система спортивного отбора

РАЗДЕЛ 5: СИСТЕМА СПОРТИВНОГО ОТБОРА
ТЕМА: Основы спортивного отбора
План лекции:
1. Характеристика спортивного отбора и ориентации, их задачи;
2. Методы спортивного отбора;
3. Основные критерии отбора;
4. Классификация спортивного отбора.
Литература: 1. Платонов, В.Н. Спс в ОС; 2. Курамшин, Ю.Ф. ТиМФК; 3. Холодов, Ж.К., Кузнецов, В.С.
ТиМФВиС; 4. Волков, И.П. ОТиМСТ; 5. Матвеев, Л. П. Общая ТС; 6. Семикоп, А.Ф. ОТиМСТ
-1Центральное место в системе подготовки спортсменов высшей квалификации является проблема
спортивного отбора и спортивной ориентации.
Спортивный отбор – это длительный, многоступенчатый процесс поиска наиболее одаренных
спортсменов, способных достичь результатов международного класса в конкретном виде спорта.
Задачи отбора:
1. Проведение спортивной селекции (выявление перспективных людей, из которых можно
подготовить выдающихся спортсменов);
2. Разработка критериев оценки спортивных способностей;
3. Создание единой системы спортивного отбора от ДЮСШ до ШВСМ.
Спортивная ориентация – система организационно-методических мероприятий, позволяющих
наметить направление специализации юного спортсмена в определенном виде спорта. Ориентация
может касаться выбора узкой спортивной специализации в пределах данного вида спорта (спринтерстайер, защитник-нападающий и т.п.).
Задача: выбрать для каждого занимающегося вид спортивной специализации.
-2Отбор и ориентация тесно связаны со структурой многолетнего совершенствования (см. таб. 1).
Спортивный отбор может быть эффективным лишь в том случае, если на всех этапах многолетней
подготовки спортсмена обеспечена комплексная методика оценки его личности, предполагающая
использование различных методов: включающие педагогические, психологические, социологические,
медико-биологические и другие методы исследований, на основе которых выявляются задатки и
способности индивида, соответствующие требованиям избранного вида спорта.
В процессе отбора используются следующие методы:
педагогические методы – проводимые тренером, позволяют оценить уровень развития физических
качеств, качество соревновательной деятельности, контроль технической подготовленности;
медицинские (медико-биологические) методы – проводимые медицинскими работниками, выявляют
морфо-функциональные особенности, определяют состояние здоровья, уровень физического
развития, состояние анализаторных систем организма спортсмена, выявляют и лечат заболевания.
биологические методы – включают методы спортивной физиологии, биохимии и психологии следят
за эффективностью работы отдельных систем организма при воздействии физических нагрузок,
отслеживают процессы утомления и восстановления.
информационные – предусматривают методы сбора и обработки всей имеющейся информации для
подготовки рекомендаций по совершенствованию тренировочного процесса.
психологические методы – определяют особенности психики спортсмена, оказывающие влияние на
решение индивидуальных и коллективных задач в ходе спортивной борьбы, а также оценивается
психологическая совместимость спортсменов при решении задач, поставленных перед командой.
социологические методы – позволяют получить данные о спортивных интересах детей, раскрыть
мотивации к длительным занятиям спортом и высоким спортивным достижениям. Формы соответствующей разъяснительной и агитационной работы среди детей школьного возраста.
-3В процессе отбора и ориентации используются разнообразные исследования, которые позволяют
получить полную информацию о спортсмене. Основные критерии отбора:
 Состояние здоровья и уровень физического развития (одинако важно для каждого этапа);
 Особенности телосложения (особенно необходимы на первом, втором этапах);
 Особенности биологического созревания;
 Свойства нервной системы (особенно необходимы на первом, втором этапах);

Функциональные возможности и перспективы совершенствования важнейших систем
организма спортсмена (особенно необходимы на первом, втором этапах);
 Уровень развития двигательных качеств и перспективы их совершенствования;
 Способности к освоению спортивной техники и тактики, перестройка ДН и техникотактических схем;
 Способности к перенесению тренировочных и соревновательных нагрузок, интенсивному
протеканию восстановительных процессов;
 Психофизиологические способности к мышечно-двигательной и пространственно-временной
дифференцировке, оперативному восприятию ситуации и принятию адекватных решений;
 Мотивация, трудолюбие, настойчивость, решительность, мобилизационная готовность;
 Соревновательный опыт, умение приспосабливаться к парнерам и соперникам, особенностям
судейства;
 Уровень спортивного мастерства и способность реализовывать его в экстремальных условиях,
характерных для главных соревнований (решающее значение на последнем этапе).
