Биология 6 класс

Реклама
Пояснительная записка
Рабочая программа предмета «Биология» для 6 классаразработана на основе Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Федерального компонента государственного образовательного стандарта,примерной программы основногообщего образования по предмету “Биология” В.С
Кучменко. – М.:Дрофа, 2008 г., в соответствии с Уставом Школы, Положением о рабочей программе МБОУ “Акбашская ООШ”, учебный календарным графиком и учебным
планом Школы на 2014-2015 учебный год, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного
общего образования.
Цели и задачи изучения курса.
- овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами ее изучения, учебными умениями;
- формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;
- гигиеническое воспитание и формирование ЗОЖ в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека;
- установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;
-подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства, медицины, здравоохранения.
Общая характеристика учебного предмета
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к
Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 6 класса построена на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и жизнедеятельности. Принципы отбора
основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а
также с возрастными особенностями развития учащихся.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью
соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные
Примерной программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и
практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию,
обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.
Место предмета в учебном плане Школы.
В учебном плане Школы на изучение предмета биология в 6 классе отводится 1 час в неделю. Всего 35 уроков.
Формы и методы промежуточного и итогового контроля
Тесты, контрольные работы, проекты, описание биологических объектов и явлений, заполнение таблиц.
Контрольные работы, лабораторные работы:
Тема
Строение и свойства живых организмов.
Контрольные работы
23.09.
18.11
Лабораторная работа
9.09.
16.09.
7.10. 23.09. 14.10
14.10. 21.10. 28.10
Жизнедеятельность организмов.
20.01.
16.12. 23.12. 31.10
11.04.
7.02. 7.02. 7.03
Экскурсии
Организм и среда.
1
Учебник – Биология 6 класс, Н.И. Сонин – Москва: Дрофа, 2005.(Казан “Мэгариф”)
УМК : 1.Развернутое тематическое планирование по программам Н.И. Сонина, Биология 6 – 7. Составитель: М.В. Высоцкая, 2004 год, Волгоград, “Учитель”.
2. Тесты по всем программам М.Б. Оданович, 2007 год. Волгоград “Учитель”.
Планируемые результаты изучения учебного предмета:
Учащиеся должны знать:

основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);

химический состав клетки, значение основных неорганических и органических веществ;

особенности строения ядерных и безъядерных клеток;

важнейшие отличия особенностей строения растительных и животных клеток;

основные черты строения ядерных клетки, важнейшие функции ее органоидов;

типы деления клеток, их роль в организме;

особенности строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;

основные жизненные функции всех важнейших групп растительных и животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ,
выделение, обмен веществ, движение, регуляция и координация, размножение, рост и развитие);

характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания.
Учащиеся должны уметь:

распознавать органоиды клетки;

узнавать основные формы цветкового растения;

распознавать органы и системы органов изученных организмов;

составлять простейшие цепи питания;

размножать комнатные растения различными вегетативными способами;

пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты.
Содержание программы
I. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (1ч)
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание,
выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.
ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КЛЕТОК (1 ч)
Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы,
нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.
Лабораторные работы
Определение состава семян пшеницы.
Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.
СТРОЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОЙ И ЖИВОТНОЙ КЛЕТОК (2 ч)
Клетка— элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение. Гомологичные
хромосомы.
Вирусы — неклеточная форма жизни. Различия в строении растительной и животной клетки.
Лабораторная работа
Строение клеток живых организмов.
ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ (1 ч)
Деление клетки — основа роста и размножения организмов. Основные типы деления клеток. Митоз. Основные этапы митоза. Сущность мейоза, его биологическое значение.
Демонстрация микропрепаратов митоза, хромосомного набора человека, животных и растений.
ТКАНИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ (2 ч)
Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных
организмов, их строение и функции.
Лабораторные работы
Ткани растительных организмов.
Ткани животных организмов.
ОРГАНЫ И СИСТЕМЫ ОРГАНОВ (4 ч)
Понятие «орган».. Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Виды корней. Корневые системы. Видоизменения корней. Микроскопическое строение1
корня.
Строение и значение побега. Почка — зачаточный побег. Листовые и цветочные почки.
Стебель как осевой орган побега. Передвижение по стеблю веществ.
Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия.
Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян. Типы семян. Строение семян однодольного и двудольного растений.
1
Основные понятия. Система органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная,
нервная, эндокринная, размножения.
Лабораторные работы
Строение корневых систем.
Строение почек.
Расположение почек на стебле, простые и сложные листья.
Сухие и сочные плоды.
Строение семян.
Жизнедеятельность организма. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.
Особенности строения организма растений и животных.
II. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ.
ПИТАНИЕ И ПИЩЕВАРЕНИЕ (2ч)
Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Роль корня в почвенном питании. Воздушное питание (фотосинтез).
Значение фотосинтеза. Значение хлорофилла в поглощении солнечной энергии.
Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.
Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.
Демонстрация действия желудочного сока на белок, слюны на крахмал; опыта, доказывающего образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями.
ДЫХАНИЕ (1 ч)
Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождении энергии. Типы дыхания. Клеточное дыхание. Дыхание растений. Роль
устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.
Демонстрация опытов, иллюстрирующих дыхание прорастающих семян, дыхание корней; обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.
ПЕРЕДВИЖЕНИЕ ВЕЩЕСТВ В ОРГАНИЗМЕ (4 ч)
Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Роль
воды и корневого давления в процессе переноса веществ.
Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции.
Гемолимфа, кровь и составные части (плазма, клетки крови).
Лабораторные работы
Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.
Строение клеток крови лягушки и человека.
Демонстрация опыта, иллюстрирующего пути передвижения органических веществ по стеблю.
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные
выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии. Сущность и значение обмена веществ и энергии. Обмен веществ у растительных организмов. Обмен веществ у
животных организмов.
ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ (3 ч)
Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система
позвоночных.
Лабораторная работа
Строение костей.
Демонстрация остовов млекопитающих, распилов костей, раковин моллюсков, коллекций насекомых.
Движение — важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Движение
одноклеточных и многоклеточных животных. Двигательные реакции растений.
Лабораторные работы
Движение инфузории-туфельки.
Перемещение дождевого червя.
РЕГУЛЯЦИЯ ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (2ч)
Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения.
Основные типы нервных систем. Рефлекс, инстинкт.
Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.
Демонстрация микропрепаратов нервной ткани, коленного и мигательного рефлексов, моделей нервных систем, органов чувств растений, выращенных после обработки
ростовыми веществами.
РАЗМНОЖЕНИЕ (2 ч)
Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений.
Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений.
Размножение растений семенами. Цветок как орган полового размножения; соцветия. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.
Лабораторная работа
Черенкование комнатных растений.
Демонстрация способов размножения растений, разнообразия и строения соцветий.
РОСТ И РАЗВИТИЕ (3ч)
Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание
и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое
развитие.
Лабораторные работы
Прямое и непрямое развитие насекомых.
Прорастание семян.
Демонстрация способов распространения плодов и семян.
III. ОРГАНИЗМ И СРЕДА (7ч)
Основные понятия. Среда обитания. Факторы среды. Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимосвязи живых
организмов.
Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов.
Основные понятия. Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания. Демонстрация моделей экологических систем.
№ п/п
Тема урока
1
Раздел I. Строение и свойства живых
организмов.
Основные
свойства
живых организмов ( 1 час)
Многообразие живых организмов, их
основные свойства.
Основные свойства живых организмов
(продолжение)
2
Строение растительной и животной
клеток
(2 часа)
Строение растительной клетки.
Строение
растительной
клетки.
Лабораторная работа №1. Строение
клеток живых организмов.
3
4
Строение
животной
клетки
(продолжение). Лабораторная работа №2.
Строение клеток животных организмов.
Химический состав клеток (1 час)
Химический состав клетки. Лабораторная
работа №3. Определение состава семян
пшеницы,
определение
физических
свойств белков, жиров, углеводов.Срез
знании.
Деление клетки ( 1 час)
Календарно-тематическое планирование
Сроки
Требования к уровню подготовки учащихся
Сроки
План
Факт
Учащиеся должны
знать основные признаки живого
6.6666
(обмен веществ, питание, дыхание, рост и т.д.) Уметь
пользоваться аппаратом учебника; работать с таблицами,
коллекциями,
натуральными
объектами.
Уметь
доказывать единство строения растительных и животных
организмов.
Знать особенности проявления раздражимости у
растений и животных; особенности роста и развития у
растений и животных; должны уметь отличать живой
организм от неживого.
2.09
Знать особенности13строения ядерных и безъядерных
клеток;
важнейшие отличия особенности строения
растительных и животных клеток;
Знать
особенности строения растительных клеток;
методами изучения строения клеток; должны знать
названия клеточных органоидов и выполняемые ими
функции. Уметь работать с текстом учебника, делать
биологический рисунок, описывать ход лабораторной
работы, составлять отчет.
9.09
Учащиеся должны знать особенности строения животной
клетки; названия клеточных органоидов и их функции;
разнообразие животных клеток по форме, величине,
функциям. Уметь узнавать клетки живых организмов на
таблицах.
16.09
Знать химический состав клеток и роль этих веществ в
жизнедеятельности
клетки;
с
неорганическими
веществами в составе клеток. Уметь определять состав
семян; определять физические свойства белков, жиров,
углеводов; описывать ход лабораторной работы;
составлять отчеты.
23.09
Примечание
5
Деление
клетки.
Мейоз
биологическое значение.
6
Ткани растений и животных (2 часа)
Ткани растений. Лабораторная работа
№4. Ткани растительных организмов.
7
8
и
его
Ткани животных: эпителиальная и
соединительная. Лабораторная работа
№5,6 Ткани животных организмов.
Органы и система органов (4 часа)
Органы цветковых растений. Корень.
Лабораторная работа №7., Строение
побега. Строение почки.
9
Строение
семян,
их
Лабораторная работа №8
распространения семян».
функции.
«Способы
10
Органы и системы органов животных
11
Организм растения – единое целое.
Целостность животного организма.
Знать типы деления клеток, их роль в организме;
механизм процесса деления и получения клетками
наследственной информации. Особенности мейоза,
связанные с половым размножением растений, животных;
фазы мейоза и процессы, происходящие в них. Уметь
пользоваться
микропрепаратами,
выполнять
биологический рисунки, с обозначением на нем.
