательства современного врача;
- юридические и моральные права пациентов;
- ключевые направления, проблемы, теории и методы использования знаний по
биоэтике в медицинской практике;
- содержание современных морально-этических дискуссий по проблемам развития
здравоохранения.
Уметь:
- формировать и аргументированно отстаивать свою собственную позицию по
различным проблемам биоэтики;
- использовать положения и категории этики и биоэтики для оценивания и анализа
различных тенденций, фактов и явлений в системе здравоохранения.
Владеть:
- навыками восприятия и анализа специальных текстов, имеющих этико-правовое
содержание;
- приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного
аргументированного изложения своей собственной точки зрения по актуальным
биоэтическим проблемам.
История Отечества
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет три зачетные единицы (108).
Форма обучения очная
Цель и задачи дисциплины
Цель - расширение и углубление знаний студентов в области Отечественной и мировой
истории, развитие аналитического мышления, навыков публичных выступлений и
дискуссий.
Задачи:
 подготовка студентов к личностной ориентации в современном мире, к свободному
выбору своих мировоззренческих позиций и развитию творческих способностей;
 углубление и систематизация исторических знаний;
 формирование аналитического мышления, позволяющего выявлять сущность
стержневых событий истории и отношения между ними.
 обучение студентов самостоятельности и критичности при оценке различных
интерпретаций событий отечественной истории.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «История Отечества» относится к циклу гуманитарных, социальных и
экономических дисциплин.
Основные дидактические единицы (разделы)
Методологические проблемы и основные понятия исторической науки. Место и роль
России в истории. Формирование Древнерусского государства и его распад. Киевская
Русь в мировой цивилизации. Русь между Востоком и Западом (XIII – XV вв.).
Формирование и укрепление централизованного Московского государства. Механизм
функционирования Российского сословного государства в XVII веке. Образование
Российской империи. Петр I. Дворцовые перевороты. Екатерина II. Основные тенденции
развития Западной Европы, США и России в первой половине XIX века. Россия в эпоху
буржуазных преобразований и пореформенное развитие. Общественно-политические
течения и движения во второй половине XIX века. Образование политических партий.
Царизм и модернизация России на рубеже веков. Проблемы парламентаризма в годы
первой русской революции. Россия в феврале-октябре 1917: выбор исторического пути.
От России к СССР. Складывание тоталитарной системы в СССР в 20 – 30е гг. Советский
Союз и мировое сообщество во Второй Мировой войне. Авторитарный режим в СССР в
послевоенные годы. Хрущевская «оттепель». Основные тенденции развития Отечества в
70-е – 90-е годы XX в. Россия в начале XXI века.
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
 основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса;
 важнейшие вехи истории России;
 место и роль России в истории человечества и в современном мире;
Уметь:
 грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России
и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого
анализа;
 анализировать исторические процессы на основе научной методологии;
Владеть:
навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления,
публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов.
Правоведение
1. Наименование образовательной программы, в рамках которой читается
дисциплина
- ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 060101 - ЛЕЧЕБНОЕ
ДЕЛО (квалификация (степень) «специалист»), утвержденным приказом Минобрнауки
России от 08 ноября 2010 г. № 1118,
- рабочим учебным планом по специальности 060101.65 ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО,
утвержденным Ученым советом университета от 26 июня 2013г., протокол №11
- примерной учебной программой по Правоведению.
2. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (ЗЕТ), 108
часа.
3. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Правоведение» входит в Блок С.1 «Гуманитарный, социальный и
экономический цикл. Базовая часть» учебного плана по специальности 060101.65
Лечебное дело.
Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям для изучения
дисциплины: теоретические знания по соответствующей тематике и практические навыки
юридической грамотности в объеме, предусмотренным программой средней школы.
Дисциплина
является
предшествующей
для
освоения
дисциплин
профессионального цикла.
4. Цель изучения дисциплины
Цель – формирование у студентов необходимого уровня теоретических знаний об
основах права и положениях правовой науки, позволяющего адекватно оценивать
возникающие правоотношения при осуществлении профессиональной деятельности;
воспитание у студентов правосознания и правовой культуры.
5. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
общекультурные:
- способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, социальных, экономических,
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности (ОК-I);
- способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и
тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными
понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и
бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики
государства (ОК-3);
- способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к
публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов
профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической
деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);
- способности и готовности осуществлять свою деятельность с учетом принятых в
обществе моральных и правовых норм; к соблюдению этики, законов и нормативных
актов по работе с конфиденциальной информацией (ОК-8).
профессиональные:
- способностью и готовностью реализовать этические аспекты профессиональной
деятельности в общении с коллегами и гражданами РФ (ПК -1);
- способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности
для предотвращения профессиональных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную,
административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК- 4);
- способностью и готовностью использовать знания организационной структуры,
управленческой и экономической деятельности
учреждений различных типов,
анализировать показатели работы их структурных подразделений (ПК- 28).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
1. нормы медицинского права, международного права, основные принципы и
положения конституционного, гражданского, трудового, семейного, административного и
уголовного права;
2. морально-этические нормы, правила и принципы профессионального поведения,
этические основы современного законодательства;
Уметь:
1.
использовать
правовую
информацию;
осознавать
ответственность
дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную;
2. грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в
России и за ее пределами, грамотно и самостоятельно осуществлять свою деятельность в
соответствии с законодательством.
Владеть:
1. навыками работы с нормативными документами, регламентирующими
профессиональную деятельность; понимать иерархию нормативных актов, начиная с
основного закона – Конституции РФ;
2. навыками политической, нравственной культуры, изложения самостоятельной
точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической
аргументации, ведения дискуссий и круглых столов.
6. Содержание дисциплины (указать наименование модулей, разделов)
Раздел 1. Введение в курс правоведения. Основы теории государства и права.
Раздел 2. Правонарушения. Юридическая ответственность.
Раздел 3. Основы конституционного права. Основы административного права.
Раздел 4. Основы гражданского права. Основы семейного права.
Раздел 5. Основы трудового права РФ.
Раздел 6. Основы уголовного права РФ
Раздел 7. Основы экологического права. Основы международного права
Раздел 8. Медицинское право
7. Формы организации учебного процесса по дисциплине: лекции - 24 ч.,
семинары - 48 ч., самостоятельная работа - 36 ч.
8. Виды контроля - зачет.
Иностранный язык
Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Иностранный язык» (английский) относится к базовой (обязательной)
части учебного плана и входит в «Гуманитарный, социальный и экономический цикл
ООП» подготовки специалистов-медиков.
В основе программы лежат следующие положения:
- владение иностранным языком является неотъемлемой частью профессиональной
подготовки специалиста-медика;
- содержание и тематика изучаемого материала по иностранному языку в медвузе
тесно связаны с медико-биологическими науками, такими как анатомия, биология,
физиология и другими дисциплинами;
- обучение иностранному языку направленно на комплексное развитие
коммуникативных, информационных, социокультурных, профессиональных и
общекультурных компетенций у студентов.
Изучение английского языка по специальности «Лечебное дело» является
обязательным и предусмотрено ФГОС-3 на первом курсе в объеме 108 учебных часов
(ЗЕТ 3,0), из которых 72 часа – практические занятия, 36 часов – самостоятельная работа
студентов.
Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Иностранный язык» (английский язык) в
подготовке студентов по специальности «Лечебное дело» является овладение
общекультурными
и
профессиональными
компетенциями,
предусмотренными
Стандартом.
Задачи изучения дисциплины:
- формирование языковых и речевых навыков позволяющих использовать
иностранный язык для получения профессионально значимой информации, используя
разные виды чтения;
- формирование языковых и речевых навыков, позволяющих участвовать в устном и
письменном профессиональном общении на иностранном языке;
- обеспечить эффективное участие в общении с представителями других культур на
английском языке.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Иностранный язык» (английский) направлен на
формирование следующих компетенций по данной специальности:
общекультурные компетенции (ОК):
- готовностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию
творческого потенциала (ОК-5);
- готовностью к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные,
этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-8).
- общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- готовностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с
использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической
терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных
требований информационной безопасности (ОПК-1);
- готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и
иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-2);
- готовностью к ведению медицинской документации (ОПК-6);
профессиональные компетенции (ПК):
- готовностью к анализу и публичному представлению медицинской информации на
основе доказательной медицины (ПК-20);
- способностью к участию в проведении научных исследований (ПК-21);
В курсе изучения иностранного языка студенты должны
Знать:
- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и
терминологического характера;
- основную медицинскую и фармацевтическую терминологию на английском языке.
Уметь:
- использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов.
Владеть:
- английским языком в объеме, необходимом для возможности коммуникации и
получения информации из зарубежных источников.
Оценочные средства
Для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля приобретенных
знаний и умений по дисциплине существует фонд оценочных средств в виде типовых
заданий и тестов.
Текущий контроль осуществляется на каждом занятии в течение семестра в устной и
письменной форме с целью оценки приобретенных речевых навыков и умений по
балльно-рейтинговой системе.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Литература:
основная
1. Учебник английского языка для медвузов, Маслова А.М., 2012, М.: Лист Нью.
2. Знаменская С.В., Бирюкова Т.И., и др. Практикум по устной речи по английскому
языку, 2012, Ставрополь,.СтГМА.
дополнительная
1. Английский язык: учебник, Марковина И. Ю., Максимова З. К., Вайнштейн М. Б,
2010, Москва: ГЭОТАР-Медиа
2. Учебное пособие «Английский язык для медиков», Муравейская М.С., Орлова
Л.К., 2009, Москва
3. Cambridge English Grammar In Use with Answers, Raymond Murphy, 2012,
Cambridge University Press
4. Англо-русский медицинский словарь, Марковина И.Ю., Бабченко Е.В.,
Максимова З.К., 2008, М.: ООО Медицинское информационное агентство
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Лингафонный кабинет «L224» на 24 рабочих места.
Телевизоры «Samsung», «Supra».
Ноутбуки
DVD плейер.
Учебные видеофильмы на английском языке.
Компьютеры.
Латинский язык
Цель изучения дисциплины:
- заложить основы терминологической подготовки будущих специалистов, научить
студентов сознательно и грамотно применять медицинские термины на латинском языке,
а также термины греко-латинского происхождения на русском языке.
Задачи дисциплины:
обучение студентов элементам латинской грамматики, которые требуются для
понимания и грамотного использования терминов на латинском языке;
обучение студентов основам медицинской терминологии в трех ее подсистемах:
анатомо-гистологической, клинической и фармацевтической;
формирование у студентов представления об общеязыковых закономерностях,
характерных для европейских языков;
формирование у студентов навыков изучения научной литературы и подготовки
рефератов, обзоров по современным научным проблемам;
формирование у студентов умения быстро и грамотно переводить рецепты с
русского языка на латинский и наоборот;
формирование у студентов представления об органической связи современной
культуры с античной культурой и историей;
формирование у студентов навыков общения и взаимодействия с коллективом,
партнерами, пациентами и их родственниками.
Общая трудоемкость дисциплины: Всего ЗЕТ – 3, Всего часов – 108
Место дисциплины в структуре ООП:
С1.Б.8. Дисциплина «Латинский язык» относится к циклу гуманитарных,
социальных и экономических дисциплин.
Дисциплина «Латинский язык» является предшествующей для изучения таких
дисциплин как: анатомия; нормальная физиология, гистология, эмбриология, цитология;
биохимия; патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия;






–
















патофизиология, клиническая патофизиология; фармакология и последующего изучения
большинства профессиональных дисциплин.
Требования к результатам освоения дисциплины:
общекультурные компетенции (ОК):
готовностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию
творческого потенциала (ОК-5);
готовностью к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические,
конфессиональные и культурные различия (ОК-8).
общепрофессиональные компетенции (ОПК):
готовностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с
использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической
терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных
требований информационной безопасности (ОПК-1);
готовностью к ведению медицинской документации (ОПК-6);
профессиональные компетенции (ПК):
готовностью к анализу и публичному представлению медицинской информации на основе
доказательной медицины (ПК-17);
способностью к участию в проведении научных исследований (ПК-18);
В курсе изучения латинского языка студенты должны
знать:
латинский алфавит, правила произношения и ударения;
элементы латинской грамматики, необходимые для понимания и образования
медицинских терминов, а также для написания и перевода рецептов;
принципы создания международных номенклатур на латинском языке;
типологические особенности терминов в разных разделах медицинской терминологии;
основную медицинскую и фармацевтическую терминологию на латинском языке;
официальные требования, предъявляемые к оформлению рецепта на латинском языке;
способы и средства образования терминов в анатомической, клинической и
фармацевтической терминологии;
900 терминологических единиц и терминоэлементов на уровне долговременной памяти в
качестве активного терминологического запаса, 50 латинских пословиц и афоризмов,
студенческий гимн «Gaudeamus».
уметь:
читать и писать на латинском языке;
переводить без словаря с латинского языка на русский и с русского на латинский
анатомические, клинические и фармацевтические термины и рецепты, а также
профессиональные выражения и устойчивые сочетания, употребляемые в анатомогистологической, клинической и фармацевтической номенклатурах;
определять общий смысл клинических терминов в соответствии с продуктивными
моделями на основе заученного минимума греческих по происхождению
терминоэлементов образовывать клинические термины;
грамотно оформлять латинскую часть рецепта;
формировать названия на латинском языке химических соединений (кислот, оксидов,
солей) и переводить их с латинского языка на русский и с русского на латинский;
вычленять в составе наименований лекарственных средств частотные отрезки, несущие
определенную информацию о лекарстве.
использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов.
владеть:
навыками чтения и письма на латинском языке анатомо-гистологических, клинических и
фармацевтических терминов и рецептов;
базовыми технологиями преобразования информации, техникой работы в сети Интернет
для профессиональной деятельности.
Библиотечно-информационные ресурсы
основная литература:
Латинский язык и основы медицинской терминологии. Чернявский М. Н 2011. М.: Шико.
дополнительная:
Латинский язык и стоматологическая терминология Нечай М.Н.2010. Тюмень
Оценочные средства
Для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля приобретенных
знаний и умений по дисциплине существует фонд оценочных средств в виде типовых
заданий и тестов. Зачет по каждой теме предполагает выполнение обязательного
минимума письменных и устных заданий, упражнений, тестов, контрольных работ и т.д.
Существует балльно-рейтинговая система мониторинга учебного процесса.
Психология и педагогика
Цели и задачи дисциплины
Цель - создание у студента психолого-педагогического, этического,
деонтологического мировоззрения как фундамента для изучения дисциплин
профессионального цикла, и для последующей профессиональной деятельности.
Задачи:

введение студента в научное поле дисциплин психолого-педагогического
характера, как базовых, для успешной социализации и профессионализации в
специальностях, относящихся к категории «профессии служения людям»;

формирование у студента блока знаний о внутреннем мире и поведении человека;

обучение студента использованию этих знаний в профессиональной практике «во
благо пациенту»;

формирование у студента навыки делового и межличностного общения; обучить
его приемам эффективного партнерского взаимодействия с пациентами и коллегами;

