Обитатели подводного мира. Проблемы экологии

ЧУ ОО СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «РОСИНКА»
Западного административного округа города Москвы
Обитатели подводного мира. Проблемы экологии
проектно-исследовательская работа
Авторы работы:
Воробьева Александра, Михелашвили Майкл, 3 класс
Руководитель:
Алексеева Лариса Юрьевна,
учитель ИЗО
Москва
2015
Оглавление
Введение
3
Основная часть
5
Глава 1. Подводный мир морей и океанов
5
1.1 Обитатели морей и океанов.
5
1.2 Проблемы экологии морей и океанов.
10
1.3 Сохранение морских обитателей
14
Выводы
18
Глава 2. Исследование проблем экологии морей и океанов
19
2.1. Организация и методы исследования
19
2.2. Описание и анализ результатов исследования
20
2.3. Описание продукта исследовательской работы
22
Выводы
22
Заключение
23
Список источников информации
24
Приложения
25
Приложение 1. Анкета
25
Приложение 2. Сценарий классного часа
27
Приложение 3. Положение о конкурсе плаката
30
Введение
Данная работа посвящена обитателям подводного мира.
Работа актуальна тем, что морские глубины – это важная малоизученная природная среда
планеты. В которой ещё предстоит множество открытий. Человеку следует помнить, что
любое искусственное нарушение баланса в океане может вызвать вымирание целых
популяций удивительных
подводных
обитателей, может привести к глобальным
экологическим катастрофам. На сегодняшний день вопросы охраны окружающей среды
стоят очень остро. Одной из причин этого является отсутствие у людей экологической
грамотности и культуры. Основы экологической культуры закладываются ещё в
школьном возрасте.
Объектом исследования является подводный мир.
Предметом исследования являются обитатели подводного мира.
Гипотеза исследования: сохранение обитателей подводного мира зависит от нашего
бережного отношения к ним.
На основании выше изложенного мы ставим пред собой следующие цели: изучение
обитателей подводного мира, воспитание бережного и осознанного поведения по
отношению к морским обитателям.
Для реализации поставленных целей, нами были выдвинуты задачи:
Теоретические:

Изучить литературу по данной теме.
Эмпирические:

провести анкетирование по теме работы;

подготовить и провести классный час «Подводный мир»;

разработать положение о конкурс плаката «Берегите обитателей морей и океанов»
и провести конкурс рисунков;

создать альбом детских рисунков;

организовать выставку детских плакатов.
В работе были использованы следующие методы:

метод мысленного моделирования альбома;

обобщение данных в ходе исследования;