-4Спортивный отбор – это многолетний процесс на всех этапах подготовки спортсмена. Спортивный
отбор начинается в детском возрасте и завершается в сборных командах страны для участия в
Олимпийских играх. Целесообразно выделять четыре (4) этапа:
 Отбор на этапе начальной подготовки (первичный);
 Отбор на этапе базовой подготовки (предварительный);
 Отбор на этапе спортивного совершенствования (промежуточный);
 Отбор на этапе максимальной реализации возможностей (основной).
На каждом из приведенных этапов отбора характерны свои методы и критерии.
СОДЕРЖАНИЕ, ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ, МЕТОДЫ ОТБОРА ПО ЭТАПАМ:
I ЭТАП. Основными задачами первого этапа являются: помочь ребенку правильно выбрать вид
спорта для спортивного совершенствования; осуществить набор в группы начальной подготовки (НП)
с учетом вида спорта. Методика отбора: проводиться массовый просмотр контингентов детей 6-10 лет
с целью их ориентации на занятия тем или иным видом спорта (см. таб. благоприятный возраст начала
занятий в различных видах спорта). В группы начальной подготовки ДЮСШ принимаются все
желающие школьники в соответствии с возрастом, определенным для данного вида спорта. Группы
комплектуются с учетом состояния здоровья (необходимость допуска врача), антропометрических и
личностно-психических данных. Выявление врожденной предрасположенности спортсмена,
формирование мотивационной значимости спортивной деятельности, оценивается уровень развития
физических качеств, запас двигательных умений и навыков. Отбор производится с помощью
простейших методов. Продолжительность этапа от начала занятий спортом до выполнения уровня
юношеского разряда.
Спортивная практика свидетельствует о том, что на данном этапе не всегда можно выявить идеальный
тип детей, сочетающих морфологические, функциональные и психические качества, необходимые для
дальнейшей специализации в определенном виде спорта. Существующие индивидуальные различия в
биологическом развитии ребенка значительно затрудняют эту задачу. Следовательно информацию,
полученную на данном этапе следует использовать как ориентировочную (см. таб. признаки, которые
необходимо учитывать при массовом просмотре и тестировании детей, а также при отборе юных
спортсменов в утг ДЮСШ, СДЮШОР).
Пр/занятие №21 Разработка программы тестов для выявления наиболее одаренных юных спортсменов.
II ЭТАП. Основными задачами второго этапа являются: оценка уровня развития физических качеств,
оценка степени освоения техники вида спорта (знания, умения, навыки), выявление темпов прироста
спортивных результатов, определение перспективности.
Методика отбора: отбор производится на основе выполнения контрольно-переводных нормативов,
разработанных для каждого вида спорта и изложенных в программах для спортивных школ;
заключения диспансера о сотоянии здоровья, антропометрических измерениях; результатов
соревновательной деятельности.
Продолжительность этапа от уровня юношеского разряда до 2 спортивного. Отбор проводится в
течение последнего года обучения в группах начальной подготовки.
Антропометрическое обследование, позволяет определить насколько кандидаты для зачисления в УТГ
спортивных школ соответствуют данному виду спорта (рост, масса тела, тип телосложения и т.п.).
Например, в баскетболе, легкоатлетических метаниях, академической гребле необходимость в высоком
росте, в марафонском беге рост не имеет существенного значения и т.п.
Медико-биологическое обследование, дает оценку состоянию здоровья, физического развития,
физической подготовленности занимающихся. Особое внимание обращается на продолжительность и
качество восстановительных процессов в организме детей после выполнения значительных
тренировочных нагрузок.
Педагогические контрольные испытания (тесты), позволяют судить о наличии необходимых
физических качеств и способностях индивида для успешной специализации в том или ином виде
спорта (см. таб. Комплекс контрольных тестов применяемых в различных видах спорта). В системе
отбора контрольные испытания должны проводиться с расчетом определить умения занимающегося и
выяснить его способности на дальнейшую спортивную деятельность.
Психологическое и социальное обследование, позволяют оценить проявление таких качетсв, как
активность и упорство в спортивной борьбе, самостоятельность, спортивное трудолюбие, способность
мобилизоваться во время соревнований и т.п. Роль психологических обследований за спортсменами
возрастает на третьем и четвертом этапах отбора.
С целью выявления волевых качеств спортсменам целесообразно давать контрольные задания в
соревновательной форме. Показателем интенсивности проявления волевых усилий спортсмена служит
успешное выполнение упражнений с кратковременным напряжением, показателем настойчивости выполнение относительно сложных в координационном отношении упражнений для освоения специальных упражнений и т.п. Следует подчеркнуть необходимость всестороннего изучения личности
спортсмена, а не отдельных его способностей. Поэтому их оценка должна даваться в процессе
тренировки,
соревнований,
а
также
в
лабораторных
условиях.