обучение студента приемам и методам совершенствования собственной
личностной и познавательной сферы, мотивировать к личностному и профессиональному
росту.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Психология и педагогика» относится к циклу гуманитарных,
социальных и экономических дисциплин. Специальные требования к входным знаниям,
умениям и компетенциям студента не предусматриваются. Основные знания,
необходимые для изучения дисциплины формируются: в цикле гуманитарных,
социальных и экономических дисциплин, в том числе: философия; биоэтика.
Основные дидактические единицы (разделы):
Психология как наука, педагогика как наука. Психология познавательных психических
процессов. Психология личности, Понятие психики. Психология общения. Элементы
возрастной психологии и психологии развития. Основы медико-просветительской
деятельности врача.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
предмет, задачи, методы психологии и педагогики;
основные этапы развития современной психологической и педагогической мысли
(основные научные школы); познавательные психические процессы; психологию
личности; основы возрастной психологии и психологии развития; основы психологии
здоровья; - основы социальной психологии.
Уметь: использовать психолого-педагогические знания:
в своей профессиональной деятельности, в процессе разработки медико-психологической
тактики лечения, в процессе выстраивания взаимоотношений с пациентом, с коллегами,
в научно-исследовательской, профилактической и просветительской работе; учитывать
психологические особенности и состояния пациента в процессе его лечения; вести
деловые и межличностные переговоры; вести просветительскую работу среди населения.
Владеть: навыками учета психологических особенностей пациента в процессе его
лечения; навыками ведения деловых переговоров и межличностных бесед; методами
обучения пациентов правилам и способам ведения здорового образа жизни.
Вариативная часть
Основы лингвистики и межкультурной
коммуникации
Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Основы лингвистики и межкультурной коммуникации» относится к
вариативной части учебного плана и входит в «Гуманитарный, социальный и
экономический цикл ООП» подготовки специалистов-медиков.
В основе программы лежат следующие положения:
- владение иностранным языком является неотъемлемой частью профессиональной
подготовки специалиста-медика;
- содержание и тематика изучаемого материала по иностранному языку в медвузе
тесно связаны с медико-биологическими науками, такими как анатомия, биология,
физиология и другими дисциплинами;
- обучение иностранному языку направленно на комплексное развитие
коммуникативных, информационных, социокультурных, профессиональных и
общекультурных компетенций у студентов.
Изучение основ лингвистики и межкультурной коммуникации по специальности
«Лечебное дело» предусмотрено ФГОС-3 на втором курсе в объеме 72 учебных часа (ЗЕТ
2,0), из которых 48 часов – практические занятия, 24 часа – самостоятельная работа
студентов.
Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Основы лингвистики и межкультурной
коммуникации» (английский язык) в подготовке студентов по специальности «Лечебное
дело» является овладение общекультурными и профессиональными компетенциями,
предусмотренными Стандартом.
Задачи изучения дисциплины:
- формирование языковых и речевых навыков позволяющих использовать
иностранный язык для получения профессионально значимой информации, используя
разные виды чтения;
- формирование языковых и речевых навыков, позволяющих участвовать в устном и
письменном профессиональном общении на иностранном языке;
- обеспечить эффективное участие в общении с представителями других культур на
английском языке.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Основы лингвистики и межкультурной
коммуникации» (английский) направлен на формирование следующих компетенций по
данной специальности:
общекультурные компетенции (ОК):
- готовностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию
творческого потенциала (ОК-5);
- готовностью к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные,
этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-8).
- общепрофессиональные компетенции (ОПК):
- готовностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с
использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической
терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных
требований информационной безопасности (ОПК-1);
- готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и
иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-2);
- готовностью к ведению медицинской документации (ОПК-6);
профессиональные компетенции (ПК):
- готовностью к анализу и публичному представлению медицинской информации на
основе доказательной медицины (ПК-20);
- способностью к участию в проведении научных исследований (ПК-21);
В курсе изучения иностранного языка студенты должны
Знать:
- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и
терминологического характера;
- основную медицинскую и фармацевтическую терминологию на английском языке.
Уметь:
- использовать не менее 900 терминологических единиц и терминоэлементов.
Владеть:
- английским языком в объеме, необходимом для возможности коммуникации и
получения информации из зарубежных источников.
Оценочные средства
Для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля приобретенных
знаний и умений по дисциплине существует фонд оценочных средств в виде типовых
заданий и тестов.
Текущий контроль осуществляется на каждом занятии в течение семестра в устной и
письменной форме с целью оценки приобретенных речевых навыков и умений по
балльно-рейтинговой системе.
Литература:
основная
1. Учебник английского языка для медвузов, Маслова А.М., 2012, М.: Лист Нью.
2. Английский язык: учебник, Марковина И. Ю., Максимова З. К., Вайнштейн М. Б,
2010, Москва: ГЭОТАР-Медиа
2. Знаменская С.В., Бирюкова Т.И., и др. Практикум по устной речи по английскому
языку, 2012, Ставрополь, СтГМА.
дополнительная
1. Современный английский язык. Учебник для вузов, Арнольд И.В., 2010, М.:
Флинта-Наука.
2. Англо-русский медицинский словарь, Марковина И.Ю., Бабченко Е.В., Максимова
З.К., 2008, М.: ООО Медицинское информационное агентство
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
1. Лингафонный кабинет «L224» на 24 рабочих места.
2. Телевизоры «Samsung», «Supra».
3. Ноутбуки
4. DVD плейер.
5. Учебные видеофильмы на английском языке.
6. Компьютеры.
Математический, естественнонаучный цикл
Базовая часть
Физика, математика
1. Наименование образовательной программы, в рамках которой
читается дисциплина: Основная образовательная программа высшего
образования по специальности 31.05.01 – Лечебное дело, квалификация
– врач общей практики.
2. Общая трудоемкость составляет 3 ЗЕТ, 108 часов.
3. Место дисциплины в структуре образовательной программы:
дисциплина относится к базовой части Блока 1 программы, изучается в
первом семестре. Физика и математика обеспечивают необходимую
базу при изучении следующих дисциплин: общая и биологическая
химия, нормальная физиология, гигиена, ОЗД, инфекционные болезни,
микробиология, вирусология, неврология, оториноларингология,
офтальмология, лучевая диагностика и лучевая терапия.
4. Цель изучения дисциплины – это овладение студентом физических
законов, лежащих в основе процессов жизнедеятельности человека;
ознакомление студентов с основами современного математического
аппарата в качестве средства решения различных теоретических и
практических задач физики, химии, биологии и ряда клинических
дисциплин.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих компетенций:
ОПК-7: готовность к использованию основных физико-химических,
математических и иных естественнонаучных понятий и методов при
решении профессиональных задач;
ПК-21: способность к участию в проведении научных исследований.
В результате освоения дисциплины, обучающийся должен:
Знать:
 математические методы решения интеллектуальных задач и их
применение в медицине;
 правила безопасности при работе с физическими приборами;
 основные законы физики, физические явления и закономерности,
лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека;
 характеристики и биофизические механизмы воздействия физических
факторов на организм;
 физические основы функционирования медицинской аппаратуры,
устройство и назначение медицинской аппаратуры;
Уметь:
 пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности;
 пользоваться физическим оборудованием;
 производить расчеты по результатам эксперимента, проводить
элементарную статистическую обработку экспериментальных данных.
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
 навыками пользования измерительными приборами, вычислительными
средствами;
 навыками статистической обработки результатов;
 основами техники безопасности при работе с медицинской аппаратурой.
6. Содержание дисциплины:
Введение. Краткие исторические сведения о дисциплине. Предмет и задачи
дисциплины. Порядок изучения дисциплины. Отчетность. Литература.
Раздел I. Элементы математического анализа. Элементы теории вероятностей
и математической статистики.
Раздел II. Биомеханика. Гидродинамика. Акустика. Процессы переноса в
биологических системах. Биоэлектрогенез. Электродинамика. Основы
медицинской электроники. Оптика. Квантовая физика. Ионизирующее
излучение.
Заключение. Краткий итог изученного материала.
7. Формы организации учебного процесса по дисциплине. В процессе
изучения дисциплины используются различные, в том числе и
инновационные, технологии, формы и методы обучения: семинарские
занятия, лабораторный практикум, консультации, самостоятельная и
научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного
изложения, тестирование, решение ситуационных задач.
Виды контроля: текущий – контрольные работы, коллоквиум; итоговый –
зачет.
Медицинская информатика
1. Рабочая учебная программа разработана в соответствии с - ФГОС ВПО, по
направлению подготовки врач-лечебное дело, утверждённым приказом министерства
образования и науки Российской Федерации от 14 января 2011 года № 16, рабочим
учебным планом СтГМУ утверждённым на учёном совете 25.06.2014 г. Протокол № 12.,
форма обучения – очная.
2. Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов.
3.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина медицинская информатика изучается студентами 5-го курса лечебного
факультета. Логическая и содержательная взаимосвязь дисциплины с предшествующими
дисциплинами заключается в знании основ математики и физики. Для дальнейшего
освоения таких дисциплин как хирургия, терапия знания и практические навыки по
медицинской информатики позволит студентам эффективно осваивать современные
медицинские и образовательные технологии.
Дисциплина медицинская информатика предоставляет сведения о современных
компьютерных технологиях в приложении к медицине и здравоохранению, о методах
информатизации врачебной деятельности, автоматизации клинических исследований,
компьютеризации управления в системе здравоохранения, компьютерных приложениях
для решения задач медицины и здравоохранения, средствах информационной поддержки
врачебных решений, автоматизированных медико-технологических системах.
Практические занятия проводятся в специализированном компьютерном классе,
включающем необходимое аппаратное и программное обеспечение. Часть занятий
проводится на базах лечебно-профилактических учреждений. Количество студентов в
группе составляет 12-15 человек. В ходе учебного занятия студенты проходят входное
тестирование (собеседование), самостоятельно и при участии преподавателя выполняют
поставленные перед ними практические задачи по овладению знаниями и приобретению
необходимых навыков, отчитываются за проделанную на занятии учебную работу. В
конце занятия проводится выходное тестирование (собеседование).
Самостоятельная работа студентов во вне учебное время позволяет им более
качественно подготовиться к каждому практическому занятию. Студенты получают
домашнее задание, рассчитанное на приобретение теоретических знаний. Результаты
выполнения самостоятельной работы анализируются на очередном занятии. Задания для
самостоятельной работы подготовлены преподавателями, хранятся на кафедре и выдаются
студентам перед занятиями.
Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедрённой на кафедре
балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов.
Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебнопрофессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов:
федеральный государственный образовательный стандарт, примерная учебная программа,
рабочая учебная программа, методические разработки для студентов и преподавателей по
каждому практическому занятию, перечень практических навыков, тексты лекций,
перечень информационного и материального обеспечения образовательного процесса. Все
материалы представлены в печатном и электронном варианте.
4. Цель изучения дисциплины
Цель дисциплины – овладение студентом теорией основных понятий медицинской
информатики и практикой применения современных компьютерных технологий в
приложении к медицине и здравоохранению.
Задачами
дисциплины
медицинская
информатика
являются
изучение
теоретических основ информатики и медицинской информатики, освоение компьютерных
приложений для решения задач медицины и здравоохранения, формирование
представлений о методах информатизации деятельности врача, автоматизации
клинических исследований, информатизации управления в системе здравоохранения,
изучения средств поддержки принятия врачебных решений.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины медицинская информатика направлен на
формирование элементов следующих компетенций:
Общекультурных:
- способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных, экономических,
естественно-научных, медико-биологических и клинических наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности;
- способность понимать и анализировать экономические проблемы и общественные
процессы, владеть консолидирующими показателями, характеризующими степень
развития экономики
Профессиональных:
- способность грамотно использовать в профессиональной деятельности
компьютерную технику, медико-техническую аппаратуру;
- готовность работать с информацией из различных источников, применять
возможности современных информационных технологий для решения профессиональных
задач, способность и готовность к подготовке и редактированию текстов
профессионального и социально значимого содержания;
- способность к записи полного медицинского анамнеза пациента с использование
медицинских информационных систем.
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
1. современные компьютерные технологии в приложении к решению задач медицины
и здравоохранения;
2. методологические подходы к формализации и структуризации различных типов
медицинских данных для формирования решений в ходе лечебно-диагностического
процесса;
3. структуру медицинских диагностических и лечебных знаний, основные модели
формирования решений в здравоохранении;
4. виды, структуру, характеристики медицинских информационных систем; принципы
автоматизации управления учреждениями здравоохранения с использованием
современных компьютерных технологий;
уметь:
1. использовать компьютерные медико-технологические системы в процессе
профессиональной деятельности;
2. разрабатывать структуры и формировать базы данных и знаний для систем
поддержки решений врача;
3. проводить текстовую и графическую обработку документов с использованием
стандартных программных средств ЭВМ;
4. пользоваться набором средств сети Интернет для профессиональной деятельности;
владеть:
1. терминологией, связанной с современными компьютерными технологиями при
решении задач медицины и здравоохранения;
2. навыками пользования персональными компьютерами на уровне пользователей;
3. навыками использования медицинских информационных систем для реализации
основных функций врача;
иметь представление:
1. об истории компьютеризации отечественного и зарубежного здравоохранения;
государственной политике РФ в области внедрения информационных технологий в
медицину и здравоохранение;
2. об использовании медицинских информационных систем для реализации основных
функций врача;
3. о состоянии и перспективах развития отечественной телемедицины.
6.Содержание дисциплины, формы организации учебного процесса и виды
контроля
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 108 часов
№
п/п
1.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия
В том числе:
Лекции (Л)
Всего
часов
72
Семестры
7
72
18
18
2.
4.
3.
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (СЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СРС)
в том числе:
самоподготовка - самостоятельное изучение
разделов, проработка и повторение
лекционного материала и материала
учебников и учебных пособий,
реферат (написание и защита)
Вид аттестации
Общая трудоёмкость дисциплины (часы)
54
54
36
36
30
30
6
зачет
108
6
Химия
1.Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет – 3 зачетные единицы,
108 часов.
2.Цель дисциплины – формирование у студентов системных знаний и умений
выполнять расчеты параметров физико-химических процессов, при рассмотрении их
физико-химической сущности и механизмов взаимодействия веществ, происходящих в
организме на клеточном и молекулярном уровнях, а также при воздействии на живой
организм окружающей среды.
3.Задчи дисциплины:
1) ознакомление студентов с принципами организации и работы химической
лаборатории;
2) ознакомление студентов с мероприятиями по охране труда и технике
безопасности в химической лаборатории, с осуществлением контроля за соблюдением и
обеспечением экологической безопасности при работе с реактивами;
3) формирование у студентов представлений о физико-химических аспектах как о
важнейших биохимических процессах и различных видах гомеостаза в организме:
теоретические основы биоэнергетики, факторы, влияющие на смещение равновесия
биохимических процессов;
4) изучение студентами свойств веществ органической и неорганической природы;
свойств растворов, различных видов равновесий химических реакций и процессов
жизнедеятельности; механизмов действия буферных систем организма, их взаимосвязь и
роль в поддержании кислотно-основного гомеостаза; особенностей кислотно-основных
свойств аминокислот и белков;
5) изучение студентами закономерностей протекания физико-химических
процессов в живых системах с точки зрения их конкуренции, возникающей в результате
совмещения равновесий разных типов; роли биогенных элементов и их соединений в
живых системах; физико-химических основ поверхностных явлений и факторов,
влияющих на свободную поверхностную энергию; особенностей адсорбции на различных
границах разделов фаз; особенностей физхимии дисперсных систем и растворов
биополимеров;
6)формирование у студентов навыков изучения научной химической литературы;
7)формирование у студентов умений для решения проблемных и ситуационных
задач;
8)формирование у студентов практических умений постановки и выполнения
экспериментальной работы.
4. Основные разделы:
1) Термодинамика, кинетика и катализ, растворы
2) Типы химических равновесий
3) Физическая химия поверхностных явлений и дисперсных систем
4) Биологически активные вещества
5. В результате изучения дисциплины студент должен:
ЗНАТЬ:
1) правила техники безопасности и работы в химических лабораториях с
реактивами и приборами;
2) основные законы физической химии, физико-химические явления и
закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме человека;
3) физико-химическую сущность процессов, происходящих в живом организме на
молекулярном уровне;
4) свойства воды и водных растворов;
5) способы выражения концентрации веществ в растворах, способы приготовления
растворов заданной концентрации;
6) основные типы химических равновесий (протеолитические, гетерогенные,
лигандообменные, окислительно-восстановительные) в процессах жизнедеятельности;
7) механизм действия буферных систем организма, их взаимосвязь и роль в
поддержании кислотно-основного состояния организма;
8) электролитный баланс организма человека, коллигативные свойства растворов
(диффузия, осмос, осмолярность, осмоляльность);
9) роль коллоидных поверхностно-активных веществ в усвоении и переносе
малополярных веществ в живом организме;
10) физико-химические методы анализа в медицине (титриметрический,
электрохимический, хроматографический, вискозиметрический);
11) роль биогенных элементов и их соединений в живых организмах;
12) термодинамические и кинетические закономерности, определяющие
протекание химических и биохимических процессов;
13) физико-химические аспекты важнейших биохимических процессов и
различных видов гомеостаза в организме: теоретические основы биоэнергетики, факторы,
влияющие на смещение равновесия биохимических процессов;
114) физико-химические основы поверхностных явлений и факторы,
влияющие на свободную поверхностную энергию;
15) особенности адсорбции на различных границах разделов фаз;
16) особенности физической химии дисперсных систем;
УМЕТЬ:
1) пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности;
2) пользоваться физическим и химическим оборудованием;
3) работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми
лупами);
4) производить расчеты по результатам эксперимента, проводить
элементарную статистическую обработку экспериментальных данных;
5) классифицировать химические соединения, основываясь на их
структурных формулах;
6) прогнозировать направление и результаты физико-химических процессов
и химических превращений биологически важных веществ;
7) выполнять термохимические расчеты;
8) пользоваться номенклатурой IUPAC для составление названий типичных
представительных биологически важных веществ и лекарственных препаратов.
9) научно обосновывать наблюдаемые явления;
10) проводить физико-химические измерения, характеризующие те или иные
свойства растворов, смесей и других объектов, моделирующих внутренние среды
организма;
11) представлять данные экспериментальных исследований и виде графиков
и таблиц;
12) проводить наблюдения за протеканием химических реакций и делать
обоснованные выводы;
13) представлять результаты экспериментов и наблюдений в виде
законченного протокола исследования;
14) решать типовые практические задачи и овладеть теоретическим
минимумом на более абстрактном уровне;
15) решать ситуационные задачи, опираясь на теоретические положения,
моделирующие физико-химические процессы, протекающие в живых организмах;
16) уверенно ориентироваться в информационном потоке (использовать
справочные данные и библиографию по той или иной причине).
ВЛАДЕТЬ:
1) навыками работы с учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности;
2) навыками безопасной работы в химической лаборатории с химической
посудой, реактивами, химическим оборудованием и электрическими приборами;
3) методиками приготовления растворов заданной концентрации;
4) методиками проведения физико-химического анализа (титриметрический,
электрохимический, хроматографический, вискозиметрический);
5) навыками выполнения расчетов по результатам эксперимента;
6) методиками прогнозирования направления физико-химических процессов
и химических превращений биологически важных веществ;
7) навыками выполнения термохимических расчетов.
6. Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет
дисциплина:
общекультурные (ОК):
1) способностью и готовностью анализировать естественнонаучные проблемы и
процессы, использовать на практике методы химических (естественных) наук в различных
видах профессиональной деятельности (ОК-1);
профессиональные (ПК):
2) способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной деятельности врача, использовать для их решения
соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);
3) способностью и готовностью к интерпретации лабораторных, аппаратных и
прочих результатов проведенных исследований (ПКВ-1);
4) способностью и готовностью изучать научную медико-химическую
информацию, отечественные и зарубежные публикации (ПКВ-2).
5) способностью и готовностью к освоению современных теоретических и
экспериментальных методов исследования в медицине (ПКВ-3);
7. Виды учебной работы: лекции и практические занятия.
8. Изучение дисциплины заканчивается: экзаменом\
Биохимия
1. Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет - 7 зачетных
единиц, 252 академических часа
2.Цели дисциплины: формирование у студентов системных знаний о
молекулярных механизмах функционирования биологических систем;
создание теоретической базы для дальнейшего изучения медикобиологических и клинических дисциплин по специальности 060101 «Лечебное дело».
3.Задачи дисциплины:
-представить главные принципы построения макромолекул; изложить
основные пути метаболизма и механизмы их регуляции; отразить
особенности биохимических показателей в различные возрастные периоды;
- обучить студентов правилам техники безопасности при взятии и обработке
биопроб, при работе с лабораторной посудой и техникой; привить навыки
выполнения
биохимических
анализов;
совершенствовать
научноисследовательскую (НИРС) работу студентов; прививать умения в оценке
информативности результатов.
4. Основные разделы: биологически активные вещества, обмен веществ
(метаболизм) в организме человека, биохимия органов и тканей.
5.В результате освоения дисциплины «Биологическая химия» студент
должен:
ЗНАТЬ:
1. строение и биохимические свойства основных классов биологически
важных соединений;
2. основные метаболические пути превращения углеводов, липидов ,
аминокислот , пуриновых, пиримидиновых оснований;
3. химико-биологическую сущность процессов, происходящих в живом
организме на молекулярном уровне;
4. роль клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ в
организме человека;
5. функциональные системы организма человека, их регуляцию и
саморегуляцию при воздействии с внешней средой в норме и при
патологических процессах;
6. основы химии гемоглобина , его участие в газообмене и поддержании
кислотно-основного состояния;
7. правила техники безопасности и работы в физических, химических
биологических лабораториях, реактивами, приборами ,животными.
УМЕТЬ:
1. прогнозировать направление и результат физико-химических процессов и
химических превращений биологически важных веществ;
2. отличать в сыворотке крови нормальные значения уровней метаболитов
(глюкозы, мочевины, билирубина, мочевой кислоты, молочной и
пировиноградной кислот и др.) от патологически измененных ;
3. трактовать данные энзимологических исследований сыворотки;
4. применять полученные знания при изучении последующих медикобиологических, клинических дисциплин, а в дальнейшем - в лечебнопрофилактической деятельности;
5. проводить статистическую обработку полученных экспериментальных
данных;
6. пользоваться физическим, химическим и биологическим оборудованием;
7. пользоваться учебной, научной, научно- популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности.
ВЛАДЕТЬ:
1.навыками постановки предварительного диагноза на основании
результатов биохимических исследований биологических жидкостей;
2.базовыми технологиями преобразования информации: текстовые,
табличные редакторы, поиском в сети Интернет;
6. Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет
дисциплина:
общекультурные
- способен и готов осуществлять свою деятельность с учетом принятых в
обществе моральных и правовых норм; соблюдать правила врачебной этики,
законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией;
сохранять врачебную тайну (ОК-1);
общепрофессиональные
- способен и готов к формированию системного подхода к анализу
медицинской информации на всеобъемлющие принципы доказательной
медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических
знаний
и
практических
умений
в
целях
совершенствования
профессиональной деятельности (ПК-3);
- способен и готов к постановке диагноза на основании результатов
биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов
течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-15);
-способен и готов анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических
основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и
оценки функционального состояния организма человека для своевременной
диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16).
7.Виды учебной работы: лекции и практические занятия.
8. Изучение дисциплины заканчивается: экзаменом.
Анатомия
Цель – формирование у студентов знаний по анатомии человека и
топографической анатомии, как организма в целом, так и отдельных органов и систем, на
основе современных достижений макро - и микроскопии; умений использовать
полученные знания при последующем изучении других фундаментальных и клинических
дисциплин, а также в будущей профессиональной деятельности врача.
Задачи:
– изучение строения, функций и топографии органов человеческого тела, их
анатомо-топографические взаимоотношения и рентгенологическое изображение,
индивидуальные и возрастные особенности организма, варианты изменчивости отдельных
органов и пороки их развития;
– формирование знаний о взаимозависимости и единстве структуры и функции
органов и организма в целом, о взаимосвязи организма с изменяющимися условиями
окружающей среды, влиянии экологических, генетических факторов, характера труда,
профессии, физической культуры и социальных условий на развитие и строение
организма;
– формирование комплексного подхода при изучении анатомии и топографии
органов и их систем; синтетического понимания строения тела человека в целом;
представлений о значении фундаментальных исследований анатомической науки для
прикладной и теоретической медицины;
– формирование умений ориентироваться в сложном строении тела человека,
находить и определять места расположения и проекции органов и их частей на
поверхности тела;
– воспитание у студентов уважительного и бережного отношения к изучаемому
объекту; привитие высоконравственных норм поведения в медицинском вузе.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Дисциплина «Анатомия» относится к циклу математических и естественно-научных
дисциплин. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются в
цикле гуманитарных, социально-экономических, математических и естественно-научных
дисциплин. Является предшествующей для изучения нормальной физиологии;
топографической анатомии и оперативной хирургии; патологической анатомии,
клинической патологической анатомии и дисциплин профессионального цикла.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
– основные направления и этапы развития анатомической науки, ее значение для
медицины и биологии;
– традиционные и современные методы анатомических исследований и анатомические
термины (русские и латинские);
– общие закономерности строения тела человека, структурно-функциональные
взаимоотношения частей организма взрослого человека, детей и подростков;
– основные детали строения и топографии органов, их систем, их основные функции в
различные возрастные периоды;
– возможные варианты строения, основные аномалии и пороки развития органов и их
систем;
– прикладное значение полученных знаний по анатомии взрослого человека, детей и
подростков для последующего обучения и в дальнейшем – для профессиональной
деятельности.
– значение фундаментальных исследований анатомической науки для практической и
теоретической медицины.
Уметь:
– правильно пользоваться анатомическими инструментами;
– находить и показывать на анатомических препаратах органы, их части, детали строения,
правильно называть их по-русски и по-латыни;
– ориентироваться в топографии и деталях строения органов на анатомических
препаратах; показывать, правильно называть на русском и латинском языках органы и их
части;
– находить и выделять методом препарирования мышцы и фасции, крупные сосуды,
нервы протоки желез, отдельные органы;
– находить и показывать на рентгеновских снимках органы и основные детали их
строения;
– находить и прощупывать на теле живого человека основные костные и мышечные
ориентиры, наносить проекцию основных сосудисто-нервных пучков областей тела
человека; правильно называть и демонстрировать движения в суставах тела человека;
– пользоваться научной литературой;
– показывать на изображениях, полученных различными методами визуализации
(рентгеновские снимки, компьютерные и магнитно-резонансные томограммы и др.)
органы, их части и детали строения
Владеть:
– базовыми технологиями преобразования информации: самостоятельной работой с
учебной литературой на бумажных и электронных носителях, Интернет-ресурсах по
анатомии человека;
– медико-анатомическим понятийным аппаратом;
– простейшими медицинскими инструментами – скальпелем и пинцетом.
Содержание дисциплины
Раздел I. Остеология
Раздел II. Артросиндесмология
Раздел III. Миология
Раздел IV. Спланхнология
Раздел V. Ангиология
Раздел VI. Органы иммунной и лимфатической систем
Раздел VII. Эндокринные железы
Раздел VIII. Центральная нервная система
Раздел IX. Эстезиология
Раздел X. Периферическая нервная система
Образовательные технологии
При
проведении
аудиторной
подготовки
используются
следующие
образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций:
лекциявизуализация; традиционная лекция; практическое занятие с демонстрацией натуральных
анатомических препаратов; занятие – тренинг; метод малых групп; активизация
творческой деятельности на практических занятиях с самостоятельным препарированием
анатомических препаратов; участие в научно-практических конференциях, съездах;
учебно-исследовательская работа студента; подготовка письменных аналитических работ;
подготовка и защита рефератов.
Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: самостоятельная
подготовка по анатомическим препаратам, демонстрационному мышечно-сосудистонервно-органному трупу (взрослому и детского), муляжам и таблицам в учебных
комнатах и анатомическом музее кафедры; подготовка теоретического материала к
текущим практическим занятиям; самостоятельное изучение отдельных вопросов и тем по
анатомии различных систем органов; препарирование индивидуальной области и
оформление протокола при подготовке к студенческой научной конференции;
изготовление музейных препаратов; работа с дополнительной литературой; написание
рефератов; подготовка к контролю; подготовка докладов к конференции НИРС и УИРС.
Общая трудоемкость дисциплины: 10 ЗЕТ; 360 часов
Вид промежуточной аттестации: экзамен (3 семестр)
Топографическая анатомия и оперативная
хирургия
1. Наименование образовательной программы, в рамках которой читается
дисциплина - основная образовательная программа ФГОС ВПО по подготовке
специальности 31.05.01 Лечебное дело.
2. Общая трудоемкость
Всего ЗЕТ
5
Всего часов
180, из них
аудиторных занятий
96 часов, в том числе:
- лекций
24 часа
-практических занятий
72 часа
самостоятельная работа
48 часов
форма контроля:
- экзамен в 7 семестре 36 часов
3. Место дисциплины в структуре ООП дисциплина «Оперативная хирургия и
топографическая анатомия» представляет собой дисциплину, входящую в
математический и естественно научный цикл дисциплин учебного плана.
Базовыми для изучения топографической анатомии и оперативной хирургии
являются: анатомия; гистология, эмбриология, цитология; латинский язык; общая
хирургия, лучевая диагностика.
Изучение топографической анатомии и оперативной хирургии обеспечивает
освоение факультетской хирургии с курсом урологии, госпитальной хирургии,
детской хирургии, оторинолярингологии, неврологии и медицинской генетики.
4. Цель изучения дисциплины – формирование общих и профессиональных
компетенций, обеспечивающих подготовку врача, владеющего знаниями,
умениями и навыками в области топографической анатомии и оперативной
хирургии, развитие профессионально- значимых качеств личности.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у
выпускника следующих компетенций в соответствии с ФГОС:
общекультурных (ОК):
- способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и
процессы,
использовать
на
практике
методы
гуманитарных,
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в
различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
общепрофессиональных (ОПК):
- способен и готов определять внешние ориентиры областей тела человека,
проекцию органов и сосудисто-нервных пучков, представлять послойное
строение данной области, особенности кровоснабжения, иннервации органов
и тканей, их взаимоотношение, что будет способствовать правильной
диагностике и лечению. И в итоге должно опираться на всеобъемлющие
принципы доказательной медицины, основанной на использовании
теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования
профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способностью и готовностью анализировать результаты собственной
деятельности для предотвращения профессиональных ошибок (ОПК-5);
-способен и готов анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических
основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и
оценки функционального состояния организма для своевременной
диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);
- способен и готов к оценке патологических процессов в организме человека
для решения профессиональных задач (ОПК-9);
В результате освоения дисциплины, обучающийся должен:
знать:
1. Принципиальное устройство человеческого тела, деление его на
области и послойное их строение, возрастные и половые особенности
2. Основные оперативные вмешательства, выполняемые в различных
областях тела человека
3. Голотопию, синтопию, скелетотопию органов и сосудисто-нервных
образований тела человека, имеющих особое значение для врачей
хирургического профиля
4. Сроки, объем и характер хирургического вмешательства при
проведении корригирующих операций
5. Основные положения учения об операции (оперативный доступ и
оперативных прием и требования к ним предъявляемые, виды
операций)
6. Особенности хирургической техники при обработке ран головы, груди
и конечностей
уметь:
1. Использовать знания по топографической анатомии для обоснования
диагноза и патогенеза заболеваний.
2. Выбирать рациональные доступы и оперативные вмешательства, для
предупреждения интраоперационных ошибок и осложнений,
обусловленных топографо-анатомическими особенностями областей,
органов и систем.
3. Послойно разъединять и соединять ткани и ориентироваться в
расположении органов, сосудов, нервов и других анатомических
образований в пределах области и операционной раны на каждом
этапе выполнения операций предусмотренных программой.
владеть:
1.Хирургической терминологией
2.Проекционной анатомией органов, сосудов, нервов и костей для
оценки рентгенограмм, результатов томограмм, пальпации, перкуссии и
аускультации
3.Навыками оказания первой медицинской помощи в экстренных случаях
(наружное кровотечение, попадание инородных тел в трахею, переломы
костей,
ранение мягких тканей)
4.Техникой выполнения пункции суставов, плевры и перикарда
6. Содержание дисциплины
Разделы дисциплины
Введение. Краткий исторический зкскурс. Предмет и задачи. Порядок
изучения дисциплины, отчетность, литература.
Раздел 1. Оперативная хирургия и топографическая анатомия как область
научного знания.
Раздел 2. Топографическая анатомия конечностей.
.
Раздел 3. Принципы операций на конечностях.
Раздел 4. Топографическая анатомия мозгового и лицевого отделов головы.
Раздел 5. Хирургическая анатомия головы.
Раздел 6. Топографическая анатомия шеи.
Раздел 7. Оперативные вмешательства на шее.
Раздел 8. Топографическая анатомия груди.
Раздел 9. Оперативная хирургия груди.
Раздел 10. Топографическая анатомия живота.
Раздел 11. Принципы и особенности операций на переднее-боковой стенке
живота.
Раздел 12. Принципы и особенности операций на органах
брюшной полости и забрюшинного пространства.
Раздел 13. Топографическая анатомия малого таза.
Раздел 14. Оперативные вмешательства на органах малого таза и
промежности.
7.Формы организации учебного процесса по дисциплине –
Лекции, практические занятия, консультации и самостоятельная работа.
8.Виды контроля:
1. Текущий:
- контроль исходного уровня подготовки к практическим занятиям и
усвоение
учебного материала в соответствии с контрольными вопросами и в
процессе
собеседования;
- решение ситуационных задач;
- элементы препарирования на занятиях,
- подготовка реферативных сообщений по темам, связанным с
врожденной
патологией.
2. Рубежный:
- контроль усвоения практических умений и навыков по разделам
дисциплины;
- тестовый контроль знаний.
3.Промежуточный:
- экзамен
Гистология, эмблиология, цитология
Цель дисциплины: Целями освоения дисциплины являются:
-формирование у студентов теоретических, практических и научных представлений о
микроскопической функциональной морфологии и развитии клеточных, тканевых и
органных систем человека, их возрастных изменений, обеспечивающих базис для
изучения теоретических и клинических дисциплин;
-развитие
врачебного мышления, воспитание профессионально значимых качеств
личности.
Задачами дисциплины являются:
- формирование у студентов умения идентифицировать органы, их ткани, клетки и
неклеточные структуры на микроскопическом уровне, и использование знаний при
изучении других дисциплин и в практической деятельности врача;
- изучение основной гистологической международной латинской терминологии;
- изучить студентами особенности строения тканей и органов в динамике развития,
особенности структуры и функции органов человека во внутриутробном и постнатальном
онтогенезе.
- понимание вопросов реактивности тканей, пределов их изменчивости, адаптации и
возможности развития аномалий:
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Гистология, эмбриология, цитология» относится к математическому,
естественнонаучным циклам дисциплин ФГОС высшего профессионального
медицинского образования, базовой части рабочего учебного плана по специальности
060101.65 Лечебное дело. Изучается во втором и третьем семестрах первого и второго
курса.
1. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-правила техники безопасности и работы в биологической лаборатории с реактивами,
приборами, животными;
-основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе структурной
организации клеток, тканей и органов; гистофункциональные особенности тканевых
элементов; методы их исследования;
-структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, клеточномолекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы.
-микроскопическое строение, функции и источники развития клеток, тканей и органов.
-основные этапы эмбрионального развития и их характеристики, критические периоды
эмбрионального развития, возрастные особенности строения тканей и органов.
Уметь:
-пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для
профессиональной деятельности; работать с микроскопом;
-объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут привести к
формированию вариантов аномалий и пороков;
-зарисовать гистологические и эмбриологические препараты и обозначить структурные
элементы в них.
-«прочитать» под микроскопом
гистологические, некоторые гистохимические и
эмбриологические препараты.
-анализировать гистологические и эмбриологические препараты, составить устное и
письменное описание препаратов.
-«прочитать» электронные микрофотографии клеток и неклеточных структур.
-применять знание гистологии на практике для решения стандартных задач в
профессиональной деятельности врача (решение ситуационных задач).
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
-навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов и электронных
микрофотографий;
-навыком сопоставления некоторых морфологических и клинических проявлений
болезней;
-чтением и анализом научной тематической литературы по гистологии использованием их
для реферативных и научных сообщений;
-приготовлять временные гистологические препараты.
Содержание дисциплины.
Цитология: Ядро. Способы репродукции клеток. Цитоплазма, органеллы, включения.
Микро-ультраструктура, функции клеток, их гистофункциональные особенности в
различных тканях и органах.
Общая гистология. Эпителиальные ткани. Кровь. Соединительные ткани. Скелетные
ткани. Мышечные ткани. Нервная ткань.
Частная гистология. Нервная система. Сердечно-сосудистая система. Система
органов кроветворения и иммунной защиты. Гемоцитопоэз и лимфоцитопоэз. Иммунитет.
Сенсорная система. Эндокринная система. Пищеварительная система. Дыхательная
система. Кожа и ее производные. Система органов мочеобразования и мочевыведения.
Мужская половая система. Женская половая система. Основы эмбриологии человека.
Образовательные технологии
При проведении аудиторной подготовки используются следующие
образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций: лекциявизуализация; практическое занятие с просмотром микроскопических препаратов,
демонстрацией микропрепаратов по возрастным особенностям; участие в научнопрактических конференциях, учебно-исследовательская работа студента; подготовка и
защита рефератов.
Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: самостоятельная
подготовка по гистологическим микропрепаратам, с просмотром презентаций по
микропрепаратам к каждой теме; подготовка теоретического материала к текущим
практическим занятиям; самостоятельное изучение отдельных вопросов и тем по
гистологии различных тканей, органов и систем органов; зарисовка препаратов и
оформление альбома; подготовке к студенческой научной конференции; работа с
дополнительной литературой; написание рефератов; подготовка докладов к конференции
НИРС и УИРС.
Оценочные средства
Примеры контрольных вопросов для самостоятельной подготовки.
Примеры тестовых заданий
Примеры ситуационных задач:
Материально-техническое обеспечение
Комплекс специализированного оборудования (система ввода, микроскоп, ПК) и
программное обеспечение Видео Тест - Морфология 5.0.
Общая трудоемкость дисциплины 6 ЗЕТ; 216 часов
Вид промежуточной аттестации: экзамен (3 семестр)
Нормальная физиология
Рабочая учебная программа по дисциплине «Нормальная физиология» предназначена
для обучения студентов 2 курса лечебного факультета по специальности 060101.65лечебное дело. Программа рассчитана на 252 часа, то есть 7 ЗЕТ, из них 144 часааудиторных занятий , 36 часов-лекций,108 часов- практических занятий, 72самостоятельная работа и 36 часов-экзамен.
Дисциплина относится к математическому, естественнонаучному циклу. Основные
знания, необходимые для изучения дисциплины формируются: в цикле математических,
естественнонаучных дисциплин, в том числе: физика, математика; биология; биохимия;
анатомия; гистология, эмбриология, цитология.
Целями освоения учебной дисциплины нормальной физиологии являются:
формирование у студентов системных знаний о жизнедеятельности целостного организма
и его отдельных частей, об основных закономерностях функционирования и механизмах
их регуляции при взаимодействии между собой и с факторами внешней среды, о
физиологических основах клинико-физиологических методов исследования, применяемых
в функциональной диагностике и при изучении интегративной деятельности человека.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций:
а) общекультурных (ОК):
-студент должен обладать способностью и готовностью анализировать социальнозначимые проблемы и физиологические процессы; использовать на практике методы
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности, что позволит формировать логическое,
физиологическое мышление как основу медицинского мышления (ОК-1);
б) профессиональных (ПК):
-студент должен обладать способностью и готовностью выявлять естественнонаучную
сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать
для их решения соответствующий физиологический аппарат на основе понимания
физиологических процессов, протекающих в организме ребенка(ПК-2);
-студент должен обладать способностью и готовностью к формированию системного
подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы
доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием
теоретических знаний и практических умений, полученных при изучении различных
разделов физиологии в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
-студент должен обладать способностью и готовностью к работе с физиологической
аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой,
получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных
компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий
для решения профессиональных задач в области педиатрии, навыки которых были
получены при изучении нормальной физиологии (ПК-9);
-студент должен обладать способностью и готовностью анализировать закономерности
функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомофизиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и
оценки функционального состояния организма ребенка для своевременной диагностики
заболеваний и патологических процессов, на основе знаний и умений, полученных при
изучении нормальной физиологии (ПК-16);
-студент должен обладать способностью и готовностью к участию в освоении
современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью новых
перспективных средств в организации работ по практическому использованию и
внедрению результатов исследований на основе полученных теоретических и
практических знаний в области нормальной физиологии. (ПК-32).
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
1- основные свойства и состояния возбудимых тканей, механизмы биоэлектрических
явлений и их роль в кодировании биологической информации;
2- структурно-функциональные свойства и особенности регуляции процессов сокращения
поперечно-полосатой и гладкой мускулатуры;
3- принципы организации и функционирования центральной нервной системы (ЦНС) у
человека, цефализации функций в процессе эволюции;
4- роль различных отделов и структур ЦНС в регуляции соматических и висцеральных
функций организма. Рефлекторные дуги с висцеральным и соматически компонентами;
5- особенности организации и рефлекторной деятельности автономной нервной системы, ее
участие в формировании целостных форм поведения;
6- механизмы функционирования и принципы регуляции эндокринных клеток, желез
внутренней секреции и особенности их взаимодействия в условиях целенаправленного
поведения и патологии;
7- систему крови, её роль в поддержании и регуляции гомеостатических констант
организма, функции крови, характеристику и функциональные особенности
физиологических констант крови; группы крови, методы их определения, резус-фактор,
его роль в патологии, процессы свертывания крови, правила переливания крови;
8- основные этапы и показатели функции внешнего дыхания, дыхательный центр и его
строение, особенности регуляции дыхания при различных функциональных состояниях
организма;
9- роль белков, жиров, углеводов, минеральных веществ, витаминов и воды в обеспечении
жизнедеятельности организма;
10- физиологические особенности регуляции обмена веществ и энергии в организме в
условиях действия экстремальных факторов среды и профессиональной деятельности,
основы здорового и рационального питания, принципы составления рационов;
11- пищеварение как процесс, необходимый для реализации энергетической и пластической
функций организма; особенности и закономерности структурно-функциональной
организации функций желудочно-кишечного тракта, формирование голода и насыщения;
12- основные процессы и механизмы поддержания постоянства температуры тела;
13- основные этапы образования мочи и механизмы их регуляции;
14- основные невыделительные (гомеостатические) функции почек;
15- основные свойства сердечной мышцы и их отличия от скелетных мышц, механизмы
электромеханического сопряжения, характеристику полостей, клапанного аппарата сердца
в различные фазы сердечного цикла, основные механизмы регуляции деятельности
сердца;
16- физиологическую роль отделов сосудистой системы, линейную и объемную скорости
кровотока, артериальное давление, нейрогормональные механизмы регуляции
сосудистого тонуса и системной гемодинамики;
17- особенности структурно-функциональной организации микроциркуляторного русла
различных регионов организма здорового человека, транскапиллярный обмен и его
регуляция;
18- основные морфо-функциональные особенности организации различных отделов
сенсорных систем;
19- понятие и классификацию боли; особенности морфо-функциональной организации
ноцицептивной и антиноцицептивной систем;
20- формы проявлений высшей нервной деятельности (ВНД) у человека, классификацию и
характеристику типов ВНД, варианты межполушарной асимметрии и её значение в
деятельности врача;
21- механизмы образования условного рефлекса, его торможения и роль в клинической
практике, компоненты функциональной системы поведенческого акта;
22- механизмы и особенности формирования основных функциональных систем (ФУС)
организма (поддержания постоянства уровня питательных веществ в крови, артериального
давления, температуры внутренней среды, сохранения целостности организма и др.).
уметь использовать знания о:
1- методологических подходах (аналитическом и системном) для понимания
закономерностей деятельности целостного организма;
2- теории функциональных систем для понимания механизмов саморегуляции гомеостаза и
формирования полезного результата в приспособительной деятельности;
3- свойствах и функциях различных систем организма при анализе закономерностей
формирования функциональных систем организма здорового человека;
4- механизмах формирования специфических и интегративных функций, их зависимости от
факторов внешней среды и функционального состояния организма;
5- видах и механизмах формирования проявлений высшей нервной деятельности при
анализе организации ФУС здорового человека, для понимания механизмов психической
деятельности; различных состояний мозга, целенаправленного поведения человека;
уметь анализировать:
1. закономерности функционирования возбудимых тканей, центральной нервной системы и
желез внутренней секреции;
2. показатели системы крови;
3. особенности организации разных этапов дыхания и их регуляции;
4. функционирование сердечно-сосудистой, дыхательной, выделительной пищеварительной
и терморегуляторной систем
при обеспечении целенаправленной деятельности
организма;
5. закономерности функционирования сенсорных систем человека;
6. особенности высшей нервной деятельности человека;
7. закономерности деятельности физиологических систем организма при разных
функциональных состояниях, стрессе.
уметь проводить исследования:
1. состояния свертывающей системы организма, оценку групп крови и резус-фактора;
2. основных физиологических свойств возбудимых тканей;
3. рефлекторной деятельности нервной системы и вегетативной реактивности;
4. функций сенсорных систем;
5. болевой чувствительности;
6. высших психических функций;
7. индивидуально-типологических характеристик человека;
8. показателей деятельности соматической и висцеральных систем (дыхания, сердечнососудистой) при разных функциональных состояниях организма.
владеть методами:
1- определения групп крови и резус-фактора;
2- оценки результатов общего анализа крови;
3- оценки времени свертывания крови;
4- оценки осмотической устойчивости эритроцитов;
5- подсчета этроцитов и лейкоцитов;
6- оценки результатов общего анализа мочи;
7- пальпации пульса;
8- измерения артериального давления;
9- исследования умственной работоспособности методом корректурного теста;
10- оценки типов ВНД.
11- определения физической работоспособности (методами Гарвардского степ-теста и
PWC170);
Нормальная физиология как дисциплина изучается студентами в определенной
последовательности по разделам каждый из предыдущих является базой для изучения
последующих разделов. В третьем учебном семестре изучаются следующие разделы
дисциплины:
1. Введение в предмет, основные понятия физиологии.
2. Физиология возбудимых тканей.
3. Физиология центральной нервной системы.
4. Физиология эндокринной системы.
5. Физиология сенсорных систем.
6. Физиология боли.
7. Физиология высшей нервной деятельности.
В четвертом учебном семестре изучаются такие разделы физиологии как:
8. Физиология крови.
9. Физиология дыхания.
10. Метаболические основы физиологических функций.
11.Физиология пищеварения.
12. Физиология выделения, терморегуляции.
13.Физиология кровообращения.
14.Физиология функциональных состояний.
Изучение дисциплины «Нормальная физиология» складывается из аудиторных
занятий, которые включают лекции, практические занятия, коллоквиумы,
самостоятельную работу, а также изучения материалов дисциплины по выбору. Основное
учебное время при проведении практических занятий выделяется для выполнения
практических работ. Важную роль в изучении предмета отводится самостоятельной
работе студентов, которая способствует формированию деонтологического поведения,
аккуратности, дисциплинированности, значительному расширению научного кругозора,
овладению и приобретению практических навыков, необходимых для дальнейшей
деятельности врача.
Практические занятия проводятся в специализированных учебных комнатах и
демонстрационной комнате – физиологической лаборатории, где проводятся наиболее
сложные
демонстрации,
требующие
стационарного
оборудования.
Занятия
обеспечиваются необходимым наглядным материалом, инструментальными наборами,
приборами, микроскопами для самостоятельной работы студентов, компьютерами для
проведения практических работ, мультимедийной техникой, для демострации учебных
видеофильмов. Имеется специализированный исследовательский комплекс “Biopac
Student Lab” с набором программ из “Indiana University School of Medisine”, позволяющий
проводить ряд практических работ на современном научном уровне.
Работа с учебной литературой, как вид самостоятельной учебной работы по
дисциплине, выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение. Каждый
обучающийся обеспечивается не только доступом к библиотечным фондам университета,
но и получает всю обязательную учебную литературу по дисциплине, имеет возможность
интерактивного обучения, доступ к электронной библиотеке университета.
Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов,
публичные
выступления, самостоятельное изучение разделов физиологии, выполнение научноисследовательской работы по плану студенческого научного кружка формирует у
студентов способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение
использовать на практике в различных видах профессиональной и социальной
деятельности.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в учебном процессе используются
активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции,
деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций и т.д.). Удельный вес занятий,
проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 5% аудиторных занятий.
Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента,
способствуют овладению культурой мышления, способностью к письменной и устной
речи, логически правильно оформить результаты самостоятельно выполненной работы;
формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию
инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию,
самореализации, личностной и предметной рефлексии, а также формирует способность в
условиях развития науки и практики к переоценке накопленного опыта.
Контроль усвоения знаний ООП по дисциплине нормальная физиология
осуществляется на протяжении всего учебного года при этом используются различные его
виды: текущий контроль уровня знаний осуществляется на каждом практическом занятии
путем применения с этой целью разработанных на кафедре контрольно-измерительных
материалов: вопросов для подготовки к коллоквиумам по разделам; тестовых заданий по
разделам; ситуационных задач по разделам, а также путем опроса каждого студента на
занятии. Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной в университете
балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов. Итоги
текущей успеваемости студентов, итоговые оценки коллоквиумов по изучаемым разделам
обсуждаются на кафедральных заседаниях, доводятся до сведения деканатов. На
кафедральные заседания приглашаются неуспевающие студенты, декан или заместители
декана для обсуждения причин неусвоения изучаемого материала. Итоговая аттестация
студентов включает три этапа: оценка уровня теоретической подготовки путем
тестирования, оценка уровня усвоения практических навыков и умений, собеседование по
основным разделам изучаемой дисциплины.
Микробиология, вирусология
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной
структуре ООП
Дисциплина «Микробиология, вирусология» относится к циклу
математических,
естественнонаучных дисциплин.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в том числе
философия,
биоэтика, психология и педагогика, история медицины, латинский язык;
- в цикле математических, естественнонаучных, дисциплин в том числе физика, математика;
медицинская информатика; химия; биология; биохимия; анатомия; гистология, эмбриология,
цитология; нормальная физиология.
Дисциплина является базовой для: патологической анатомии и клинической патологической
анатомии; патофизиологии и клинической патофизиологии; гигиены; фармакологии;
инфекционных болезней, фтизиатрии, дерматовенерологии, акушерства и гинекологии,
факультетской и госпитальной терапии; поликлинической терапии, общей хирургии, лучевой
диагностики,
факультетской хирургии, урологии; госпитальной хирургии, онкологии,
офтальмологии.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения дисциплины является формирование у студентов теоретических основ и
закономерностей взаимодействия микро- и макроорганизмов, практических навыков по методам
профилактики, микробиологической, молекулярно-биологической и иммунологической
диагностики, основным направлениям лечения инфекционных, оппортунистических болезней
человека и является для клинических дисциплин.
Задачами дисциплины является:
 формирование у студентов общих представлений о
строении и функционировании
микробов как живых систем, их роли в экологии и способах деконтаминации, включая
основы дезинфектологии и техники стерилизации;
 освоение студентами представлений о закономерностях взаимодействия организма
человека с миром микробов, включая современные представления об иммунном ответе на
инфекционные и неинфекционные агенты (антигены);
 изучение принципов и приёмов интерпретации полученных результатов при проведении
микробиологических, молекулярно-биологических и иммунологических исследований
биологических жидкостей, вирус-содержащих материалов и чистых культур микробов;
 обучение студентов методам проведения профилактических мероприятий по
предупреждению бактериальных, грибковых, паразитарных и вирусных болезней;
 изучение основных направлений лечения инфекционных и оппортунистических болезней
человека (бактериальных, грибковых, паразитарных, вирусных);
 формирование у студентов навыков работы с научной литературой;
 ознакомление студентов с принципами организации работы в
микробиологической лаборатории, с мероприятиями по охране труда
и
технике безопасности.
3. Структура дисциплины
. ОБЩАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ. Систематика микробов.
Морфология микробов. Влияние факторов окружающей среды на микробы.. Физиология
микробов. Питание. Экология микробов. Микрофлора организма человека и ее функции.
Антибиотики. Генетика микробов. Учение об инфекции.
ЧАСТНАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ. Грамотрицательные факультативно анаэробные палочки.
ДНК-геномные и РНК-геномные вирусы. Грамположительные порообразующие палочки.
Грамположительные кокки. Грамположительные неправильной формы палочки и ветвящиеся
(нитевидные) бактерии. Грамотрицательные аэробные палочки.Спирохеты и другие спиральные,
изогнутые бактерии. Риккетсии.
Хламидии .КЛИНИЧЕСКАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ. Заключение
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии,
формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы
проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научноисследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение
ситуационных задач, дискуссии.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника
следующих компетенций:
1. способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы
медико-биологических и клинических наук в
различных видах профессиональной и
социальной деятельности (ОК-1);
2. способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов биохимических
исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам,
системам и организма в целом (ПК-15);
3. способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных
органов и систем, основные методики клинико-иммунологического обследования и
оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для
своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);
4. способность и готовность к участию в освоении современных теоретических и
экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных
средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов
исследований (ПК-32).
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
1. историю микробиологии, вирусологии, основные этапы формирования данных наук;
2. правила техники безопасности и работы в микробиологических лабораториях, с
реактивами и приборами, лабораторными животными;
3. классификацию, морфологию и физиологию микробов и вирусов, их биологические и
патогенные свойства, влияние на здоровье населения;
4. особенности формирования процессов симбиоза организма человека с микробами, роль
резидентной микрофлоры организма в развитии оппортунистических болезней;
5. особенности генетического контроля патогенности и антибиотикорезистентности
микробов, механизмы выработки резистентности и способы её определения;
6. роль отдельных представителей микробного мира в этиологии и патогенезе основных
инфекционных заболеваний человека;
7. методы микробиологической диагностики, применение основных антибактериальных,
противовирусных и биологических препаратов, принципы их получения и применения.
8. классификацию, морфологию и физиологию микроорганизмов и вирусов, их влияние на
здоровье человека, методы микробиологической диагностики;
Уметь:
1. пользоваться биологическим оборудованием; соблюдать технику безопасности, работать с
увеличительной техникой (микроскопами, стерео- и простыми лупами), интерпретировать
данные микроскопии;
2. интерпретировать результаты наиболее распространённых методов лабораторной
диагностики – микробиологических, молекулярно-биологических и иммунологических;
3. обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного ;
4. обосновать с микробиологических позиций выбор материала для исследования при
проведении диагностики инфекционных и оппортунистических заболеваний;
5. обосновать выбор методов микробиологической, серологической и иммунологической
диагностики инфекционных и оппортунистических заболеваний; интерпретировать
полученные результаты;
6. использовать полученные знания для определения тактики антибактериальной,
противовирусной и иммунотропной терапии; применить принципы экстренной
профилактики и антитоксической терапии пациентов;
7. анализировать действие лекарственных средств – антибиотиков и иммунобиологических
препаратов – по совокупности их свойств и возможность их использования для
терапевтического лечения пациентов различного возраста;
8. соблюдать технику безопасности и правила работы с материалом, представляющим
биологическую опасность.
Владеть:
1. основными методами стерилизации, дезинфекции и антисептической обработки
инструментов и оборудования во избежании инфицирования врача и пациента;
2. навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного
обследования (микробиологического и иммунологического) взрослого населения ;
3. методикой интерпретации результатов микробиологического и иммунологического
исследования, определения антимикробной активности антибиотических препаратов и
микробиологически обоснованными правилами их применения для лечения больных;
4. основными навыками работы с материалом, содержащим патогенные и условнопатогенные микроорганизмы;
5. методами подбора противомикробных и иммунобиологических препаратов для адекватной
профилактики и лечения инфекционных и неинфекционных заболеваний;
6. основными навыками работы с современными приборами, применяемыми для диагностики
инфекционных заболеваний.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц (ЗЕТ), 252 часа
7. Форма контроля – экзамен – 5 семестр (36 часов)
8. Составитель
Лысогора Елизавета Вильевна, к.м.н., доцент.
Иммунология
1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина «Иммунология. Клиническая иммунология» относится к циклу
математических, естественнонаучных и медико-биологических дисциплин по
специальности «Стоматология» высшего профессионального медицинского образования,
изучается на третьем семестре.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в том числе
дисциплинами: философия, биоэтика, психология, педагогика, история медицины,
латинский язык;
- в цикле математических, естественнонаучных дисциплин в том числе
дисциплинами: физика, математика; медицинская информатика; химия; биология;
биологическая химия- биохимия полости рта; анатомия человека-анатомия головы и шеи;
гистология, эмбриология, цитология-гистология полости рта; нормальная физиологияфизиология челюстно-лицевой области.
- в цикле медико-профессиональных и клинических дисциплин (гигиена,
общественное здоровье, здравоохранение, экономика здравоохранения; проведевтика
внутренних болезней; общая хирургия, хирургические болезни; экстремальная медицина.
безопасность жизнедеятельности, внутренние болезни).
Дисциплина является базовой для: клинической иммунологии; фармакологии,
патофизиологии; патологической анатомии; гигиены; инфекционных болезней,
фтизиатрии; дерматовенерологии; акушерства и гинекологии, хирургических болезней;
внутренних болезней.
2. Цель изучения дисциплины овладение знаниями об общих закономерностях
развития и функционирования иммунной системы при заболеваниях, обусловленных
нарушением иммунных механизмов, а также принципов диагностики, иммунокоррекции и
профилактики болезней иммунной системы.
При этом задачами дисциплины являются:
- формирование у студентов представления о предмете иммунологии и об
иммунной системе как одной из систем организма необходимой для поддержания
субъективной индивидуальности;
- приобретение студентом знаний об общей иммунологии с аллергологией;
- освоение студентом основ рациональной иммунодиагностики, используя методы
оценки иммунного статуса и интерпретация результатов иммунного обследования;
- приобретение студентом знаний об иммунитете слизистых оболочек и
особенностях иммунной защиты тканей ротовой полости и челюстно-лицевой области;
- изучение принципов коррекции основных нарушений иммунной системы:
аутоиммунных, аллергических, иммунодефицитных;
- освоение студентом значений иммунных нарушений в патогенезе различных
стоматологических заболеваний;
- формирование представления о принципах иммунокоррекции;
- выработать представление о значимости иммунопатологических нарушений в
патогенезе различных заболеваний человека и принципы их иммунокорекции.
3. Структура дисциплины
Общая иммунология. История развития иммунологии. Неспецифические факторы защиты
организма человека. Антигены. Иммунная система организма человека и основные ее
функции. Общая характеристика суперсемейства иммуноглобулинов. Серологические
реакции. Аллергия. Аллергические реакции. Иммунологические основы профилактики и
лечения. Прикладная иммунология.Основные направления биотехнологии. Клиническая
иммунология. Лекарственная аллергия. Анафилактический шок. Лечение и профилактика
аллергических заболеваний. Атопический дерматит. Клиническая иммунология.
Первичные иммунодефициты. Эпидемиология. Генетические основы первичных
иммунодефицитов. Классификация: Дефекты продукции .Вторичные иммунодефициты.
ВИЧ-инфекция.
Аутоиммунные
заболевания.Принципы
иммунотерапии.
Иммунопрофилактика. Заключение .
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные
технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и
интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации,
самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного
изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника
следующих компетенций:
1. способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной деятельности
(ОК-1);
2. способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов
биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом течения
патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-20);
3. способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных
органов и систем, использовать знания анатомо-физиологичсеких основ, основные
методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального
состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики
заболеваний и патологических процессов (ПК-21);
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
1. структуру и функции иммунной системы, ее возрастные особенности,
механизмы развития и функционирования;
2. основные методы иммунодиагностики, методы оценки иммунного статуса и
показания к применению иммунотропной терапии.
Уметь:
1.
интерпретировать результаты наиболее распространённых методов лабораторной
диагностики – иммунологических;
2. обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного
взрослого и подростка;
3. обосновать выбор материала для исследования при проведении диагностики
инфекционных и оппортунистических заболеваний;
4. обосновать
выбор
серологической
и
иммунологической
диагностики
инфекционных и стоматологических заболеваний; интерпретировать полученные
результаты;
5. использовать полученные знания для определения тактики антибактериальной,
противовирусной и иммунотропной терапии; применить принципы экстренной
профилактики ;
6. анализировать
действие
лекарственных
средств
–
антибиотиков
и
иммунобиологических препаратов – по совокупности их свойств и возможность их
использования для терапевтического лечения пациентов различного возраста;
7. соблюдать технику безопасности и правила работы с материалом, представляющим
биологическую опасность.
Владеть:
1. основными методами стерилизации, дезинфекции и антисептической обработки
инструментов и оборудования во избежании инфицирования врача и пациента;
2. навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов
иммунологического обследования взрослого населения и подростков;
3. методикой интерпретации результатов иммунологического исследования;
4. основными навыками сбора биологического материала для лабораторных
исследований;
5. основными навыками работы с современными медицинскими приборами,
применяемыми для диагностики иммунологических и аллергических заболеваний.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (ЗЕТ),
108 часов
7. Форма контроля – зачет 4, 10 семестры
8. Составитель
Лысогора Елизавета Вильевна, к.м.н., доцент.
Патологическая анатомия, клиническая
патологическая анатомия
1. Наименование образовательной программы, в рамках которой
читается дисциплина
Рабочая учебная программа по дисциплине: «Патологическая анатомия,
клиническая патологическая анатомия» для специальности-Лечебное
дело.
2. Общая трудоемкость
Всего ЗЕТ - 8;
Всего часов 288
В том числе:
• аудиторных занятий -168
из них:
- лекций - 40
- практических занятий-128
• самостоятельная работа -84
• форма контроля:
- зачет - 11 семестр
-экзамен -5 семестр- 36
3. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Патологическая анатомия» относится к математическому,
естественнонаучному циклу дисциплин.
Основные
знания, необходимые
для изучения
дисциплины
формируются:
- в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин (философия,
биоэтика; правоведение; история медицины; латинский язык);
- в цикле естественнонаучных дисциплин: физика, математика; медицинская
информатика; химия; биология; биохимия; анатомия; топографическая
анатомия и оперативная хирургия; гистология, эмбриология, цитология;
нормальная физиология; микробиология, вирусология; иммунология;
- в цикле профессиональных дисциплин: гигиена; безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф.
Является предшествующей для изучения дисциплин: общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; эпидемиология; медицинская реабилитация; дерматовенерология; психиатрия, медицинская
психология; оториноларингология; офтальмология, судебная медицина;
акушерство
и
гинекология;
педиатрия;
факультетская
терапия,
профессиональные болезни; госпитальная терапия, эндокринология;
инфекционные
болезни;
фтизиатрия;
поликлиническая
терапия;
анестезиология, реанимация, интенсивная терапия; факультетская хирургия,
урология; госпитальная хирургия, детская хирургия; онкология, лучевая
терапия; травматология, ортопедия, пропедевтика внутренних болезней,
лучевая диагностика; общая хирургия, лучевая диагностика; стоматология;
неврология, медицинская генетика, нейрохирургия.
4. Цель изучения дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Патологическая анатомия,
клиническая патологическая анатомия» являются:
на основе изучения
структурных основ болезней их этиологии, патогенеза,
подготовить
студентов для использования полученных знаний на клинических кафедрах и
в работе врача общей практики.
Задачами дисциплины «Патологическая анатомия» являются:
- изучение студентами патологии клетки и общепатологических процессов, совокупностью которых определяются морфологические проявления
той или иной болезни;
- болезней на разных этапах их развития (морфогенез), структурных основ
выздоровления, осложнений, исходов и отдаленных последствий
заболеваний;
- освоение студентом морфологии и механизмов процессов приспособления
и компенсации организма в ответ на воздействие патогенных факторов и
меняющихся условий внешней среды;
- изучение студентами изменений болезней, возникающих как в связи с
изменяющимися условиями жизни человека и лечением (патоморфоз), так и
вследствие различных манипуляций (патология терапии);
ознакомление
студентов
с
принципами
организации
патологоанатомической службы, методических основ морфологического
анализа биопсийного, операционного материала и клинической интерпретации патологоанатомического заключения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих компетенций
Общекультурные компетенции (ОК):
- Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1)
- Готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию (ОК-5)
Обще-профессиональные компетенции (ОПК):
- Готовность решать задачи профессиональной деятельности, с
использованием
информационных,
библиографических
ресурсов,
компьютерной техники (ОПК-01)
- Анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения
профессиональных ошибок (ОПК-5)
- Готовность к ведению медицинской документации (ОПК-6)
- Способность к оценке морфофункциональных состояний и патологических
процессов в организме человека (ОПК-9)
Профессиональные компетенции (ПК):
- Способность к анализу жалоб пациента, анамнеза, результатов осмотра,
лабораторных данных, патологоанатомического исследования в целях
распознавания состояний и заболеваний (ПК-5)
- Готовность к анализу и публичному представлению медицинской
информации на основе доказательных мер (ПК-20)
- Способность к участию в проведении научных исследований (ПК-21)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
1. Термины, используемые в курсе патологической анатомии, и основные методы патологоанатомического исследования.
2. Понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, учения о болезни, нозологии,
принципы классификации болезней.
3. Сущность и основные закономерности общепатологических процессов.
4. Характерные изменения внутренних органов при важнейших заболеваниях
человека.
5.
Основы клинико-анатомического анализа и принципы построения
патологоанатомического диагноза.
6. Понятие об основном заболевании. Комбинированное основное
заболевание: конкурирующее, сочетанное, фоновое. Международная
классификация и номенклатура болезней. Особенности формулировки
диагноза при наличии операционного вмешательства. Сличение
клинического
и
патологоанатомического
диагнозов,
выделение
диагностических ошибок и их анализ. Роль лечебно-контрольной комиссии и
клинико-анатомической конференции в клинико-анатомическом диагнозе.
7. Значение метода прижизненного гистологического и цитологического исследования. - Понятие о биопсийном и операционном материалах.
8. Методику взятия материала в биопсийном и эндоскопическом кабинетах.
9. Порядок направления материала в гистологическую лабораторию.
10. Виды биопсий (инцизионные, пункционные, плановые, срочные). Виды
ответов
при
исследовании
биопсии
(окончательный
диагноз,
ориентировочный диагноз, описательный ответ, «ложноотрицательные» и
«ложноположительные» ответы). Методы изучения биоптата. Значение
современных морфологических методов (гистохимия, иммуногистохимия,
электронная микроскопия) в прижизненной диагностике болезней.
уметь:
1. Описать морфологические изменения изучаемых макропрепаратов, микропрепаратов и электронограмм;
2. Сформулировать мнение о характере патологического процесса и его
клинических проявлениях;
3. При посмертной диагностике:
• оценивать клинические данные, изложенные в истории болезни;
• оценивать результаты прижизненно проведённых лабораторных
исследований;
•
формулировать особенности проведения аутопсии при различных
заболеваниях;
• описывать и оценивать макроскопические изменения;
• формулировать предварительный (после аутопсии) и окончательный (после
гистологического исследования) патологоанатомический диагноз;
• составлять клинико-анатомический эпикриз;
• оформлять свидетельство о смерти и другую необходимую документацию;
4. При диагностике биопсийного и операционного материала:
• оценивать и грамотно описывать макроскопические изменения, правильно
маркировать материал;
• выбирать необходимые методы гистологического и дополнительных
исследований в зависимости от патологии.
владеть:
1. Медико-анатомическим понятийным аппаратом;
2. Работой с микроскопом и гистологическими препаратами;
3. Клинико-анатомическими сопоставлениями морфологических данных с
клинико-анамнестическими данными, данными лабораторных исследований;
4. Гистологической диагностикой аутопсийного и биопсийного материала;
5. Навыками постановки предварительного диагноза на основании
результатов морфологического исследования;
6. Формулировкой диагноза согласно современным классификациям.
6. Содержание дисциплины
Раздел I. Общая патологическая анатомия
Раздел II. Частная патологическая анатомия
Раздел III.Клиническая патологическая анатомия.
7. Формы организации учебного процесса по дисциплине: лекции и
практические занятия.
8. Виды контроля: изучение дисциплины патологическая анатомия
заканчивается экзаменом
Патофизиология, клиническая патофизиология
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина относится к циклу математических, естественнонаучных дисциплин по
специальности 060101.65 «Лечебное дело» высшего профессионального медицинского
образования, изучается в пятом, шестом и двенадцатом семестрах.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в том числе
дисциплинами: философия, биоэтика, психология и педагогика, история медицины,
латинский язык;
- в цикле математических, естественнонаучных дисциплин, в том числе дисциплинами:
физика, математика; медицинская информатика; химия; биология; биохимия; анатомия,
топографическая анатомия и оперативная хирургия; патологическая анатомия,
клиническая патологическая анатомия; гистология, цитология, эмбриология; нормальная
физиология; микробиология, вирусология; иммунология; фармакология.
Учебная дисциплина обеспечивает необходимые знания, умения и компетенции для
последующих дисциплин, входящих в модули клинических, терапевтических,
хирургических и медико-профилактических дисциплин.
2. Цель изучения дисциплины
Целями изучения дисциплины являются формирование у студентов научных знаний об
общих закономерностях возникновения, развития и исходов болезни; патологических
процессов отдельных заболеваний, принципах их терапии и профилактики,
обеспечивающих усвоение клинических дисциплин; обучение умению использовать
полученные знания в клинике; создание методологической и методической основы
клинического мышления и рационального действия врача.
Задачами дисциплины являются:
 ознакомить студентов с основными понятиями и современными концепциями общей
нозологии;
 обучить умению проводить анализ научной литературы и официальных
статистических обзоров, готовить обзоры научной литературы / рефераты по
современным научным проблемам; участию в проведении статистического анализа и
подготовка докладов по выполненному исследованию; соблюдать основные
требования информационной безопасности;
 изучить этиологию, патогенез, принципы выявления, лечения и профилактики
наиболее социально значимых заболеваний и патологических процессов;
 обучить умению проводить патофизиологический анализ данных о патологических
синдромах, патологических процессах, формах патологии и отдельных болезнях;
 сформировать методологические и методические основы клинического мышления и
рационального действия врача;
3. Структура дисциплины
Патофизиология, клиническая патофизиология состоит из четырех разделов: общая
нозология, общие типовые патологические процессы, типовые нарушения функций
органов и систем и клиническая патофизиология.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии,
формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные
формы проведения занятий (ролевые игры, решение ситуационных задач, данных
лабораторных и инструментальных методов исследования и т.д.). Все лекции и
практические занятия сопровождаются мультимедийными презентациями. При
проведении практических занятий по темам: типовые нарушения сердечно сосудистой,
дыхательной и нервной систем используется диагностическая аппаратура на базе
персональных компьютеров.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- выпускник должен обладать способностью и готовностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных,
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
- выпускник должен обладать способностью и готовностью к формированию системного
подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы
доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием
теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования
патофизиологии и клинической патофизиологии (ПК-3);
выпускник
должен
обладать
способностью
и
готовностью
проводить
патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически
оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики
среди взрослого населения и подростков с учетом возрастно-половых групп пациентов
(ПК-6);
- выпускник должен обладать способностью и готовностью использовать методы оценки
природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого
населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические
мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных
болезней, проводить санитарно просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК11);
- выпускник должен обладать способностью и готовностью анализировать
закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания
анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического
обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и
подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов;
(ПК-16);
- выпускник должен обладать способностью и готовностью изучать научно-медицинскую
информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований в
патофизиологии и клинической патофизиологии, (ПК-31)
- выпускник должен обладать способностью и готовностью к участию в освоении
современных теоретических и экспериментальных методов исследования в
патофизиологии, клинической патофизиологии с целью создания новых перспективных
средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов
исследований (ПК-32).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
1. основные понятия общей нозологии;
2. роль причин, условий, реактивности организма в возникновении, развитии и
завершении (исходе) заболеваний;
3. причины и механизмы типовых патологических процессов, состояний и реакций, их
проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний;
4. причины, механизмы и основные проявления типовых нарушений органов и
физиологических систем организма;
5. этиологию, патогенез, проявления и исходы наиболее частых форм патологии органов и
физиологических систем, принципы их этиологической и патогенетической терапии;
6. значение физического и формализованного (не физического) моделирования болезней и
болезненных состояний, патологических процессов, состояний и реакций для медицины и
биологии в изучении патологических процессов;
7. роль различных методов моделирования: экспериментального (на животных,
изолированных органах, тканях и клетках; на искусственных физических системах),
логического (интеллектуального), компьютерного, математического и др. в изучении
патологических процессов; их возможности, ограничения и перспективы;
8. значение патофизиологии для развития медицины и здравоохранения; связь
патофизиологии с другими медико-биологическими и медицинскими дисциплинами.
Уметь:
1. решать профессиональные задачи врача на основе патофизиологического анализа
конкретных данных о патологических процессах, состояниях, реакциях и заболеваниях;
2. проводить патофизиологический анализ клинико-лабораторных, экспериментальных,
других данных и формулировать на их основе заключение о наиболее вероятных
причинах и механизмах развития патологических процессов (болезней), принципах и
методах их выявления, лечения и профилактики;
3. применять полученные знания при изучении клинических дисциплин в последующей
лечебно-профилактической деятельности;
4. анализировать проблемы патофизиологии и критически оценивать современные
теоретические концепции и направления в медицине;
5. планировать и участвовать в проведении (с соблюдением соответствующих правил)
эксперименты на животных; обрабатывать и анализировать результаты опытов, правильно
понимать значение эксперимента для изучения клинических форм патологии;
6. интерпретировать результаты наиболее распространенных методов диагностики;
7. решать ситуационные задачи различного типа;
8. регистрировать ЭКГ и определять по ее данным основные виды аритмий, признаки
ишемии и инфаркта миокарда;
9. оценивать клеточный состав воспалительного экссудата и фагоцитарной активности
лейкоцитов;
10. анализировать лейкоцитарную формулу нейтрофилов и на этой основе формулировать
заключение об изменениях в ней;
11. формулировать заключение по гемограмме о наличии и виде типовой формы
патологии системы крови;
12. определять типовые формы нарушения газообменной функции легких по показателям
альвеолярной вентиляции, газового состава крови и кровотока в легких;
13. дифференцировать патологические типы дыхания и объяснять механизмы их развития;
14. давать характеристику типовых нарушений функций почек по данным анализов крови,
мочи и клиренс-тестов;
15. дифференцировать различные виды желтух;
16. оценивать показатели кислотно-основного состояния (КОС) и формулировать
заключения о различных видах его нарушений;
17. дифференцировать различные виды гипоксии;
18. определять типовые нарушения секреторной функции желудка и кишечника по
данным анализа желудочного и кишечного содержимого;
19. обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространенных
заболеваний.
Владеть:
1. навыками системного подхода к анализу медицинской информации;
2. элементами доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием
теоретических знаний и практических умений;
3. навыками анализа закономерностей функционирования отдельных органов и систем в
норме и при патологии;
4. основными методами оценки функционального состояния организма человека,
навыками анализа и интерпретации результатов современных диагностических
технологий
5. навыками патофизиологического анализа клинических синдромов, обосновывать
патогенетические методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и
профилактики заболеваний.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
8 зачетных единиц (ЗЕТ), 288 академических часа.
7.Форма контроля
Промежуточная аттестация – экзамен – 6 семестр; зачет – 12 семестр.
8. Составители:
Щетинин Евгений Вячеславович д.м.н., профессор, заведующий кафедрой
патофизиологии;
Вафиади Марина Юрьевна к.м.н., доцент кафедры патофизиологии.
Биоорганическая химия
1.Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет – 2 зачетные единицы,
72 часа.
2.Цель дисциплины – углубить у студентов системные знания и умения
выполнять расчеты параметров физико-химических процессов, при рассмотрении их
физико-химической сущности и механизмов взаимодействия веществ, происходящих в
организме на клеточном и молекулярном уровнях, а также при воздействии на живой
организм окружающей среды.
3.Задачи дисциплины:
1.
совершенствование у студентов навыков работы в химической лаборатории
и
с осуществлением контроля за соблюдением и обеспечением экологической
безопасности при работе с реактивами;
2.
расширение у студентов представлений о физико-химических аспектах как о
важнейших биохимических процессах и различных видах гомеостаза в организме:
теоретических основах биоэнергетики, факторах, влияющих на смещение равновесия
биохимических процессов;
3.
углубление знаний строения и свойств биологически активных веществ
органической природы: белков, липидов, нуклеиновых кислот в связи с познанием их
биологических функций;
4.
расширение представлений о роли биогенных элементов и их соединений в
живых системах;
5.
совершенствование у студентов навыков изучения научной химической
литературы;
6.
формирование у студентов умений для решения проблемных и
ситуационных задач;
7.
формирование у студентов практических умений постановки и выполнения
экспериментальной работы.
8.
формирование у студентов представлений о роли химии в системе
медицинского образования, перспективах развития химической науки, возможностях
использования ее достижений в медицинской практике;
9.
формирование у студентов представлений о теоретических основах физикохимических методов анализа (электрохимических, хроматографических, спектрального
анализа) и их применении для определения качественного состава и количественного
содержания вещества в исследуемых биологических объектов, а также для идентификации
органических веществ.
4. Основные разделы:
1) Физико –химические методы исследований в медицине.
1.1. Основы количественного анализа.
1.2. Кислотно-основное титрование.
1.3. Хроматографические методы исследований.
1.4. Электрохимические методы исследования
2) Биогенные элементы и их соединения.
2.1. Химия биогенных элементов и их соединений (s, d-блок)
2.1. Химия биогенных элементов и их соединений (p- блок)
3) Биоорганические соединения, их свойства.
3.1. Химия углеводов. Моносахариды
3.2. Углеводы. Олиго- и полисахариды
3.3. α –аминокислоты.
3.4. Белки.
3.5. Химия нуклеиновых кислот.
3.6. Липиды.
5. В результате изучения дисциплины студент должен:
ЗНАТЬ:
1.
правила техники безопасности и работы в химических лабораториях с
реактивами и приборами;
2.
способы выражения количественного содержания вещества в растворе
(молярная концентрация вещества эквивалента, титр, осмолярная и моляльная
концентрация, молярная доля);
3.
способы приготовления растворов (метод разбавления, по навеске, из
фиксанала);
4.
основы титриметрического анализа (кислотно-основный);
5.
методы титрования (прямое, обратное, заместительное титрование);
6.
виды медицинских лабораторий и их назначение;
7.
современные физико-химических методы анализа и их применение в
биологической химии, санитарно-гигиенической практике и клинической биохимии;
8.
роль биогенных элементов и их соединений в живых организмах;
9.
особенности свойств аминокислот и химические основы структурной
организации белков;
10.
основные химические превращения моно-, олиго- и полисахаридов во
взаимосвязи с их биологическими функциями;
11.
химическое строение и функции липидов, как большой и разнородной
группы веществ;
12.
строение и химические свойства нуклеиновых кислот и их мономерных
единиц
УМЕТЬ:
1.
устанавливать причинно-следственные и межпредметные связи при
объяснении химических процессов, протекающих в живом организме;
2.
проводить наблюдения за протеканием химических реакций и делать
обоснованные выводы;
3.
использовать математический аппарат предмета для решения типовых и
нестандартных задач, характеризующих процессы, вещества, растворы; выбирать
способы, приемы, алгоритмы решения задач;
4.
пользоваться физическим и химическим оборудованием (кондуктометры,
потенциометры и др.);
5.
оформлять протоколы учебно-исследовательских работ; представлять
результаты экспериментальной работы в виде таблиц, графиков;
6.
классифицировать, систематизировать, дифференцировать химические
факты, явления, объекты, системы, методы;
7.
выполнять качественные реакции многоатомных спиртов, кетонов,
альдегидов, моно- и полисахаридов, белков, липидов;
8.
прогнозировать
результаты
химических
процессов,
результаты
экспериментов, опираясь на теоретические положения;
9.
осуществить постановку и выполнение учебно-исследовательской
экспериментальной работы;
10.
пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности;
11.
прогнозировать направление и результаты физико-химических процессов и
химических превращений биологически важных веществ;
12.
пользоваться номенклатурой IUPAC для составление названий типичных
представительных биологически важных веществ и лекарственных препаратов;
13.
решать типовые практические задачи и овладеть теоретическим минимумом
на более абстрактном уровне;
14.
решать ситуационные задачи, опираясь на теоретические положения,
моделирующие физико-химические процессы, протекающие в живых организмах;
15.
уверенно ориентироваться в информационном потоке (использовать
справочные данные и библиографию по той или иной причине).
ВЛАДЕТЬ:
1) навыками работы с учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности;
2) навыками безопасной работы в химической лаборатории с химической посудой,
реактивами, химическим оборудованием и электрическими приборами;
3) методиками приготовления растворов заданной концентрации;
4)методиками проведения физико-химического анализа (титриметрический,
электрохимический, хроматографический);
5) навыками выполнения расчетов по результатам эксперимента;
6) методиками прогнозирования направления физико-химических процессов и
химических превращений биологически важных веществ;
7) владеть техникой выполнения основных аналитических операций при
количественном определении содержания вещества;
6. Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет
дисциплина:
общекультурные (ОК):
1) способностью и готовностью анализировать естественнонаучные проблемы и
процессы, использовать на практике методы химических (естественных) наук в различных
видах профессиональной деятельности (ОК-1);
профессиональные (ПК):
2) способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной деятельности врача, использовать для их решения
соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);
3) способностью и готовностью к интерпретации лабораторных, аппаратных и
прочих результатов проведенных исследований (ПКВ-1);
4) способностью и готовностью изучать научную медико-химическую
информацию, отечественные и зарубежные публикации (ПКВ-2).
5) способностью и готовностью к освоению современных теоретических и
экспериментальных методов исследования в медицине (ПКВ-3);
7. Виды учебной работы: лекции и практические занятия, самостоятельная работа.
8. Изучение дисциплины заканчивается: зачетом.
Теоретические основы медицинской генетики
Учебная рабочая программа составлена в соответствии с примерной учебной
программой выпускника медицинского ВУЗа ВПО (Москва, ВУНМЦ, 2000г.).
Согласно ФГОС 3 дисциплина изучается в объеме 108 часов в год (3 зачетных
единиц). Теоретический, практический курсы и самостоятельная работа рассчитаны на
изучение вопросов медицинской генетики. Для изучения дисциплины студенты
занимаются на практических занятиях, посещают лекции. По окончании изучения
предмета ставится зачет.
Целью освоения дисциплины теоретические основы медицинской генетики является
формирование у студентов профессиональных компетенций клинического мышления для
диагностики наследственной патологии, выработка способности и готовности
самостоятельно предположить диагноз наиболее часто встречающихся наследственных
заболеваний.
Задачами дисциплины являются обучение студентов определять этапы проведения,
методы и возможности медико-генетического консультирования. Определить план
обследования больного с подозрением на наследственное заболевание. Выявить лиц для
направления на консультацию к врачу генетику.
В процессе изучения дисциплины студент должен знать: врачебную тактику при
подозрении на наследственное заболевание, основы проведения клиникогенеалогического метода, основы профилактики моногенной, хромосомной патологии и
заболеваний с наследственной предрасположенностью.
Студент должен уметь выполнить основные лечебные мероприятия при наиболее часто
встречающихся наследственных заболеваниях, трактовать результаты лабораторных и
инструментальных методов исследования, применять методы реабилитации и
профилактики наследственной патологии.
Дисциплина по теоретическим основам медицинской генетики позволяет получить
знания по первичному обследованию больного с подозрением на наследственную
патологию. Она включает следующие темы: введение в медицинскую генетику, семиотика
наследственных болезней, моногенные болезни,
наследственные нервно-мышечные
заболевания, факоматозы, наследственные заболевания с поражением пирамидной и
экстрапирамидной системы, болезни с наследственным предрасположением,
профилактика наследственных заболеваний.
Изучив курс теоретических основ медицинской генетики, врач общей практики может
заподозрить наследственное или врожденное заболевание, провести генеалогический
анализ, направить больного в медико-генетическую консультацию.
Изучаемые темы позволяют врачу
общей практики на основе осмотра пациента
выявить основные симптомы и синдромы, встречающиеся при наследственных и
врожденных заболеваниях,
предположить клинический диагноз, направить на
дополнительные методы обследования, провести дифференциальную диагностику
наследственных заболеваний.
В программе отражены темы для самостоятельного изучения некоторых разделов.
Контроль за усвояемостью изученного материала осуществляется в виде контрольных
вопросов занятия, тестов, ситуационных задач, практических навыков, что соответствует
современным образовательным технологиям.
На основании разработанной рабочей программы, возможно осуществить подготовку
студентов IV курса лечебного факультета факультета по дисциплине теоретические
основы медицинской генетики.
Дисциплины по выбору
Актуальные проблемы гистологии и цитологии
Цели и задачи освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины
-формирование у студентов теоретических, практических и научных представлений о
микроскопической функциональной морфологии и развитии клеточных, тканевых и
органных систем человека, их возрастных изменений, обеспечивающих базис для
изучения теоретических и клинических дисциплин.
Задачами дисциплины по выбору являются:
- изучение
гисто-функциональных
свойств
основных
систем
организма,
закономерностей их эмбрионального развития, а также функциональных, возрастных и
защитно-приспособительных изменений органов и их структурных элементов;
- формирование у студентов умения идентифицировать органы, их ткани, клетки и
неклеточные структуры на микроскопическом уровне, и использование знаний при
изучении других дисциплин и в практической деятельности врача;
- сформировать у студента базу морфологических знаний, необходимых для успешного
усвоения
других
медико-биологических
дисциплин
(физиологии,
биохимии,
патологической анатомии, патологической физиологии и клинических предметов), что
является очень важным для последующего развития правильных представлений о
патогенезе и патологической анатомии человека;
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина по выбору «Актуальные проблемы гистологии и цитологии / частная
гистология» относится к математическому, естественнонаучному циклу дисциплин
ФГОС высшего профессионального медицинского образования, базовой части рабочего
учебного плана по специальности 060101.65 «Лечебное дело» изучается в третьем
семестре второго курса.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
1. Основные закономерности развития и жизнедеятельности организма на основе
структурной организации клеток, тканей и органов; гистофункциональные особенности
тканевых элементов;
Уметь:
1. Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для
профессиональной деятельности; работать с микроскопом;
2. Анализировать гистологические и эмбриологические препараты, составить устное и
письменное описание препаратов.
3. Применять знание гистологии на практике для решения стандартных задач в
профессиональной деятельности врача (решение ситуационных задач).
4. . Самостоятельно приготовить постоянные гистологические препараты (окрасить
парафиновый срез гематоксилин -эозином, и другими красителями, заключить в бальзам),
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
1.Навыками микрокопирования и анализа гистологических препаратов и электронных
микрофотографий;
2.Навыком сопоставления морфологических и клинических проявлений болезней;.
3 Навыками работы с научной литературой и уметь использовать их при описании
препаратов.
4. Основами приготовлением постоянных гистологических препаратов и их окраской;
Содержание дисциплины.
Порядок приготовлении я гистологического препарата. Простые способы окрасок,
просветление и заключение препаратов. Влияние токсических веществ, содержащих тяжелые
металлы на ткани и органы. Репаративная регенерации тканей и органов.
Лимфатическая система. Центральная нервная система. Вегетативная нервная
система. Мужская половая система.
Общая трудоемкость дисциплины 0,8 ЗЕТ; 30 часов
Вид промежуточной аттестации: зачет (3 семестр)
Профессиональный цикл
Базовая часть
Гигиена
1. Основная образовательная программа по направлению подготовки:
специальность 060101 Лечебное дело.
Рабочая учебная программа разработана в соответствии с
ФГОС ВПО по
специальности 060101 Лечебное дело, утвержденным приказом Минобрнауки России от
08 11.2010 № 1122.
2. Общая трудоемкость: 7ЗЕТ. Всего часов 252 , из них:
 аудиторных занятий 144 часа
- лекций 36 часов
- практических занятий 108 часов
 самостоятельная работа 72 часа
 формы контроля:
- экзамен в 6 семестре (36 часов)
3.
Место дисциплины в структуре образовательной программы.
В системе подготовки врача-лечебника, гигиена является частью медицины
профилактического направления, изучающая условия среды обитания и деятельности человека,
а так же влияние этих условий на здоровье и функциональное состояние организма.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
 в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин: философия,
биоэтика; психология и педагогика; правоведение; история медицины; экономика.
 в цикле математических, естественно-научных дисциплин:
- биология: генетика и паразитология, основы учения об экологии, генетике и паразитологии;
- физика, математика: медицинская аппаратура, физические характеристики и биофизические
механизмы действия;
- биологическая химия: сущность химических явлений и процессов в организме;
- анатомия: строение и функции органов и систем организма, возрастные особенности
морфологических структур;
- нормальная физиология: закономерности функционирования органов и систем, механизмы их
регуляции;
- фармакология: фармакодинамика и фармакокинетики, механизмы действия лекарственных
веществ, побочные эффекты;
- патологическая физиология, клиническая патофизиология: причины, основные механизмы
развития и исходы типовых патологических процессов, закономерности нарушений функций
органов и систем при воздействии факторов окружающей среды.
Дисциплины, для которых освоение гигиены необходимо как предшествующее:
Общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; факультетская
терапия, профессиональные болезни; онкология, лучевая терапия; общая хирургия и лучевая
диагностика, факультетская хирургия, урология; безопасность жизнедеятельности, медицина
катастроф; медицинская реабилитация; инфекционные болезни.
4. Целью освоения дисциплины является обеспечение студентов лечебного факультета
информацией для освоения методологии профилактической медицины, приобретения
гигиенических знаний и умений по оценке влияния факторов среды обитания на здоровье
человека и населения.
5.В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями
общекультурные (ОК): (ОК-1);
профессиональные (ПК (ПК-10); (ПК-11); (ПК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
1. основы профилактической медицины, организацию профилактических мероприятий,
направленных на укрепление здоровья населения
2. основы законодательства о здравоохранении и санитарно-эпидемиологическом
благополучии населения; нормативные документы по профилактике госпитальных
инфекций;
3. современную концепцию здоровья человека как результат взаимодействия с
окружающей средой, включающую: факторы окружающей среды как природные, так и
социальные, характер и особенности реализации их биологической активности;
4. заболевания, связанные с неблагоприятным воздействием климатических и
социальных факторов;
5. принципы гигиенического нормирования факторов окружающей среды, меры
профилактики;
6. профессиональные вредности условий труда врачей и медицинского персонала
различного профиля, гигиенические аспекты организации их труда;
7. гигиенические аспекты питания, основные принципы рационального питания;
8. методы санитарно-просветительской работы, научные основы здорового образа жизни.
УМЕТЬ:
1.анализировать и оценивать состояние здоровья населения
и вероятность
неблагоприятного влияния на него природных, социальных, антропогенных факторов
окружающей среды по данным;
2.анализировать качество атмосферного воздуха населенных мест и качество питьевой
воды; условий пребывания человека в жилых и общественных зданиях, лечебнопрофилактических учреждениях по показателям микроклимата, инсоляции, естественного
и искусственного освещения, чистоты воздуха и эффективности вентиляции;
3.оценивать структуру питания, биологическую ценность пищевых продуктов, их
доброкачественность, показатели пищевого статуса с учетом нарушений основных
принципов здорового (рационального) питания;
4.оценивать физическое развитие детей и подростков, индивидуальных и групповых
показателей здоровья школьников;
6. разрабатывать рекомендации по вопросам здорового образа жизни, гигиенического
воспитания и личной гигиены, профилактики и борьбы с вредными привычками
7.
пользоваться учебной, научной, нормативной и справочной литературой, сетью
Интернет, вести поиск и уметь использовать полученную информацию для решения
профессиональных задач.
ВЛАДЕТЬ:
1. методами анализа социально-значимых проблем и процессов, природных и медикосоциальных факторов среды обитания, производственных факторов в развитии болезней,
способов их коррекции;
2. методами контроля за рациональной организацией труда, мероприятиями по охране
труда и технике безопасности младшего и среднего медицинского персонала,
профилактике профессиональных заболеваний, мероприятиями по формированию
здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья;
3. навыками работы с научной, нормативной и справочной литературой, умением
использовать полученную информацию для решения вопросов профилактики
заболеваний, обусловленных факторами окружающей и производственной среды;
4. методами оценки состояния здоровья детского населения различных возрастнополовых групп;
5. методами и навыками определения и оценки показателей физического развития детей и
подростков;
6. алгоритмом выполнения профилактической и санитарно-противоэпидемической
помощи детям, подросткам и взрослому населению.
6.Содержание дисциплины.
Модуль 1.Основы экологии человека.
Модуль 2. Питание и здоровье человека.
Модуль 3. Гигиена чрезвычайных ситуаций и катастроф.
Модуль 4. Радиационная гигиена.
Модуль 5. Гигиена лечебно-профилактических учреждений.
Модуль 6. Гигиена труда и охрана здоровья работающих.
Модуль 7.Гигиена детей и подростков.
Модуль 8.Личная гигиена как часть общественной гигиены.
7.Формы организации учебного процесса.
Лекции, практические занятия, семинары, консультации и самостоятельная
работа осуществляется в лекционных залах университета, учебных лабораториях
кафедры, на клинических базах института (раздел гигиена лечебно-профилактических
учреждений), столовая университета (раздел гигиена питания).
8.Виды контроля.
В рамках учебного процесса осуществляется, рубежный в 6 семестре,
промежуточный, текущий контроли, которые включают проверку обязательных
практических навыков приобретенных студентами по дисциплине.
Общественное здоровье и здравоохранение,
экономика здравоохранения
Цель дисциплины: освоение теоретических основ общественного здоровья и
организации здравоохранения. Применение принципов и методов управления
здравоохранением и практических навыков по экономике в условиях государственной и
частной практики, с соблюдением стандартов и учетом требований современной системы
здравоохранения для обеспечения высокого качества медицинской помощи населению.
Задачи дисциплины: 1) обучение студентов основам медико-статистического анализа
при изучении показателей здоровья различных групп населения; 2) изучение студентами
факторной обусловленности здоровья населения, роли образа жизни в формирования
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
1.
2.
показателей здоровья населения и системы, обеспечивающие сохранение, укрепление и
восстановление здоровья; 3) изучение студентами теоретических основ организации
здравоохранения, особенностей организации медицинской помощи взрослому и детскому
населению, работникам промышленных предприятий и сельским жителям; 4) обучение
студентов принципам организации труда медицинского персонала в медицинских
учреждениях амбулаторного и стационарного типа; 5) обучение студентов ведению
учетно-отчетной медицинской документации, основам медико-статистического анализа
деятельности медицинских организаций; 6) изучение студентами организации проведения
экспертизы временной и стойкой утраты трудоспособности; 7) обучение студентов
управленческим процессам, осуществляемым в медицинских организациях; 8) изучение
студентами вопросам экономики здравоохранения и деятельности медицинских
организаций различных форм собственности; 9) оценка качества оказания медицинской
помощи населению.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО: дисциплина «Общественное здоровья и
здравоохранение» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин ООП
ВПО подготовки специалиста по направлению подготовки «Лечебное дело», изучается в
восьмом и девятом семестрах.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
основы законодательства Российской Федерации, основные нормативно-технические
документы по охране здоровья детского, женского и взрослого населения;
основы страховой медицины в Российской Федерации, структуру современной системы
здравоохранения Российской Федерации, деятельность органов и учреждений
здравоохранения;
основы применения методов доказательной медицины при оценке состояния населения,
деятельности медицинских учреждений и в научных исследованиях;
основы организации амбулаторно-поликлинической и стационарной помощи детям,
подросткам и взрослому населению, современные организационные формы работы
поликлинической службы;
особенности организации и основные направления деятельности врача общей практики и
участкового врача-терапевта;
ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в лечебнопрофилактических учреждениях, осуществление экспертизы трудоспособности;
организацию акушерской и гинекологической помощи населению;
Уметь:
анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья детского и
взрослого населения, влияние на него факторов образа жизни, окружающей среды и
производственной среды;
участвовать в организации и оказании лечебно-профилактической помощи детям и
подросткам, взрослому населению с учетом социально-профессиональной и возрастнополовой структуры;
вести медицинскую документацию различного характера в амбулаторно-поликлинических
и стационарных учреждениях;
Владеть:
методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в лечебнопрофилактических учреждениях и оценки их деятельности;
методами оценки состояния здоровья населения различных возрастно-половых групп.
Содержание дисциплины: Общественное здоровье и здравоохранение, экономика
здравоохранения как научная дисциплина. Законодательная база отрасли. Принципы
отечественного здравоохранения на этапах его развития. Основные направления
реформирования здравоохранения. Организация (этапы) статистического исследования.
Организация и программа статистической обработки материала. Статистический анализ.





