upload/images/files/предпрофиль основы здоровьяx

Аннотация
к рабочей программе предпрофильного курса «Основы здоровья» по биологии 9 класса.
Количество часов: 1час в неделю, 17 часов в 1 полугодии.
Цель:__ создать целостное представление о здоровье человека, о влияющих на него различных факторах и особенностях их
воздействия на человеческий организм, выработать основы системы самосбережения и укрепления здоровья.
Планируемые результаты:
1. Обучение простейшим навыкам защиты от воздействия различных видов загрязнений окружающей среды.
2. Закладка основ системы сохранения и укрепления здоровья.
3. Воспитание бережного отношения к природе.
4. Гармонизация отношений с окружающим миром.
Формы текущего контроля:______тестирование_______
Форма итогового контроля:____зачет____
Структура рабочей программы:
1.Титульный лист
2.Пояснительная записка
3.Учебно-тематическое планирование
4.Содержание курса
5.Требования к уровню подготовки учащихся
6.Учебно-методическое обеспечение
7.Календарно-тематический план
Пояснительная записка
Статус документа
Данный предпрофильный курс по биологии «Основы здороья» в 9 классе составлен на основании следующих документов:
-Закона «Об образовании в Российской Федерации» ( ФЗ №273 – ФЗ от 29.12.2012г);
-Закона РФ «О языках народов Российской Федерации» № 126-ФЗ от 24.07.1998г (в действующей редакции);
-типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г №196;
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом МО и Н РФ №1897 от 17
декабря 2010 года;
- письма МО и Н РТ от 08.07.2014 № 11005/14 «Об учебных планах в 2014-20145учебном году».
- письмa МО и Н РТ об учебных планах Республики Татарстан (Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 09.07.2014
№1637);
- приказa МО и Н РФ №253 от 31.03.2014г «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
- письмa МО и Н РФ №08-548 от 29.04.2014 «О федеральном перечне учебников»;
- СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189,
зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января 2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»;
- Учебного плана МБОУ «Нижнеалькеевская средняя общеобразовательная школа» Алькеевского муниципального района Республики Татарстан на
2014 – 2015 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 2 августа 2014года).
- Примерной программы среднего общего образования (базовый уровень) и программы среднего общего образования по биологии для 10-11 классов
(базовый уровень) авторов И.Б.Агафоновой, В.И.Сивоглазова (Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс.
Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2006. - 138с.), полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими
требования к уровню подготовки обучающихся.
Курс разработан для предпрофильного обучения на ступени основной средней общеобразовательной школы. Рассчитан на 17 часов для учащихся 9
классов, заботящихся о своем здоровье и выбравших естественный профиль.
Курс в целом ориентирован на организацию работы, которая в дальнейшем поможет учащимся в выборе профиля в старшей школе.
Проблема сохранения здоровья и увеличение продолжительности жизни является одной из самых важных социальных, медико-биологических ,
экономических и политических задач перед обществом. В начале нового тысячелетия в опасности находится человек – величайшее творение
природы. Основной причиной неблагополучного состояния здоровья человека является пренебрежительное отношение к своему здоровью,
отсутствие знаний о строении и функции организма, его потенциале, резервах здоровья и факторах его определяющих.
В данном курсе раскрываются основные факторы, определяющие здоровый образ жизни человека, рассматриваются вопросы сохранения и
укрепления здоровья, а также профилактика вредных привычек у подростков.Предлагаемая программа призвана восполнить недостаточность знаний
школьников о влиянии всех факторов окружающей среды на здоровье человека и ориентирована прежде всего на изучение материала, выходящего
за рамки школьной программы.
Приводятся экстремальные данные о возрастно-половых особенностях физической и умственной работоспособности . о состоянии сердечнососудистой системы школьников, рассматриваются в лаконичной форме сведения по укреплению и поддержанию здоровья своими силами. Курс
содержит необходимую информацию для формирования объективного отношения к своему здовоью и ориентировано на подростков и школьников.
Направленность курса –развивающая.
Цель курса: создать целостное представление о здоровье человека, о влияющих на него различных факторах и особенностях их воздействия на
человеческий организм, выработать основы системы самосбережения и укрепления здоровья.
Задачи курса:
5. Организация психолого-педагогической диагностики и валеологического миниторинга состояния здоровья.
6. Обучение простейшим навыкам защиты от воздействия различных видов загрязнений окружающей среды.