Окончательное решение о привлечении детей к занятиям тем или иным видом спорта должно основываться на
комплексной оценке всех перечисленных данных, не только на учете какого-либо одного или двух показателей.
Пр/ занятие №22 Разработка программы тестов для выявления наиболее перспективных спортсменов.
III ЭТАП. Основными задачами третьего этапа являются: оценка уровня специальной
подготовленности в данном виде спорта, спортивного результата, состояния общефизической
подготовленности, поиск перспективных спортсменов и зачисление их в центры олимпийской
подготовки, УОР. Методика отбора: оцениваются максимальные возможности спортсмена в данном
виде спорта, перенесение высоких тренировочных и соревновательных нагрузок. Существенной
стороной отбора на данном этапе является оценка техники выполнения специальноподготовительных
упражнений, оценка основных показателей характеризующих уровень специальной подготовленности
и спортивного мастерства: уровень развития физических качеств (скоростно-силовых, различных
видов выносливости, гибкости, координационных способностей), возможности системы
энергообеспечения, совершенство спортивной техники, экономичность работы, способность к
перенесению нагрузок и эффективность восстановления. Вышеуказанные критерии оцениваются,
согласно модельным. Перспективность спортсменов определяется уровнем совершенства
специализированных восприятий – комплексных психофизиологических характеристик, к которым
относятся чувство времени, чувство темпа, чувство развиваемых усилий, чувство воды у пловцов,
чувство снега у лыжников и т.п. Увеличивается значение показателей, свидетельствующих о
личностно-психических качествах – психической надежности, мотивации, воле, стремлении к
лидерству и др. В отборе используются все методы с учетом углубленного обследования в
Республиканском врачебно-физкультурном диспансере.
IV ЭТАП. Задачи этапа: оценка соревновательной деятельности спортсмена, для достижения
максимально возможного результата (международного уровня). Методика отбора на данном этапе:
отбор на данном этапе наиболее сложный с учетом уровня спортивных результатов, специальной
подготовленности, психологической и функциональной устойчивости к перенесению экстремального
объема тренировочной и соревновательной деятельности. Уровень спортивного мастерства не ниже
КМС или МС. Отбор предусматривает наиболее важные для этого этапа методы максимальной их
информативности. Продолжительность характеризуется временем максимально возможного
спортивного результата. В каждом виде спорта проводятся просмотровые учебно-тренировочные
сборы. По итогам соревнований, затем комплексного обследования тренерские советы определяют
контингент спортсменов, индивидуальные показатели которых соответствуют решению
предолимпийской подготовки. Отбор кандидатов в основные составы сборных команд страны.
Основной формой отбора кандидатов служат спортивные соревнования. При этом учитывается не
только сегодняшние спортивные результаты, но и их динамика на протяжении двух-трех лет, динамика
результатов в течение текущего года, стаж регулярных занятий спортом. Пр/занятие №23 Разработка
программы тестов для выявления наиболее подготовленных высококвалифицированных спортсменов.
Таб. 1 Связь спортивного отбора с этапами многолетней подготовки
Спортивный отбор
Этап
Задача
Этап многолетней подготовки
Первичный
Установление целесообразности спортивного
Начальной
совершенствования в данном виде спорта
Предварительный Выявление способностей к эффективному
Базовой
спортивному совершенствованию
Промежуточный
Выявление способностей к достижению
Специализированной
высоких спортивных результатов, перенесение
высоких тренировочных и соревновательных
нагрузок
Основной
Установление способностей к достижению
Максимальной реализации
результатов международного класса.
Сохранение достигнутых результатов и их
повышение. Определение целесообразности
продолжения спортивной карьеры
Признаки, которые необходимо учитывать при массовом отборе
юных спортсменов в ДЮСШ
Физическое развитие:
Общая физическая подготовленность
Функциональные возможности:
а) длина тела
а) бег на 30 м со старта
а) PWC 170
б) весоростовой индекс
б) непрерывный бег 5 мин
б)Темпы прироста спортивных показателей
в) жизненная емкость легких
в) скоростной бег на месте
10с
г) окружность грудной
клетки
г) челночный бег Зх 10 м
д) прыжок в длину с места
д) сила мышц-сгибателей
кисти
е) подтягивание в висе
е) длина стопы
ж) бросок мяча 2 кг
з) прыжок в высоту с места
в)Специальная физическая
подготовленность
г) Параметры тренировочной деятельности
д) Координационные способности