Программа изучения здоровья населения, показатели, характеризующие общественное
здоровье, важнейшие факторы и условия, определяющие его уровень. Медико-социальные
аспекты демографии. Демографическая политика, понятие, основные направления в
различных странах. Заболеваемость населения. Инвалидность. Обусловленность здоровья
населения. Роль образа жизни в сохранении здоровья населения. Системы и формы
здравоохранения. Социально-профилактическое направление охраны здоровья населения.
Амбулаторно-поликлиническая и стационарная помощь городскому населению.
Особенности организации медицинской помощи сельскому населению и работникам
промышленных предприятий. Система охраны материнства и детства. Экспертиза
трудоспособности.
Санитарно-эпидемиологическое
благополучие
населения.
Медицинское страхование как вид социального страхования и форма социальной защиты
населения. Маркетинг и менеджмент в здравоохранении. Экономика здравоохранения.
Экономические аспекты деятельности лечебно-профилактического учреждения.
Управление качеством медицинской помощи.
В результате освоения дисциплины «Общественное здоровье и здравоохранение» студент
осваивает следующие компетенции: ОК-1 – 8; ПК-1; ПК - 4; ПК - 15-16; ПК - 20 - 21.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
Формы контроля: экзамен в 9 семестре
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
Медик В. А. Общественное здоровье и здравоохранение: учеб. / В. А. Медик, В. К. Юрьев.
– 2-е изд., испр. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 608 с.
Медик В. А. Общественное здоровье и здравоохранение: рук. к п/з. – М.: ГЭОТАР-Медиа,
2012. – 400 с.
б) дополнительная литература:
Применение методов статистического анализа / под ред. В. З. Кучеренко. – М.: ГЭОТАРМедиа, 2006. – 192 с.
Общественное здоровье и здравоохранение / Миняев В. А. и др. – М.: МЕДпресс-информ,
2003.
Максименко Л.Л. Руководство к практическим занятиям по общественному здоровью и
здравоохранению. Методическое пособие. СГМА. 2007.
Эпидемиология
Рабочая программа предназначена для преподавания эпидемиология базовой части
профессионального цикла студентам очной формы
обучения по направлению подготовки 060101 в 10 семестре.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению
подготовки 060101 «Лечебное дело».
Главной целью преподавания дисциплины «эпидемиология» для студентов лечебного
факультета СтГМУ является подготовка специалиста для первичного обследования
больного, установления предварительного диагноза, оказания экстренной медицинской
помощи, проведения противоэпидемических и профилактических мероприятий, в рамках
обязанностей врача общей практики.
Основными задачами преподавания являются ознакомление с историей и
современным состоянием отечественной и зарубежной науки и практики в
эпидемиологии, проведения противоэпидемических и профилактических мероприятий, в
рамках обязанностей врача общей практики.
Изучение предмета базируется на знаниях курсов химии, биологии, биохимии,
анатомии человека, патологической анатомии, гистологии,; патофизиологии,
микробиологии, клинической фармакологии. Предмет дает основу для более полного и
грамотного понимания содержания таких дисциплин как гигиена, организация
здравоохранения, микробиология, так как каждая нозологическая форма изучается
комплексно и мультидисциплинарно, т.е. во всех связях с другими заболеваниями.
Основными задачами преподавания являются предоставление знаний:
1. Об организации инфекционной службы и работе ЛПУ;
2. О законодательных актах РФ, касающихся оказанию помощи населению по
профилактике инфекционных болезней.
3. О принципах проведения противоэпидемических и профилактических мероприятий в
ЛПУ и среди населения.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц - 324 часа,
из них 192 часа аудиторных (36 лекций и 156 практических занятий), 96 часов –
самостоятельная работа студентов.
В программе выделено несколько модулей:
1. Общая эпидемиология
 Учение об эпидемиологическом процессе.
 Состояние и перспективы дезинфекционного дела.
 Состояние и перспективы иммунопрофилактики.
2. Частная эпидемиология
 Эпидемиология и профилактика антропонозов с фекально - оральным механизмом передачи.
 Эпидемиология и профилактика антропонозов с аэрозольным механизмом передачи.
 Особенности эпидемиологии и профилактики инфекций с вертикальным механизмом
передачи.
 Особенности эпидемиологии и профилактики инфекций с внечеловеческим резервуаром
возбудителя.
 Эпидемиология и профилактика зоонозных и сапронозных инфекций.
 Эпидемиология и профилактика паразитарных болезней.
 Госпитальная инфекция.
 Инфекции с парентеральным механизмом передачи.
 Военная эпидемиология
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«инфекционные болезни»
ОК-1, ОК-5, ОК-8, ПК-3,ПК-5, ПК-9, ПК-11, ПК-31
В результате освоения дисциплины «инфекционные болезни» обучающийся должен:
Знать:
- предмет эпидемиологии, учение об эпидемическом процессе;
- эпидемиологические аспекты номенклатуры и классификации болезней;
- эпидемиологические исследования(эпидемиологический метод);
- механизм развития и проявления эпидемического процесса при отдельных группах и
нозологических формах инфекционных болезней;
- профилактические и противоэпидемические мероприятия и организация
противоэпидемической работы;
- эпидемиологию и профилактику наиболее распространенных инфекционных
заболеваний;
- специфическую и неспецифическую профилактику изученных инфекционных болезней;
- основы эпидемиологии в условиях чрезвычайных ситуаций.
Уметь:
- заподозрить инфекционную болезнь у пациентов;
- обследовать инфекционного больного (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация),
собирать анамнез (в том числе эпидемиологический);
- составлять алгоритм диагностического поиска, план лабораторного и инструментального
обследования;
- интерпретировать результаты лабораторного и инструментального обследования
больного;
- использовать в повседневной деятельности инструктивно-методические документы,
регламентирующие профилактическую и противоэпидемическую работу;
- проводить первичные профилактические и противоэпидемические мероприятия в очагах
наиболее распространенных инфекционных заболеваний;
- поддерживать систему санитарно-противоэпидемического режима в стационарах
различного профиля.
Владеть:
- владеть приемами эпидемиологической диагностики приоритетных нозоформ и
использовать результаты диагностики в практической деятельности
- правилами заполнения необходимой документации при первичном выявлении
инфекционного больного;
-правилами сбора направленного эпиданамнеза, позволяющего установить источник
инфекции и пути инфицирования;
-методами клинического обследования больного с инфекционным заболеванием;
- правилами забора материала от инфекционного больного, его правильное хранение и
доставку;
методами
оценки
результатов
бактериологического,
вирусологического,
серологического, иммунологического исследований с учетом сроков обследования,
диагностических титров, динамики показателей;
- правилами изоляции на дому, госпитализации в профильные ЛПУ;
- правилами вакцинации в соответствии с календарем прививок;
- методами лечения некоторых инфекционных заболеваний (ОКИ, воздушно-капельных
инфекций) на дому;
- методами адекватной этиотропной терапии с определением разовых, суточных и
курсовых доз антибактериальных препаратов;
- правилами проведения регидратационной и дезинтоксикационной терапии , с
определением объемов и доз вводимых растворов;
- методами ранней диагностики карантинных инфекций и инфекционных болезней,
связанных с применением биологического оружия;
- правилами оказания первой помощи больному с карантинной инфекции;
- методами протовоэпидемических мероприятий по профилактике нозокомиальных
инфекций;
- методами диспансеризации и реабилитации больных, перенесших инфекционное
заболевание
Рабочая программа представлена на 27 страницах машинописного текста, в ней
определены цель и задачи, требования к уровню освоения и содержания дисциплины,
содержание и структура дисциплины, образовательные техно-логии, оценочные средства,
учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины
Медицинская реабилитация
1) Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 (зач. ед) - 108ч
2) Цель: формирование у студента общекультурных и профессиональных
компетенций, касающихся основных аспектов планирования и проведения
реабилитационных мероприятий среди пациентов, перенесших заболевание,
травму или оперативное вмешательство с применением средств физической
культуры, лечебной физкультуры, физиотерапии. А также способность
осуществлять психологическую и социально-трудовую реабилитацию
больных
3) Задачи дисциплины:
1.
сформировать у студента необходимые теоретические знания по
основным разделам медицинской реабилитации;
2.
выработать у студента навыки оценки уровня и резервов здоровья
пациента, его реабилитационного потенциала;
3.
обучить
студента
алгоритму
определения
показаний
и
противопоказаний для проведения реабилитационных мероприятий;
4.
обучить студента основным методам медицинской реабилитации
больных, перенесших заболевание, травму или оперативное вмешательство;
5.
научить студента использованию средств физической культуры,
лечебной физкультуры, физиотерапии, нетрадиционных методов терапии
(рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии и др.) и основных курортных
факторов;
6.
сформировать у студента навыки контроля эффективности проводимых
реабилитационных и оздоровительных мероприятий.
4) Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к профессиональному циклу
5) В результате освоения дисциплины « Медицинской реабилитации »
студент должен:
Знать: организацию и проведение реабилитационных мероприятий среди
подростков и взрослого населения, механизм лечебно-реабилитационного
воздействия физиотерапии, лечебной физкультуры, рефлексотерапии,
фитотерапии, массажа и других немедикаментозных методов, показания и
противопоказания к их назначению; принципы диспансерного наблюдения
различных возрастно-половых и социальных групп населения, реабилитации
пациентов; организацию врачебного контроля состояния здоровья населения.
Уметь: интерпретировать результаты обследования, поставить пациенту
предварительный диагноз, наметить план дополнительных исследований,
сформулировать заключительный (реабилитационный) диагноз;
сформировать план лечения с учетом течения болезни, подобрать и
назначить лекарственную терапию, использовать методы
немедикаментозного лечения, провести реабилитационные мероприятия при
заболеваниях внутренних органов; проводить с взрослыми и подростками
профилактические мероприятия по повышению сопротивляемости организма
к неблагоприятным факторам внешней среды с использованием различных
методов закаливания; пропагандировать здоровый образ жизни; выбрать
оптимальную тактику лечения у детей и взрослых с учетом
общесоматического заболевания и дальнейшей реабилитации пациента
Владеть: методами организации первичной профилактики заболеваний в
любой возрастной группе, формированию мотивации к поддержанию
здоровья отдельных лиц, семей и общества, в том числе, к отказу от вредных
привычек, влияющих на состояние здоровья методами комплексной терапии
и реабилитации пациентов с заболеваниями внутренних органов с учетом
общего состояния организма и наличия сопутствующей патологии; методами
диспансеризации детей и подростков.
6) Содержание разделов учебной программы:
1. Теоретические и организационные основы медицинской реабилитации.
2. Методы диагностики и лечения в системе медицинской реабилитации.
3. Частная реабилитология.
7) Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет
дисциплина: ОК-8, ПК-6, ПК-12, ПК-23, ПК-24, ПК-26.
8) Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная
работа.
9) Оценочные средства по итогам освоения дисциплины: тестовые
задания, клинические задачи, вопросы к зачету
10) Изучение дисциплины заканчивается: зачетом.
11)Учебно-методическое обеспечение: основная литература – 5 источников;
дополнительная литература – 10 источников.
Клиническая фармакология
1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы,
в модульной структуре ООП. Дисциплина «Клиническая фармакология» включена в
базовую часть профессионального цикла ООП. Изучение клинической фармакологии
базируется на следующих основных дисциплинах: фармакология, биоорганическая химия,
микробиология, нормальная физиология, иммунология, кардиология, инфекционные
болезни, кожные и венерические болезни, фтизиатрия, психоневрология. Клиническая
фармакология является одной из базовых при изучении клинических дисциплин.
Основные положения клинической фармакологии используются в дальнейшем при
изучении клинических дисциплин, использующих фармакотерапевтические методы.
2.
Цель изучения дисциплины: подготовить специалиста для проведения
современной и индивидуализированной фармакотерапии с использованием последних
сведений по фармакокинетике (ФК), фармакодинамике (ФД), взаимодействию, побочному
действию (ПД) лекарственных средств (ЛС), фармакоэкономики, фармакоэпидемиологии
и методологии доказательной медицины (ДМ).
3.
Структура дисциплины.
Раздел I. Общие вопросы клинической фармакологии.
Предмет и задачи клинической фармакологии. Разделы клинической фармакологии
(клиническая фармакокинетика, фармакодинамика, фармакогенетика, фармакоэкономика,
фармакоэпидемиология). Оценка эффективности и безопасности лекарственных средств.
Нежелательные реакции при применении ЛС; виды взаимодействия ЛС. Основы
рационального применения ЛС, фармаконадзора, формулярной системы.
Раздел 2. Частная клиническая фармакология
Клинико-фармакологические подходы и алгоритмы к выбору препаратов при
основных заболеваниях (сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, нервной
систем, инфекциях).
Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные
технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и
интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации,
самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного
изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.
4.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Преподавание Клинической фармакологии направлено на формирование у
студента следующих компетенций:
а) общекультурных(ОК):
обществе моральных и правовых норм; к соблюдению правил врачебной этики,
сохранению врачебной тайны; к соблюдению законов и нормативных актов по работе с
конфиденциальной информацией (ОК-8).
б) профессиональных (ПК):
способен и готов к формированию системного подхода к анализу медицинской
информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины,
основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических
умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
способен и готов анализировать и интерпретировать результаты современных
диагностических технологий по возрастно-половым группам для успешной лечебнопрофилактической деятельности с учетом физиологических особенностей организма
человека,
провести диагностику физиологической беременности, участвовать в
проведении судебно-медицинской экспертизы (ПК- 18);
способен и готов выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто
встречающихся заболеваниях и состояниях, способных вызвать тяжелые осложнения
и/или летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечнососудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови; своевременно
выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка
сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять
противошоковые мероприятия (ПК- 19);
способен и готов назначать и использовать медикаментозные
средства, проводить мероприятия по соблюдению правил их хранения (ПК- 22);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать: групповую принадлежность и ФК, ФД лекарственных средств, основные
ФК параметры ЛС, их динамику при различной патологии, у новорожденных, детей и
пожилых лиц, а также у женщин в период беременности и лактации; особенности
дозирования ЛС в зависимости от возраста, характера заболевания и функционального
состояния организма больного; основные виды лекарственного взаимодействия; методы
оценки объективизации эффекта, клинической эффективности и безопасности применения
основных групп ЛС; основные побочные проявления при назначении наиболее
распространенных ЛС, способы профилактики и коррекции побочных эффектов.
Уметь: собирать фармакологический анамнез; выбирать эффективные, безопасные
и доступные лекарственные средства в соответствии с клиническим диагнозом,
основываясь на формулярной системе, с учетом их ФК
и ФД, нежелательных
лекарственных реакциях, взаимодействии с другими лекарственными средствами,
индивидуальной чувствительности, функционального состояния организма; определять
оптимальный режим дозирования; выбирать лекарственную форму препарата, дозу,
кратность и длительность введения ЛС; выбирать необходимый комплекс методов
исследования для оценки ФД эффектов ЛС и интерпретировать полученные данные;
выбирать методы адекватного контроля за эффективностью и безопасностью лечения и
предсказать риск развития побочных действий ЛС.
Владеть: навыками проведения индивидуализированной фармакотерапии
пациентов путем выбора эффективных, безопасных, доступных лекарственных средств и
адекватных методах контроля; методологией оценки особенностей фармакокинетики и
фармакодинамики основных групп лекарственных средств, их изменения при нарушениях
функции различных органов и систем, взаимодействия и нежелательные лекарственные
реакции, показания и противопоказания к применению лекарственных средств.
5.
Общая трудоемкость 3 ЗЕТ (108 академических часов).
6.
Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
Дерматовенерология
Рабочая учебная программа разработана в соответствии с
- ФГОС ВПО по специальности «Лечебное дело» – 060101, утвержденным приказом
Минобрнауки России от 08.11.2010 г. № 1122
- рабочим учебным планом по направлению подготовки по специальности «Педиатрия»,
утвержденным Ученым советом академии от 31 августа 2011 г. протокол № 1,
- типовой (примерной) учебной программой по дисциплине «Дерматовенерология».
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель. На основе овладения знаниями общей и частной дерматовенерологии,
принципами диагностики, лечения и профилактики дерматозов и инфекций передаваемых
половым путем (ИППП), подготовить студентов к выполнению обязанностей участкового
врача общей практики.
Задачами дисциплины являются:
- изучение студентами этиологии, патогенеза и диагностике наиболее часто встречающихся
дерматозов и ИППП;
- обучение студентов знаний об общей дерматологии и о нозологических формах
дерматозов и ИППП, классификации МКБ-Х;
- обучение студентов распознаванию патологических изменений на коже и слизистых
оболочках при осмотре больного, определению ведущих клинических проявлений
тяжести течения патологического процесса,
- обучение студентов выбору оптимальных методов лабораторного обследования при
наиболее часто встречающихся дерматозах, сифилисе, ИППП, составлению алгоритма
дифференциальной диагностики;
- обучение студентов оказанию экстренной врачебной помощи при возникновении
неотложных состояний в дерматологической практике;
- обучение студентов определению показаний для госпитализации детей, страдающих
острыми и хроническими дерматозами, а также больных ИППП;
- обучение студентов выбору оптимальных схем этиотропного, патогенетического и
симптоматического лечения при наиболее часто встречающихся дерматозах
инфекционного и неинфекционного характера;
- обучение проведению полного объема лечебных и профилактических мероприятий,
диспансерного наблюдения и реабилитации больных взрослых и детей с дерматозами в
амбулаторных условиях;
- формирование у студентов умений по оформлению истории болезни (амбулаторной
карты) с написанием в ней локального статуса, обоснования диагноза,
дифференциального диагноза, эпикризов и т. д.;
- ознакомление студентов с принципами организации и работы учреждений
дерматовенерологического профиля;
- формирование навыков изучения научной литературы и официальных статистических
обзоров;
- формирование навыков общения с больными с учетом этико-деонтологических
особенностей дерматовенерологической патологии;
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП СПЕЦИАЛИСТА
Дисциплина «Дерматовенерология» относится к профессиональному циклу
дисциплин по специальности Лечебное дело высшего профессионального медицинского
образования.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в том числе:
философия, биоэтика, психология и педагогика, история медицины, латинский язык;
- в цикле математических, естественно-научных в том числе: физика и математика;
медицинская информатика; химия; биология; биохимия; анатомия человека,
патологическая анатомия; гистология, эмбриология, цитология; нормальная физиология;
патофизиология,
клиническая
патофизиология;
микробиология,
вирусология,
иммунология, фармакология;
- в цикле профессиональных дисциплин, в том числе: гигиена, общественное
здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; пропедевтика внутренних
болезней; пропедевтика детских болезней; клиническая фармакология, детские болезни.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- структуру дерматовенерологической службы, принципы устройства, организацию
работы учреждений дерматовенерологического профиля;
- факторы, способствующие возникновению инфекционных и неинфекционных
дерматозов и ИППП;
- этиологию, основные вопросы патогенеза и патоморфологии изученных
дерматозов и ИППП;
- клиническую картину, особенности течения в различные возрастные периоды и
возможные осложнения изученных дерматозов и ИППП;
основные
методы
лабораторной
диагностики,
применяемые
в
дерматовенерологии (показания к применению, трактовка результатов), правила забора
патологического материала от больного;
- критерии диагноза изученных дерматозов и ИППП;
- современную классификацию дерматозов и ИППП (в том числе МКБ-Х
пересмотра), правила формулировки диагноза;
- показания к амбулаторному лечению и госпитализации дерматологических
больных с острыми и хроническими дерматозами;
- основные принципы лечения наиболее часто встречающихся дерматозов и ИППП,
рациональный выбор лекарственных средств при лечении взрослых и детей с наиболее
часто встречающимися дерматозов и ИППП;
- правила диспансерного наблюдения и реабилитации больных с изученными
дерматозов и ИППП;
- специфическую и неспецифическую профилактику изученных дерматозов и
ИППП;
- порядок ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в лечебнопрофилактических учреждениях при выявлении заразных кожных заболеваний, ИППП,
хронических дерматозов;
- основы медицинской и врачебной этики и деонтологии при работе как с
пациентами, так и с медицинским персоналом и коллегами по работе.
- основные клинические проявления, диагностировать, назначить обследование и
лечение, оказывать экстренную помощь при необходимости, проводить вторичную
профилактику и реабилитацию при:

заболеваниях кожи новорожденных и грудных детей

атопическом дерматите

аллергических поражениях кожи (аллергический контактный дерматит,
токсидермия, синдром Лайелла), детской почесухе, экземе

крапивнице и ограниченном отеке Квинке

пиодермиях

микозах, кандидозе

чесотке, вшивости

вирусных поражениях (простом пузырьковом лишае, опоясывающем лишае,
бородавках, контагиозном моллюске, остроконечных кондиломах)
- клинические проявления дерматозов и инфекций, передаваемых половым путем,
поставить предварительный диагноз, оказать первую помощь при необходимости и
направить к специалисту:

красная волчанка

псориаз, плоский лишай

васкулиты (ангииты) кожи

эритемы (розовый лишай Жибера, многоформная экссудативная эритема,
синдром Стивенса-Джонсона)

пузырные дерматозы (герпетиформный дерматит Дюринга,
акантолитическая пузырчатка, линейный IgA-зависимый дерматоз)

вульгарные угри

алопеция

ограниченная склеродермия

туберкулез кожи

лепра

лейшманиоз кожи

опухоли кожи

наследственные заболевания (ихтиоз, врожденный буллезный эпидермолиз,
нейрофиброматоз)

сифилис

гонорея и негонорейные вульвовагиниты и уретриты

дерматологические проявления ВИЧ-инфекции
Уметь:
- собрать анамнез у больного дерматозом или венерическим заболеванием,
- клинически определить поражения кожи и слизистых оболочек, симптомы заболевания,
использовать клинические приемы (практические умения) для диагностики некоторых
дерматозов,
- провести дифференциальный диагноз,
- обосновать диагноз,
- оценить тяжесть течения дерматоза и ИППП, определить прогноз заболевания,
- анализировать результаты дополнительных лабораторных исследований,
- назначить этиотропное, патогенетически обоснованное и симптоматическое лечение,
выписывать рецепты на основные лекарственные средства,
- проводить профилактическую и реабилитационную работу с пациентами с дерматозами
и ИППП,
- проводить противоэпидемические мероприятия,
- заполнять документацию для амбулаторных и стационарных больных.
Владеть, быть в состоянии продемонстрировать
- методами общеклинического обследования, собрать анамнез у больного кожным
и венерическим заболеванием, осмотреть кожу, волосы, ногти и слизистые оболочки у
взрослых и детей.
- описывать клиническую картину поражения кожи и слизистых оболочек у
взрослых и детей.
- алгоритмом диагностики неотложных состояний у больных с поражениями кожи
и слизистых и оказания неотложной (экстренной) и первой врачебной помощи при
неотложных и угрожающих жизни состояниях.
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Форма обучения – очная
Вид учебной работы
Семестр
Всего
часов/зачетных
единиц
VII
72
Аудиторные занятия (всего)
72
В том числе:
Лекции (Л)
18
18
Практические занятия (ПЗ)
54
54
36
Самостоятельная работа (всего) - СРС
36
В том числе:
Написание истории болезни
4
4
Другие виды самостоятельной работы (реферат)
2
2
Самоподготовка
30
30
Вид промежуточной аттестации (зачет)
зачет
Общая трудоемкость дисциплины составляет по ФГОС ВПО/ 3,0 зач. ед./108 часов
Разделы и темы дисциплин, виды занятий
№
п/п
1.
2.
3.
Название раздела дисциплины
Общая дерматовенерология. Основы диагностики
заболевания кожи.
Дерматология.
Инфекции, передаваемые половым путем (ИППП).
Итого
Количество
кредитов/часов
Л
КПЗ
СРС
2
8
4
6
10
0,5/
18
26
20
1,5/54
16
16
1,0/36
Всего
14
48
46
3,0/108
Неврология, медицинская генетика,
нейрохирургия
Учебная рабочая программа составлена в соответствии с примерной учебной
программой выпускника медицинского ВУЗа ВПО (Москва, ВУНМЦ, 2000 г.).
Согласно ФГОС 3 дисциплина изучается в объеме 216 часов в год (6 зачетных
единиц). Теоретический, практический курсы и самостоятельная работа рассчитаны на
изучение вопросов общей и частной неврологии, нейрохирургии, медицинской генетики.
Для изучения дисциплины студенты занимаются на практических занятиях, посещают
лекции. По окончании изучения предмета в VIII семестре сдается экзамен.
Целью освоения дисциплины являются формирование у студента клинического
неврологического мыщления, способности самостоятельно поставить диагноз
неврологических заболеваний, оказание помощи при неотложных состояниях заболеваний
нервной системы, научить стедента умению неврологического обследования больного,
выявлению симптомов поражения нервной системы, поставить топический и клинический
диагноз.
В процессе изучения дисциплины студент должен знать врачебную тактику при
оказании неврологической помощи, организацию ухода за неврологическим больным,
профилактику заболеваний нервной системы, показания к назначению инструментальных
методов исследования.
Студент должен уметь выполнить лечебные мероприятия при наиболее часто
встречающихся заболеваниях нервной системы, поставить топический диагноз, назначить
патогенетическое лечение в соответствии с современными требованиями, осуществлять
профилактику неврологической патологии.
Раздел по общей неврологии позволяет получить знания по топической диагностике
заболеваний нервной системы. Он включает темы движение, чувствительность,
экстрапирамидную систему, черепные нервы, ствол мозга, спинной мозг, кора головного
мозга, вегетативная нервная система, периферическая нервная система, оболочки
головного мозга, ликвор.
Раздел по частной неврологии позволяет получить знания по наиболее часто
встречающимся заболеваниям нервной системы: острым и хроническим сосудистым
заболеваниям, воспалительным и демиелинизирующим, пароксизмальным нарушениям
сознания, заболеваниям периферической нервной системы, опухолям и травмам ЦНС.
Изучаемые темы позволяют врачу общей практики на основе осмотра пациента
выявить основные неврологические синдромы, установить топический диагноз,
предположить клинический диагноз, направить на дополнительные методы обследования.
В программе отражены темы для самостоятельного изучения некоторых разделов.
Контроль за усвояемостью изученного материала осуществляется в виде контрольных
вопросов занятия, тестов, ситуационных задач, практических навыков, что соответствует
современным образовательным технологиям.
На основании разработанной рабочей программы возможно осуществить подготовку
студентов IV курса лечебного факультета по дисциплине неврология, медицинская
генетика, нейрохирургия.
Психиатрия, медицинская психология
1. Пояснительная записка
Дисциплина «Психиатрия и медицинская психология» относится к профессиональному
циклу и предназначена для решения задач по первичному психопатологическому и
психологическому обследованию больного с психической патологией (неврозами, психозами,
расстройствами личности), постановки предварительного диагноза и оказанию неотложной
помощи при острых психозах, психомоторном возбуждении, стрессовых расстройствах в
результате стихийных бедствий и катастроф с последующей психологической коррекцией
выявленных девиаций..
Дисциплина изучается в объёме 180 часов с чтением лекций (24 часа), проведением
клинических практических занятий (72 часа) и самостоятельных занятий (48 часов); экзамен в 10
семестре (36 часов).
2. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью изучения учебной дисциплины «Психиатрия и медицинская психология» является:
формирование у студента лечебного факультета профессиональных компетенций по диагностике,
лечению и профилактике наиболее часто встречающихся психических заболеваний и неотложных
состояний.
Задачами дисциплины являются:
- обеспечение усвоения знаний, умений и навыков, необходимых для диагностики, лечения и
профилактики наиболее часто встречающихся нозологических форм психических заболеваний;
- обучение диагностике и лечению неотложных состояний в психиатрической клинике;
- усвоение способов психологического обследования больных, основных методов
психологической коррекции и реабилитации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов компетенций по
данному направлению подготовки (специальность Лечебное дело): общекультурных (ОК-1),
профессиональных (ПК-5, ПК-12, ПК-17, ПК-21, ПК-22, ПК-23).
В результате освоения дисциплины студент должен:1) Знать: современное состояние мировой и
отечественной психиатрии и медицинской психологии; организацию психиатрической и
психологической помощи в Российской Федерации. Закон РФ «О психиатрической помощи и
гарантии прав граждан при её оказании»; основы становления и функционирования психических
процессов в норме и патологии; методы экспериментально-психологической диагностики и
психотерапевтической коррекции психических расстройств; этиологию, патогенез, диагностику,
лечение и профилактику наиболее часто встречающихся психических заболеваний; методы
трудовой и социальной реадаптации и реабилитации психически больных.2) Уметь: пользоваться
основными методиками экспериментально-психологической оценки патологии памяти, внимания,
мышления, интеллекта, эмоций и личностных особенностей больных; распознавать начальные
проявления при основных формах психических расстройств; выявлять и исследовать основные
психопатологические симптомы и синдромы с учётом возрастных особенностей у психически
больных; собрать анамнез, оценить психический статус, сформулировать клинический диагноз,
определить показания к выбранному методу лечения. Заполнить медицинскую карту, выписать
рецепт; оценить выявленные расстройства психической деятельности, составить грамотное
направление в психиатрические и наркологические учреждения; оказывать неотложную
психиатрическую помощь при тяжёлых и угрожающих жизни состояниях (психомоторное
возбуждение, эпилептический статус, отказ от еды, суицидальные попытки); оказывать врачебную
и психологическую помощь пострадавшим в очагах поражения в чрезвычайных ситуациях;
осуществить надзор, фиксацию и транспортировку больного в психомоторном возбуждении;
использовать основные методы психотерапевтического воздействия на пациента и его
родственников. 3) Владеть : психопатологическим и экспериментально-психологическим
методами обследования больных; этическими, деонтологическими и правовыми аспектами
врачебной деятельности при взаимодействии с душевно больными людьми;
алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по
оказанию психиатрической помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях;
некоторыми методами психотерапии и психологической коррекции при психических и
соматических заболеваниях .
4. Содержание дисциплины:
Раздел I. Психопатологические симптомы и синдромы. Психология познавательных
процессов, сознания и личности.
Тема 1. Организация психиатрической помощи и методы исследования. Принципы классификации
психических расстройств.
Тема 2. Ощущение, восприятие, представление. Симптомы патологии чувственного познания
Тема 3. Внимание и память. Симптомы расстройства памяти и внимания.
Тема 4. Мышление и интеллект. Симптомы патологии рационального познания. Основы
нейропсихологии. Тема 5. Эмоции и воля. Симптомы аффективных и волевых нарушений
Тема 6. Сознание и бессознательное. Личность и основные формы её патологии. Внутренняя
картина болезни.
Тема 7. Синдромы психогенных психических расстройств.
Тема 8. Синдромы эндогенных психических расстройств
Тема 9. Синдромы органических психических заболеваний
Раздел II. Частная психиатрия. Основы клинической психологии.
Тема 10. Неврозы и реактивные состояния. Понятие о психосоматике.
Тема 11. Расстройства личности. Самосознание личности
Тема №12. Шизофрения.
Тема №13. Аффективные психозы.
Тема №14. Психические расстройства при эпилепсии и травмах головного мозга.
Тема №15. Психические расстройства в связи с сосудистыми и дегенеративными заболеваниями
головного мозга.
Тема №16. Психические нарушения при соматических и инфекционных заболеваниях. Основы
соматопсихологии.
Тема №17. Умственная отсталость.
Тема № 18. Зависимость от употребления алкоголя. Алкогольные психозы.
Тема № 19. Психические и поведенческие расстройства при употреблении психоактивных средств.
Тема №20. Основы биологической терапии психических расстройств.
Тема №21. Психотерапия. Психогигиена. Психопрофилактика.
5. Разделы дисциплины и виды занятий: планы лекций, клинических практических
занятий; планы занятий, проводимых в интерактивной форме; план тем и разделов для
самостоятельного изучения; библиотечно-информационные ресурсы: литература (основная и
дополнительная);
базы данных, справочные и поисковые системы, интернет-ресурсы, ссылки.
6. Оценочные средства: примеры тестовых заданий для контроля знаний по основным
разделам дисциплины; примеры ситуационных задач
7. Материально-техническое обеспечение: отделения клинических баз кафедры; учебные
аудитории, аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения, наглядные
пособия.
Оториноларингология
Рабочая учебная программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по
направлению подготовки (по специальности) 060101 «Лечебное дело», утвержденным
приказом Минобрнауки России № 1128 от 08. 11. 2010 г.; - рабочим учебным планом по
специальности 060101.65 «Лечебное дело», утвержденным Ученым советом академии от
31. 08. 2011 г., протокол № 1 - типовой учебной программой по оториноларингологии
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры оториноларингологии с
курсом ДПО и одобрена цикловой методической комиссией СтГМУ..
Оториноларингология относится к базовой части профессионального цикла
дисциплин (С.3).
Образовательный процесс со студентами на кафедре
оториноларингологии с курсом ДПО организован с учетом требований к модели врача
общей практики.
Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебнопрофессиональный (методический) комплекс, включающий в себя: федеральный
государственный образовательный стандарт, типовую учебную программу, методические
разработки для студентов и преподавателей к каждому практическому занятию, перечень
практических навыков, материалы для контроля и оценки знаний студентов, тексты
лекций, перечень информационного и методического обеспечения образовательного
процесса. Дисциплина согласована с базовыми фундаментальными дисциплинами, а
также дисциплинами вышестоящего уровня и оформлена протоколом согласования.
Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной на кафедре
балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности и
курсовым
зачетом. Оценочные средства: тесты контроля входного уровня знаний, исходного
уровня знаний, ситуационные задачи, вопросы для итогового тестирования.
Целью освоения оториноларингологии является получение студентами знаний,
умений и компетенций для первичного обследования больного с заболеваниями ЛОР органов, постановки предварительного оториноларингологического диагноза, оказания
больному экстренной медицинской помощи и проведения реабилитационных
мероприятий.
Для достижения поставленной цели студенты должны решить следующие задачи:
1) изучить:

основные вопросы строения и функции уха и верхних дыхательных путей у
взрослых и детей, их анатомическую и функциональную взаимосвязь с другими органами
и системами;

современные методы диагностики ЛОР - заболеваний: эндоскопию, УЗИ диагностику, рентгенографию;

этиологию, патогенез, классификацию и клиническую картину наиболее
распространенных заболеваний ЛОР-органов; особенности заболеваний ЛОР-органов у
детей;

основы оказания амбулаторной и стационарной медицинской помощи,
принципы диспансерного наблюдения, методы медицинской и психологической
реабилитации;