30.09.
Знать
особенности строения тканей растительных
организмов; особенности строения одноклеточных и
многоклеточных организмов. Показывать на рисунках
месторасположение различных видов тканей; уметь
работать с микроскопом и микропрепаратами.
Знать основные 18.10.
типы тканей животных; особенности
строения и функции животных тканей; расположение их
в организме; различать растительные и животные ткани
на рисунках.
7.10.
Знать органы цветковых растений; понятие «орган»;
особенности строения и функции корневых систем;
должны знать определение побега; основные части
побега; функции побега. Должны уметь наблюдать за
натуральными объектами; сравнивать натуральные
объекты; самостоятельно работать с учебником и
дополнительной литературой.
Знать строение цветка как органа размножения; строение
и многообразие соцветий, их функции; особенности
строения семян, типы семян; уметь сравнивать
натуральные объекты.
Должны знать разнообразие систем органов и их
значение. Уметь находить органы и системы органов у
разных групп организмов на предложенных наглядных
пособиях.
Знать
особенности строения и функционирования
многоклеточного организма; причины нарушения
целостности
растительного
организма.
Знать
особенности
строения
и
функционирования
многоклеточного
животного
организма;
причины
нарушения целостности животного организма.
14.10.
21.10.
28.10
11.11.
18.11.
Раздел II. Жизнедеятельность
Организмов. Питание и пищеварение
(2 часа)
12
Питание. Почвенное питание растений.
Фотосинтез.
13
Питание животных
14
Дыхание ( 1 часа)
Дыхание растений, животных
15
16
Передвижение веществ в организме
( 4 часа)
Передвижение воды, минеральных и
органических веществ в растении.
Лабораторная
работа
№9.
«Передвижение воды и минеральных
веществ по стеблю».
Перенос веществ в организме животных.
Лабораторная работа №10 .
17
Выделение.
18
Обмен веществ и энергии.
Знать особенности почвенного питания растений как
важнейшего процесса жизнедеятельности; роль корня в
почвенном питании растений; суть фотосинтеза; роль
листа в процессе воздушного питания; уметь применять
полученные знания о фотосинтезе на практике.
Знать особенности питания и пищеварения у животных;
разнообразие способов получения пищи животными в
связи с условиями жизни; особенности питания и
пищеварения у одноклеточных животных. Уметь
сравнивать объекты, анализировать.
25.11
Знать особенности дыхания растений; клеточное
дыхание; роль устьиц и чечевичек в дыхании цветковых
растений; значение дыхательных корней в жизни
растений. Должны знать роль дыхания в жизни
животных; особенности дыхания одноклеточных и
многоклеточных животных; разнообразие органов
дыхания у животных и особенности их строения. Уметь
находить органы дыхания, отмечать особенности их
строения и функционирования.
9.12.
Знать суть процесса переноса веществ в растении;
особенности перемещения воды,
минеральных и
органических веществ в цветковом растении.
Уметь узнавать органы растений, участвующие в
передвижении веществ на рисунках.
Знать особенности переноса веществ в организме
животных; значение этого процесса в жизни животных.
Уметь определить органы передвижения веществ в
организме животных.
Знать суть выделения как важнейшего процесса
жизнедеятельности живых организмов; продукты распада
растений и животных, особенности процесса выделения у
позвоночных
животных;
особенности
процесса
выделения у цветковых растений; роль выделения в
жизни этих организмов;
- уметь узнавать органы, участвующие в выделении по
таблицам и схемам.
Знать сущность обмена веществ и энергии как основного
16.12
2.12.
23.12
13.01.
20.01.
Срез знаний.
19
20
21
22
23
24
Опора и движение ( 3 часа)
Опорные системы и их значение в жизни
организмов. Опорные системы растений
и позвоночных животных. Лабораторная
работа №11. Строение костей.
Движение. Лабораторная работа №12.
Движение инфузории – туфельки.
Лабораторная работа №13. Перемещение
дождевого червя.
Особенности передвижения наземных
млекопитающих и движение растений.
Регуляция процессов
жизнедеятельности
( 2 часа)
Регуляция процессов жизнедеятельности
организмов и их связей с окружающей
средой.
Регуляция
жизнедеятельности
позвоночных
животных
и
их
взаимосвязей с окружающей средой.
Эндокринная система и ее роль в
регуляции
жизнедеятельности
позвоночных
животных.
Ростовые
вещества растений.
Размножение (2 часа)
Размножение, его виды. Бесполое
размножение. Вегетативное размножение
растений. Лабораторная работа №14.
Черенкование комнатных растений.