анализ и синтез источников информации по теме исследования.
Практическая значимость данной работы определяется тем, что материал можно
использовать для проведения классного часа, уроков окружающего мира, а так же он
будет полезен всем, кто заботится о сохранении нашей природы.
Глава 1. Подводный мир морей и океанов
1.1 Обитатели морей и океанов.
Подводные обитатели очень разнообразны от микроскопического планктона до
огромных китов.
Рис.1 Классификация морских обитателей по уровням обитания
Планктон1-это множество организмов, парящих в толще воды во взвешенном состоянии и
не способных сопротивляться переносу течениями. Планктон состоит из фитопланктона,
образованного растениями, и зоопланктона, составленного из мелких животных, а также
бактерий и простейших организмов. Фитопланктон - состоит из микроскопических
водорослей, таких как, например, диатомеи. Они способны создавать себе пищу из воды,
углекислого газа и солнечного света путем фотосинтеза. Фитопланктон насыщает воду
кислородом и служит пищей зоопланктону и более крупным животным. Зоопланктон состоит главным образом из мелких ракообразных, медуз, червей и личинок животных.
Одни животные являются зоопланктоном только часть своей жизни, как, например, икра и
личинки некоторых рыб и крабов. Другие же остаются зоопланктоном постоянно. Почти
все они питаются фитопланктоном. Их, в свою очередь, поедают более крупные
1См.:
Планктон. https://ru.wikipedia.org
животные.
Все живые существа водной среды, животные и растения, находятся в тесной
зависимости друг от друга. Каждому из них, чтобы жить, необходим другой.
Киты принадлежат к отряду китообразных - морских млекопитающих, очень хорошо
приспособленных к жизни в воде. Их предки, были, несомненно, сухопутными. Китов
делят на две большие группы по способу питания: подотряд зубатых и подотряд усатых.
Зубатые киты, как, например, дельфин, кашалот и касатка, имеют острые конические зубы
и питаются обычно рыбой и кальмарами. Усатые киты, такие как гладкие киты и
полосатики, вместо зубов имеют «усы»- многочисленные вертикальные роговые
пластинки с густой бахромой по краям, образующие нечто вроде большого сита. Сквозь
него киты пропускают морскую воду и отцеживают из нее свою пищу – криль и мелкую
рыбешку. Кашалот – это самый крупный из зубатых китов: самцы достигают 21 метров в
длину и весят до 40 тонн, самки мельче. Мощные зубы располагаются только на нижней
челюсти. Эти гиганты питаются крупными кальмарами и каракатицами. У кашалота мало
врагов. Если к нему приближаются касатка или акула, страшным ударом мощного хвоста
он может ранить или даже убить их.
Касатка достигает длины 10 метров и веса 8 тонн.
Косатки обитают во всех морях земного шара, плавают
группами
кальмарами,
по
15-200
птицами,
голов.
Питаются
тюленями,
рыбой,
дельфинами,
морскими слонами и молодыми моржами.
Рис.2 Касатка
Дельфины2 - это водные млекопитающие, которых можно встретить в любом океане.
Многие считают их разумными существами, стремящимися к общению с человеком.
Скорость их передвижения может достигать 55 км/час. На верхушке головы у дельфинов
расположена ноздря, называемая дыхалом, через которую они вентилируют лёгкие.
Дельфины обладают природным подобием ультразвукового радара. Он расположен у них
в голове и позволяет легко обнаруживать добычу, препятствия и опасности, точно
определяя расстояние до них.
Когда говорят об опасностях, которые таит в себе океан, прежде всего, вспоминают
акул. На самом деле акулы, за исключением нескольких видов, а всего их больше 250,
сами не нападают на человека.
Мурены - достигает в длину 3 м и веса — до 10 кг, но встречаются как правило особи
длиной около метра. Встречаются в Атлантическом и Индийском океане, широко
распространены в Средиземном и Красном море. Мурены живут в придонном слое воды,
2
См: Дельфины. http://chudomir.com
можно сказать на дне. Днём мурены сидят в расщелинах скал или кораллов, высунув
головы и обычно поводя ими из стороны в сторону, высматривая проплывающую добычу,
ночью выбираются из убежищ, чтобы поохотиться. Обычно мурены питаются рыбами, но
нападают и на ракообразных, и на осьминогов, которых ловят из засады.
Больше всего опасных
морских
животных
встречается среди
мелких, часто
неприметных или, наоборот, очень ярких и разноцветных морских обитателей.3 Эти
совсем безобидные с виду существа вырабатывают сильнейшие, порой смертоносные яды.
Ученые
насчитывают
около
500
видов
ядовитых
рыб,
93
вида
ядовитых
кишечнополостных животных, 91 вид моллюсков, 26 видов иглокожих. Но не стоит
поддаваться страху. Ядовитые морские животные поражают человека, как правило, в
порядке самозащиты, когда он их потревожит или неосторожным движением причинит им
боль. Рыба-камень – одно из самых ядовитых и к тому же самых уродливых морских
животных. Это существо длиной всего 15-20 сантиметров, с безобразной крупной
головой, маленькими глазками и большим ртом. Голое, без чешуи, коричнево-бурое, тело
рыбы-камня покрыто буграми и бородавками, а из спинного плавника торчат жесткие
ядовитые шипы. Обычно она прячется среди кораллов, под камнями, зарывается в ил или
песок и может остаться на берегу в лужах после отлива. Она похожа на обломок камня и
неприметно окрашена, поэтому заметить ее практически невозможно. Если человек
наступит на рыбу-камень или дотронется до нее, она тотчас же вонзит в него шипы
плавников, в основании которых находятся ядовитые железы. Яд ее чрезвычайно опасен.
Известны случаи, когда человек погибал через несколько часов и даже минут после укола
ее ядовитых шипов. Скаты - хвостоколы жалят свою жертву ядовитыми шипами. Яд его
очень токсичен. Его оружие – одна или несколько острых колючек, располагающихся на
конце плетевидного хвоста. Среди морских ежей, принадлежащих к отряду иглокожих, в
который входит около 600 видов морских животных, одни совершенно безобидны, других
лучше обходить стороной. Шарообразное тело морского ежа практически сплошь
покрыто иглами. Их укол вызывает такую же боль, как вонзившийся в тело раскаленный
гвоздь. Медузы принадлежат к типу кишечнополостных и имеют стрекательные клетки.
Большинство видов безопасны для человека, но ожоги некоторых могут вызвать смерть.
Кораллы, как и медузы, тоже имеют стрекательные клетки. Самые опасные кораллы –
огненный коралл и жгучие кораллы из рода Миллепора. Актинии – крупные животные
высотой до одного метра с мягкими трубчатыми телами, лишенными известкового
скелета. Они прикрепляются к камням, ракушкам и мертвым кораллам нижним концом