этические, юридические и деонтологические особенности работы с ЛОР
больными.
2) научиться:
 применять на практике простейшие методы исследования ЛОР-органов,
 формулировать предварительный клинический диагноз в соответствии с
современными классификациями ЛОР-болезней;
 определять показания к избранному методу лечения;
 выполнять доступные врачу общей практики лечебные и диагностические
манипуляции,
 оказывать неотложную помощь больному в экстренных ситуациях;
 применять методы профилактики.
3) составить представление:
 о достижениях современной оториноларингологии,
 о внедрении новых методов диагностики и лечения в нашем регионе.
В результате освоения оториноларингологии студенты лечебного факультета
должны обладать общекультурными (ОК-1) и профессиональными (ПК – 5, 15, 17, 18,
19, 21) компетенциями, а также.
знать:
1) строение и функцию уха и верхних дыхательных путей у взрослых и детей, их
анатомическую и функциональную взаимосвязь с другими органами и системами
человека;
2) современные методы диагностики (включая УЗИ-диагностику, эндоскопические,
рентгенологические);
3) этиологию, патогенез, классификацию и клиническую картину наиболее
распространенных ЛОР заболеваний у взрослых и детей; особенности протекания
заболеваний в разных возрастных группах;
4) основы оказания амбулаторной и стационарной медицинской помощи, принципы
диспансерного наблюдения, методы медицинской и психологической реабилитации
больных;
5)
этические, юридические и деонтологические особенности работы с ЛОР
больными;
уметь:
1) применять на практике простейшие методы исследования ЛОР-органов,
включая исследование слухового и вестибулярного аппаратов;
2) сформулировать предварительный клинический диагноз в соответствии с
современными классификациями ЛОР-болезней;
3) определить показания к избранному методу лечения;
4) выполнять простые лечебные и диагностические манипуляции,
5) оказывать неотложную помощь пациенту в экстренных ситуациях;
6) применять методы профилактики ЛОР заболеваний;
владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
1) основные и доступные врачу общей практики методы исследования ЛОР - органов:
2) основные и доступные врачу общей практики методы лечения ЛОР больных:
Темы оториноларингологии и формы занятий
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
1.
2.
1.
2.
3.
Наименование раздела дисциплины
Введение в оториноларингологию
Методы исследования ЛОР-органов
Клиническая анатомия, физиология и методы исследования
носа и околоносовых пазух
Заболевания носа и околоносовых пазух
Клиническая анатомия, физиология и методы исследования
глотки и гортани
Заболевания глотки
Заболевания гортани
Клиническая анатомия, физиология и методы исследования
наружного и среднего уха
Заболевания наружного и среднего уха
Клиническая анатомия, физиология и методы исследования
слухового анализатора
Клиническая анатомия, физиология и методы исследования
вестибулярного анализатора
Заболевания внутреннего уха
Отогенные и риногенные внутричерепные и орбитальные
осложнения
Вопросы ЛОР онкологии
Инородные тела, травмы и кровотечения в
оториноларингологии
Инфекционные гранулемы верхних дыхательных путей
Итого в семестре
Л
ПЗ
СР
1
4
4
1
1
3
2
5
8
2
1
4
4
4
2
10
7
2
1
1
4
4
4
3
3
2
9
8
7
2
1
4
4
2
2
8
7
3
2
5
1
2
4
4
2
2
7
8
2
1
2
4
2
3
6
8
18
1
54
2
36
3
108
1
Всего часов
Литература
Основная литература
Пальчун, В.Т. Оториноларингология: учебник / В.Т. Пальчун, М. М. Магомедов, Л. А,
Лучихин. - М.: Медицина, 2011. - 656 с.
Богомильский, М.Р. Детская оториноларингология: учебник.- 2-ое изд. - М.:ГЭОТАР Медиа, 2007. – 576 с.
Дополнительная литература
Шеврыгин, В. В. Болезни уха, горла и носа: учебник/
В. В.Шеврыгин, Б. И. Керчев. –
ГЭОТАР - Медиа, 2002.
– 480 с.
Солдатов, И. Б. Лекции по оториноларингологии: учеб. пос.- 2-е изд.- М.: Медицина,
1994. – 288 с
Овчинников, Ю. М. Болезни носа, глотки, гортани и уха: Учебник / Ю. М. Овчинников,
В.П.Гамов. - М.: Медицина, 2003. - 320 с.
Материально-техническое обеспечение
Кафедра оториноларингологии с курсом ПДО СтГМУ располагается на базе ЛОР отделения Ставропольской краевой клинической больницы, на базе ЛОР отделения 3
городской больницы, имеет 4 учебные комнаты и кабинет профессора. Для учебной
работы со студентами кафедра использует палаты ЛОР - отделений базовых больниц,
перевязочную, операционный блок, ЛОР - кабинет консультативной поликлиники и
лаборатории сурдофоноцентра. Кроме того, кафедре выделена
учебная комната в
2
помещении ООО «ЛОР клиника» площадью 20 м . Учебные помещения кафедры
оснащены современным учебным оборудованием.
Офтальмология
1. Место дисциплины в структуре ООП специалиста
Дисциплина «Офтальмология» изучается в девятом семестре, относится к циклу
профессиональных дисциплин образовательного стандарта высшего профессионального
медицинского образования по специальности 060101 Лечебное дело.
2. Целью изучения дисциплины является формирование у студентов общеклинических
и профессиональных компетенций, необходимых для дальнейшей самостоятельной
работы с больными и пострадавшими офтальмологического профиля в качестве врача лечебника.
Задачами дисциплины являются:
Изучение анатомо-физиологических особенностей и функций различных отделов органа
зрения;
Овладение практическими навыками по проведению обследования органа зрения
пациентов, в рамках диагностических возможностей и практических умений врача общей
практики;
Оказание первой врачебной помощи пострадавшим и больным офтальмологического
профиля;
Обучение методам организации и реализации мероприятий по профилактике глазной
патологии среди различных контингентов населения;
Ознакомление студентов с принципами организации и работы офтальмологических
кабинетов (отделений) лечебно-профилактических учреждений;
Формирование у студентов профессионально значимых качеств личности, развитие
клинического мышления.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций по данной специальности:
общекультурных (ОК),
профессиональных (ПК-1, ПК-5, ПК-10, ПК-17, ПК-21, ПК-26, ПК-31):
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
1.) основные принципы управления и организации офтальмологической помощи
взрослому населению в Ставропольском крае и РФ;
2.) этиологию, патогенез, клиническую картину, особенности течения, возможные
осложнения и меры профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний глаз у
взрослых; современную классификацию заболеваний;
3.) основы организации медицинской (амбулаторно-поликлинической и стационарной)
помощи
взрослым с патологией глаз, принципы диспансеризации населения,
реабилитации больных;
4.) методы лечения взрослых с глазной патологией и показания к их применению;
клинические симптомы повреждений органа зрения;
5.) основные принципы лечения инфекционных болезней глаз у взрослых, показания к их
госпитализации; организацию противоэпидемических мероприятий при контагиозных
конъюнктивитах;
6.) клинико-фармакологическую характеристику основных групп лекарственных
препаратов и рациональный выбор конкретных лекарственных средств при лечении
заболеваний и повреждений глаз у взрослых пациентов.
Уметь:
1.) собрать анамнез; провести опрос больного (его родственников), провести
офтальмологическое обследование пациента различного возраста (проверка зрительных
функций, осмотр глазного яблока его вспомогательных органов), направить больного на
лабораторно-инструментальное обследование, на консультацию к специалистам;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2.) интерпретировать результаты обследования, поставить пациенту предварительный
диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза;
сформулировать клинический диагноз;
3.) разработать больному с патологией органа зрения план лечения с учетом течения
болезни, подобрать и назначить лекарственную терапию, применять различные способы
введения лекарственных препаратов, провести реабилитационные мероприятия;
4.) выявлять острые заболевания и диагностировать повреждения глаз, оказывать при
неотложных состояниях первую помощь взрослым, пострадавшим в очагах поражения в
чрезвычайных ситуациях;
5.) проводить с больными профилактические мероприятия по сохранению зрения,
профилактике миопии у школьников; пропагандировать здоровый образ жизни;
6.) вести медицинскую документацию различного характера в амбулаторнополиклинических и стационарных учреждениях, выписывать рецепты;
Владеть:
1.) методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в лечебнопрофилактических учреждениях;
2.) методами проверки основных зрительных функций, осмотра глазного яблока и его
вспомогательных органов;
3.) интерпретацией результатов клинических, лабораторных и инструментальных методов
диагностики заболеваний и повреждений глаз;
4.) алгоритмом постановки предварительного диагноза пациентам с заболеваниями и
повреждениями глаз с последующим направлением их к врачу-офтальмологу; алгоритмом
постановки развернутого клинического диагноза больным;
5.) алгоритмом выполнения основных диагностических и лечебных мероприятий по
оказанию первой врачебной помощи пациентам с острыми заболеваниями и
повреждениями органа зрения.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы. Всего ЗЕТ 3
Всего часов — 108. из них: аудиторных занятий — 72; в том числе: лекций - 18;
практических занятий — 54; самостоятельная работа - 36
Виды и формы контроля знаний - тестирование, зачет по практическим навыкам,
защита УИРСа и истории болезни, итоговый зачет.
5. Содержание дисциплины. Раздел 1. Офтальмология (4 темы). Раздел 2. Частная
офтальмология (12 тем).
5.1. План лекций
5.2. План практических занятий
5.3.Занятия, проводимые в интерактивной форме
5.4.Самостоятельное изучение разделов (тем)
6. Библиотечно-информационные ресурсы
6.1. Литература
Основная
Офтальмология: Учебник / Под ред. Е.И.Сидоренко. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2007.
Офтальмология: Учебник/ Под ред. Е.А.Егорова. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2010.
Дополнительная
Офтальмология в вопросах и ответах: учеб.пособие /под ред. Х.П.Тахчиди. - М.: ГЭОТАР
— Медиа, 2009.
Современная офтальмотравматология. Р.А.Гундорова, А.В.Степанов, Н.Ф.Курбанова. М.:
Медицина, 2007.
6.2. Базы данных, справочные и поисковые системы, Интернет-ресурсы, ссылки
Электронно-библиотечная система «Консультант студента».
Программное обеспечение: «Консультант +» (ConsultantHlus) программа, размещенная в
интернете.
7. Материально-техническое обеспечение. Специализированные учебные комнаты
клиники микрохирургии глаза, глазного диспансера: стандартный набор аппаратуры для
кабинета офтальмолога, учебные видеофильмы, видиомониторы.
Судебная медицина
1. Основная образовательная программа по специальности «Судебная медицина»
060101 Лечебное дело.
2. Общая трудоемкость: 3 зачетные единицы (ЗЕТ).
Дисциплина изучается в объёме 135 часов, с чтением лекций (30 часов),
практических занятий (45 часов) и самостоятельных занятий (60 часов).
3. Дисциплина согласовано изучается с базовыми дисциплинами и дисциплинами
вышестоящего уровня (анатомия, физиология, патологическая анатомия, патологическая
физиология, биохимия, фармакология, оперативная хирургия и др.). Предметом
согласования является совместный протокол согласования.
4. Целью изучения дисциплины «Судебная медицина» является приобретение
студентами теоретических знаний и практических навыков по вопросам данной
дисциплины в объёме, необходимом для успешного выполнения обязанностей
специалиста в проведении первоначальных следственных действий, а также для
формирования у обучаемых экспертного врачебного мышления.
5. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- структуру судебно-медицинской службы в РФ,
- нормы УПК, регламентирующие назначение и проведение судебно-медицинских
экспертиз;
- правила производства различных видов экспертиз;
- правила изъятия, упаковки и направления вещественных доказательств биологического
происхождения;
- порядок констатации смерти человека, определение давности смерти, порядок изъятия
органов и тканей человека для трансплантации;
- порядок судебно-медицинского исследования трупов, судебно медицинской экспертизы
определения тяжести вреда здоровью;
- правила проведения осмотра места происшествия и трупа на месте его обнаружения,
- уголовное законодательство об ответственности за преступления против жизни и
здоровья
граждан,
за
профессиональные
и
профессионально-должностные
правонарушения медицинских работников,
- основные положения гражданского законодательства и других законодательных актов об
ответственности
Уметь:
- оказать квалифицированную помощь следователю при осмотре места происшествия;
установить факт наступления смерти,
- установить и описать трупные явления, время наступления смерти,
- описать повреждения от различных видов внешнего воздействия,
- проводить сравнительное исследование трупа неизвестного лица и данных медицинских
документов, рентгенограмм, фотографий с целью идентификации личности покойного,
- определить степень тяжести вреда здоровью,
- проводить экспертную оценку неблагоприятных исходов в медицинской практике,
проступков и профессиональных преступлений медицинских работников, давать
заключение по материалам уголовных и гражданских дел в случаях профессиональнодолжностных правонарушений медицинских работников в пределах своей компетенции.
Владеть:
- методами проведения осмотра трупа на месте его обнаружения;
- принципами оформления протокола осмотра трупа,
- методиками определения давности смерти;
- принципами проведения судебно-медицинского исследования трупа, составления
заключения эксперта, построения диагноза и выводов;
- методами описания повреждений при освидетельствовании пострадавшего,
- приемами изъятия и сохранения вещественных доказательств биологического
происхождения.
6. Содержание дисциплины.
Введение
Структура бюро судебно-медицинской экспертизы. Процессуальные и
организационные вопросы судебно-медицинской экспертизы.
Судебно-медицинская танатология. Поводы к судебно-медицинской экспертизе
трупа, оценка их результатов.
Механические повреждения тупыми твёрдыми и острыми предметами,
транспортная травма. Падение с высоты.
Судебно-медицинская экспертиза огнестрельных повреждений. Взрывная травма.
Механическая асфиксия. Действие физических факторов на организм.
Осмотр трупа на месте происшествия. Изъятие вещественных доказательств
биологического происхождения.
Судебно-медицинская экспертиза отравлений.
Судебно-медицинская экспертиза потерпевших, обвиняемых и других лиц.
Квалификация вреда здоровью. Судебно-медицинская экспертиза при половых состояниях
и преступлениях.
Ответственность медицинских работников за профессиональные правонарушения.
Заключение.
7. Формы организации учебного процесса по дисциплине.
Лекции читаются по всем темам Рабочей учебной программы. Содержание лекций
отражает современные достижения науки и практики. К чтению лекций привлекается
доцент кафедры, а также ведущие специалисты в области судебной медицины.
Практические занятия предусматривают разбор тем по изучаемой дисциплине знакомство со структурой судебно-медицинской службы в РФ, процессуальной
регламентацией деятельности экспертных учреждений, основными видами повреждений,
правилами исследования трупа и освидетельствования живых лиц, правилами изъятия
вещественных доказательств со следами биологического происхождения.
Учебная работа студентов дополняется проведением УИРС, которая является
элементом учебных знаний, так и элементом самостоятельной работы студентов во вне
учебное время.
8. Виды контроля.
С целью контроля усвоения учебной дисциплины на кафедре осуществляется текущий,
промежуточный и итоговый контроль знаний. С этой целью применяется тестовый
контроль, оформление экспертных заключений, решение ситуационных задач, деловые
игры. Основой тестов являются требования Минздрава России к знаниям выпускников
медицинских вузов.
Безопасность жизнедеятельности, медицина
катастроф
Акушерство и гинекология
1. Наименование образовательной программы, в рамках которой читается
дисциплина - Основная образовательная программа по специальности 060101 Лечебное
дело
2. Общая трудоемкость 14 ЗЕТ – 504 часа, из них: аудиторных занятий – 312
часов (лекций-72 часа, практических занятий 240 часов); самостоятельная работа-156
часов.
3. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина согласовано изучается с другими базовыми дисциплинами. Предметом
согласования является совместный протокол. При этом акцентируется внимание на
характере физиологических изменений в организме беременной, рассматривается понятие
«норма
беременности»,
освещаются
особенности
патофизиологических
и
морфологических изменений в организме при различных видах акушерской патологии
(гестоз, гипоксия, геморрагический и септический шок), рассматриваются особенности
течения экстрагенитальных заболеваний у беременных (сердечно-сосудистые
заболевания, острая хирургическая, эндокринная патология, и д.р.), особенности
фармакокинетики и фармакотерапии у беременных.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин: латинский
язык, психология и педагогика

в цикле математических, естественнонаучных дисциплин: медицинская
информатика; анатомия; топографическая анатомия и оперативная хирургия; гистология,
эмбриология, цитология; нормальная физиология; микробиология, вирусология;
иммунология; фармакология; патологическая анатомия, клиническая патологическая
анатомия; патофизиология, клиническая патофизиология

в цикле профессиональных дисциплин: общественное здоровье и
здравоохранение,
экономика
здравоохранения;
медицинская
реабилитация;
дерматовенерология; судебная медицина; педиатрия; пропедевтика внутренних болезней,
лучевая диагностика;
факультетская терапия, профессиональные болезни; общая
хирургия, лучевая диагностика; факультетская хирургия, урология; онкология, лучевая
терапия.
4. Цель изучения дисциплины - научить студентов владеть фундаментальными
знаниями в области акушерства и гинекологии, осуществлять первичное обследование
женщин с физиологическим и патологическим течением беременности.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускников
элементов следующих компетенций:

способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук при осуществлении профессиональной деятельности в
области акушерства и гинекологии; (ОК 1)

способности и готовности проводить и интерпретировать опрос,
физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторноинструментальных исследований
беременной, плода и новорожденного, написать
медицинскую
карту амбулаторной
и стационарной
больной
(беременной,
гинекологической больной); (ПК 5)

способности и готовности выявлять у пациенток (беременных,
гинекологических больных) основные патологические симптомы и синдромы заболеваний
(осложнений беременности), использовать алгоритм постановки диагноза (основного,
сопутствующего, осложнений) с учетом МКБ, выполнять основные диагностические
мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний; (ПК 17)

способности и готовности выполнять основные лечебные мероприятия при
наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях (осложнениях гестационного
процесса) у беременных, гинекологических больных, способных вызвать тяжелые
последствия и/или летальный исход, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения
(акушерское кровотечение, кома, шок, гестоз, разрыв матки, острая гипоксия плода),
использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые
мероприятия; (ПК 19)

способности и готовности назначать больным (беременным) адекватное
(терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом,
осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии
пациентам с инфекционными и неинфекционными заболеваниями с учетом возможного
тератогенного влияния препаратов на плод; (ПК 20)

способности и готовности осуществлять беременным, гинекологическим
больным, девочкам-подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения
неотложных и угрожающих жизни состояний, проводить госпитализацию больных в
плановом и экстренном порядке; (ПК 21)

способности и готовности использовать нормативную документацию,
принятую в здравоохранении (законы РФ, технические регламенты, международные и
национальные стандарты, приказы и т.д.) для оценки качества и эффективности работы
лечебно-профилактических (родовспомогательных) учреждений; (ПК 27)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:

методы и приемы философского анализа проблем, формы и методы
научного познания, их эволюцию.

основы законодательства РФ, основные нормативно-технические документы
по охране здоровья населения различных возрастных и социальных групп (матери и
ребенка).

принципы
диспансерного
наблюдения
беременных,
родильниц,
гинекологических больных, реабилитацию пациенток.

ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в лечебнопрофилактических учреждениях системы здравоохранения (охраны материнства и
детства), осуществление экспертизы нетрудоспособности.

этиологию, патогенез, диагностику, лечение и профилактику наиболее часто
встречающихся заболеваний (и осложнений беременности) среди населения (беременных,
гинекологических больных).

клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения
наиболее распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у подростков
и взрослого населения (беременных, родильниц, гинекологических больных).

клинические проявления основных синдромов, требующих хирургического
лечения; особенности оказания медицинской помощи беременным, гинекологическим
больным при неотложных состояниях.

современные методы клинического, лабораторного и инструментального
обследования больных (беременных, рожениц, родильниц, гинекологических больных);
общие принципы и особенности диагностики (пренатальной, постнатальной)
наследственных заболеваний и врожденных аномалий

виды и методы современной анестезии (масочный, эндотрахеальный,
внутривенный) у беременных, больных; способы и методы профилактики
послеоперационных осложнений, особенности проведения интенсивной терапии у
пациенток различных групп (беременных, родильниц)

принципы и методы оказания первой медицинской помощи при неотложных
состояниях у взрослого населения и подростков (беременных, родильниц)

организацию акушерско-гинекологической помощи населению, диагностику
и ведение беременности, диагностику, лечение и реабилитацию женщин с
гинекологическими заболеваниями

клинико-фармакологическую
характеристику
основных
групп
лекарственных препаратов и рациональный выбор конкретных лекарственных средств,
при лечении основных патологических синдромов, заболеваний и неотложных состояний
уметь:

грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную
ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом
результатов этого анализа

анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние
здоровья детского и взрослого населения (беременных, гинекологических больных),
влияние на него факторов образа жизни, окружающей среды, биологических факторов и
организации медицинской помощи

собрать анамнез, провести опрос пациентки (беременной, родильницы,
гинекологической больной), провести ее физикальное обследование (осмотр, пальпация,
аускультация), направить на лабораторно-инструментальное
исследование, на
консультацию к специалистам

интерпретировать результаты обследования, поставить пациентке
(беременной, роженицы, родильнице) предварительный диагноз, наметить объем
дополнительных исследований для уточнения диагноза

сформулировать клинический диагноз

разработать беременной, гинекологической больной план лечения
(показания к хирургическому лечению) с учетом течения болезни (осложнений
беременности), подобрать и назначить
лекарственную терапию, провести
реабилитационные мероприятия

провести физиологическую беременность

оказывать помощь при родовспоможении

выявлять жизнеопасные нарушения и оказывать при них первую помощь
беременным, гинекологическим больным

заполнять историю болезни (родов), выписать рецепт
владеть:

методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в лечебнопрофилактических учреждениях системы здравоохранения (охраны материнства и
детства)

методами общего клинического (и специального) обследования пациенток
(беременных, родильниц, гинекологических больных)

интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов
диагностики у пациенток (беременных, родильниц, больных)

алгоритмом
постановки
предварительного
диагноза
пациенткам
(беременным) с последующим направлением их на дополнительное обследование и к
врачам-специалистам

алгоритмом развернутого клинического диагноза

алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных
мероприятий по оказанию первой врачебной помощи населению (беременным,
роженицам, родильницам) при неотложных и угрожающих жизни состояниях
6. Содержание дисциплины:
Введение
Раздел 1. Российская система охраны материнства и детства
Раздел 2 Физиология беременности и родов
Раздел 3. Патология беременности
Раздел 4. Беременность и экстрагенитальная патология
Раздел 5. Патология родов
Раздел 6. Патология послеродового периода
Раздел 7. Оперативное акушерство
Раздел 8. Патология перинатального периода
Раздел 9. Семиотика заболеваний женских половых органов
Раздел 10. Воспалительные заболевания женских половых органов
Раздел 11. Нарушения менструальной функции
Раздел 12. Опухоли и опухолевидные образования половых органов
Раздел 13. Нарушения развития половых органов
Раздел 14. Неотложные состояния
Заключение
7. Формы организации учебного процесса по дисциплине: лекции, практические
клинические занятия, фантомные занятия; курация беременных, гинекологических
больных; клинический разбор беременных, родильниц, больных; исследовательский
проект.
8. Виды контроля: текущий (тестирование, опрос, решение ситуационных задач, оценка
практических умений, лист курации, лист назначений), рубежный (защита УИРС, защита
истории родов, итоговое тестирование), промежуточный (экзамен Х семестр), итоговый
(ГЭК).
Пропедевтика внутренних болезней, лучевая
диагностика
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Программа дисциплины составлена на основе требований ГОС ВПО 3-го поколения и
предназначена для студентов специальности «Лечебное дело». Учебная дисциплина
изучается студентами 3 курса очной формы обучения в V-VI семестрах. Базовый
фундамент для изучения предмета закладывается на кафедрах анатомии, биологии,
физиологии, физики и биохимии (предшествующее обучение). Параллельно на
соответствующих кафедрах проводится изучение патологической физиологии,
патологической анатомии, общей хирургии, микробиологии, иммунологии, вирусологии,
фармакологии. Полученные при изучении пропедевтики внутренних болезней знания и
практические умения являются базой для дальнейшего более глубокого изучения
практически всех клинических дисциплин.
Основная цель данной дисциплины - формирование важных профессиональных
навыков обследования больного, основ клинического мышления.
Структура дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 396 часов,
из них 240 – аудиторные часы, 120 часов выделены на самостоятельную работу студентов.
Основные разделы дисциплины: методы клинического обследования больного, семиотика
заболеваний и основные клинические синдромы и заболевания в пульмонологии,
кардиологии, гастроэнтерологии, нефрологии, эндокринологии, гематологии.
Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины
используются традиционные технологии, формы и методы обучения: лекции, клинические
занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа,
тестирование, решение ситуационных задач, а также - активные и интерактивные формы
проведения занятий. При проведении клинических занятий по дисциплине «пропедевтика
внутренних болезней» ведется отработка практических навыков и умений обследования
пациента студентами непосредственно в условиях клинической больницы. В ходе занятий
ведется разбор конкретных клинических ситуаций с определением и формулировкой
клинических синдромов у больных терапевтического профиля.
Требования к результатам освоения дисциплины. В конце курса обучения
студенты должны знать:
- методы обследования больных (основные и дополнительные),
симптоматологию
основных
клинических
синдромов
и
наиболее
распространенных заболеваний внутренних органов, протекающих в классической форме,
- основные принципы лечения больных с наиболее распространенными
заболеваниями внутренних органов,
- принципы оказания медицинской помощи при основных неотложных состояниях
в терапевтической практике,
- основы медицинской этики и деонтологии,
- технологии профилактической медицины;
студенты должны уметь:
- интерпретировать результаты дополнительного обследования,
- диагностировать основные клинические синдромы и обосновать синдромный
диагноз,
- установить клинический диагноз наиболее распространенных заболеваний
внутренних органов, протекающих в классической форме и обосновать этот диагноз,
- проводить врачебные диагностические и лечебные манипуляции по оказанию
первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях;
студенты должны владеть:
- методами обследования больного (расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия,
аускультация различных органов и систем),
- методологией постановки предварительного и клинического диагноза,
- навыком грамотного оформления истории болезни терапевтического больного.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единиц.
Формы контроля
Формы текущего контроля: устные (собеседование, доклад, разбор тематических
пациентов), письменные (проверка тестов, клинических задач, рефератов, тематических
кураций, фрагментов историй болезни и академической истории болезни).
Формы промежуточной аттестации: в 6 семестре – трёхэтапный экзамен:
1 этап - тестирование (оценка знаний),
2 этап – проверка практический навыков,
3 этап - собеседование.
Библиотечно-информационные ресурсы – составляет использование четырёх основных
и семи дополнительных источников.
Факультетская терапия, профессиональные
болезни
Всего ЗЕТ 10
Всего часов 360, из них:
аудиторных занятий 216, в том числе:
-лекций 54
-клинических практических занятий 162
самостоятельная работа 108
формы контроля: экзамен в 9 семестре (36 часов)
Цели и задачи освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Факультетская терапия, профессиональные болезни»
являются: формирование у студента общекультурных и профессиональных компетенций,
касающихся основ клинической нозологической диагностики и лечения классически
протекающих заболеваний, наиболее часто встречающихся в повседневной работе врача
общей практики.
Задачами дисциплины являются:
-формирование достаточных теоретических знаний по дисциплине;
-выработка навыков проведения и интерпретации опроса, физикального обследования,
результатов
современных лабораторно-инструментальных исследований, оформления медицинской карты
стационарного больного;
-обучение методам постановки диагноза;
-обучение алгоритму выбора адекватного терапевтического лечения часто встречающихся
терапевтических заболеваний и методикам немедленного устранения жизнеопасных
нарушений.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Факультетская терапия, профессиональные болезни» относится к
профессиональному циклу дисциплин Федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 060101
Лечебное дело.
Требования к результатам освоения дисциплины
По завершению изучения дисциплины «Факультетская терапия, профессиональные
болезни» у студентов должны быть сформированы следующие компетенции:
общекультурные (ОК):
- способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности (ОК-1);
профессиональные (ПК):
- способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр,
клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных
исследований, написать медицинскую карту стационарного больного (ПК-5);
- способность и готовность проводить с прикрепленным населением профилактические
мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся
заболеваний; осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию
здорового образа жизни с учетом факторов риска, давать рекомендации по здоровому
питанию, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и
хроническими больными взрослыми (ПК-12);
- способность и готовность выявлять у пациентов основные патологические симптомы
и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических
дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в
целом; анализировать закономерности функционирования различных органов и систем
при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм
постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом МКБ,
выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и
угрожающих жизни состояний (ПК- 17);
- способность и готовность назначать больным адекватное лечение в соответствии с
выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и
немедикаментозной терапии (ПК-20);
- способность и готовность осуществлять взрослому населению первую врачебную
помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояниях,
проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке (ПК-21);
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
1) закономерности функционирования отдельных органов и систем при различных
заболеваниях и патологических процессах организма для своевременной диагностики
заболеваний;
2) подходы к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы
доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием
теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования
профессиональной деятельности.
Уметь:
1) выявлять у больных основные патологические симптомы и синдромы заболеваний;
использовать полученную информации в алгоритме постановки диагноза с учетом МКБ, а
также проведения основных диагностических мероприятий по выявлению неотложных и
угрожающих жизни состояний;
2)анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических
технологий для успешной лечебно-профилактической деятельности;
3) выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся
заболеваниях;
4)своевременно выявлять жизнеопасные нарушения, использовать методики их
немедленного устранения.
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
1) навыками проведения и интерпретации опроса, физикального осмотра, клинического
обследования, результатов современных лабораторно-инструментальных исследований у
больных, оформления медицинской карты стационарного больного
2) навыками назначения больным лечения в соответствии с выставленным диагнозом,
осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии
Содержание дисциплины
Ведение.
Раздел I. Болезни органов кровообращения
Раздел II. Болезни органов дыхания
Раздел III. Болезни органов пищеварения
Раздел IV.Болезни почек и мочевых путей
Раздел V. Болезни крови:
Раздел VI. Профессиональные болезни
Заключение.
Библиотечно-информационные ресурсы
Литература
Основная – 3 источника
Дополнительная – 7 источников
Базы данных, справочные и поисковые системы, интернет-ресурсы, ссылки
Медицинские поисковые системы: Med Explorer, Med Hunt, Pub Med.
Медицинские сайты: SCARDIO, гастро-сайт, пульмо-сайт
Электронные библиотечные системы: ЭБС «Консультант студента», «Университетская
библиотека», «OPAC-Global»
Оценочные средства
-тесты, клинические задачи
Материально-техническое обеспечение
Отделения клинических баз кафедры; Учебные аудитории;
Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения; Наглядные пособия
Диагностическая аппаратура
Госпитальная терапия, эндокринология
Всего ЗЕТ 16. Всего часов 576 , из них: аудиторных занятий 360 часов (лекций 72
часов, практических занятий 288 часов), самостоятельная работа 180 часов. Формы
контроля: экзамен в 10 семестре (36 часов).
Цели и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Госпитальная терапия» является формирование
комплекса знаний технологий, средств и методов, необходимых во врачебной
деятельности и направленных на сохранение и улучшения здоровья населения путем
обеспечения надлежащего качества оказания медицинской помощи.
Задачами дисциплины являются: приобретение информации о дифференциальнодиагностическом подходе к
наиболее распространенным и социально-значимым
заболеваний внутренних органов; закрепление и совершенствование профессионального
врачебного умения обследовать терапевтического больного с формированием
клинического мышления; обучение использованию метода дифференциальной
диагностики изучаемых нозологических форм; обучение индивидуализированным
принципам лечения и неотложной терапии, профилактики, реабилитации и
диспансеризации заболеваний внутренних органов; развитие клинического мышления и
профессионально значимых качеств специалиста.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Госпитальная терапия» относится к профессиональному циклу ООП.
Преемственность, взаимодействие и взаимодополнение дисциплины «Госпитальная
терапия» с другими частями ООП обеспечивает возможность формирования знаний,
умений и навыков выпускника, позволяет обучающемуся получить необходимый объем
общекультурных и профессиональных компетенций для успешной профессиональной
деятельности и (или) для дальнейшего продолжения обучения по программам
послевузовского
профессионального
образования
(интернатура,
ординатура,
аспирантура).
Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник должен обладать способностью и готовностью анализировать
социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы
гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в
различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1).
Необходимо формирование способности и готовности использовать методы оценки
природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого
населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические
мероприятия по предупреждению неинфекционных болезней (ПК-11); способности и
готовность проводить с прикреплённым населением профилактические мероприятия по
предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний,
осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа
жизни с учётом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по
здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой (ПК12); способности и готовности выявлять у пациентов основные патологические симптомы
и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических
дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в
целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем
при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм
постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной
статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ),
выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и
угрожающих жизни состояний (ПК-17); формирование способности и готовности
выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся
заболеваниях и состояниях у взрослого населения, способных вызвать тяжёлые
осложнения и (или) летальный исход: заболевания сердечно-сосудистой, дыхательной,
пищеварительной, мочеполовой систем и крови, своевременно выявлять жизнеопасные
нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок),
использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые
мероприятия (ПК-19); формирование способности и готовности назначать больным
адекватное (терапевтическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом,
осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным
с неинфекционными заболеваниями (ПК-20); способности и готовности к участию в
освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с
целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому
использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).
Перечень знаний, умений, навыков в соответствии с ФГОС-ВО:
Знать: основы применения статистического метода в медицинских исследованиях,
использование статистических показателей при оценке состояния здоровья населения и
деятельности медицинских организаций; заболевания, связанные с неблагоприятным
воздействием климатических и социальных факторов; клиническую картину, особенности
течения и возможные осложнения наиболее распространенных заболеваний, протекающих
в типичной форме у различных возрастных групп; методы лечения и показания к их
применению;
методы
диагностики,
диагностические
возможности
методов
непосредственного исследования больного, современные методы клинического,
лабораторного, инструментального обследования больных.
Уметь: грамотно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее
пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов анализа; выстраивать
и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива; планировать,
анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья населения
и влияние на него факторов окружающей и производственной среды; оценить социальные
факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья пациента
(культурные, этнические, религиозные, индивидуальные, семейные, социальные); оценить
состояние пациента для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской
помощи; наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом
болезни, для уточнения диагноза и получения достоверного результата; разработать план
терапевтических действий с учётом протекания болезни и её лечения; сформулировать
показания к избранному методу лечения с учётом этиотропных и патогенетических
средств, обосновать фармакотерапию у конкретного больного при основных
патологических синдромах и неотложных состояниях, определить путь введения, режим и
дозу лекарственных препаратов, оценить эффективность и безопасность проводимого
лечения; разработать план терапевтических действий, с учетом протекания болезни и ее
лечения.
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать: навыками изложения
самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи,
морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов, принципами
врачебной деонтологии и медицинской этики; методами общеклинического обследования;
алгоритмом развернутого клинического диагноза; интерпретацией результатов
лабораторных, инструментальных методов диагностики.
Содержание и структура дисциплины
Разделы – нефрология, ревматология, гастроэнтерология, кардиология, пульмонология,
гематология
Библиотечно-информационные ресурсы
Литература - основная: 3 источника; дополнительная: 5 источников; базы данных,
справочные и поисковые системы, интернет-ресурсы, ссылки.
Оценочные средства – тестовые задания, иллюстративный материал для оценки
практических навыков студентов, клинические ситуационные задачи, экзаменационные
билеты.
Материально-техническое обеспечение
Аппаратура и оборудование кафедры, используемые для учебного процесса.
Аппаратура и оборудование клинических баз (краевых и городских лечебных
учреждений) кафедры, используемые для учебного процесса.
Инфекционные болезни
Рабочая программа предназначена для преподавания инфекционных болезней базовой
части профессионального цикла студентам очной формы
обучения по направлению подготовки 060101 в 9-10 семестре.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению
подготовки 060101 «Лечебное дело».
Главной целью преподавания дисциплины «инфекционные болезни» для студентов
лечебного факультета СтГМУ является освоение ими методов ранней диагностики и
оказания лечебно-профилактической помощи больным с инфекционными заболеваниями.
Основными задачами преподавания являются ознакомление с историей и
современным состоянием отечественной и зарубежной науки и практики в инфектологии,
освоение современных методов распознавания и лечения инфекционных болезней в
соответствии с существующими международными
классификациями, овладение логикой и методологией построения диагноза в
соответствии с МКБ-10 на основании знания основных симптомов и синдромов.
Изучение предмета базируется на знаниях курсов химии, биологии, биохимии,
анатомии человека, патологической анатомии, гистологии,; патофизиологии,
микробиологии, клинической фармакологии. Предмет дает основу для более полного и
грамотного
понимания
содержания
таких
дисциплин
как
неврология,
дерматовенерология, нейрохирургия, педиатрия, пропедевтика внутренних болезней,
лучевая диагностика; факультетская терапия, профессиональные болезни; медицинская
реабилитация, общая хирургия, педиатрия, стоматология, интенсивная терапия и
реанимация, так как каждая нозологическая форма изучается комплексно и
мультидисциплинарно, т.е. во всех связях с другими заболеваниями.
Основными задачами преподавания являются предоставление знаний:
1. Об организации инфекционной службы и работе ЛПУ;
2. О законодательных актах РФ, касающихся оказанию помощи населению по лечению
инфекционных болезней.
3. О принципах построения МКБ – 10 и др. классификаций.
4. О клинических проявлениях распространённых инфекционных заболеваний.
5. Об основных методах диагностики, дифференциальной диагностики и лечения
инфекционных больных.
6. О принципах проведения противоэпидемических и профилактических мероприятий в
ЛПУ и среди населения.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц - 324 часа,
из них 192 часа аудиторных (36 лекций и 156 практических занятий), 96 часов –
самостоятельная работа студентов.
В программе выделено несколько модулей:
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.



