свойства живых организмов; особенности обмена веществ
у растений и животных;
- уметь определять органы обмена веществ у растений и
животных по таблицам и схемам.
Знать
роль опорных систем в жизни организмов;
строение и разнообразие опорных систем; опорные
системы у многоклеточных. знать особенности строения
внутреннего скелета и его функций у позвоночных
животных; особенности строения и функционирования
опорных образований у растений.;
- уметь работать с живыми объектами.
Знать особенности передвижения животных; уметь
находить способы и органы движения животных;
разнообразие способов движения организмов, обитающих
в воде.
Знать особенности передвижения пресмыкающихся;
особенности передвижения птиц и летучих мышей; знать
особенности передвижения наземных млекопитающих;
группы наземных млекопитающих и способы их
передвижения;
- уметь работать с коллекциями беспозвоночных.
31.01
7.02.
14.02.
Знать особенности регуляции работы органоидов у
одноклеточных животных; роль нервной системы в
регуляции
процессов
жизнедеятельности
кишечнополостных, дождевых червей и насекомых;
- уметь делать записи, схемы в тетрадях по ходу
объяснения учителем темы.
Знать строение и функции эндокринной системы; роль
желез в регуляции жизнедеятельности позвоночных
животных; ростовые вещества и их влияние на обмен
веществ у растений; уметь определять по таблице органы.
21..02
Знать значение размножения в жизни организмов;
разнообразие способов размножения; особенности
бесполого размножения, особенности вегетативного
размножения
цветковых
растений;
разнообразие
вегетативного размножения растений;
7.03.
28.02.
25
Половое размножение животных и
растений.
26
Рост и развитие ( 3 часа)
Рост и развитие растений. Особенности
индивидуального развития цветкового
растения.
27
Рост и развитие животных.
28
Жизнедеятельность организмов.
Контрольный срез.
29
Раздел III. Организм и среда ( 5 часов)
Среда обитания организмов.
Экологические факторы. Взаимосвязи
живых организмов. Влияние
деятельности человека.
30
Природные сообщества. Организм и
среда. Природные сообщества.
31
Строение и состав клетки. Ткани
растений и животных (повторение).
32
Органы цветкового растения
- уметь размножать комнатные растения, с помощью
вегетативных органов.
Знать
особенности
размножения
животных;
оплодотворение, его суть; виды оплодотворения;
особенности полового размножения растений; строение
цветка как органа полового размножения; сущность
процесса опыления;
-уметь работать с текстом учебника.
14.03.
Знать
понятие «рост» и «развитие» организма;
особенности индивидуального развития цветкового
растения; роль семян в индивидуальном развитии;
условия прорастания семян и особенности этого
процесса; биологическое значение состояния покоя
семян; основы роста и развития зародыша, проростка,
взрослого растения;
Знать особенности роста и развития животных
организмов;
понятие
«индивидуальное
развитие
животных»; этапы индивидуального развития животных;
особенности послезародышевого периода развития на
примере насекомых и позвоночных животных; прямое и
непрямое развитие.
- уметь делать выводы.
Знать процессы жизнедеятельности организмов; питание,
дыхание, перенос веществ, выделение, обмен веществ и
энергии;
21.03.
знать понятие «среда обитания организмов»; факторы
живой и неживой природы и их влияние на
организмы.знать
разнообразие
взаимосвязей
и
взаимоотношений организмов; уметь определить влияние
человека на взаимосвязи организмов.
Знать понятие «природные сообщество»; основные
компоненты
его;
сложность
взаимоотношений
компонентов природного сообщества; среду обитания
животных
организмов;
экологические
факторы;
деятельность человека, «плюсы» и «минусы» ее при
воздействии на природные сообщества.
Знать особенности строения ядерных и безъядерных
клеток; важнейшие отличия особенностей строения
растительных и животных клеток. Уметь показывать на
рисунках месторасположение различных видов тканей;
уметь работать с микроскопом и микропрепаратами.
Знать строение цветка как органа размножения; строение
28.04.
4.04.
11.04.
25.04.
2.05.
9.05.
33
(повторение).
Системы органов животных, их функции
(повторение).
34
Экскурсия в природу.
35
Отчёт по экскурсии. Обобщение курса.
и многообразием соцветий, их функции;
Должны знать разнообразие систем органов и их
значение. Уметь находить органы и системы органов у
разных групп организмов на предложенных наглядных
пособиях.
Знать причины 23.05.
нарушения целостности природных
сообществ.
16.05.
23.05.
30.05
Скачать