трубчатого тела. В верхней части тела у актинии есть рот, окруженный многочисленными
3
См: Опасные обитатели моря . http://www.nkj.ru
щупальцами, собранными в венчик. Эти щупальца удивительно похожи на хризантемы,
георгины или астры и отличаются таким же разнообразием – встречаются пурпурные,
коричневые, белоснежные, нежно-голубые актинии.
В океане есть слой воды, в котором звук не рассеивается. Этот канал позволяет
подводным жителям поддерживать связь, находясь в самых отдаленных точках. И
раздаются в море круглые сутки самые разные голоса. Скрежещут лангусты. Жужжат,
отпугивая от икринок врагов, рыбы-мичманы. Ужасно шумит в океане рак-щелкун.
Щелкая своей клешней, он оглушает мелких рыбешек. Сутками поют киты. Их песня
разносится далеко – на полторы тысячи километров. Дельфины издают тридцать типов
разнообразных звуков.
С помощью эхолокации дельфины могут обнаружить
маленький мячик на расстоянии ста метров. Вот так говорят подводные жители.
Удивительны и названия морских существ. Каких только имен не дают им люди. Очень
многие из них достались им от земных животных и предметов. Есть в океане рыбы:
молот, пила, топорик, лира, клоун, ангел, бабочка, жаба, попугай, еж, зебра, змея,
парусник, телескоп, свистулька, флейторыл, звездочет, хирург, мичман, юнкер, сиамские
петушки, мохоголовая собачка, луна-рыба, морские коньки
и огурцы. Живут в отверстиях кораллов черви, которых
называют “рождественское дерево”. Плавают, щелкая
зубами, акула-кошка и акула-домовой.
Многие морские животные обладают удивительной
способностью к регенерации. Например, потерявший
клешню краб, достаточно быстро восстанавливает ее.
Рис. 3 Краб
На дне морском есть
суперпапа и супермама. У морских коньков
детёнышей
вынашивает отец. Он производит на свет от 300 до 500 малышей. Самка откладывает
икру в особую выводковую сумку на брюхе супруга. Когда наступает время родов, папа
прицепившись к водоросли, изгибается и играет животом-поторапливает потомство..
Супермама - осьминожиха так боится за свою икру, что ни на секунду не расстаётся с ней
до вылупления малышей. Она подвешивает икринки к потолку своей пещеры и без устали
шевелит щупальцами, отгоняя прожорливых рыб, очищая, налипающий на икринки ил и
обеспечивая постоянный приток к ним свежей воды. Когда вылупляются малыши, мать
истощена до предела. У неё нет сил выбраться из пещеры, и вскоре она там же умирает,
так и не увидев, как растут дети.
О подводном
мире можно говорить, бесконечно ведь он так разнообразен и
огромен. Он постоянно изменяется и не спешит раскрывать свои тайны.
1.2 Проблемы экологии морей и океанов.
Сегодня обитатели морей страдают от губительных загрязнений, вызванных
деятельностью человека.4 Последствия, к которым ведет расточительное, небрежное
отношение человечества к Океану, ужасающи. В моря и океаны через реки,
непосредственно с суши, а также с судов и барж попадают жидкие и твердые отходы.
Ученые подсчитали, что до 2 миллионов морских птиц и 100 тысяч морских животных, в
том числе до 30 тысяч тюленей, ежегодно погибают, проглотив какие-либо пластмассовые
изделия или запутавшись в обрывках сетей и тросов.
Заводы и фабрики загрязняют моря химическими отходами. Владельцы химического
завода на острове Кюсю долгие годы сбрасывали в океан сточные воды, насыщенные
ртутью. Прибрежные воды и рыба оказались отравленными.
К числу наиболее вредных химических загрязнений относятся нефть и нефтепродукты.
Ежегодно в океан попадает более 10 миллионов тонн нефти. Загрязняют поверхность
танкеры, утечка сырья при бурении. Присутствие нефти в морской воде приводит к
гибели ее обитателей. Гибнут птицы, так как нефть замасливает их перья, а если она
свежая, то действует как яд. Страдают водоросли и моллюски, планктон, ракообразные и
медузы. Болеют и гибнут рыбы и дельфины. По данным ученых в марте 1995 года были
обнаружены трупы 324 дельфинов и 8 китов. По мнению специалистов главной причиной
трагедии стало воздействие нефти, тяжелых металлов и пестицидов.
Охрана Мирового океана является одной из глобальных проблем человечества. Ведь
мертвый Океан – мертвая Планета, а значит, и все человечество. Сушу и океан связывают
реки, впадающие в моря и несущие различные загрязнители. Не распадающиеся при
контакте с почвой химические вещества, такие как
нефтепродукты, нефть, удобрения (особенно нитраты и
фосфаты),
инсектициды
и
гербициды
в
результате
выщелачивания попадают в реки, а затем в океан. В итоге
океан превращается в место сброса этого «коктейля» из
питательных веществ и ядов.
Рис.4 Загрязнение океана нефтью
4
См: Загрязнение окружающей среды. http://www.eng.ru
Нефть и нефтепродукты — основные загрязнители океанов, но наносимый ими вред
значительно усугубляют сточные воды, бытовой мусор и загрязнение воздуха.
Выносимые на пляжи пластмассовые предметы и нефть остаются вдоль отметки уровня
прилива, свидетельствуя о загрязнении морей и о том, что многие отходы не разлагаются
микроорганизмами. В результате широко распространённой практики мытья трюмов
танкеров, в океан ежегодно сознательно сбрасывается от 8 до 20 млн баррелей нефти.
Раньше такие нарушения часто оставались безнаказанными, но сегодня спутники
позволяют собрать необходимые улики и привлечь виновных к ответственности.
Крушение танкера Торрей Каньон в марте 1967 года около Лендс-Энд в Великобритании.
Согласно подсчётам, тогда в море попало около 106 тысяч тонн нефти.
Исследование Северного моря показало, что около 65 % обнаруженных там
загрязняющих веществ были принесены реками. Ещё 25 % загрязнителей поступили из
атмосферы (включая 7000 т свинца от выхлопов автомобилей), 10 % — от прямых сбросов
(в основном сточные воды), а остальное — от сливов и сбросов отходов с судов.
Десять штатов США сбрасывают отходы в море. В 1980 г. было сброшено 160 000 т
отходов, но с тех пор эта цифра уменьшилась.
Помимо нефти к наиболее вредным отходам относятся сточные воды. В малых
количествах они обогащают воду и способствуют росту растений и рыб, а в больших —
разрушают экосистемы. В двух крупнейших в мире местах сброса стоков — в ЛосАнджелесе (США) и Марселе (Франция) — специалисты занимаются очисткой
загрязнённых вод уже более двух десятилетий. На снимках со спутника чётко видно
растекание
сбрасываемых
выпускными
коллекторами
стоков. Подводные съёмки свидетельствуют о вызванной
ими гибели морских организмов (подводные пустыни,
усеянные органическими остатками), но принятые в