7. Закладка основ системы сохранения и укрепления здоровья.
8. Воспитание бережного отношения к природе.
9. Гармонизация отношений с окружающим миром.
Учебно-тематическое планирование
п/п
Раздел
1
2
Здоровье и здоровый образ жизни.
Движение и здоровье.
*Наблюдение и самоанализ «Соответствие массы тела и типа
телосложения».
* «Определение осанки тела».
Питание и здоровье.
*Наблюдение и самоанализ «Мои зубы»
*Пищеварение в ротовой полости.
Биологические ритмы и здоровье человека.
Возрастная динамика здоровья.
Стресс и здоровье.
Алкоголь,курение, наркотики – факторы, опасные для здоровья.
Профессия и образ жизни.
Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления.
Химические загрязнения среды и здоровье человека.
Биологические загрязнения среды и здоровье человека.
Физические загрязнения среды и здоровье человека.
Биопатогенные зоны.
Я люблю тебя жизнь.
Защита проектов и рефератов.
Итого
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Кол-во
часов
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
17
Содержание курса
Здоровье и здоровый образ жизни (1 час).
Знакомство с целями, задачами и содержанием курса, с программой работы.
Здоровье и его составляющие. Самооценка здоровья. Оценка пульса. Взаимосвязь психического и физического здоровья человека. Лечебные
факторы среды. Составляющие здорового образа жизни.
Движение и здоровье (1 час).
Двигательная активность. Влияние оздоровительной физической культуры на организм.
*Наблюдение и самоанализ «Соответствие массы тела и типа телосложения».
* «Определение осанки тела».
Питание и здоровье (2 часа).
Рациональное питание – залог здоровья. Раздельное питание. Биологически активные вещества (БАВ) и добавки (БАД), их влияние на
человеческий организм. Экологически чистые продукты. Генетически модифицированные продукты, их влияние на здоровье. Влияние нитратов на
организм человека. Польза и вред постов и диет.
*Наблюдение и самоанализ «Мои зубы».
*Пищеварение в ротовой полости.
Биологические ритмы и здоровье человека ( 1 час).
Общее представление о биоритмах. Биологическое значение биоритмов.
Возрастная динамика здоровья (1 час).
Возрастные изменения систем органов человека.Возрастная динамика отношения к здоровью у мужчин и женщин.
Стресс и здоровье ( 1час).
Адаптация. Стресс. Учение Г.Селье о стрессе. Фазы приспособление к стрессу. Дистресс. Типы адаптивного поведения у человека. Влияние типа
адаптивного поведения человека на выбор профессии.
Алкоголь, курение, наркотики – факторы, опасные для здоровья ( 1час).
Алкоголизм, курение, наркотики - факторы риска здоровью. Подростковый алкоголизм и наркомания. Факторы риска развития наркомании и
алкоголизма.
Профессия и образ жизни (1 час).
Выбор профессии . Профессиональная ориентация школьников .Представление о себе, как фактор выбора профессии . Влияние гендерных
стереотипов на выбор будущей профессии . Влияние рекламы на выбор профессии .Изучение способностей и их влияние на выбор профессии.
Взаимосвязь профессиии и образа жизни.
Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления ( 1час).
Традиционные методы оздоровления (апитерапия, гомеопатия, медицинский массаж, рефлексотерапия). Нетрадиционные методы оздоровления
(анималотерапия, йога, ароматерапия, арт-терапия).
Химические загрязнения среды и здоровье человека ( 1час).
Определение загрязнния. ПДК и ПДВ. Кумулятивный эффект. Классификация загрязнений. Особенности влияния химических загрязнений на
здоровье человека. Пестициды. Мутагены. Канцерогены. Последствия химических загрязнений.
Биологические загрязнения среды и здоровье человека ( 1час).
Виды биологических загрязнений. Бактериальное загрязнение. Вирусные инфекции и их профилактика. Выбросы органических веществ
искусственного происхождения. Грибковые загрязнения. Паразитологическая обстановка в РТ и РФ.
Природно-очаговые инфекции. Влияние глобального потепления на паразитологическую обстановку в РТ и РФ.
Физические загрязнения среды и здоровье человека ( 1час).
Виды физических загрязнений. Шум влияние шума. Шкала интенсивности шума. Влияние ультразвуков и инфразвуков . Шумовая болезнь.
Влияние электромагнитных излучений на здоровье человека.