Общие вопросы инфекционной патологии.
Кишечные инфекции
Инфекции дыхательных путей
Вирусные гепатиты
ВИЧ-инфекция
Трансмиссивные болезни
Зоонозы
Гельминтозы и паразитарные инфекции
Инфекции наружных покровов
Дифференциальная диагностика симптомов и синдромов при инфекционных болезнях.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«инфекционные болезни»
ОК-1, ОК-5, ПК-1,ПК-3,ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-11,ПК-17, ПК-20, ПК-31
В результате освоения дисциплины «инфекционные болезни» обучающийся должен:
Знать:
структуру инфекционной службы, принципы устройства, организацию работы
инфекционных больниц, отделений, боксов;
принципы взаимодействия макро- и микроорганизма и факторы, способствующие
возникновению инфекционной болезни;
этиологию, основные вопросы патогенеза и патоморфологии изученных инфекционных
болезней;
клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения изученных
инфекционных заболеваний, протекающих в типичной форме у различных возрастных
групп;
основные методы лабораторной и инструментальной диагностики, применяемые в
инфектологии, правила забора патологических материалов от больного;
критерии диагноза изученных инфекционных заболеваний;
современную классификацию инфекционных заболеваний, правила формулировки
диагноза;
показания к амбулаторному лечению и госпитализации инфекционных больных;
правила транспортировки инфекционного больного в стационар, правила изоляции при
госпитализации больных;
основные принципы лечения инфекционных болезней, рациональный выбор
лекарственных средств при лечении инфекционных больных;
правила диспансерного наблюдения и реабилитации больных изученными
инфекционными заболеваниями;
специфическую и неспецифическую профилактику изученных инфекционных болезней;
ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в лечебнопрофилактических учреждениях при инфекционных заболеваниях;
особенности организации и объем работы врача амбулаторно-поликлинического звена при
работе с инфекционными больными;
основы медицинской и врачебной этики и деонтологии при работе как с пациентами, так и
с медицинским персоналом и коллегами по работе.
Уметь:
провести расспрос пациента и/или родственников/сопровождающих лиц с целью сбора
анамнеза (в том числе: анамнеза настоящего заболевания, жизни, эпидемиологического
анамнеза) для выявления инфекционной болезни у пациента;
обследовать инфекционного больного (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация);
составить план лабораторного и инструментального обследования;
интерпретировать результаты лабораторного и инструментального обследования


















больного;
выделить ведущие клинические и клинико-лабораторные синдромы;
оценить дифференциально-диагностическую значимость имеющихся симптомов и
синдромов;
интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов диагностики
инфекционных заболеваний;
провести дифференциальный диагноз между болезнями со схожей клинической
симптоматикой;
оценить тяжесть течения инфекционной болезни;
прогнозировать течение и исход инфекционной болезни;
диагностировать неотложные состояния у инфекционных больных и оказать неотложную
(экстренную) и первую врачебную помощь, а также определить дальнейшую
медицинскую тактику при угрожающих состояниях;
определить показания к амбулаторному лечению и госпитализации инфекционного
больного;
определить показания к консультации других специалистов;
провести комплекс лечебных и профилактических мероприятий на догоспитальном этапе
и при лечении инфекционных больных на дому;
осуществить диспансерное наблюдение за реконвалесцентом и реабилитацию с учетом
тяжести течения болезни и сопутствующих патологических состояний;
сформулировать диагноз в соответствии с требованиями МКБ-10.
Владеть:
методами общеклинического обследования (расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия,
аускультация) с целью диагностики и дифференциальной диагностики основных
клинических синдромов при инфекционных заболеваниях;
алгоритмом лабораторного и инструментального обследования при подозрении на
предполагаемую инфекционную патологию;
алгоритмом постановки предварительного диагноза больному с подозрением на
инфекционную патологию;
алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза при инфекционной
патологии;
техникой оформления истории болезни (амбулаторной карты) с изложением в ней всех
основных разделов, обоснования клинического диагноза, плана обследования и лечения, а
также дневников и этапных эпикризов при работе с инфекционными больными;
правильным ведением иной медицинской документации при работе с инфекционным
больным;
навыками диагностики неотложных состояний у инфекционных больных и оказания
неотложной (экстренной) и первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих
жизни состояниях.
Рабочая программа представлена на 36 страницах машинописного текста, в ней
определены цель и задачи, требования к уровню освоения и содержания дисциплины,
содержание и структура дисциплины, образовательные техно-логии, оценочные средства,
учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины.
Фтизиатрия
Целью изучения дисциплины фтизиатрия является обучение студентов основам для
первичного обследования больного, установления предварительного диагноза, оказания
экстренной медицинской помощи, ведения реабилитационных мероприятий в области






фтизиатрии, в рамках обязанностей врача общей практики, а также усвоение медицинской
деонтологии и врачебной этики.
Задачами дисциплины являются:
освоение студентами теоретических и практических аспектов расспроса, пальпации,
перкуссии и аускультации больного
ознакомление с современными лабораторными и инструментальными методами
обследования, используемыми в клинической практике для более точной диагностики
синдромов и симптомов основных клинических форм туберкулеза органов дыхания и
внелегочных локализаций
развитие у студентов творческого мышления и приобретения практических навыков по
диагностике симптомов и синдромов туберкулеза легких и других локализаций
формирование у студентов навыков общения и взаимодействия с медицинским
коллективом, пациентами и их родственниками
освоение студентами практических навыков работы с информационными ресурсами,
организации научных исследований (учебно-исследовательская работа студентов и
студенческое научное общество)
ознакомление с разделами и правилами написания истории болезни
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП:



Дисциплина «Фтизиатрия» изучается в одиннадцатом и двенадцатом семестрах,
относится к профессиональному циклу дисциплин образовательного стандарта высшего
профессионального медицинского образования по специальности «Лечебное дело».
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (философия, биоэтика,
психология и педагогика, правоведение, история медицины, экономика, латинский язык,
иностранный язык);
в цикле математических, естественнонаучных дисциплин (физика, математика, химия,
биохимия, биология, анатомия, топографическая анатомия и оперативная хирургия,
микробиология, вирусология, иммунология, гистология, эмбриология, цитология,
нормальная физиология, патофизиология, клиническая патофизиология, патанатомия,
клиническая патологическая анатомия)
в цикле профессиональных дисциплин (гигиена, эпидемиология, клиническая
фармакология, дерматовенерология, неврология, медицинская генетика, нейрохирургия,
оториноларингология, акушерство и гинекология, педиатрия, пропедевтика внутренних
органов, лучевая диагностика, факультетская терапия, профессиональные болезни,
госпитальная терапия, инфекционные болезни, фтизиатрия, поликлиническая терапия,
госпитальная хирургия)
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
Студент, освоивший учебную программу по дисциплине «Фтизиатрия» должен
обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными (ОК):
способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности (ОК-1);
б) профессиональными (ПК):
общепрофессиональные:
способен и готов к формированию системного подхода к анализу медицинской
информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины,
основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
умений в целях совершенствования профессионально деятельности (ПК 3);
способен и готов проводить и интерпретировать данные опроса, физикального
осмотра, рентгенологического и клинического обследования, результаты современных
лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного
материала у больных (ПК 5);
способен и готов выявлять основные патологические симптомы и синдромы
заболевания анализировать закономерности функционирования различных органов и
систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм
постановки диагноза с учетом МКБ, выполнять основные диагностические мероприятия
по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК17)
способен и готов назначать больным адекватное лечение в соответствии с
выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и
немедикаментозной терапии больным с инфекционными заболеваниями (ПК 20);
После изучения дисциплины студент должен
ЗНАТЬ:
Основные вопросы этиологии и патогенеза туберкулеза органов дыхания и других
локализаций.
Основные клинические проявления (симптомы, синдромы) туберкулеза органов дыхания
и других локализаций.
Основные методы лабораторной и инструментальной диагностики, применяемые во
фтизиатрии
(показания к применению, теоретические основы метода, трактовка
результатов).
Правила забора патологических материалов от больного.
Основные принципы лечения больных с туберкулезом.
Показания к госпитализации больного с туберкулезом.
Основные правила профилактики туберкулеза.
Специфическую и неспецифическую профилактику туберкулеза.
УМЕТЬ:
Заподозрить туберкулез у пациентов.
Обследовать больного с туберкулезом (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация),
собирать анамнез (в том числе эпидемиологический).
Составлять алгоритм диагностического поиска, план лабораторного и инструментального
обследования.
Интерпретировать результаты лабораторного и инструментального обследования
больного.
Выделять ведущие клинические и клинико - лабораторные синдромы.
Оценивать дифференциально - диагностическую значимость симптомов и синдромов,
характерных для туберкулеза.
Проводить дифференциальный диагноз между различными болезнями со схожей
клинической симптоматикой.
Оценивать тяжесть течения туберкулеза.
Прогнозировать течение и исход туберкулеза.
Проводить комплекс лечебных и профилактических мероприятий на догоспитальном
этапе и при лечении больных с туберкулезом.
Осуществлять реабилитацию с учетом тяжести течения болезни и сопутствующих
патологических состояний.
Диагностировать неотложные состояния у больных с туберкулезом и оказывать
неотложную (экстренную) и первую врачебную помощь, а также определять дальнейшую
медицинскую тактику при угрожающих состояниях.
Формулировать диагноз в соответствии с требованиями МКБ-10.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
ВЛАДЕТЬ:
Правилами заполнения необходимой документации при первичном выявлении больного с
туберкулезом.
Правилами сбора направленного эпидемиологического анамнеза, позволяющего
установить источник инфекции и пути инфицирования.
Методами клинического обследования больного с туберкулезом.
Правилами забора материала от больного с туберкулезом, его правильное хранение и
доставку.
Методами оценки результатов бактериологического, иммунологического исследований с
учетом сроков обследования, динамики показателей.
Правилами изоляции на дому, госпитализации в профильные ЛПУ.
Правилами вакцинации в соответствии с календарем прививок.
Методами лечения больных с разными формами туберкулеза.
Методами адекватной этиотропной терапии с определением разовых, суточных и
курсовых доз антибактериальных препаратов.
Правилами проведения патогенетической
и дезинтоксикационной терапии, с
определением объемов и доз вводимых препаратов.
Методами ранней диагностики туберкулеза органов дыхания и других локализаций.
Правилами постановки кожно-аллергических проб.
Правилами оказания неотложной помощи при ИТШ, гиповолемическом шоке, ОПН, ОПЭ,
легочном кровотечении, отеке – набухании мозга, отеке легких.
Правилами оказания первой помощи больному с легочным кровотечением, спонтанным
пневмотораксом и другими неотложными состояниями.
Методами диспансерного наблюдения больных с туберкулезом легких и других
локализаций.
Поликлиническая терапия
Форма обучения: очная.
Обучение проводится на 5 курсе.
Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час): 6 / 216
Цель обучения на кафедре: обучить студентов лечебного факультета вопросам оказания
врачебной помощи на амбулаторно-поликлиническом этапе медицинского обслуживания
населения. подготовить специалистов для работы в учреждениях, оказывающих
первичную медико-санитарную помощь населению. подготовить будущих врачей к работе
с населением по формированию мотивации на здоровый образ жизни, сохранение и
укрепление
своего
здоровья
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: Основные принципы организации медицинской помощи населению, вопросы
экспертизы нетрудоспособности, ведение типовой учетно-отчетной документации в
учреждениях амбулаторно-поликлинического звена, организацию профилактических
мероприятий, направленных на укрепление здоровья населения, методы санитарнопросветительской работы, меры профилактики наиболее часто встречающихся
заболеваний внутренних органов. Современную классификацию заболеваний;
клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее
распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у различных возрастных
групп; методы диагностики, диагностические возможности методов непосредственного
исследования больного терапевтического профиля, современные методы клинического,
лабораторного, инструментального обследования больных (включая эндоскопические,
рентгенологические методы, ультразвуковую диагностику); принципы лечения основных
заболеваний терапевтического профиля, экспертизу нетрудоспособности при различных
заболеваниях терапевтического профиля, принципы диспансерного наблюдения больных
и здоровых пациентов, правила выписки рецептов.
Уметь: собрать анамнез, провести физикальное обследование пациента (осмотр,
пальпация, аускультация, измерение артериального давления, определение свойств
артериального пульса и т.п.); оценить состояние пациента для принятия решения о
необходимости оказания ему медицинской помощи; провести первичное обследование по
системе внутренних болезней; поставить предварительный диагноз – синтезировать
информацию о пациенте с целью определения патологии и причин, ее вызывающих;
наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом
болезни, для уточнения диагноза и получения достоверного результата; подобрать
индивидуальный вид оказания помощи для лечения пациента в соответствии с ситуацией:
амбулаторная помощь, скорая помощь, госпитализация; сформулировать клинический
диагноз, использовать в лечебной деятельности методы первичной и вторичной
профилактики.
Владеть правильным ведением медицинской документации; методами общеклинического
обследования; интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов
диагностики; алгоритмом развернутого клинического
диагноза; алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим
направлением пациента к соответствующему рачу-специалисту; основными врачебными
диагностическими и лечебными мероприятиями по оказанию первой врачебной помощи
при
неотложных
и
угрожающих
жизни
состояниях.
Содержание дисциплины Продолжительность практики 24 дня.
В процессе проведения практики студенты работают по утвержденному курсовым
руководителем плану, включающему разделы:
Ежедневный осмотр пациентов на приеме и на дому совместно с участковым терапевтом;
разбор трудных клинических случаев с участковым врачом, изучение нормативной
документации, регламентирующей работу участковой службы, оформление медицинской
документации ежедневное отражение в дневниках по производственной практике вида и
объема выполненной за день работы.
Студенты должны вести прием пациентов в поликлинике совместно с участковым
терапевтом и обслуживать вызова на дому с целью приобретения навыков диагностики,
лечения и профилактики заболеваний на догоспитальном этапе, организации наблюдения
пациентов различного возраста, пола, состояния здоровья в амбулаторнополиклинических условиях, участвовать в заседаниях врачебной комиссии, клинических
конференциях поликлиники, проводить санитарно- просветительную работу среди
населения.
Место учебной дисциплины в структуре ОПП специалиста: Учебная и
производственная практика, Х семестр.
Контрольно-измерительные материалы: экзаменационные билеты, перечень
практических навыков.
Литература: основная
1. Поликлиническая терапия: учебник для вузов /Сторожаков Г.И., Чукаева И.И.,
Александров А.А. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 702 с.: ил.
2. Поликлиническая терапия: Учебник/Под ред. В.А. Галкина. Изд. 2-е, перераб. и доп. –
М.: ОАО «Издательство «Медицина». - 2008.-368 с.
3. Поликлиническая терапия: Учебник для студентов высших учебных заведений /Б.Я. Барт,
В.Ф. Беневская, С.С. Соловьев и др.; Под ред. Б.Я. Барта. – М.: Издательский центр
«Академия», 2005.- 310 с.
Дополнительная:
1. Клинические рекомендации. Стандарты ведения больных.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2006.928с.
2. Новый терапевтический справочник. /Под ред. И.Н. Денисова, Н.А. Мухина, А.Г.
Чучалина. – М.: ГЭОТАР - Медиа, 2005. – Серия «Клинические рекомендации».
3. Неотложная помощь при заболевании внутренних органов на догоспитальном этапе.
Руководство для врачей/Под ред. В.А. Галкина. Москва, 2009г.
4. Справочник участкового терапевта. /Под ред. Проф. Ю.Ю.Елисеева. – М.: Изд-во Эксмо,
2005.
5. Руководство по медицинской профилактике/Под ред. Р.Г. Оганова, Р.А. Хальфина. - М.:
ГЭОТАР - Медиа, 2007г.
Материально-техническое обеспечение: 3 компьютера, 2 ноутбука, мультимедийное
оборудование, плазменная панель, аппарат ЭКГ, прибор для суточного (холтеровского)
мониторирования ЭКГ, спирограф.
Аттестация: экзамен
Общая хирургия, лучевая диагностика
Целью освоения дисциплины «Общая хирургия, лучевая диагностика» является
формирование у студентов личностных качеств и компетенций в соответствии с
требованиями основной образовательной программы 060101.65 Лечебное дело,
необходимых в будущей профессиональной деятельности.
Задачами дисциплины «Общая хирургия. Лучевая диагностика» являются:
- вооружить студентов знаниями и умениями, позволяющими осуществлять
пропедевтику хирургических болезней, устанавливать общие хирургические патологии и
др.;
- научить будущего врача видеть области применения полученных знаний и умений;
- формировать врачебное поведение и основы клинического мышления;
- воспитывать профессионально значимые качества личности (рефлексию, эмпатию,
коллегиальность и др.).
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к циклу
профессиональных дисциплин федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального медицинского образования по специальности
060101.65 Лечебное дело и изучается в пятом и шестом семестрах в цикле хирургических
дисциплин.
Содержание программы представлено разделами:
• элементы процессов в хирургии;
• этапы лечения хирургического больного;
• основы клинической хирургии;
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника
следующих компетенций:
№
п/п
1
2
Наименование
рзделов дисциплины
Элементы процессов в
хирургии
Этапы лечения
хирургического
больного
Компетенции
ОК
1
+
ПК
1
+
5
+
21
В результате изучения
дисциплины обучающиеся
должны
Знать
Уметь
Владеть
1, 3, 5,
1
4, 5, 7, 10
8
2, 5, 6,
2, 3, 6
2, 9, 11,
7
12
3
4
Основы клинической
хирургии
Лучевая диагностика
+
+
1, 4, 9
4
3
5, 6, 7
6, 8, 10,
11, 12
3
В результате изучения дисциплины студент должен:
ЗНАТЬ:
1. клинические проявления основных синдромов, требующих хирургического лечения;
особенности оказания медицинской помощи больным и пострадавшим при
неотложных состояниях;
2. современные методы клинической, лабораторной и инструментальной диагностики
больных хирургического профиля; общие принципы и особенности диагностики
наследственных заболеваний и врожденных аномалий;
3. особенности лучевой диагностики при патологии различных систем органов диагностические возможности, показания и противопоказания к использованию,
подготовка пациентов к проведению исследований;
4. принципы и методы оказания первой медицинской и при неотложных состояниях у
пациентов;
5. общие принципы клинического обследования хирургического больного;
6. диагностические возможности основных методов обследования хирургических
больных.
7. основные этапы лечения больных с наиболее распространенными видами
хирургических заболеваний;
8. основы деятельности медперсонала;
9. принципы коррекции критических состояний;
УМЕТЬ
1. собрать анамнез; провести опрос пациента, его родственников, провести физикальное
обследование больного различного возраста (осмотр, пальпация, аускультация,
измерение АД, определение характеристик пульса, частоты дыхания и т.п.), при
необходимости направить его на лабораторно-инструментальное обследование, на
консультацию к специалистам;
2. интерпретировать результаты обследования, поставить пациенту предварительный
диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза;
сформулировать клинический диагноз;
3. разработать больному план лечения с учетом течения болезни, подобрать и назначить
лекарственную терапию, использовать методы немедикаментозного лечения, провести
реабилитационные мероприятия;
4. выявлять жизнеопасные нарушения и оказывать при неотложных состояниях первую
помощь пострадавшим в очагах поражения в чрезвычайных ситуациях;
5. самостоятельно распознавать основные виды лучевых изображений с указанием
объекта исследования и основных анатомических структур;
6. проводить описание рентгенологической картины в форме протокола;
7. определить лучевые признаки « неотложных состояний» (кишечная непроходимость,
свободный газ в брюшной полости, пневмо- гидроторакс, травматические
повреждения костей и суставов, жёлчнокаменная болезнь, мочекаменная болезнь).
ВЛАДЕТЬ / БЫТЬ В СОСТОЯНИИ ПРОДЕМОНСТРИРОВАТЬ:
1. алгоритмом постановки предварительного диагноза больному с последующим
направлением его на дополнительное обследование и к врачам-специалистам;
алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза больным;
2. алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных
мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих
жизни состояниях.
3. алгоритмом лучевых исследований;
4. обработкой рук дезинфицирующими растворами и умением подготовить их к
операции, обработать пролежни и операционное поле.
пользоваться специальной одеждой для проведения хирургических операций,
современными перевязочными материалами и бандажами, современной мебелью.
6. первой медицинской помощью (восстановить проходимость верхних дыхательных
путей, наложения бактерицидных повязок, гипсовой лонгеты, транспортной шины,
владеть методикой плевральной пункции, непрямого массажа сердца, методикой ИВЛ
способом «рот в рот», «рот в нос», мешком Амбу , помощи больному при рвот);
7. накладывать и снимать транспортные шины, бинтовые и стандартные повязки.
8. оказать неотложную помощь при ожогах и отморожениях, при острой дыхательной
недостаточности на догоспитальном этапе, при остановке дыхания, при остановке
сердца, при отравлениях, при ожогах пищевода, при гипертермии, при судорогах,
организовать транспортировку с переломами и вывихами, транспортировку в
критических состояниях;
9. оценить состояние пациента для принятия решения о необходимости оказания ему
медицинской помощи;
10. установить приоритеты для решения проблем здоровья пациента: - критическое
(терминальное) состояние, - состояние с болевым синдромом;
11. поставить предварительный синдромальный диагноз – синтезировать информацию о
пациенте с целью определения патологии и причин, ее вызывающих;
12. наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом болезни,
для уточнения диагноза и получения достоверного результата;
Общая трудоёмкость 7,0 (ЗЕТ), 252 час.
5.
Факультетская хирургия, урология




1.
2.
1. Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет - 7 зачетных единиц, 252
академических часа.
2. Цели дисциплины: научить студентов при основных хирургических заболеваниях
семиотике, клинике, диагностике, дифференциальной диагностике, тактике лечения и
оказания неотложной помощи при пороке развития почек, лечения заболеваний органов
мочевой системы у женщин и мочеполовой системы у мужчин, врожденных и
приобретенных заболеваниях, травматических повреждений, опухолях органов
мочеполовой системы, неотложных состояниях хирургической и урологической помощи
различных возрастных групп.
3. Задачи дисциплины:
сформировать базисный запас знаний у обучающихся по изучаемой дисциплине на основе
лекционного, иллюстративного и методического материала;
обучить основной клинической симптоматологии распространенных хирургических и
урологических заболеваний, ургентных состояний и наиболее часто применяемым
методам диагностики этих заболеваний, а также специальным методам лечения и
экстренной помощи на различных этапах;
выработать алгоритм диагностики аномалий хирургических и урологических заболеваний
и определить показания к оперативному лечению и диспансеризации;
ознакомление студентов с принципами организации и проведения экспертизы
трудоспособности больных хирургического и урологического профиля.
4. Основные разделы: факультетская хирургия, урология
5. В результате освоения дисциплины «факультетская хирургия, урология» студент
должен:
ЗНАТЬ:
этиологию, патогенез и меры профилактики наиболее часто встречающихся хирургических
и урологических заболеваний;
клиническую картину этих заболеваний и их осложнений;
современные методы лабораторного, инструментального обследования больных;
способы лечения, показания к их применению;
деонтологические аспекты в хирургии, урологии;
организацию в России специализированной помощи больным с хирургическими,
урологическими заболеваниями;
7. вопросы диспансеризации больных, реабилитации после операции, оценкой трудоспособности;
УМЕТЬ:
1. собрать анамнез, проводить общеклиническое обследование больных с хирургическими,
урологическими заболеваниями, анализировать данные этого обследования;
2. составить план применения лабораторных и инструментальных методов исследования больного и
интерпретировать данные лабораторных и инструментальных методов;
3. сформулировать развернутый клинический диагноз, обосновать его на основе
дифференциального диагноза;
4. сформулировать показания к консервативному и оперативному лечению;
ВЛАДЕТЬ:
1. алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим направлением их на
дополнительное обследование и к врачам-специалистам; алгоритмом постановки
развернутого клинического диагноза больным детям и подросткам;
2. алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий
по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни
состояниях;
6. Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет
дисциплина:
Общекультурных (ОК): способен и готов осуществлять свою деятельность с учетом принятых
в обществе моральных и правовых норм; соблюдать правила врачебной этики, законы и
нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией; сохранять врачебную
тайну (ОК-1);
Профессиональных (ПК):
- способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный
осмотр,
клиническое
обследование,
результаты
современных
лабораторноинструментальных
исследований,
морфологического
анализа
биопсийного,
операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и
стационарного больного (ПК-5).
- способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы
и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических
дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в
целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем
при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм
постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной
статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ),
выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и
угрожающих жизни состояний (ПК-17).
- способностью и готовностью назначать больным адекватное (терапевтическое и
хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять
алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным (ПК-20).
7. Виды учебной работы: лекции и практические занятия.
8. Изучение дисциплины заканчивается: экзаменом.
3.
4.
5.
6.
Госпитальная хирургия, детская хирургия
Цели и задачи дисциплины:
На основе изучения основных понятий дисциплины подготовить специалиста для
первичного обследования больного, установления предварительного диагноза, оказания
экстренной медицинской помощи, ведения реабилитационных мероприятий в области
хирургии, в рамках обязанностей врача общей практики.
В результате изучения дисциплины студент должен:
ЗНАТЬ:

Основы деятельности медперсонала на всех этапах лечения хирургических
больных.

Общие принципы клинического обследования хирургического больного.
 Этиологию, патогенез и меры профилактики наиболее часто встречающихся
хирургических заболеваний.
 Клиническую картину этих заболеваний и их осложнений.

Клинические проявления основных хирургических синдромов.

Диагностические возможности лабораторных и инструментальных методов
обследования хирургических больных.

Основные этапы лечения больных с наиболее распространенными видами
хирургических заболеваний.

Принципы и методы оказания первой медицинской доврачебной помощи
при неотложной патологии.
 Деонтологические аспекты в хирургии.
 Проблему реабилитации больных, перенесших операции по поводу различных
хирургических заболеваний и травм, с целью быстрейшего восстановления их
трудоспособности или своевременного решения вопроса о переводе их на инвалидность.
УМЕТЬ:

Выявлять и интерпретировать клинические симптомы при острой
абдоминальной патологии, хирургических заболеваниях грудной полости и
магистральных сосудов конечностей.

Оценить результаты стандартных лабораторных методов исследования и
ренгенологических методов исследования у больных с хирургическими заболеваниями.

Собрать анамнез, проводить общеклиническое обследование больных с
хирургическими заболеваниями. Анализировать данные общеклинического обследования.
 Сформулировать развернутый клинический диагноз, обосновать его на основе
дифференциального диагноза.
 Сформулировать показания к консервативному и оперативному лечению.
 Заполнять медицинскую документацию (амбулаторные карты, посыльные листы
для МСЭК), писать рецепты.
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:
 О вопросах организации в России специализированной помощи больным
хирургическими заболеваниями.
 О вопросах диспансеризации больных, реабилитации после операций, оценки
трудоспособности.
 О проводимых в нашей стране и за рубежом научными поисками,
направленными на улучшение ранней диагностики и результатов лечения наиболее
распространенных хирургических заболеваний.
ВЛАДЕТЬ:

Поставить диагноз заболеваний (на основании жалоб, анамнеза, данных
физикального обследования, основных и дополнительных методов исследования),
перечисленных в программе, при типичной клинической картине болезни:
o составить план обследования больного с данным заболеванием;
o определить профиль лечебных учреждений, куда должен быть направлен больной
для дальнейшего обследования и лечения.

Оценить результаты следующих лабораторных методов исследования:
o анализ крови общий;
o анализ мочи общий;
o биохимический анализ крови;
o пробы по Зимницкому и Нечипоренко;
o анализ кала;
o анализ дуоденального содержимого;
o анализ желудочного сока;
o посевы крови, мочи, мокроты.

Диагностировать наличие типичных заболеваний:
o на рентгенограммах грудной клетки, брюшной полости, костей скелета;
o на сканограммах печени и щитовидной железы;
o на ультрасонограммах;
o на компьютерных томограммах.

Выполнять следующие манипуляции:
o подкожные и внутримышечные инъекции;
o внутривенное переливание кровезаменителей и инфузионных сред;
o определение группы крови и резус-фактора экспресс-методом;
o остановку кровотечения в ране;
o катетеризацию мочевого пузыря мягким катетером;
o введение зонда в желудок;
o ассистировать на типовых операциях вторым ассистентом.

Оказать первую помощь и знать принципы тактики на догоспитальном этапе
при:
o профузном желудочно-кишечном кровотечении;
o напряженном и открытом пневмотораксе;
o шоке;
o остром животе.

Владеть умениями, предусмотренными программами по травматологии и
ортопедии, анестезиологии и реаниматологии, челюстно-лицевой хирургии, урологии.
Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной на кафедре
балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов.
Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебнопрофессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов:
федеральный государственный образовательный стандарт, примерную учебную
программу, рабочую учебную программу, методические разработки для студентов и
преподавателей по каждому практическому занятию, перечень практических навыков,
экзаменационные материалы, тексты лекций, перечень информационного и материального
обеспечения образовательного процесса.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Краткие исторические сведения о дисциплине. Предмет и задачи дисциплины.
Порядок изучения дисциплины. Отчетность. Литература.
Раздел 1. Заболевания лёгких и плевры
Раздел 2. Заболевания средостения
Раздел 3. Заболевания пищевода, кардии и диафрагмы
Раздел 4. Травмы груди и живота
Раздел 5. Эхинококкоз человека
Раздел 6. Заболевания кишечника, брюшной полости и брюшной стенки
Раздел 7. Заболевания сосудов
Раздел 8. Заболевания сердца и перикарда
Раздел 9. Заболевания желудка и 12-ти перстной кишки
Раздел 10. Заболевания поджелудочной железы
Раздел 11. Хирургические заболевания желчного пузыря и желчных путей
Раздел 12. Хирургические заболевания печени
Раздел 13. Ошибки, опасности и осложнения в лечении хирургических заболеваний
Раздел 14. Современные методы диагностики и лечения в хирургии грудной и
брюшной полостей
Заключение
Краткий итог изученного материала. Задачи на предстоящую аттестацию.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
1.
Хирургические болезни: учеб.: в 2 т. Т.1. / под. ред. В.С. Савельева, А.И.
Кириенко. - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008.– 608 с.
2.
Хирургические болезни: учеб.: в 2 т. Т.2. с CD. / под. ред. В.С. Савельева,
А.И. Кириенко. - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008.– 400 с.
3.
Хирургические болезни: учебник для студентов мед. вузов / под ред. Ю.В.
Таричко. – М.: ООО «Мед. информ. агентство» , 2007. – 784 с.
4.
Хирургические болезни: учебник / под ред. А.Ф. Черноусова. – М.: ГЭОТАР
– Медиа, 2010. – 664 с.: ил. + CD
Дополнительная
1.
Хирургические болезни. Учебник / под ред. М.И. Кузина. 3-е изд. перераб. и
доп.– М.: Медицина, 2006.-784с.
2.
Практические навыки по хирургическим болезням для студентов 6 курса
леч.фак./под. ред. А.З.Вафина. - Ставрополь: СтГМА, 2007.-124с.
3.
Хирургические болезни: учеб.: в 2 т. Т.1. / под. ред. В.С. Савельева, А.И.
Кириенко. - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2006. – 608с.
Хирургические болезни: учеб.: в 2 т. Т.2. с CD. / под. ред. В.С. Савельева, А.И.
Кириенко. - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2006. – 400с.
Стоматология
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
На основе изучения основных понятий дисциплины подготовить специалиста для
первичного обследования больного, установления предварительного диагноза, оказания
экстренной медицинской помощи, ведения реабилитационных мероприятий в области
стоматологии, в рамках обязанностей врача общей практики.
В результате изучения дисциплины студент должен
З Н А Т Ь:
 этиологию и патогенез стоматологических заболеваний;
 клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения
стоматологических заболеваний.
 методы диагностики стоматологических заболеваний.
 обоснование тактики ведения стоматологического больного, методов лечения и
профилактики, определение прогноза;
 основные показатели лечебно-диагностической работы стоматологической
поликлиники;
У М Е Т Ь:
 провести обследование стоматологического пациента,
 поставить предварительный диагноз патологического процесса в стоматологии;
 сформулировать предварительный диагноз заболевания, принять решение о
необходимости консультации его смежными специалистами;
 выполнять основные врачебные диагностические и лечебные мероприятия при
оказании первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях в
практике врача стоматолога.
 с учетом данных обследования разработать оптимальную тактику лечения
заболеваний челюстно-лицевой области.
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:
 о постановке предварительного диагноза на основании результатов
биохимических исследований биологических жидкостей человека, микроскопирования и
анализа гистологических препаратов и электронных микрофотографий;
 об алгоритме постановки предварительного диагноза с последующим
обоснованием врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой
врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях.
 о сопоставлении морфологических и клинических проявлений болезни на всех
этапах их развития, клинико-анатомического анализа. О навыках оценки возможности
применения лекарственных средств для лечения и профилактики различных заболеваний
и патологических состояний в стоматологии.
ВЛАДЕТЬ:
 навыками изложения самостоятельной точки зрения с использованием
стоматологической терминологии.
 навыками анализа полученных данных в стоматологической практике;
 навыками обследования, обезболивания, и методов лечения стоматологических
заболеваний;
 навыками чтения и письма на латинском языке клинических и
фармацевтических терминов используемых в стоматологической практике.
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
- наиболее характерных знаний и пониманием фундаментальных,
биомедицинских, технических и клинических наук, чтобы ориентироваться в нормальных
и патологических состояниях в стоматологии.
- способности и готовности принять решение, дать клиническое обоснование и
сделать заключение при постановке дифференциального, предварительного и
окончательного диагноза стоматологического патологического процесса, путем
интерпретации и сопоставления фактов анамнеза, клинического обследования и других
диагностических исследований.
-способности и готовности применить необходимый метод устранения боли и
дискомфорта в стоматологической практике, а также справиться с психологическим
страданием пациента.
ОБЩАЯ ТРУДОЕМКОСТЬ МОДУЛЯ
Вид учебной работы
Всего
сем
часов/
естры
Зач
8
единиц
Аудиторные занятия (всего)
48
48
В том числе:
Лекции (Л)
12
12
Практические занятия (ПЗ)
36
36
Самостоятельная работа (всего)
24
24
Вид промежуточной аттестации
заче
т
Общая трудоемкость часы зачетные
единицы
72
72
2
2
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные
технологии, способы и методы формирования компетенций: лекция - визуализация,
проблемная лекция, занятия – конференции, тренинги, дебаты, деловая учебная игра,
метод работы в малых группах, мастер-класс при изучении методики обследования
стоматологического пациента, мастер-класс при проведении манипуляций по
обезболиванию, активизация творческой деятельности, дискуссия типа форума, занятия с
использованием тренажёров, разбор клинических случаев, просмотр видеофильмов и
мультимедийных презентаций с демонстрацией методики и техники вмешательств,
участие в научно-практических конференциях,
олимпиадах по стоматологии,
Всероссийских выставок по стоматологии, учебно-исследовательская работа студентов,
участие в ежегодных конференциях студенческого научного общества, дистанционные
образовательные технологии – участие в телемостах, проводимых по актуальным
проблемам стоматологии.
Учебно-исследовательская работа студента, подготовка рефератов.
Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: подготовка к
клиническим практическим занятиям, зачету, написание рефератов, решение
ситуационных задач по теме занятия, работа в Интернете, в читальном зале библиотеки
университета.
Клинические практические занятия проводятся в кабинетах и учебных комнатах
кафедры хирургической стоматологической и челюстно-лицевой хирургии и в
операционных на базе поликлиники СтГМУ и отделения челюстно-лицевой хирургии
ГБУЗ СК ГКБ СМП г. Ставрополя.
ИЗУЧАЕМЫЕ ТЕМЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ:
Номера и наименование тем
Всего
В том числе
часов
Л
ПЗ
СРС
8-й семестр обучения
Раздел 1. Методы обследования в стоматологии.
Раздел 2. Болезни зубов: кариес, пульпит,
периодонтит.
Раздел 3. Операция удаления зуба. Особенности
обезболивания в стоматологии.
Раздел 4. Воспалительные заболевания челюстей,
лица и шеи.
Раздел 5. Травматология челюстно-лицевой
области.
Раздел 6.Онкология в стоматологии.
Раздел 7. Восстановительная хирургия челюстнолицевой области.
Всего по дисциплине
9
7,5
2
1
4
4
3
2,5
7,5
1
4
2,5
12
2
6
4
12
2
6
4
12
12
2
2
6
6
4
4
72
12
36
24
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ОСНОВНАЯ
1. Афанасьев В.В. Хирургическая стоматология : учеб. пособие под ред. В.В.
Афанасьева.: - М. ГЭОТАР - Медиа, 2010, - 880ст.
2. Бернадский Ю.И. Основы хирургической стоматологии : учеб. пособие/
Ю.И. Бернадский.-3е изд.- М.: Мед. лит., 2007-416 с
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
1. Военная стоматология и челюстно-лицевая хирургия: учебное пособие. -М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2009.-240с.
2. Основы дентальной имплантологии: учебное пособие /А.С. Иванов. - СПб.: СпецЛит,
2011.-63 с.
3. Хирургическая стоматология. Воспалительные и дистрофические заболевания
слюнных желез: учебн. пособие / под ред. А.М. Палина.-М.: Литтерро, 2011-208с.
4. Справочник по дентальной имплантологии. / Клаудио Какачи, Йорг Нейгебауэр,
Андреас Шлегел, Франк Сейдел.-М.:Медпресс - информ, 2009 -207с.
5. Практическое руководство по поликлиническому разделу хирургической
стоматологии/Е.Я. Губайдуллина и др. - М.: Мед. Информ. Агентство, 2007.-136 с.
6. Местное обезболивание в хирургической стоматологии: учеб пособие / под ред
Э.М. Осипяна — Ставрополь: СтГМА, 2007-128с.
7. Пропедевтика хирургической стоматологии учебн. пособие / М.М. Соловьев. М.: МЕД – пресс - информ 2007.-264с.
8. Гнойно-воспалительные заболевания челюстно-лицевой области. Н.
Письменова., Н.И. Ивенский, В.А. Батурин — Ставрополь: Изд-во СтГМА 2010-122с.
9. Гнойно-воспалительные заболевания головы и шеи (этиология, патогенез,
клиника, лечение) / М.М. Соловьев, О.П. Большаков, Д.В. Голецкий. -М.:Медпресс информ 2009.-192с.
12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗДЕЛА.
Занятия проводятся в специально оборудованных кабинетах на
базе
стоматологических поликлиник и отделения челюстно-лицевой хирургии МБУЗ ГКБ
СМП г. Ставрополя, в операционной, перевязочных, в палатах. Используется набор
хирургических стоматологических инструментов, рентгеновские снимки, наглядные
(настенные) пособия, таблицы, мульти-медиа, компьютерные программы, видеофильмы.
1.
Научно-исследовательская работа студента
Научно-исследовательская работа студентов организована в рамках работы кружка
СНО на кафедре хирургической стоматологии и челюстно-лицевой хирургии.
Осуществляется поисковая работа студентов при изучении медицинских документов из
архива, историй болезни пациентов, операционных журналов. Проводятся опросы и
анкетирование пациентов. Практикуется реферативная работа и проведение научных
исследований с последующим выступлением на итоговых научных студенческих
конференциях в Ставрополе и в других городах России, а так же публикацией в сборниках
студенческих работ, региональных сборниках. Проводятся открытые заседания научного
кружка кафедры, которые проходят в виде занятия-конференции, студенты
демонстрируют свои научные работы, доклады и стендовые сообщения, проводятся
дискуссии, открытые голосования за лучшие работы, выносимые затем на вузовские
заседания СНО.
Онкология, лучевая терапия
Всего ЗЕТ — 3
Всего часов — 108
из них:
аудиторных занятий — 72
из них:
- лекций — 22
- практических занятий — 50

самостоятельная работа — 36

форма контроля — зачет, 10, 11-й семестры
Дисциплина онкология является клинической дисциплиной и предназначена для
решения задач по первичному обследованию больного с предраковой или подозрительной
на рак патологией, постановкой предварительного диагноза, определению показаний для
хирургического, лучевого и лекарственного лечения данной категории больных в рамках
обязанностей врача общей практики.
Дисциплина изучается в объёме 108 часов с чтением лекций (22 часа),
практических занятий (50 часов) и самостоятельных занятий (36 часов).
Лекции читаются профессором и доцентом кафедры по наиболее важным темам
дисциплины. На лекциях, при необходимости, демонстрируются больные с изучаемой
патологией, применяются информационные технологии и технические средства обучения.
Практические занятия проводятся в специализированных кабинетах и аудиториях
кафедры. Занятия обеспечиваются необходимым наглядным материалом, приборами,
инструментами, студенты участвуют в работе перевязочных, процедурных кабинетов,
операционной. Количество студентов в клинической группе составляет 8−12 человек.
В ходе учебного занятия студенты проходят входное тестирование (собеседование),
самостоятельно и при участии преподавателя решают поставленные перед ними задачи
по овладению знаниями и приобретению необходимых навыков, отчитываются
за проделанную на занятии учебную работу. В конце занятия студентам предлагается
решить несколько ситуационных задач или пройти тестирование.
Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной на кафедре
балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов.
По результатам учебной деятельности студенты в соответствии с набранными баллами,
по решению кафедры, могут освобождаться от проведения итоговой аттестации
с выставлением им соответствующей оценки.
Итоговая аттестация студентов включает в себя три этапа: тестирование,
собеседование и проверка практических навыков.
Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебнопрофессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов:
федеральный государственный образовательный стандарт, примерная учебная программа,
рабочая учебная программа, методические разработки для студентов и преподавателей
по каждому практическому занятию, перечень практических навыков, информационные
материалы, тексты лекций, перечень информационного и материального обеспечения
образовательного процесса.
Онкология согласовано изучается с базовыми дисциплинами и дисциплинами
вышестоящего уровня. Предметом согласования является совместный протокол
согласования.
Ряд студентов активно участвует в студенческом научном кружке, посещает
факультативные и элективные занятия. Впоследствии из таких студентов формируется
резерв кадров кафедры, через интернатуру и ординатуру.