последние годы восстановительные меры позволили
значительно улучшить ситуацию.
Рис. 5 Загрязнение сточными водами
Усилия по разжижению канализационных стоков направлены на снижение их
опасности; при этом солнечный свет убивает некоторые бактерии. Такие меры оказались
эффективными в Калифорнии, где в океан сбрасываются бытовые стоки — результат
жизнедеятельности почти 20 млн жителей этого штата.
В последние годы уменьшилось содержание в водах океанов металлов, ДДТ
(инсектицид) и ПХД (полихлордифенилов), а вот количество мышьяка необъяснимо
возросло.5 ДДТ (долго сохраняющийся в природе токсичный пестицид на основе
хлорорганического соединения) запрещён в большинстве развитых стран, но по-прежнему
используется в некоторых районах Африки. К опасным химическим веществам,
способным нарушить экологический баланс, относятся и такие тяжёлые металлы, как
кадмий, никель, мышьяк, медь, свинец, цинк и хром. Согласно подсчётам только в
Северное море ежегодно сбрасывается до 50 000 т этих металлов. Ещё большую тревогу
вызывают пестициды — альдрин, дильдрин и эндрин, — накапливающиеся в животных
тканях. Пока неизвестны отдалённые последствия применения таких химикатов.
Губителен
для
морских
обитателей
и
ТБТ
(трибутилоловохлорид)
широко
применяемый для покраски килей кораблей и препятствующий их обрастанию ракушками
и водорослями. Доказано, что ТБТ изменяет пол самцов трубачей (вид ракообразных); в
результате вся популяция состоит из
женских
особей,
возможность
что
исключает
размножения.
Есть
заменители, не оказывающие пагубного
воздействия на живую природу —
например, соединение на основе меди в
1000 раз менее токсично для животных
и растений.
Рис. 6 Загрязнение океана пластиковыми отходами
Воды Средиземного моря полностью обновляются раз в 70 лет Атлантическим
океаном, с которым оно сообщается. До 90 % сточных вод поступало сюда из 120
прибрежных городов, а другие загрязнители приходятся на долю 360 млн людей,
живущих или проводящих отпуск в 20 средиземноморских странах. Это море
превратилось в громадную загрязнённую экосистему, куда ежегодно поступает около 430
млрд т отходов. Наиболее загрязнены морские побережья Испании, Франции и Италии,
что объясняется наплывом туристов и работой предприятий тяжёлой промышленности.
Из местных млекопитающих хуже всех пришлось средиземноморским тюленяммонахам. Они стали редко встречаться из-за возросшего потока туристов, а отдалённые
места их обитания на островках теперь достижимы для быстроходных катеров и
аквалангистов. Кроме того, всё больше тюленей погибает, запутавшись в рыболовных
сетях. Зелёные морские черепахи обитают во всех океанах, где температура воды не
опускается ниже 20 °C, но их гнездовья находятся под угрозой как в Средиземном море (в
Греции), так и в океане. На острове Бали (Индонезия) у пойманных черепах отбирают
5
См: Загрязнение океанов. https://ru.wikipedia.org
яйца, чтобы дать возможность молодым черепашкам подрасти, а затем выпускают их на
волю, когда у них будет больше шансов выжить.
Другой распространённый вид загрязнения океанов — цветение воды из-за
массового развития водорослей или планктона. Буйное цветение вод Северного моря у
берегов Норвегии и Дании было вызвано разрастанием водорослей, в результате чего
серьёзно пострадал промысел лосося. Устрицы, как и другие двустворчатые моллюски,
играют важную роль в фильтрации воды. Раньше устрицы за восемь дней полностью
фильтровали воду в части Чесапикского залива, относящейся к штату Мэриленд. Сегодня
они затрачивают на это 480 дней из-за цветения и загрязнения воды. После цветения
водоросли умирают и разлагаются, способствуя размножению бактерий, поглощающих
жизненно важный кислород. Все морские животные, добывающие пищу путём
фильтрации воды, очень чувствительны к загрязнителям, которые накапливаются в их
тканях. Плохо переносят загрязнение кораллы, и над коралловыми рифами и атоллами
нависла серьёзная угроза.
Скопления отходов из пластмасс образуют в Мировом океане под воздействием
течений особые мусорные пятна. Пластиковый мусор опасен ещё и тем, что морские
животные, зачастую, могут не разглядеть прозрачные частицы, плавающие по
поверхности, и токсичные отходы попадают им в желудок, часто становясь причиной
летальных исходов. По данным Программы окружающей среды ООН, пластиковые
отбросы являются причиной гибели более 1 млн морских птиц в год, а также более 100
тыс. морских млекопитающих. В желудках павших морских птиц находят шприцы,
зажигалки и зубные щетки – все эти предметы птицы заглатывают, принимая их за еду.
Химикаты выщелачиваются из почвы и попадают в море, где проникают в ткани
живых организмов. Рыб с ПХД или ГХГ могут съесть как люди, так и рыбы. Рыбу потом
поедают тюлени, а те в свою очередь становятся пищей для некоторых видов китов или
белых медведей. Каждый раз, когда химические вещества переходят с одного уровня
пищевой цепи на другой, их концентрация растёт. Ничего не подозревающий белый
медведь, съедающий дюжину тюленей, поглощает вместе с ними токсины, содержавшиеся
в десятках тысяч заражённых рыб.
Считают, что загрязняющие вещества виновны и в повышении восприимчивости морских
млекопитающих к чумке, поразившей Северное море в 1987-88 гг., когда погибли не
менее 11 тысяч обыкновенных и длинномордых тюленей. Вероятно, металлические
загрязнители в океане стали также причиной появления кожных язв и увеличения печени
у рыб, включая камбалу, 20 % популяции которой в Северном море поражено этими
болезнями.
1.3 Сохранение морских обитателей
Охрана Мирового океана и его обитателей является одной из глобальных проблем
человечества.
Морские растения и животные находятся под серьезной угрозой в результате
различных видов деятельности человека, в том числе вылова и загрязнения океанов. 6 Это
привело к исчезновению нескольких морских форм жизни, в то время как другие остались
в опасности или под угрозой исчезновения. Морские животные нуждаются в мерах по
сохранению жизни, и если эти меры не будут вскоре реализованы, мы рискуем потерять
огромную часть биоразнообразия планеты.
Поэтому необходимо предпринять приоритетные меры по сохранению биоразнообразия
морских и прибрежных экосистем.
•
Регулирование эксплуатации морских биологических ресурсов; разработка и
использование
•
экологически
Предотвращение
безопасных
загрязнения
морской
способов
среды
и
отходами
орудий
лова.
промышленности
и
нефтепродуктами при их добыче и транспортировке из районов морских шельфов.