Радиоэкология. Радиоэкология организма (дозы облучения). Естественный радиационный фон. Искусственные источники радиации. Радиационная
безопасность. Радиационная обстановка в России и Татарстане.
Биопатогенные зоны ( 1 час).
Природа биопатогенных зон. Влияние биопатгенных зон на растения и животных. Влияние биопатогенных зон на человеческий организм. Учет
биопатогенных зон при строительстве жилья.
Я люблю тебя жизнь ( 1час).
Защита проектов и рефератов ( 2 часа).
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса по изучению курса
В процессе работы по изучению данного курса учащиеся должны овладеть:
1. Умениями, связанными с работой с научно-популярной и справочной литературой.
2. Элементами исследовательских процедур, связанных с поиском, отбором, анализом, обобщением, собранных данных, составлением
самостоятельного микроисследования.
3. Навыками наблюдения и самоанализа.
4. Знаниями концепции здоровья и его составляющих с современных научных позиций.
5. Активным сознательным отношением к своему здоровья.
Виды деятельности в работе по изучаемому курсу.
1. Информационное сообщение (лекция) с практикумом и самодиагностикой.
2. Эксперимент и наблюдение.
3. Работа с видеофильмами.
4. Защита проектов.
Ученик может самостоятельно решать, какой вид работы выбрать и представить на защиту (проектную работу, сообщение, изготовление таблиц,
составление и анализ графиков, выполнение и оформление практических работ, оформление наблюдений и самоанализа и т.д.)Тематику проектных
и рефератных работ учащихся выбирают по желанию из ряда предложенных тем учителем. Например, темы проектов или рефератов:
 Школьные формы патологии.
 Детский травматизм.
 Наркомания, СПИД, алкоголь.
 Фитотерапия и здоровья.
 Нетрадиционные формы оздоровления: йога, аутотренинг.
 Диетология.
 Экология и здоровье.
 Вред аборта.
 Питание и здоровье.
Учебно-методическое обеспечение
1. Анастасова Л.П., Гольнева Д.П., Короткова Л.С. Человек и окружающая среда. – М.: «Просвещение», 1997.
2. Большая медицинская энциклопедия. –М., 1985.
3. Дехтяр Б.С. –Антистрессовая аптека. –М.: «Тера-Спорт», 2000.
4. Доскина В.А.- Биоритмы жизни. –М.: Медицина, 1995.
5. Исаев А.И. –Если хочешь быть здоров. – М.: «Молодая гвардия», 1987.
6. Лещинский л.А. Берегите здоровье. – М.: «Медицина», 1985.
7. Свиридонов Г.М. Родники здоровья. –М.: «Молодая гвардия», 1986.
8. Ситдиков Ф.Г., Шайхелисламова М.В. и др. Основы здоровья: Курс лекций, -Казань: Пед.университет, 2000.
9. Кузин А.М. Природный радиоактивный фон и его значение для биосферы Земли. –М.: Наука, 1991.
10. Никитин А.В. Охрана окружающей среды и человека. – М.: Мир, 1986.
11. Популярная экология. – Казань, 1997.
12. Тверская С., Утешинский д.Здоровье человека. Учебное пособие для дифференцированного обучения учащихся 9-11 классов.
Календарно-тематический план
№
урока
1
Тема занятия
Здоровье и здоровый
образ жизни.
Кол.
часов
1
2
Движение и здоровье.
1
3
Питание и здоровье.
1
4
Питание и здоровье.
1
5
Биологические ритмы и
1
Требования к уровню подготовки обучающихся
Здоровье и его составляющие. Самооценка
здоровья. Оценка пульса. Взаимосвязь
психического и физического здоровья человека.
Лечебные факторы среды. Составляющие
здорового образа жизни.
Двигательная активность. Двигательная
активность. Влияние оздоровительной физической
культуры на организм.
*Наблюдение и самоанализ «Соответствие массы
тела и типа телосложения».
* «Определение осанки тела».
Рациональное питание – залог здоровья.
Раздельное питание. Биологически активные
вещества (БАВ) и добавки (БАД), их влияние на
человеческий организм. Экологически чистые
продукты. Генетически модифицированные
продукты, их влияние на здоровье. Влияние
нитратов на организм человека. Польза и вред
постов и диет.
*Наблюдение и самоанализ «Мои зубы».
*Пищеварение в ротовой полости.
Рациональное питание – залог здоровья.