Травматология, ортопедия
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «Травматология и ортопедия» относится к клинической. Дисциплина
входит в цикл Основной Образовательной Программы и предназначена для формирования
у студентов врачебного поведения, мышления и умения, обеспечивающих готовность к
выполнению и решению профессиональных задач.
2. Цель изучения дисциплины
Основной целью преподавания травматологии и ортопедии является обучение
студентов современным положениям теоретических и практических разделов этой
отрасли медицины. Необходимо обращать внимание на этиологию, патогенез основных
ортопедических заболеваний; механизм повреждений; методы профилактики,
диагностики,
лечения;
принципы
проведения
реабилитации
у
больных
ортопедотравматологического профиля.
3. Структура дисциплины
Травматология. Ортопедия.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии, активные и интерактивные формы и методы обучения:
лекции, написание клинической истории болезни, консультации, самостоятельная работа,
тестирование, решение ситуационных задач, разбор клинических случаев.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- знать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических
наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и
способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-1);
- Способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты
врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским
персоналом (ПК-1);
- Способность и готовность к формированию системного подхода к анализу
медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной
медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и
практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК3);
- Способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный
осмотр,
клиническое
обследование,
результаты
современных
лабораторноинструментальных
исследований,
морфологического
анализа
биопсийного,
операционного и секционного материала у больных детей и подростков, написать
медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ребенка и подростка (ПК5);
- Способность и готовность выявлять у больных основные патологические
симптомы и синдромы заболеваний, использовать алгоритм постановки диагноза
(основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической
классификацией болезней (ПК-17);
- Способность и готовность назначать больным адекватное (терапевтическое и
хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом (ПК-20);
- Способность и готовность осуществлять первую врачебную помощь в случае
возникновения неотложных и угрожающих жизни состояниях, проводить госпитализацию
в плановом и экстренном порядке (ПК-21);
- Способность и готовность применять различные реабилитационные мероприятия
(медицинские, социальные и профессиональные) (ПК-23);
- Способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию,
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
-знать социально-экономические вопросы травматизма, частоту и причины травм и
заболеваний опорно-двигательного аппарата, этиологию и патогенез основных
ортопедических заболеваний, современные методы лечения повреждений и заболеваний
опорно-двигательного аппарата, сроки восстановления трудоспособности при типичных
повреждениях и ортопедических заболеваниях, методы профилактики и реабилитация
больных с наиболее часто встречающимися ортопедическими заболеваниями и травмами;
-уметь провести клиническое обследование больного с повреждением или
заболеванием ОДС, поставить предварительный диагноз, оценить степень тяжести
повреждений и заболеваний опорно-двигательной системы, назначить лечение при
травмах и заболеваниях ОДС;
-владеть методами осмотра для постановки предварительного диагноза по
клиническим признакам, диагностикой жизненно-опасных нарушений состояния
организма, выявлением типичных ортопедических заболеваний, способами транспортной
иммобилизации, лечебными манипуляциями при ургентных состояниях.
6. Общая трудоемкость дисциплины
6 зачетных единицы (216 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен.
8. Составитель
Пономарев Игорь Петрович, кандидат медицинских наук, доцент кафедры
Вариативная часть
Основы ухода за больными
Цель - приобретение студентами знаний и навыков младшего и среднего медицинского
персонала для проведения квалифицированной лечебно-профилактической работы в
хирургическом стационаре и в амбулаторных условиях.
Задачи дисциплины:
 Усвоение студентами практических навыков ухода за больными и умение
пользоваться мед. оборудованием и инструментарием.
 Обучение методам оказания доврачебной медицинской помощи больному при
неотложных состояниях (обморок, коллапс, шок, удушье, рвота, кровотечение и т. д.).
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части
цикла профессиональных дисциплин федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального медицинского образования по специальности
060101.65 Лечебное дело и изучается во втором семестре.
Содержание программы представлено разделами:
- Организационные и юридические основы хирургической деятельности. Этика и
деонтология в хирургии
- Клиническая гигиена медицинского персонала
- Клиническая гигиена больного в хирургии
- Кормление и питание хирургического больного
- Клиническая гигиена окружающей среды в хирургии
- Наблюдение и уход за больными в послеоперационном периоде
- Особенности ухода за тяжелобольными и агонирующими
- Манипуляционная техника
В результате изучения дисциплины основы ухода за больными студент должен:
Знать:




Основные принципы медицинской этики и деонтологии.
Функциональные обязанности младшего медицинского персонала.
Виды санитарной обработки больных.
Особенности наблюдения и ухода за больными с заболеваниями различных систем
организма.
 Особенности наблюдения и ухода за больными пожилого и старческого возраста.
 Доврачебные неотложные состояния.
Уметь:
 Проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений
лечебных учреждений.
 Проводить антропометрию больных.
 Осуществлять транспортировку и кормление больных, выполнять термометрию.
 Проводить санитарную обработку помещений лечебных учреждений.
Владеть:
1. Техникой антропометрии, термометрии, транспортировки больных, кормления
больных.
2. Контролем показателей гемодинамики и дыхания (АД, ЧСС).
3. Измерением суточного диуреза.
4. Принципами ухода за больными с заболеваниями различных органов и систем.
5. Первой доврачебной помощью при неотложных состояниях.
6. Методами оценки биологической смерти и уметь обращаться с трупом.
Общая трудоёмкость 2,0 (ЗЕТ), 72 час.
Лечебная физическая культура и врачебный
контроль
1) Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 (зач. ед) - 72ч
2) Цель: формирование у студента общекультурных и профессиональных навыков,
касающихся основных аспектов планирования и проведения ЛФК, в рамках обязанностей
врача общей практики.
3) Задачи дисциплины:
1. научить студентов проведению медицинского обследования различных
контингентов населения для допуска их к занятиям физкультурой и спортом;
2. научить студентов оценивать влияние физической нагрузки на организм человека
во время занятий физкультурой и спортом, укрепления здоровья и улучшения
социально-трудовой адаптации;
3. ознакомление с основными принципами реабилитации пациентов и организацией
применения кинезотерапии в различных ЛПУ (больнице, поликлинике,
диспансере);
4. на основании знания механизмов восстановления и компенсации нарушенных
функций научить студентов применению средств ЛФК при различных
заболеваниях, травмах, а также у беременных и в послеродовом периоде.
4) Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина является составной частью базового блока (I) учебного плана подготовки
специалиста.
5) В результате освоения дисциплины « Лечебная физкультура и врачебный
контроль » студент должен:
Знать: Организационную структуру работы врачебно-физкультурного диспансера;
организацию врачебно-физкультурной службы в стране в целом; организационную
структуру работы отделений лечебной физкультуры в стационарах и поликлиниках;
обязанности методистов, инструкторов ЛФК; цели и задачи лечебной физкультуры,
механизм действия, овладеть основами теории системы биоэкономического
психомоторного здравоукрепления..
Уметь: использовать знания и умения, предусмотренные учебными программами по
нормальной анатомии и нормальной и патологической физиологии, внутренним и
хирургическим болезням, травматологии и ортопедии и др
Владеть: практическими навыками по выявлению клинических признаков основного
заболевания, изменения и нарушения в органах и системах, ограничивающие физическую
работоспособность и двигательную активность больных; практическими навыками по
выявлению отклонения и нарушения в физическом развитии и составления плана их
коррекции с помощью средств ЛФК; выбрать, обосновать и провести пробы с физической
нагрузкой для оценки функционального состояния организма здорового и больного
человека; оценить: результаты проб с физической нагрузкой и специальных
функциональных тестов у больных; адекватность применяемых физических нагрузок и
эффективность курса лечебной физкультуры; определить уровень физического здоровья
на основании комплексной оценки физического развития и функционального состояния
кардиореспираторной системы; двигательный режим больных, его содержание и задачи
лечебной физкультуры на стационарном и поликлиническом этапах реабилитации;
выбрать средства физической реабилитации в соответствии с заболеваниями и их
обосновать; провести дыхательные упражнения (статические, динамические,
тренирующие вдох и выдох, локализованное дыхание, тренирующие доли легкого,
дренирующие упражнения), упражнения в расслаблении; провести квалифицированные
консультации по вопросам развития у больных биоэкономической психомоторной
здравоукрепительной саморегуляции; провести диагностику результатов развития
биоэкономической здравоукрепляющей регуляции; показать правильное использование
технологии здравоукрепления; составить комплекс упражнений лечебной гимнастики для
больного, находящегося на стационарном этапе реабилитации, при следующих
заболеваниях: инфаркте миокарда; острой пневмонии, хроническом бронхите, эмфиземе
легких, пневмосклерозе; артритах, артрозах, остеохондрозе; переломах костей верхних и
нижних конечностей; в раннем послеоперационном периоде после полостных операций;
для женщин в период беременности и в послеродовом периоде.
6) Разделы учебной программы:
1. Врачебный контроль.
2. Лечебная Физкультура
7)Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет
дисциплина: ОК-1,ОК-2 ПК-1, ПК-12, ПК-26.
8) Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа.
9) Оценочные средства по итогам освоения дисциплины: тестовые задания,
клинические задачи, вопросы к зачету.
10) Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
11)Учебно-методическое обеспечение: основная литература – 2 источника;
дополнительная литература – 7 источников.
Актуальные вопросы физиотерапии
1) Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 72ч (2 ЗЕД).
2) Цель: формирование у студента общекультурных и профессиональных навыков,
касающихся клинического использования лечебных физических факторов, ведения
профилактических и реабилитационных мероприятий в рамках обязанностей врача общей
практики.
3) Задачи дисциплины:
5. научить студентов проведению медицинского обследования больных для
назначения им физиотерапевтических процедур;
6. научить студентов клиническому использованию каждого лечебного физического
фактора;
7. ознакомить с основными принципами реабилитации пациентов в различных ЛПУ
(больнице, поликлинике, диспансере).
4) Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина является составной частью I (базового) блока дисциплин.
5) В результате освоения дисциплины «Физиотерапия» студент должен:
Знать: общую и клиническую классификацию физических лечебных средств; технику
безопасности при эксплуатации физиотерапевтической аппаратуры в детских ФТО, ФТК;
механизмы лечебного действия физических лечебных факторов на молекулярном,
клеточном и органном уровнях; показания и противопоказания к клиническому
использованию лечебных физических факторов; основы клинической физиотерапии;
правила совместимости и сочетанного использования физических лечебных факторов;
общие подходы в лечении больных с различной патологией; применение физических
лечебных факторов для профилактики заболеваний; принципы дозирования физических
лечебных факторов; порядок стерилизации и дезинфекции изделий
физиотерапевтического назначения; структурные компоненты физиотерапевтического
рецепта в педиатрии.
Уметь: классифицировать физические лечебные факторы по происхождению и виду
направляемой энергии на организм; эксплуатировать лечебную медицинскую аппаратуру
в ФТО, ФТК; подводить изученный физический фактор к больному; определять
противопоказания к использованию физических факторов; выписывать
физиотерапевтический рецепт, к применяемым лечебным факторам; использовать знания
физиотерапии в выборе лекарственного вещества при различных течениях заболевания;
проводить электродиагностику при патологии периферического нервно-мышечного
аппарата; дозировать лечебные физические факторы в зависимости от возрастных
особенностей.
Владеть: алгоритмом выбора физиотерапии для профилактики, лечения и реабилитации
при различных заболеваниях; проведения гальванизации в клинике; проведения
электросна; проведения электростимуляции; проведения диадинамотерапии; проведения
амплипульстерапии в клинике; проведения интерференцтерапии; проведения
флюктуоризации; проведения индуктотермии в клинике; проведения дарсонвализации;
проведения УВЧ терапии; проведения СВЧ (ДМВ и СМВ диапазона) терапии; проведения
КВЧ терапии; проведения УФО; проведения инфракрасного облучения; проведения
ультразвуковой терапии и ультрафонофореза в клинике; проведения магнитотерапии;
наложения парафиновых аппликаций в клинике.
6) Содержание разделов учебной программы:
1. Электролечение. Применение постоянного, импульсного и переменного токов и
электромагнитных полей в терапевтической практике.
2. Светолечение. Механизм действия и терапевтические эффекты электромагнитных
излучений видимого спектра, ультрафиолетового и инфракрасного излучений.
3. Вибротерапия. Принципы использования ультразвука в лечебных целях.
Механотерапия. Баротерапия.
4. Магнитотерапия.
5. Санаторно-курортное лечение. Курортология. Принципы санаторно-курортного
отбора
7) Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа
студента.
8) Оценочные средства по итогам освоения дисциплины: тестовые задания,
клинические задачи, вопросы к зачету.
9) Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
10)Учебно-методическое обеспечение: основная литература – 3 источника;
дополнительная литература – 3 источника. Учебно-методические рекомендации и пособия
по разделам дисциплины.
Поликлиническая хирургия
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Поликлиническая хирургия» относится к вариативной части
профессионального цикла основной образовательной программы. Она находится в тесной
взаимосвязи с хирургическими дисциплинами ООП (общая хирургия, факультетская и
госпитальная хирургии, травматология, онкология, урология и оперативная хирургия).
2. Целью освоения дисциплины «Поликлиническая хирургия»: на 6 курсе
лечебного факультета является обучение студентов в условиях поликлиники умению
диагностировать хирургические болезни, определять выбор метода, объёма лечения и их
профилактику.
3. Структура дисциплины
В структуру учебной дисциплины «Поликлиническая хирургия» входят следующие
составные части: общие вопросы амбулаторной хирургии, частная амбулаторная
хирургия, амбулаторная травматология и ортопедия.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так и
инновационные технологии, активные и интерактивные формы и методы обучения:
лекции, клинические разборы, консультации, самостоятельная работа, тестирование,
решение ситуационных задач, диспуты, подготовка рефератов, работа на тренажерах.
5 Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен обладать компетенциями:
Знать: основы организации хирургической амбулаторно-поликлинической помощи
взрослому населению, современные организационные формы работы и диагностические
возможности поликлинической службы; принципы диспансерного наблюдения различных
возрастно-половых и социальных групп населения; ведение типовой учетно-отчетной
медицинской документации; современные методы клинической, лабораторной и
инструментальной диагностики больных хирургического профиля.
Уметь: собирать анамнез, проводить общеклиническое обследование больных с
хирургическими заболеваниями, анализировать данные общеклинического обследования;
вести медицинскую документацию в амбулаторно-поликлинических учреждениях;
выполнять наиболее распространенные врачебные амбулаторные манипуляции и
хирургические операции;
Владеть: методами общего клинического обследования пациентов; интерпретацией
результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики у пациентов;
алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий,
по оказанию первой врачебной помощи населению при неотложных и угрожающих жизни
состояниях на догоспитальном этапе.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет:
4,0 зачетные единицы (ЗЕТ), 144 часа.
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель:
Горбунков Виктор Яковлевич, д.м.н., профессор, заведующий кафедрой
«Поликлиническая хирургия»
Дисциплины по выбору
Современные методы анатомических
исследований
Цель – формирование у студентов знаний по актуальным проблемам современной
анатомии человека, различным видам анатомических исследований организма в целом,
отдельных органов и систем; умений использовать полученные знания при последующем
изучении других фундаментальных и клинических дисциплин, а также в будущей
профессиональной деятельности врача.
Задачи:
– изучение студентами актуальных задач, стоящих перед современной анатомией;
– формирование у студентов знаний по клинической анатомии сердечно-сосудистой
системы;
– изучение студентами традиционных и современных методов анатомического
исследования;
– формирование у студентов знаний по клинической анатомии;
– изучение студентами строения, функций и топографии органов человеческого тела,
анатомо-топографических
взаимоотношений
органов,
их
рентгенологического
изображения;
– формирование у студентов знаний о взаимозависимости и единстве структуры и
функции как отдельных органов, так и организма в целом, о взаимосвязи организма с
изменяющимися условиями окружающей среды, влиянии экологических, генетических
факторов, характера труда, профессии, физической культуры и социальных условий на
развитие и строение организма;
– формирование у студентов комплексного подхода при изучении анатомии и топографии
органов и их систем;
– формирование у студентов умений находить и определять места расположения и
проекции органов и их частей на поверхности тела;
– воспитание студентов уважительного и бережного отношения к изучаемому объекту;
привитие высоконравственных норм поведения в секционных залах медицинского вуза.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Дисциплина «Современные методы анатомических исследований» относится к
циклу математических и естественно-научных дисциплин. Основные знания,
необходимые для изучения дисциплины формируются в цикле гуманитарных, социальноэкономических, математических и естественно-научных дисциплин. Является
предшествующей для изучения нормальной физиологии; топографической анатомии и
оперативной хирургии; патологической анатомии и дисциплин профессионального цикла.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
– методы анатомических исследований и анатомические термины (русские и латинские);
– основные направления анатомии человека, традиционные и современные методы
анатомических исследований;
– значение фундаментальных исследований анатомической науки для практической и
теоретической медицины.
– анатомо-топографические взаимоотношения органов и частей организма;
– возможные варианты строения, основные аномалии и пороки развития органов и их
систем;
– прикладное значение полученных знаний для последующего обучения и
профессиональной деятельности.
Уметь:
– правильно пользоваться анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем и др.);
– находить и показывать на анатомических препаратах органы, их части, детали строения;
– ориентироваться в топографии и деталях строения органов на анатомических
препаратах;
– находить и выделять методом препарирования мышцы и фасции, крупные сосуды,
нервы протоки желез, отдельные органы;
– находить и показывать на рентгеновских снимках органы и основные детали их
строения;
– находить и прощупывать на теле живого человека основные костные и мышечные
ориентиры, наносить проекцию основных сосудисто-нервных пучков областей тела
человека;
– пользоваться научной литературой
Владеть:
– базовыми технологиями преобразования информации: самостоятельной работой с
учебной литературой на бумажных и электронных носителях, Интернет-ресурсах по
анатомии человека;
– медико-анатомическим понятийным аппаратом;
– простейшими медицинскими инструментами – скальпелем и пинцетом.
Содержание дисциплины
Раздел I. Введение
Тема 1. Содержание дисциплины
Раздел II. Методы анатомических исследований
Тема 2. Анатомическое препарирование
Тема 3. Современные методы анатомических исследований
Тема 4. Анатомический музей
Раздел III. Методы исследования сосудистого русла сердца
Тема 5. Сосудистая система сердца
Тема 7. Современные методы изучения сосудистого русла сердца
Образовательные технологии
При
проведении
аудиторной
подготовки
используются
следующие
образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций:
лекциявизуализация; традиционная лекция; практическое занятие с демонстрацией натуральных
анатомических препаратов; занятие – тренинг; метод малых групп; активизация
творческой деятельности на практических занятиях с самостоятельным препарированием
анатомических препаратов; участие в научно-практических конференциях, съездах;
учебно-исследовательская работа студента; подготовка письменных аналитических работ;
подготовка и защита рефератов.
Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: самостоятельная
подготовка по анатомическим препаратам, демонстрационному мышечно-сосудистонервно-органному трупу (взрослому и детского), муляжам и таблицам в учебных
комнатах и анатомическом музее кафедры; подготовка теоретического материала к
текущим практическим занятиям; самостоятельное изучение отдельных вопросов и тем по
анатомии различных систем органов; препарирование индивидуальной области и
оформление протокола при подготовке к студенческой научной конференции;
изготовление музейных препаратов; работа с дополнительной литературой; написание
рефератов; подготовка к контролю; подготовка докладов к конференции НИРС и УИРС.
Общая трудоемкость дисциплины: 2 ЗЕТ; 72 часа
Вид промежуточной аттестации: зачет (2 семестр)
Функциональная анатомия сердечно-сосудистой
системы
Цель – формирование у студентов знаний по актуальным проблемам современной
анатомии человека, различным видам анатомических исследований организма в целом,
отдельных органов и систем; умений использовать полученные знания при последующем
изучении других фундаментальных и клинических дисциплин, а также в будущей
профессиональной деятельности врача.
Задачи:
– изучение студентами актуальных задач, стоящих перед современной анатомией;
– формирование у студентов знаний по клинической анатомии сердечно-сосудистой
системы;
– изучение студентами традиционных и современных методов анатомического
исследования сосудистого русла;
– изучение студентами строения, функций и топографии органов человеческого тела,
анатомо-топографических
взаимоотношений
органов,
их
рентгенологического
изображения;
– формирование у студентов знаний о взаимозависимости и единстве структуры и
функции как отдельных органов, так и организма в целом, о взаимосвязи организма с
изменяющимися условиями окружающей среды, влиянии экологических, генетических
факторов, характера труда, профессии, физической культуры и социальных условий на
развитие и строение организма;
– формирование у студентов комплексного подхода при изучении анатомии и топографии
органов и их систем;
– формирование у студентов умений находить и определять места расположения и
проекции органов и их частей на поверхности тела;
– воспитание студентов уважительного и бережного отношения к изучаемому объекту;
привитие высоконравственных норм поведения в секционных залах медицинского вуза.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Дисциплина «Функциональная анатомия сердечно-сосудистой системы» относится
к циклу математических и естественно-научных дисциплин. Основные знания,
необходимые для изучения дисциплины формируются в цикле гуманитарных, социальноэкономических, математических и естественно-научных дисциплин. Является
предшествующей для изучения нормальной физиологии; топографической анатомии и
оперативной хирургии; патологической анатомии и дисциплин профессионального цикла.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
– методы анатомических исследований и анатомические термины (русские и латинские);
– основные направления анатомии человека, традиционные и современные методы
анатомических исследований;
– значение фундаментальных исследований анатомической науки для практической и
теоретической медицины.
– анатомо-топографические взаимоотношения органов и частей организма;
– возможные варианты строения, основные аномалии и пороки развития органов и их
систем;
– прикладное значение полученных знаний для последующего обучения и
профессиональной деятельности.
Уметь:
– правильно пользоваться анатомическими инструментами (пинцетом, скальпелем и др.);
– находить и показывать на анатомических препаратах органы, их части, детали строения;
– ориентироваться в топографии и деталях строения органов на анатомических
препаратах;
– находить и выделять методом препарирования мышцы и фасции, крупные сосуды,
нервы протоки желез, отдельные органы;
– находить и показывать на рентгеновских снимках органы и основные детали их
строения;
– находить и прощупывать на теле живого человека основные костные и мышечные
ориентиры, наносить проекцию основных сосудисто-нервных пучков областей тела
человека;
– пользоваться научной литературой;
Владеть:
– базовыми технологиями преобразования информации: самостоятельной работой с
учебной литературой на бумажных и электронных носителях, Интернет-ресурсах по
анатомии человека;
– медико-анатомическим понятийным аппаратом;
– простейшими медицинскими инструментами – скальпелем и пинцетом.
Содержание дисциплины
Раздел I. Введение
Тема 1. Содержание дисциплины
Раздел II. Функциональная анатомия сердечно-сосудистой системы
Тема 2. Функциональная анатомия сердечно-сосудистой системы
Тема 3. Сосудистая система сердца
Тема 4. Современные методы изучения сосудистого русла сердца
Тема 5. Клиническая анатомия сердечно-сосудистой системы
Раздел III. Современные методы анатомических исследований
Тема 6. Анатомическое препарирование
Тема 7. Современные методы анатомических исследований сосудистого русла
Образовательные технологии
При
проведении
аудиторной
подготовки
используются
следующие
образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций:
лекциявизуализация; традиционная лекция; практическое занятие с демонстрацией натуральных
анатомических препаратов; занятие – тренинг; метод малых групп; активизация
творческой деятельности на практических занятиях с самостоятельным препарированием
анатомических препаратов; участие в научно-практических конференциях, съездах;
учебно-исследовательская работа студента; подготовка письменных аналитических работ;
подготовка и защита рефератов.
Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: самостоятельная
подготовка по анатомическим препаратам, демонстрационному мышечно-сосудистонервно-органному трупу (взрослому и детского), муляжам и таблицам в учебных
комнатах и анатомическом музее кафедры; подготовка теоретического материала к
текущим практическим занятиям; самостоятельное изучение отдельных вопросов и тем по
анатомии различных систем органов; препарирование индивидуальной области и
оформление протокола при подготовке к студенческой научной конференции;
изготовление музейных препаратов; работа с дополнительной литературой; написание
рефератов; подготовка к контролю; подготовка докладов к конференции НИРС и УИРС.
Общая трудоемкость дисциплины: 2 ЗЕТ; 72 часа
Вид промежуточной аттестации: зачет (2 семестр).
Физиологические основы психической
деятельности человека
1.
2.
3.
4.
Рабочая учебная программа по дисциплине по выбору «Физиологические основы
психической деятельности человека» предназначена для обучения студентов 2 курса
лечебного факультета по специальности 060101.65-лечебное дело. Программа рассчитана
на 72 часа, то есть 2 ЗЕТ, из них 48 часа- аудиторных занятий , 12 часов-лекций,36 часовпрактических занятий, 24-самостоятельная работа. По окончанию изучения дисциплины
студенты сдают зачет.
Дисциплина относится к математическому, естественнонаучному циклу. Основные
знания, необходимые для изучения дисциплины формируются: в цикле математических,
естественнонаучных дисциплин, в том числе: физика, математика; биология; биохимия;
анатомия; гистология, эмбриология, цитология. Изучение дисциплины «Физиологические
основы здорового образа жизни» необходимо для освоения цикла профессиональных
дисциплин.
Целями освоения учебной дисциплины по выбору «Физиологические основы
психической деятельности человека» являются: формирование у студентов системных
знаний о физиологических основах психической деятельности человека, роли коры
больших полушарий, различных подкорковых образований, функциональном состоянии
ЦНС для осуществления психической деятельности.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций:
а) общекультурных (ОК):
-студент должен обладать способностью и готовностью анализировать социальнозначимые проблемы и физиологические процессы; использовать на практике методы
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности, что позволит формировать логическое,
физиологическое мышление как основу медицинского мышления (ОК-1);
б) профессиональных (ПК):
-студент должен обладать способностью и готовностью к формированию системного
подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы
доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием
теоретических знаний и практических умений, полученных при изучении дисциплины в
целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
-студент должен обладать способностью и готовностью к участию в освоении
современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью новых
перспективных средств в организации работ по практическому использованию и
внедрению результатов исследований на основе полученных теоретических и
практических знаний в области психофизиологии человека. (ПК-32)
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
основные свойства и состояния возбудимых тканей, механизмы биоэлектрических
явлений и их роль в кодировании биологической информации;
принципы организации и функционирования центральной нервной системы (ЦНС) у
человека, цефализации функций в процессе эволюции;
роль различных отделов и структур ЦНС в регуляции психических функций организма;
особенности организации и рефлекторной деятельности центральной нервной системы, ее
участие в формировании целостных форм поведения;
5. формы проявлений высшей нервной деятельности (ВНД) у человека, классификацию и
характеристику типов ВНД, варианты межполушарной асимметрии и её значение в
деятельности врача;
6. механизмы образования условного рефлекса, его торможения и роль в клинической
практике, компоненты функциональной системы поведенческого акта;
Студент должен уметь использовать знания о:
1. методологических подходах (аналитическом и системном) для понимания
закономерностей высшей нервной деятельности человека;
2. теории функциональных систем для понимания механизмов работы головного мозга и
формирования полезного результата в приспособительной деятельности;
3. механизмах формирования специфических и интегративных функций, их зависимости от
факторов внешней среды и функционального состояния организма;
4. видах и механизмах формирования проявлений высшей нервной деятельности при
анализе организации ФУС здорового человека, для понимания механизмов психической
деятельности; различных состояний мозга, целенаправленного поведения человека;
уметь анализировать:
1. закономерности функционирования возбудимых тканей, центральной нервной системы;
2. закономерности функционирования сенсорных систем человека;
3. особенности высшей нервной деятельности человека;
4. результаты исследований проявления психической деятельности;
уметь проводить исследования:
1. рефлекторной деятельности нервной системы;
2. функций сенсорных систем;
3. высших психических функций;
4. индивидуально-типологических характеристик человека;
Студент должен владеть методами:
1. оценки высщих психических функций;
2. исследования умственной работоспособности методом корректурного теста;
3. оценки типов ВНД;
4. оценки кратковременной памяти;
Дисциплина по выбору «Физиологические основы
психической деятельности человека» изучается студентами в определенной
последовательности:
1. Введение. Виды психической деятельности человека. Методы исследования
психической деятельности человека.
2. Физиологические основы мотивации, эмоции. Механизмы мотивационноэмоционального поведения.
3. Особенности высшей нервной деятельности человека. Конкретно-чувственное,
абстрактно- логическое мышление.
4. Психотипологические особенности человека. Понятие характера, темперамента
человека. Акцентуация личности.
5. Память как объективный показатель психического здоровья человека.
Нейрофизиологические механизмы памяти.
6. Нейрофизиологические основы сна и бодрствования.
Изучение дисциплины по выбору «Физиологические основы психической
деятельности человека» складывается из аудиторных занятий, которые включают лекции,
практические занятия, коллоквиумы, самостоятельную работу и зачет. Практические
занятия проводятся в четырех специализированных учебных комнатах и
демонстрационной комнате – физиологической лаборатории, где проводятся наиболее
сложные
демонстрации,
требующие
стационарного
оборудования.
Занятия
обеспечиваются необходимым наглядным материалом, тестовыми наборами для
самостоятельной работы студентов, компьютерами, видеомагнитофоном и телевизором
для демонстрации учебных видеофильмов. В начале практического занятия студенты
проходят входное тестирование, а после разбора входящих в план занятия теоретических
вопросов и проведения практических работ, они выполняют задания выходного контроля,
предусматривающего решение ситуационных задач.
Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной на кафедре балльнорейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов. Итоги текущей
успеваемости студентов, сдача ими итоговых занятий обсуждаются на кафедральных
заседаниях, доводятся до сведения деканатов. На ряд кафедральных заседаний
приглашаются неуспевающие студенты, деканы или заместители деканов для обсуждения
причин не усвоения изучаемых материалов. В конце изучения дисциплины по выбору
проводится аттестация студентов по результатам проведенных зачетных занятий.
Обучение на кафедре складывается из аудиторных занятий, которые включают
лекции, практические, итоговые занятия. Основное учебное время при проведении
практических занятий выделяется для выполнения практических работ, заданий как
самостоятельно, так и под контролем преподавателя. Важную роль в изучении предмета
отводится самостоятельной работе студентов, которая способствует формированию
деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности, значительному
расширению научного кругозора, овладению и приобретению практических навыков,
необходимых в дальнейшей деятельности врача.
Работа с учебной литературой, как вид самостоятельной учебной работы по
дисциплине, выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение. Каждый
обучающийся обеспечивается не только доступом к библиотечным фондам университета,
но и получает всю обязательную учебную литературу по дисциплине, имеет возможность
интерактивного обучения, доступ к электронной библиотеке университета.
Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов,
публичные
выступления, самостоятельное изучение разделов физиологии, выполнение научноисследовательской работы по плану студенческого научного кружка формирует у
студентов способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение
использовать на практике в различных видах профессиональной и социальной
деятельности.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в учебном процессе используются
активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции,
деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций и т.д.). Удельный вес занятий,
проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 5% аудиторных занятий.
Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента,
способствуют овладению культурой мышления, способностью к письменной и устной
речи, логически правильно оформить результаты самостоятельно выполненной работы;
формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию
инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию,
самореализации, личностной и предметной рефлексии.
Учебная деятельность формирует у студентов способность в условиях развития науки
и практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умению
приобретать новые знания, использованию различных форм обучения, информационнообразовательных технологий. Работа студента в группе формирует чувство коллективизма
и коммуникабельность.
Контроль усвоения знаний ООП по дисциплине нормальная физиология
осуществляется на протяжении всего учебного года при этом используются различные его
виды: текущий контроль уровня знаний осуществляется на каждом практическом занятии
путем применения с этой целью разработанных на кафедре контрольно-измерительных
материалов: вопросов для подготовки к коллоквиумам по разделам; тестовых заданий по
разделам; ситуационных задач по разделам, а также путем опроса каждого студента на
занятии. Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной в университете
балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов. Итоги
текущей успеваемости студентов, итоговые оценки коллоквиумов по изучаемым разделам
обсуждаются на кафедральных заседаниях, доводятся до сведения деканатов,
промежуточный контроль предусматривает зачет.
Физиологические основы здорового образа жизни
Рабочая учебная программа по дисциплине по выбору «Физиологические основы
здорового образа жизни» предназначена для обучения студентов 2 курса лечебного
факультета по специальности 060101.65-лечебное дело. Программа рассчитана на 72 часа,
то есть 2 ЗЕТ, из них 48 часа- аудиторных занятий , 12 часов-лекций,36 часовпрактических занятий, 24-самостоятельная работа. По окончанию изучения дисциплины
студенты сдают зачет.
Дисциплина относится к математическому, естественнонаучному циклу. Основные
знания, необходимые для изучения дисциплины формируются: в цикле математических,
естественнонаучных дисциплин, в том числе: физика, математика; биология; биохимия;
анатомия; гистология, эмбриология, цитология. Изучение дисциплины «Физиологические
основы здорового образа жизни» необходимо для освоения цикла профессиональных
дисциплин.
Целью дисциплины по выбору «Физиологические основы здорового образа жизни»
является: формирование знаний и представлений о здоровом образе жизни и способах его
формирующих, об индивидуальном здоровье, адаптивных резервах здоровья человека,
особенностях сохранения здоровья человека, а также обеспечения теоретической базы для
дальнейшего изучения клинических дисциплин и практической деятельности будущего
врача.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций:
а) общекультурных (ОК):
-студент должен обладать способностью и готовностью анализировать социальнозначимые проблемы и физиологические процессы; использовать на практике методы
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности, что позволит формировать логическое,
физиологическое мышление как основу медицинского мышления (ОК-1);
б) профессиональных (ПК):
-студент должен обладать способностью и готовностью выявлять естественнонаучную
сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать
для их решения соответствующий физиологический аппарат на основе понимания
физиологических процессов, протекающих в организме (ПК-2);
-студент должен обладать способностью и готовностью анализировать закономерности
функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомофизиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и
оценки функционального состояния организма взрослого человека для своевременной
диагностики заболеваний и патологических процессов, на основе знаний и умений,
полученных при изучении нормальной физиологии (ПК-16).
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
1.сущность физиологических процессов формирования здоровья;
2.основные детерминанты, формирующие здоровье;
3.характеристику наиболее значимых функциональных состояний организма;
4.современные проблемы, связанные со здоровьем населения;
5.факторы, определяющие здоровый образ жизни;
6.понятие нормы применительно к исследованиям здоровья;
7. основные методы прогнозирования здоровья;
8. факторы, формирующие здоровье.
Студент должен уметь использовать знания о:
1.оценить уровень здоровья;
2.определить индивидуальный уровень физического здоровья;
3.определить уровень функционального состояния организма;
4.определять суточный хронотип;
5.пользоваться
освоенными
методиками
для
решения
специализированных
профессиональных задач;
6.пользоваться специальной научной и справочной литературой по наиболее актуальным
вопросам здоровья, здорового образа жизни, а также нормального функционирования
организма.
Студент должен владеть методами:
1.методами оценки индивидуального физического здоровья, адаптивных и резервных
возможностей организма, определения циркадианных процессов в организме и
интерпретировать значение полученных показателей в ходе использования данных
методик;
2.методами изучения уровня и состояния здоровья для научных исследований.
Дисциплина по выбору «Физиологические основы психической деятельности
человека» изучается студентами в определенной последовательности:
1. Тема 1. Основные факторы здоровья.
2. Тема 2. Человек и его здоровье с позиций системного подхода.
3. Тема 3. Психическое здоровье
4. Тема 4. Репродуктивное здоровье
5. Тема 5. Проблема научного прогнозирования здоровья.
6. Тема 6. Основные принципы формирования здоровья.
Изучение дисциплины по выбору «Физиологические основы здорового образа жизни»
складывается из аудиторных занятий, которые включают лекции, практические занятия,
коллоквиумы, самостоятельную работу и зачет. Практические занятия проводятся в
четырех специализированных учебных комнатах и демонстрационной комнате –
физиологической лаборатории, где проводятся наиболее сложные демонстрации,
требующие стационарного оборудования. Занятия обеспечиваются необходимым
наглядным материалом, тестовыми наборами для самостоятельной работы студентов,
компьютерами, видеомагнитофоном и телевизором для демонстрации учебных
видеофильмов. В начале практического занятия студенты проходят входное тестирование,
а после разбора входящих в план занятия теоретических вопросов и проведения
практических работ, они выполняют задания выходного контроля, предусматривающего
решение ситуационных задач.
Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной на кафедре балльнорейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов. Итоги текущей
успеваемости студентов, сдача ими итоговых занятий обсуждаются на кафедральных
заседаниях, доводятся до сведения деканатов. На ряд кафедральных заседаний
приглашаются неуспевающие студенты, деканы или заместители деканов для обсуждения
причин не усвоения изучаемых материалов. В конце изучения дисциплины по выбору
проводится аттестация студентов по результатам проведенных зачетных занятий.
Обучение на кафедре складывается из аудиторных занятий, которые включают
лекции, практические, итоговые занятия. Основное учебное время при проведении
практических занятий выделяется для выполнения практических работ, заданий как
самостоятельно, так и под контролем преподавателя. Важную роль в изучении предмета
отводится самостоятельной работе студентов, которая способствует формированию
деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности, значительному
расширению научного кругозора, овладению и приобретению практических навыков,
необходимых в дальнейшей деятельности врача.
Работа с учебной литературой, как вид самостоятельной учебной работы по
дисциплине, выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение. Каждый
обучающийся обеспечивается не только доступом к библиотечным фондам университета,
но и получает всю обязательную учебную литературу по дисциплине, имеет возможность
интерактивного обучения, доступ к электронной библиотеке университета.
Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов,
публичные
выступления, самостоятельное изучение разделов физиологии, выполнение научноисследовательской работы по плану студенческого научного кружка формирует у
студентов способность анализировать медицинские и социальные проблемы, умение
использовать на практике в различных видах профессиональной и социальной
деятельности.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в учебном процессе используются
активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции,
деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций и т.д.). Удельный вес занятий,
проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 5% аудиторных занятий.
Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента,
способствуют овладению культурой мышления, способностью к письменной и устной
речи, логически правильно оформить результаты самостоятельно выполненной работы;
формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию
инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию,
самореализации, личностной и предметной рефлексии.
Учебная деятельность формирует у студентов способность в условиях развития науки
и практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умению
приобретать новые знания, использованию различных форм обучения, информационнообразовательных технологий. Работа студента в группе формирует чувство коллективизма
и коммуникабельность.
Контроль усвоения знаний ООП по дисциплине нормальная физиология
осуществляется на протяжении всего учебного года при этом используются различные его
виды: текущий контроль уровня знаний осуществляется на каждом практическом занятии
путем применения с этой целью разработанных на кафедре контрольно-измерительных
материалов: вопросов для подготовки к коллоквиумам по разделам; тестовых заданий по
разделам; ситуационных задач по разделам, а также путем опроса каждого студента на
занятии. Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной в университете
балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов. Итоги
текущей успеваемости студентов, итоговые оценки коллоквиумов по изучаемым разделам
обсуждаются на кафедральных заседаниях, доводятся до сведения деканатов,
промежуточный контроль предусматривает зачет.
Физическая культура
1. Общая трудоемкость
Всего ЗЕТ – 2, всего часов – 400, из них: аудиторных занятий – 400
часов, лекций – 28 часов, практических занятий – 372 часа.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Физическая культура» является составной частью
общекультурной и профессиональной подготовки специалистов. Она
направлена на успешное овладение других учебных дисциплин, решение
образовательных, оздоровительных и воспитательных задач, обеспечения
всесторонней подготовленности личности будущего врача по специальности
лечебное дело.
3. Цель изучения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Физическая культура» являются:
формирование физической культуры личности, профессиональных знаний,
умений, навыков в использовании физической культуры в профилактической
и лечебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья студентов на
основе разнообразных средств и методов физической культуры.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины «Физическая культура» студентымедики должны обладать:
В результате изучения дисциплины «Физическая культура» студентымедики должны обладать:
- Общекультурными компетенциями (ОК):
 способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и
личностно значимых философских проблем, основных философских
категорий к самосовершенствованию (ОК-2).
- Профессиональными компетенциями (ПК):
 способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические
аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и
младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками,
их родителями и родственниками (ПК-1);
 способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением
профилактические мероприятия по предупреждению возникновения
наиболее
часто
встречающихся
заболеваний;
осуществлять
общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа
жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья; давать
рекомендации по здоровому питанию; по двигательным режимам и
занятиям физической культурой; оценить эффективность диспансерного
наблюдения за здоровыми и хроническими больными детьми и
подростками (ПК-12);
Знать:
1. основы законодательства РФ об охране здоровья граждан и обеспечения
санитарно-эпидемиологического благополучия в стране;
2. принципы здорового образа жизни и физиологическую роль физической
культуры в профилактике и реабилитации; основы физической культуры и
здорового образа жизни;
3. средства физической культуры и спорта для повышения умственной
работоспособности и успеваемости; средства и методы восстановления
работоспособности организма человека.
Уметь:
1. разбираться в вопросах физической культуры, применяемой в целях
профилактики и лечения;
2. осуществлять преподавание вопросов анатомии, физиологии, лечебной
физкультуры и врачебного контроля, предусмотренных в программе
«Физическая культура», при изучении соответствующих дисциплин;
3. составлять комплекс утренней гигиенической, корригирующей и
производственной гимнастики;
4. применять знания по профессионально-прикладной физической
подготовке, инструкторские и судейские навыки при проведении
оздоровительной работы по месту своей профессиональной деятельности;
5. уметь правильно назначать двигательный режим пациентам с разным
уровнем здоровья; объяснить, какие физические качества необходимы
каждому конкретному пациенту, какими средствами и как их нужно
развивать и поддерживать.
Владеть:
1. оценками состояния здоровья детского населения различных возрастнополовых групп;
2. методами физического самосовершенствования и самовоспитания.
5. Содержание разделов
Теоретический раздел
Введение.
Тема 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной
подготовке студентов.
Тема 2. Социально-биологические основы физической культуры.
Тема 3. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура
в обеспечении здоровья.
Тема 4. Психофизиологические основы учебного труда и
интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в
регулировании работоспособности.
Тема 5. Общая физическая и спортивная подготовка в системе
физического воспитания.
Тема 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими
упражнениями.
Тема 7. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем
физических упражнений.
Тема 8. Особенности занятий избранным видом спорта или системой
физических упражнений.
Тема 9. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и
спортом.
Тема 10. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП)
студентов.
Тема 11. Физическая культура в профессиональной деятельности
специалиста.
Практический раздел
Учебный материал раздела направлен на повышение уровня
функциональных и двигательных способностей, формирование необходимых
качеств и свойств личности, на овладение методами и средствами
физкультурно-спортивной деятельности, на приобретение в ней личного
опыта, обеспечивающего возможность самостоятельно, целенаправленно и
творчески использовать средства физической культуры и спорта.
Практический раздел программы реализуется на учебных занятиях в группах
(12 - 15 чел.).
Спортивные игры
Баскетбол
Волейбол
Плавание
Фитнес-аэробика
Атлетическая гимнастика
Общефизическая подготовка (ОФП) с элементами легкой атлетики
Профессионально-прикладная физическая подготовка
Методико-практические занятия
Методико-практические
занятия
предусматривают
освоение,
самостоятельное расширенное и творческое воспроизведение студентами
основных методов и способов формирования учебных, профессиональных и
жизненных умений и навыков средствами физической культуры и спорта.
Деятельность студентов на этих занятиях направлена на овладение
методами, обеспечивающими достижение практических результатов.
I семестр
1. Методики эффективных и экономичных способов овладения жизненно
важными умениями и навыками (ходьба, плавание).
2. Простейшие методики самооценки работоспособности, усталости,
утомления и применения средств физической культуры для их
направленной коррекции.
3. Методика составления индивидуальных программ физического
самовоспитания и занятий с оздоровительной, рекреационной и
восстановительной направленностью (медленный бег, плавание и т.д.).
II семестр
1. Основы методики самомассажа.
2. Методика коррегирующей гимнастики для глаз.
3. Методика составления и проведения простейших самостоятельных
занятий физическими упражнениями гигиенической или тренировочной
направленности.
III семестр
1. Методы оценки и коррекции осанки и телосложения.
2. Методы самоконтроля состояния здоровья и физического развития
(стандарты, индексы, программы, формулы и др.).
IV семестр
1. Методы самоконтроля за функциональным состоянием организма
(функциональные пробы).
V семестр
1. Методика проведения учебно-тренировочного занятия.
2. Методы
самооценки
специальной
физической
и
спортивной
подготовленности по избранному виду спорта (тесты, контрольные
задания).
Третий курс
VI семестр
1. Методика индивидуального подхода и применения средств для
направленного развития отдельных физических качеств.
2. Основы методики организации судейства по избранному виду спорта.
VII семестр
1. Методы регулирования психоэмоционального состояния, применяемые
при занятиях физической культурой и спортом.
2. Средства и методы мышечной релаксации в спорте.
VIII семестр
1. Методика
самостоятельного
освоения
отдельных
элементов
профессионально-прикладной физической подготовки.
2. Методика проведения производственной гимнастики с учетом заданных
условий и характера труда.
6. Формы организации учебного процесса по дисциплине
«Физическая культура»
Лекции, практические занятия.
7. Виды контроля
Студентам по специальности лечебное дело, выполнившим учебную
программу и имеющим 100% посещаемость занятий, выставляется зачет по
физической культуре. Критерием оценки освоения учебного материала
выступает овладение теоретическими и методическими знаниями,
соответствующими практическими умениями и навыками; выполнение
контрольного тестирования по общей физической и спортивно-технической
подготовленности. Оценка выполнения тестов определяется по среднему
количеству очков, набранных во всех тестах, при условии выполнения
каждого из них не ниже чем на три балла.
Тесты для овладения жизненно необходимыми умениями и навыками по
разделу плавания являются обязательными.
Перечень требований и тестов по разделу профессионально-прикладной
физической подготовки разработаны кафедрой с учетом профиля врача.
В каждом семестре планируется выполнение студентами не более 2 - 3
зачетных тестов по разделу физической подготовки.
Студенты специального отделения, а также освобожденные от
практических занятий выполняют те разделы Программы, требования и
тесты, которые доступны им по состоянию здоровья или оцениваются по
результатам устного опроса.
Обязательные тесты определения физической подготовленности
Тесты проводятся в начале учебного года как контрольные,
характеризующие подготовленность при поступлении в университет,
активность проведения студентом самостоятельных занятий в каникулярное
время, и в конце - как определяющие динамику подготовленности за
определенный учебный период.
Контрольные упражнения и нормативы для оценки физической
подготовленности студентов юношей основного учебного отделения
№
Контрольные
Мед.
Нормативы
п/п
упражнения
группа
Отлично
Хорошо
Удовлет.
1.
Бег 100м (сек)
основная
13,3
13,4-13,8
13,9-14,5
подготов.
13,6
13,7-14,1
14,2-14,8
2.
Прыжок в длину с основная
255
242-254
227-241
места (см)
подготов.
248
235-247
220-234
3.
Прыжок вверх с
основная
59
58-52
51-45
места
подготов.
55
54-48
47-41
4.
Подтягивание
основная
15
13-14
9-12
(кол. раз)
подготов.
13
11-12
7-9
5.
Поднимание
основная
28
26
24
туловища из
подготов.
24
22
20
положения, лежа
на спине за 30сек
(кол. раз)
6.
Бег 1000м.
основная
2,52-3,14
3,15-3,36
3,37-3,58
подготов.
без учета времени
Контрольные упражнения и нормативы для оценки физической
подготовленности студентов девушек основного учебного отделения
№
Контрольные
Мед.
Нормативы
п/п
упражнения
группа
Отлично
Хорошо
Удовлет.
1.
Бег 100м (сек)
основная
16,3
16,4-17,3
17,4-18,4
подготов.
16,8
16,9-17,8
17,9-18,8
2.
Прыжок в длину с основная
195
180-194
165-179
места (см)
подготов.
187
172-186
157-171
3.
Прыжок вверх с
основная
41
40-36
35-29
места
подготов.
37
36-32
31-25
4.
Поднимание
основная
22
20
18
туловища из
подготов.
18
16
14
положения, лежа
на спине за 30сек.
(кол. раз)
5.
Бег 500м.
основная
1,29-1,46
1,47-2,03
2,04-2,19
подготов.
без учета времени
Примерный перечень контрольных упражнений для оценки физической
подготовленности студентов специальной медицинской группы (юноши,
девушки)
1. Бег 100м.
2. Прыжок в длину с места.
3. Сгибание и выпрямление рук в упоре лежа (для девушек - руки на опоре
высотой до 50см).
4. Подтягивание на перекладине (юноши).
5. Поднимание туловища (сед) из положения лежа на спине, руки за головой,
ноги закреплены (девушки).
6. Бег: юноши - 2 км, девушки - 1 км (без учета времени).
Профессионально-прикладная подготовка
Умение провести и оценить:
1. Антропометрию (измерение человеческого тела).
2. Функциональные пробы:
- проба Руфье;
- степ-тесты.
3. Функциональные дыхательные пробы:
- проба Штанге;
- проба Генче.
4. Измерение ЧДД, ЧСС, АД в покое и нагрузочных тестах.
5. Составление комплексов ЛФК (для специальной медицинской группы) по
своим заболеваниям, ведение дневников самоконтроля, реферативные
разделы работы.
Практика судейства соревнований по спортивным играм.
Учебная и производственная практики
Учебная практика
Уход за больными терапевтического профиля
Учебная практика «Уход за больными терапевтического профиля» представляет
собой систему мероприятии, включающих в себя правильное и своевременное
выполнение различных лечебных врачебных назначений, проведение некоторых
диагностических манипуляций, подготовку к определенным исследованиям, наблюдение
за состоянием больного, оказание больному первой доврачебной помощи, ведение
необходимой медицинской документации.
Практика проводится в палатах лечебных учреждений. Занятия обеспечиваются
необходимым наглядным материалом, количество студентов в клинической группе
составляет 11 -12 человек. В ходе учебного занятия студенты проходят входное
тестирование, самостоятельно и при участии преподавателя решают поставленные перед
ними задачи по овладению знаниями и приобретению необходимых навыков,
отчитываются за проделанную на занятии учебную работу.
Цель дисциплины приобретение студентами знаний и навыков младшего
медицинского персонала для проведения квалификационной лечебно-профилактической
работы в терапевтическом стационаре и в амбулаторных условиях по уходу за больными
терапевтического профиля.
Задачи дисциплины:
1. Использование студентами знаний, умений и навыков проведения санитарной обработки
больных при поступлении в стационар и в период пребывания в стационаре,
2.
3.
4.
5.