• Обеспечение жесткого контроля за проведением всех акклиматизационных работ.
• Организация особо охраняемых морских акваторий. Количество и площадь имеющихся
морских заповедников и заказников крайне малы и совершенно недостаточны для
сохранения морских экосистем.
Основным механизмом природоохранного законодательства для осуществляемой
хозяйственной
деятельности
являются
государственный
экологический
надзор,
производственный экологический и общественный экологический контроль.
От воспитания людей во многом зависит, как будет соблюдаться экологический
надзор, дойдет ли он до сознания, вызовет ли внутреннюю потребность активного
содействия. Основы экологического воспитания человека закладываются с раннего
возраста, если ребенку в семье рассказывают об окружающем мире с позиции любви и
бережного отношения. Основная задача экологического воспитания – необходимость
закрепить в обществе осознание того, что природные богатства не беспредельны.
Современное общество не вправе жить за счет будущих поколений. Оно обязано
сохранить и оставить природу потомкам не только не оскудевшей, но и обогащенной.
6
См: Морские животные. http://zoolife.com.ua
Основы природопользования (или основы охраны природы и рационального
природопользования)
преподаются
во
всех
государственных
школах,
частных,
общественных, религиозных и других средних и высших учебных заведениях, независимо
от их профиля. В настоящее время Государственной Думой разрабатывается закон об
экологической культуре, в котором важнейшее место отводится экологическому
воспитанию, причем не только школьников и студентов, но и взрослых людей, в
частности руководителей различного уровня.
Ежегодно мировое сообщество в последний понедельник сентября отмечает День
моря. Праздник был учрежден по инициативе Генеральной Ассамблеи ООН в 1978 году,
как один из международных памятных дней. Основной целью проведения праздника
является привлечение внимания общества к проблемам сохранения морских ресурсов и
правильного отношения к морю. Человек должен помнить о том, что только рациональное
использование морских ресурсов и правильное отношение к морю – это залог успеха в
борьбе за сохранение морских глубин.
В настоящее время наиболее важными в решении остаются проблемы предупреждения
загрязнения
морской
среды
сохранение
процентного
грузами,
соотношения
а
также
морских
обитателей.
Созданы и создаются различные международные
организации, служащие делу охраны природы. Одна из
них – Международный союз охраны природы и
природных ресурсов. Именно эта организация издаёт
Международную Красную книгу.
Рис.7 Морские коровы
Первыми попали в Красную книгу морские коровы.7 Проблема появилась очень
давно. Это было почти 250 лет назад. Экспедиция Беринга обнаружила в море, у самого
берега, интересных животных, которые паслись в зарослях морской капусты. Их назвали
морскими коровами. Эти животные напоминали современных тюленей, но были очень
доверчивы, людей они не боялись, близко подплывая к лодкам. А люди их безжалостно
убивали, и уже к 1968 году истребили всех. Работа по выявлению редких и исчезающих
форм морских обитателей ведется постоянно. Внесение ряда видов и внутривидовых
форм морских животных, в частности рыб, в Красную книгу позволит, с одной стороны,
обеспечить их более строгую охрану и проведение мероприятий по увеличению
7
См: Детям про Красную книгу. http://demsvet.ru
численности, а с другой — привлечь внимание широкой общественности к серьезности их
положения. Это должно благоприятно сказаться на восстановлении их численности.
Голландский студент изобрел устройство, с помощью которого, как он утверждает, можно
очистить Мировой океан от 20 миллиардов тонн пластиковых отходов.
19-летний Боян Слат предлагает создать перерабатывающие платформы с боковыми
заграждениями, предназначенные для сбора плавающего пластикового мусора. Концепция
очистки океана заключается в том, чтобы процесс не наносил вреда рыбам и планктону,
что
позволит
существенно
сэкономить
переработке
при
отходов.
Слат уверен, что уже через пять лет его устройство в
разы сократит количество мусора в океанах. В
настоящее время он учредил фонд "Очистка океана",
чтобы
собрать
средства
для
разработки
своей
инновации.
Рис. 8 Перерабатывающая платформа
Для сохранения морских обитателей привлекается внимание общественности. Во
многих странах существуют клубы и общества любителей этих животных, создаются
морские заповедники, где их жизни ничего не угрожает. А непосредственно в этот день
ежегодно
различные
природоохранные
группы,
экологические
организации
и
общественность проводят всевозможные акции в защиту морских млекопитающих и
различные
информационные
мероприятия или
посвящают
день
защите
одного
уникального вида, которому грозит смертельная опасность.
В России День защиты морских млекопитающих отмечается с 2002 года и имеет
особое значение, поскольку в морях нашей страны обитает несколько десятков видов
китов, дельфинов, морских котиков и тюленей, многие из которых находятся под угрозой
исчезновения и занесены в Красную книгу Российской Федерации и Международного
союза охраны природы.
Выводы
Велик и многообразен мир моря. Удивительные существа населяют его.
Но человеку следует помнить, что любое искусственное нарушение баланса в океане
может вызвать вымирание целых популяций удивительных
подводных
обитателей,
может привести к глобальным экологическим катастрофам в масштабах всей планеты.
В наше время загрязнение океанов в разных частях Земли стало серьёзной проблемой.
Ежегодно в океан сбрасывается огромное количество бытовых и промышленных сточных
вод, нефти, пластмасс и радиоактивных отходов. Они наносят колоссальный вред всем
живущим в воде.
От воспитания людей во многом зависит, как будет соблюдаться экологический
надзор, дойдет ли он до сознания, вызовет ли внутреннюю потребность активного
содействия. Основы экологического воспитания человека закладываются с раннего
возраста, если ребенку в семье и школе рассказывают об окружающем мире с позиции
любви и бережного отношения. Основная задача экологического воспитания –
необходимость закрепить в обществе осознание того, что природные богатства не
беспредельны. Современное общество не вправе жить за счет будущих поколений. Оно
обязано сохранить и оставить природу потомкам не только не оскудевшей, но и
обогащенной.
Глава 2. Исследование проблем экологии морей и океанов
2.1. Организация и методы исследования
В данной работе были поставлены следующие задачи исследования:

Изучить литературу по данной теме;

провести анкетирование по теме работы;

разработать и провести классный час «Обитатели подводного мира»;

провести конкурс плаката «Берегите обитателей морей и океанов».

организовать выставку плаката;

создать альбом «Берегите обитателей морей и океанов».
Исследование проводится на базе ЧУ ОО СОШ «Росинка», участниками которого стали
ученики школы.
Для проведения исследования выбраны определенные методы и методики.

Анкетирование учеников школы с целью сборы дополнительной информации;

Метод мысленного моделирования создания альбома и выставки;

Обобщение данных входе исследования.
Для записей результатов исследования определены следующие формы:

Диаграмма для записи полученных результатов при анкетировании.
В результате первичной обработки и анализа результатов исследования будет проведено
анкетирование учащихся ЧУ ОО СОШ «Росинка».
В процессе апробации результатов исследования будет проведен классный час и конкурс
плаката, организована выставка и создан альбом рисунков, учеников нашей школы.
2.2. Описание и анализ результатов исследования
Для сбора дополнительной информации по теме
исследования нами было
подготовлено и проведено анкетирование. Анкета состоит из 12 вопросов и информации о
возрасте и поле респондентов. При ответах на закрытые вопросы учащиеся использовали
слова «да» или «нет». Для ответов на открытые вопросы респондентам необходимо было
применить собственные знания. Всего в анкетировании участвовали 25 учащихся 2 – 5
классов.
В результате исследования, в выше названной работе, были получены следующие
данные:
В основном респонденты знакомы с обитателями подводного мира - 90%. Почти все
назвали дельфинов, китов, касаток, мурен, скатов, морских коньков, крабов, морских
черепах, медуз и многих других.
Не многие знают, что за последнее десятилетие во всем мире из морских глубин
большинство крупных видов морских животных исчезли полностью, а в некоторых
районах 99% акул больше нет. Все респонденты считают, что обитатели морей страдают
от губительных загрязнений, вызванных деятельностью человека - 100%.
Основными
загрязнителями
морей
и
океанов
респонденты
считают:
нефть
и
нефтепродукты; сточные воды; загрязнение пластмассовыми и другими отходами.
120
100
80
60
40
20
0
Рис.9 Диаграмма. Загрязнение океанов
Да
Нет
Многие ученики уверены в том, что в " Красную книгу" занесены тысячи обитателей
морей и океанов, чья жизнь находится под угрозой существования и может со временем
просто оборваться. Но мало кто знает, что первыми попали в Красную книгу морские
коровы,
к
исчезновению
которых
была
приложена рука человека, всего 10% .
Почти все респонденты 90% считают, что
основная задача экологического воспитания –
необходимость закрепить в обществе осознание
того, что природные богатства не беспредельны.
Рис. 10 Диаграмма. Экологическое воспитание
И все ученики согласны с тем, что сохранение обитателей подводного мира зависит
от нашего бережного отношения к ним.
2.3. Описание продукта исследовательской работы
Познакомившись с подводными обитателями, проблемами экологии морей и
океанов мы смогли разработать сценарий классного часа (См. Приложение 2) и провести
его в своем классе.
Рис. Классный час
В процессе работы над проектом мы выяснили, что загрязнение морей и океанов может
вызвать вымирание целых популяций удивительных подводных обитателей, привести к
глобальным экологическим катастрофам, и у нас возникла необходимость закрепить в
осознании наших одноклассников то, что мы все должны очень бережно относиться к
обитателям морей и океанов. На сегодняшний день вопросы охраны окружающей среды
стоят очень остро, а основы экологической культуры закладываются ещё в школьном
возрасте. Поэтому мы провели в начальной школе
конкурс экологического плаката
«Берегите обитателей морей и океанов», организовали выставку, а также создали альбом
с лучшими рисунками (См. Приложение 3).
Рис. Конкурс плаката
Рис. Выставка плаката в школе
Выводы
Анализ
полученных результатов анкетирования учащихся школы «Росинка»
позволил нам сделать следующие выводы:
В основном ученики знакомы с обитателями подводного мира. Но не многие знают, что
за последнее десятилетие во всем мире из морских глубин большинство крупных видов
морских животных исчезли полностью, а в некоторых районах 99% акул больше нет. Все
наши ученики считают, что обитатели морей страдают от губительных загрязнений,
вызванных деятельностью человека. И основными загрязнителями морей и океанов
считают: нефть и нефтепродукты; сточные воды, загрязнение пластмассовыми и другими
отходами. Многие ученики уверены в том, что в " Красную книгу" занесены тысячи
обитателей морей и океанов, чья жизнь находится под угрозой существования и может со
временем просто оборваться. Почти все считают, что основная задача экологического
воспитания – необходимость закрепить в обществе осознание того, что природные
богатства не беспредельны. И все ученики согласны с тем, что сохранение обитателей
подводного мира зависит от нашего бережного отношения к ним.
Результатом (продуктом) нашей работы стали:

разработка и проведение классного часа «Обитатели подводного мира»;

конкурс плаката «Берегите обитателей морей и океанов».

выставка плаката в школе «Росинка»;

альбом «Берегите обитателей морей и океанов».
Заключение
В своей работе мы рассмотрели обитателей, населяющих подводный мир океанов
и морей. Классифицировали морских обитателей по уровням обитания. Выяснили, что
обитатели морей и океанов страдают от губительных загрязнений, вызванных
деятельностью
человека.
Рассмотрели
приоритетные
меры
по
сохранению
биоразнообразия морских и прибрежных экосистем.
Результаты нашего исследования показали, что практически все учащиеся знакомы с
обитателями подводного мира. Но не многие знают, что за последнее десятилетие во всем
мире из морских глубин
большинство крупных видов морских животных исчезли
полностью. Все наши ученики считают, что обитатели морей страдают от губительных
загрязнений, вызванных деятельностью человека. И основными загрязнителями морей и
океанов считают: нефть и нефтепродукты; сточные воды, загрязнение пластмассовыми и
другими отходами. Многие ученики уверены в том, что в " Красную книгу" занесены
тысячи обитателей морей и океанов, чья жизнь находится под угрозой существования и
может со временем просто оборваться.
Почти все считают, что основная задача
экологического воспитания – необходимость закрепить в обществе осознание того, что
природные богатства не беспредельны. И все ученики согласны с тем, что сохранение
обитателей подводного мира зависит от нашего бережного отношения к ним.
Поэтому нами был разработан и проведен классный час «Обитатели подводного мира» и
конкурс плаката «Берегите обитателей морей и океанов».
Таким образом, мы смогли подтвердить свою гипотезу: сохранение обитателей
подводного мира зависит от нашего бережного отношения к ним. Плакаты, выполненные
учащимися, были использованы при создании альбома, а также выставки, которая вызвала
живой интерес учеников, родителей и сотрудников нашей школы.
Мировой океан и его обитателей каждый должен ценить, уважать и любить;
необходимо стремиться узнать о них как можно больше, тогда наше отношение к этому
чуду природы будет осознанным и мы перестанем вольно или невольно причинять ему
ущерб.
Полученные результаты исследования дают возможность утверждать, что продукт
исследовательской работы является актуальным и востребованным: материалы работы
можно использовать для проведения классных часов, уроков окружающего мира, а так же
он будет полезен всем, так как основы экологического воспитания человека
закладываются с раннего возраста.
Список источников информации
1. Бомон, Э. «Животные рекордсмены»- М: Махаон,2005 г.-94 с.
2. Валери, Ле Дю «Мир моря».- М: Махаон, 2005 г.-87 с.
3. Калашников, В. « Тайны воды». Энциклопедия тайн и загадок. – М: Белый город, 2004
г.-159 с.
4. Колпакова, О. В. « Подводный мир ».- М: Белый город, 2006 г.-83 с.
5. Пимон, М. Р. « Тайны моря». – М: Махаон, 2006 г.- 64 с.
6. Траки,В. «География морей и океанов»: Энциклопедия для любознательных. – М:
Астрель, 2002 г.-235 с.
7. Хатчинсон,С., Хоукинс,Л. Е. Энциклопедический путеводитель «Океаны». – М:
Махаон, 2007 г.- 126 с.
8. Школьник, Ю. Полная энциклопедия «Подводный мир». – М: Эксмо, 2008 г.- 291 с.
9. Энциклопедия для детей «География». – М: Аванта+, 1994 г.- 493с.
10. Детям про Красную книгу. [Электронный ресурс]. Адрес: http://demsvet.ru
11. Загрязнение океанов. [Электронный ресурс]. Адрес: https://ru.wikipedia.org
12. Морские животные. [Электронный ресурс]. Адрес: http://zoolife.com.ua
Приложение 1
Анкета
Дорогой друг!
Просим Вас ответить на все вопросы анкеты. Ваши ответы помогут реализации
проектной работы по теме «Обитатели подводного мира».
Заполнить анкету несложно и не потребует много времени. Прочтите, пожалуйста, вопрос
и все предлагаемые варианты ответов на него. Номер того ответа, который совпадает с
Вашим мнением, обведите кружком. Если готовых ответов нет или ни один из них Вас не
устраивает, напишите, пожалуйста, свои соображения на специально отведенной строке.
Заранее благодарим за участие в исследовании.
1. Знакомы ли вы с обитателями подводного мира?
а) Да
б) Нет
2. Назовите, каких морских обитателей вы знаете?
_________________________________________________________________________
3. Считаете ли вы, что обитатели морей страдают от губительных загрязнений,
вызванных деятельностью человека?
а) Да
б) Нет
4. Знаете ли вы, что за последнее десятилетие во всем мире из морских глубин
большинство крупных видов морских животных исчезли полностью, а в некоторых
районах 99% акул больше нет?
а) Да
б) Нет
5. Знаете ли вы, что первыми попали в Красную книгу морские коровы, к исчезновению
которых была приложена рука человека?
а) Да
б) Нет
6. Назовите основные загрязнители океанов?
- нефть и нефтепродукты;
- сточные воды;
- загрязнение пластмассовыми отходами ;
- ___________________________________________________________
7.Знаете ли вы, что в " Красную книгу" занесены многие тысячи обитателей морей и
океанов, чья жизнь находится под угрозой существования и может со временем просто
оборваться?
а) Да
б) Нет
8. Знаете ли вы, что ежегодно мировое сообщество в последний понедельник сентября
отмечает День моря, посвящённый проблемам экологической безопасности и сохранению
биоресурсов?
а) Да
б) Нет
9. Считаете ли вы, что основная задача экологического воспитания – необходимость
закрепить в обществе осознание того, что природные богатства не беспредельны?
а) Да
б) Нет
10. Согласны ли вы, что сохранение обитателей подводного мира зависит от нашего
бережного отношения к ним?
а) Да
б) Нет
11. Ваш возраст?
12. Ваш пол
Приложение 2
Классный час
Цель: расширить кругозор учащихся; привлечение внимания детей к вопросам экологии и
охране морей и океанов. Воспитывать чувство любви к морским обитателям и бережного
отношения к ним.
Оборудование: презентация, плакаты.
Х од мероприятия:
Ребята, вы знаете морских обитателей?
- Назовите, каких морских обитателей вы знаете?
- Чем они вам нравятся?
- Кто особенно?
- Почему?
На экране изображены морские обитатели. Ведущие загадывают загадки, на экране
появляются морские обитатели.
Отгадайте загадки:
У родителей и деток
Вся одежда из монеток. (Рыба.)
Средь морей и океанов
За сто верст я чую запах,
В море день и ночь верчусь.
И, как гончая собака,
По следам добычи мчусь. (Акула.)
Никогда мне страх неведом,
Смело дам отпор врагу.
Острым носом, как торпедой,
Танкер я пробить могу. (Рыба-меч.)
При себе на всякий случай
Я всегда бинокль ношу
И в него средь волн зыбучих
Все в подводье разгляжу. (Рыба-телескоп.)
Рот, коль толком разобраться,
У меня на животе.
Так удобнее хватать мне
Корм со дна в морской воде. (Рыба-гитара.)
Плавниками зарываюсь
В дно морское - и молчок.
А наружу выставляю
Для приманки язычок. (Рыба-коровка.)
По морям всю жизнь скитаюсь,
Но бывает, что тайком
По земле передвигаюсь
По-змеиному, ползком. (Угорь.)
Проплываем, не тревожась,
Хоть и рядом рыбаки.
Рты свои закрыть не можем,
Так как зубы велики. (Рыбы-мурены.)
В глубях моря полиняю
И, как мудрая змея,
Кожу запросто снимаю,
Становлюсь нарядным я. (Морской ерш.)
И на дне морском глубоком,
И у самых берегов
Я всегда электротоком
Отгоняю прочь врагов. (Электрический скат)
Ловко мусор собирает,
Дно морское очищает.( Краб).
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском,
Голова и восемь ног –
Вот и весь я - … (Осьминог).
Как по морю-океану,
Рыба-рыбища плывёт,
И к огромному фонтану
Подплывать нам не даёт!
От него волна бежит,
Ну конечно это - ... (Кит)
Стая по морю плывёт,
Звук чудесный издаёт,
Любознательны, игривы,
С плавниками, но не рыбы! (Дельфины)
Что за зонтики смешные?
И ряды из них сплошные?
Они плавают в воде,
Тронешь их и быть беде.
Кроткий вид их - лишь обман.
Ядовитый в них дурман.
Любоваться ими можно,
Только будьте осторожны. (Медуза)
Над водой взметнулась глыба Это очень злая рыба.
Показала свой плавник
И опять исчезла вмиг. (Акула)
Ты уже, дружок, конечно,
Что-то слышал обо мне:
Я всегда пятиконечна
И живу на самом дне. (Морская звезда)
Мировой океан покрывает большую часть земного шара. Для миллионов существ
море - родной дом. Дом не простой, а многоэтажный. Сегодня мы пройдёмся по этажам
этого дома, познакомимся с его обитателями. Мы узнаем, как огромные
организмы
приспособились к жизни в воде, какие у них есть проблемы и как они с ними
справляются?
По дну теплых морей и океанов бегают крабы. У них широкое и короткое тело,
покрытое прочным панцирем. У крабов пять пар ножек. Передние ножки преобразованы в
мощные клешни. С помощью клешней крабы разрезают свою пищу на кусочки и
отправляют в рот. Крабы, как и другие обитатели морского дна,- хорошие мусорщики.
Они поедают гниющие останки морских организмов, очищая океан от вредных веществ.
У осьминогов нет твердого скелета. Его мягкое тело не имеет костей и может
свободно изгибаться в разные стороны. Назвали осьминога так потому, что от его
короткого туловища отходят восемь конечностей. На них расположены по два ряда
больших присосок, которыми осьминог может удерживать добычу или прикрепляться к
камням на дне. Осьминоги –настоящие хищники. Обычная их добыча – креветки,
лангусты, крабы и рыбы.
Одна красивая легенда рассказывает, что дельфины – это ушедшие когда – то в море
люди, а потому между людьми и дельфинами много общего. И действительно, дельфины
– самые разумные обитатели океана. К людям они относятся по – особому. Дельфины
часто спасали тонущих моряков, удерживая их своими телами на поверхности воды.
Дельфины легко приручаются человеком. Созданы многочисленные дельфинарии, где
дрессировщики обучают их различным цирковым трюкам. Есть такие дельфинарии и у
нас в стране.
Крупнейшие животные на нашей планете – это киты. Самые большие из них – синие
киты – достигают длины 30 метров и вес 150 тонн. Киты похожи на огромных рыб, но они
не рыбы, а млекопитающие, и внутреннее строение у них почти такое же, как у человека.
И своих детенышей киты, как и другие млекопитающие, кормят молоком. Киты –
теплокровные животные, а от переохлаждения их защищает толстый слой подкожного
жира.
Всемирный день китов учрежден Международной китовой комиссией в 1986, тогда же
был введен запрет на китовый промысел. А отмечается праздник 19 февраля. Впрочем, в
этот день всю мировую общественность призывают к бережному отношению к природе в
целом и проводят акции в защиту не только китов, но и всех морских млекопитающих
Самые крупные в мире киты, финвалы, сейвалы, горбатые и малые полосатики
принадлежат к семейству полосатых. Длина финвалов достигает 22 метров, а особой
приметой является то, что у них правый бок белый, а левый — черный!
Самые грозные из всех зубатых китов — это касатки. Они меньше кашалотов (8-10
метров), и часто их относят к дельфинам, а не к китам. Касатки нападают на тюленей и
котиков, а иногда атакуют даже самих китов.
Морские звезды населяют все моря земного шара. Качество воды влияет на
распространение морских звезд. Следует уточнить, что чистая вода является продуктом
деятельности кораллового рифа. Строение тела морской звезды имеет центральный диск,
пять гибких лучей, вздутых у основания и заостренных на концах. На каждом луче
имеются сотни маленьких щупалец- ножек с присосками. Благодаря этим ножкам морская
звезда перемещается по дну, дышит, различает запахи и чувствительна к свету.
Кораллы – это примитивные организмы, состоящие из известкового скелета.
Одиночные формы встречаются во всех морях и на разной глубине. В настоящее время
насчитывается 800 видов кораллов. Перемещаясь, они движутся крайне редкоДля своего
развития кораллам необходима исключительно чистая вода, с большим содержанием
кислорода. Чтобы схватить добычу коралл разворачивает свои щупальца: его полипы
расцвели. Питаются кораллы мелкой добычей: личинками ракообразных, икринками рыб,
червей.
Морской ёж – это животное, которое живёт на большой глубине. Его тело покрыто
иглами, длина которых может доходить до тридцати сантиметров. Иглы нужны ежу для
защиты и передвижения. С их помощью ёж ходит, как на ходулях. Питается морской ёж
водорослями. Рыба – меч. Это хищная рыба, длиной до пяти метров, держится вдали от
берега и добывает пищу организованными группами. Эти рыбы сгоняют более мелких
рыб в плотную массу и, врываясь в неё, молниеносно хватают обезумевшую жертву.
Актиния – это морское животное, с виду похожее на небольшой цветок. Но её
мирный вид обманчив: цветы эти ядовитые и хищные. Стоит рыбе близко подплыть к
актинии, как она захлопывает свои лепестки, убивает свою добычу ядом и потихоньку
поедает её. Крылатка. Эту красивую рыбку не легко напугать, Она уверенно
расположилась на коралле и выставила на показ пышный веер из ядовитых плавников. Её
окраска предупреждает: держись подальше от моих ядовитых шипов! Смотри, но не
трогай!
Мурена - она из самых опасных и ядовитых морских рыб. Мурены вырастают до
четырёх метров в длину и могут весить до сорока килограмм. Эта рыба, затаившаяся в
своём логове, свирепа и не знает страха. Прячась в трещинах она хватает проплывающую
мимо добычу.
Морские животные находятся под серьезной угрозой в результате различных видов
деятельности человека, в том числе вылова и загрязнения океанов. Это привело к
исчезновению нескольких морских форм жизни, в то время как другие остались в
опасности или под угрозой исчезновения. Морские животные нуждаются в мерах по
сохранению жизни.
Спасите вымирающих
Морских млекопитающих!
Китов, дельфинов, котиков
Спасите от охотников!
Коров морских повыбили
На свете ради прибыли –
Они ведь не кусаются
И плохо защищаются.
Киты, привычкам верные,
Не нападают первыми.
И, хоть они огромные,
Но в море очень скромные.
Сказать сегодня хочется:
Пусть люди позаботятся
О тех, кто в море плавает, –
Сегодня это главное.
Будущее морских обитателей, чистота морей и океанов зависят от каждого из нас, от
детей и взрослых. Мы думаем, что все то новое, что вы узнали сегодня, вы расскажете
своим друзьям. И, конечно, очень бережно будете относиться к обитателям морей и
океанов. Берегите их, как и все живое на земле! И пусть сегодняшний классный час
заронит в ваши души капельку добра! Поэтому мы решили провести конкурс плаката
«Берегите обитателей морей и океанов».
Задание – нарисовать плакаты
Приложение 3
Положение о конкурсе плаката
«Берегите обитателей морей и океанов»
Конкурс плаката проводится ЧУ ОО СОШ «Росинка»
1. Цель конкурса
1.1. Вовлечение учащихся в творческую деятельность.
1.2. Привлечение внимания детей к вопросам экологии и охране морей и океанов.
Популяризация экологических знаний,
1.3. Воспитание бережного отношения детей к природе морей и океанов и его
обитателям.
2. Участники конкурса
В Конкурсе могут принять участие все желающие 2 -4 классов.
3. Порядок и условия проведения
3.1. Тематика рисунков может быть самой разнообразной и отражать бережное отношение
к обитателям морей и океанов.
3.2. Требования к оформлению работ:
а) соответствие работы предложенной теме конкурса;
б) техника выполнения любая (акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры, цветные
мелки, коллаж и т.п.).
3.3. Работа должна быть подписана с обратной стороны: ФИО участника; название
работы; класс.
3.4. Работы сдаются учителю ИЗО – Алексеевой Л.Ю.
4. Сроки проведения Конкурса
4.1. Прием работ осуществляется с 1.09.2014 г. по 03.11.2014 г.
4.2. Оценивание работ проводится с 04.11.2014 г. по 17.11.2014 г.
4.3. Подведение итогов 18.11.2014 г.
5. Подведение итогов и награждение победителей
5.1. Победители будут определяться путем голосования членов жюри.
5.2. По итогам голосования победители будут награждены дипломами 1, 2 и 3 степеней.
5.3. Определение победителей осуществляется в 3-х возрастных категориях: 2 классы, 3
классы, 4 классы.
5.4. Состав жюри конкурса:
Председатель – Деева Е.Н., заместитель директора по ВР
Члены жюри – Алексеева Л.Ю., учитель ИЗО; Лужнова Е.А., педагог доп. образования;
ученики 3 класса: Воробьева Александра, Михелашвили Майкл.