Раздельное питание. Биологически активные
вещества (БАВ) и добавки (БАД), их влияние на
человеческий организм. Экологически чистые
продукты. Генетически модифицированные
продукты, их влияние на здоровье. Влияние
нитратов на организм человека. Польза и вред
постов и диет.
*Наблюдение и самоанализ «Мои зубы».
*Пищеварение в ротовой полости.
Общее
представление
о
биоритмах.
Характеристика
деятельности
обучающихся
Дата
проведения
план факт
Самостоятельная
работа с
дополнительными
источниками
04.09
Самостоятельная
работа с
дополнительными
источниками, опыты,
наблюдения
11.09
Самостоятельная
работа с
дополнительными
источниками, опыты,
наблюдения
18.09
Самостоятельная
работа с
дополнительными
источниками, опыты,
наблюдения
25.09
Самостоятельная
02.10
Приме
чание
здоровье человека.
Биологическое значение биоритмов.
6
Возрастная динамика
здоровья.
1
Возрастные изменения систем органов человека.
Возрастная динамика отношения к здоровью у
мужчин и женщин.
7
Стресс и здоровье.
1
8
Алкоголь,курение,
наркотики – факторы,
опасные для здоровья.
1
9
Профессия и образ жизни.
1
10
Традиционные и
нетрадиционные методы
оздоровления.
1
11
Химические загрязнения
среды и здоровье
человека.
1
12
Биологические
загрязнения среды и
1
Адаптация. Стресс. Учение Г.Селье о стрессе.
Фазы приспособление к стрессу. Дистресс. Типы
адаптивного поведения у человека. Влияние типа
адаптивного поведения человека на выбор
профессии.
Алкоголизм, курение, наркотики - факторы риска
здоровью.
Подростковый
алкоголизм
и
наркомания. Факторы риска развития наркомании
и алкоголизма.
Выбор профессии . Профессиональная ориентация
школьников .Представление о себе, как фактор
выбора профессии . Влияние гендерных
стереотипов на выбор будущей профессии .
Влияние рекламы на выбор профессии .Изучение
способностей и их влияние на выбор профессии.
Взаимосвязь профессиии и образа жизни.
Традиционные методы оздоровления (апитерапия,
гомеопатия,
медицинский
массаж,
рефлексотерапия).
Нетрадиционные
методы
оздоровления
(анималотерапия,
йога,
ароматерапия, арт-терапия).
Определение
загрязнния.
ПДК
и
ПДВ.
Кумулятивный
эффект.
Классификация
загрязнений. Особенности влияния химических
загрязнений на здоровье человека. Пестициды.
Мутагены.
Канцерогены.
Последствия
химических загрязнений.
Виды биологических загрязнений. Бактериальное
загрязнение. Вирусные инфекции и их
работа с
дополнительными
источниками, опыты,
наблюдения
Самостоятельная
работа с
дополнительными
источниками
Самостоятельная
работа с
дополнительными
источниками
09.10
16.10
Самостоятельная
работа с
дополнительными
источниками
Самостоятельная
работа с
дополнительными
источниками
23.10
Самостоятельная
работа с
дополнительными
источниками. Опыты ,
наблюдения
Самостоятельная
работа с
дополнительными
источниками
13.11
Самостоятельная
работа с
27.11
30.10
20.11
здоровье человека.
профилактика. Выбросы органических веществ
искусственного происхождения. Грибковые
загрязнения. Паразитологическая обстановка в РТ
и РФ.
Природно-очаговые инфекции. Влияние
глобального потепления на паразитологическую
обстановку в РТ и РФ.
Виды физических загрязнений. Шум влияние
шума. Шкала интенсивности шума. Влияние
ультразвуков и инфразвуков . Шумовая болезнь.
Влияние электромагнитных излучений на
здоровье человека.
Природа
биопатогенных
зон.
Влияние
биопатгенных зон на растения и животных.
Влияние биопатогенных зон на человеческий
организм. Учет
биопатогенных зон при
строительстве жилья.
дополнительными
источниками
13
Физические загрязнения
среды и здоровье
человека.
1
14
Биопатогенные зоны.
1
15
16
Я люблю тебя жизнь.
Защита проектов и
рефератов.
Защита проектов и
рефератов.
1
1
18.12
25.12
1
25.12
17
Самостоятельная
работа с
дополнительными
источниками
04.12
Самостоятельная
работа с
дополнительными
источниками
11.12