транспортировки, смены нательного и постельного белья, кормления больных, проведения
антропометрии, термометрии, ведение температурного листа, измерения суточного
диуреза, сбора биологического материала (кала, мочи, рвотных масс, мокроты) для
лабораторных исследований; проведения различных видов клизм на манекене.
Использование студентами знаний типов лихорадок и умений осуществлять уход за
лихорадящими больными, осуществления дезинфекции и предстерилизационной
подготовки медицинского инструментария, материалов и средств ухода за больными.
Обучение студентов методам ухода за больными с учетом их возраста, характера и
тяжести заболевания, в том числе за тяжелобольными и агонирующими, обработки
пролежней.
Использование студентами знаний, умений и навыков общего ухода за терапевтическими
больными в практике помощника медицинской сестры для осуществления ухода за
больными
различного
возраста,
страдающими
заболеваниями
дыхательной,
сердечнососудистой, пищеварительной, мочевыделительной, эндокринной систем.
Формирование навыков общения с коллегами и больным с учетом этики и деонтологии.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной
деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом,
взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);
способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
использовать на практике методы гуманитарных, естественно-научных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной
деятельности (ОК-1)
Студент должен:
- знать:
1. Виды санитарной обработки больных
2. Особенности наблюдения и ухода за больными с заболеваниями различных систем
организма
- уметь:
1. Производить санитарную обработку больного при поступлении в стационар и в период
пребывания в стационаре
2. Осуществлять смену нательного и постельного белья больного
3. Производить профилактику пролежней
4. Осуществлять уход за больными различного возраста, страдающими заболеваниями
различных органов и систем, и их транспортировку
5. Собирать у пациентов биологический материал для лабораторных исследований
6. Проводить кормление больных
7. Проводить антропометрию
8. Осуществлять дезинфекцию и предстерилизационную подготовку медицинского
инструментария, материалов и средств ухода за больными
- владеть:
1. Навыками ухода за больными с учетом их возраста, характера и тяжести заболевания
2. Навыками ухода за тяжелобольными и агонирующими больными
Структура дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов, из них
72 – аудиторные часы, 36 часов выделены на самостоятельную работу студентов.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Форма контроля - зачёт.
Библиотечно-информационные ресурсы – составляет использование двух основных и
одного дополнительного источника.
Уход за больными хирургического профиля
Цель - приобретение студентами знаний и навыков младшего и среднего медицинского
персонала для проведения квалифицированной лечебно-профилактической работы в
хирургическом стационаре и в амбулаторных условиях.
Задачи учебной практики:
 изучение типов лечебных и профилактических учреждений и принципов их работы,
документацией, работой приемного и терапевтического отделений;
 научить студента организовать хирургическую деятельность с соблюдением правил
асептики в помещениях хирургического стационара и поликлиники, в отделениях
реанимации и интенсивной терапии;
 осуществление все необходимых мероприятий по уходу за хирургическими больными
и умение пользоваться медицинским оборудованием и инструментарием;
 обучение методам оказания первой медицинской помощи на месте с определением
вида транспортировки больного по назначению;
 освоение типовых медицинских диагностических и лечебных процедур;
 в процессе преподавания дисциплины "Уход за больными хирургического профиля" у
студентов воспитывается чуткое и бережное отношение к больному, умение понимать
психическое состояние больного человека, соблюдать принципы этики и деонтологии в
общении с больными.
Место учебной практики в структуре ООП: «Уход за больными хирургического
профиля» является учебной практикой федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального медицинского образования по специальности
060101.65 Лечебное дело и изучается в первом семестре.
Содержание программы представлено разделами:
- Организационные и юридические основы хирургической деятельности. Этика и
деонтология в хирургии
- Клиническая гигиена медицинского персонала
- Клиническая гигиена больного в хирургии
- Кормление и питание хирургического больного
- Клиническая гигиена окружающей среды в хирургии
- Наблюдение и уход за больными в послеоперационном периоде
- Особенности ухода за тяжелобольными и агонирующими
- Манипуляционная техника
В результате изучения дисциплины общий уход за хирургическими больными студент
должен:
Знать:
Основные принципы медицинской этики и деонтологии;
Принципы организации работы лечебных учреждений;
Устройство и оборудование лечебных отделений больницы;
Организацию работы младшего и среднего медицинского персонала;
Виды санитарной обработки больных;
Принципы лечебного питания;
Принципы применения лекарственных средств;
Особенности наблюдения и ухода за больными с хирургическими заболеваниями и
травмами;
8. Особенности наблюдения и ухода за больными пожилого и старческого возраста;
9. Доврачебные неотложные состояния.
Уметь:
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1. Проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений
лечебных учреждений;
2. Проводить антропометрию больных;
3. Осуществлять транспортировку и кормление больных, выполнять термометрию;
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
1. Простейшими методами физического воздействия на организм больного;
2. Владеть техникой антропометрии, термометрии, транспортировки больных,
кормления больных;
3. Осуществлять контроль за показателями гемодинамики и дыхания;
4. Измерять суточный диурез;
5. Применять различные способы введения лекарственных препаратов;
6. Методом оксигенотерапии;
7. Методом промывания желудка, проводить постановку различных видов клизм;
8. Сбором биологический материал для лабораторных исследований;
9. Методикой сбора анализов мочи (пробу Зимницкого, Нечипоренко);
10. Катетеризацией мочевой пузырь мягким катетером;
11. Принципами ухода за больными с заболеваниями различных органов и систем;
12. Оказанием первой доврачебной помощью при неотложных состояниях;
Методами оценки биологической смерти и уметь обращаться с трупом.
Общая трудоёмкость 3,0 (ЗЕТ), 108 час.
Производственная практика
Помощник младшего медицинского персонала
1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Цель производственной практики - освоение работы палатной медицинской сестры и
выполнения манипуляций и процедур среднего медицинского персонала. Она состоит в
приобретении умений по уходу за больными, использованию медицинского оборудования
и инструментария, опыта самостоятельной профессиональной деятельности в объеме
работы среднего медицинского персонала путем непосредственного участия в
деятельности соматического стационара, а также в развитии социально-личностных
компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере.
Задачами практики являются:
- освоение основных этапов работы, особенностей наблюдения и ухода за больными с
заболеваниями различных органов и систем с позиций среднего медицинского персонала;
- применение правил медицинской этики и деонтологии в работе палатной медицинской
сестры;
- проведение санитарно-просветительной работы среди больных, их родственников и
медицинского персонала с целью формирования у них здорового образа жизни;
- доврачебная диагностика неотложных состояний у больных;
- оказание первой помощи больным при неотложных состояниях;
- знакомство с организацией труда медицинского персонала в медицинских организациях
общего профиля, определение функциональных обязанностей и оптимального алгоритма
их осуществления;
- анализ научной литературы и подготовка рефератов по современным научным
проблемам;
- участие в проведении статистического анализа и подготовка доклада по выполненному
исследованию.
2. МЕСТО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
В СТРУКТУРЕ ООП
Производственная практика по специальности 060101.65 – «лечебное дело» высшего
профессионального медицинского образования проводится летом по окончании
четвертого семестра. Наблюдение и уход за больным являются неотъемлемой частью
лечебного процесса. Качественная подготовка будущего врача невозможна без освоения
навыков, которыми владеет младший и средний медицинский персонал.
Основные знания, необходимые для прохождения практики, формируются:
- в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин: философия, биоэтика,
экономика, иностранный язык;
- в цикле математических и естественнонаучных дисциплин: физика, математика, химия,
биохимия, биология, гистология, эмбриология, цитология, анатомия.
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
По окончании производственной практики студенты 2 курса лечебного факультета
обязаны овладеть следующими компетенциями:
а) общекультурными (ОК): 1) способен и готов анализировать социально-значимые
проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных,
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности (ОК-1); 2) способен и готов осуществлять
свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм;
соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с
конфиденциальной информацией; 3) сохранять врачебную тайну (ОК-8).
б) профессиональными (ПК): 1) способен и готов реализовать этические и
деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами,
медицинскими сестрами и младшим медицинским персоналом, больными и их
родственниками (ПК 1); 2) способен и готов применять методы асептики и антисептики,
использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных
и диагностических помещений лечебно-профилактических учреждений, владеть техникой
ухода за больными (ПК 7); 3) способен и готов к работе с медико-технической
аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой,
получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных
компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий
для решения профессиональных задач (ПК 9); 4)способен и готов использовать
нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской
Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты,
приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ),
действующие международные классификации), а также документацию для оценки
качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК-27).
В результате изучения дисциплины студент обязан
ЗНАТЬ:
– этико-деонтологические принципы работы и нормы поведения медицинского
персонала, юридическую ответственность медицинского персонала;
– правила личной гигиены персонала;
– устройство, оборудование и лечебно-охранительный режим больницы;
– санитарный и противоэпидемический режим больницы;
– функциональные обязанности младшего и среднего (медицинская сестра)
медицинского персонала;
– способы и методы применения лекарственных средств;
– физиологические и лечебные столы для больных, правила кормления больных и
способы обработки посуды;
– способы подготовки больных к рентгенологическому и УЗ исследованиям и др.;
– методы ухода за больными с патологией органов дыхания, сердечно-сосудистой
системы, органов пищеварения, кроветворения, мочевыделительной системы и кожи;
– методы оказания первой доврачебной помощи при неотложных состояниях.
УМЕТЬ:
– раздать пищу и накормить больных различного возраста, в том числе пожилых и
стариков;
 произвести санитарную обработку больного при поступлении в стационар и в
период пребывания в стационаре, смену нательного и постельного белья больного,
обработать пролежни;
 осуществлять уход за больными различного возраста, страдающими заболеваниями
различных органов и систем, транспортировку;
 измерять температуру тела, суточный диурез, собирать у них биологический
материал для лабораторных исследований, проводить больным антропометрию,
различные виды клизм, проводить кормление больных;
 осуществить дезинфекцию и предстерилизационную подготовку медицинского
инструментария, материалов и средств ухода за больными.
ВЛАДЕТЬ:
 навыками ухода за больными с учетом их возраста, характера и тяжести
заболевания,
 владеть навыками ухода за тяжелобольными и агонирующими больными.
4. ОБЪЕМ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Общая трудоемкость производственной практики составляет 5 зачетных единиц (ЗЕТ),
180 часов, из них 108 часов производственной практики, 72 часа – самостоятельной
работы.
Помощник палатной медицинской сестры
1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Цель производственной практики - освоение работы палатной медицинской сестры и
выполнения манипуляций и процедур среднего медицинского персонала. Она состоит в
приобретении умений по уходу за больными, использованию медицинского оборудования
и инструментария, опыта самостоятельной профессиональной деятельности в объеме
работы среднего медицинского персонала путем непосредственного участия в
деятельности соматического стационара, а также в развитии социально-личностных
компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере.
Задачами практики являются:
- освоение основных этапов работы, особенностей наблюдения и ухода за больными с
заболеваниями различных органов и систем с позиций среднего медицинского персонала;
- применение правил медицинской этики и деонтологии в работе палатной медицинской
сестры;
- проведение санитарно-просветительной работы среди больных, их родственников и
медицинского персонала с целью формирования у них здорового образа жизни;
- доврачебная диагностика неотложных состояний у больных;
- оказание первой помощи больным при неотложных состояниях;
- знакомство с организацией труда медицинского персонала в медицинских организациях
общего профиля, определение функциональных обязанностей и оптимального алгоритма
их осуществления;
- анализ научной литературы и подготовка рефератов по современным научным
проблемам;
- участие в проведении статистического анализа и подготовка доклада по выполненному
исследованию.
2. МЕСТО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
В СТРУКТУРЕ ООП
Производственная практика по специальности 060101.65 – «лечебное дело» высшего
профессионального медицинского образования проводится летом по окончании
четвертого семестра. Наблюдение и уход за больным являются неотъемлемой частью
лечебного процесса. Качественная подготовка будущего врача невозможна без освоения
навыков, которыми владеет младший и средний медицинский персонал.
Основные знания, необходимые для прохождения практики, формируются:
- в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин: философия, биоэтика,
экономика, иностранный язык;
- в цикле математических и естественнонаучных дисциплин: физика, математика, химия,
биохимия, биология, гистология, эмбриология, цитология, анатомия.
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
По окончании производственной практики студенты 2 курса лечебного факультета
обязаны овладеть следующими компетенциями:
а) общекультурными (ОК): 1) способен и готов анализировать социально-значимые
проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных,
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах
профессиональной и социальной деятельности (ОК-1); 2) способен и готов осуществлять
свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм;
соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с
конфиденциальной информацией; 3) сохранять врачебную тайну (ОК-8).
б) профессиональными (ПК): 1) способен и готов реализовать этические и
деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами,
медицинскими сестрами и младшим медицинским персоналом, больными и их
родственниками (ПК 1); 2) способен и готов применять методы асептики и антисептики,
использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных
и диагностических помещений лечебно-профилактических учреждений, владеть техникой
ухода за больными (ПК 7); 3) способен и готов к работе с медико-технической
аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой,
получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных
компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий
для решения профессиональных задач (ПК 9); 4)способен и готов использовать
нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской
Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты,
приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ),
действующие международные классификации), а также документацию для оценки
качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК-27).
В результате изучения дисциплины студент обязан
ЗНАТЬ:
– этико-деонтологические принципы работы и нормы поведения медицинского
персонала, юридическую ответственность медицинского персонала;
– правила личной гигиены персонала;
– устройство, оборудование и лечебно-охранительный режим больницы;
– санитарный и противоэпидемический режим больницы;
– функциональные обязанности младшего и среднего (медицинская сестра)
медицинского персонала;
– способы и методы применения лекарственных средств;
– физиологические и лечебные столы для больных, правила кормления больных и
способы обработки посуды;
– способы подготовки больных к рентгенологическому и УЗ исследованиям и др.;
– методы ухода за больными с патологией органов дыхания, сердечно-сосудистой
системы, органов пищеварения, кроветворения, мочевыделительной системы и кожи;
– методы оказания первой доврачебной помощи при неотложных состояниях.
УМЕТЬ:
– раздать пищу и накормить больных различного возраста, в том числе пожилых и
стариков;
 произвести санитарную обработку больного при поступлении в стационар и в
период пребывания в стационаре, смену нательного и постельного белья больного,
обработать пролежни;
 осуществлять уход за больными различного возраста, страдающими заболеваниями
различных органов и систем, транспортировку;
 измерять температуру тела, суточный диурез, собирать у них биологический
материал для лабораторных исследований, проводить больным антропометрию,
различные виды клизм, проводить кормление больных;
 осуществить дезинфекцию и предстерилизационную подготовку медицинского
инструментария, материалов и средств ухода за больными.
ВЛАДЕТЬ:
 навыками ухода за больными с учетом их возраста, характера и тяжести
заболевания,
 владеть навыками ухода за тяжелобольными и агонирующими больными.
4. ОБЪЕМ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Общая трудоемкость производственной практики составляет 5 зачетных единиц (ЗЕТ),
180 часов, из них 108 часов производственной практики, 72 часа – самостоятельной
работы.
Помощник процедурной медицинской сестры
Цель и задачи дисциплины
Цель практики: научить выполнению манипуляций, процедур и навыков по уходу в
качестве помощника процедурной медицинской сестры, направленных на восстановление
и улучшение здоровья пациентов на основании знания общего ухода за больными
терапевтического профиля.
Задачи практики:
сестры в ЛПУ;
ирующие документы, учетную и отчетную медицинскую
документацию ЛПУ, правила ее ведения;
процедурам;
лабораторные исследования;
и процедуры, назначенные лечащим врачом и разрешенные к выполнению средним
медицинским персоналом;
отправлять ее в лабораторию;
кабинете при проведении процедур;
рия, оборудования,
медикаментов и перевязочного материала и получать их в установленном порядке;
-отчетную документацию;
помогать осуществлять мероприятия по соблюдению санитарно-гигиенического
режима в помещении, правил асептики и антисептики, условий стерилизации
инструментов и материалов, предупреждению постинъекционных осложнений, гепатита,
ВИЧ-инфекции;
-гигиеническое содержание процедурного кабинета;
распорядка в отделении больницы;
безопасности, санитарно-эпидемиологического режима;
персонала, руководства ЛПУ и устранению нарушений техники безопасности,
противопожарных и санитарных правил, создающих угрозу деятельности учреждения
здравоохранения, его работникам, пациентам и посетителям;
-прикладных задач по разработке новых
методов ухода в педиатрии.
Основные темы дисциплины:
1. Сестринский процесс в терапии, организация этапов сестринского процесса при уходе
за пациентами в стационаре. Роль и место процедурной медицинской сестры при уходе, и
лечении больных.
2. Способы и методы применения лекарственных средств. Показания для парентеральных
вмешательств. Методы и средства парентерального введения лекарственных средств
(внутрикожные, подкожные, внутримышечные, внутривенные инъекции), техника
выполнения.
3. Контроль при проведении внутривенных введений и инфузий.
4. Осложнения (гематома, кровотечение и др.) при проведении парентеральных
вмешательств. Профилактика осложнений. Противошоковая укладка. Неотложная помощь
при анафилактическом шоке.
5. Санитарно-противоэпидемический режим. Профилактика ВИЧ-инфекции, гепатитов В
и С в ЛПУ. Дезинфекция и предстерилизационная подготовка медицинского
инструментария.
6. Методы и правила забора, хранения, доставки биологического материала.
7. Методы подготовки больного к инструментальным исследованиям.
В результате освоения дисциплины студент должен знать:
-диагностического процесса и основные этапы работы процедурного
медицинского персонала;
хранения и удаления отходов лечебно-профилактических учреждений;
-отчетной
документации структурного подразделения;
владеть:
навыками работы процедурной медицинской сестры и выполнения манипуляций и
процедур среднего медицинского персонала при лечении больных терапевтического
профиля.
Вклад дисциплины в формирование компетенций специалиста:
В результате изучения дисциплины у учащегося формируются следующие компетенции:
Общекультурные - ОК-1, 2.
Профессиональные - ПК-1, 19, 25, 27. 29
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180
академических часов. Из них 108 часов производственной практики, 72 часа –
самостоятельной работы.
Помощник врача амбулаторнополиклинического учреждения
Форма обучения: очная.
Обучение проводится на 5 курсе.
Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час): 6 / 216
Цель обучения на кафедре: обучить студентов лечебного факультета вопросам оказания
врачебной помощи на амбулаторно-поликлиническом этапе медицинского обслуживания
населения. подготовить специалистов для работы в учреждениях, оказывающих
первичную медико-санитарную помощь населению. подготовить будущих врачей к работе
с населением по формированию мотивации на здоровый образ жизни, сохранение и
укрепление
своего
здоровья
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: Основные принципы организации медицинской помощи населению, вопросы
экспертизы нетрудоспособности, ведение типовой учетно-отчетной документации в
учреждениях амбулаторно-поликлинического звена, организацию профилактических
мероприятий, направленных на укрепление здоровья населения, методы санитарнопросветительской работы, меры профилактики наиболее часто встречающихся
заболеваний внутренних органов. Современную классификацию заболеваний;
клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее
распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у различных возрастных
групп; методы диагностики, диагностические возможности методов непосредственного
исследования больного терапевтического профиля, современные методы клинического,
лабораторного, инструментального обследования больных (включая эндоскопические,
рентгенологические методы, ультразвуковую диагностику); принципы лечения основных
заболеваний терапевтического профиля, экспертизу нетрудоспособности при различных
заболеваниях терапевтического профиля, принципы диспансерного наблюдения больных
и здоровых пациентов, правила выписки рецептов.
Уметь: собрать анамнез, провести физикальное обследование пациента (осмотр,
пальпация, аускультация, измерение артериального давления, определение свойств
артериального пульса и т.п.); оценить состояние пациента для принятия решения о
необходимости оказания ему медицинской помощи; провести первичное обследование по
системе внутренних болезней; поставить предварительный диагноз – синтезировать
информацию о пациенте с целью определения патологии и причин, ее вызывающих;
наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом
болезни, для уточнения диагноза и получения достоверного результата; подобрать
индивидуальный вид оказания помощи для лечения пациента в соответствии с ситуацией:
амбулаторная помощь, скорая помощь, госпитализация; сформулировать клинический
диагноз, использовать в лечебной деятельности методы первичной и вторичной
профилактики.
Владеть правильным ведением медицинской документации; методами общеклинического
обследования; интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов
диагностики; алгоритмом развернутого клинического
диагноза; алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим
направлением пациента к соответствующему рачу-специалисту; основными врачебными
диагностическими и лечебными мероприятиями по оказанию первой врачебной помощи
при
неотложных
и
угрожающих
жизни
состояниях.
Содержание дисциплины Продолжительность практики 24 дня.
В процессе проведения практики студенты работают по утвержденному курсовым
руководителем плану, включающему разделы:
Ежедневный осмотр пациентов на приеме и на дому совместно с участковым терапевтом;
разбор трудных клинических случаев с участковым врачом, изучение нормативной
документации, регламентирующей работу участковой службы, оформление медицинской
документации ежедневное отражение в дневниках по производственной практике вида и
объема выполненной за день работы.
Студенты должны вести прием пациентов в поликлинике совместно с участковым
терапевтом и обслуживать вызова на дому с целью приобретения навыков диагностики,
лечения и профилактики заболеваний на догоспитальном этапе, организации наблюдения
пациентов различного возраста, пола, состояния здоровья в амбулаторнополиклинических условиях, участвовать в заседаниях врачебной комиссии, клинических
конференциях поликлиники, проводить санитарно- просветительную работу среди
населения.
Место учебной дисциплины в структуре ОПП специалиста: Учебная и
производственная практика, Х семестр.
Контрольно-измерительные материалы: экзаменационные билеты, перечень
практических навыков.
Литература: основная
4. Поликлиническая терапия: учебник для вузов /Сторожаков Г.И., Чукаева И.И.,
Александров А.А. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 702 с.: ил.
5. Поликлиническая терапия: Учебник/Под ред. В.А. Галкина. Изд. 2-е, перераб. и
доп. – М.: ОАО «Издательство «Медицина». - 2008.-368 с.
6. Поликлиническая терапия: Учебник для студентов высших учебных заведений
/Б.Я. Барт, В.Ф. Беневская, С.С. Соловьев и др.; Под ред. Б.Я. Барта. – М.:
Издательский центр «Академия», 2005.- 310 с.
Дополнительная:
6. Клинические рекомендации. Стандарты ведения больных.-М.:ГЭОТАР-Медиа,
2006.- 928с.
7. Новый терапевтический справочник. /Под ред. И.Н. Денисова, Н.А. Мухина, А.Г.
Чучалина. – М.: ГЭОТАР - Медиа, 2005. – Серия «Клинические рекомендации».
8. Неотложная помощь при заболевании внутренних органов на догоспитальном
этапе. Руководство для врачей/Под ред. В.А. Галкина. Москва, 2009г.
9. Справочник участкового терапевта. /Под ред. Проф. Ю.Ю.Елисеева. – М.: Изд-во
Эксмо, 2005.
10. Руководство по медицинской профилактике/Под ред. Р.Г. Оганова, Р.А. Хальфина.
- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2007г.
Материально-техническое обеспечение: 3 компьютера, 2 ноутбука, мультимедийное
оборудование, плазменная панель, аппарат ЭКГ, прибор для суточного (холтеровского)
мониторирования ЭКГ, спирограф.
Аттестация: экзамен